第一篇：班主任處理問題的藝術（推薦）

班主任處理問題的藝術

作為一名年青教師，我是本著學習的心態(tài)做班主任工作的。在班主任工作中，我感觸頗多，這當中有勞累，更多的是收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，但我最大的感受，卻是充實。班級管理，是一項非?，嵥榈墓ぷ?，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)新精神。因為，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。有這樣一件事情,雖然不大但卻深深地印在我的腦海里,因為它讓我收獲到職高班主任處理問題的藝術。

案例：

2011年1月13日下午，我正在辦公室，收到我班數(shù)學老師的短信說我們班吳丹和凌宇陽不在教室，問我有沒有跟我請假，我馬上回了短信，說沒跟我請假，我來找學生，你安心上課。我打了好幾個電話，她們兩個都沒接，我心里很擔心，這兩人去哪里呢？我在學校到處找，遇到張鴻巖老師，我就問：“張老師，有沒有見到我們班吳丹”？張老師說：“我上課前看到她在女生宿舍樓東邊曬太陽?！蔽胰讲⒆鰞刹?，走到女生宿舍樓東邊，左看右看沒人，正當我失望時往草坪上看了一眼，我傻了眼，兩床被子睡著兩個人，就兩個人的頭露在外面。我非常生氣，居然不接我電話在這睡覺。我氣憤的說：“我終于找到你們倆了，怎么回事？”她們不慌不忙地說：“宿舍背陽，冷，我們感冒了在這睡著了……”，我接著說：“打你們電話怎么不接？”她們說：“沒聽到，手機是靜音”。我知道她們在為自己找理由，我說：“你們把被子收到宿舍，快去班上，下節(jié)課是專業(yè)課”。她們居然一動不動，我下不了臺了，班主任說話她們居然沒反應。我嘗到失敗的苦澀。我想起來了，宿舍門鎖的，她們進不去，所以一動不動，怎么辦呢？工作得繼續(xù)做下去啊，我冷靜了幾十秒。我說：“你們倆冷，感冒了，是吧，這樣，把被子就放這曬曬，放學后收到宿舍，現(xiàn)在跟我去辦公室吹空調(diào)?！边@么一說，她們不好意思了，跟我來到辦公室。我燒了一壺水，我們?nèi)齻€人一人一杯。經(jīng)過二十多分鐘的沉默，我說：“知道老師為什么到現(xiàn)在不跟你們說話嗎？（班主任

www.tmdps.cn）我怕我控制不了情緒，我很著急，再找不到你們我要聯(lián)系家長了，就要報警了，丟失兩個學生多么嚴重啊！”(她們不好意思的笑)我說：“你們倆感冒，冷，我能理解，可把被子鋪在那睡覺我覺得不可思議，居然還睡著了不去上課。你們馬上就要走上工作崗位了，將來你們會因為感冒不請假就不上班了嗎？……”這樣慢慢的她們倆自己都覺得不好意思了，也意識到了自己的錯誤，并且很誠懇的說：“老師，對不起，我們錯了,我們讓你操心了。”

案例分析：

班主任的處理問題的語言藝術至少有兩個含義：一是指根據(jù)已獲得的信息,用自己掌握的語言藝術,把自己的教育思想、道德判斷、教育要求和情感表達出來,使學生認識錯誤,愿意接受教育;二是班主任的語言是一門藝術,教育的語言是有選擇的。語言教育的結果不能有任何負作用,更不能給學生帶來心理上的傷害,而是讓學生心悅誠服,樂于接受。班主任在做問題學生的工作時,怎樣才能正確嫻熟地運用語言藝術和教育機制呢？

從這件事，我得到了一些啟發(fā)，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學生，用一味批評的方法來處理問題。學生犯了錯誤，更應該動之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評，而不是以傷害學生自尊心為樂趣，這樣更容易激發(fā)學生的叛逆心理，那樣班主任工作就更難做。所以批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學生改正錯誤。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學生！”這些定性的話、消極的斷言，會嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主動性。我們作為一名教師，只有走進學生的心靈，得到學生在感情上的接納，才能更好地教育學生。

作為班主任，我累過，也笑過。但是班主任工作讓我學到了很多，正如“教無定法”一樣，我認為班級管理也無定法?！坝H其師方能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼去充實。

第二篇：班主任藝術

班主任工作既繁忙又辛苦，但在這份工作中，每每聽到孩子們歡快的問候聲,“楊老師，您好！”“楊老師，您看，我又長高了！”我的心里便不由自主地涌動著新一輪的激情，樂此而不疲。

一、與家長交朋友，育人必先知人

家長是孩子的第一任老師，要全面、真實地了解學生，與家長交朋友是一條重要途徑，我所帶的99級新生剛踏進一年級的小學校門時，我進行了100%的家訪，30位學生的家在何處，家長的為人如何，家庭環(huán)境、經(jīng)濟條件怎樣，我都了然于胸，另外，由于我的親自拜訪，引起了家長對孩子的重視，也得到了家長對我工作的支持。每一個學生在家中的表現(xiàn)、性格、習慣特點，都由家長予以介紹，使我對學生有了初步全面的了解，掌握了家長的心思和學生的情況后，我因人施教，有的放失，著于營造良好的學習氛圍。

二、培養(yǎng)領頭方陣，推進班風向良性發(fā)展

首先，要帶好一個班，提高學生集體素質(zhì)，關鍵要有領頭方陣的帶動和形成良好的競爭向上的風氣，我首先選拔了一支有自律能力、愛學習，愿意為大家服務的干部隊伍，并對這支隊伍進行培養(yǎng)，從思想品德，學習紀律、班務管理各個細小方面學起。如何幫助管好班級的措施，其次，每次考試后，都幫他們分析問題所在，做到知道錯誤原因，爭取改進，這樣一來，班干部“比學習，比管理”蔚然成風，其他同學學習上的競爭的進取氣氛愈來愈濃。

三、表揚是學生成長陽光

陽光是生命之本，特別對學習差、紀律差的學生來說，表揚和鼓勵無異于小樹苗成長過程中的陽光雨露，我們常犯的一個錯誤就是把學生的優(yōu)點硬往缺點上扯，如果能用公平、溫和、平等的目光注意每個學生，對差生來說則是點燃希望的火種，班中，趙武進的行為習慣很差，我多次家訪和他父母聯(lián)系，家校合一，共同幫助他改掉愛說臟話的壞習慣徹底改了，行為上也能基本自律，陸佳慧是個留級生，反應特別慢，因是早產(chǎn)兒，智力發(fā)展有礙，我經(jīng)常在課堂上請她回答些簡單的問題，如果對了，就及時表揚她，對于班中的學生，我采取見優(yōu)點就表揚，見進步就鼓勵的方法，讓他們增強自信心，調(diào)動起對學習的積極性。

四、用心解讀學生，為他（她）導航

沒有愛就沒有教育，學生們對老師的熱愛、尊重的信任是從一些小事上慢慢積聚起來的，徐濤上體鍛課時，不小心右手骨折了，我和衛(wèi)生老師一起送他去第六人民醫(yī)院包石膏，鼓勵他勇敢地戰(zhàn)勝病痛，并在他堅持來校上課時，鼓勵他勇敢戰(zhàn)勝寫字的困難，學著用左手來寫字，陳天天父親有病，母親出走，至今未歸，孩子心靈閉塞，不愿主動接近老師，我耐心開導她，增強她的自信心，試著還給她孩子的天真，張馨宇的父親因病去世，本不富裕的家庭又雪上加霜，正值訂校服，我便把自己的錢代他交了，用心去解讀學生們的心靈漸漸和我靠近，貼緊，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了孩子們的進步：徐濤用左手寫的字不但跟上了同學們的速度，字跡也清楚干凈，缺的課，也努力趕上了，考試成績在班中列前十名；陳天天與小朋友能友好相處，臉上擁有了和別的孩子一樣的燦爛笑容；張馨宇沒有因為父親的逝世而影響到學習，還是和往常一樣，讀書學習，我想，關愛每一個身邊的學生，關注他們的所思、所想、所求，用心解讀學生，為他們的心靈，能使學生在健康、快樂的氣氛中學習、成長。

五、素質(zhì)，在潛移默化中提高

一個人學業(yè)的缺陷并不一定會影響他的一生，但道德人格的缺陷卻可能貽害他一輩子，因此，我要求學生從身邊做起，從尊敬父親、尊敬師長，友愛同學做起。有的學生愛買零食，經(jīng)常去學校的小賣部買東西吃，結果有的學生上課時嘴也沒閑著，為了讓學生意識到這不只是個人的小事，還牽扯到紀律問題，班級紀律、衛(wèi)生情況都有退步，有一天中午，我有意邊吃口香糖，邊進教室，還“不自覺”地把糖紙扔在了教室門口，下面的學生有的仿效，有的擠眉弄眼，還有的竊竊私語，看著希望的局面已出現(xiàn)，啟發(fā)的火候已到，我提出三個問題，一、老師今天的行為與往常有何不同？

二、上課吃東西該不該？

三、不良行為習慣有什么不好？經(jīng)過熱烈討論，同學們明辨是非，并列舉出日常不良行為習慣的種種表現(xiàn)，學生們明白了文明禮貌，遵守紀律等好習慣的養(yǎng)成都要從身邊的事做起，文明禮貌的行為可以幫助人與人之間建立起一種友好、合作、互助、和諧的關系，能幫助良好班風班貌的養(yǎng)成。

第三篇：年終獎處理問題

快到年底了，年終獎成了員工關注的重要話題，結合本案情況，談談我對年終獎的看法： 1：年終獎是什么東東

根據(jù)國家統(tǒng)計局1990年頒布《關于工資總額組成的規(guī)定》第4條，工資總額由六部分組成：計時工資、計件工資、獎金、津貼和補貼、加班加點工資、特殊情況下支付的工資。第7條，獎金是指支付給職工的超額勞動報酬和增收節(jié)支的勞動報酬，包括生產(chǎn)獎，節(jié)約獎，勞動競賽獎，機關、事業(yè)單位的獎勵工資，其他獎金。另據(jù)國家統(tǒng)計局《﹤關于工資總額組成的規(guī)定﹥?nèi)舾删唧w范圍的解釋》第2條第1項規(guī)定，關于獎金的范圍：生產(chǎn)(業(yè)務)獎包括超產(chǎn)獎、質(zhì)量獎、安全(無事故)獎、考核各項經(jīng)濟指標的綜合獎、提前竣工獎、外輪速遣獎、年終獎(勞動分紅)等。

從國家統(tǒng)計局的相關規(guī)定來看，年終獎是員工勞動報酬的一部分，是獎金的組成之一。

2：年終獎發(fā)放有何法律依據(jù)

目前來看，我國暫無年終獎的相關法律規(guī)定。

這說明員工是否享有年終獎、發(fā)多少、發(fā)放形式等由用人單位自行決定，國家沒有強制用人單位必須給員工發(fā)放年終獎。

但是，《勞動合同法》第18條，“勞動合同對勞動報酬和勞動條件等標準約定不明確，引發(fā)爭議的，用人單位與勞動者可以重新協(xié)商；協(xié)商不成的，適用集體合同規(guī)定；沒有集體合同或者集體合同未規(guī)定勞動報酬的，實行同工同酬；沒有集體合同或者集體合同未規(guī)定勞動條件等標準的，適用國家有關規(guī)定”。

這說明，同工同酬是適用于年終獎的發(fā)放的。3：已離職員工是否可獲得年終獎

不管主動或被動離職，只要是處于離職的，有以下三種情況：

1）有合同的從其合同。若勞動合同規(guī)定了年終獎發(fā)放數(shù)額，用人單位理當及時足額發(fā)放。若按業(yè)績支付年終獎，員工年中離職或新進員工，都可以得到他的獎金，單位則不能以你不在職為由或無法考核而不發(fā)放，即使有這樣的規(guī)定，也是不合理的，因為此時的年終獎屬于員工工資的一部分，必須及時發(fā)放，不能由用人單位單方面來決定是否發(fā)放。

2）無合同但單位有規(guī)定的從其規(guī)定。若勞動合同只約定了每月工資，而沒有約定年終獎，更沒有約定按業(yè)績發(fā)放年終獎，員工可否獲得年終獎，需要視單位具體規(guī)定了。但是，單位的這種規(guī)定不能違反法律規(guī)定，還要通過相應的民主程序制訂，并賂員工進行公示或告知，且有相應的證據(jù)證明以上事實。

若單位明確規(guī)定年底前離職的員工不能享受年終獎，單位設置年終獎，是激勵員工不輕易離職，也是留住人才的策略之一，如果員工因為各種原因于年底前離職了，那么，單位也就無需為其提供相應的待遇即年終獎。

3）既無合同也無規(guī)定的。若勞動合同和單位規(guī)章制度都沒有規(guī)定是否發(fā)放年終獎，員工可否獲得年終獎是有爭議的。若員工舉證用人單位每年有發(fā)放年終獎，而且當年，用人單位向其他在職員工發(fā)放了年終獎等事實，那么，按照同工同酬、公平合理的原則，仲裁庭或法院可能會支持員工工拿到年終獎，如果用人單位不承認發(fā)放了年終獎，是以其他名目發(fā)放的，那么，離職員工得到年終獎就不容易了。

4：用人單位年終獎通常做法有隱患 不少用人單位對年終獎是這樣操作的：不在勞動合同中提及年終獎一事，要么在薪酬管理辦法或績效考核中規(guī)定，要么單獨制訂年終獎管理辦法，即使規(guī)定了，也對發(fā)放標準、支付方式、享受人不予特別明確，這樣做的目的，用人單位以為可以自由決定年終獎的發(fā)放。

其實，這樣做也是有隱患的：這樣對年終獎發(fā)放的隨意性，如果勞動者能夠確認用人單位發(fā)放了年終獎，如果勞動者未獲得年終獎而主張自己的權益時，用人單位就必須承擔勞動者是否符合年終獎發(fā)放條件、金額、發(fā)放日期等方面的舉證責任，如果用人單位沒有這方面明確規(guī)定的規(guī)章制度，那么，用人單位就必須承擔舉證不能的法律責任。這在實踐中，也是為什么不少勞動者在主張年終獎時屢屢勝訴的原因所在。5：本案處理建議

通過以上的分析，就本案而言，單位完全可以不理睬該員工的年終獎要求，另外，即使要對其他在職員工發(fā)放，建議以其他會計名目發(fā)放為好，比如：1月份獎金、過年費之類的。

第四篇：垃圾處理問題

“現(xiàn)在，垃圾再也不是我們鎮(zhèn)里的問題了！你看，這是我們鎮(zhèn)新建的垃圾處理場??”孟壩鎮(zhèn)黨委書記耿勤學帶著筆者在鎮(zhèn)上新建的垃圾處理場參觀時說，“近幾年來，鎮(zhèn)上被大大小小數(shù)十個垃圾堆包圍。但現(xiàn)在，所有的垃圾都被集中到這個新建的垃圾處理場進行填埋?！?/p>

鎮(zhèn)原縣搶抓中央實施農(nóng)村環(huán)境連片整治示范項目機遇，進一步加大農(nóng)村環(huán)境連片綜合整治工作，按照因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃、分片建設的原則，對全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)排污排洪工程、垃圾處理場建設、飲用水源保護、農(nóng)村面源污染防治等實施了統(tǒng)一規(guī)劃，并按自主建設、聯(lián)合興建等多種方式，全面推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境基礎設施建設。城關、三岔、孟壩、屯字、上肖等鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別建辦垃圾處理場，對所有垃圾進行焚燒掩埋處理。圍繞生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作，該縣組織群眾開展農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治活動，對糞堆、柴堆、垃圾堆“三堆”和雜草垃圾袋進行徹底清理。嚴厲查處農(nóng)村環(huán)境違法行為，加強農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管，對不執(zhí)行環(huán)境影響評價、違反“三同時”制度、超標排污、向農(nóng)村傾倒垃圾以及違規(guī)開采造成生態(tài)破壞等環(huán)境違法行為，嚴格依法查處。目前，埋設排污管道6000多米，建成沉淀池3個、下水井127個；配備垃圾運輸車24輛，購置分類垃圾桶160個、大型垃圾箱62個，建大型垃圾填埋場7處。

常德農(nóng)村環(huán)境整治風生水起，“改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境、建設美麗鄉(xiāng)村”的號角在沅澧大地吹響，一幅整潔、文明、和諧、富裕的新農(nóng)村畫卷正徐徐展開

冬云里社區(qū)5號樓李大爺是小區(qū)里的老住戶，從搬進來就搭建了違章，當施工隊進駐社區(qū)時，他逢人就說：“咱小區(qū)這么多違章，我不信能拆干凈，只要有一家不拆，就甭想動我一塊磚瓦?！惫ぷ魅藛T認真地說：“大爺，您放心，我們是一把尺子量長短，您就看好吧?！崩畲鬆斦J了真，每天跟在施工隊后面，當起了“監(jiān)督員”，看著一個個“堡壘戶”被攻克，一個個“釘子戶”被拔掉，李大爺心服口服?；厝ブ鲃硬鸪俗约沂褂昧?0年的存車棚。不僅如此，李大爺還當起了義務勸解員，主動做鄰里工作。在安裝樓道防盜門時，還自費為全樓每戶居民配齊了鑰匙。

第五篇：班主任工作藝術

教師工作藝術

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個關于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領導比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。

一、工作藝術

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學會的藝術。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關鍵。

（大學校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學府。

3、第三塊基石是：學識（博大、精深）。

學識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。對現(xiàn)代人學識的要求是“T”型結構，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學習是現(xiàn)代人的標志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導其行。

2、二感：就是教育的責任感和使命感。所謂責任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。在你今天的教育當中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學科教學，學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關學科。除了教育教學以外與做人相關的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態(tài)。那么你就能夠永遠的不落伍。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現(xiàn)）、議（評議學校的工作）、談（意見和建議）等方式促進學校教育教學工作。

并將圖片收集上傳學校