第一篇：班班通工作小結

河口中心小學“班班通”工作小結

“班班通”開通和應用，為學校教育的發展插上了騰飛的翅膀?；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮喍痰氖褂媒洑v，將我校的工作總結如下：

一、指導思想：

在縣教育局高度重視和大力支持下，河口中心小學有幸成為本縣“班班通”項目的實施學校之一。為積極推動學校信息技術教學現代教育，充分利用優質教學資源，改進教學手段，從而達到提高教育質量，縮小城鄉差距，深化教學改革的目的，我校搶抓機遇，積極務實，在“班班通”工程的安裝、培訓、使用等各環節認真落實上級要求并因校制宜創造性的開展相關工作。

二、設備安裝：

我校共安裝13套“班班通”設備，目前投影機、中央控制器、計算機、電子白板、音響等都已安裝完成，運行正常。

三、設備配套：

為了提高“班班通”設備的實用效率，我校配備了如下的配套設施：安裝90平方米防盜窗，每平方米90元 共計8100元；安裝60個窗簾，共12000元；安裝12面防護板，每面200元，共計2400元；安裝接口26個，網絡布線共計13700元。

四、教師培訓：

為了使廣大教師盡快嫻熟的使用“班班通”設備，充分發揮“班班通”設備在教育教學中的作用，切實提高“班班通”項目工程的應用效能，學校擬定了 “班班通”設備應用培訓方案，分別在9月20日、21日、27日，以及10月9日、10日對全體教師進行培訓。培訓內容包括：“班班通”設備原理及應用、簡單教學課件制作、“班班通”配套資源庫的應用、教育資源網訪問及應用、學校校園管理系統應用等。培訓方案中還注意到年齡、學科特點等因素，開展多種形式的技術培訓、及交流活動如集體培訓、分散練習、年輕技術熟練的教師帶老教師等。

五、設備使用：

為了真正發揮實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好班班通，經過近兩個月的試運行，如今，語文課上，學生可以欣賞到老師

搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習題目，課文疑難解析等內容；數學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉化為趣味的游戲；美術音樂課上，具體而生動的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動態的效果，帶給學生全新的感受和不同的體驗。其他課上，老師自制的課件及查找的網絡資源依賴班班通系統播放了出來。整個學校教學呈現出一種新氣象。

總之，“班班通”設備的使用，它不光會不斷推進信息化技術的應用水平，提高學校的教育教學質量和整體辦學水平，還在教師的繼續學習和業務能力方面提出了新的要求，讓我校每一位教師都行動起來，真正使河口中心小學成為一顆農村小學校里的璀燦明珠。

2012年11月10日

第二篇：班班通培訓小結

喬木中心小學“班班通”培訓總結

我校于2012年8月30日進行了班班通應用的培訓。雖然這次培訓的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。下面就此次培訓活動總結如下：

一、思想重視 營造氛圍

在接到通知后，學校領導第一時間找到參與市班班通培訓的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學習氛圍。

二、培訓有序 學有所獲

培訓過程中培訓老師熱情飽滿，老師們傾聽認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。通過相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為教師的教學進一步提升奠定了基礎。

1、電子白板等同于黑板的功能

電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。

2、電子白板便于記錄保存教學過程

利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內容及講課錄音合成記錄到網站上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內容或補習所缺課程。在遠程培訓時，教師不必親臨現場授課即可完成講學任務，從而降低培訓成本，更好地利用人力資源。

3、電子白板操作簡單，兼容性強

學過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡便，一個“工具箱”闖天下，通過一些簡單的設置，我們的課件完全可以就用一個工具箱來完成整個教學過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的PPT即便不導入也是完全可以在白板這個平臺下使用。電子白板制作課件側重于課前的教學程序與教學媒體的設計；側重于教學資源收集整理（電子版課文、圖片、動畫、視頻等）；側重于課堂教學中隨機生成；側重于微教學單元的開發。白板的機動性也非常不錯，如果在教學過程中發現在我們準備的資源中，沒有導入課件，課時我們也能即時的在平臺下使用這些資源。

總之，交互式電子白板是實現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優點，又整合了現代多媒體教學的優勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發式學習等方面具有獨特優勢。它的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺，發揮交互式電子白板的輔助教學 優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和教師自身專業化的成長。

但是它畢竟只是一種工具，一種協助師生教學相長的工具。作為教師，我們需要學習的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應加強自身的學習！

三、定期交流 提高素養

今后我們學校將結合培訓知識做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期組織教師交流學習，不斷提高教師的教學能力和信息素養。

2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學?，F有資源的利用效率。

3、每個參加培訓的教師準備一節電子白板課，供大家學習交流。

2012年9月

第三篇：班班通培訓小結

開城鎮六店小學 “班班通”應用技能

培訓及考核工作小結

為切實提高教師操作、使用“班班通”設備和資源的能力，實現“班班通”設備“人人能操作、個個會使用”的目標，我校于9月27日舉行了班班通應用技能培訓。此次培訓主要對教學中維基白板和暢言教學系統的正確使用進行了現場培訓。

培訓中，全體教師認真做筆記并不時發問，整個培訓現場呈現濃厚的學習氛圍。雖然此次培訓的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,通過培訓，使全體教師充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發，達到了預期效果。

培訓結束后，我校班班通管理員潘繁盛老師對全體教師進行了班班通應用技能考核，全體教師認真對待，積極參與，并順利通過了考核。

開城鎮六店小學 2012年9月27日

第四篇：班班通培訓小結

班班通培訓總結

我校在中心校的精心組織下于2012年10月28日和10月30日進行了班班通應用的培訓。雖然這次培訓的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。下面就此次培訓活動總結如下：

一、思想重視營造氛圍 在接到通知后，學校領導第一時間找到參與市班班通培訓的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學習氛圍。

二、培訓有序學有所獲

培訓過程中培訓老師熱情飽滿，老師們傾聽認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。尤其邵海濤老師講解的電子白板的直觀性和易操作性，以及多種教學軟件的介紹（暢言語言教學系統、PPT應用、百度文庫的注冊，視頻的下載等），通過相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為教師的教學進一步提升奠定了基礎。

1、電子白板等同于黑板的功能

電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。

2、電子白板便于記錄保存教學過程 利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內容及講課錄音合成記錄到網站上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內容或補習所缺課程。在遠程培訓時，教師不必親臨現場授課即可完成講學任務，從而降低培訓成本，更好地利用人力資源。

3、電子白板操作簡單，兼容性強

學過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡便，一個“工具箱”闖天下，通過一些簡單的設置，我們的課件完全可以就用一個工具箱來完成整個教學過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的PPT即便不導入也是完全可以在白板這個平臺下使用。電子白板制作課件側重于課前的教學程序與教學媒體的設計；側重于教學資源收集整理（電子版課文、圖片、動畫、視頻等）；側重于課堂教學中隨機生成；側重于微教學單元的開發。白板的機動性也非常不錯，如果在教學過程中發現在我們準備的資源中，沒有導入課件，課時我們也能即時的在平臺下使用這些資源。

總之，交互式電子白板是實現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優點，又整合了現代多媒體教學的優勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發式學習等方面具有獨特優勢。它的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺，發揮交互式電子白板的輔助教學優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和教師自身專業

化的成長。

但是它畢竟只是一種工具，一種協助師生教學相長的工具。作為教師，我們需要學習的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應加強自身的學習！

三、定期交流提高素養

今后我們學校將結合培訓知識做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期組織教師交流學習，不斷提高教師的教學能力和信息素養。

2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。

3、每個參加培訓的教師準備一節電子白板課，供大家學習交流。

城關鎮中心小學

2012年10月31日

班班通培訓總結

城關鎮中心小學 2012年10月31日

第五篇：語文課中班班通使用小結

語文課中“班班通”使用小結

班班通安裝一個多學期了，從一開始的好奇，到使用，摸索了很長時間，終于有些眉目了，現做一小結。

一，語文第一課時中的運用，講讀課文的第一課時一般是讀課文，學生字，劃分段落。運用“暢言”軟件，會更有效率。1，打開電子書架，運用其朗讀功能，點“課題”“播放”不用翻頁，會把整篇課文讀完，不用找朗讀音頻了，而且在具體學某一自然段時，也可以播放一個自然段。2，學習生字時，對易混淆的字，也可以化難為易，步驟如下：以“藕”為例，手寫“藕”，用鼠標一圈，點“中文“，就出現“筆順”“結構”輕輕一點，就可以看到現寫哪筆后寫哪筆了。3.標自然段，對低年級較有效，直接在電子書本中標序號，一目了然。

二，巧妙“找一找”，以往讓學生找一找時，由學生在書本中圈劃，用不同符號劃出來，匯報時得用PPT把所有內容打出來，費事費勁，現在有了暢言電子書本了，直接用“筆”在屏幕上劃即可。以第九冊13課《釣魚的啟示》為例，我讓學生找一找“父親”和“我”說的話，先由學生思考，匯報時學生說一句，我在“電子書本”中劃一句，直觀形象，省時省力。

三，整合FLASH課件資源。LASH課件中有很多有用的東西，如動畫等，可以用暢言中的插入視頻功能，直接播放，如11課《新型玻璃》，我在卡片中插入了一個FLASH課件，分別播放“夾絲網防盜玻璃”如何被擊碎，又如何藕斷絲連的?！白兩ＡА比绾胃淖冾伾顪\的?！拔鼰岵ＡА笔侨绾味臎龅??！俺砸舨ＡА笔侨绾问乖胍糇冃〉?。這樣就可以輕松整合FLASH課件資源了。

四，插入視頻，音頻，能兼容各種格式，以往在PPT中插入超級鏈接時，有很多格式插入不起來，有了暢言就很方便了，FLV形式的也不用轉碼，直接播放。比如：13課《釣魚的啟示》中我插入了一首《好孩子要誠實》，設為AVI格式，清晰，音質好，直接在一張“片中”中點“播放即可。方便操作。類似如“配樂朗誦“等，點音頻播放按鈕即可。

五，巧用“截圖”功能，有的課文中的插圖功能是很有用的資源，沒關系，用暢言截圖功能吧，打開書架，點截圖，出現一個矩形框，可以調整大小，調整好后點“生成卡片“一幅插圖就取下來了。比如《秋思》中的圖截取下來后，讓學生看圖練習說話，張籍在送信人即將離開時，他怎樣又把信拿回來拆開，他們都說了些什么？有了這幅截圖，學生看著”卡片“暢所欲言。

六，運用搜索功能，隨心所欲，有了“班班通”,每個班級都連上互聯網，不僅可以下載現有的暢言課件，還可以直接下載圖片視頻。如：22課《狼牙山五壯士》上完后我直接到百度里搜《狼牙山五壯士》電影，重點觀看其中”跳崖“部分，不用制作課件，現下現看。

七，運用“黑板“功能，這個功能初學者常用，即在”卡片“”電子書架“中點”黑板“，就出現一塊可調整大小的矩形框，能用不同顏色的筆書寫。比如：書寫生字詞，詞語的含義，交互性極強。

八，“白板“的批注功能。除了”暢言“軟件，班班通還有一款功能強大的軟件，即hiteboad，電子白板軟件，我們用慣了PPT課件，卻是很僵化的，有了電子白板，就可以用筆直接在PPT課件中批注了。比如：《梅花魂》一課，第二件事，”我 臟了墨梅圖，外祖父罵了母親“出示PPT課件，把第三自然段的主要部分出示出來，然后讓學生找一找，從哪些地方可以看出外祖父對墨梅圖的珍愛，學生匯報一個，我用”智能筆“圈一個詞，很快圈出”分外愛惜“”唯獨“”頓時拉下臉“”輕輕刮去“”慢慢抹凈“等詞語，在PPT課件上批注，師生互動性更強，學生也很新奇。

以上只是筆者初略，膚淺的探索，相信隨著時間的推移，班班通一定會“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開“到那時看，我們將迎來教育的新的春天。