第一篇：班主任演講稿：做一個有特色的班主任

班主任演講稿：做一個有特色的班主任

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

很高興，我能有這樣一個機會與大家一起交流、學習，共同分享班主任工作的苦與樂。作為班主任，我是快樂的，更是幸福的。做一個成功的、優秀的班主任是我追求的目標。但今天，我想對大家說的是：要做一個有特色的班主任。那么，作為一個班主任，我的主要特色是什么呢？

一、文化建設顯內涵

有人群的地方就有文化。學校是文化的發源地之一，班級是學校的基本組成單位，所以班級文化建設不容忽視。但良好的班級文化不是造出來的，它需要細心的培育，耐心的經營。只有有了良好的班級文化才能彰顯一個團隊的深刻內涵。

班級文化建設內容包括班徽、班旗、班歌，班風、學風，班級目標、班級理念、班級口號、班級精神、班級公約以及相關的班級管理制度。就以高09級9班為例吧，班徽以“勝”字為原型，突出了“山高絕頂，舍我其誰”的豪邁氣魄。同時，加入了許多具有我們九班特色的元素：“9”，“九”代表了我們高2009級9班長長久久?！芭！北阆笳髦覀儼嗤瑢W對學習，對生活的那般沖勁。一個“九”字鑲嵌在火紅的太陽之中，這就是我們的班旗。班旗以代表性的數字“九”為藍本。加以人性化，實顯人文九班，激情九班，活力九班，預示著我們發揚團隊精神，提高責任意識，樹立感恩心態，誓與紅日爭光芒。我們的班歌更是寫出了九班人豪邁的氣概和奮斗的決心和勇氣。文明高雅、樂學善思是我們的班風，立身以立學為先，立學以讀書為本是我們的學風。我們以“創特色班級，出文科品牌，為北中爭光”為班級目標，以“學會做人、學會生活、學會處事”為班級理念，提出了“我在九班中，九班在我心中，九班成功我成功”的班級口號，這些都充分展示了高09級9班“自信、合作、務實、奮進”的班級精神。

當然班級文化建設不僅僅是以上這幾點，它除了有自身的特點和規范以外，還必須體現學校的辦學理念，以學校文化建設為依托。在實際工作中，我結合學?！八膱@”（即人文校園、成長樂園、生活花園、溫馨家園）建設的目標，提出了建立“和諧九班”的理念。通過“倡導經典誦讀、建設書香校園”等系列活動，實現了“書香九班”的建設目標。

總之，是感恩的心靈讓我們不斷追求；是自信的心態讓我們昂首挺胸；是團結的力量讓我們勇往直前；是遠大的抱負讓我們步步高升；是拼搏的勁頭讓我們笑傲江湖；是不屈的精神讓我們屹立于北山之巔。這就是我們高09級9班的內涵。

二、思想引領鑄靈魂

有位名人說：“牽引靈魂是教育的真諦”。我認為要帶好一個班，必須洞悉學生的思想，走進學生的心靈，真正做學生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進的理念去引導學生，把他們武裝起來，說通俗一點就是給學生洗腦，讓他們不自主地沿著一個正確的方向不斷前進，從而達到良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是從以下三方面去引領學生的，這也是我在班級中經常說的三句話。

首先，讓感恩成為一種素養。我曾經看到這樣一句話：人的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只要有了感恩的思想，人就會煥發出無窮的力量。是啊，學會感恩就等于架起了做人的支點，其重要性不言而喻。在這幾年的班級管理中，我總是通過主題演講和主題班會以及案例教育的形式引導學生樹立感恩的心態。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老師之恩，要尊重老師；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這才是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學期期末考試的前一天晚自習，有個學生主動來到辦公室，她對我說：“老師，這一年來我收獲最大的就是懂得了感恩父母，改變了對父母的態度，我們一家人都很幸福”，然后深深的鞠了一躬，道了聲謝謝。

其次，讓奮斗成為一種精神。冰心曾說：“成功的花，人們只是驚慕它現時的明艷，然而當初，它的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。作為班主任，要在日常生活與學習中引導學生用自己的實際行動去踐行自己的諾言，實現自己的目標。每個人的成功都是來之不易的，更不是唾手可得的，它是通過自己不斷的努力拼搏而得來的。在高三暑假補課的第二個星期，我班開了以《聆聽、傾述》為主題的班會，影響最大的是兩個成績最差的同學所講述的他們的心里話，他們奮斗的艱辛。盡管他們的成績差，可他們那種精神卻深深的打動了每一位同學。記得有個同學在周記中寫出了這樣的感想：“我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏實實地去干，去拼搏。一直都挺為老師的那句話感動：我們來9班是為了創造奇跡的，我將會是一個奇跡！”這也充分顯示是了她立志奮斗的精神。

第三，讓優秀成為一種習慣。早在公元前350年，古希臘哲學家亞里士多德便宣稱：“優秀不是一種行為，而是一種習慣。”當一個人來到世界上的時候，除了智商和他人有一些差別外，其他的東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環境的影響、學校教育的引導、社會環境的造就，更少不了個人有意識、堅持不懈地努力。優秀的學生之所以優秀，其根本原因就在于他們擁有一種優秀的生活、學習習慣，并且這種習慣潛移默化地孕育了她們優秀的個性和人格。也許有的同學認為自己沒有優秀細胞，如何讓優秀成為一種習慣呢？其實，每個人都有優點，也都存在著不足。如果他們總是盯著自己的缺點與不足，覺得自己這也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的優點上，并且愿意花力氣把優點發揚光大，相信一切都會煥然一新。所以，作為班主任要引導學生發現優點，克服缺點，不斷地強化行為，慢慢地就養成了習慣。比如，清潔衛生，文明禮儀常規，不是因為檢查才去做，而是提高自身素質，提升自身形象的一種習慣。習慣一旦養成，就影響人的性格，而性格是決定人的命運的。所以，讓優秀成為一種習慣，讓生命更精彩。

世界永遠不變的就是改變。一切改變源于思想的變化，改變從心做起，從每個學生做起，這也是班主任工作中必不可少的環節。

三、自主管理促養成 如今的班主任，感嘆最多的就是忙、累并且學生還難管。是啊，早自習，課間操、午自習，讀報課，晚自習，面面俱到，事事要管，可謂兢兢業業、不辭勞苦?？山Y果卻是累倒班主任，學生叫苦。事實上這種保姆式、警察式的班級管理模式早已過時了，它過多地強調了班主任的主導地位，忽視了學生主體意識，在一定程度上淡化了學生對班集體的責任感和義務感，抑制了學生的主動性和創造性的發揮。不少老師的班級管理主要還是通過灌輸規章制度、懲治違紀典型、借助集體輿論等方法來完成，沒有充分發揮學生的主體作用，導致班級管理中的獨角戲，班主任吃力不討好，效率低下的局面。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育。”所以在班級管理中，我提倡學生自主管理。

首先，優秀的班干部團隊是實施自主管理的必由之路。通過民主選舉，不論成績好壞，只要有興趣，有激情，有能力，熱心于班級事務的同學都可以做班干部。其中班長又是班干部中最重要的角色，所以班主任要慎之又慎。實施班級管理過程中，班主任將班級管理的日常事務交給班干部團隊，并做好他們的堅強后盾。同時班主任既要要加強對班干部的理論輔導和實踐指導，使他們具備管理班級的能力，又要加強每個學生自我管理意識和能力的培養，幫助他們形成良好的習慣。（班主任工作 www.tmdps.cn）在常規管理過程中，我設置了這樣一個管理結構：值日生——值周班委——班長。值日生每天將值日情況做好書面記載，由值周班委、班長簽字，最后由班主任審核。值日生利用每天晚上讀報課的時間在全班總結。每周由班長主持召開班干部會，對上周的情況進行總結反思，對下周的工作進行布置和安排。這樣的會議我一般是不參加的，但我會檢查班干部會議記錄。然后不定期的主持召開全體班干部會進行培訓和指導。從這幾年的班級管理來看，效果非常好。獲得過兩次永川區先進班集體和一次永川區五四紅旗團支部。所以，選拔、培養一支優秀的班干部團隊，可以有效的實施自主管理。

其次，科學、規范的制度是實施自主管理的有效保障。只要是教師都知道，現在的學生真的難管。他們從小就被“包養”，自我意識很濃，團隊精神和責任意識都很差。就憑幾個班干部和班主任的苦口婆心是很難管理好班集體的。因此，必須要有相關的管理制度來約束他們，要讓他們知道自己應有的權利和該承擔的義務。很多老師都還繼續用操行分這一有力武器來進行常規管理，我認為這樣的方式已經對高中生不適用了。所以到北山中學的第二年至今我都沒有用過那個東東。取而代之的是更加嚴格、科學、規范、民主的常規管理制度。比如《班級公約》、《值日生管理制度》、《學生請假制度》等等。這些制度都是有班干部組織領導全體同學參與制定的。這樣的制度更民主、更科學，更具有約束力。事實上，在管理過程中，我是很靈活的，一般情況下都沒有按制度去嚴厲的懲罰學生，總是以說服教育，耐心的曉之以理，動之以情。這正是幾千年前老子提倡的無為而治，人治的最高境界！

總之，對班級管理而言，管是為了不管。班主任要努力實現角色的自我轉變，實現班級學生的自我管理。以便把班主任從繁雜的班級事務中解脫出來，將工作重心轉移到學生思想引領和心理疏導上來，有更多的時間走專業化成長之路。

四、愛心交流創和諧

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用愛心經營教育，因愛改變生活，這是我自己的教育理念。教育如果缺少了愛，也不可能有真正的教育。關愛學生是一個既古老而又新鮮的話題，說它古老是因為它經歷了漫長的歲月，說它新鮮是因為有很多教師不知道如何才是真正的關愛學生。我認為，關愛學生至少應該做到以下三點：

（一）關心學生

首先，關心學生應該關心學生的生活。學校是學生生活的主要場所，離開父母，老師就是最值得學生依賴的對象，然而，事實上是這樣嗎？很多都不是，這說明老師沒有真正走進學生的心靈，沒有贏得學生的信賴。關心學生的生活要關心學生的飲食起居，關心學生的身體健康，關心學生的思想，關心學生生活快樂嗎？我問過很多學生，大多數都認為生活不快樂。所以班主任更要用心去讓學生感受生活的樂趣。其次，關心學生還要關心學生的成績。學生感覺最大壓力還是成績帶來的。因此要結合學生的實際情況，想盡一切辦法提高學生的學習成績。在實際工作中，我們還可以通過關心學生的同學、朋友來實現關心學生的目的，這往往能起到事半功倍的效果呢！

（二）寬容學生

有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的缺點卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是生活的權威而是伙伴……”學生是人，是正在成長的、獨立的個體，我相信他們一定會犯錯。但是學生犯錯的時候是不是一定要當面指責，甚至破口大罵，不請家長不罷休呢？我看未必，我們年級有個班的學生多次和我談到同一個問題，也就是他們特別反感班主任動不動就給家長打電話，他們簡直是反感至極。在09級9班高二這一年，我就給家長打過兩次小報告，一次是學生醉酒，一次是學生曠課半天。作為班主任，在學生出現問題的時候一定要保持要冷靜，不能采取簡單粗暴的行為，一定要正確引導他們知錯、認錯、改錯。更在他們內心最脆弱的時候，最大限度地理解、善待他們，促進他們從內心開始的真正轉變，這也許就是對學生最大的寬容吧。

（三）賞識學生

每個孩子都是上帝牽著她的手來到這個世界的。在每個孩子的心靈深處，都渴望被別人贊美、表揚和欣賞。發現學生的優點，給予贊揚，將會給學生帶來積極的健康的情感體驗，促使他們進一步認識自己，肯定自己，樹立自信心。贊科夫說：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛。”在平常的教育、教學中，任何一個教師都能做到賞識成績優異的學生，任何班主任都能做到喜歡表現較好的同學，也都能積極主動地引導他們向更高的目標前進。然而，還有很多中等生，甚至所謂的雙差生，我們的教師能真正發現他們的優點嗎？能真正賞識他們嗎？一個學習成績再差，行為習慣無論有多么的惡劣的學生，在他們身上都會有閃光的地方，比如做清潔衛生非常積極，體育運動各項目優秀，關心班集體榮譽，助人為樂等等。其實，做教師的都清楚這些，但偏偏就不能放下自己的威嚴和功利的心理去真正的賞識學生，關愛學生，讓他們得以健康快樂的成長。什么樣的老師會讓學生一輩子感激，一輩子難以忘記？不是那些以刺激學生脆弱的心靈來促使他們覺悟的老師，也不是那些動輒冷言譏諷，孤立學生，讓他們早早體驗師心冷暖的老師，更不是那些將分數凌駕于一切之上，將學生分成三六九等，甚至打、罵罰的老師。賞識對于成長中的學生來說是至關重要的，賞識可以發現學生的優點和長處，激發學生的內在動力，幫助學生揚長避短，克服自卑、懦弱心理。所以關愛學生就必須賞識他們。

另外，關愛學生還要注重和學生的溝通與交流。就我目前了解的情況來看，教師、特別是班主任都很難實現與學生平等的溝通與交流，當然這原因雖然很多，但最根本的原因在于我們教師，這只是我的一家之言。我喜歡和學生交流，和他們交流是在和一顆純潔的心靈碰撞。不管多么棘手的問題，我都是通過交流和溝通得到有效解決的。所以學生與老師之間的交流是最重要的一個環節。很多情況下學生不愿意主動找老師談話，但他們是非常渴望有這么一次談話的，那表明老師是有關心自己的。在學生處于被動的情況下，老師就應該主動一些，態度盡量溫和，以一個朋友的身份去進行了解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺。即使是有問題的學生你也要嘗試用微笑去面對他，他表面上可能會覺得這笑很虛偽，但這是需要一個過程來慢慢調整的，久而久之，形成了自己的獨特風格，學生一定會喜歡的。我和學生溝通的方式主要是正面談話、周記、QQ、短信、博客等，這些都是一些非常有效且時尚的溝通方式。

關愛學生，走進學生心靈，真誠地和學生溝通交流，做學生可以信賴的朋友，這樣的集體一定會是一個非常和諧的團隊。

五、自我反思謀發展

隨著教育改革的進一步深入，對每個教師來講，專業化發展是一個非常緊迫的任務。毋庸諱言，在當前的班主任工作中存在著很多問題，這些問題的解決僅僅依靠理論研究者的努力是遠遠不夠的，還需要廣大一線教師和班主任的參與，即要依賴那些富有批判性和創造性的班主任隊伍。我希望成為其中的一員，所以我必須養成自我反思的習慣，以謀求教師發展的理想境界。

反思一年的工作，有很多值得總結。首先，不管是班級管理還是教學活動，都還帶有一定的功利心。它不利于教師把愛的雨露無私地灑向每一個學生；它不利于教師客觀地管理和評價一個學生，往往會帶著一定情緒去處理一些事情；它也不利于教師因材施教，容易激化老師與學生之間的矛盾，事實上，這也是不符合教育規律的。其次，作為教師，還沒有起到很好的表率作用。我是一個樂觀的人，有時候喜歡拿學生開玩笑，而有些同學因此受到傷害。還有部分同學認為老師陰險、虛偽，這都是由于自己處理問題的方式和方法出現了一些問題。第三，從常規管理方面來看，我的問題就多了。正如有同學在周記中提到的，下課有時候拖堂，沒有每天堅持聽學生做值日報告，有時候還會停課接電話等等。事實上，這些問題我都是非常注意的，但還是做得不好，有學生不滿意，我想那一定是老師的原因?？傊?，這一年的工作中，我還有很多缺點和不足，好在我的學生能及時給我指出來，我想只要我肯反思，善于反思，不斷學習，在以后的班級管理和教學活動中會做得更好、更完善。

作為班主任，一定要學會反思。我們有一面非常好的鏡子，那就是學生，經常拿它來照照自己吧，但你一定要有足夠的勇氣去面對鏡子里那丑陋的自己。我要感謝我的學生，是他們在幫助我，激勵我，讓我能更多地認識到自己的缺點和不足。和我的學生相處，我是快樂的，和他們一起生活、學習，我又是幸福的。在以后的工作中，我會繼續為這一分快樂與幸福而努力。因為我相信，人心是用自己的心去換的！有個學生在周記中這樣寫到“前世今生修了多少福，才換來成為老師的學生，我要珍惜這樣的緣分，我要做一個讓老師感到驕傲的學生，我一定要，也一定可以！作為她的班主任，因為她我驕傲、我自豪?！?/p>

世界也許很小很小，心的領域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于心、無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

第二篇：班主任經驗交流：做一個有特色的班主任-班主任工作經驗

班主任經驗交流：做一個有特色的班主任

一、文化建設顯內涵

有人群的地方就有文化。學校是文化的發源地之一，班級是學校的基本組成單位，所以班級文化建設不容忽視。但良好的班級文化不是造出來的，它需要細心的培育，耐心的經營。只有有了良好的班級文化才能彰顯一個團隊的深刻內涵。

班級文化建設內容包括班徽、班旗、班歌，班風、學風，班級目標、班級理念、班級口號、班級精神、班級公約以及相關的班級管理制度。例如，從潘板中學調入臨平一中的司徒永定老師，以前“軍事化班級體制”、“師生董事會班級體制”的嘗試，有自己的班徽、班旗、班歌等一系列管理內容。也為他的個人教學事業，揚長避短，找到了一個突破口，調入臨平一中后，也憑這一套站穩腳跟，并且不斷發展。

二、思想引領鑄靈魂

有位名人說：“牽引靈魂是教育的真諦”。我認為要帶好一個班，必須洞悉學生的思想，走進學生的心靈，真正做學生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進的理念去引導學生，把他們武裝起來，說通俗一點就是給學生洗腦，讓他們不自主地沿著一個正確的方向不斷前進，從而達到良好的教育效果。

首先，讓感恩成為一種素養。曾經看到這樣一句話：人的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只要有了感恩的思想，人就會煥發出無窮的力量。是啊，學會感恩就等于架起了做人的支點，其重要性不言而喻。在這幾年的班級管理中，總是通過主題演講和主題班會以及案例教育的形式引導學生樹立感恩的心態。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老師之恩，要尊重老師；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這才是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學期期末考試的前一天晚自習，有個學生主動來到辦公室，她對我說：“老師，這一年來我收獲最大的就是懂得了感恩父母，改變了對父母的態度，我們一家人都很幸?！保缓笊钌畹木狭艘还?，道了聲謝謝。

其次，讓奮斗成為一種精神。冰心曾說：“成功的花，人們只是驚慕它現時的明艷，然而當初，它的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。作為班主任，要在日常生活與學習中引導學生用自己的實際行動去踐行自己的諾言，實現自己的目標。每個人的成功都是來之不易的，更不是唾手可得的，它是通過自己不斷的努力拼搏而得來的。

第三，讓優秀成為一種習慣。早在公元前350年，古希臘哲學家亞里士多德便宣稱：“優秀不是一種行為，而是一種習慣。”當一個人來到世界上的時候，除了智商和他人有一些差別外，其他的東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環境的影響、學校教育的引導、社會環境的造就，更少不了個人有意識、堅持不懈地努力。優秀的學生之所以優秀，其根本原因就在于他們擁有一種優秀的生活、學習習慣，并且這種習慣潛移默化地孕育了她們優秀的個性和人格。也許有的同學認為自己沒有優秀細胞，如何讓優秀成為一種習慣呢？其實，每個人都有優點，也都存在著不足。如果他們總是盯著自己的缺點與不足，覺得自己這也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的優點上，并且愿意花力氣把優點發揚光大，相信一切都會煥然一新。所以，作為班主任要引導學生發現優點，克服缺點，不斷地強化行為，慢慢地就養成了習慣。比如，清潔衛生，文明禮儀常規，不是因為檢查才去做，而是提高自身素質，提升自身形象的一種習慣。習慣一旦養成，就影響人的性格，而性格是決定人的命運的。所以，讓優秀成為一種習慣，讓生命更精彩。

世界永遠不變的就是改變。一切改變源于思想的變化，改變從心做起，從每個學生做起，這也是班主任工作中必不可少的環節。

三、自主管理促養成如今的班主任，感嘆最多的就是忙、累并且學生還難管。是啊，早自習，課間操、午自習，讀報課，晚自習，面面俱到，事事要管，可謂兢兢業業、不辭勞苦。可結果卻是累倒班主任，學生叫苦。事實上這種保姆式、警察式的班級管理模式早已過時了，它過多地強調了班主任的主導地位，忽視了學生主體意識，在一定程度上淡化了學生對班集體的責任感和義務感，抑制了學生的主動性和創造性的發揮。不少老師的班級管理主要還是通過灌輸規章制度、懲治違紀典型、借助集體輿論等方法來完成，沒有充分發揮學生的主體作用，導致班級管理中的獨角戲，班主任吃力不討好，效率低下的局面。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育。”所以在班級管理中，我提倡學生自主管理。

首先，優秀的班干部團隊是實施自主管理的必由之路。通過民主選舉，不論成績好壞，只要有興趣，有激情，有能力，熱心于班級事務的同學都可以做班干部。其中班長又是班干部中最重要的角色，所以班主任要慎之又慎。實施班級管理過程中，班主任將班級管理的日常事務交給班干部團隊，并做好他們的堅強后盾。同時班主任既要要加強對班干部的理論輔導和實踐指導，使他們具備管理班級的能力，又要加強每個學生自我管理意識和能力的培養，幫助他們形成良好的習慣。（班主任）在常規管理過程中，可以是這樣一個管理結構：值日生——值周班委——班長。值日生每天將值日情況做好書面記載，由值周班委、班長簽字，最后由班主任審核。值日生利用每天晚上讀報課的時間在全班總結。每周由班長主持召開班干部會，對上周的情況進行總結反思，對下周的工作進行布置和安排。這樣的會議班主任可以不參加的，但要檢查班干部會議記錄。然后不定期的主持召開全體班干部會進行培訓和指導。

其次，科學、規范的制度是實施自主管理的有效保障。只要是教師都知道，現在的學生真的難管。他們從小就被“包養”，自我意識很濃，團隊精神和責任意識都很差。就憑幾個班干部和班主任的苦口婆心是很難管理好班集體的。因此，必須要有相關的管理制度來約束他們，要讓他們知道自己應有的權利和該承擔的義務。很多老師都還繼續用操行分這一有力武器來進行常規管理，這樣的方式已經對高年級的學生是不適用了。取而代之的應是更加符合自己班嚴格、科學、規范、民主的常規管理制度。比如《班級公約》、《值日生管理制度》、《學生請假制度》等等。這些制度都是有班干部組織領導全體同學參與制定的。這樣的制度更民主、更科學，更具有約束力。事實上，在管理過程中，總之，對班級管理而言，管是為了不管。班主任要努力實現角色的自我轉變，實現班級學生的自我管理。以便把班主任從繁雜的班級事務中解脫出來，將工作重心轉移到學生思想引領和心理疏導上來，有更多的時間走專業化成長之路。

四、愛心交流創和諧

用愛心經營教育，因愛改變生活，這是我自己的教育理念。教育如果缺少了愛，也不可能有真正的教育。關愛學生是一個既古老而又新鮮的話題，說它古老是因為它經歷了漫長的歲月，說它新鮮是因為有很多教師不知道如何才是真正的關愛學生。關愛學生至少應該做到以下三點：

（一）關心學生

首先，關心學生應該關心學生的生活。學校是學生生活的主要場所，離開父母，老師就是最值得學生依賴的對象，然而，事實上是這樣嗎？很多都不是，這說明老師沒有真正走進學生的心靈，沒有贏得學生的信賴。關心學生的生活要關心學生的飲食起居，關心學生的身體健康，關心學生的思想，關心學生生活快樂嗎？曾問過很多學生，大多數都認為生活不快樂。所以班主任更要用心去讓學生感受生活的樂趣。其次，關心學生還要關心學生的成績。學生感覺最大壓力還是成績帶來的。因此要結合學生的實際情況，想盡一切辦法提高學生的學習成績。在實際工作中，我們還可以通過關心學生的同學、朋友來實現關心學生的目的，這往往能起到事半功倍的效果呢！

（二）寬容學生

有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的缺點卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是生活的權威而是伙伴……”學生是人，是正在成長的、獨立的個體，我相信他們一定會犯錯。但是學生犯錯的時候是不是一定要當面指責，甚至破口大罵，不請家長不罷休呢？其實學生他們特別反感班主任動不動就給家長打電話，他們簡直是反感至極。

（三）賞識學生。每個孩子都是上帝牽著她的手來到這個世界的。在每個孩子的心靈深處，都渴望被別人贊美、表揚和欣賞。發現學生的優點，給予贊揚，將會給學生帶來積極的健康的情感體驗，促使他們進一步認識自己，肯定自己，樹立自信心。贊科夫說：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！痹谄匠５慕逃?、教學中，任何一個教師都能做到賞識成績優異的學生，任何班主任都能做到喜歡表現較好的同學，也都能積極主動地引導他們向更高的目標前進。然而，還有很多中等生，甚至所謂的雙差生，我們的教師能真正發現他們的優點嗎？能真正賞識他們嗎？一個學習成績再差，行為習慣無論有多么的惡劣的學生，在他們身上都會有閃光的地方，比如做清潔衛生非常積極，體育運動各項目優秀，關心班集體榮譽，助人為樂等等。其實，做教師的都清楚這些，但偏偏就不能放下自己的威嚴和功利的心理去真正的賞識學生，關愛學生，讓他們得以健康快樂的成長。什么樣的老師會讓學生一輩子感激，一輩子難以忘記？不是那些以刺激學生脆弱的心靈來促使他們覺悟的老師，也不是那些動輒冷言譏諷，孤立學生，讓他們早早體驗師心冷暖的老師，更不是那些將分數凌駕于一切之上，將學生分成三六九等，甚至打、罵罰的老師。賞識對于成長中的學生來說是至關重要的，賞識可以發現學生的優點和長處，激發學生的內在動力，幫助學生揚長避短，克服自卑、懦弱心理。所以關愛學生就必須賞識他們。

另外，關愛學生還要注重和學生的溝通與交流。教師、特別是班主任都很難實現與學生平等的溝通與交流，當然這原因雖然很多，但最根本的原因在于我們教師。學生與老師之間的交流是最重要的一個環節。很多情況下學生不愿意主動找老師談話，但他們是非?？释羞@么一次談話的，那表明老師是有關心自己的。在學生處于被動的情況下，老師就應該主動一些，態度盡量溫和，以一個朋友的身份去進行了解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺。即使是有問題的學生你也要嘗試用微笑去面對他，他表面上可能會覺得這笑很虛偽，但這是需要一個過程來慢慢調整的，久而久之，形成了自己的獨特風格，學生一定會喜歡的。和學生溝通的方式可以是正面談話、周記、QQ、短信、博客等，這些都是一些非常有效且時尚的溝通方式。

關愛學生，走進學生心靈，真誠地和學生溝通交流，做學生可以信賴的朋友，這樣的集體一定會是一個非常和諧的團隊。

五、自我反思謀發展

隨著教育改革的進一步深入，對每個教師來講，專業化發展是一個非常緊迫的任務。毋庸諱言，在當前的班主任工作中存在著很多問題，這些問題的解決僅僅依靠理論研究者的努力是遠遠不夠的，還需要廣大一線教師和班主任的參與，即要依賴那些富有批判性和創造性的班主任隊伍。

第三篇：教師演講稿：在平凡中超越自我,做一個有特色的班主任

教師演講稿：在平凡中超越自我，做一個有特色的班主任

教師演講稿：在平凡中超越自我，做一個有特色的班主任

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！

站在這美麗的舞臺上，我非常激動。舞臺如此寬廣，如此美麗，而我卻這樣平凡，這樣普通，心中忐忑不安?？?！大家都是優秀教師，優秀班主任，只有我平凡而普通。就像別人說的那樣，傅老師，你這個人呀，優點是平凡，缺點是太平凡！的確，生活很平凡，人生很樸實?？墒?，在平凡中，我也要自我超越。即使我是一只蝸牛，在緩慢地爬行后，我也要留下一道亮晶晶的痕跡！朋友們，今天，我演講的題目是：《在平凡中超越自我，做一個有特色的班主任》。

十幾年前，懷揣著夢想，我來到了汪溝小學。那時，天很藍，水很綠，我滿懷信心，激情百倍。在學校歡迎新教師的儀式上，劉校長揮著手說：“同志們，歡迎你們來到汪溝小學。這是一片熱土，你們可以盡情發揮才華；這是一方天空，你們可以涂抹靚麗的人生；當然，這也是一個沉重的責任，全鎮父老鄉親的希望就交給你們了。你們要團級互助，做一名好老師，做一名優秀班主任！”簡單的語言打動了我，從那時起，當一名好老師，做一名優秀班主任就成了我的目標。從此，我的班主任生涯正式開始！

然而，工作的道路并非一帆風順，一些突發的事件往往讓人回味無窮。

一個夏天的早晨，開完班主任會議后，我急匆匆地走向教室。離教室很遠，我就看到一個孩子手舞足蹈，大聲說著什么?？吹竭@里，我火冒三丈。一個沖鋒，闖進教室，我對著我班最調皮的那個男生大吼：“吳文豪，怎么又是你搗亂，你想做什么？站著！”吳文豪很驚訝地站了起來，他用手指著自己說：“不是我，這次真的不是我——”“不是你是誰？我看的清清楚楚的，就是你！”看到我怒發沖冠的樣子，吳文豪啥也沒說，乖乖地站在墻角。其他同學大眼瞪小眼，教室里鴉雀無聲。

下課后，班長悄悄地走進辦公室，他說：“老師，今天搗亂的真的不是吳文豪，而是李強?！本o接著，李強出現在我面前，他紅著臉對我說，“老師，對不起！”簡單的三個字，卻讓我羞愧難當。給吳文豪道歉后，我陷入了深思：為什么我總是憑直覺判斷呢？為什么這么沖動呢？難道我的教育方式有問題嗎？

沉思良久，忽然，我發現我自己就是一只井底之蛙，目光短淺卻自以為是。

首先，我不能給孩子們“貼標簽”。沒有優等生，沒有差生，我要真正地用心去接納他們。

其次，班級工作飽含智慧。這正如俄國教育家烏申斯基所說的，無論教師怎樣努力，如果他沒有教育智慧，他不可能成為一名真正的班主任。

第三，不要打著“我愛你們”的旗幟對待他們，班主任必須用溫柔靈巧的心去感知他們，喚醒他們的良知與潛能。

想到這里，我感嘆，生活很平凡，我很渺小。我距離一名優秀班主任還差很遠。我要不斷學習，要走一條屬于自己的路。從此以后，我閱讀了很多教育著作。

在一次學習中，一句話突然闖進了我的心靈：

一個沒有任何特色的班主任，他的學生也不會有任何特色！——蘇霍姆林斯基

看到這里，我心頭一動，我的班級有特色嗎？沒有！我有特點嗎？有！一直以來，我深深地愛著中國傳統文化，尤其是唐詩宋詞。現在，我能否用詩詞文化影響他們呢？深思熟慮之后，一扇嶄新的大門緩緩打開！詩詞，就是詩詞文化，我要讓它們在我班生根發芽，我要讓我的班級具有明顯的文化氣息，我要讓我班孩子沐浴著詩詞慢慢長大！

確定目標后，首先，我申請了一個課題-——《通過古詩詞教學的研究提高中高年級小學生靈性的研究》。然后，我的特色班級之路徹底展開。

告別平凡，走向特色，朝朝暮暮，春夏秋冬，我們走在詩詞的大路上。一直到今天，我還清晰地記著我的那一堂詩詞文化課。

一個落葉飄零的秋天，我繪聲繪色地講著陸游與唐琬的故事，孩子們如醉如癡，眼睛里閃爍著明亮的光輝。故事是個悲劇，最終，唐婉香消玉損，一縷芳魂杳杳西去，陸游凄苦一生，身后留下了千古絕響《釵頭鳳》。當故事結束時，《釵頭鳳》的聲音也悄然響起：

紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯、錯、錯。

春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫！

在誦讀中，孩子們讀出了陸游的滿腔憤懣，讀出了他的痛不欲生。兩個相知的人天人永隔，生死兩茫茫。在孩子們幼小的心中，生出了深深的痛，痛只痛陸母的無情與專制；同樣，同情的種子也在他們的心中生根發芽，同情弱小，扶危救困。就這樣，善良的種子悄悄地播撒在孩子們的心田。關愛他人，同情他人，在他們很小的時候就和一個故事緊緊地聯在一起。

以后，我們又做了大量的工作。積累，把背誦過的詩詞積累成冊；誦讀，召開詩詞誦讀大會；摘抄，制作成精美的手抄報；展示，在六一兒童節上，我們班經典誦讀。2012年8月，我撰寫的論文《一看二聽三觸四嘗，學習詩歌不在外行》獲臨沂市中小學教科研論文一等獎。

就這樣摸著石頭過河，就這樣一路前行一路歌。誦讀經典，傳承文明。文化改變的不僅僅是知識結構，還有人的本性內涵。

有一次，我們誦讀李清照的《聲聲慢》：

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。咋暖還寒時候，最將難息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急，雁過也，正傷心，卻是舊時相識??

也許是凄婉的音樂打動了他們，也許是李清照晚年的生活徹底觸動了孩子們的心弦。漸漸地，他們落淚了。尋尋覓覓，尋到什么？是凄涼？是冷漠？是孤獨還是無助？我們仿佛看見了，在西風中，一道弱不禁風的身影搖搖欲墜??天涼，可是比天氣更涼的是人的心。三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風急，讀到這里，濃重的凄涼觸手可及。孩子們淚花閃爍。當讀到“梧桐更兼細雨”時，全班沉浸在一片肅穆中，我想，從此，仁愛的種子會在孩子的心中生根發芽，善良之花會在心中盛開！愿世間冷漠不在，愿孩子的心倍加柔軟！

在那之后的幾年中，我的詩詞特色班級之路一直在持續著，我們徜徉在詩詞文化的王國中。

春光明媚時，我們叩開韓愈先生的房門，輕輕地吟唱：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。夏花絢爛時，跟楊萬里先生一起欣賞美麗的荷花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。秋天來了，看漫天飛舞的黃葉：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠??冬雪飛舞，我們踏雪尋梅，梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

在平凡的生活中發現美麗，做一個熱愛生活的人，一個擁有陽光心態的人。猛然間，我發現，我班變了，孩子們更善良了，更善解人意了。漸漸地，笑容常常洋溢在臉上。女孩兒更優雅了，男孩兒更從容了，更有風度了。也許是詩詞文化影響了他們，也許是他們身上有了淡淡的書卷氣。他們的素質有了大幅度的提高。尤其是寫作水平。凡是給我班代課的老師，沒有不交口稱贊的，有過三十多年教齡的李朝玉老師說，這個班級，是我所帶過的最優秀的班級。的確，我班人才眾多，吹拉彈唱，聽說讀寫，稱雄一時。而且，從學習成績上看，我們更出色，在六年級畢業考試中，我班語文、數學，外語都是全鎮第一名。

就這樣邊走邊誦，到六年級畢業的時候，我們已經背誦了200多首唐詩，100多首宋詞，六十多首詩經，孩子們一張嘴，滿口文氣?，F在，他們正在上八年級，在他們那個年級，每次考試全年級前十名中，我們原班的孩子至少有五人。

也許有人說，傅老師，你所做的，不就是一個語文老師的本分嗎？是的，我所做的，就是一個語文老師的本分，可是，當我們三年如一日地堅持下來之后，平凡就變成了偉大。唐詩宋詞在孩子的心中生根發芽，茁壯成長。文化氣息就成了我班的特色。說到這里，我很驕傲，因為我用了三年的時間，讓詩詞文化成了一個班級的主旋律。

當然，在幾年的辛苦探索中，我們也取得了一點小小的成績：

2012年8月，我撰寫的論文《一看二聽三觸四嘗，學習詩歌不在外行》獲臨沂市中小學教科研論文一等獎。

2012年10月，在蘭山區課改成果展評中，我的詩詞課獲得一等獎。

2013年6月，征文《快樂，流淌在歲月的河流》獲蘭山區教師征文比賽一等獎。

2013年12月，我獲得臨沂市教學質量獎。

2014年3月，被評為蘭山區教育工作先進個人。

2014年7月，被評為蘭山區先進教研組長。

此外，我班的孩子也有了一些收獲：

在2013年蘭山區“我的中國夢”征文中，我班的李楊榮獲一等獎，馮鑫二等獎。

在2013年5月太平人壽舉辦的“我最喜歡的一本書”征文大賽中，我班的朱葉青榮獲二等獎。

我的《永遠的柳三變》《南京的印象》等幾篇文章也分別在《蘭山教育研究》上發表。

最大的成就《蝸牛的足跡》，就是這本書，它是我班孩子和我的作品集！敬請評委老師指導！

回首過去，展望未來，我的班主任之路走過了一個由平凡到特色的道路。在這條路上，無論風雨，我將一直往前走。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！建設詩詞特色班級，我義無反顧！

謝謝大家！

第四篇：“做一個優秀班主任”演講稿

“做一個優秀班主任”演講稿

“做一個優秀班主任”演講稿1

尊敬的領導：

一、班主任要以身作則。

有一句話這樣說道：有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學生能做好，這個班主任是優秀的；有班主任在，學生卻不能做好，這個班主任是不合格的。我是無比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動一言一行時時刻刻在影響著我們的學生。有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會越來越接近。所以身為班主任，我們第一點要做到的就是以身作則。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！卑嘀魅蔚牡匚辉趯W生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

二、熱愛自己的職業。

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。

三、加強素質教育，培養學生全面發展

隨著社會的不斷進步和發展，當代學生的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的`前提條件。

四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。

眾所周知，家庭教育是教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

五、班主任要培養優良的班風。

要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。

在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任。

課前課后、教室操場、學習生活，懂事也好，滋事也罷，班主任們真心的想讓學生們一切安好。拉扯一把、扶持一段、批評幾回、叮嚀幾句，無不浸透殷殷之愛、教導之情。平凡行動易，傾心奉獻難，一顆紅燭心，無悔亦無怨。

我的演講完畢，謝謝大家！

“做一個優秀班主任”演講稿2

尊敬的領導、老師們：

大家下午好!

感謝學校和部門領導給我這個機會站在這里。我來光華兩年了，當了一年的班主任，沒有什么壯舉可談，但我欣慰的是：一年以來，孩子們的成績有了較大的進步，學風、班風有了較大的轉變。

這一切都離不開學校和部門的英明領導，離不開學長們的無私幫助，離不開合作伙伴們的'密切配合和精心教育。

以下是做班主任的幾點工作體會:

健全的班級制度

由于服務質量參差不齊的學生,經過長時間的假期,每學期我從類風格的整改,嚴格的管理,良好類學科類規則的發展,這些類規章制度由每個孩子自己,然后所有的學生討論,修改,補充,最后通過我的具體實現。

關心關愛每個學生

作為一名教師，我們應該首先關心我們的學生。無論他們是優秀的學生還是令人煩惱的差生，都應該平等對待。

在學習上，我以素質教育為出發點，力求個性化、精準化。生活上，要求孩子不挑食，吃飽穿暖，春天開窗通風，夏天防止秋天，秋天多喝水，冬天用吹風機給他們吹干鞋子。這樣，我們終于達到了“愛他的老師，相信他的方式”的狀態。

多向領導、前輩請教，每次遇到問題，我都會積極向有經驗的前輩請教，多傾聽，多觀察，多思考。在此，我要特別感謝張部長、徐主任以及像李老師這樣的老師，他們總是耐心、細心地幫助我，讓我快速成長。

取得這樣的成績，也離不開三班、一班全體合作伙伴的辛勤溝通與密切合作，這是他們通過自身的努力、科學的教學和合理的管理而取得的。

“做一個優秀班主任”演講稿3

尊敬的領導：

一個優秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班集體需要一個優秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一舉一動，一言一行都能影響學生的一生。那么，怎樣才能做一個優秀的班主任呢?

一、用愛心溫暖學生。

俗話說：一日為師，終生為父。就要求了我們，全心全意的關心，愛護學生，用一顆愛心去溫暖他們。有的學生到學習，遠離父母，從小在父母身邊長大的他們，更需要我們的關心愛護。有了困難，能解決的可以及時幫助解決。只有這樣，才能加深師生之間的友誼。人都是情感動物，將心比心，他們能體會老師的愛，感受到關心和愛護他們，他們對老師采取的.方式和手段才不會產生抵觸情緒，從而接受老師的批評。但對于他們來說，還是未成年人，思想和意志上還比較薄弱，即使他們認識到自己的錯誤并決定改正，可能還會再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁。大部分學生還是很懂事會改正，停止就是進步。所以從生活和學習中的小事做起，關心和愛護自己的學生，是抓好班風建設的情感投資。

愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關愛每個學生，學生才會愛戴老師。班主任對學生的“愛心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經濟上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強班級管理。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情，就不會有強烈的責任感，也不會產生強烈的事業心。這樣的班主任也就帶不好班級，教不好學生。

二、用榜樣規范學生。

在日常的學習和生活過程中，學生經常接觸到的老師主要是班主任，所以我們要做到為人師表，言傳身教。教師是學生學習的榜樣，學生有了一個榜樣，心中就有了一個明確的、清晰的、可以去追求的目標，不會像沒頭的蒼蠅，盲目地在大海上行駛。老師為人師表一定要在學生面前起帶頭作用，例如上課間操規定學生在10點之前必須到齊，那么作為班主任也應該在10點之前到位，喊口號時，自己可以帶領學生們喊，你的氣勢，也影響到他們。同時也增加了他們的時間觀念。每次做操得到表揚，會增加班集體的團結意識和集體榮譽感。以人為鏡，可以知其優缺。為學生做出一個好的榜樣，讓他們對你終生難忘，向你學習，五、用形象感染學生。

作為班主任，尤其要做到說話文明，有素養，不講低級庸俗的話，不說諷刺挖苦的話；穿著樸素大方，不穿奇裝異服，不戴奇異飾物；儀表端莊，樸實無華，不濃裝艷抹、袒胸露背。要有奮發向上的精神狀態，在氣質上感染學生。要求學生做到的，自己率先做到、做好，使學生有學習的榜樣，然后再要求學生時，學生自然會服氣得多。班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈，例如打掃宿舍衛生，不要只是在學生處檢查的時候進行做面子活，要長期保持下去，并且由入學就開始要求，使學生好的習慣得到養成。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。

“做一個優秀班主任”演講稿4

一、用愛心溫暖學生。

俗話說：一日為師，終生為父。就要求了我們，全心全意的關心，愛護學生，用一顆愛心去溫暖他們。有的學生到學校學習，遠離父母，從小在父母身邊長大的他們，更需要我們的關心愛護。有了困難，能解決的可以及時幫助解決。只有這樣，才能加深師生之間的友誼。人都是情感動物，將心比心，他們能體會老師的愛，感受到關心和愛護他們，他們對老師采取的方式和手段才不會產生抵觸情緒，從而接受老師的批評。但對于他們來說，還是未成年人，思想和意志上還比較薄弱，即使他們認識到自己的錯誤并決定改正，可能還會再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁。大部分學生還是很懂事會改正，停止就是進步。所以從生活和學習中的小事做起，關心和愛護自己的學生，是抓好班風建設的情感投資。愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關愛每個學生，學生才會愛戴老師。班主任對學生的“愛心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經濟上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強班級管理。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情，就不會有強烈的責任感，也不會產生強烈的事業心。這樣的班主任也就帶不好班級，教不好學生。

二、用榜樣規范學生。

在日常的學習和生活過程中，學生經常接觸到的老師主要是班主任，所以我們要做到為人師表，言傳身教。教師是學生學習的榜樣，學生有了一個榜樣，心中就有了一個明確的、清晰的、可以去追求的目標，不會像沒頭的蒼蠅，盲目地在大海上行駛。老師為人師表一定要在學生面前起帶頭作用，例如上課間操規定學生在10點之前必須到齊，那么作為班主任也應該在10點之前到位，喊口號時，自己可以帶領學生們喊，你的氣勢，也影響到他們。同時也增加了他們的時間觀念。每次做操得到表揚，會增加班集體的團結意識和集體榮譽感。以人為鏡，可以知其優缺。為學生做出一個好的榜樣，讓他們對你終生難忘，向你學習，他們會因為你個性的優點而閃光奪目。

三、用慧眼洞察學生。

古語說：師者，傳道授業解惑也。學生到學校學習，作為教師一方面要傳授專業知識，另一方面要教學生怎樣去做人。二者若都能達到，對于學生的就業素質方面也有好處，所以思想教育是非常重要的。班主任應當學會“細心”觀察，善于發現情況，善于處理問題。通過深入學生的生活，經過細心的觀察，在與學生的交流中所獲得的'感性材料，經過科學的思維加工，從而形成對問題的深刻認識，在此基礎上才能作出合乎實際的判斷，才能制定出合乎教育規律的班級規章制度，才能真正把班級的日常管理和對學生的德育教育落到實處。

作為青春期的他們，心里是復雜多變的，而班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感的發現，善于傾聽，找其談心，應先靜靜地聽其訴說，使他心情舒暢，及時解決學生的心理問題和學習問題，要培養學生高尚的志趣，要向學生介紹正確的學習方法和恰當的時間安排，培養學生的學習興趣，從而形成積極向上的學習氛圍。

四、用情感引導學生。

作為一個教師，不要把自己過多的情感帶到學生中來，關系好的，學習好的就對他好，其他的不愛管。尺有所短，寸有所長。對于每個人來說都有閃光的一面，多去發掘出來，慢慢加以引導，使他向正確的方向行走。對待學生不要分出好與壞，“金無足赤、人無完人”，在這一方面不行，但在另一方面可能比別人優秀。同樣是學生，經常去鼓勵和表揚，所產生的效果就不一樣。雖說是一句話，但是對于他們的自信心能有很大的提高，同時自己在學習中也有了動力，在以后的日子里會更加用功，會取得好的效果和成績。

同時還要加強對學生進行心理疏導的客觀要求。如果學生在發生喜怒哀樂等情感矛盾或困惑時，班主任若能及時關心，及時進行心理疏導，那么，一方面能把學生的心理問題及時解決，又能取得學生的信賴，使學生更加信服班主任的管理，更加傾聽班主任的教導，更有利于各項班級管理制度的落實和良好班風的形成。反之，如果班主任對學生的情感世界漠不關心，對心理問題不及時疏導或疏導不當，都會導致一定的心理健康問題或引發有關事件的發生，進而影響良好班風的建設。因此，班主任的一個極為重要的任務就是要關心學生的健康成長，不僅在生活上要加以關心，更要從心理上體貼關懷，發現問題及時疏導，使學生的心理問題消滅在萌芽狀態。

五、用形象感染學生。

作為班主任，尤其要做到說話文明，有素養，不講低級庸俗的話，不說諷刺挖苦的話；穿著樸素大方，不穿奇裝異服，不戴奇異飾物；儀表端莊，樸實無華，不濃裝艷抹、袒胸露背。要有奮發向上的精神狀態，在氣質上感染學生。要求學生做到的，自己率先做到、做好，使學生有學習的榜樣，然后再要求學生時，學生自然會服氣得多。班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈，例如打掃宿舍衛生，不要只是在學生處檢查的時候進行做面子活，要長期保持下去，并且由入學就開始要求，使學生好的習慣得到養成。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在?！卑嗉壒ぷ鞯膹碗s性，就要求班主任必須用形象感染學生。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發現苗頭，避免事態進一步發展。學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話，都是傳遞的信號，要及時去了解，巧妙處理意料之內的事情和正確處理意料之外的事情。

總之，只有立足“五用”，才能在這個姹紫嫣紅的百花園中，培育出更多的桃李。

“做一個優秀班主任”演講稿5

尊敬的領導：

如何成為一名優秀的？這是大多數教師所渴望的，也是孩子們所渴望的。通過多年的工作實踐，我與孩子們建立了深厚的友誼。從他們的言談舉止和生活學習的點點滴滴中，我對一名優秀班主任有了更加深刻地認識。下面就如何做一名優秀的班主任，我淺談一點體會。

有人說將老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。班主任都有這樣的體驗：班主任在，孩子能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，孩子能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，孩子仍不能做好，則是一個失敗的班主任。作為一個數年從事小學班主任工作的教師，希望從以下具體的做法中給大家以啟迪：

1、開學做的工作

在新生開學進入校門的第一天，我是這樣設計的：

(1)讓每個同學花一兩分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給孩子一個鍛煉機會，讓每一個孩子敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

(2)給每個孩子競爭班干部的機會，讓他（她）們都可以來競爭一個職位。主要是培養孩子的競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參與意識。

（3）在自我介紹的基礎上，首先對孩子進入我的班級學習表示歡迎，并且對孩子提出了具體的要求。

孩子進入正常的學習、娛樂狀態后，我又從以下幾方面做起：

（1）學唱兒歌，根據不同的時期選擇一些不同的歌曲，有些經典的兒歌則作為“保留節目”一直給孩子教下去，比如“讓我們蕩起雙槳”，等。歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

（2）關切每一個孩子。記住孩子的生日等重要日子。在孩子過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學的祝福；教室里要黑板上畫上鮮艷的花朵，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓孩子們更多的了解他。

(3)建立藏書角。由每個孩子志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角，圖書角大大的豐富了孩子們的課余生活，也使孩子們更加熱愛我們的“家”了。

(4)堅持寫日記。我要求孩子每天堅持寫見聞感受，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高孩子的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。孩子有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。

2、平時做的工作

(1)讓孩子樹立正直、善良的品德，做一個智慧、健康的人。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓孩子成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。設計并在班里開展了學唱愛國歌曲，愛心給社會，尊敬父母等活動。我通過給孩子們講岳飛、毛澤東等名人的故事，讓孩子們樹立“天下興亡，我的責任”的意識。讓孩子們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，孩子們的思想覺悟有了很大的提高。比如在學校文藝表演結束的時候，孩子們看到草坪上有很多表演時留下的垃圾，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

(2)增強孩子的組織紀律觀念。要求孩子必須安安靜靜的上自習，不準說話，開始的時候要求要到位，處理要嚴，讓孩子養成要學就學個扎實、要玩就玩個痛快的好習慣。等孩子養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。

力爭在升旗等學校的各種大型活動中表現突出。?在升旗的.時候，要求孩子們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時候，要求孩子們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。讓孩子們已經養成處處爭第一的習慣。

在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，讓孩子們心里都有這樣的信念：我要為集體爭光。

狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。要求孩子“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求孩子要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日生每天當天的紀律情況，評出每天的先進組。

(3)將孩子能力的培養和鍛煉放到重要地位。為了培養孩子們的競爭意識，給更多的同學鍛煉的機會，在期中的時候，我組織孩子進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。

我嘗試把一些工作分給班干部，在他們力所能及的情況下，讓他們管理班級一些簡單的事務。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。我們還策劃了很多的活動，如，跳繩比賽，下跳棋比賽，唱歌比賽等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給孩子們帶來了很多的快樂！

(4)注重與孩子的情感交流。走進孩子，和每一個孩子成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

在組織郊游時，我要求孩子們將近期寫的“日記”交上來，利用孩子活動的時間批改出來并發給他們，我這樣做的目的是想讓孩子養成堅持寫“日記”的好習慣，并且用自己的行動告訴孩子，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在孩子的“日記”上認真的寫上評語，現在，孩子已經習慣了在“日記”上和我交流了，而且，他們的“日記”也寫的越來越好了。?郊游的時候，有些孩子們不適應，不想走路，于是，我就發動孩子們互幫互助，還把買來的糖分給每一個同學，讓他們對我產生一種親切的依賴感。

孩子病了，我組織孩子去看望他，送去師生的一片心；我也利用休息時間去看望他；孩子打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給孩子自己處理，往往會有意想不到的效果；孩子吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……

(5)經常和家長溝通，和家長成為無話不談的好朋友。我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。

有一次家長會上，我講道：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

我要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

收到信以后，我通過給家長打電話、寫信、面談等多種形式，和家長交換意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。?在我們班進行愛國主義教育的同時，我把“天下興亡，我的責任”復印給每一個家長，讓他們和孩子一起學習并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。

我還以班會的形式，讓家長和孩子一起參與。

比如有次班會，我把班會教給了家長和孩子共同去策劃，安排，主持。具體安排如下：

(1)唱歌。

(2)班干部發言。

(3)家長代表發言。

(4)孩子對家長說的一句心里話。

(5)孩子代表講話，才藝表演。

(6)班主任做發言。

(7)讓孩子拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來。這次班會后，一個家長告訴我，在會上，她曾幾次感動的想流淚：

當她開會前看見一個男生往老師的嘴里塞薯條時；當孩子們唱著送給母親的歌時；當孩子走到父母的身邊，拉起父母的手，一起回家時。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

3、幾點隨想

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服孩子，要用自己的熱情和朝氣去感染孩子，無論是服裝還是言談，都會對孩子產生很大的影響。?班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個孩子都是一個世界，要想成為每一個孩子的朋友，要想得到每一個孩子的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

做一個優秀的班主任，讓我們用心靈澆灌祖國的花朵，讓我們的天空更明亮，讓我們的未來更美好。

第五篇：做一個有“心“的班主任

在教育這片沃土中我已默默耕耘了九年，過去的歲月像綿綿的小河帶著歡歌笑語夾著苦辣酸甜在心中流淌??我慶幸，選擇了教育這片芳草地；我無悔，用青春熱血澆灌桃李芬芳。九年來，我年年擔任班主任老師，九年的班主任工作生涯，我勤勤懇懇，把我的愛無私地奉獻給了我的學生、我的事業。對工作的執著、認真，贏得了領導和老師的普遍贊譽，對學生的愛心、耐心，贏得了家長和學生的信賴和擁戴。在學校優秀班級的評比活動中，我所帶領的班級幾乎每個學期都榮獲學?！皟炐惆嗉w”稱號。本人也連續兩年被評為鄂城區“優秀教師”。

班級管理工作是一門育人學科，班主任需要多花心思、多了解、多觀察、多動腦，教師的一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動??都是在播撒著教師的愛，都可能在學生們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至會改變他的一生。我深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，即對學生有“愛心”、能“操心”、有“耐心”和“真誠之心”；對班干部有“放手之心”；對家長有“熱情之心”；對自身素質培養有“進取心”，有了這些“心”，我才能在教育的這片芳草地上為學生播撒縷縷陽光，讓他們茁壯成長??.一、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友。

身為班主任對學生的愛和教育，往往表現在平時的一點一滴的處理上。每天我早早地來到學校，首先邁進的是教室的門，一方面查看他們認真早讀預習的情況，另一方面我會仔細地觀察一下每一位學生，誰今天身體不舒服，就趕緊聯系家長接回去休息或醫治。班上江喜同學自幼體弱多病。而且父母白天在外上班，中午經常因無人做飯而挨餓，導致經常在課堂上暈倒，我每次都及時地把他護送到村衛生室急治，并為他跑前跑后地買好補充營養的食品，在平時我對他更是時常細心詢問是否吃午飯了，多次親自掏錢為他去買午餐，直到看他在課堂上精神抖擻聽講的樣子，我才感到安心。為了應對學生突然感冒發燒，在我的辦公室里隨時準備著一些常用藥品和一次性水杯和餐具。就是這樣在平時對學生的點點滴滴的愛護中，讓他們感受到了溫暖，感受到了我對他們的真誠之愛。在每學期結束，期末學生素質評估報告書上“對老師說的話”這一欄上，總有許多學生這樣說：“老師，您辛苦了，謝謝您交給我們知識，謝謝您就像我們的媽媽一樣愛著我們，您平常教我們太累了，也要注意嗓子和身體?！笨吹竭@些話語我既感動又欣慰，老師賦予學生無私的愛，學生也回贈予老師純真的愛！

作為一名教師，不放棄任何一名學生是最基本的原則。我是這樣想的，也是這樣做的，對每位學生我付出超乎尋常的責任心和耐心，發現誰的情緒不對，一定會抽時間悄悄地把他叫到身邊談心，了解緣由，幫他找到癥結，是他盡快回復快樂的狀態。在班上，不論是對待優等生、中等生還是學困生，對他們總是一視同仁。對優等生，時時給他們潑潑冷水，讓他們戒驕戒躁；對中等生，更多一份關注，給他們充分發展自己的機會；對學困生，給予更多手把手的幫助。班中有個叫熊丹妮的女同學，數學基礎非常差，平時測試經常不及格，成績很不理想。我經常找她談話，鼓勵他重新拾回學習的信心，在以后的日子里，辦公室里總能看到我不厭其煩地給熊丹妮同學補習，從最簡單的計算，到幾何圖形的認識計算，再到稍復雜的應用題，一遍又一遍，我就是這樣耐心地輔導熊丹妮同學，在我的輔導下，她由原來怕做數學作業到考試能取得八十多分成績。對于班中的每位學生，我都是耐心地引導他們樹立正確的學習觀，積極創設良好學習環境。我用我的細心加耐心，認真地教育著每個學生，學生們點點滴滴的進步凝聚著我多少辛勤的汗水。

二、班級管理“放手之心”，學生成為小主人。

魏書生說：“管理是集體的骨架”。班級管理工作對于學校管理起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉，但班級管理光靠班主任個人是不行的，一個班級主要的活力都是學生之間的活力，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解學生，真正了解一個班級就必須深入到學生之中。在這方面，班干部有著特殊的優勢，所以我大力培養班干部隊伍，讓他們成為我的左右手。首先在班委成員組建上，我采取自愿報名，鼓勵全班參與的競選演講形式，讓同學們大膽展示自我，演講完畢，全體同學參考競選者平時表現及演講情況，民主選舉產生心目中理想的班委成員。由于班委成員是尊重學生意愿，民主選舉產生，而非我指定，所以必然會得到全班同學積極擁護，班級各項工作就自然好開展了，放手讓他們結合班級實際，合理制定各方面管理制度，只在必要時給他們出出主意，做點指導。同時更重要的是使他們認識清楚自己的身份，我經常對班干部說：“擔任班干部不是一種因學習好或表現好的榮譽和獎勵，而是你有較強的工作能力，在同學們心中有威信，大家才選你?！卑嘀杏形煌瑢W熊奔，個子全班最大，雖然學習成績不算好，但非常熱心為班級做事。于是在班委競選中我鼓勵他毛遂自薦，獲得同學們全票通過，擔任衛生委員職務。他每天早早地來到學校，工作及其負責，沒有半點馬虎，不管刮風下雨還是酷日當空，他都親自帶領督察同學們在操場上搞好衛生區打掃工作，使“衛生流動紅旗”常掛在我們班中，他的工作表現得到了老師同學們的肯定。我也趁勢鼓勵他：“你衛生工作能做得那么細致認真，你學習上若能帶著這股勁，不來半點馬虎，相信你的學習也一定會很出色！”聽了這席話，熊奔深受鼓舞，學習也有了信心和進步，開學典禮上還被全校大會表彰。另外一方面我為了增強班干部的責任感，定期組織全班同學投票對班委成員進行“考評”，不負責者隨時更換，促使他們加倍努力工作，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色在學校組織的各類比賽活動中表現不俗，均取得了優秀成績，為班集體爭得了不少榮譽。我對班級管理的放手，喚起了學生的主人翁意識，讓他們扮演管理者的角色，真正成為了管理班級的小主人，而我充當著導演和指導者的角色，這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。若放手后能讓學生得到鍛煉，從而演得更精彩，那我們做做幕后策劃又如何呢？

三、開展班級德育活動，促進自我發展。

一個集體若沒有豐富的集體活動必然死氣沉沉，缺乏活力，有礙于班集體健康發展，要想讓班集體充滿生機活力，學生身心得到健康成長，最重要的是組織學生開展各項有益的班級活動，引導他們向健康方向發展。有一段時期內有許多家長反映，現代的獨生子女只懂得索取，不懂得付出，在家中怎樣地任性，怎樣的霸道，怎樣地缺乏同情心，針對這種情況，我就結合學校開展感恩活動，首先召開一期以《算算親情帳，報答父母恩》為主題的班會，在班會上首先我和同學們熱烈討論而又細致地清算了一下從他們出生呱呱落地開始出生費用、撫養費用到長大上小學以及以后的中學、高中、大學教育費用，還有平時父母在他們吃、穿、住、行上所有的付出，總計大約折合人民幣40萬元，頓時班內唏噓聲一片，既吃驚又感悟到原來一生中他們的父母為他們奉獻，這時我趁勢引導他們說說該怎樣來報的父母的恩情。這期班會開后反響很大，第二天學生宋玫瑩的媽媽就打電話給我說：“非常感謝老師以這種方式來教育我的孩子，昨天宋玫瑩回家后就對我說：‘媽媽，從現在開始我每天都要為你洗腳，因為你一生為我奉獻了40萬?！衣犃宋业暮⒆舆@樣一番話感動得直流淚，為這樣的孩子，我做到死也值得！”與此同時我也驚喜地看到其他學多學生也長大了，懂事了。在隨后組織的學唱歌曲《感恩的心》，同做感恩操活動中，也進一步使學生明白了要感謝生活、感謝父母、感謝恩師，懷著感恩的心去面對生活，去幫助有困難的人。在本次四川汶川大地震中，同學們早早地自發倡議為災區人民捐款獻愛心，在學校組織捐款現場，我驚喜又感動地發現那幾個平時調皮，喜歡吃零食的學生康康解囊，掏出自己所有的積蓄和零用錢，5元、10元、20元、30元毫不猶豫地投向捐款箱，那一刻我感受到了他們真摯的愛心。過后我向他們豎起大拇指說：“老師為你們感到自豪，好樣的！”

此外學生有強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可和成功。我平常結合重大節日、紀念日和國內外大事，開展相應演講比賽、文體活動和社會實踐等，讓每一個學生都有展示自我的機會。如：教師節舉行“老師，我想對您說”作文競賽，“六一”兒童節舉行豐富多彩文藝演出慶祝自己的節日，“重陽節”去福利院看望孤寡老人，“事宜”國慶節舉行愛國歌曲比賽，為2008年北京奧運會加油開展“陽光校園體育活動”“元旦節”舉行冬季趣味運動會，在這些活動中，每個學生都成為了班級工作的參與者、主持者和實施者，讓我們發掘了更多同學身上的閃光點和才華，既培養了同學們團結協作精神，鍛煉了意志，更重要的是他們得到了自我發展的機會。

四、對家長熱情之心，以真誠換真心。

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱情送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的原則。當學生有錯時及時與家長取得聯系，以商量談心方式來交流孩子的得與失，對“留守學生”的家長，經常通電話、發短信保持密切聯系。學生江穎家長在深圳打工，非常擔心孩子性格內向，父母常年不在身邊，會影響學習成績。這對他的情況，我一方面經常鼓勵江穎同學多參加班級活動，敞開心懷與同學們交往，增強學習自信心，鼓勵他不懂的知識大膽向我詢問，課堂上多多關注他的表現；另一方面我定期向江穎家長匯報其在校的轉變和進步，請他們安心在外工作，同時也要求他們家長經常與孩子打電話談心詢問溝通。這樣一來，江穎同學的成績進步了，性格也開朗了，而家長在外工作更放心了，事后江穎家長在與我電話中說到：“我很慶幸我的孩子由您這樣一位負責的老師，我很放心把孩子交給你，我們全家都謝謝您！”聽到這一席家長肺腑之言，此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。

五、向快樂出發，讓學生在評價中享受快樂。

一個沒有評價的班級是不能走很遠的，所以我特別通過評價讓學生享受到成長的快樂。自2002年接手這個班級，我就充分發揮評價的改進和激勵功能，促進學生主動發展。學生不存在差生，只存在差異，發掘了學生身上的閃光點，推動他們心中積極向上的內在力量尤為重要。為了發掘學生身上閃光點，我使用“放大鏡”用“班級之最”評選作為評價工具，取代傳統的“三好學生”評選。共分為：做好事最多、最愛勞動、學習進步最快、回答問題最積極、創新意識最強、班級榮譽感最強、作業書寫最工整、課外閱讀最廣泛七項評選，每月評選一次，一學期下來評優面達到85%以上，這樣的評選強調了學生日常行為規范，并讓每位學生都得到關懷，使每個學生的個性得到充分發展，讓更多的學生體驗了成功，為使大多數學生的可持續發展。既而我本著“多一把尺子就多了一批好學生”評價理念，進一步實現評價方式的多元化，于是到了中高年級，對學生評價手段不斷改革和創新，又推出評選“八好學生”活動，即：有一身文明習慣、有一顆博愛之心、有一口流利的普通話、有一副強健的體魄、有一手漂亮的鋼筆字、有一項文體或科技勞動特長、有一份各科成績進步的成績單、有一種課外閱讀的習慣八項指標，每學期期中、期末表彰，頒發“八好”獎狀，爭取每一位學生畢業時都拿到“八個一”合格證書，努力使每位學生有機會成為優秀者。

六、自身積極進取，潛心鉆研，創新實踐。

班主任工作也是一門學問，除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取，這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任計劃，常反思工作中的得與失，精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做得更好，還經常向校內一些有豐富班主任工作經驗教師學習，充分利用學校所訂購的《人民教育》《中國教師報》，課余時間瀏覽教育網站，對其中班主任工作方面內容認真學習研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我還潛心鉆研，不斷提高自身水平，根據自身優勢條件建立了班級博客——文塘小學六年級，把學生優秀作文發表上去，把參加各類活動競賽的照片傳上去，讓學生們在網站上看到自己的作品，自己的風采，無疑是一種莫大的鼓舞，這個網站為學生提供了展示自己才華的舞臺，是對校園生活的一個寫真集。我有針對“六年級”這個對學生有特別意義的時期，因為他們即將結束小學生涯，面臨離別母校、離別老師和同學。我和他們一樣多么希望留下我們六年來點點滴滴的美好回憶，于是我又特意向校長請教學習，在學校論壇里建立了一個“畢業班導航”的欄目，里面設有校長、班主任和科任教師寫給他們的畢業寄語，有畢業班相冊記錄了六年來我們師生經歷的種種喜怒哀樂，更重要的是同學們紛紛在畢業留言冊這一欄中深情地寫下了給校長、給老師、給同學們的畢業贈言，走進來宛如一個溫馨的大家庭，看到同學們的真摯留言，我覺得我的付出是值得的，這將是我也是同學們一生的美好回憶的鑒證！

九年的班主任工作生涯，我勤勤懇懇、嘔心瀝血，把我的愛無私地奉獻給了我的學生、我的事業。記得陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！蔽┆毼覀儞碛辛诵撵`對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發芽，生發出無窮的魅力?；仡欉^去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！