第一篇：《史地生綜合實踐活動》成果簡介

一、研究的主要結論和觀點

實施素質教育，必須以培養學生的創新精神和實踐能力為重點；必須使受教育者堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一；綜合實踐活動符合世界課程改革的發展趨勢，是新課程的一大亮點，是推進素質教育的有效途徑。在實施中要堅持三項原則．

1、突出學生主體

倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵。教師要有針對性地加以引導、指導，創設學生發現問題的情境，引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式。

2．面向學生生活

綜合實踐活動要密切聯系學生的生活背景和已有經驗，從學生所處的實際的自然環境和社會環境出發，展開綜合實踐活動的全過程。教師要引導學生從學生個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題。

3．注重學生實踐與研究

在綜合實踐活動的實施過程中，要引導學生開展調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、勞動、服務等實際的活動。引導學生聯系個體的家庭生活、社會生活、生存的環境和社會現實來總結、反思，獲得實際的體驗，深化對自然、對社會和對自我的認識。

二、研究方法的主要特色與創新

成立了綜合實踐活動課程科研小組，主要負責課程的開發實施、研究指導、咨詢、培訓、評價和經驗反饋等。輔導教師負責工作實施，負責與家長、共建單位、社區及相關的單位的協調，指導實踐活動的資源開發、內容規劃、組織實施和技術輔導。

初期，為學生提供一些個案材料，讓學生初步了解開展活動的一般步驟，并指導學生學會在觀察、思考的基礎上提出問題，學會設計問題解決的方案，學會在小組活動中相互協作，學會收集、整理、積累有關資料，學會表達與交流，記錄活動成果。注意形成活動報告，優秀的報告給予展覽表彰并形成匯編、交流學習。

三、研究的突破性進展

納入學校的教學計劃，成為大同安區認定的學校辦學特色，多篇論文在各級匯編發表，在歷屆廈門市青少年創新大賽中獲得好成績。

四、學術價值的自我評價

1．促進教師專業成長。綜合實踐活動課程對教師的教育理念、知識結構、教學方法、科研能力等提出了更高的要求。廣大實驗教師積極參加各種培訓，不斷充實自己，促進了專業成長。

2．學生主體性得到了充分體現。“為了每一個學生的發展”是新一輪課程改革的靈魂。學生的活動領域從校內走向校外，活動內容由教材拓展到社會與自然，研究的課題由教師指定發展到學生自主選擇，學生主體性得到了充分體現。

五、成果的社會影響

1999年春歷史學科首次開展了“愛我家鄉”社會實踐調查活動，通過調查、訪問、交流、報告成果展等取得良好效果，引近社會各界的良好反響，此后一發不可收拾。幾年來，學校科技節活動、環境保護教育科技實踐活動、人文社會實踐活動教育，開展科技實踐活動、送環境保護教育下鄉等一系列活動，得到社會各界的良好評價，2001年社會實踐活動被確認為同安區辦學特色。2002年以來，在廈門市歷屆青少年創新大賽中，五次獲得二、三等獎。

六、需要進一步研究的問題及設想

綜合實踐活動缺少應有的關注，課程支持嚴重不足。它的實施與地方課程改革需求和支持、學校校長的重視程度、學校教師的特點、政府和相應機構的協助都有密切關系，要主動取得他們的支持。

在綜合實踐活動課程中，采取“任務取向”的方式來實施，即當學生的活動主題涉及某些知識和技術的時候，教師給予學生一定的知識講座。

第二篇：綜合實踐活動成果

走近動物

——小學二年級綜合實踐活動課案例

大薛小學 霍紅

一、活動主題名稱：

走近動物

二、設計意圖

動物與人類生息相關，是生命之鏈必不可少的重要組成部分，是小朋友們最喜歡親近、交流的知心朋友。這個活動，就是以人類的朋友——動物為活動對象，設計猜謎、故事、表演、手工制作、設計動物家園等活動，對學生進行科學、人文、思想教育，培養學生要熱愛大自然、保護動物，保護環境的高尚情操。根據低年級學生年齡特點，活動努力做到趣味性與科學性的統一，并嘗試與語文、信息技術、音樂、美術、勞技等學科整合，體現新課程理念。在活動過程中既有合作探究學習，又有個性特長展示，既有媒體資料播放，又有自主創新制作，突出實踐課的綜合性，開放性和生成性，培養學生的觀察能力，操作能力和創新能力。

三、年級：二年級學生

四、背景分析：

本班學生聰明活潑，思維活躍，動手能力強，課外知識豐富，上課發言積極踴躍，對于各種新知都有濃厚的愛好。

課堂上老師能通過多媒體向學生傳播信息，學生家庭也都具備豐富的知識資源，為學生提供了上課的平臺。

五、活動時長：

總時長：六周

第一階段：兩周；第二階段：一節課；第三階段：一個月

六、活動目標

情感態度：

1、通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。

2、在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。

3、培養學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質。

能力培養：

1、發展學生的創新思維能力，增長見識。

2、通過制作喜愛的小動物，培養學生動手、動腦、觀察、想象的能力，培養學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發展學生的個性。

認知能力：

1、讓學生了解小動物的特點，培養學生對動物的研究愛好。

2、初步學會查找、收集、整理資料，培養學生收集信息、處理信息的能力。

3、培養學生懂得與他人交往的社會交際能力，養成合作品質，融入集體。

4、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

5、培養學生制作小動物剪貼畫的能力。

七、活動預備：

1、教師制作多媒體課件，預備制作小動物的各種材料。

2、學生觀察自己生活四周的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌，學唱《我愛我的小動物》歌，預備制作小動物的各種材料。

八、活動過程：

第一階段：

在上課的前兩周，向學生布置有關活動預備，觀察自己生活四周的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌。可以跟家長或者同學學習自己最喜歡的制作小動物的方法。把自己找到的資料和學習的方法整理好，一周后教師學生進行檢查交流。

給學生充分的預備時間，一周后把資料拿到課堂上，教師進行匯總。看看學生比較喜歡哪些小動物，老師可以做其它小動物的資料拓展工作。發現資料豐富的學生進行表揚獎勵，為其他資料不全面的學生做個范例，這樣讓同學們下一周時間再使自己的資料更加豐富多彩。教師教唱《我愛我的小動物》歌，激起學生更加的喜歡熱愛小動物。學生匯報自己學習到的制作小動物的方法，交流經驗，怎樣才能做得更加逼真可愛，教師可以進行補充，對于好的方法進行肯定，對于預備不充分的學生進行鼓勵，激起他們的動手愛好。一周后學生教師做好一切預備，共同進行綜合實踐課的學習。

第二階段：（具體一節課課堂教學過程）

(一)創設情境，猜一猜。

1、教師課件播放有關小動物的錄像，并配上不同動物特征的音樂。

2、學生觀看錄像畢，表演或出謎，猜猜是什么動物。比比誰把小動物的特征表演得最象，誰猜的最準。

（設計意圖：

1、通過觀看小動物的錄像，用肢體語言將小動物有特征的地方表演出來，從而調動起學生對動物的喜愛之情，激發學生研究的愛好。

2、用猜一猜的游戲激發學生的探究愛好，能成功的將小學生的注意力集中起來。

3、引導學生觀察，培養學生敏銳的觀察能力，為發展學生的創新思維能力奠定基礎。）

（二）自主合作，說一說。

1、教師問：你能用自己喜歡的方式告訴大家自己最喜歡的是什么小動物？它又有什么特征呢？根據學生發言，課件演示相應的小動物。

2、學生組合動物小組，合作討論。

（1）語言表達：我喜歡的小動物是（），它有（）的（），（）的（）??

（2）歌曲表演。

（3）詩歌故事表演。

（4）課本劇表演。

（設計意圖：《新課標》積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在感愛好的自主活動中全面提高素養。活動中，教師鼓勵學生自主組合動物小組，自主選擇表達方式，來告訴大家自己的喜好，體現了開放的教學思路，發揮學生的自主合作精神。）

（三）合作探究，學一學。

1、教師問：這些小動物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動物？你預備用什么方法來制作？

2、學生自學資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學中的疑難地方提出來。

3、教師問：還有其它的制作方法嗎？鼓勵學生研究出資料上沒有的工藝制作方法。

4、學生帶著問題進行小組交流、共同討論，發表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進行探究、討論，分析、設計制作方法。

（設計意圖：

1、注重學生的個性發展，增強學生解決問題的能力，培養他們的參與意識和創造能力。

2、多合作討論，可以為發展學生的創新思維能力注入催化劑。在小組討論中，活躍了學生的思維，激發了學生參與活動的積極性，有利于思維的螺旋性上升。這種共同討論為學生的求同求異思維發展提供了一條有效的途徑，使學生的創新思維能力得到一定的發展。）

5、教師問：你們研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小發明家”，并佩戴小紅花。

6、學生小組交流，并評價

7、教師問：你預備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動物呢？

8、學生發言

（設計意圖：給學生自主選擇的權利。）

（四）、創意設計，做一做。

1、教師在教室中心設置一個“制作材料庫”，將學生在制作中可能會用到的材料收集在一起。講明留意點：A、留意安全；B、講衛生。課件播放與動物有關的音樂巡回指導，鼓勵學生自由發揮，隨心所欲進行創作。

2、學生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創作自己喜歡的小動物。

（設計意圖：

1、自主活動中的人格培養尤為重要，這一環節的設計注重培養學生的安全意識和講衛生的習慣。

2、想象是思維的體操，學生在工藝制作時，自由發揮度較大，充分的想象拓展了思維空間，培養了學生良好的思維習慣和豐富的想象力、創造力。）

3、教師引導學生欣賞評價其他同學的作品。提示：我們在制作小動物時將它最有特點的地方用夸張的手法表現出來，雖然身體比例不是很正確，但卻非常有趣。

4、學生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。互相欣賞，互相評價，也可互換互玩。

（設計意圖：寓教于樂，讓學生在愉快的情景中體驗創作后的成就感。）

（五）、深入實踐，畫一畫。

1、教師課件情景演示：“小鳥的家被破壞了，小鳥的生活環境遭到破壞，他們沒有了家，多可憐啊！小朋友們，想個辦法幫幫它們吧！”

2、學生為自己制作的小動物設計一幅理想中的動物家園，并畫一畫。

（設計意圖：從視覺、聽覺上激發學生熱愛動物的情感。這項活動，能體現學生思維的活躍性，發揮學生的想象力，而且從美育角度講，又能展現出美感，從而提高學。）

3、教師引導學生評價分析該同學所設計的動物家園是否適合他制作的小動物居住。

4、每個小朋友把自己給小動物設計的家園放在自己的座位上，讓全班同學參觀，互相評價，也可向同學介紹自己的設計意圖。

（設計意圖：

1、讓學生在參觀活動中增強環保意識。

2、通過互相評價、分析，用于學生發現別人的優點，彌補自己的不足，同時增長學生的課外知識，充分調動起學生熱愛動物、保護動物的情感。）

第三階段：

利用雙休日開展假日小隊活動，用實際行動為自己四周的小動物創設一個環境優雅的家。一個月后評選“環保之星”。

九、活動成果的交流和總結

1、學生自學資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學中的疑難地方提出來。

2、學生帶著問題進行小組交流、共同討論，發表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進行探究、討論，分析、設計制作方法。

3、學生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創作自己喜歡的小動物。

十、評價方案

1、誰研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小發明家”，并佩戴小紅花。

2、教師引導學生欣賞評價其他同學的作品。

3、學生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。互相欣賞，互相評價，也可互換互玩。

4、一個月后評選“環保之星”。

第三篇：實踐成果簡介

“甜城志愿者”義務支教服務隊社會實踐成果簡介

招生、分班和開課：此次支教活動我們一共招收了100余名學生，分為大班、一二年級、三四年級、五年級以及小升初的學生。第二天我們就開課了，所開課程也是形式多樣的。

召開“中國夢”主題班會：志愿者代表們先分享了自己的中國夢，接著，學生們紛紛向大家講述了自己的中國夢。讓中國夢真的滲透到祖國的每一個角落。分隊對學生進行家訪：在家訪中，志愿者們都積極與學生家長交談，專心與家長討論各家學生所存在的問題。

緬懷革命先烈，走進鄧小平故居：從鄧小平紀念館到故居，從他的出生到他的坎坷革命路，我們認真仔細的參觀著，聆聽著，感動著。

接受華鎣電視臺采訪：華鎣電視臺對我們的上課情況，課外活動，家訪情況進行了詳細的采訪與拍攝。并對我們的工作進行了表揚和鼓勵。

最后階段的文藝匯演：天池小學的同學和志愿者們為同學們帶來了一場精彩的文藝表演，揮淚告別。

第四篇：七年級史地生綜合測試題

史地生綜合測試題

班級___________姓名___________座號____________成績____________

一、選擇題

1、毛澤東《沁園春·雪》：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷”中的“唐宗”是指（）

A、唐高祖B、唐太宗C、唐高宗D、唐玄宗

2、被唐太宗比喻為“知得失”的一面鏡子的諫臣是（）A、黃道婆B、武則天C、孟姜女D、神農氏

17、寫出“生當做人杰，死亦為鬼雄”名句的杰出詞人是（）A、蘇軾B、李清照C、辛棄疾D、關漢卿

18、下面作品內容描寫了“六月飛雪”“感天動地”的是（）A、《資治通鑒》B、《水調歌頭·明月幾時有》 C、《聲聲慢·尋尋覓覓》D、《竇娥冤》

19、下列被譽為“東方醫學巨典”的是（）A、《本草綱目》B、《傷寒雜病論》C、《天工開物》D、《徐霞客游記》 A、馬周B、長孫皇后C、常何D、魏征

3、“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”這句話反映的社會現象在中國最早出現于（）

A、漢朝B、南北朝C、隋朝D、唐朝

4、唐朝科舉考試最受人們推重的科目是（）

A、明經科B、算術科C、進士科D、詩賦科

5、唐末，市場上出現了一種用交易憑據的印刷品（）A、交子B、“印紙”C、發票D、會子

6、“趙州橋魯班爺修，玉石欄桿圣人留。”趙州橋的設計者是（）A、魯班B、李春C、李冰D、僧一行

7、“李杜文章在，光焰萬丈長”中的“李杜”是指（）

A、李杜B、李白、杜甫C、李商隱、杜牧D、李白、杜牧

8、白居易有首詩寫道：“千歌萬舞不可數，就中最愛霓裳舞。”“霓裳舞”是誰創作的（）

A、唐太宗B、唐高宗C、武則天D、唐玄宗

9、“蘇湖熟，天下足”反映了哪個流域成為宋朝最重要的糧倉（）A、長江流域B、太湖流域C、黃河流域D、珠江流域

10、都城汴京，“數百萬家，盡仰石炭（煤），無一燃薪者”描寫的是哪個朝代（）A、隋朝B、唐朝C、北宋D、南宋

11、“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”描寫的是哪一節日的氣氛（）A、元旦B、清明節C、寒食節D、冬至

12、北宋東京城內出現固定的娛樂場所是（）A、市B、坊C、瓦舍D、劇場

13、元朝在行政建制上的創新是（）

A、三省六部制B、科舉制度C、行省制度D、郡縣制

14、《馬可·波羅行紀》記載：刺桐是世界上最大的港口之一，大批商人云集這里，貨物堆積如山。材料中“刺桐”指的是元朝時期我國哪一對外貿易港口（）A、廣州B、泉州C、漳州D、揚州

15、中國航海最早用上指南針的朝代是在（）A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、元朝

16、被稱為“衣被蒼生”的棉神的化身的人物是（）

20、我國第一部長篇歷史小說是（A、《三國演義》B、《水滸傳》）C、《西游記》 D、《紅樓夢》

第五篇：綜合實踐活動成果展示

綜合實踐活動成果展示匯報課

(2010-04-19 22:16:21)

《與動物親密接觸》—— 綜合實踐活動成果展示匯報課

活動目標：

1、通過讓學生了解動物，激發學生關愛動物，保護動物并付諸行動，增強學生的社會責任感。

2、在成果匯報、展示過程中，培養學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心。

3、通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發現，學會思考，培養學生深入探究的能力。

活動方式：匯報、展示、交流、互動。

活動過程：

一、談話導入：

同學們，前段時間我們開展了以《與動物親密接觸》為主題的綜合實踐活動。大家根據自己的興趣愛好，分成三個學習小組，分別對奇妙的動物、飼養動物、保護動物方面進行研究。同學們研究的怎樣？有什么收獲？今天，就讓我們再一次走進動物世界，一起來展示分享活動成果。

展示之前，我提一個建議：匯報的同學要表現大方，聲音洪亮；聽的同學要有禮貌，認真傾聽。

（點評：開篇點題，讓學生對本節課的學習目標一目了然。）

下面有請主持人上臺主持，大家鼓掌歡迎。

（點評：放手讓學生去做，老師做一個領路人，真正做到“授之以漁”）

二、主持人就位

主持人齊：尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！今天我們歡聚一堂，共同運用綜合實踐的學習方式，探討有關動物方面的問題。我們同學表現得非常積極，有的同學上網查找資料，有的閱讀大量書籍，還有的進行訪問調查。瞧，個個頭上都戴上了自己制作的動物頭飾，迫不及待地想把帶來的成果與大家分享，我們的成果匯報活動開始。

三、小組匯報告交流

（一）第一小組活動。

1、主持人甲：首先，有請“奇妙的動物”小組的成員匯報他們的研究成果。

2、組長發言：老師、同學們，大家好！我們是“奇妙的動物”小組，我們小組收集了許多動物的圖片、動物謎語、動物成語、動物歇后語、動物書籍，而且還把動物的趣聞也帶來了。下面請欣賞我們帶來的成果。（每個成員通過幻燈片介紹）

我們小組匯報完畢，謝謝大家！

3、主持人乙：聽了奇妙組的介紹，真是太有趣了。感謝你們的精彩匯報。下面有請“飼養動物”小組成員匯報他們的飼養經歷。

（二）第二小組活動。

1、組長發言：大家好！我們是“飼養動物”小組。我們小組成員分別在自己的家中飼養動物，我們把在飼養過程中，記錄下來的日記、研究報告、和喜歡的動物歌曲帶來了，希望大家喜歡。（小組成員展示飼養日記中印象最深的內容和研究報告。）

我們小組匯報完畢，謝謝大家！

2、主持人甲：謝謝飼養組同學精彩的匯報，你們的飼養經歷給我們留下了深刻的印象。最后有請“保護動物”小組的成員給大家做宣傳。

（三）第三小組活動。

1、組長發言：老師、同學們，大家好！我們是“保護動物”小組。我們小組對附近的村民進行動物方面的問卷調查，從調查中我們發現村民們對動物生存現象并不了解，保護動物的意識不強。因此，我們通過撰寫倡議書、宣傳標語、手抄報方式向大家宣傳關愛動物、保護動物的意識和行動。（小組成員以調查問卷的形式宣傳、《倡議書》形式宣傳、宣傳標語形式、手抄報的形式宣傳。）

我們小組匯報完畢，謝謝大家！

2、主持人乙：謝謝你們的提醒，相信有了你們的大力宣傳，一定會有更多的人一起來保護動物，世界會變得更加美好！謝謝各小組的精彩匯報！相信老師一定也很欣慰，有請老師發言。

3、老師小結 :

剛才各組都把研究情況向大家作了介紹，我覺得同學們在這次活動中都非常投入。大家走出教室，走進家庭，融入社會，了解動物，收獲挺大。另外在這次活動中大家還能互相幫助，團結合作，増強了彼此間的情誼，連搜集處理信息的能力也加強了。我對大家的表現很滿意。

（點評體現了“教師為主導，學生為主體”的教學思想，以教會學生“學會學習”為最終目的，旨在提高學生的綜合素質，使他們真正成為全面發展的人才。）

四、師生互動談感受

師：欣賞完了各小隊的展示，老師由衷的感到你們的活動開展的有聲有色，通過你們的表現我知道了在實踐活動中你們學會了很多東西，也有許多想要說的，那就讓我們敞開心扉說說自己的感想吧。

同學1：通過這次的綜合實踐活動課，我學到了很多東西，也知道了一個人的力量是渺小的，只有團結的力量大。

同學2：我感到我在過程中認識了許多動物，也學會了寫倡議書。

同學3：我在這個活動中知道了自己還有很多不足，以后還要向同學和老師多多學習。

??

（點評：綜合實踐活動總結交流階段，教師以學生在活動過程中的感性認識為基礎幫助學生形成一些理性認識，提煉出一些解決問題的基本方法和程序，讓學生在綜合實踐活動的過程中真正既獲得了健康積極的體驗又學會了一些生活成長的技能和方法。）

五、教師小結

同學們，在這次活動中，我們共同努力，共同學習，共同研究，共同討論完成了我們自己預定的目標。這次，老師對你們表示衷心的祝賀，在這個過程中，你們每一個人都長大了許多，知道了與人合作；知道了與人交往；知道了如何向陌生人采訪等等實踐能力，同時你們也學會了小組合作，只有我們共同去努力，才會有更好的結果，相信同學們的下次綜合實踐活動會更加出色。

（點評：評價是開展綜合實踐活動的重要一環，它是綜合實踐活動的一個階段。教師的即時性評價使使學生清晰地看到自己成長的歷程，獲得了成功的喜悅。）

主持人宣布：

《走進動物世界》活動結束。謝謝大家，再會！

綜合實踐活動成果展評課

活動總目標:

1、通過展示，使學生學會分享合作成果，增強表達能力，變得更 加自信。

2、通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發現，學會提問，提高 應變能力。

情感目標：

1、學生通過與同學合作，體驗合作的樂趣。

2、養成保護環境、珍惜勞動成果的好習慣。

3、養成講文明、講衛生、不亂丟垃圾的好習慣。

能力目標：

1、提高收集整理的動手能力。

2、提高語言表達能力。

3、學會發現問題、解決問題的能力。教學重難點：

通過展示活動，學生相互交流、合作學習，獲取其他同學的建議，認識到小組合作的重要性。

活動準備：

課件，展示道具

學情分析：

經過前一階段的活動，同學們已在校內外展開了廣泛的調查實踐活動。我們為了讓同學們更全面地了解相關信息，利用網絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。同學們收集到大量的資料，文字、數據、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。

設計意圖：

讓學生有目的地利用網絡資源，實現了由課內向課外的便捷延伸，學生可以根據自己的興趣和能力進行自主選擇性學習。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協助的重要性。各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容，老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

活動過程：

同學們，又到了我們綜合實踐活動的實踐，我們的口號是什么？ “我實踐、我體驗、我快樂”。

好，我們先來回顧下前面的內容。（播放課件）

經過前面一個周期的實踐活動，我相信大家對“白色污染”有了 更深刻的了解，下面請各組成員展示一下你們的成果。

在展示課上，同學們異彩紛呈。

一、“網絡組”小組成員制作了精美的手抄報，展示了“白色污染” 的危害以及白色塑料制品是怎樣做成的。

二、“調查一組”

“調查二組”的小組成員對餐廳酒家用餐、菜市

場超市購物的不同年齡人群派發調查問卷，宣傳環保知識。

通過統計得出：

學生 中青年 老年人

知道什么是“白色污染” 經常使用環保購物袋

考慮避免使用一次性塑料制品 使用一次性食品包裝時想到白色污染

關注白色污染

三、“觀察組”的小組成員到小區、小河、路邊觀察，發現“白色污 染”非常嚴重，小河的水變黑發臭，飄滿死魚蝦；小區里的垃圾桶，衛生死角處到處都是食品袋快餐盒；路邊更是垃圾滿天飛，一個個塑料袋隨風而起，在空中無聲的嘲笑著我們這些破壞環境的人。小組成 員回來后共同起草了一份倡議書，希望大家從現在做起，從小事做起，讓天更藍水更清。

從同學們展示的成果來看，大家都積極參與了這次活動，下面我們就來一起 評價一下自己在這次活動中的表現。

小學綜合實踐活動學生評價表

班級 指導教師

評價人 評價項目

具體內容 評價等級 總評 優秀 良好 一般 較差 情感態度

①積極參與活動

②主動提出設想、建議 ③不怕困難和辛苦

合作交流

①主動和同學配合②樂于幫助同學

③認真傾聽同學的觀點和 意見

④對班級和小組的學習作出貢獻

學習技能

①活動方案構思新 ②會用多種方法搜集、處 理信息

③實踐方法、方式多樣實踐活動

①積極動腦、動口、動手參與 ②會與別人交往

③活動有新意 ④關注社會、關注環境的意識

成果展示

①實驗論文、調查報告等

②表演、競賽、匯報等

廢干電池的回收與處理

——綜合實踐活動成果匯報課教案

匯報班級：魯山縣磙子營第七小學 五年級 指導教師：付學鴻 課時：1課時

【活動目的】

1、認知目標：了解干電池的主要成分、種類、對環境的危害、回收后的處理技 術等知識。

2、能力目標：通過活動，培養學生運用觀察、調查、上網等方法獲取信息的能 力；學會設計和制作匯報課件，學會撰寫調查報告、訪談記錄；并在實踐中增 強團隊合作能力和人際交往能力。

3、情感目標：通過圍繞“廢干電池的回收與處理”這一主題的研究，激發學生 探究的欲望、興趣，培養環境保護意識；同時在研究實踐中培養良好的科學態 度和堅韌的科學精神。

【活動準備】多媒體課件、學生課前搜集的資料、訪談記錄??

研究方法】收集法、調查法、網絡搜索法、匯報法??

【活動過程】

一、導入（出示課件）

師：同學們，我們以“廢干電池的回收與處理”為主題已經進行了多次的交 流和討論，各小組也開展了豐富多彩的子課題實踐活動，那么活動的成果如何 呢？今天這節課，我們就聚在一起，來進行匯報和交流。匯報的形式：可以根 據匯報內容自主選擇、自由發揮。匯報時的要求：小組匯報時，其他小組同學 要認真觀看、仔細傾聽和體會學習。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出 層次、評出高下；課前我已將評分表發給了各小組，請根據評分標準，按照客 觀、公正的原則進行評分，特別說明：匯報小組不參與本組評分。希望各組都 能夠積極踴躍的匯報，祝同學們匯報圓滿成功！

師：哪個組能最先為大家進行匯報呢？有請“小芭蕉組”，掌聲歡迎。

二、分組匯報

A、小芭蕉組：子課題是《廢干電池的回收宣傳》

1、小組選一個組員演示 PPT課件。

2、《南孚電池廣告引發的思考》“廣告真人秀”的形式匯報部分成果。

3、匯報展示互聯網查找結果：宣傳活動、海報及標語。

4、全組員發起倡議，拓展活動計劃報告。

5、其他小組成員進行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達建議。

師：“小芭蕉組”為大家表演了廣告“真人秀”節目，并做了詳細的匯報。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報中還有哪些不足、提出改進建議？ 各小組討論交流后填寫評分表。（時間2分鐘，教師巡視指導）

師：哪位同學能代表自己小組說說“收獲”、“不足與建議”，好！有請這一 組的代表，說得非常好。提出的建議希望“小芭蕉組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“閃閃光源組”為大家作匯報。B、閃閃光源組：《電池的種類、型號與用途》

1、組員展示匯報課件。

2、針對電池的種類、型號及其用途作分類匯報。

3、小結、資料來源展示。

4、其他小組成員進行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達建議。

師：“閃閃光源組”小組匯報完了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺 得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。

（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“閃閃光源組”能夠參考改進。

下面還有哪個組為大家匯報呢？掌聲有請“精英小組”。C、精英組：《關于廢干電池回收的問卷調查》

1、組員展示匯報課件。

2、網絡問卷調查的結果分析與匯報。

3、實踐生活中的開展調查情況的匯報。

4、調查后的收獲與總結。

5、全組就老師的期望作動員發言。

師：“精英小組”小組設計了調查問卷，并開展了社會和學生問卷調查、老師訪談等活動。同學們你們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進。下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“釣魚島小組”為大家作匯報。

D、釣魚島小組：《廢干電池危害的研究》

1、組員展示匯報課件。

2、匯報“廢干電池危害的研究”的調查報告。

3、匯報廢干電池危害的途徑。

4、“三句半”表演——《廢電池的危害》。

師：“釣魚島小組”小組為大家表演了“三句半”。他們精彩匯報結束了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論 交流后填寫評分表。（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“釣魚島小組”能夠參考改進。下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“冥神小組”為大家作匯報。E、冥神小組：《廢干電池的處理利用技術》

1、組員出示匯報課件。

2、匯報國外廢干電池處理及利用技術的調查結論。

3、匯報國內廢干電池處理及利用技術的調查結論。

4、最新廢干電池處理及利用技術匯報。

5、網絡參考文獻地址。

師：“冥神小組”小組的精彩匯報結束了。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導）

哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“冥神小組”能夠參考改進。接下來以熱烈的掌聲有請最后一個小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報。F、綠野尋蹤組：《廢干電池的妙用》

1、組員出示匯報課件。

2、故事講述：廢干電池的妙用（小發現）。

3、生活小發現：堿性電池再利用的小竅門。

4、播放有關廢干電池利用的視頻。

要認真觀看、仔細傾聽和體會學習。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出

③成果有新意回頭看看，我的感想：

活動反思：學生的創新精神和實踐能力不是在教室里培養的，而是在親身實踐中培養的；學生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會。親身走進綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學生開辟了廣闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與能力的結合，學生在活動過程中學會了怎樣去調查，去采訪，去上網查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經驗；多采用小組合作學習方式，為學生個性的發展和自主性的充分發揮創造了廣闊的空間。