第一篇：二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年上期二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生的成績喜憂參半，好的方面就不做分析了，出現(xiàn)的問題還有這些，一是學(xué)生不能認(rèn)真準(zhǔn)確地讀題，不會(huì)有序地思考。二是邏輯思維能力欠佳，綜合分析能力不強(qiáng)，導(dǎo)致一部分綜合性比較強(qiáng)的題失分過多。三是學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率還有待于進(jìn)一步提高。大部分學(xué)生對計(jì)算方法掌握牢固、計(jì)算能力強(qiáng)，但有個(gè)別學(xué)生還是不認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)、計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生。學(xué)生解決問題的能力還可以，基本能夠分析和解決簡單的實(shí)際問題。

具體出錯(cuò)的題目有這些，第二大題第七小題失分較多，對于二年級的學(xué)生來說，沒有見過的題型做起來就有難度，在這個(gè)加減混合算式中，先算加法再算什么，學(xué)生會(huì)把第二步的算式寫出來，而不能準(zhǔn)確表達(dá)減法一詞。第三大題第三小題和第五小題因?qū)忣}不清導(dǎo)致錯(cuò)誤。動(dòng)手操作第五小題，畫圖表示“3的2倍”，有個(gè)別同學(xué)用文字表示了，比如有個(gè)學(xué)生說，我家有三個(gè)蘋果六個(gè)梨，梨是蘋果的2倍。解決問題的最后一小題，根據(jù)上圖信息提出一個(gè)與倍有關(guān)的問題并解答。個(gè)別同學(xué)沒有根據(jù)本題信息來提問題，比如有個(gè)學(xué)生提的問題是，爸爸今年35歲，笑笑今年7歲，爸爸的年齡是笑笑的幾倍。還有學(xué)生提的問題與倍無關(guān)，比如有學(xué)生寫了三把剪刀多少錢，這都是審題不清造成的。

今后的教學(xué)過程中，我會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，每次讀題都提醒他們同手指著挨字去讀，解決問題的分析能力也會(huì)從生活中的實(shí)例作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。抽出更多的課余時(shí)間給成績后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，到下學(xué)期的期中時(shí)候，希望他們會(huì)有一個(gè)更明顯的進(jìn)步。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

本次質(zhì)量監(jiān)控體現(xiàn)課程理念，注重考查學(xué)生能力，對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況作了客觀、公正的評價(jià)，為了更好的落實(shí)新課程改革要求，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)今后教學(xué)工作，現(xiàn)主要從以下三方面作質(zhì)量分析：

一、試卷整體分析：

1、本次試卷從整體上看，題型較為全面，考核知識面廣，有一部分內(nèi)容是上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，題量對于二年級學(xué)生來說偏大，尤其是選擇和解決問題，題量最大。而且題型靈活多變，既重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

2、本次二年級數(shù)學(xué)試卷題型分三大部分：一口算部分（直接寫得數(shù)）

二、筆算部分（列豎式計(jì)算）

三、實(shí)踐與綜合運(yùn)用部分（填空題、判斷題、看圖列式圖題、統(tǒng)計(jì)題、應(yīng)用題）分別對學(xué)生的計(jì)算能力、概念的理解能力、運(yùn)用能力、解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題能力、對基本數(shù)量關(guān)系的分析能力、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進(jìn)行全面考查。

二、試卷具體分析：

1、實(shí)踐與綜合運(yùn)用題

填空題中考查了學(xué)生數(shù)圖形和簡單的年齡問題，由于數(shù)圖形是上學(xué)期智慧廣場的題目，所以這次考到這樣的內(nèi)容學(xué)生做的并不是太好，年齡問題學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還較少，所以此題丟分也不少；選擇題是第一次有10道選擇的時(shí)候，所以對于小學(xué)二年級學(xué)生的精力來說，有些達(dá)不到，問題分析不到位，有的問的是幾種填法，學(xué)生看成了能填幾；判斷題第二小題（）2乘9的積一定是三位數(shù)，此題出的較好，靈活性很高，學(xué)生錯(cuò)的較多；看圖列式第二小題由于課本上出的線段圖和試卷中有一定的出入，學(xué)生有的沒有讀懂，從而導(dǎo)致失分；解決問題出現(xiàn)了除乘和乘減兩步計(jì)算的題型，非常考查孩子們的靈活性，所以在解決問題第4小題和第7小題出錯(cuò)的較多。

2、口算部分 主要考察學(xué)生的口算能力，加減乘除和估算都有所涉及，有括號的和單位的兩個(gè)題出錯(cuò)的較多，有的孩子忘記計(jì)算順序，有的忘記加單位，主要考察學(xué)生的細(xì)心程度。

3、筆算部分

乘法的計(jì)算出錯(cuò)較少，就是加減法出錯(cuò)率較高，尤其是加減混合運(yùn)算更加考查孩子們的計(jì)算水平，所以出錯(cuò)率更高一些。

三、存在問題及改進(jìn)的措施

1.存在的問題

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）學(xué)生對于題目的靈活性還不高，由于此次試卷中有兩個(gè)超綱題，所以學(xué)生在這兩個(gè)題中浪費(fèi)的時(shí)間有些多，從而導(dǎo)致后面的題做的較慢，或者出現(xiàn)時(shí)間來不及的情況，所以學(xué)生對于一些突發(fā)狀況不知如何下手。

2.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(3)加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心.(4)加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系.(5)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗(yàn)算的習(xí)慣.總之，通過試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要明確今后的努力方向，達(dá)到提高的目的，讓自己的成績更進(jìn)一步。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

二年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

高集小學(xué) 周國瑞

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。但是有一點(diǎn)不太理想的是填空題第9題題意不明確，有些誤導(dǎo)孩子：從0、2、5、8中選出三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，其中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），它們相差（）。當(dāng)然這道題也考察了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用知識的靈活性。總的來講，該份試題比較適中，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都基本掌握。

二、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績來看，大部分同學(xué)都取得了理想的成績，本年級共有學(xué)生425人，參加考試424人，其中有一名學(xué)生請假，平均分是92.08分，及格率是100%，優(yōu)秀率74.06℅。最高分100分，最低分61分。主要原因是：個(gè)別學(xué)生粗心大意不認(rèn)真審題，有漏題的現(xiàn)象，部分同學(xué)解決問題能力稍差，失誤多，這些都是今后要注意的。

三、取得的成績：

從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。如，學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率是93.99%。

1、從計(jì)算題可以看出，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，最高班級得分率是96.05%，其中第一題口算題最高得分率是98.75%，主要是考察學(xué)生萬以內(nèi)的口算以及一位數(shù)乘整十整百，這主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，我們十分重視計(jì)算的學(xué)習(xí)，不僅堅(jiān)持每節(jié)課前的小小口算練習(xí)，還結(jié)合教材印制了口算卡片，每天堅(jiān)持讓學(xué)生計(jì)時(shí)口算，大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到1分鐘做20道題。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，本學(xué)期我們每班還給學(xué)生制作了一套計(jì)算本，讓學(xué)生堅(jiān)持每天做6道筆算題，第二天早上老師們早到教室進(jìn)行批改，實(shí)行得分制，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2、認(rèn)識鐘表，以及時(shí)間單位間的換算正確率較高。全年級只有17個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。由此可見，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識較強(qiáng)，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活而又應(yīng)用于生活 這一新課標(biāo)精神。

3、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力有很大提高。得分率是93.29%，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力佳。

四、存在的問題：

教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。所以考100分的較少，全年級只有21名。

空間與圖形的知識主要體現(xiàn)在第一題的第10小題：兩個(gè)長4厘米、寬2厘米的長方形可以拼成長方形或正方形，拼成圖形的周長分別是（）厘米（）厘米，這道題是對長方形正方形知識的綜合考察，學(xué)生出錯(cuò)較多，正確率僅是92.96% 解決問題中，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀題，如第一題（1）百合花有多少枝？基本都能做對。第（2）題月季花有多少枝？學(xué)生選擇信息出錯(cuò)（比玫瑰的3倍少56枝）看作（比百合花的3倍少56枝）

五、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

六、幾點(diǎn)反思

1、通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

2、對于在后進(jìn)生的培養(yǎng)要加大力度，由于個(gè)別班級考試不理想，找原因就是后進(jìn)生太“后”，針對各班級后進(jìn)生，今后將對他們進(jìn)行小班化訓(xùn)練，當(dāng)然在本次期末考試中那幾名后進(jìn)生成績也有了很大提高，所以在以后的教學(xué)中，我們還得抓好對后進(jìn)生的培養(yǎng)，爭取使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

第四篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測分析報(bào)告

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測分析報(bào)告

一、試卷情況分析

此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)五個(gè)大題。

2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這些都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、解決問題能力。

3、體現(xiàn)了靈活性。

在考察學(xué)生“長度單位”的內(nèi)容是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。

二、試卷具體分析 試卷共分五個(gè)大題： 1.請你填一填。

此題共有5個(gè)小題，考察內(nèi)容有100以內(nèi)數(shù)、長度單位、用乘法口訣等有關(guān)方面的知識，覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。

2、我是選擇小行家。

共5小題。出錯(cuò)最多的是第2題：一個(gè)數(shù)減去47得25，這個(gè)數(shù)是（）①22 ②72 ③62

3、我會(huì)算。共2小題。第1小題口算。此題大多數(shù)學(xué)生做得不錯(cuò)。

第2小題豎式計(jì)算。學(xué)生基本能準(zhǔn)確地計(jì)算這道題，個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧訙p法的進(jìn)退位沒有掌握好，導(dǎo)致失分。

4、我會(huì)畫。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是探索生活中各種活動(dòng)的教學(xué)。所以，在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。俗話說：“聽十遍不如看一遍，看十遍不如動(dòng)手做一遍。”學(xué)生只有在動(dòng)手操作的過程中，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)。

5、應(yīng)用天地。

這部分共3大題。第一題又分成2小題，第1小題是考查已知總數(shù)和份數(shù)，求每份數(shù)是多少的應(yīng)用題，第2小題是考查已知總數(shù)和每份數(shù)，求份數(shù)是多少的應(yīng)用題，學(xué)生基本能夠列式計(jì)算。

第二題是考查已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)是多少的應(yīng)用題。第三題又分成4小題，其中第4小題是讓學(xué)生提出一個(gè)用乘法或除法解決的數(shù)學(xué)問題，有部分學(xué)生提用除法解決的問題表達(dá)不夠清晰。

三、對試卷的評價(jià)：

隨著課改的深入，考試評價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識的考查力度。具體而言，此次命題題量不大，題目類型靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

四、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題：

從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出教師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但是也存在著學(xué)生在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強(qiáng)。

五、今后措施努力方向：

1、繼續(xù)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓緊基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，強(qiáng)化筆算。

2、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，努力設(shè)計(jì)形式豐富多彩、貼近生活的練習(xí)。使練習(xí)題層次化、靈活化。數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化、趣味化。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)積極、輕松愉悅中掌握知識。

3、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀題，弄清條件和問題，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算。始終注意通過直觀教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生操作，揭示應(yīng)用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關(guān)系，掌握好解題思路。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第五篇：2014年春二年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告

思渠鎮(zhèn)2014年春一年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一份不錯(cuò)的試卷。

這次考試題型多樣，涵蓋面廣，有計(jì)算、填空、選擇、判斷和解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。

三、試題分析

填空方面：學(xué)生的分析能力較差，說明學(xué)生對題意分析不夠．容易出錯(cuò)。判斷：出錯(cuò)最多的是第2小題。選擇：這個(gè)題目的第2小題，極少數(shù)學(xué)生因馬虎沒看清題目要求。計(jì)算：口算部分是加減乘除和混合運(yùn)算中最簡單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。

四、取得的成績及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個(gè)年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、存在的問題及原因：

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）課堂教學(xué)比較呆板，評價(jià)語言乏味，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

六、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

思渠鎮(zhèn)教育管理中心

2014年7月10日