第一篇：二年級數學期末工作總結

二年級期末工作總結

不知不覺二年級的數學教學工作已經一個班的告一段落了，這個學期我依然擔任二年級兩個班的數學教學工作，在這期間我很想說我可以功成身退了，可事實卻不是這樣的。擔任二年級的數學工作已經一年了，對學生已經知根知底了，總的來說，這兩個班的學生成績都再不斷進步，優生更加明顯了，而程度落后些的學生也在逐漸縮小與優生的差距。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的工作作出如下總結：

一、以課堂教學為中心，落實每堂課的教學任務 1.嚴謹備好每一堂課。

人常說：功在課前，因此我在上課前認真備課，仔細研讀《教師用書》、教材，觀看視頻，對他人的教學視頻進行比較取其優點，對學期內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。做到課課清，堂堂清，每新授完一個單元就進行單元測試，檢查學生掌握情況。學期中，著重進行單元備課，掌握每部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么樣的疑難，該怎樣解決，在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2.認真上好每一節課。

創設各種教學情境，激發學生的思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣數學教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量少講，讓學生動口動手動腦；同時在每堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對數學重點難點選好學生的探究結果，引導學生進行比較、交流、桃林，從中掌握知識、培養能力；組織學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

2、細致批閱每一次作業。

針對不同的練習錯誤，我會面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作 業時，我會點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正以后，扔給五星，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好的結果，分析練習產生的錯誤原因，改進教學，提高教師的針對性。

3.耐心做好每一次輔導。

對學困生分層次要求，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們用自己的方法速度學習，注重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培養他們的興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于回答問題。

4．客觀評價沒義務為學生。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據，在評講試卷時打破順序逐題講解的模式，嘗試用分類講解。

二、培養學生的良好學習習慣。

良好的習慣是成功的一半。所以這學期我把目標鎖定在培養學生的學習習慣--------傾聽習慣、寫字習慣和作業習慣。

在每堂課的前五分鐘我都會進行熱身，背乘法口訣和聽算，課后進行一版口算題卡。這是我非常引以為豪的，天天如此，天天堅持。看著學生的一本口算題看由厚到薄我得成就感就油然而生。當然為了監督學生每天按時按量的完成，我會不定時的抽查，每天也會由專門的學生批改部分學生的口算題。一年的堅持，尤其是這個學期兩個班的計算能力都有了較大的提高，在本次的數學競賽中，兩個班的正確率都達到了百分之九十八，這是讓人驚喜的，當然如果能夠達到百分百那會更好，我會繼續努力的。

譚智利老師來我校聽課時我清晰的記得她不斷強調要培養學生的傾聽習慣，所以這學期在培養學生的聽課習慣上我下了很大的功夫，我嘗試著用不同的方法激勵他們，使他們形成聽課的習慣。

第二篇：二年級數學期末工作總結

二年級期末工作總結

不知不覺二年級的數學教學工作已經一個班的告一段落了，這個學期我依然擔任二年級兩個班的數學教學工作，在這期間我很想說我可以功成身退了，可事實卻不是這樣的。擔任二年級的數學工作已經一年了，對學生已經知根知底了，總的來說，這兩個班的學生成績都再不斷進步，優生更加明顯了，而程度落后些的學生也在逐漸縮小與優生的差距。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的工作作出如下總結：

一、以課堂教學為中心，落實每堂課的教學任務

1.嚴謹備好每一堂課。

人常說：功在課前，因此我在上課前認真備課，仔細研讀《教師用書》、教材，觀看視頻，對他人的教學視頻進行比較取其優點，對學期內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。做到課課清，堂堂清，每新授完一個單元就進行單元測試，檢查學生掌握情況。學期中，著重進行單元備課，掌握每部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么樣的疑難，該怎樣解決，在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2.認真上好每一節課。

創設各種教學情境，激發學生的思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣數學教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量少講，讓學生動口動手動腦；同時在每堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對數學重點難點選好學生的探究結

果，引導學生進行比較、交流、桃林，從中掌握知識、培養能力；組織學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。教學之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

2、細致批閱每一次作業。

針對不同的練習錯誤，我會面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作 業時，我會點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正以后，扔給五星，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好的結果，分析練習產生的錯誤原因，改進教學，提高教師的針對性。

3.耐心做好每一次輔導。

對學困生分層次要求，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們用自己的方法速度學習，注重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培養他們的興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于回答問題。

4．客觀評價沒義務為學生。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據，在評講試卷時打破順序逐題講解的模式，嘗試用分類講解。

二、培養學生的良好學習習慣。

良好的習慣是成功的一半。所以這學期我把目標鎖定在培養學生的學習習慣--------傾聽習慣、寫字習慣和作業習慣。

在每堂課的前五分鐘我都會進行熱身，背乘法口訣和聽算，課后進行一版口算題卡。這是我非常引以為豪的，天天如此，天天堅持。看著學生的一本口算題看由厚到薄我得成就感就油然而生。當然為了監督學生每天按時按量的完成，我會不定時的抽查，每天也會由專門的學生批改部分學生的口算題。一年的堅持，尤其是這個學期兩個班的計算能力都有了較大的提高，在本次的數學競賽中，兩個班的正確率都達到了百分之九十八，這是讓人驚喜的，當然如果能夠達到百分百那會更好，我會繼續努力的。

譚智利老師來我校聽課時我清晰的記得她不斷強調要培養學生的傾聽習慣，所以這學期在培養學生的聽課習慣上我下了很大的功夫，我嘗試著用不同的方法激勵他們，使他們形成聽課的習慣。

第三篇：二年級數學期末敘事

2017---2018學度第二學期二年級數學期末敘事

數學課程標準指出:學生是數學學習的主人，教師要從學生的認知水平和已有的知識經驗出發，為學生帶給充分從事數學活動的機會，幫忙他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。使學生：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調以教師為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數學課程發生了可喜的變化。

我經常對學生說“學好數理化，走遍天下都不怕。”但我又強調：“你要想學好數學，語文不學好也不行，一道數學題不能讀懂它的條件和要求，怎樣分析解答呢因此，語文也務必學好，凡是排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好。”透過激發學生學習興趣，我班多數學生的發展比較全面，在學習知識的同時，更重要的要學會做人。

本學期的工作簡述如下：

1、認真鉆研業務。這學期在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力和知識的深度與廣度。

2、創設良好的學習氛圍。創設好的學習氛圍有助于學生自主學習。只有將認識主體置于自學指導所提的問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，精心設計高效課堂教學環節，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。透過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識好處的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。

3、致力于數學教學的優化。

(1).注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

(2).注重作業的層次性、開放性。每次在“當堂訓練”作業時設計好層次及開放性的問題，能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

(3).注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題和解決問題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

(4).注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生用心大膽地說出自己的想法。

4.特別注重對后進生的輔導。

在教學中注意降低難度、放緩坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，5、加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。

6、認真對待學情檢測。

每單元結束后都進行單元過關測評，每月進行一次月考，分析學生存在的問題，及時查缺補漏，確保過關率達100%，優秀率有進一步提高。

7、自我反思，努力實現專業成長。

1.在教學上，有疑必問，有問必解。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，努力改進自己的教學方法。

2、積極參加學校培訓和校本教研活動，鉆研教學理論著作。本學期學習了《靜悄悄的革命》、《數學課程標準》《教學勇氣》等書，通過學習，填補自身的不足，提升自身的修養。

副班主任工作：

本學期，我完成好教學工作的同時，我還積極做好二（4）班副班主任工作，每天早到遲回，看好孩子們的就餐，休息，孩子們的學習生活，安全，維持好班級衛生，紀律，組織好班內各項活動，舉辦好每次的紙筆測試和非紙筆測試等等。為了家長會順利開展，圓滿結束，為了我們班孩子不出安全事故，我寸步不離學生，竟然忘記了給自己的孩子開家長會。但我的孩子們沒讓我失望，在期中、期末考試中都取得了優異的成績，家長們很滿意。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，認真進行教學反思，力求提高自己的教學水平;還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲的!沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。

數學教師：劉艷秀

2018.07.05

第四篇：二年級數學期末總結

小學數學二年級上冊期末工作總結

本學期，擔任二年級班數學教學工作，這個班共有學生27名。教學實踐中，發現大部分學生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結合二年級班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將這學期教學工作總結如下：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節課。上課前認真備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、認真上好每一節課。(1)創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。(2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。

3、細致批閱每一次作業.。針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

4、耐心做好每一次輔導.在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、客觀評價每一位學生。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培養。對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛勞動、保護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規則等的教育。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態度，學生在教材和老師創設的環境下，心靈得到了熏陶。在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

三、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課后我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不涂抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學，經過一個學期的細致培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。

四、創設學習情景，增強學生學習數學的信心。

1、設計數學游戲，使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。

2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯系。本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

汪佳杰

2016.12.16

第五篇：二年級數學期末總結

二年級數學期末總結

王杰小學盧連慶

一、學生基本情況

本學期我擔任二年一班的數學課，二年級一班有學生36人，這個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講，求知欲強，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業經常完不成，還有一名弱智的學生和一名耳朵聽不見的學生，以致學習成績較差，這學期徐冬梅配上助聽器成績稍有提高，為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生良好生活習慣，針對這個班級的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結。

二、主要成績和經驗

1、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課

上課。創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。及時復習。針對學生的差異和年齡特點加強

了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。老師做好記錄，分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，如物品擺放，每做一道題，要求學生要有耐心，培養學生認真做好每一件事的好習慣。

三、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。性質和所處環境的不同，有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，使課堂教學能高效，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

四、今后努力方向和設想

1、激發學生學習興趣，充分體現學生的主體性，給培養學生動手、說、講的能力，給學生提供自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，在愉悅中參與學習。

2、做好差生轉化工作。方法是：與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，老師才能有的放矢教育學生。抓兩頭帶中間，多鼓勵、少批評。

今后的工作中，我將發揚優點、克服不足，虛心向各位老師學習掌握教學規律，向40分鐘要質量，使自己成為與時俱進稱職的人民教師，取得更好的成績！