第一篇：外來工子弟學校“英語水平”及有效提高策略

外來工子弟學校“英語水平”及有效提

高策略

周志

一． 外來工子弟學校學生情況分析：

1.家庭環境分析：

2.就讀學校分析：

3.學生英語水平分析：

二． 外來工子弟學校如何提高學生英語成績：

1.教師應該努力提高課堂效率：

2.從基礎抓起，抓書寫，抓單詞課問的背默：

3.家校溝通：

4.學校加大投資，加強對老師的培訓：

一． 外來工子弟學校學生情況分析：

1.家庭環境分析：

總的來說，外來工子弟學校的學生家庭環境比公辦學校學生的家庭環境要差。他們大多數都是跟隨爸爸媽媽們來外地上學的，很少有在這邊買房子的。他們家庭經濟條件較差，爸爸媽媽們忙于工作，很少有充足時間去陪伴自己的孩子；很多家長文化水平也不高，特別是英語，不可能去輔導自己的孩子。有的家長更笨不中是自己孩子的成績，不去管自己的孩子。總之，外來工子弟學校的學生家庭條件是比較差的。

2.學校情況分析：

外來工子女大多數就讀于收費相對較低的民辦學校，因為他們不可能去公辦學校。就拿我們東升鎮來說，有四所民辦小學，十四所公辦學校，我們樺瓏學校在這18所學校當中排第八位，算是很不錯了。我們學校辦校快八年了，到現在已經有學生三千二百多名，教師一百多位，規模相當大了，學校辦學嚴謹，注重學生行為習慣的培養，注重學生的學習成績，還開辦了葫蘆絲、剪紙、舞蹈、口風琴、棋類、古箏、武術、鼓號隊等等興趣班，全面培養學生的興趣，多次受到上級部門表彰。教師隊伍趨向年輕化，專業化，平均年齡27歲，都是具有教師資格證的專業教師。從學校硬件和軟件來看，是一所前景很不錯的學校。

3.學生英語水平分析：

我們學校從一年級開始就開設了英語課程，都是由專業英語教

師任課。在學校的同意安排和部署下，有條不紊的開展英語教學，從學生的書寫抓起，每年都會進行三年級的英語書寫比賽，高年級每年也會進行作業展，閱讀比賽等等。從歷年的成績來看，總體水平在東升鎮排在前八。但是，不足的地方就是，學生英語閱讀不夠，了解的相關信息不足，在英語閱讀和寫作方面比較欠缺。

二．外來工子弟學校如何提高學生英語成績：

1.教師應該努力提高課堂效率：

外來工子弟學校的學生，家長很少有時間去輔導自己的孩子，所以課后基本上不可能有任何的輔導。那么，我們應該抓好課堂，提高課堂效率，讓他們在課堂上就掌握好。

2.從基礎抓起，抓書寫，抓單詞課問的背默：

在抓好課堂的基礎上，應該抓學生書寫，讓他們養成好的書寫習慣。再就是狠抓課本單詞和課文，讓學生背默單詞，多聽些，反復聽寫。

3.家校溝通：

我們學校每學期都會召開一次家長會，我認為很有必要。首先，家長會可以增進家長對學生在學校表現及成績的了解，也可以增進老師對學生家庭情況的了解，更好的去因材施教。我們喧囂也開通了家校通短信平臺，及時反饋作業和學生在校的表現。

5.學校加大投資，加強對老師的培訓：

由于民辦學校教學任務中，一個老師要帶兩三個班，課很多，所以，很少有時間去提升自己，所以學校應該加大投入，多讓老師們去聽課，研討課程，加強對教師的培訓工作。

外來工子弟學校的現狀就是如此，希望國家加大對民辦學校的投入，更好的引導民辦學校的發展。

2013.5.7

第二篇：荊山外來工子弟學校小學部減負工作方案

荊山外來工子弟學校小學部減負工作方案

本學期，學校將認真貫徹各級教育工作會議精神，切實減輕學生課業負擔，努力實現“三個還給”（把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子）。在教師中積極總結推廣減輕學生過重課業負擔、提高教育教學質量和積極推進素質教育的先進經驗和典型，在全校適時推廣。教學常規管理工作將在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，積極探索精細化管理新路子，抓得嚴、抓得精，收到“實效”。

為更有效的做好此項工作，特制定此實施方案。

一、指導思想：

以教育局關于減輕小學生課業負擔的工作要點為依據，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、具體措施：

（一）進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。“減負”關鍵在于轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀；轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發展的教育觀；轉變只重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及全社會的系統工程，社會各界應該統一認識，協力合作，共同來完成。

（二）自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負

擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；二是在業務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。

2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5-8分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科學課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。

（三）加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養學生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學生能夠關心集

體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

（四）加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定征訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。

1、成立學校“減負”工作領導小組，召開會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。

3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。

4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。

5、法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教輔用書。嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。

6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

7、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

8、課內的作業要在課堂上完成；課外的作業份量要適中，注意突出訓練重點。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級

書面作業控制在半小時以內，五、六年級控制在一小時以內，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

9、除學校組織的語、數、英期末質量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、待努力。

學校將切實加強對“輕負”工作的監控，加大管理力度，建立“輕負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確保“優質輕負”的落到實處。

第三篇：晉江市英林外來工子弟學校消防安全制度

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消防安全管理制度

一、消防安全例會制度

（一）學校每季度至少召開一次消防安全工作會議，由學校消防安全責任人負責召集。消防安全責任人、消防安全管理人、專兼職消防安全管理人員必須參加會議。必要時，可要求全體教職員工參加。

（二）消防安全工作會議研究分析學校消防安全形勢，通報火險隱患情況，分析、查找產生隱患的原因，總結教訓，制定針對性整改方案和具體落實措施；提出有關重點、難點問題的解決辦法；研究部署學校下一階段的消防安全工作等。

（三）學校消防安全工作會議必須有專人負責會議記錄，會議記錄要存入消防檔案。

二、消防組織管理制度

（一）學校消防組織（義務消防隊）接受學校消防安全工作領導小組領導。學校消防組織的日常管理，由消防安全管理人負責。

（二）義務消防隊，應編制名冊，明確負責人，并隨組成人員的變化而及時補充、調整。

（三）學校的義務消防隊，每半年進行一次消防知識、消防法規、消防技能等方面的培訓。培訓應有培訓情況記錄并存入消防檔案。

（四）義務消防隊員要熟悉本單位滅火與應急疏散預案，知道本人在義務

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消防組織中的職責分工。

（五）義務消防隊員要參加消防業務培訓及滅火和應急疏散演練，了解防火知識，掌握滅火與疏散技能，會使用滅火器材及消防設施。

（六）義務消防隊要做好本部門、本崗位日常安全防火工作，宣傳消防安全常識，督促他人共同遵守。

（七）發生火災時，義務消防隊必須立即趕赴現場，服從現場指揮，積極參加撲救火災、疏散人員和物資、保護現場等工作。

三、消防安全教育、培訓制度

（一）學校專兼職消防安全管理人負責組織開展消防宣傳，對教職員工、學生進行教育培訓。

（二）學校應將消防知識納入學生素質教育內容，在有條件的學校開設消防課程，通過多種形式和途徑使學生了解應知應會的消防知識。

（三）學校應當每年對教職員工、學生至少進行一次消防安全知識培訓。新教職員工上崗前、新生入學后應進行一次消防安全培訓和教育。

（四）學校應當結合實際，定期組織教職員工和學生參觀消防隊（站），定期組織開展有針對性的消防宣傳教育活動，大力宣傳消防安全知識和火災逃生技能。

（五）下列人員應當接受消防安全專門培訓：

1、消防安全責任人；

2、消防安全管理人；

3、專兼職消防安全管理人員；

4、其它應當接受消防安全專門培訓的人員。

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（六）學校消防安全宣傳教育和培訓應包括下列主要內容：

1、有關消防法規、消防安全制度和保障消防安全的操作規程；

2、本單位和本崗位火災危險性和防火措施；

3、有關消防設施、滅火器材的性能和使用方法；

4、報火警、撲救初起火災及逃生自救的知識和技能；

5、組織、引導學生疏散的知識和技能。

（七）教職員工經培訓后，應懂得火災的危險性、預防火災措施、火災撲救方法、火場逃生方法，并會報火警119、會使用滅火器材、會撲救初起火災、會組織人員疏散。

（八）學校應做好消防宣傳教育培訓情況記錄，并存入消防檔案。

四、防火巡查、檢查制度

（一）學校應對執行消防安全制度和落實消防安全管理措施的情況進行巡查和檢查，落實防火巡查、檢查人員，填寫巡查、檢查記錄。

（二）學校專兼職消防安全管理人員負責實施日常防火巡查，及時發現火災隱患，督促、落實火災隱患整改措施。

（三）消防安全管理人負責每月至少組織一次全面的定期防火檢查，節假日放假、開學前后也應當組織一次全面的定期防火檢查，以落實火災隱患整改工作。定期檢查前，應確定檢查人員、部位、內容。檢查后，檢查人員、被檢查部門的負責人應在檢查記錄上簽字，存入單位消防檔案。

（四）日常防火巡查應以教室、宿舍等消防安全重點部位為重點，包括下列主要內容：

1、用火、用電有無違章情況；

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2、安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標志、應急照明是否完好；

3、消防設施、器材是否保持正常工作狀態，消防安全標志是否在位、完整；

4、常閉式防火門是否處于關閉狀態；

5、消防安全重點部位的人員在崗情況；

6、其他消防安全情況。

（五）定期防火檢查應包括下列主要內容：

1、火災隱患的整改情況以及防范措施的落實情況；

2、安全疏散通道、疏散指示標志、應急照明和安全出口情況；

3、消防車通道、消防水源狀況；

4、滅火器材配置及有效情況；

5、用火、用電有無違章情況；

6、其他教職員工消防知識掌握情況；

7、消防安全重點部位的管理情況；

8、易燃易爆危險物品和場所防火防爆措施的落實情況以及其他重要物資的防火安全情況；

9、消防值班情況和設施運行、記錄情況；

10、防火巡查情況；

11、消防安全標志的設置情況和完好、有效情況；

12、其他需要檢查的內容。

（六）學校應加強建筑消防設施功能測試檢查。應明確各類建筑消防設施日常巡查部位，教學期間日常巡查應當每周至少一次，并按規定填寫記錄。依法開展每日防火巡查的單位和設有電子巡更系統的單位，應將建筑消防設施日

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常檢查部位納入巡查。

（七）學校教學期間建筑消防設施的單項定期檢查應當每月至少一次，開學前一月內必須開展單項定期檢查，并按規定填寫記錄。

（八）建筑消防設施的聯動檢查應當每年至少一次，主要對建筑消防設施系統的聯動控制功能進行綜合檢查、評定，并按規定填寫記錄。

（九）建筑消防設施的功能測試檢查的內容、方法應當按照國家有關標準要求執行。

（十）防火巡查、檢查人員應當及時糾正違章行為，妥善處置火災危險，無法當場處置的，應當立即報告。發現初期火災應當立即報警并及時撲救。

五、火災隱患整改制度

（一）學校對存在的火災隱患，應當及時予以消除。消防安全責任人為火災隱患整改第一責任人，提供人員、場地、資金等資源，由消防安全管理人負責組織人員、落實火災隱患的整改措施。

（二）學校發現下列火災隱患，應責成有關人員立即改正，并做好記錄：

1、違章使用、存放易燃易爆物品的；

2、違章使用具有火災危險性的電熱器具、高熱燈具等具有火災危險性的用電器具；

3、違反規定吸煙、亂扔煙頭、火柴的；

4、違章動用明火、進行電（氣）焊的；

5、安全出口、疏散通道上鎖、遮擋、占用，影響疏散的；

6、消火栓、滅火器材被遮擋或挪作他用的；

7、常閉式防火門關閉不嚴的；

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8、消防設施管理、值班人員和防火巡查人員脫崗的；

9、違章關閉消防設施、切斷消防電源的；

10、其它可以立即改正的行為。

（三）對不能立即改正的火災隱患，應制定整改方案，明確整改措施、期限和人員，并向上級主管部門報告。對隨時可能引發火災的隱患或重大火災隱患，應將危險部位停止使用整改，并落實整改期間的安全防范措施。

（四）整改完畢，負責整改的部門或人員應逐級上報至消防安全責任人。未能及時整改火災隱患的個人或部門，學校應根據相關獎懲措施對責任人進行懲處。

（五）對公安消防機構責令限期改正的火災隱患，應在規定的期限內改正，寫出火災隱患整改復函，向當地公安消防機構申報復查。對于確有正當理由不能在限期內改正完畢的，應在期限屆滿前向公安消防機構提出書面延期申請。

（六）對于涉及城市規劃布局而不能自身解決的重大火災隱患，以及學校確無能力解決的重大火災隱患，學校應當提出解決方案并及時向上級主管部門或者當地人民政府報告。

（七）火災隱患整改期間，應當采取措施，保障消防安全。

（八）學校要認真做好火災隱患整改記錄，并存入消防檔案。

六、消防值班制度

（一）學校要堅持24小時消防安全值班制度，每班不少于兩人。

（二）值班人員要熟悉和掌握消防法規和本單位消防工作管理制度及應急措施；熟悉消防重點部位的布局、建筑特點、防火區域及疏散通道走向、消防設備的配置情況；熟悉并掌握各類消防設施的使用性能和操作方法。

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（三）值班人員應堅守崗位、忠于職守，做到不脫崗、不睡崗、不做與工作無關的事情。

（四）值班人員要對管理范圍內的各種消防設施、器材進行檢查，確保設施、器材的完好有效。發現設備故障時，應及時報告消防安全責任人或消防安全管理人。

（五）值班人員對攜帶易燃易爆危險物品進入學校的人員要進行驅逐并采取必要的措施。

（六）發現火警信號或接到報警時，要進行實地查看，并及時將著火地點、火勢情況、燃燒物質、報告人姓名、撲救情況向有關領導報告，并以最快的速度向公安消防部門報警，做好詳細記錄。

（七）消防安全責任人和消防安全管理人要對學校消防安全值班情況進行督查。

（八）因值班人員工作失職造成火災事故的，根據相關制度進行處理。

七、安全疏散設施管理制度

（一）消防安全管理人負責組織實施對安全疏散設施的管理，確保疏散通道和安全出口暢通。專兼職消防安全管理人員負責管理、維護安全疏散設施。

（二）防火門、疏散指示標志、火災應急照明、火災應急廣播等設施應設置齊全、保持完好有效。

（三）應在明顯位置設置安全疏散圖示，在常閉防火門上設有警示文字和符號。

（四）保持疏散通道、安全出口暢通，禁止占用疏散通道，不應遮擋、覆蓋疏散指示標志。

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（五）使用期間禁止將安全出口上鎖，禁止在安全出口、疏散通道上安裝固定柵欄等影響疏散的障礙物。

（六）學校安全疏散設施管理情況要有記錄，并存入消防檔案。

八、消防設施、器材維護管理制度

（一）消防安全管理人負責組織實施對本單位消防設施、器材維護保養，確保其完好無損。專兼職消防安全管理人員負責管理、維護消防設施、器材。

（二）對消防設施、器材應進行登記，建立維護、管理檔案，記明消防設施、器材的類型、數量、部位、檢修或充裝記錄和維護管理責任人。

（三）滅火器維護管理要求：

1、滅火器應保持銘牌完整清晰，保險銷和鉛封完好，應避免日光曝曬、強輻射熱等環境影響。

2、滅火器應放置在不影響疏散、便于取用的指定部位，并擺放穩固，不應被挪作它用、埋壓或將滅火器箱鎖閉。

（四）消火栓維護管理要求：

1、消火栓不應被遮擋、圈占、埋壓。

2、消火栓應有明顯標識。

3、消火栓箱不應上鎖。

4、消火栓箱內配器材應配置齊全，系統應保持正常工作狀態。

（五）其他消防設施應當按照有關規定落實維護保養。

（六）消防設施、滅火器材的維護管理情況記錄要存入消防檔案。

九、易燃易爆化學危險物品安全管理制度

（一）易燃易爆化學危險物品由消防安全管理人、專兼職消防安全管理人

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員和實驗室管理員負責管理。

（二）學校要建立嚴格的易燃易爆化學危險物品登記、交接、檢查、出入庫、領取清退等管理制度，要建立帳目，帳目要日清月結，做到帳物相符。

（三）對易燃易爆化學危險物品，要指定工作責任心強、具備一定保管知識的專人負責管理。要嚴格安全措施，嚴格危險物品存放、使用審批制度，堅持兩人管理、兩把鎖鎖門、兩人一起領用制度。

（四）除實驗室等教學需要存放、使用易燃易爆化學危險物品的場所外，教室、宿舍、圖書館、計算機房等場所禁止存放、使用易燃易爆化學危險物品。

（五）易燃易爆化學危險物品應根據物化特性分類存放，嚴禁混存。

（六）地下室嚴禁使用液化石油氣，高層建筑嚴禁使用和存放瓶裝液化石油氣。

（七）危險物品存放地點嚴禁閑人進入，保管人員工作結束離開前要進行安全檢查。

（八）易燃易爆、劇毒品、強酸等易發生重大傷害事故的化學危險品，要嚴防發生丟失、被盜和其它事故。一旦發現危險品有丟失，被盜現象，應立即向校長或分管副校長報告，要立即追查落實，并按有關規定嚴格整頓處理。

（九）學校應制訂危險品安全事故應急預案，出現緊急情況，啟動應急預案。

十、燃氣、電氣設備和用火、用電安全管理制度

（一）燃氣、電氣設備和用火、用電安全管理由學校專兼職消防安全管理人員負責。

（二）電器設備應由具有電工資格的人員負責安裝和維修，嚴格執行安全

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操作規程。

（三）防爆、防潮、防塵的部位安裝電氣設備應符合有關安全要求。

（四）每年應對電氣線路和設備進行安全性能檢查，必要時應委托專業機構進行電氣消防安全檢測。

（五）電氣線路敷設、設備安裝應采取下列防火措施：

1、明敷塑料導線應穿管或加線槽保護，吊頂內的導線應穿金屬管或PVC管保護，導線不應裸露,并應留有1至2處檢修孔；

2、配電箱的殼體和底板宜采用A級材料制作。配電箱不應安裝在裝修材料上；

3、開關、插座應安裝在B1級以上的材料上；

4、照明、電熱器等設備的高溫部位靠近非A級材料、或導線穿越B2級以下裝修材料時，應采用A級材料隔熱；

5、不應用銅線、鋁線代替保險絲。

（六）學校應加強電氣防火管理，采取下列措施：

1、電氣線路改造、增加用電負荷應辦理審批手續，不得私拉亂接電氣設備；

2、未經允許，不得在教室、宿舍、圖書館、計算機房等場所使用電爐等具有火災危險性的電熱器具、高熱燈具；

3、非使用期間應關閉非必要的電器設備；

4、停送電時，應在確認安全后方可操作。

（七）學校應加強用火管理，采取下列措施：

1、嚴格執行動用明火審批制度，因特殊需要必須動用明火時,需報消防安全管理人同意后動用；

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2、動用明火時，現場必須有專人負責, 并配備相應的滅火器材，確保消防安全。動用明火過程中，一旦發現不安全苗頭時，要立即停止動火作業；

3、動用電氣焊作業時，應清除周圍及焊渣滴落區的可燃物，并落實現場監護人和防范措施；

4、固定用火場所（設施）應落實專人負責，動用明火人員要嚴格執行安全操作規程。發生火災事故時，要及時處理、撲救并報警；

5、儲存易燃、易爆危險化學物品的倉庫、實驗室，嚴禁動用明火；

6、教室、宿舍、圖書館等場所禁止使用蠟燭等明火照明。

十一、滅火和應急疏散預案演練制度

（一）學校應制定滅火和應急疏散預案，并定期演練，以減少火災危害。學校專兼職消防安全管理人員負責編制滅火和應急疏散預案，消防安全管理人和專兼職消防安全管理人員負責組織滅火和應急疏散預案的演練。

（二）消防安全重點單位的學校應當按照滅火和應急疏散預案，至少每半年進行一次演練。其他學校應當結合實際，參照制定相應的應急方案，至少每半年組織一次演練。

（三）滅火和應急疏散組織機構及分工：

1、指揮員：公安消防隊到達之前指揮滅火和應急疏散工作,指揮員由學校在場的職務最高者擔任；

2、滅火行動組：撲救初起火災，配合公安消防隊采取滅火行動；

3、通訊聯絡組：報告火警，與相關部門聯絡，傳達指揮員命令；

4、疏散引導組：維護火場秩序，引導人員疏散；

5、安全防護救護組：救護受傷人員，準備必要的醫藥用品；

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6、其他必要的組織。

（四）滅火和應急疏散預案演練程序：

1、報警和接警處置程序：發現火警信息，值班人員應核實、確定火警的真實性。發生火災，立即向“119”報火警，同時，向學校領導和保衛部門負責人報告，發出火災聲響警報。報警應講明起火單位、部位、時間、單位詳細地址，可燃物質、火勢等情況。

3、應急疏散的組織程序：開啟火災應急廣播，說明起火部位、疏散路線。組織處于著火層等受火災危脅的樓層人員，沿火災蔓延的相反方向，向疏散走道、安全出口部位有序疏散。疏散過程中，應開啟自然排煙窗，啟動防排煙設施，保護疏散人員安全。情況危急時，可利用逃生器材疏散人員。組織人員疏散時，應采取有效措施幫助無自主逃生能力的人員疏散。

4、撲救初起火災的程序：現場指揮員組織滅火行動組人員，切斷有關電源，利用滅火器材迅速撲救，視火勢蔓延的范圍，啟動滅火設施，協助消防人員做好撲救火災工作。不能控制火情時，現場指揮員應立即下達所有人員撤離命令。

5、通訊聯絡程序：立即迎接消防車輛，并視情況與供水、供電、醫院等單位聯絡，按預定通訊聯絡方式，保證通訊聯絡暢通。指揮員組織撲救初起火災，利用滅火器材實施撲救。

6、安全防護救護程序：安全防護救護組應當準備必要的醫藥用品，進行必要的救護，及時通知救護部門組織救護傷員，保證急需醫藥用品供應，有序開展救護工作。

7、善后處置程序：火災撲滅后，尋找可能被困人員，保護火災現場，配合公安消防部門開展調查。

晉江市英林外來工子弟學校

8、指揮員組織填寫事故報告。

（五）演練時，應當設置明顯標識并事先告知演練范圍內的人員。

（六）演練結束，應做好演練情況記錄，總結經驗，寫出演練小結和評價，根據實際修訂預案內容。

十二、消防安全工作考評和獎懲制度

（一）對在消防工作中有下列突出表現的單位和個人，給予表彰、獎勵：

1、全年無火災事故，積極參與消防管理和各項消防安全活動，成績顯著的；

2、遵守消防法規，對查出火災隱患能及時整改，預防措施到位，防火安全規章制度健全，消防設施完好無損的；

3、積極開展消防宣傳教育活動，組織本單位人員定期學習消防知識和消防培訓工作，事跡突出的。

（二）對違反消防管理制度的行為，根據不同情況，給予相應處理：

1、對故意造成火災事故的人員，以及嚴重失職造成重大安全責任事故的人員，依法移送司法機關，由司法機關追究當事人的相關責任。

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2012年10月20日

第四篇：提高小學生英語水平

提高小學生英語水平

羊尾鎮中心小學胡姣

1、提高孩子背誦單詞的能力。英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢？我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業時，詞匯量已經達到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。

2．學會音標，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：（1）自己會拼讀單詞發音，通過以音領意，幫助孩子背單詞；（2）學會音標里的拼讀規則(如oo在一起發u，ea在一起發i 幫助孩子高效背單詞。

3．掌握正確背誦單詞的方法。正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：（1）首先學會單詞發音（跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀）；（2）每個單詞在紙上寫5-10遍（此步最重要）；（3）用眼、口、耳、腦進行綜合記憶；（4）進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶；（5）在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經學會的單詞。英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。

5、運用現代化工具，幫助孩子背單詞。英語學習環境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如新東方利用多媒體技術，極大豐富孩子的學習內容，提高學習興趣。總之，英語學習單詞先行，單詞學習音標先行，并通過大量閱讀、背誦課內外文章，鞏固已經背會的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設備，給孩子模擬一個外語學習環境，讓孩子在快樂中高效學習英語，早日實現心中的夢想。

第五篇：提高數學教學質量有效策略

提高數學教學質量有效策略

來賓市興賓區小平陽鎮青嶺小學

羅汝環

【關鍵詞】小學數學；創新教學方法；師生關系；教學質量

一、培養學生良好的學習習慣

農村學生數學基礎較差，突出表現在學習習慣差，行為習慣差，靈活運用差。教學中要從學習風氣和學習習慣抓起：學生養成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處，教師要從課前預習、學習態度、思維模式、學習方法、解題后反思等多角度、全方位培養學生良好的學習習慣。我班學生有一少半學習態度不端正，自己沒有好的學習習慣，必須老師督促，回家家長不說就不認真去學習，這樣教師就要和家長共同努力抓好學生的學習。

我剛教這個班級的時候，上課時好多同學還沒有準備好這節課該用的書啊練習本啊之類的，等我說上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說提前預習了。開始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學了怎么這樣的好習慣都沒有養成呢，于是我就和同學們說下次在上課之前一定把這節課該上的東西都準備好，放到桌子的左上角，這樣會節約時間的。下次上課一部分同學聽話了，還有部分同學沒按要求去做。我就表揚了做的比較好的同學，下次再上課大部分同學都做得很好。所以說老師是最好的引導者。

二、關注留守兒童

現在農村的好多父母多數外出打工，孩子扔給爺爺奶奶，導致在老人的寵愛下，放任自如，家庭作業不聞不問，導致學習成績較差。這時候老師就成了最好的父母，高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子”。所以在平時的學習中老師要關注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴格要求他們的學習，使他們對學習保持極大的興趣。我們班有一個男孩，爸爸和媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶，腦子好使，就是沒用在學習上，有一次奶奶來接他，由于剛下過雨，路滑不小心摔倒了，我就利用這個契機對他進行思想教育，他感受到了奶奶的不容易以及對自己的愛，所以下定決心要好好學習來報答奶奶，他的學習成績很快就上去了。

三、改變傳統教學模式，建立平等的師生關系。

長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態，成了接受知識的“容器”。全面提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。特別是農村的孩子家長對孩子的學習漠不關心，甚至自己都不會，這樣的情況下老師是唯一的學習者。所以在我的教學中定期開展“我想對老師說……”主題活動，讓學生說自己在學習中或生活中遇到的問題。這樣老師更好的了解學生，幫助學生所遇到的困難，這樣就得到學生的信任，感覺到老師的愛。每天的課外活動時老師參與到孩子的游戲中，這樣就拉近與學生的距離，而我就成了孩子的伙伴好朋友。正所謂，學生只有“親其師”，才能“信其道”。所以教師一定要成為學生的良師益友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

四、深入鉆研教材，優化教學過程，培養創新教學方法 1.根據小學生身心發展特點，適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“小組比賽看哪組得的小紅花多““看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

2.教師要不斷更新教學手段、掌握數學技術：新課標下的數學教學只靠傳統的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發生發展過程需要電腦演示。在教學中我們會經常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學生就可以自己感悟到數學知識。教師必須掌握現代化教學手段，才能為學生提供豐富的知識和素材。比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次學習長方體和正方體認識這節課時我采用的多媒體教學，發現學生學習積極性特別的高，連平時學習不聽課的學生也積極舉手回答問題。從那時起我感受到多媒體教學的重要性，由于農村經濟條件差每個學校只有一個多媒體教室，不能每節課都使用，我就選擇用多媒體上比較好的課找機會去上。學生參與的熱情高了，教學質量自然就提高了。