第一篇：綜合實踐成果展發言稿

“節約糧食、我行動”發言稿

石林小學

四年級一班

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！

我們是來之石林小學四年級一班的小朋友，我們給大家匯報的課題是 “節約糧食、我行動”。

我是體驗組組長喻琴；

我是學校調查組組長馮曉曉；

我是社會調查組組長 蔡明星。

喻琴：隨著人們生活水平的提高，在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認為浪費這一點點算不了什么，也許你仍然以為我們祖國地大物博??“節約”一詞在人們的心里已日漸忽視和淡忘了。

馮曉曉：就拿我們學校來說吧，我校是寄宿制學校，有住校生200多人，有的學生節約糧食的觀念薄弱，總多打飯，老吃不完，隨地亂倒，既浪費糧食，又嚴重污染學校環境。學校的收剩飯菜人往往是滿載而歸，每當我看到他一擔一擔的往外擔著同學們的剩飯菜，我的心里不由感到一陣陣的心疼。

蔡明星：對于同學們的浪費現象，學校德育處和各班班主任都時常教育我們，還設立了紅領巾監督崗進行監督，但往往收效甚微。于是我們一直在思考，如 何讓同學們更了解糧食的來之不易，更清楚的認識到節約糧食的重要性和必要性，如何讓同學們養成節約的好習慣。所以，我們就在老師的帶領下一起進行了“節約糧食、我行動”的小課題研究。

喻琴：俗話說：凡事預則立，不預則廢。為了更好的進行研究，我們做了充分的準備。首先，為了更廣泛的進行調查研究，我們設立了學校調查組，社會調查組和種糧體驗組三個組別。同學們根據自己的興趣愛好及生活情況自愿組合，成立活動小組。然后每個小組分別制定研究計劃，我們的研究步驟主要分為四步：第一步：活動準備階段，第二步：實施階段，第三步：總結匯報階段，第四步：成果展示階段。馮曉曉：為了調查的有效性，我們還提前設計準備了調查問卷。

為了方便同學們觀察記錄，我們也在老師的帶領下設計了“糧食浪費現象觀察記錄表”。蔡明星：我們還考慮到我們到食堂和外面餐館去調查可能會遇到阻撓，所以我們請老師幫忙提前做好溝通協調工作，與食堂、飯館等負責人做好解釋溝通工作，以便活動順利開展。

喻琴：經過同學們精心的設計與準備，我們的研究工作終于正式開始了，活動進入實施階段。馮曉曉：我們學校調查組的同學對學校食堂、洗碗槽、垃圾桶等各角落進行觀察，看是否有浪費糧食的情況，都有哪些食物被浪費掉了，拍下照片，做好記錄。

同時我們還對學校餐廳工作人員進行調查采訪，為了能順利進行，我們在老師的幫助下事先設計好了采訪的問題。（這是我們整理后的采訪記錄）。對同學們發放調查問卷，記錄調查情況。

喻琴：我是體驗組的組長，我們在學校教學樓的樓頂進行了種糧實驗。有的同學中的番茄，有的同學種的是茄子，有的同學種的是辣椒，還有同學種的是大豆。我們每個星期照料并觀察一次，做好觀察記錄。開學初我們就播下了種子，但到現在為止，我們的種糧實驗還沒有成功，因為它們生長得太慢了，到現在都還只是一顆小苗，有些同學的實驗已經宣布失敗了，因為現在連小苗都沒有了。

蔡明星：我是社會調查組的組長，我們首先選定了調查范圍及調查對象，我們選擇的是石林鎮政府食堂和街上的兩個餐館，然后我們請老師帶領本小組的成員對餐館的廚房和垃圾桶

等進行了觀察，并做好記錄，然后對工作人員進行了采訪。

喻琴：經過一系列的觀察、采訪和記錄，我們的手里有了大量的數據和資料。為取得有效的活動成果，我們把把這些數據和資料進行了整理，裝訂成冊，以便保存。活動進入匯報、總結階段。

首先我們對調查的數據和采訪的資料進行整理分析，并繪制了統計圖，寫了調查報告，我們分析發現。

（1）很多同學的節約意識不強。

（2）很多同學有一定的節約意識，但不能落實到行動上。

（3）少數同學能夠身體力行的節約糧食，但是不能起到帶頭作用，看到有人浪費糧食不能及時制止或批評。

（4）社會上的浪費現象更為嚴重。

（5）糧食作物的生長慢，種糧也很辛苦，糧食來之不易。

喻琴：針對這些現象和問題，作為小學生的我們，能做哪些力所能及的事呢？每個小組都展開了熱烈的討論，這時老師教會了我們一個新的思維方式，那就是“思維導圖”，我們利用思維導圖找到了許多解決這一問題的方法。活動進入成果展示階段。

蔡明星：

1、我們每個同學都寫了活動的心得體會；張宇寧同學說：通過自己去種植糧食，我親身體會到糧食種植的辛苦，而且糧食生長緩慢，沒照顧好還容易死，我真正感受到了糧食的來之不易。我以后一定要注意節約糧食。現在還有很多同學和大人都把“節約”一詞給忘了，浪費現象十分嚴重，我希望通過我們的宣傳活動，讓更多的人認識到節約糧食的重要性，大家一起行動起來，節約糧食。

2、小組合作寫了小論文；比如社會調查組的同學們分析造成糧食的浪費現象的主要原因有：

1、有很多人沒有節約意識，喜歡打飯菜，老吃不完。造成浪費；

2、辦酒席講排場、講面子，辦一大桌菜，基本都吃不完；

3、小孩打飯較多，剩很多飯菜，而家長又不對其進行教育，讓小孩從小養成了浪費的習慣；

4、因為兩河街上是5天才趕一次集，趕集天的飯菜準備多了，不好保存，只有倒掉。

3、寫了倡議書，畫了宣傳畫。并把倡議書和宣傳畫張貼到學校的宣傳欄里面；

4、進行了以“節約糧食”為主題的手抄報繪畫比賽，并挑選優秀作品張貼到校園手抄報櫥窗里面；

5、還集體出資做了一塊宣傳牌貼到學校食堂；

6、開展了“節約糧食”知識競賽；

7、開展了“節約糧食”詩歌朗誦比賽。

馮曉曉：我們進行了這么多宣傳活動，到底效果這么樣呢，我們身邊的糧食浪費現象是否有所減輕呢?我們又進行了簡單的觀察。發現校園里面的浪費現象確實有所減少，很多同學的節約意識有所提高。

喻琴：最后，活動結束了，我們在老師的帶領下展開了自評、伙伴評和師評的評價活動。老師說：這一次評出的分將占我們期末成績的百分之六十。

合：我們的匯報到此結束，謝謝大家。

第二篇：綜合實踐成果展發言稿

“節約糧食、我行動”發言稿

石林小學四年級一班

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！

我們是來之石林小學四年級一班的小朋友，我們給大家匯報的課題是 “節約糧食、我行動”。

我是體驗組組長喻琴；

我是學校調查組組長馮曉曉；

我是社會調查組組長 蔡明星。

喻琴：隨著人們生活水平的提高，在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現象。也許你并

未意識到自己在浪費，也許你認為浪費這一點點算不了什么，也許你仍然以為我們祖

國地大物博??“節約”一詞在人們的心里已日漸忽視和淡忘了。

馮曉曉：就拿我們學校來說吧，我校是寄宿制學校，有住校生200多人，有的學生節約糧食的觀念薄弱，總多打飯，老吃不完，隨地亂倒，既浪費糧食，又嚴重污染學校環境。學校的收剩飯菜人往往是滿載而歸，每當我看到他一擔一擔的往外擔著同學們的剩飯菜，我的心里不由感到一陣陣的心疼。

蔡明星：對于同學們的浪費現象，學校德育處和各班班主任都時常教育我們，還設立了紅領巾

監督崗進行監督，但往往收效甚微。于是我們一直在思考，如 何讓同學們更了解糧食的來之不易，更清楚的認識到節約糧食的重要性和必要性，如何讓同學們養成節約的好習慣。所以，我們就在老師的帶領下一起進行了“節約糧食、我行動”的小課題研究。

喻琴：俗話說：凡事預則立，不預則廢。為了更好的進行研究，我們做了充分的準備。首先，為了更廣泛的進行調查研究，我們設立了學校調查組，社會調查組和種糧體驗組三個組別。同學們根據自己的興趣愛好及生活情況自愿組合，成立活動小組。然后每個小組分別制定研究計劃，我們的研究步驟主要分為四步：第一步：活動準備階段，第二步：實施階段，第三步：總結匯報階段，第四步：成果展示階段。

馮曉曉：為了調查的有效性，我們還提前設計準備了調查問卷。

為了方便同學們觀察記錄，我們也在老師的帶領下設計了“糧食浪費現象觀察記錄表”。蔡明星：我們還考慮到我們到食堂和外面餐館去調查可能會遇到阻撓，所以我們請老師幫忙提

前做好溝通協調工作，與食堂、飯館等負責人做好解釋溝通工作，以便活動順利開展。

喻琴：經過同學們精心的設計與準備，我們的研究工作終于正式開始了，活動進入實施階段。馮曉曉：我們學校調查組的同學對學校食堂、洗碗槽、垃圾桶等各角落進行觀察，看是否有浪

費糧食的情況，都有哪些食物被浪費掉了，拍下照片，做好記錄。

同時我們還對學校餐廳工作人員進行調查采訪，為了能順利進行，我們在老師的幫助下事先設計好了采訪的問題。（這是我們整理后的采訪記錄）。對同學們發放調查

問卷，記錄調查情況。

喻琴：我是體驗組的組長，我們在學校教學樓的樓頂進行了種糧實驗。有的同學中的番茄，有的同學種的是茄子，有的同學種的是辣椒，還有同學種的是大豆。我們每個星期照料

并觀察一次，做好觀察記錄。開學初我們就播下了種子，但到現在為止，我們的種糧

實驗還沒有成功，因為它們生長得太慢了，到現在都還只是一顆小苗，有些同學的實

驗已經宣布失敗了，因為現在連小苗都沒有了。

蔡明星：我是社會調查組的組長，我們首先選定了調查范圍及調查對象，我們選擇的是石林鎮

政府食堂和街上的兩個餐館，然后我們請老師帶領本小組的成員對餐館的廚房和垃圾桶

等進行了觀察，并做好記錄，然后對工作人員進行了采訪。

喻琴：經過一系列的觀察、采訪和記錄，我們的手里有了大量的數據和資料。為取得有效的活

動成果，我們把把這些數據和資料進行了整理，裝訂成冊，以便保存。活動進入匯報、總結階段。

首先我們對調查的數據和采訪的資料進行整理分析，并繪制了統計圖，寫了調查報

告，我們分析發現。

（1）很多同學的節約意識不強。

（2）很多同學有一定的節約意識，但不能落實到行動上。

（3）少數同學能夠身體力行的節約糧食，但是不能起到帶頭作用，看到有人浪費糧食不

能及時制止或批評。

（4）社會上的浪費現象更為嚴重。

（5）糧食作物的生長慢，種糧也很辛苦，糧食來之不易。

喻琴：針對這些現象和問題，作為小學生的我們，能做哪些力所能及的事呢？每個小組都展開

了熱烈的討論，這時老師教會了我們一個新的思維方式，那就是“思維導圖”，我們利用思維導圖找到了許多解決這一問題的方法。活動進入成果展示階段。

蔡明星：

1、我們每個同學都寫了活動的心得體會；張宇寧同學說：通過自己去種植糧食，我親身體會到糧食種植的辛苦，而且糧食生長緩慢，沒照顧好還容易死，我真正感

受到了糧食的來之不易。我以后一定要注意節約糧食。現在還有很多同學和大人

都把“節約”一詞給忘了，浪費現象十分嚴重，我希望通過我們的宣傳活動，讓

更多的人認識到節約糧食的重要性，大家一起行動起來，節約糧食。

2、小組合作寫了小論文；比如社會調查組的同學們分析造成糧食的浪費現象的主要

原因有：

1、有很多人沒有節約意識，喜歡打飯菜，老吃不完。造成浪費；

2、辦酒

席講排場、講面子，辦一大桌菜，基本都吃不完；

3、小孩打飯較多，剩很多飯菜，而家長又不對其進行教育，讓小孩從小養成了浪費的習慣；

4、因為兩河街上是5

天才趕一次集，趕集天的飯菜準備多了，不好保存，只有倒掉。

3、寫了倡議書，畫了宣傳畫。并把倡議書和宣傳畫張貼到學校的宣傳欄里面；

4、進行了以“節約糧食”為主題的手抄報繪畫比賽，并挑選優秀作品張貼到校園手

抄報櫥窗里面；

5、還集體出資做了一塊宣傳牌貼到學校食堂；

6、開展了“節約糧食”知識競賽；

7、開展了“節約糧食”詩歌朗誦比賽。

馮曉曉：我們進行了這么多宣傳活動，到底效果這么樣呢，我們身邊的糧食浪費現象是否有所

減輕呢?我們又進行了簡單的觀察。發現校園里面的浪費現象確實有所減少，很多同學的節約意識有所提高。

喻琴：最后，活動結束了，我們在老師的帶領下展開了自評、伙伴評和師評的評價活動。老師

說：這一次評出的分將占我們期末成績的百分之六十。

合：我們的匯報到此結束，謝謝大家。

第三篇：綜合實踐成果展文化藝術相融合

綜合實踐成果展文化藝術相融合在新課改背景下，東華門小學在“以藝育德，以藝啟智，以藝促體”的學校藝術教育理念引導下，關注每一個學生的全面發展，以提升精神品質為核心，努力打造藝術教育特色，形成了國家課程與校本課程相結合，學科課程與活動課程相結合的特點，構建了比較完整的綜合課程體系。12月7日下午，開展了校級綜合實踐成果展覽。

綜合實踐活動課程以學生的興趣、能力發展水平為出發點，由老師組織學生活動起來獲得知識經驗，提高能力，發展智力和形成個性。六年級學生的DIY數字油畫，編碼油畫，學生根據線條和數字符號，歸納方法，構建圖像，親身體驗，用畫稿、制版、色彩三個完整的過程來制作油畫，將繪畫與立體構思融為一體，培養了審美能力和觀察能力，得到美育與智育的提升。五年級的蠟刻作品，將繪畫與手工合二為一，動手動腦，培養能力。四年級的噴霧畫，滲透環保意識和創新意識。一、二、三年級的豆貼畫和非遺作品十字繡讓人眼前一亮，快樂在紙間流淌，智慧在指尖飛揚，“年年有余”象征國家蒸蒸日上，“雙喜臨門”象征人民的生活紅紅火火，既培養了學生的和諧團隊意識，又使自主探究，合作交流、操作實踐三種學習得以體現。

綜合實踐活動的開展，給有興趣和特長的學生提供了一個探究，深造的平臺和發展才藝形成個性的機會，學生們借此創作了一大批優秀的作品，以點帶面，展示了每一個學生的個性風采，讓每一個生命個體煥發出奪目的光彩。

“正師風鑄師魂”青年論壇會

在全省“整肅作風紀律，優化發展環境”的教育前景下，12月7日東華門小學黨支部引領團支部的青年團員，立足發展支點規劃教師職業生涯，以職業道德和職業信仰為導向，以教育實踐暢談自身發展的教育前景。

青年教師立足生存支點，發展支點和興趣支點來規劃教育前景。在這個人才、行業、知識快速更新的時候，只有根據自己的知識儲備，興趣愛好，性格特點，找準定位，恪盡職守，愛崗敬業，以快樂為支點，人生的目標在于追求生活的快樂，快樂地工作是我們的追求，師德師魂鑄就愛的誓言。青年優秀教師徐永星談到自己對教師師德的理解時，“以德立教，以德育人”為己任，師魂即為立身之本，精通學科知識，具備扎實的教學技能和具有強烈的社會與政治責任感，有著深刻思想和靈動智慧的教師素質，才能擁有幸福職業感和道德感的角色定位。青年教師紛紛立足教育教學實踐，暢談人生教育遠景。是什么讓青年教師執著地衷愛教育事業，是他們找到了教育事業的歸屬感和成就感，對工作投入極大熱情，忘卻疲倦，甚至感到職業生命如此絢爛多彩，工作成為享受，成為娛樂，摯愛是教育成功的最大驅動力。”最后，劉志榮書記進行總結，當前在肅師德師風的氛圍中，青年教師要理清思路，清醒頭腦，找準定位，嚴格紀律，精細化管理，做好全校教師的先鋒表率。

青年教師論壇會是在歲末年初梳理人生，整理行樁時的新起點，新動力，更是人生道路上的加油站，用師愛和智慧踐行師德師愛的承諾。

第四篇：81班綜合實踐活動成果展小結(報告)

八年（1）班實踐活動成果小結

這次“創新在我身邊”的實踐活動，我們既有些五彩繽紛的繪畫作品，精致豐富的手抄報，耐人尋味的漫畫創新作品以及醒目生動的海報的展示的宣傳，又有同學們的制作作品——如自制的手電筒，隱形磁力筆筒，環保收納盒及仿做的簡易泡泡機等作品，使得我們活動內容豐富多彩，同學們熱情的宣傳，在大家的努力下，我們的作品得以更引人注目，吸引了許多來自各班同學的關注。

當然，在本次活動中，我們的實踐及創新能力也得到了鍛煉與提升，我們親自制作，體驗過程，體驗勞動與創造的喜悅。我們不斷開拓創新，調查了近3年不同年齡群體手機的使用情況，及生活中可再生能源的使用情況，了解了“創新”在歷史中的發展及利用，親手使用電腦軟件“搭搭看”來搭建心中美好的想象。

生活需要創新，創新的靈感其實就源于生活中的點點滴滴，只要認真尋覓生活的真諦，不斷創造，勇于實踐，就會有新的發現與探索，盡管在實踐中會遇到許多意想不到的困難，但只要不斷思考，用新的思維去探研，新的視角去發現，就會有新的方法，就會使“創新”變得快樂而有意義。同時，創造也會讓我們享受到雙手體驗、改變生活、執著追求的像在心中抹了蜜一樣甜的快樂，通過對一系列的活動，我們也加深了對“創新在我身邊”主題的理解。這次活動，不僅留給我們難忘的回憶及科學的探索精神，而且留給我們的更是創新生活的啟迪以及對創新科技的挖掘。希望我們能把創造力的種子傳播到社會上每個人的心田，喚醒大家改造并創建更美的社會環境的幼苗，讓我們用創造的力量來澆灌他們，這樣，他們將結出未來美好生活的香甜果實。

創新是金色的鑰匙，打開知識的大門；創新是夜晚的明燈，照亮前方的道路；創新是遠處的山巔，讓我們勇敢的攀登；創新是近處的草原，讓我們盡情奔跑；讓我們以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的姿態，積極創新，改變世界。

第五篇：綜合實踐成果

綜合實踐成果：名稱——暑假實踐生活

一、實踐單位

英才文武學校軍事夏令營教育模式不是普通的應試教育或灌輸式教育，而是讓孩子利用時尚的、科學的、有效的室內外一系列課程達到全面提升素質教育的目的。強調的是動手、參與、協作、互助、創造、自理、自信、堅韌、感恩！通過開展各項軍事化訓練課程，探索出少兒素質教育和軍事化教育相結合的新路子。為了讓更多的學生接受系統規范的軍事化教育，讓軍事思想融入青春血脈。通過廣泛開展第二課堂，讓學生在學習文化知識的同時也能較全面的提升學生的綜合素質，使其在社會中更好的競爭和生存打下扎實的基礎。

在英才文武學校孩子接受純粹的的軍營生活，培養堅強的性格過硬的品質；孩子合作共處，自立自強，練就堅忍的意志；學校采用先進的教育觀念和教育方法，幫助孩子設立目標，達成人生使命，培養良好習慣，訓練成功能力；有學校精心設計每項活動簡單有效，針對性強，孩子經過努力能夠做得到并獲得成就感，積極參與體驗成長快樂；為攀枝花市中小學生提供快樂成長、健康生活的最佳平臺!

在英才文武學校有辦公室主任2名，招生老師10名，英語老師15名，數學老師15名，語文老師15名，跆拳道老師3名，散打教練3名，武術教練3名，教官6名。師資力量雄厚，讓每個小孩都能得到關注！

英才文武學校有各種特色活動，比如軍事技能訓練，心理輔導，軍事拓展訓練，野外生存訓練，情感訓練培訓，然后以上午學習文化課：語文、數學、英語、物理、化學，并對學生薄弱科目單獨輔導。下午學習軍事藝體課：散打、跆拳道、武術、美術、舞蹈。周末活動成出不窮，邀請各個重點大學在校生演講各種學習經驗與方法，讓學生知道如何學習，如何提高自己的成績。還有各種比賽：演講比賽，作文比賽，籃球足球比賽，羽毛球比賽。。。還有野炊，看勵志電影，進福利院等一系列活動，讓學生在活動中表現自己，提高自己，培養自己的各種能力，慢慢成長！

二、實踐內容

我的社會實踐主要包括兩個部分招生和教學。六月十七正式開始我的社會實踐，前三天主要是在主要是在攀枝花機電學院進行一些列培訓，包括軍事培訓和招生技巧培訓，培訓過程讓我學到了不少，軍人嚴謹的作風，各種各樣的銷售技巧，雖然只有三天但是還是受益匪淺！

三天過后開始了正式的招生，前面幾天一直在市中心附近進行招生宣傳，每天發上百份報紙，不停地和家長進行交流，很苦很累，不同的人對我們這些宣傳人員的態度也不盡一致，對于家長，有些重視教育的家長態度比較和藹，對我們比較客氣。那些不是那么重視教育的家長，很厭煩我們，根本不想搭理。這里要求我們以一種平淡的心理對待家長，所謂勝不驕，敗不餒！還有就是學生，對于小學生，一張報紙給他，他更多的是折紙飛機去了，只是出于一種好奇和好玩拿報紙。對于中學生，一般的中學生都是有自己的思想了，報紙給他們，一般的只是看一下，覺得么意思的就隨便丟了，覺得有意思的就放在包里！中學生好像這樣的一種形式的宣傳很反感，平時學習就很累，在加上家長包的各種補習班，提高班，還要學習各種其他才藝，已經很累，他們暑假一般都是想自己安排，根本不想參加各種形式的組織！隨著子啊學校門口的亂扔報紙，清潔員隨我們也是態度很惡劣，甚至拿著掃把趕我們！對于老爺爺老奶奶大多數是出于一種無聊的心態來拿一張報紙看一下，了解一下！

招生工作按部就班的進行著，每天就是兩點一線，生活慢慢的有規律起來，前期的招生工作很單調，就是發報紙，學校門口，菜市場，廣場，大街上，人多的地方就會有我們的身影。還要根據市民的作息時間來安排發報紙。這一段也有過幾次培訓，加強了我們的銷售技巧的訓練，中間知道了中國成功學大師陳安之，是全亞洲最頂尖的演說家--每小時演講費高達1萬美金，陳帥佛說陳安之人生并不成功演講時場場爆滿，掌聲不絕，激勵了無數人奮發向上，突破瓶頸，實現成功致富。同時，陳安之也是全亞洲權威的暢銷書作家--著有12 本 “ 暢銷書 ”、“ 作品視聽出版物 ”，曾連續三年榮登臺灣連鎖書店排行榜冠軍，《21世紀超級成功學》、《自己就是一座寶藏》 堪稱當今成功學方法論的典范。在 大陸首張 VCD 《超速行銷》在未上市前就被全國各地聞風而動的學員訂購了 20 萬套。通過看他的視頻學到了很多銷售技巧比如：??要相信自己就是一座寶藏??賣產品不如賣自己??成功者找方法，失敗者找借口??成功者絕不放棄，放棄者絕不成功??領導就是選對人??最好的人才是免費的??成功一定有方法，失敗一定有原因??成功很簡單，只要方法正確??他給大家的，不僅是系統化而通俗易懂的成功方法，更重要的是面對生活與事業的正面而積極的態度，也就是愛與快樂的態度——如何用愛的態度來對待事業，用愛的態度來對待自己的產品，用愛的態度來對待自己的公司，用愛的態度來對待自己的家人，用愛的態度來對待這個社會，用愛的態度來對待自己的國家。陳安之時常說：不是聽他的課、看他的書就會成功，而是你要把書中、課上得到的觀念拿去使用，你的人生才會有所改變。他的成功名言是：自我分析→向成功者學習→復制成功者的方法→總結后創新→邁向成功。學到了很多，也明白了很多！

七月份的時候前期的招生工作終于結束，迎來了短暫的休息。休息過后又開始了第二階段的招生工作，分組招生，開始正式考驗我們的招生技巧了，總共分成5個小組，我們小組4個人，我擔任小組長，主要負責南山片區，華山片區，五十四片區，小寶鼎地區。第二階段只有10天時間，我們每天的任務就是找家長進行一對一的交流，向家長要電話號碼。在這個過程中工作安排基本上是上午和晚上工作，下午休息！在第二階段，對我們的要求更高了，電話號碼雖小，但是人們的防備心理和強，好一點的家長聽了我們的話術，覺得這個東西確實對自己的孩子有幫助，很愿意留下電話號碼。但是大部分家長是聽了我們的話術，表示出一定的肯定，但是不愿意留下號碼，他們會以為我們另有企圖，會留下一句報紙上有號碼，到時候聯系！對于我們在這個階段最重要的是自己的話術，學會隨機應變，還要有一點的臉皮，陳安之說過沒被拒絕三次的銷售不叫銷售。我們招生也應該算是一種方式的銷售。

第二階段我們的主要招生地點在五十四廣場，南山花園小區，菜市場，五十四各個商鋪，在這些地方，早上菜市場和商鋪人比較多，晚上就是廣場和小區人比較多，只要有人的地方就有發揮我們的光和熱的機會！

對于一對一的招生，我覺得自己的眼觀很重要，而且這個軍事夏令營26天收費1850不是所有的家長都認同的。首先一個人站在你面前肯定有個氣場，對于家長，我認為看上去給你一種很整潔的感覺，文化程度不低，這樣的家長會比較認同，但是看上去就感覺失去了一種精神，看到你不想和你眼睛對視，成功率比較低！不管對于何種類型的人，最終還是看自己的功夫到不到家，說的不好，在好的顧客也不會來，說的很好，在不愿意的顧客也會心動！話術必須嚴謹，即使面對家長的刁難也必須不卑不亢，讓家長看到自己的氣場，自己的決心！讓他認同自己的話，我們所宣傳的東西！

十天很快就結束，招生工作到了尾聲！雖之而來的是教學培訓階段，雖然只有兩個，但是也學到了不少如何上課的知識！經過兩天的緊張的培訓和不間斷的試講最終的十多人只留下了六個人，我很幸運的被留了下來!正式開始了我的夏令營生涯！

七月十八號正式開始報名，到十九號我們接待家長，學校的人一天天多了起來，看著那么多得小孩，那么多的家長一切似乎來得很快，對于我們的挑戰沒有停止，而是越來越大，面對壓力我收拾起信心開始新一輪的挑戰！

十九號晚上分班，分寢室開班會。我被安排五年級班主任，教五六年級數學。晚上開班會，很簡單的一個班會，認識了一下學生一共23個，七個女生，十六個男生（后來又來了2個男生）。講了一下紀律，講了一些基本安全問題，班級制度，短短的半個小時就結束了！十九號就這樣結束了！七月二十號到八月十四正式開始上課，這個過程算是實習的第二個階段最有挑戰，也是最累的一個階段！最開始的幾天，對于學生根本沒有太大的辦法，只是用喉嚨吼！自己聲音吼嘶啞了，不見多大效果，現在五年級的學生處在那個叛逆的階段，更他們講道理根本聽不見去！在這里的娃，平時在家里都是嬌生慣養慣了，不服管！管不下來肯定不是辦法，對于他們只能用強硬點得辦法了，這次效果比較好了，不聽話的怕了，上課講話的也不鬧了，很多問題解決了！當然最好的效果還是更他們一起耍，做朋友，這種方法見效比較好！

教學方面的問題解決了，然后學生問題又來了，打架、違反紀律、想家。。。很多，這才是個最麻煩的事，對于這些我們必須理性的分析每個孩子的心理，針對不同問題各個擊破，思想教育，各種懲罰，都是有必要的，要讓學生認識到什么是對什么是錯，認識到自己問題的嚴重性！時間過得很快一轉眼八月十四號就到了，對于這里，對于學生，夕相處有很多回憶，也有很多感動！暑假夏令生活正式結束，暑假社會實踐正式結束！

三、實踐總結

白駒過隙，一轉眼，我們已迎來了大學的又一個暑假，這也就意味著再等到新學期開始我們可就是大三的學生了，讓我不得不再次感慨時間飛逝。弄不清是什么時候褪去的“新生”的外衣，但是這會兒卻頗有一種“老生”的滋味。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。來不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當中去了，說是辛勞卻也充實，說是疲憊卻也會覺得那是一種享受，是啊，付出勞動后并有所得，心總是會感到些許欣慰吧！

思考與收獲

1、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。

2、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認識了許多的朋友。這個暑假，我們一起走過。

3、最重要的，不僅得到了學生的關懷與愛。

4、更得到了學生家長的信任與幫助。

5、還有，通過小班教學鍛煉了我的應變能力。對于課堂上的突發狀況，可以由一開始的驚慌失措逐漸變的應付比較自如。課堂上可以隨時注意到學生的動態。從控制學生情緒到幫助學生提高學習興趣方面都有了一定的方法和措施。

6、通過與小朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如勇敢，例如堅強，例如樂觀。通過與們一個月的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。

二、同時我也發現一些了自己的不足，特別是自己在專業知識上的欠缺與不足，以及自己在專業上需要不足的地方，這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這也引發了我的一系列思考。大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會，但當真正走上講臺，走上崗位才發現原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。一個多月的實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。

關于如何引發并保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性？我嘗試了一些方法來引發他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫畫、唱歌等娛樂的方式來導入新課，在開始階段激發起孩子們的學習興趣。考慮到孩子們在學校很少有表現的機會和他們渴望表現自己的心理，我采用了領讀方式，爭取讓每一個孩子都擁有機會來展示自己。課上，師生關系讓我隨時關注著孩子們的動態；課下，朋友關系讓我和孩子們打成一片。記得有一個孩子總是親切的喊我“老師姐姐”，感覺真的很棒。充分把握學生情況，全面掌握學生動態。初始，由于不了解學生的學習情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過后，課堂再也不是單調的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學生的問，有師生的互動有同學的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。

這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也了解了很多，從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，只有你肯努力就一定會成功。

通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業技能。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生！

就這樣，一個月的生活就這樣結束了。現在想想還真有點懷念，想到那些可愛的孩子時自己會不自覺地笑起來。和孩子在一起真的讓我們想起了那時的我們。