第一篇：做一個魅力班主任

做一個魅力班主任》讀后感

尹道倫

現在，我們班主任們越來越困惑，越來越苦惱：現在的學生怎么這樣難管、難教？以前的管理方法、育人招數怎么就不管用了？想讓每位學生心服口服咋就這么難上加難？??班主任難當，班主任不好當，困擾著我們每位班主任。那么，如何做好班主任工作，如何讓我們班主任勞而有獲？如何做一個快樂而成功的班主任呢？署假期間我讀了陳曉華編寫的《做一個魅力班主任》，觸動很深，覺得作為一個班主任應該具備以下素質：

一、學識的魅力

“師者，所以傳道授業解惑也。”作為知識的傳授者，教師在學生面前有著相對的知識權威。而班主任是學生接觸最多的老師，學生更希望他們的班主任知識淵博、滿腹經綸，博古通今，也就是我們常說的“學高為師”。因此，我認為，一個優秀的班主任應該具有以下三個方面的水平：

1、擁有正確豐富的本學科知識。例如：大家熟悉的教育專家魏書生就是一個十分成功的班主任，他的語文課上得也很棒。他做報告、專題發言都是口若懸河，旁征博引，十分吸引聽眾。

2、知曉一點歷史、文藝、科技等方面的常識。班主任可用歷史名人、歷史故事教育學生，既生動又有力量。

3、了解一些教育學、心理學等方面的理論。做為班主任，我們要多抽些時間，讀一些書，比如本學科知識類雜志，以及時尚報刊雜志等等，吸納一些新鮮知識，了解一些綜合信息，不僅上好自己的課，還能經常在學生面前“露一手”，“秀一下”，這樣，學生自然會對你產生敬佩之情，甚至是一種真心崇拜。

二、人格的魅力

古人有“經師”易得“人師”難求的感慨，可見班主任人格的美是多么重要。班主任的人格之光對學生心靈的燭照是深刻而久遠的，它不僅對學生心靈健康成長有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影響學生今后的人生旅途。優秀班主任應該成為學生人生道路上的導向和楷模。人格的魅力主要包括四個方面：

1、熱愛學生。教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法，是盲目的愛、無效的愛。那么，正確的愛的方法究竟有哪些呢？ 首先，了解是愛的根基。其次，尊重是愛的前提。第三，鼓勵、贊揚與熱情的期待是一把金鑰匙。第四，教師的愛應該是朋友之愛。

2、關心學生。關心學生的學習，也要關心學生的思想、學生的生活，關心學生的處境及心理健康。有時，對學生的思想、生活的關心可以大大促進其學習。以情動人的效果超過以理服人。學生的情緒波動，班主任都應敏感地捕捉到，并能及時地給予他們幫助，這可以深深地感動著學生。有時，班主任的一次真摯的詢問、一個溫馨的撫摸、一句關切的話語??都會使學生為之感激。

3、公正、公平的原則。在處理班級事務時，班主任公正、公平，才能贏得學生的信賴與欽佩。偏袒、護私，偏聽偏信，厚此薄彼，班主任就會在大多數學生面前失去威信。在實際工作中，我們經常不自覺地偏愛班干、學習成績好的學生，無形中會引起大多數學生的反感。如，排座位要考慮多方因素，上課提問要關注“弱勢群體”，經常走下講臺巡視。

4、擁有優秀的品性。勤奮樂學、積極進取、踏實肯干、誠實守信、助人為樂??這些，我們班主任是經常教導自己的學生的。那么，身教重于言教，教師也要身體力行，做好示范楷模。如今的學生對教師的一言一行十分在乎，經常是有鮮明個性特色的老師很生動，很有情調，是效仿崇拜的對象。那么，如何做一個有情趣魅力的班主任呢？

1、熱愛生活。樂觀、開朗、幽默、愉快、有活力，關注社會焦點，會勞逸結合，會享受生活的樂趣。

2、興趣廣泛。適時在學生面前展示一下。

3、注重形象。氣質優雅、大方，衣著得體整潔，有時代感。

五、語言（文字）的魅力

班主任才華的綜合體現是表演才能和演說才能，班主任與學生之間的交流十分頻繁。同樣的一句話或一個意思，不同的說話方式會產生截然不同的效果。所以，班主任要掌握說話的語言（文字）藝術，并不斷鍛煉，提高自己的語言技巧。

1、用感召的語言（文字）來點燃學生的激情

2、用靈活的語言（文字）沉著應對。

3、用幽默的語言（文字）吸引學生

4、用民主的語言樹立威信

六、時尚的魅力 111、做一個朋友型的班主任

2、做一個輕松型的班主任。

老師同樣是人，愛惜自己、珍惜家人、享受生活是人之常情，為什么要把自己的工作搞得這么令人寒心、讓人恐怖呢？而那種既會教書又會生活的老師才是學生所欣賞的，因為從這樣的老師身上，他們能看到生活的樂趣，能感受到生活的幸福，也讓他們對未來充滿渴望。

3、做一個前衛型的班主任。

學生總是走在時尚的前列，而大多數老師常常游離在時尚之外，缺少情趣，缺少激情，不時髦，對新生事物不夠敏感〃〃〃〃〃〃這是不少中學班主任的形象和風格，也是班主任與學生之間存在代溝的主要原因。所以，班主任要蹲下身子，傾聽學生的心聲，了解他們的世界，關注他們喜歡的流行讀物、流行歌曲、流行語言，不斷更新知識、更新觀念，更好地與學生溝通。

4、做一個合作型的班主任。“師者，所以傳道授惑解惑也”。許多時候，班主任意見至上。而如今學生獲取知識的渠道越來越多，學生更希望他們的老師能成為他們學習的合作伙伴，生活的參與者。而能夠這樣做的班主任一定會深受學生喜愛。

總之，我認為，一個受學生歡迎的班主任就稱得上是合格甚至是優秀的班主任。在實際工作中，我們許多班主任都能各顯神通，有自己的“尚方寶劍”，各有各的魅力。但最根本的一點——有個性、有創意、負責任、有愛心、有才華，是每個班主任必須擁有的基本素質。

雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡這段話。2012年10月我有幸參加了“新時期德育創新與師生交往藝術”班主任培訓班，更覺得這句話有道理。

雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。來自上海師范大學的張志剛教授、來自濰坊廣文中學的宮述娟老師等人為我們做了精彩的報告，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論和實踐上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心” “班主任一定要做一個快樂的人”，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到??下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

三、班主任應善于激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與其他任課老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作

做有魅力的班主任——班主任培訓心得體會

今天，雖然是數九嚴冬，但我覺得撲面而來的是盎然的春意；今天，雖然是冰封千里，但我覺得絢麗的百花正在孕育。我坐在區師校對班主任培訓的教室里，認真地觀看網絡平臺，聆聽著老師的講解，細心地做著筆記，仿佛郁悶的心靈打開一扇窗戶。

我從事班主任工作已經十多年了，送走兩個畢業班。我認為自己屬于工作上積極肯干，甘愿奉獻的人，在工作中積累不少經驗教訓，有一套自認為合理的工作方法。盡管如此，遇到一些問題仍然感到困惑，不能得心應手。恰逢假期對班主任培訓，經過幾天學習，感到收獲頗多，受益匪淺，心中的疑惑得到詮釋，有種豁然開朗的舒暢。

通過此次培訓，我深刻地認識到了班主任工作的重要性、艱巨性，下面我把自己培訓后感受最深的和大家做一下交流。

我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。我想，作為新時期的班主任，我們應該做到如下幾點：

一．不斷提高自身素質，塑造具有個性的魅力班主任。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。“人的魅力是可以塑造的”。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。具有個性的班主任應該具有以下魅力形象：

1，將愛的教育貫穿于整個教育的全過程。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，嚴和愛并不矛盾。只有愛而缺乏嚴格的要求，就不會有真正的教育，唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。愛與嚴是辯證統一的。

2，保持師生心理的近距離。除了教師的衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如和學生一起做游戲，有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。

3，做一個知識淵博，興趣廣泛的“孩子王”。作為一個新時代的班主任，自身文化修養的高低直接影響著學生對老師評價的信度和效度。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。班主任一定要是讓學生信服的人。二．優化班級管理，營造和諧寬松的魅力班級。

作為班主任是班級的組織者、教育者，因而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

建立良好的班級體，班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。我自我檢討以前做得不夠好，對快樂的重要性認識不足，今后我要想辦法還學生一個快樂成長的童年。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

三，努力與家長成為合作伙伴，建立共同愿景。

班主任工作是以學生家長需要為開始，以學生家長滿意為結束。老師要想辦法與家長成為合作共同體，這個力量要遠比教師單方面的力量大得多，教育的效果自然也是事半功倍。怎么與家長建立共同愿景呢？首先讓家長明確我們目標一致，是共同培養孩子，其次明確為什么做？一切為孩子的全面和諧健康發展，是讓孩子成人成材；再次讓家長明確我們怎么做？也就是家長要與班主任齊心合力，團結一致，互相信任，互相幫助，實現共同的目標。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

最后，感謝區師校對班主任的指導培訓，并且提供了網絡交流平臺這種開放的形式，班主任工作將會從迷惘走向理智，從幼稚走向成熟，從封閉走向開放。

我想用一段話結束我的體會，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果

我自認為不算是一個優秀的班主任，也沒什么厲害的成功秘籍。但所幸，我是一名得到了學生喜愛的老師。我想，要讓學生們愛戴你，首先應該做一個有魅力的班主任——

1.上好課。絕對不把班主任工作中的情緒帶入自己學科的課堂，班主任工作是班主任工作，教學工作是教學工作，絕對不能二者混淆在一起。所謂“學高為師，身正為范”，如果一個班主任，在課堂上學科知識展不開，顯示不出其的學識素養，吸引不了學生，那么，班級管理上又如何服眾？

2.自信、樂觀。這是我最大的特點。即使現在我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，對學生也是這樣說，我要用我的自信，樹立學生的自信。每天我只是面帶著微笑早早到教室，面帶著微笑和每一個學生談點理想，談點學習。我用自己的行動只是向他們說明一點：我會帶好你們，而你們也會學的很好。可以說這種信任算是一種良好的工作心態吧。當然，我說的這種心態是建立在勤奮的土壤中，勤奮的工作態度，帶動學生勤奮的學生態度。我常常和學生講，成績并不重要，重要的是取得成績的過程，只有這個過程做得足夠好，成績才有可能出得來。

3.幽默風趣，講話精辟，不羅嗦。比如，剛開學時，有個周六的下午連續三節自習課，我在第三節自習時，看到一個學習比較隨意的學生，很是悠閑地看著《體壇周報》，本來打算批評他一下，但是靈機一動，想到最近正在成語復習，于是也一頭湊過去，找到一個成語用錯的地方：“隨著日本足球的長足發展，中國足球只能望其項背……”果斷拿中國男子國家足球隊幽他一默：“恩、恩、不錯，難怪國足隊員們不進十強賽，原來只要在家里打開電視就可以在世界杯場上看到日本人的項背了。”同學們哄堂大笑，我乘機說：不認真努力讀書，以后好不容易混成個記者也會用錯成語。

4.多理解、多鼓勵，少批評。比如我所執教的高三班級上的一位“東方睡神”，每天都是神情蔫蔫，無精打采，科任老師多次找我投訴。我以為，即使課堂睡覺是很難做到的事情，也一定有什么原因在里面。我認真地了解到了原因：他本身性格內向，課程基礎很差，所以聽課如聽天書；（班主任寄語 www.tmdps.cn）同時自小身體不大好，經常感冒。于是，我找他談話，僅是表達了體諒他的補習不易，擔心他的身體不好，鼓勵他堅持下去的意思。之后，每次課后，我都去教室多看看他，和他說說話。要是上節課還是睡覺，就是詢問身體是否有些不適；要是沒有睡覺，就很輕松地口吻問他上節課上的內容，課內作業怎么樣，下節課會上什么內容，會有什么作業；要不就是和他談談以后讀大學了怎么個睡覺法……這樣的時間長了，他十分感激，后來還真是基本沒睡覺了。高考查分，發現自己上了二本，給我發了幾條長長的短信感謝我。

總之，我愛我所有的學生，我更希望我所有的學生愛我。從教這些年，這種渴望已經深深植根于內心深處。剛剛擔任班主任的時手忙腳亂的情形還記憶猶新，許多做得不夠好地方，做得不到位的工作，時時浮現腦海，讓我心生愧意而絲毫不敢大意。總體來說，班主任工作就是要對學生充滿愛心，對工作充滿熱情，而有了這種愛和熱情，我們總能找工作中找到快樂，再繁重的工作也不會覺得苦和累

第二篇：做一個有魅力的班主任

做一個有魅力的班主任

自96年踏上講臺的一刻，我就下定決心當一名受學生愛戴的班主任。為此，我一直努力著。

十余年的班主任經歷讓我深刻的體會到“三心”在班主任工作中的作用，它讓我走進了學生，走進了學生的心靈。

一、愛心讓我們走進了學生

愛是打開學生心靈的鑰匙，教育沒有愛，就像池塘沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。

農村的學生很苦，很多學生為了省錢，中午只吃一個燒餅，連碗湯都舍不得買。每逢看到此種情況，我都要燒好兩壺水提到教室，每每此時我的心中總有一種說不出的美。

時間久了，孩子們不再怕我了。課間，他們還邀請我和他們跳繩，踢毽子，有時我忘記了自己的身份，成了他們信任的大朋友，因為身材矮小，調皮的學生都叫我：“小班”我樂呵呵的接受了。

又是一個平常的的課間，正當我們在游戲時，一名學生（孫佳）突然暈倒，當看著口吐白沫，面色蒼白，四肢抽搐的孫佳，膽小的女生嚇哭了。1米6的大個，我抱了兩次也沒抱動，在兩名學生的幫助下，我背起她下了樓，下樓時幾次險些把我壓倒，找車送她去鄉衛生院。途中不能自制的她吐了我一身。到了醫院，忘記帶錢的我只有先求醫生給學生輸液，等我從學校取錢交好醫療費后，趕緊通知家長。當時看到我一身臟衣服時，心中同樣很輕松。后來從家長那里得知，由于送得及時，才沒有發生咬斷舌頭的事。

那一刻，我走進了學生。

二、耐心，讓我走進了學生。

我們常說“千年笨比不上萬年學”，教趙國利，吳貝，劉偉他們一屆讓我真心體會到這句話的真諦。

為了讓這些掉了隊的羔羊盡快跟上，我和這些孩子結成對子，我們一塊制定計劃，一次不成功，修改，再商議在修改，功夫不負有心人，計劃終于在我的白天恩，網上想中訂好了，他們的基礎太差了，為了讓他們跟上課程，我犧牲了午休時間，從七年級數學開始，一頁一頁，一個知識點一個知識點進行講解。作業錯了，重新做，知識點混了，重新講解。你能行的話語，時刻伴隨他們左右，終于期中考試取得了回報。70多分，他們成績提高了，他們笑了，我也笑了。

耐心讓我走進了學生的心靈。

三、信心，讓學生揚帆起航。

教育是一種心與心交流的活動，班主任崇高的品質和高尚的人格，直接影響著學生的人格，左右著學生的品質，每位學生都希望自己的班主任是一位可親，可敬，可信的大朋友，當你做到了這一點，就成功了。

我班朱靜年齡已經很大了，由于其他原因，直到17歲才上了初三，雖說她性格活潑，但成績較差。摸底考試后，突然有一點告訴我要輟學去打工，我心中咯噔一下，我心里明白了。成績差使她喪失了信心。下午，我就去找她家長，通過協調溝通達成一致，父母到家多

鼓勵孩子，減輕學生壓力，征得她父母的同意。那天晚上我做了飯，特意留朱靜吃飯，看到邊吃邊笑欣然答應不走的他，我心中總算踏實下來，我幫她找回了信心。

可好景不長，一個多月，她再次突然離開，理由是生病了，等我再次家訪時，她已經登上了開往深圳的火車。那天晚上，我收到了一段充滿真情的文字：“謝謝您，我最敬愛的老師，雖說我走了，我是乘著您給我的充滿自信的翅膀，振翅高翔的，您是我心中的燈塔。謝謝。”

那一夜我失眠了

付出總有回報，當看到孩子們健康活潑的身影，那是愛心澆灌的秧苗；當發現孩子們成績進步時，那是耐心開出的花朵；黨委孩子樹立起自信時，那是信心付出的果實。

第三篇：做一個有魅力的班主任

做一個有魅力的班主任

丫江橋中學 易美宜 ***

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。我工作十幾年了，也當了十幾年的班主任，剛畢業下來的時候，帶學生靠得是魄力和精力，慢慢的我覺得當班主任需要的是方法和技巧。但是不管怎么樣，我個人覺得要做一個讓學生敬慕并且喜歡的具有魅力的好班主任首先要提高自己的素質和涵養，應該要有3個“信”和4顆“心”。(一)首先我們要有三個“信”：威信 誠信 母性 1．威信：

每一屆學生都說很怕我，今年一開學分到我班的學生就說“聽說這個易老師是個非常嚴厲的老師，在小學的時候我們就早有耳聞，這次被分到她班就死定了”。經過一個月后不僅是本班的學生感覺到了我的嚴厲，就算是其他班的學生也說：“這個122班的班主任實在是狠”。不管是初三接手還是初二接手或者從初一就開始帶班，第一個月我扮演的是黑臉，對于那些帶有不好的習慣和作風的學生我會嚴重的懲罰，那時我才叫狠，我會讓他永遠記得作為學生什么事該做什么事不該做，常言道國有國法，家有家規，我的班上也會讓學生自己制定一套班規，誰違背了就得接受懲罰。那么學生先會因為害怕嚴重的懲罰而不敢違規違紀，慢慢的他就改變了一些陋習，逐漸養成了一些良好的生活習慣和學習習慣，甚至學會了一些為人處事的道理。

我常說懲罰不是目的，進步才是道理，一個班要是沒有人接受懲罰了，那么說明他們已經養成很好的習慣了。比如說我班上班級百分賽里基本沒什么分扣，第一學月第一，這個月沒扣分。他們真的很聽話，今天有一個家長跟我說，我的兒子咋變的這么聽話了，以前經常跟老師鬧矛盾甚至打架，他的性格很暴躁，因為他是學武術的，以為能打贏別人。所以我覺得不管怎么樣先要樹立自己在學生心目中的威信。2．誠信: 僅僅只有威信是遠遠不夠的，如今的小孩子是不怕嚇的，甚至你要惹急了他，他會跟你對抗到底，那么這個班你就無法管理下去了。常言道徳高為師，身正為范，誠信是人類最高貴的品德之一，作為為人師表的我們要取得學生的信任，得到學生的尊敬，讓他們心肝情愿的服從你敬仰你，那就必須講誠信。你只要是在班上說過的話你就必須實現它，除非有特殊情況你也要提前跟他們說明，否則你就不要承諾。比如我們有時會說：“你再遲到就叫你家長來學校”“你下次再犯錯就請你提著書包走人”“你如果吃飯再次插隊我會讓你這個學期都沒飯吃”等等。其實在義務教育的中學，這些我們都很難實現，說的多了只能讓你的話在學生的心目中越來越沒分量，他會覺得你這個老師無法做到言行一致，所以久而久之他們會把你的一切話語當作耳邊風。如果承諾一件事你不記得或者你沒法辦到，你可能會覺得這是件小事，而學生會永遠記得，在他們的心里他們就會覺得你是一個很隨便沒有原則的老師，他就會覺得你這個老師好說話，他會利用你的弱點鉆你的空子。同時也會讓他們養成一個不守誠信的性格。

記得有一次我在教室說：“這個單元單詞句型沒過關的同學，這個星期五留下來，過完關才能回家。”可是后來我怕嚴湖的學生趕不到車，就說你們下個星期再來過關，但是第二個星期又有新的任務，那件事我就不了了之了。于是當我第二次說周五留學生時，他們都走了，從此我再也不說留學生的事了。還有一次周末我答應一個學生家長去她家，因為孩子情緒出了點問題，需要我幫她解決。可是那天我女兒病了，等晚上女兒睡著了，我才抽空去她家，那是夏天，月光很大，當我還在路上時，我就看到她在門口等我，我一下摩托車，她就抱著我哭，因為她在學校受了一個老師的委屈，她甚至想放棄這個學科。那晚我和她談了近2個小時，最終她意識到了不管老師用什么苛刻的方式指責她都是一片好意。更何況讀書是自己的事，我們只能為成功找方法不能為失敗找借口。從此她走出了自己為自己設置的陰影，最終以五個A考上了一中。我覺得誠信是班主任的一個最鋒利的武器。3．母性：

常言道：虎毒不食子，你如果能用世界上最偉大而又最無私的母性像對待自己的親生孩子一樣對待他們，那么你班上的任何問題都會迎刃而解，人都是有感情的更何況他們是十幾歲正在成長的青少年，當他們有了進步，有了收獲和榮譽，有了委屈，有了失敗和挫折，你可以抱抱他們，撫摸他們的頭或者緊握他們的手和他們促膝長談。她哭了給她擦眼淚，她笑了陪她一起笑。多跟他們接觸并分享他們的快樂與傷感。孩子病了就陪他們看醫生，女孩子例假肚子疼就幫她們用毛巾熱敷，感冒頭疼就給他們感冒藥或幫他們按摩，摔了手腳就幫他們涂藥，嚴重的就送他們去醫院。今天一個學生的家長接他的孩子時跟我說他兒子對他說：“我們的老師像媽媽一樣，每天晚上都會來幫我們蓋被子，生怕我們感冒”。是的，孩子們都說我像他們的媽媽，有的孩子干脆直接喊我媽媽，每次有的學生想認我為干媽時，女兒就會大哭大叫，說我只能是她的媽媽，為什么我總是在照顧著關心著學生們而把她放到了一邊，她問我到底是誰的媽媽。有時我真覺得虧欠她太多太多。因為我的精力都用在了那些孩子們身上。我覺得只要讓學生感覺到了你的母性，他們就會想靠近你，依賴你，信任你，什么話都愿意跟你說，你就能更好的關注他們的身體和心里的健康發展，也更有利于班級管理。

（二）.其次我們要有4顆“心”：開心 童心 愛心 耐心 1.開心

我想沒有哪個孩子會喜歡整天耷拉著臉的老師，有些班主任會帶著情緒上課，只要班上誰違規違紀扣了班級管理的分，在自己的課堂上就對全體學生大發雷霆或者對某個學生破口大罵。這樣不僅影響了你的課堂教學效果，也丑化了你在學生面前的形象。你要是能在課后適當的場所，心平氣和語氣溫柔的告訴他：“像你這樣聰明的孩子其實不應該做這種違規違紀的事，你應該知道什么事該做什么事不該做，你如果這樣做了就造成了一定的后果，大家都會對你失望，其實你是一個很不錯的孩子，比如，你善良，樂于助人，你愛勞動，講衛生等等。你如果能改變你這個陋習，我們都會更加喜歡你的，你有沒有信心讓自己更完美呢？”我們應該多用鼓勵的話語激勵他認識錯誤并積極的改正錯誤。以前的孩子說我的眼睛很可怕，像一把利刃可以殺人，所以很多學生一看我的眼神就不敢說話。直到有一次我收到一張紙條：“老師，你笑起來真好看，你為什么老是吝嗇你的美麗的笑容呢”？因為一直帶初三，我習慣的把他們看成是該董事的大孩子，為了給他們壓力我整天擺著一張嚴肅而讓人恐怖的“包公臉”，很少有笑容。其實那樣的話學生對你只是敬而遠之，那么你看到的班級的好現象都可能是一種假象。有一屆學生特別聽話，但是成績老是提不上去，我就奇怪了，班風班紀那么好。后來有學生向我泄露，這種好是假的，當他們看到我房里有燈亮著時，說明我在房里他們不敢怎么樣，當他們看到我從樓上下來往教室走的時候，教室里會安靜的像有老師在，其實他們只是做樣子給我看，根本沒用心讀書，每天他們都會有放哨的，他們就這樣一起因為害怕我而欺騙我。所以我覺得不管是課堂還是課后，你都用笑臉去面對那些天真的孩子們，讓他們在快樂中學知識學做人，那樣他們會接受的更快一些，當然我們一定是在不違背原則的情況下。我常跟孩子們說把課前準備做好讓老師高高興興的進教室，上課積極投入認真聽講讓老師激情并順利地完成課堂內容，下課后開開心心的走出教室。作為班主任要給學生制造輕松愉快的氛圍，讓你的笑容拉近你跟學生的距離，讓你的快樂感染他們的心情，帶著他們一起快樂的成長。2．童心

初中學生正是長知識、長身體、好奇心強、可塑性大的時期，他們愛好多多、興趣廣泛，精力充沛，但個性發展不平衡、思想不穩定、自制意識不強。因此，對于一個班幾十個學生不能用同一個模式，同一個標準來要求，要面向全體、因材施教。班主任首先要了解班上的每一個學生，不了解你手中的“材”，就談不上對他們的教育。要了解他們就要與他們打成一片，了解他們的學習、思想、生活、家庭，發現他們各自的個性愛好與才能，積極引導他們樹立正確的人生觀，不斷提升學生對生命存在意義和價值的正確認識，教育學生尊重生命、熱愛生命、珍惜生命，學會做人。孩子畢竟是孩子，你不能用成年人的眼觀去看待他們或者要求他們。比如說你要求你的孩子像你一樣的......如果做不到就指責她。假如她能像你一樣看待問題，解決問題，那她就不是你的孩子了，可能是你的同事或者朋友，可她喊你媽媽呀！你比她多活了幾十年啊！

初中學生也正是叛逆時期，只要還沒踏出初中的校門，他們永遠都覺得自己是正確的，比如，自己的心事不跟長輩說只跟同學談；作業做不做是自己的自由，學習認不認真是自己的選擇，老師就不該那么強求甚至懲罰他們；遲到，曠課，插隊，打架，亂扔垃圾都是小菜一碟，老師卻在那兒小題大做，不是叫家長就是勒令退學。因為網絡，家庭和社會的影響，有的孩子單純好學惹人喜歡，有的孩子早熟復雜思想麻煩，有的孩子好吃懶做不愛學習，有的孩子脾氣暴躁愛惹是非，有的孩子自卑抑郁不善交流，有的孩子自信狂妄目中無人......不管是哪一類學生也不管他做錯了什么事，我們先要靜下來站到他的角度去思考問題，分析問題，也就是用一個童心去看待問題，首先站在他的角度去理解他，然后讓他看看自己的行為對自己的現在和將來是不是有好處，是不是有利于自己良好習慣和性格的養成，最后讓他拋開私心想一想，他的所作所為是不是會給身邊的同學帶來不良的影響和后果，會不會給家長和老師帶來傷害，會不會受到社會和輿論的譴責，如果是損人不利己的事值不值得去做。然后告訴他該怎么改正，以后碰到類似的事情該怎么樣去面對。

另外在一些課外活動的時候，不要讓學生覺得你是高高在上，你要融入到他們里面去，像個孩子一樣很自然地跟他們一起游戲一起歡呼一起感動。這個可能是受女兒的影響，我的童心未泯。比如，合唱比賽的時候和他們一起唱，哪怕自己跑調了，那些膽小不自信的孩子看著你唱他自然地也敢大聲地唱了。課后跟他們打球，我喜歡跟學生打乒乓球和籃球，有一次體育課，一群會打籃球的男孩子叫住我說：“老師，你要能進一個球，我們就請你吃炒粉。”我拼命的跑啊，連一個球都搶不到，最后干脆來個犯規硬是搶了一個球但是沒能仍進去。后來他們告訴我一些進球的技巧，還真讓我進了幾個。至于乒乓球在老師里面我還算個高手，可在學生面前很少贏。孩子們看到我敗在他們的手下很是得意，不經意間還會泄露一些他們的秘密。跟他們一起玩很開心，好像找到了自己的童年，也拉近了與孩子們的距離。3.愛心

我覺得沒有愛心的老師絕對不會得到學生的尊敬，對一切事情都冷漠和淡然的班主任無法帶好一個班。愛心包括很多方面，除了對孩子身心的關愛，學習的關心，對家長的理解與包容，對社會上弱勢群體的奉獻，還有更重要的是尊重孩子。有些班主任不做任何調查，總認為自己的判斷是正確的，永遠都是孩子的錯，因為自己是班主任所以不管什么事都得聽他的，他說了算。班上有一個男孩，他不會認字也不會寫字更不善言談，學習很不認真。但他的性格特別的犟，誰都不能說他，班上沒人愿意跟他一組，一是怕他拖后腿二是怕得罪他惹來麻煩。第一個月他經常違紀，你問他話時，要么什么都不說要么對你大喊大叫，后來我發現他缺乏自信。于是在班上我特意多關心他照顧他，也告訴其他同學，這個男孩其實很善良，我們絕對不能把他放棄，因為他是我們家的一員，我們要一起幫助他多說話幫助他提高成績。如今他不但不找事，看到老師也會笑嘻嘻的叫你一聲“老師”，課堂上在組長的幫助下他也會偶爾的舉手發言，不管他說的怎么樣，其他孩子們都會鼓勵他從來都不會嘲笑他。

另外，我覺得關心孩子要從了解他的家庭背景著手，如今的社會父母離異的太多，我經常充當著調節家庭矛盾的角色。爸爸和媽媽相互指責甚至辱罵對方，爸爸說：“他媽媽的電話你不要接，也不要讓孩子接，別讓他去他外婆家，去了就學壞”。媽媽說：“他的壞脾氣跟他爸爸一樣，學校你別讓他們接觸......”我能怎么樣，除了耐心的傾聽和安慰，至于誰是誰非我從不加評論，我更不會把這些話轉告孩子。我只是告訴他，爸爸媽媽都很愛你，當你無法調解他們的矛盾的時候，你只能用你的董事和成績來報答他們，你決不能把這個當作你前進的絆腳石和失敗的借口，而且我會盡量給他我能滿足他的最大的母愛和父愛。還有一個孩子媽媽很早就離家出走了，爸爸又組建了一個家庭，弟弟意外事故走了，爺爺也被病魔奪去了生命，最后跟多病的奶奶住在一個沒人住的偏僻的深山里，她叔叔怕她奶奶病了沒人知道就給她一個舊手機，可是她整天用這個手機玩游戲甚至談戀愛。多么不懂事的孩子，那天我帶著她睡了一晚，跟她談到深夜。手機沒收了，我就負責每天晚上給她奶奶電話。（因為我們已經很熟了，她奶奶什么話都跟我說）。我認為愛心是你征服孩子們的另一把利刃。4．耐心

我覺得思想工作是班主任最棘手的問題，其中耐心是班主任必須的和最重要的能力。這個時期的孩子是很固執的，你跟他說一兩次他可能根本沒理你，要么表面上答應你，你要從內心深處去說服他感化他。上屆有個學生狂妄自大，目中無人，他的眼里沒有老師也沒有爸媽，他想怎么樣就怎么樣。在家里爸媽說孩子長那么大了幾乎聽不到孩子叫他們，他們之間根本就不交流除了要錢，要電腦。在學校他從不把我的班規放到眼里，我說考前一個星期不能天天打球，因為每天沉迷打球，作業都不做，他們的成績已經退了很多，畢竟他們都是有希望上一中的啊，我不能讓他們后悔呀。孩子的爸爸為了不讓他打球，偷偷來學校剁了他的好幾個球。可是沒有用，別人不敢打他卻照舊天天打，我把他的桌子背出教室，他自己又背進去，他說他已經交了學費就得在教室學習。班級管理分基本上都是他扣的，因為他吃飯總是插隊或者蹲在登上吃飯。因為老師管的太嚴，甚至不讓他們打球，他就在廁所門上寫辱罵老師的話語。有了他，我在班上很難管理，因為他有一幫會打球的自信狂妄高傲的哥們。接下來的那段時間我根本就不理他，我也沒睡過一個好覺，晚上做夢都是教育他們，飯也吃不下，那個月我瘦了4斤，女兒說我咋老成這樣了。可是有一次他追著叫我老師并向我認錯，我想他是不是想變好啊，于是我就開始了跟他長達一個星期的談話，到了星期五我又把他叫到了房里，我們談了很久，我說老師因為你病了，兩天都沒吃飯了，他沒說話，低著頭出去了，不一會兒他買了一個面包遞給我說：“老師，你吃吧，你還要給我們上課呢，我再也不會讓你操心了，謝謝你。”我就那么容易滿足，我哭了，直到現在一想到這我都會心酸感動。星期天我又一次去了他家，我想幫他舒緩他跟父母間的關系。首先我跟孩子談了一會兒，讓他走出自己的陰影，爸媽是愛他的，也許方法有點過激，但是出發點是為了他好，我要他戰勝自己喊出媽媽并且擁抱媽媽。然后我又跟他的媽媽和爸爸單獨談了一會兒，爸媽對他很失望，不想看到他甚至不想提到他。做了很久他們的思想工作并告訴他們怎么樣跟孩子溝通。終于他們走到了一起，孩子勇敢的上前抱住媽媽并失聲痛哭起來：“ 媽媽，對不起，讓你受苦了原諒我的不懂事。”媽媽什么都沒說，緊緊地抱著兒子已經淚流滿面了。那一刻，我也哭了，這樣的感人場面以前我只在電視里看過。從此以后，每天晚自習回家他都會跟爸媽打個招呼，在學校再也不違規違紀了，他還幫著我管理班級，帶著他的哥們一起學習一起進步。每次看到我就說：“老師我的背挺直了嗎？”最后還跟我說：“如果我們都考上了一中，你就請我們吃飯。”看著開朗陽光，可愛懂事的他我終于覺得我的耐心的付出是那么的值啊！

其實每個班主任都有他自己的一套方法，就像教學一樣。我覺得如果一個班主任能擁有三“性”四“心”，他一定會很輕松的管理好班級，也會受到學生和家長的尊敬，我也會努力地朝這個方向發展，爭取做一個讓人敬仰受人愛戴具有魅力的好班主任。

第四篇：做一個充滿魅力的班主任-班主任工作心得

做一個充滿魅力的班主任

文/陳志薇

班主任，是學校對學生進行管理教育的主要干將，是班級工作的領導者，組織者和實施者，肩負著班級全體學生的安全教育及監管大事和德育、智育、體育等全面發展的重任。作為班主任，每天面對的是一群活潑、有個性、有思想的孩子，如何讓這一個個孩子充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理素質。二十多年來我一直從事班主任工作，深深地體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

一、班主任要熱愛學生

熱愛學生，是建立師生感情的關鍵。相信每個學生都是天使，班主任將會生活在天堂。熱愛學生，尊重學生，班主任才有親和力，才能使自己成為凝聚班集體的堅強核心。班主任要努力做到：

第一語言美。語言是教師傳輸信息、表情達意的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比嚴厲的說教更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，達到聲聲入耳、潤心，句句有用、育人的效果。班主任切忌粗暴、簡單或諷刺、挖苦、打擊性的語言，以免刺傷學生的自尊心。學生之間發生矛盾，班主任要善于從孩子的視角來處理，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行。

第二儀態美。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用卻非常神奇。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就像是益友，迷途時的引路人，從而大大縮短師生心靈之間的距離。比如，給熱心為班級服務的學生豎起大拇指，投以贊許的眼光；給犯錯的學生以嚴厲而批評的眼光；給學習上有創新思維的學生以欣賞的眼光、真誠的微笑等。學生通過對教師的察言觀色，了解到老師對他的愛、尊重和負責任，就會揚長避短，嚴于律己，努力塑造自己完美的形象，不斷進步，提高。

第三人格美。人格美主要指內在的思想美、道德美、知識美等。對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的，是最能引起學生心靈共鳴的力量，更是做班主任最難能可貴的素養。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”。班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰和愛戴，進而產生感召力。比如，地面上有雜物，我會親手撿起來，扔到垃圾箱里，久而久之，學生也養成了這樣的好習慣；冬天我會親自給教室火爐安好煙囪、生火換煤，把火燒得旺旺的。學生見到班主任干雜活，就會不約而同來幫忙，逐漸養成了關心集體的意識。

二、班主任要全面了解學生

作為班主任，要善于從學生的外在表現中洞察學生的內心世界，了解學生的個性、心理特點、興趣、愛好等。和學生經常溝通，打成一片，就會掌握更豐富的第一手材料，這樣才能使班務工作順利開展。剛接手一個新班時，我能在很短時間內記住所有學生的名字，這對學生來說是很高興的事。因為這證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。在排座位時，我能結合學生的性別、性格、文化水平，個子高低等因素編排互補型同桌或學習小組。這樣，學生摩擦沖突事件很少發生，有利班級的和諧和穩定，促使優良班風、學風的形成。此外，還要了解全班主要的優缺點并分析其原因所在；了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；了解個人的生活環境，特別是單親學生、留守孩子、問題學生等等，從生活上和精神上去關心他們，營造祥和溫馨的班集體。

三、班主任要尊重學生

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學生的秘密在于尊重學生。”尊重學生是建立和諧師生關系的基礎。尊重學生意味著班主任應將學生置于平等地位，尤其是對待“問題學生”不能歧視批評指責，要善于發現并放大其閃光點，還要多談心，進行心理疏導，逐漸轉化其思想認識，幫助其樹立自尊心、自信心，使其產生內驅力，以達到轉化的目的。在教學中我試用了“辦公室談心”、“寫周記評語”和“悄悄話”等一些方法，效果顯著。

另外，作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學生，贊美學生。讓他們發揚優點，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點，還教育學生要學會欣賞別人，會欣賞別人也就懂得欣賞自己。

教育家贊可夫說過：“沒有愛就沒有教育。”對待生活在當今社會環境的學生，班主任缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。班主任工作無止境，經驗需不斷的積累、豐富，沒有最好，只有更好。班主任的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言說和行動中思考，在反思批判中成長。

第五篇：做一個有魅力的班主任-班主任工作心得

做一個有魅力的班主任

2012年 11月24日——25日，我有幸參加了在莒縣一中舉辦的全國小學班主任高級研修班的學習。這次學習，我深深地感受到教育專家和來自一線的全國小學優秀班主任的獨特魅力，他們的教育方法和教育理念值得我用心學習，細細體會。通過這次學習，我感受最深的、也是值得我不懈追求的就是：如何做一個有魅力的班主任。

做一個有魅力的班主任，是每一個班主任共同的愿望。怎樣做一個有魅力的班主任呢？

作為班主任應注意提升自身的人格魅力，用健康的、正確的思想教育學生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學生。作為班主任應該是充滿陽光的，要用自我的美好去激發孩子內心的美好，在他們的心靈里播灑陽光使其折射出絢麗的七彩云霞，而這繽紛的顏色同樣會使我們的生活絢爛無比！人們常說“面對陽光，你就把陰影拋在了身后”，所以我今天最深的感悟就是“讓我們的內心充滿愛與激情——做一個有魅力的班主任”。

首先，做有魅力的班主任要有健康的心態。態度是行為的基礎，積極的態度，往往采取積極的行為；消極的態度，往往采取消極的行為。我們面對學生時抱持著怎樣的態度，最終就決定了我們工作的成敗或效果的優劣。因此，談教師的人格魅力，我們首先要談教師的良好心態。！

其次，做有魅力的班主任要懂得尊重學生，用愛心去開啟學生心靈的窗戶。俗話說“仁者無敵”，其實質就是寬容善待別人。作為一名教師，如果能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，而且表現出教師的寬大胸懷，也必然會贏得學生的信任和擁戴。班主任在嚴格要求學生的同時，應該努力用寬容的心，用坦誠的胸懷試著去接納、理解孩子們，去親近孩子們。不會因為他們是“差生”而袖手旁觀，或一味地批評指責，而是盡量以深入淺出、真誠樸實的道理讓學生心服口服。（班主任工作心得）教師必須尊重每一個學生做人的尊嚴和價值，要傾情關愛每一個學生心靈的成長，要學會運用寬容、理解善待學生的不足，并能和學生一同去品嘗他們的成長和快樂。

再次，做有魅力的班主任，要注重發揮班主任對學生的榜樣力量。我一向堅信“身教重于言教”。雖然近一段時間，我的身體狀況不是很好，而且面對較大的工作壓力，但學生眼中的我總是精神抖擻，面帶微笑。我希望能以自身這種積極努力的狀態去感染學生。也的確如此，這個學期我覺得學生更加懂事了，無論班里組織什么活動，都比以前省心多了，良好的班風、學風正在逐步形成。所以說不能忽視教師自身的人格魅力對學生的深遠影響。

在以后的工作中，我會不斷完善自我，把自己真摯的“情”，真誠的“愛”獻給學生，贏得他們發自內心的喜愛與尊重，做一個真正有魅力的班主任！