第一篇：七年級下歷史與社會教學總結

2006學年第二學期教學總結

這學期我擔任七年3班、七年4班兩個班的歷史與社會以及思想品德學科的教學工作，其總結內容如下：

一、在教學上所作的努力和取得成績方面：

首先在思想我認真學習教育法、教師法等相關的教育法規，認真貫徹黨的教育方針，不斷的對自己和學生都提出高要求，依法從教，一絲不茍。

其次，在教學上，每節課我都做到認真的備課，精益求精，力求做到自己感到滿意。在備課上我堅持備詳案，認真的檢討自己在教學中失誤，反思自己的教學過程，不厭其煩的寫出具體的教學步驟和方法。在作業的布置和批改上，我堅持及時的批改，注意從一些細節上發現學生在學習上存在的一些問題或者是自己教學中存在的不足之處。因此在學校每次作業教案評比基本上為A等。

第三，在對學生的管理上，我堅持嚴格要求和說服教育想結合，特別是在自己平時的課堂教學中，總會出現一些問題，如在課堂上思想開小差，講話的或者搗亂的，還有同學平時布置的作業沒有及時完成的，這時候我都非常的有耐心進行教育，同時在態度上非常的嚴厲，讓學生知道這樣做是不容許的，是錯誤的。在課后還堅持找這些同學談心，目的是是使這些同學能從內心深處認識到自己所犯下的錯誤。在平時的一些作業中我一直堅持這種方法，抓反復、反復抓，直到學生改正為止。

最后，在教學之余，我注重加強對自身素養的提高。認真閱讀各種教育教學書籍，積極參加學校組織的有關教科研活動，堅持上了一節學校公開課《生活從哪里開始》，收到了較好的教學效果。此外在學校組織的期中考試中取得不錯的成績，其中初一4班平均分名列年段第一，優秀和及格率名列年段第二。

二、存在的主要問題

但是，在實際教學中覺得自己還有很多方面還做的不夠：

第一，教師自身的基本功還不扎實，在對新課程知識的把握和理解上還存在著許多欠缺。

第二，從學生方面來講，學生對本課程的學習在態度上還不怎么重視，經常的拖 1

拉不完成作業的情況時有發生。有的上課還做其他的事情。學生對社會課程的學習還缺乏足夠的興趣。

第三，教師自身的素質比較，參加有組織的學習機會很少，特別是社會和思想品德課程，機會更少，這也很大程度上影響了教學效率的提高。

三、今后的努力的方向

針對以上的問題，我認為自己今后的努力的方向是：

1、樹立全新的教學理念，改革社會和思想品德的課堂教學

反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發社會課堂活力，激發學生學習社會的積極性。

2、要有認真老老實實的態度教學，自己本身要對社會和思想品德足夠的重視，這樣學生才會有所重視起來。

3、認真反復的抓好學生的思想政治工作，堅持在教學上要用兩條腿走路。

2007年6月25日

第二篇：七年級下歷史與社會教學計劃

博明學校12-13學第一學期《歷史與社會》

七年級（下冊）教學計劃

一、教材的主題、主要內容與基本要求：

本冊教材共分為四個單元，即第五單元“走進社會”、第六單元“走向富足的文明生活”、第七單元“精神生活的追求”和第八單元“社會生活的變遷”。四個單元實施的主題、主要內容和基本要求如下。

第五單元：走進社會

1.單元內容分析：

單元內容共分三部分：意識社會中成長，說明個人離不開社會，社會為人們的生存，說明個人離不開社會，社會為人們的生存、生活提供了必需的物質和精神條件。在社會的舞臺上，我們一出生就在家庭中成長，扮演著家庭成員的角色，隨著年齡的增長，我們走進了學校，學生成為我們扮演的新角色，同時，我們又生活在特定的社區中，是更廣闊的社會生活中的一員。二是社會是個大舞臺，每個人都有自己的角色。隨著角色不斷變化，人們的想法和行為也會有所改變。在這個舞臺上，不同角色之間相互理解，有助于促進社會和諧。作為學生，扮演好自己的角色是我們融入社會的關鍵一環。三是沒有規矩 不成方圓，生活中的規則無出不再，社會生活離不開公平、公正的規則，規則既源于生活，又用于生活。

2.學習目標要求：

（1）理解個人不能脫離社會而生存，社會是個大舞臺。

（2）掌握并分析家庭生活、學校生活、社會生活對我們的不同影響。

（3）扮演好人生舞臺上的各種角色，學會與家長、老師、同學的溝通，互相理解。

（4）沒有規矩，不成方圓，做任何事都要守規則。

第六單元：走向富足的文明生活。

1.單元內容分析

本單元以“消費”為主線，以“選擇”為主題，緊緊圍繞學生的生活，教給學生既有用又實用的知識和提高生活質量的方法，讓學生逐步懂得在消費中既要珍惜財富，又要選擇時尚；既要注意質量，也要選擇文明；既要珍重今天，更要選擇未來。

第一課“永遠面對的選擇”從我們都是消費者說起，說明了我們的生活消費品是生產出來的，并需要從市場上購買；如何購買物美價廉、貨真價實的商品，需要一些技巧；影響人們購物的因素是什么，怎樣購物才算合理。消費方式提倡選擇文明、選擇時尚（更新換代）和選擇未來。

第二課“創業有方，信用無價”說明了增加收入的辦法，追求效益的策略，規避風險的策略；根據市場變化的的經營之道是因時制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜；信用是創業成功之本，它對每個人都很重要，是現代經濟生活的靈魂。第三課“為國當家，人人有責”從家庭收入、支出的種類和內容說起，談到如何合理安排家庭收入和支出；什么是國家的收入和支出，國家的收入和支出有什么用；什么是稅收，稅收有什么用，人人都同稅收發生著密切的關系。

綜合探究八“做文明生活的小管家”，讓學生在家庭生活中感受消費內容的變

化，消費觀念的變化，體驗家庭理財的要領。

2.學校目標要求：

（1）結合日常生活體驗，初步了解消費和商品，掌握并分析影響消費的多種因素。

（2）體會信用對個人成功創業的重要意義，懂得信用是金。

（3）學會根據家庭收入選擇不同的投資方式，合理安排支出。

（4）初步學會合理的購物方式，樹立正確的消費觀念。

（5）懂得把握住機會，創業才會成功，學會規避風險。

第七單元：精神生活的追求

1.單元內容分析

本單元主要包含了三棵內容：知識就是力量；大眾傳媒；追求真善美。這三個方面的內容，說了知識推動著社會前進，大眾傳媒日益融入人們的精神生活并產生了巨大的影響。文明的社會同樣也是提倡真、善、美的社會。

2.學習目標要求

（1）通過學習，讓學生理解“知識就是力量”的含義，樹立終身學習的觀念和意識。

（2）了解大眾傳媒對人們的精神生活產生的巨大影響。

（3）學會對文學藝術作品的欣賞，對真、善、美不懈追求。

第八單元：社會生活的變遷

1.單元內容分析

本單元主要講述了社會生活的變化，文字和書籍的出現及發展過程。通過講述文獻資料，口述資料，實物資料，要求我們樹立資料保護意識，保護了資料，也就保護了我們祖先創造的文明成果。

2.學習目標要求

（1）學會通過自己身邊的事物的演變過程，感受歷史。

（2）了解我國文字和書籍的演變過程。

（3）認識中華文明綿延千載生生不息的歷史畫卷。

（4）學會用公元、世紀、年代表述歷史。

（5）學會利用歷史資料來考察歷史。

（6）分辨史料的價值，充分利用那些有用的資料。

二、教學實施措施

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，才能有效地增進學生的發展。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就

是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給予學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機地結合起來。

三、教學進度安排：

本學期教學時間為21周，七年級《歷史與社會》課程設置為3課時/周，全學期共52課時。

第三篇：七年級歷史與社會教學總結_教學工作總結

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七年級歷史與社會教學總結

本學期，我任教七年級(12.14.15.16)四個班的歷史與社會教學.從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一 認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二.增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

學習從分享開始

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五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

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第四篇：七年級下歷史與社會考試復習計劃

七年級下歷史與社會考試復習計劃

為全面迎接期末統考，我校初中歷史與社會教師經過交流討論，做好了如下復習計劃。

一、總體思路

為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。

二、具體步驟及目的1、第一階段（第十六周）是“梳理教材”，目的復習第七，八單元基礎知識。這個階段的復習目的是讓學生全面掌握剛剛上完的第七，八單元基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，不留死角。

2、第二階段（第十七周）是“專題復習”，即以構建知識結構和網絡為主，從整體上把握教學內容，同時加強對學生運用知識分析和解決重大時政、社會熱點問題的能力培養。

這個階段的復習目的是要讓學生在第一階段復習的基礎上，把教材中最難的，第五、六單元，已掌握的知識前后左右貫通起來，把知識與社會生活聯系起來。

3、第三階段（第十八到考試前）是“綜合復習”，即對學生的復習內容再一次進行整合與分析，以綜合練習和自主看書為主，查漏補缺。

這個階段的復習目的是練練學生的應試能力，培養學生在統考實戰中的答題能力和答題技巧；同時要根據學生在模擬演練過程中暴露出來的問題對癥下藥。

朱曉燕

第五篇：七年級歷史與社會教學總結（xiexiebang推薦）

本學期，我任教七年級(12.14.15.16)四個班的歷史與社會教學.從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二.增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。