第一篇：蕪湖市火龍崗中學未成年人思想道德建設示范學校事跡材料

蕪湖市火龍崗中學未成年人思想道德建設示范學校事跡材料

為貫徹省文明委發的《安徽省未成年人思想道德建設“百千萬工程”實施意見》的精神，落實市教育局關于未成年人思想道德建設工作有關通知的意見，以提高學生素質為目標，我校大力加強未成年人思想道德建設工作；結合我校實際情況，充分調動各方面積極性，齊抓共管，不斷探索新時期未成年人思想道德建設的新特點，新規律、新方法、新途徑。

一、成立以校長為主要負責人的管理機構，建立全體教職工共同參與的工

作機制。

為切實保障各項工作任務落實到實處，我校成立了以校長為主要負責人的管理機構，定期聽取有關學生思想道德狀況匯報，深入到基層，調查研究學生思想道德建設中存在的重大問題，動員全體教職工共同參與到創建活動中來，要求全體行政、年級組長、全體班主任切實抓好工作落實，特別是班主任，要高度重視班會課對學生的教育作用，積極借鑒心理健康教育、班級輔導活動課的有效做法，不斷提高班會質量和教育工作質量。

二、深入開展學習宣傳活動，增強“進一步加強和改進未成年人思想道德建設”的緊迫感和責任感。

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，未成年人思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運，我校組織全體職員認真學習上級有關文件精神，使廣大教職工認識加強和改進未成年人思想道德建設的重要性及其面臨的嚴峻形式，切實增強歷史使命感和緊迫感。

認真制定未成年人思想道德建設工作的長期規劃和階段性工作計劃，充分利用學校宣傳窗、黑板報，橫幅、廣播等多種形式，開展認識加強未成年人思想道德建設為主要內容的宣傳活動。

三、立足實際，明確“進一步加強和改進未成年人思想道德建設”的主要任務。

1、積極開展社會主義榮辱觀和愛國主義讀書活動，認真組織開展弘揚和培育民族精神教育，深化“百萬少年看安徽”主題活動，幫助廣大學生樹立遠大志向，并把這一系列活動作為創建未成年人思想道德建設示范學校的主要任務。

2、廣泛開展誠信教育。按照教育部《關于進一步加強小學誠信教育的通知》，積極探索實行學生誠信活動的辦法，開展創建“誠信校園”活動，培養青少年基本的社會道德觀念，養成良好的道德行為習慣，努力使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

3、積極開展法制紀律教育，嚴肅校規校紀，政教處不定期對學生宿舍進行安全檢查，對嚴重違反校規校紀的學生給予批評教育或者紀律處分，并且將結果告訴家長。定期為師生開展法律知識講座，開展“珍惜生命，遠離毒品”等活動。

4、加強學生心理健康教育，為了抓好學生心理健康教育，我校首先重視教師心理健康，為教師開展了心理健康輔導活動，結合學生年齡特征，積極開展學生青春期教育及性教育。認真貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要》和《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》。

5、加強學生理想信念教育，明確主人翁意識，全面了解中國革命建設和改革開放取得的偉大成就，正確認識社會發展規律，正確認識國家前途命運，展望祖國美好未來，讓學生了解家鄉安徽，特別是我省改革開放以來所取得的偉大成就，號召全體學生學習奇瑞的創新精神，幫助廣大學生樹立遠大志向。

6、開展新《中小學生手冊》和《中小學生日常行為規范》的學習教育，深化“養成道德好習慣”主題活動，為此政教處經常組織人員對學生日常行為規范進行檢查，發現問題及時批評糾正，積極實施《青少年文明行為養成手冊》。

四、強化措施，改進方式方法，不斷增強創建未成年人思想道德建設示范學校的針對性和實效性。

1、突出課堂教學在學生思想道德建設過程中主渠道作用，增強思想道德課程教育的針對性和實效性。圍繞未成年人思想道德建設，積極開發校本課程，深入挖掘各科教材中所蘊含的愛國主義教育、傳統美德教育，引導學生正確認識黨和國家的方針政策。

2、高度重視校園文化建設，將學生心理健康教育融入到校園文化建設中去，要求每位教師要樹立“時時育人、處處育人、事事育人”的觀念。

3、重視家庭教育，促進家庭教育與社會教育，學校教育緊密結合，通過家長委員會，家長會等形式，聽取家長對學校和班級工作意見，同時也注重社會教育在未成年人思想道德建設方面的作用。為此，我校將馬塘敬老院與王稼祥紀念館作為校外德育基地，并定期組織德育和團隊活動。并與馬塘敬老院和火龍崗交警大隊三中隊建立共建關系，經常開展行之有效的活動。

4、面向全體，關注特殊。積極探索問題學生教育工作，做好問題學生轉化工作機制，與家長簽訂“雙有生”共同教育協議，加大做好不良學生教育轉化矯治工作力度，做好預防和減少青少年犯罪的教育工作，堅持以人為本，從學生實際出發，解決實際問題，平等關愛每一個學生。由于我校地處城效，貧困學生與留守學生較多，針對這一情況，我校積極爭取各項獎助學金幫助學生們順利克服經濟上困難，不讓經濟問題影響到學生的學業，用疏導的方法幫助留守學生克服由親情缺乏導致的心理問題，要求班主任老師多與這些學生溝通。

5、廣泛開展師德教育，教師的師德對學生的影響較大，為給學生樹立一個好的榜樣形象，我校積極造就高素教師隊伍，積極宣傳先進典型，舉辦師德講座，提高教師思想道德修養，特別是對青年教師，我校開展了新老結對進行傳幫，同時加強班主任隊伍建設，繼續量化考評機制。

6、形成獎勵表彰機制，對在未成年人思想道德建設作中表現突出的班級和教職工進行表彰，開展“十佳生”、“三好學生”、“優秀學生干部”和“先進班集體”，“優秀團員”等評比。

7、開設初中學生行為規范輔導班。實行班級量化考核制度。班主任津貼、評優與量化結果掛鉤。學年考核前十名的班主任方有資格參加評優。考核內容包括學生出勤率、班級及學生宿舍衛生考核、學生違紀違規情況、校牌校服佩戴穿著情況等等。同時要求班主任坐班，每天從早讀到晚自習考勤十次。初中部中午午休要求班主任到班級看堂。高中部實行每晚班主任檢查宿舍登記制。每日公布考核結果。

8、定期組織家訪。建立強化學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，積極發揮學校的主體指導作用。學校定期召開家長會，鼓勵班主任不定期家訪，組織班主任任課教師家訪。通過家訪，指導學生家長懂得一些青少年身體發育和心理健康的基本知識從而給子女理性的關愛理解和支持，通報孩子的學習特點，針對性的解決問題。05年目前學校組織的全校規模家訪共開展兩次，很好的把學校教育與校外教育、校內學習和校外學習有機的統一起來，收效明顯。建立健全班主任談心制度，要求班主任實錄有內容有記錄。每學期組織學生測評，對班主任工作、任課教師進行評價。

9、開設行為規范輔導班。05年3月，原火龍崗鎮初級中學并入我校針對初中學生。高、初

中兩種管理模式不同帶來的問題立即凸現出來。針對此情況，學校本學期開設學生行為規范輔導班，每星期安排兩個中午時間對行為習慣差、學習習慣差的學生采用個別談心、說服教育、發掘特長、強化學校規章等方法集中輔導。對輔導學生跟蹤調查。

10、創辦校刊《求進》。為豐富師生業余文化生活，搭建師生溝通的平臺，學校政教處創辦了校刊《求進》。目前已編出9期，刊登學生文章191篇，教師文章129篇。

11、組織開展傳統文體活動，特色活動。我校的傳統活動有每年一度的秋季田徑運動會，男子籃球賽、乒乓球賽、拔河比賽等等。積極組織參加市、縣運動會，組隊市足球比賽，縣各類文藝匯演。目前學校已經舉辦四屆文化藝術節。藝術節包括普通話比賽、書畫比賽、教職工拔河比賽、初中部學生14歲青春儀式高中部學生成人儀式、教職工籃球邀請賽、文藝匯演等等。學校還經常開展文明月活動。如05年10月開展的“爭創文明校園、樹火中精神”文明月活動。06年開展的“弘揚傳統道德”月，07年9月開展的“行為規范月”。每學年開展德育先進班級、文明班級評比活動。

12、建立健全各種制度，提倡環境育人，加強住校生管理。學校日常各種制度正逐漸完善。對學生日常行為的要求合理定位。學校堅持開學初軍訓，學期中間邀請公安民警、司法干部來校做法制報告會。每周一堅持升國旗，廣播操要求班主任到場。每天要求各班級進行晨掃，學生會每日檢查。狠抓考風，以考風帶動學風，制定《火龍崗中學考試制度》，對于考試作弊及時、嚴肅處理。政教處、團委、學生會定期不定期抽查宿舍，抽查結果納入班級考核。各學生宿舍張貼《住校生管理制度》。對照學校規定自我要求、自我約束。

13、開展主題班會活動。學校要求班主任每學期至少開展四次主題班會。由行政人員抽查形成記錄。主題班會內容和形式充分體現自主、多樣性。以討論的形式對目前中學生關心的問題探討，目前初中部對于網絡游戲問題的探討正迅速開展。

14、注重兩有生轉化工作。兩有生轉化工作我校的做法是從班級做起，從班主任坐起，充分尊重班主任教育思想。把兩有生工作貫穿于整個班主任工作中。培養集體榮譽感，互幫互學。學校決定近期聯系師大教師來校做心理健康教育專題講座。

經過努力，我校未成年人思想道德建設取得了積極成效，學校學習風氣積極向上，生活方式文明健康，今后我校立爭在未成年人思想道德建設工作中取得更大成就，并將此項工作貫穿于素質教育始終。

第二篇：蕪湖市火龍崗中學家長會制度

蕪湖市火龍崗中學家長會制度

家長會是使學校教育與家庭教育交流溝通，相互促進的一種好形式。是學校有目的、有計劃地運用科學育人的理論方法指導家庭教育的一種有效途徑，為保證社會、家庭和學校教育有機結合，特擬訂蕪湖市火龍崗中學家長會制度。

一、組織形式

在校長室的領導下，由學校政教處具體分工負責，在家長委員會的指導下，由各年級組分段具體負責實施，班主任和全體任課教師參加。

二、家長會的主要形式

全校家長會、年級家長會、部分班級家長會。提倡開放性、互動性的家長會，鼓勵和支持家長積極參與。

三、召開時間學校家長會一般在以下時間召開:

1、新生入學時；

2、學期中階段性測試前后；

3、學期期末考試前后；

4、學校認為有必要時或有多數家長要求時；

5、畢業班按實際需要安排。

四、相關要求

1、家長會前年級組、班主任要依據學生、學校的實際和要求確定主題，認真準備。家長會時間由學校統一安排，未經學校批準，各年級或班級不得私自召開家長會。

2、3、政教處、年級組事先以書面形式及時做好對家長的通知工作，充分尊重家長的意見；班級黑板上要寫明歡迎字樣，鼓勵利用多媒體輔助家長會的各個環節。

3、對于沒有到會的家長，班主任應及時以家訪的形式傳達會議精神，并形成記錄。

4家長會期間主動熱情、耐心細致做好接待工作，做到有問必答，客觀真實地反映情況。達到宣傳學校、擴大影響的目的。

5、班主任在分析成績和班情時，不要貶低其他班級。不得報學生排名。不說與教師身份和學校辦學方針相違背的話。

6、及時收集家長反映的各種信息，認真梳理，作好記錄。學期末上交，并納入班級量化。

五、評價與考核：

1、班主任不參加或不組織家長會的,以曠職處理,并在下班主任聘用時一票否決。各年級每學期至少召開一次家長會。

2、德育教育是教育教學的組成部分，是全校教師應盡的職責。任課教師必須參加家長會，虛心接受家長意見，匯報學生學習情況。參加人員由年級組統一安排到班級，政教處制成表格考勤。正常教學期間，任課教師無故不參加家長會扣除30元/次.周六周日或假期召開家長會,任課教師與班主任發放加班津貼30元/次.不參加者扣除30元/次.。

3、因故不參加家長會的教師要事先向政教處履行請假手續。

第三篇：蕪湖市火龍崗中學家長會制度

蕪湖市火龍崗中學家長會制度

家長會是使學校教育與家庭教育交流溝通，相互促進的一種好形式。是學校有目的、有計劃地運用科學育人的理論方法指導家庭教育的一種有效途徑，為保證社會、家庭和學校教育有機結合，特擬訂蕪湖市火龍崗中學家長會制度。

一、組織形式

在校長室的領導下，由學校政教處具體分工負責，在家長委員會的指導下，由各年級組分段具體負責實施，班主任和全體任課教師參加。

二、家長會的主要形式

全校家長會、年級家長會、部分同學家長會、部分班級家長會。提倡開發性、互動性的家長會，鼓勵和支持家長積極參與。

三、召開時間：

1、新生入學時；

2、學期中階段性測試前后；

3、學期期末考試前后；

4、學校認為有必要時或有多數家長要求時；

5、畢業班按實際需要安排。

四、相關要求

1、家長會前年級組、班主任要依據學生、學校的實際和要求確定主題，認真準備。家長會時間由學校統一安排，未經學校批準，各年級或班級不得私自召開家長會。

2、班主任不參加或不組織家長會的,以曠職處理,并在下班主任聘用時一票否決。各年級每學期至少召開一次家長會。

3、政教處、年級組事先以書面形式及時做好對家長的通知工作，充分尊重家長的意見；班級黑板上要寫明歡迎字樣，鼓勵利用多媒體輔助家長會的各個環節。

4、家長到會率不低于90%。對于沒有到會的家長，班主任應及時以家訪的形式傳達會議精神，并形成記錄。

5家長會期間主動熱情、耐心細致做好接待工作，做到有問必答，客觀真實地反映情況。達到宣傳學校、擴大影響的目的。

6、班主任在分析成績和班情時，不要貶低其他班級。不得報學生排名。不說與教師身份和學校辦學方針相違背的話。

8、及時收集家長反映的各種信息，認真梳理，作好記錄。學期末上交，并納入班級量化。

9、德育教育是教育教學的組成部分，是全校教師應盡的職責。任課教師必須參加家長會，虛心接受家長意見，匯報學生學習情況。參加人員由年級組統一安排到班級，政教處制成表格考勤。正常教學期間，任課教師無故不參加家長會扣除30元/次.周六周日或假期召開家長會,任課教師與班主任發放加班津貼30元/次.不參加者扣除30元/次.

第四篇：未成年人思想道德建設示范家庭材料

未成年人思想道德建設示范家庭材料

黃知港家長

未成年人是祖國的未來和希望，關心他們的健康成長，關系到國家的前途，民族的興衰和社會主義事業的成敗。隨著當今社會環境因素的不斷發展和變化，社會環境的良莠對未成年人的健康發展和成長起著極為重要的影響。家庭教育狀況直接影響到孩子的方方面面，為了把他們培養成為社會主義的“四有”新人，就必須加強對他們的思想道德教育。我們的孩子正處于思想和意識形態形成的關鍵時期，如何以身作則，怎樣引導他在人生的重要時期健康快樂的成長呢？下面是我們與孩子共同成長的幾點體會：

一、以幸福家庭為基礎，通過家庭教育引導孩子對基礎知識和基本技能的學習。從小孩子一歲以后，我們便不斷的教孩子識字，教他對人的稱呼，進而教他要聽話，什么能學，什么不能學等等。這是每個家庭、每個父母教育孩子最基本的開始，至于往下一步教孩子什么，如何教，怎么教，有什么要求等，不同的家庭有不同的方法，但總的有一條是相同的，就是希望自己的孩子好，孩子聽話，聰明活潑，并能出人頭地，這就是天下父母心！我們家也是如此，我們一開始便對孩子寄予殷切的希望。

我們要想孩子有更好的發展，就要給孩子有好的家庭環境，給孩子感受到家庭的溫暖和幸福感。良好的家庭學習環境對孩子的成長與發展起著至關重要的作用，一個家庭的生活環境和孩子的的學習有著緊密的聯系，家庭和諧溫馨的氣氛會增加孩子認真學習的動力，更有利孩子的身心健康，促進孩子的健康成長，反之，如果家庭成員之間經常在孩子面前鬧矛盾或發生爭執，那就會給孩子留下不愉快的陰影，從而影響到孩子的學習。過去我們夫妻之間有鬧過幾次矛盾，雖然我們在孩子面前沒有吵鬧，我們的冷暴力矛盾在孩子尚小不懂事的時候，他還感覺不出什么情況，但隨著孩子的慢慢長大和懂事，我們有時發生的冷暴力矛盾慢慢的被孩子察覺，夫妻之間的相互冷落或多或少地影響孩子的情緒，進而影響孩子的學習。由于怕影響到孩子的成長，以后我們夫妻之間遇到不愉快的矛盾，都盡量控制各自的情緒，把冷暴力矛盾消滅在萌芽狀態。所謂“父母是孩子最好的老師”。這句話充分體現了家長的作用，這說明父母的言行潛移默化地影響著孩子的成長，因此，我們在家庭教育中，以身作則，積極誘導，凡是要求孩子做到 1的，我們首先做到；凡是要求孩子不做的，自己首先不做。在日常生活和社會交往中，注意自己的一言一行，一舉一動。

為了讓孩子對學習產生濃厚的興趣，我們從不逼迫他學習他不喜歡的東西，我們會尊重他自己的選擇，決不抑制孩子對他自己喜歡的東西的學習熱情。自從小學開始，校內外每周都舉辦不少的興趣班，我們沒有逼迫他去學這學那，在小學階段，他自己只選擇了學英語和籃球活動，還有他業余時間比較喜歡的書法和繪畫從小學開始到小學畢業從未間斷過學習，我們都積極的支持和引導他去學。上初中以后，學習的科目明顯增多了，學習的壓力也增大了，我們因此循循善誘，因勢利導他對各科目的學習，力爭全面發展，決不盲目的干涉。現在，只要放學一回家，他都自覺的到他自己的房間去學習做作業，從不用家長的催促。有時候節假日我們在外面有應酬、回老家過節或去赴婚宴等活動，他寧可自己在家看書做作業，也不跟我們去參加這些活動。相反，有時候我們反而還逼迫他從學習中抽空出來活動身體，或跟我們出去走走，或出去打打球等進行一些鍛煉活動。總之，幸福家庭有利于促進孩子的健康成長，創造良好的家庭學習環境是創建學習型家庭的關鍵。

二、以心理健康教育為依據，培養具有健康向上、健全人格的孩子。

心理健康教育是兒童全面發展教育的重要組成部分。健康的兒童，不只是體質健康，從內部來說，應該各項機能健全，人格結構完整，能用正常手段滿足自己的基本需求；從對外關系來講，應該能夠適應周圍環境，有人際交往能力和基本的人際關系水平。我們平時結合日常生活中的各種事例，以身作則，通過多種方式對孩子進行心理健康教育和指導，幫助孩子提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。孩子自從入幼兒園開始，我們就鼓勵他融入到孩子們中去，與小朋友結交朋友，尊敬老師，關心同學，有困難互相幫助，小朋友打架或自己被人打時自己不能還手，要及時報告老師，遇到挫折要多動腦筋想辦法等，這些我們都叫孩子銘記心上，孩子都能記住并能遵照執行，上到小學中學后也是如此。特別強調要求他與同學之間不能打架或被其他人打了以后不能還手，這個他都能堅持做到。遇到挫折或者被老師批評，孩子心理受委屈，不管是對是錯，我們都沒有責怪他，沒有一意的護著孩子，而是循循善誘導他，幫他分析找出原因，該他道歉的就叫他去跟老師跟同學道歉；就是他沒有錯，被批評受了委

屈，我們也沒有去向學校告狀，也沒有去責怪人家。記得孩子在讀小學期間，有兩次被老師誤解，被老師狠狠的批評，他一邊哭著解釋，一邊與老師頂嘴辯解，盡管不是他的錯誤行為，也不是他的責任，后來也有其他老師出來幫證明不是他，我們并沒有為此護著孩子，也沒有為此去責怪同學和老師，而是誘導孩子吸取教訓，引以為戒。孩子隨著年齡的日益增長，也會經歷各種沖突、問題、矛盾和困擾，產生這樣那樣的心理問題，這時，心理健康教育就顯得尤為重要。父母必須首先學會及時調節心理狀態，應付各種困擾；其次通過自己有意識的干預教育孩子正確認識困難，堅強應對困難，提高承受挫折的能力。同時，父母應時刻關注孩子的心理發展，學會預測孩子即將遇到的障礙，及時調解孩子的不良情緒，預防精神疾病的發生，從而提高孩子的心理素質，促進孩子健康向上、人格健全發展。

三、發揮榜樣的作用，培養孩子具有良好的道德品質。“父母是孩子的第一任老師”指的是家庭作為教育孩子的第一學校，父母的道德行為必然成為孩子模仿的首選對象。從這個意義上講，父母應該在日常生活中著力塑造自身良好的道德形象，有意識地將道德品質教育內容滲透到日常家庭教育之中，對孩子的道德行為評價要有堅持性，從自身做起，前后一致地做榜樣，為孩子創設道德情境，提供明確具體的道德行為要求，讓孩子持之以恒，及時糾錯，適時的運用表揚和批評，促進孩子品德的發展，培養孩子形成優秀的道德品質，以至到了中學后孩子還把那些良好的品德行為還一直堅持下來。他不管在學校里還是行走在外面路上或街道上，喉嚨有痰都吐在衛生紙上，手上的垃圾一直拿在手上直到走到垃圾箱才丟掉。在學校里或在其他地方見到認識的老師和長輩都很有禮貌去打招呼。現在我們叫他到菜市場去買青菜，他看到那些老弱菜農擔菜來賣，即使賣的價錢比旁邊還貴，他還是買那些老弱菜農賣的菜，他回來跟我們說看到那么老的菜農還擔著菜出來擺賣，覺得很可憐的。即使他買的菜付高了價錢，我們還是贊許他，表揚他這樣的品德。還有，孩子媽媽在家吃飯的時候說在學校旁邊的菜市場有一個殘疾人賣的菜比其他人的貴，但菜的品種質量比其他人的要好，幾次從他那里買回來的菜都比較好吃，這時孩子才說他放學路過他那里的時候，有幾次正好碰到那個殘疾人擺賣收攤時都主動去幫他搬東西。這些看似小事，但這樣的品德已經逐漸在孩子身上成長出來。

四、營造健康的讀書方式，培養孩子良好的學習習慣。創建學習型家庭，父母應該起表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。父母只有不斷提高自身素質，才能教育孩子，并做出表率給孩子看。孩子的發展能力取決于父母的發展，因此，父母應該重視加強自身的知識學習和積累，通過專業知識和業務能力的學習，在家庭中營造一個好學、樂學、常學的良好學習氛圍，讓孩子在不知不覺間受到學習氣氛的熏陶，激發學習興趣，從而提高孩子的學習質量。父母只有自己不斷學習，對孩子講話才有說服力。反之，如果自己天天邀上一幫朋友在家里打牌娛樂，而要求孩子在房間里好好學習，那效果肯定是不好的。在共同學習過程中，父母還應注意了解孩子的學習狀況，針對孩子學習中遇到的困難，設計合理的方案幫助孩子解決學習問題。雖然現時有的父母知識面不一定都能幫助孩子解決學習中碰到的難題，但是只要父母與孩子一起探討，一起看書，相互幫助，加強了父母與孩子之間的互動與交流，也能激發孩子克服困難，勇于挑戰的學習精神。在要求孩子認真學習，認真聽老師講課，各科目均衡發展的同時，要尊重孩子正當的自我需求，促進孩子個性全面和諧的發展，不只是一味的要求孩子學習成績優秀，孩子學習成績優秀肯定值得表揚和鼓勵，孩子考試成績好回到家就見父母笑臉，成績不好回到家父母就打孩子 這種就是不好的現象，要知道學習成績并不能說明一切，分數的高低也未必是成材的關鍵，死讀書更不是一種健康的讀書方式。所以，我們要讓自己的孩子只要能在學習中體會到快樂，讓他對學習產生真正的興趣，善于發現孩子的天賦，善于挖掘孩子的潛能，善于培養孩子良好的學習慣，努力配合學校，對孩子進行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂的成長！

第五篇：中學未成年人思想道德建設工作總結

中學未成年人思想道德建設工作總結

中學未成年人思想道德建設工作總結

根據中省市《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求和指示精神，我校未成年人思想道德建設工作，按照“德育為重、育人優先”的工作方針，堅守“教學滲透，教書與育人并重”的課堂主陣地，堅持“思想塑行，日常養成與活動教育相結合”的培養方略，堅持“目標設定，階段實施與結果考評相結合”的工作思路，充分發揮“學校—家庭—社會”三位一體的育人功能，摸清底子，有的放矢，抓住特點，攻堅克難，建立機制，講究長效，工作風生水起，成績顯著。

近幾年來，我校先后在興平市“未成年人思想建設先進單位”評選、“平安XX”征文、“少兒書畫大賽”比賽、“我渴望的綠色和諧家園”繪畫、中小學田徑運動會、中學生籃球賽、“奉航杯”青年風采大賽，XX市綠色文明校園、紅旗團委、先進團支部、環境征文演講，XX獲省級校園文化建設、底層應急安全管理、衛生先進單位、中學生第七屆文學創作大賽，全國圖書館先進集體、中國青少年心靈成長千百萬工程心靈成長示范校園等“中省市”級眾多榮譽。

未成年人思想建設工作，有力地催生了學校教育教學質量的大發展、大跨越，特別是教學質量實現了“一年一高度，年年新攀升”的愿景目標，學校連續七年榮獲XX市高考目標綜合考核一等獎、連續五年榮獲XX市普通高中提高教育質量先進單位。

“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”。在未成年人思想建設工作，我校先后涌現了一批具有典型性、引領性的先進集體和個人，體現了我校開展社會主義價值觀教育的顯著成績，印證著南郊高中德育工作厚積薄發的巨大正能量、南郊學子修德養性的嶄新高境界。2013，高二年級十班閆XX同學榮獲“陜西省文明小公民”光榮稱號；2014，高二年級二班呂XX、王XX同學XX湖勇敢救人，得到《今日XX》報道，被授予“最美XX人”、“XX好人”等關榮稱號，校內外引起強烈反響；高二年級二班榮獲興平市優秀團支部。

一、領導重視，組織精心。

我校一直把未成年人思想建設工作，當做以生為本、育

人為先、促進教學、提升教育的基礎性、戰略性工作；一貫堅持學校一把手負責制，全面做好統籌、組織、實施、督評工作；一貫堅持黨支部領導下的政教、團委牽頭，級部、班級、青年志愿者落實的“一牽三”活動機制，將日常行為規范的養成與節假日主題教育的實踐相結合，活動始終堅持精細環節、夯實過程、保障結果的原則。幾年來，我校一的未成年人思想建設工作組織精心，人、事、責三位一體、落實到位。做到了有計劃，進度有時限，任務有分解，施行制度化，運行機制化，考評指標化。

二、摸清底子，有的放矢。

1、“大家訪活動”，刨根問到底。

為了提高未成年人思想建設工作的針對性、有效性，我

校連續多年組織全體教師利用暑假時間開展了“大家訪活動”，建立了家校聯系制度，全面摸清學生的家庭生活狀況，準確把握學生、特別是經濟困難學生、家庭意外學生、單親家庭、留守兒童的身體、生活、學習、思想、性格、心理狀況，梳理歸納出思想品行的主要問題，制定出學業輔導、經濟資助、親情關懷、心理健康等諸多方面的對象和措施，通過平時關注、政策扶持、心理教育等渠道，積極有效的開展學生思想建設工作。

2、“144”模式，抓好每一個。我校實行“144”班務統管模式，即級部牽頭班務檢查，一日四下班、“紀衛學安”四檢查，實行“學生問題”和“問題學生”的跟蹤檔案記載制度，未成年人思想建設形成了“問題底線細節杜絕”和“思德日積月累養成”的長效機制。

三、目標明確，實施有效。

把未成年人思想建設融入高中德育工作相結合，依據高

中學生的身心發展規律和當今社會時代特點，我校制定了明確的思想建設德育目標管理。實施學生德育階段目標管理。以“成人、成才、成功”為目標，尊重高中學生成長規律和我校學生思想實際，實行高中三個年級階段目標管理。第一階段（高一年級）：規范性德育。主要培養學生良好的行為習慣，規劃自己的人生目標，設計高中三年的學習生活。學會感恩，學會做事，學會溝通，學會與人相處。德育方法為，日常行為規范達標及行為習慣系列養成教育；學習方法指導及學習習慣培養；感恩教育及愛校教育；法制安全教育。第二階段（高二年級）：發展性德育和深層次性教育。目標是德育走進學生心靈。方法是繼續鞏固養成教育成果，繼續加強行為習慣系列養成教育；感恩勵志教育；學習意志品質的教育與培養，提高康挫能力，提高學習效率。以心理教育為手段，完善人格教育；樹立遠大理想，明確學習目的，增強責任感使命感教育；法制安全教育。第三階段（高三年級）：境界性的與成功跨越。主要以豐富學生精神境界，讓學生有信念、有理想、有追求。內容主要包括目標教育和理想教育。培養學生自覺成才，報效社會的情感。主要活動：個性發展指導（自強不息、頑強拼搏、抗挫自信、合作誠信、寬容理解），創新意識教育和實踐活動，成人意識教育，愛家、愛校教育，法制教育。由政教處牽頭，級部組織，班級實施，對階段目標教育內容要做好階段督評，講究活動形式，具體活動內容，細化活動措施。

四、多管齊下，塑行鑄魂

1、發揮課堂教育的主渠道作用。依據文理有別的特

點，深入挖掘教材思想建設內涵，我們要求每位科任教師把思想教育的潤澤心靈與優秀人物的示范引領結合起來，曉之以理，動之以情，示之以形，充分發揮45分鐘里的育人功能。思想積淀不斷升華，樣本人事永恒助力，成為我校未成年人思想建設課堂教育的基準目標和底線實效。

2、發揮主題教育的活動性功能。我們通過國旗下講

話、校園廣播板報、主題班會、知識競賽等形式，就近取譬，現身說法，“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，愛國情、人生夢、師友心，同窗事，主題多樣，堅持經常。

3、發揮節日教育的文化性功能。每年“三八”節、母親節、教師節開展“感恩勵志”教育。除此之外，五一節、七一、八

一、國慶節，培養學生愛國愛黨、國防意識；清明節、端午節、中秋節等培養學生承傳文化精神；特別是近現代歷史名人誕辰節紀念，為學生注入了發奮有為、強體健魄、實現中國夢的強烈情懷與責任擔當。

4、發揮對口活動的幫扶性功能。對口幫扶，是我校

未成年人思想建設的特色化工作。主要有理想意志幫扶、貧困生資助、心理咨詢一對一等。通過這些準確把握了對象、弄清了問題癥結的幫扶性活動，培養了學生高遠的理想目標、堅韌的意志品質；減輕了基本的經濟負擔、生活壓力；克服了心理痼疾、精神障礙。

5、發揮社團活動的實踐性功能。積極實踐、一展風 采，是我校未成年人思想建設的特色化工作。多年來，我們通過組織《秋蘭》文學社、校園廣播組、團委板報組、書畫社、攝影同學會、青年志愿者等社團，開展報紙出刊、學生廣播、板報評選、藝術節活動、攝影交流、社會實踐等活動，使我校未成年人思想建設工作，教育宣傳與具體實踐密切結合、情感認知與積極參與密切結合、塑行鑄魂與風采展示密切結合、當下收獲與影響長遠密切結合。“三年高中，一生基石”，已成為我校每一屆高中生參與未成年人思想建設實踐活動的共同體悟。

摸清底子，找準方子，塑形鑄魂 奠基人生。在全面推進學校未成年人思想建設工作中，我校全體同仁，上下一心，結晶智慧，開拓進取，工作局面為之一新，工作成績日新一日。學生們行有范兒、學有所成，綜合素養不斷提高，我們由衷地感到高興。處在新的時代，面對新的教育觀、成才觀，讓我們不斷發展革新我們的學生觀，無愧教育的使命與擔當，為實現偉大的中國夢，堅守我們“少年強則國家強”的教育夢想，不斷工作！2015年元月15日