第一篇：《插入藝術(shù)字和文本框》教學(xué)反思

插入“藝術(shù)字”和“文本框”教學(xué)反思

文瀾江中心學(xué)校吳坤娜

本課位于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《信息技術(shù)》第一單元中的第四課，在前三節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)了解了PowerPoint軟件的界面以及制作標(biāo)題幻燈片的方法，并已圍繞“風(fēng)箏藝術(shù)”制作了一頁標(biāo)題幻燈片，本課要先打開保存的標(biāo)題幻燈征，然后插入新幻燈片，并在新幻燈片中插入“藝術(shù)字”和“文本框”，使學(xué)生掌握在幻燈片中插入新幻燈片及“藝術(shù)字”和“文本框”的方法。

在教學(xué)中先通過古詩“村居”引出風(fēng)箏，介紹風(fēng)箏歷史，從而創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)PowerPoint的基本使用技能的同時(shí)，了解風(fēng)箏歷史及其制作工藝。插入新幻燈片是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生通過看書自學(xué)，小組討論等方式進(jìn)行研究，通過實(shí)踐有一些同學(xué)掌握了方法，而有一些同學(xué)出現(xiàn)了誤操作。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，讓會(huì)的同學(xué)示范操作給其他同學(xué)，同時(shí)老師總結(jié)插入方法，并糾正同學(xué)們出現(xiàn)的誤操作。使學(xué)生清楚“新建”與“插入新幻燈片”的本質(zhì)區(qū)別。插入“藝術(shù)字”、“文本框”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過在“Word”程序中插入“藝術(shù)字”、“文本框”的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，自學(xué)在PowerPoint中插入“藝術(shù)字”以及“文本框”。其中插入文本框，并將文本素材用復(fù)制－粘貼的方法輸入到文本框的操作比較難，先引導(dǎo)學(xué)生試操作，再具體演示操作步驟，使學(xué)生掌握操作方法。

本課的教學(xué)結(jié)束了，從學(xué)生的掌握情況來看，大多數(shù)同學(xué)能夠熟練掌握插入新幻燈片及插入藝術(shù)字和文本框的操作方法，但由于時(shí)間限制，多數(shù)同學(xué)在版面設(shè)計(jì)上不是很合理、很美觀，還有少數(shù)同學(xué)沒有完成第3張幻燈片的制作。教學(xué)時(shí)我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生先通過參考教材、小組討論等方法自學(xué)，然后請(qǐng)學(xué)生示范匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，然后再跟據(jù)學(xué)生掌握情況，進(jìn)行演示，糾正學(xué)生在操作時(shí)出現(xiàn)的誤操作。由于《信息技術(shù)》課學(xué)生知識(shí)掌握的差異性很大，有的學(xué)生能夠很快掌握，而有的學(xué)生則比較慢，因此，有一些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而有一些學(xué)生又很快就做完了，沒事可干。在以后的教學(xué)過程中注意學(xué)生之間的差異，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于操作速度快、任務(wù)完成迅速的同學(xué)，可以讓他們進(jìn)行自由的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出與教材示例不同的作品。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，適當(dāng)降低難度，并請(qǐng)小老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，在學(xué)生示范操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生大膽說出操作步驟，還應(yīng)該多請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行示范，并針對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問題，請(qǐng)學(xué)生提出來，讓大家來想辦法來指正，多鍛煉學(xué)生不僅要會(huì)操作，還要會(huì)說出操作方法以及會(huì)解決問題的能力。

總之，通過這次的教學(xué)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到了許多自己的不足之處，同時(shí)也從其他老師的教學(xué)中學(xué)到了許多好的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中吸取這些好的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。

第二篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

河間市曙光小學(xué) 李志敏

【教學(xué)內(nèi)容】

河北大學(xué)出版社第三冊(cè)第五課《我的兒歌集---插入藝術(shù)字》的第一課時(shí)?！窘虒W(xué)背景分析】

《家鄉(xiāng)文化大搜索》活動(dòng)在我校開展的熱火朝天，為了配合這次活動(dòng)，我把這個(gè)單元的主題《兒歌一首首——Word基礎(chǔ)篇》改成了《河間文化詩歌集——Word基礎(chǔ)篇》，從第一課文字錄入到本課插入藝術(shù)字都是以學(xué)生自己創(chuàng)作的河間文化詩歌集為背景的。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫、插入圖片，能夠使用“圖片”工具欄的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的操作要領(lǐng)，并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過自主探究和小組共同活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功；在不斷摸索中陶冶情操，提高審美情趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法。

難點(diǎn)：正確使用“藝術(shù)字”工具欄，并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師制作的插入藝術(shù)字專題網(wǎng)站（包括：多媒體教學(xué)課件、插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字的視頻、藝術(shù)字設(shè)計(jì)原則、藝術(shù)字設(shè)計(jì)技巧、藝術(shù)字在生活中的應(yīng)用等），學(xué)生創(chuàng)作的河間文化詩歌集電子報(bào)刊。

【教學(xué)方法】

根據(jù)建構(gòu)主義理論，本課我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過自主探究、實(shí)際操作，相互合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我讓學(xué)生把自己的名字作為藝術(shù)字的內(nèi)容進(jìn)行插入，然后修改美化，最后小組合作為電子報(bào)刊設(shè)計(jì)標(biāo)題藝術(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，同時(shí)受到美的熏陶。

【教學(xué)過程】

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題——合作交流，探求方法——知識(shí)運(yùn)用，提高發(fā)展——展示作品，交流心得---開拓視野，實(shí)踐應(yīng)用”五個(gè)環(huán)節(jié)。

一、情境感知，揭示課題。

打開課題網(wǎng)站上教學(xué)課件欄目，讓學(xué)生對(duì)比左右兩幅作品有什么不同，你最喜歡哪一幅，并說明理由。（作品有采用了藝術(shù)字的和沒有采用的），教師隨機(jī)點(diǎn)明本節(jié)課的課題。

[ 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)顯而易見的缺憾，從視覺上給學(xué)生以沖擊，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的愿望，從而使學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。]

二、合作交流，探求方法。

本環(huán)節(jié)以完成兩個(gè)任務(wù)展開分層教學(xué)。

任務(wù)一：觀看視頻，小組內(nèi)小結(jié)出插入藝術(shù)字的方法。學(xué)生匯報(bào)后動(dòng)手操作：

（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“姓名”。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按鈕。

接著由學(xué)生代表演示上面的操作過程，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示板書。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)另外兩種插入藝術(shù)字的方法。

[設(shè)計(jì)意圖：這里不僅讓學(xué)生掌握了多種插入藝術(shù)字的方法，而且為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。] 任務(wù)二：讓你的名字更漂亮一些——修改藝術(shù)字。觀看修改藝術(shù)字的相關(guān)視頻，獨(dú)立完成修改任務(wù)。

首先讓學(xué)生獨(dú)立探究“藝術(shù)字”工具欄中按鈕的用途，并把自己的名字變得更加漂亮。然后小組成員彼此欣賞作品并交流“藝術(shù)字”工具欄各個(gè)按鈕的用途。教師巡視指導(dǎo)。

完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體交流。

[ 設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在本課的重點(diǎn)部分我拋出兩個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和互相協(xié)作，達(dá)到掌握操作和使用的目的。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，可以使全體學(xué)生得到不同層面的發(fā)展。]

三、知識(shí)運(yùn)用，提高發(fā)展。

打開已存的Word文檔——《河間文化詩歌集》電子報(bào)刊，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位給電子報(bào)刊設(shè)計(jì)標(biāo)題藝術(shù)字，要求藝術(shù)字的樣式、大小等要與電子報(bào)刊的版面相協(xié)調(diào)。學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中開始創(chuàng)作。

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)操作，每個(gè)學(xué)生都有不同的創(chuàng)意，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進(jìn)行交流。這里如果給學(xué)生幾個(gè)字或一篇陌生的文章，學(xué)生只能機(jī)械地枯燥地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生給自己的作品添加藝術(shù)字，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。]

四、展示作品，交流心得。

學(xué)生上傳作品，教師把學(xué)生完成的六幅作品合并成一個(gè)完整的電子報(bào)刊，請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞、彼此評(píng)價(jià)，并交流學(xué)習(xí)心得，完成評(píng)價(jià)量表。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂，并學(xué)會(huì)觀察、賞析。]

五、開拓視野，實(shí)踐應(yīng)用。

打開網(wǎng)站藝術(shù)字集錦欄目，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)字的同時(shí)，體會(huì)并說一說藝術(shù)字在生活中 的應(yīng)用。并讓學(xué)生知道藝術(shù)字不僅可以在Word設(shè)計(jì)，還可以在其它軟件中設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)同學(xué)們課下瀏覽課題網(wǎng)站中的其它內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些在Word中插入藝術(shù)字的技巧。為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備充足的食糧。

圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)馬上就接踵而至了，請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用剛剛學(xué)過的插入圖片和藝術(shù)字設(shè)計(jì)一個(gè)精美的電子賀卡，送給親人和朋友，別忘了把祝福也送給老師。

（Email: lizhimin129@163.com）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來源于生活，又服務(wù)于生活，生活中到處充滿著藝術(shù)美，使學(xué)生受到美的熏陶。從而再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。]

第三篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

《word中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握在文字處理軟件Word中插入藝術(shù)字的方法，并能對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

過程與方法：在自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握在Word中插入藝術(shù)字的方法；能正確使用方法為文章插入與之相匹配的藝術(shù)字，并能進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，使文章圖文并茂。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在小組合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過在Word文檔中插入藝術(shù)字片，制作圖文并茂的電子文檔，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握在Word文檔中插入藝術(shù)字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)自己的需要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置藝術(shù)字的大小、填充顏色線條顏色以粗細(xì) 媒體運(yùn)用：

多媒體機(jī)房、投影儀、學(xué)生機(jī)安裝“極域電子教室“軟件 設(shè)計(jì)思路：

因小學(xué)四年級(jí)學(xué)生思維較為活躍、協(xié)作及操作能力較強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下，能相互合作，自主探索獲取知識(shí)。故本堂課我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，輔之以演示法，先將全班學(xué)生分成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，再將本課教學(xué)內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)小的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師逐個(gè)布置，由學(xué)生分小組合作探究完成，整堂課以學(xué)生合作探究為主，教師講解演示為輔，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“民主、交往、互動(dòng)、對(duì)話”，重視學(xué)生的“經(jīng)歷與體驗(yàn)”，倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。設(shè)計(jì)方案：

1、引入新知、確定目標(biāo)

師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了三幅作品，請(qǐng)你們來做個(gè)裁判，評(píng)一評(píng)看哪幅作品最漂亮，你最喜歡哪幅作品？為什么？

師課件出示三幅作品，三幅作品文本相同，均為《美麗翠湖》這篇日記，但 表現(xiàn)方式不同。（第一篇是純文本格式，第二篇對(duì)文字進(jìn)行了調(diào)整美化，第三篇在對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整美化的基礎(chǔ)上又在里面插入了藝術(shù)字）

學(xué)生均一口同聲的回答第三篇作品最漂亮，最喜歡第三篇作品。

師：第一篇作品只把文字打上去了，沒有對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整美化，這看起來十分的單調(diào)；第二篇對(duì)文字進(jìn)行了調(diào)整美化，這樣看上去比第一篇就要漂亮一些；第三篇又在第二篇的基礎(chǔ)上在里面插入了藝術(shù)字標(biāo)題，大家看：這篇日記的標(biāo)題采用了藝術(shù)字的表現(xiàn)方式，藝術(shù)字的顏色、樣式都很新穎，會(huì)讓標(biāo)題更漂亮。這三篇作品相比，明顯第三篇更漂亮，更能吸引我們讀者去閱讀。

師：像這樣給你的電子作文設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的藝術(shù)字標(biāo)題，再配上與之相適應(yīng)的圖片，做到圖文并茂，更能生動(dòng)形象的傳達(dá)信息。大家想學(xué)習(xí)為作文做一個(gè)漂亮的標(biāo)題嗎？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《word中插入藝術(shù)字》。

師板示課題：《word中插入藝術(shù)字》。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究

任務(wù)一：插入藝術(shù)字

師：要是文章的版面更漂亮、更有風(fēng)格，就離不開藝術(shù)字的點(diǎn)綴。尤其是文章的標(biāo)題，標(biāo)題是一篇文章的關(guān)鍵和靈魂，想要讓文章吸引人，必須把標(biāo)題設(shè)計(jì)得漂亮一些。好，我們首先就來為這篇日記插入一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題。

師：師生一起為作品一做一個(gè)漂亮的標(biāo)題 師：根據(jù)預(yù)習(xí)情況，有哪位同學(xué)愿意上臺(tái)演示？ 生：一名學(xué)生上臺(tái) 師：說操做步驟 生：按老師要求操作

學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師：哪些小組已經(jīng)操作成功了？下面我想請(qǐng)操作成功的小組推薦一名代表上來當(dāng)當(dāng)小老師，給同學(xué)們演示講解一下，你是怎么操作的？誰愿意上來與大家分享一下自己的勞動(dòng)成果？

指名一名學(xué)生上臺(tái)演示（或者通過“極域”多媒體教學(xué)軟件直接在學(xué)生機(jī)上演示），邊演示邊講解操作過程，集體評(píng)價(jià)。

師：有沒有小組沒操作成功的？你在操作的過程中出現(xiàn)了什么問題，能說出來也給其他同學(xué)提個(gè)醒嗎？

生匯報(bào)，集體解決存在的問題。

（這里存在未能將標(biāo)題“望洞庭”插入為藝術(shù)字，插入的藝術(shù)字是“請(qǐng)?jiān)诖?鍵入您自己的內(nèi)容”字樣，這時(shí)提醒學(xué)生：首先，應(yīng)拖動(dòng)鼠標(biāo)，選中標(biāo)題文字，再進(jìn)行后面的操作）

師總結(jié)插入藝術(shù)字的步驟：首先，將鼠標(biāo)放在要插藝術(shù)字的位置；再單擊“插入”→“圖片” →選擇“藝術(shù)字”；接著在喜歡的藝術(shù)字樣式上雙擊，選擇一種藝術(shù)字樣式；再選擇你喜歡的字體，最后單擊“確定”，就插入了藝術(shù)字了。大家注意：插入的藝術(shù)字標(biāo)題的字體、大小、位置等必須要跟文章內(nèi)容相符，否則非但起不到修飾、美化的作用，還會(huì)使作品看上去不和諧。藝術(shù)字標(biāo)題字體一般選用黑體，大小、位置要適中。另外，拖動(dòng)藝術(shù)字周圍的方形控制點(diǎn)，可以改變藝術(shù)字的大??；在藝術(shù)字上，拖動(dòng)鼠標(biāo)，可以移動(dòng)藝術(shù)字的位置。

任務(wù)二：修改藝術(shù)字

師：現(xiàn)在，這個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題我是插入進(jìn)去了，但要是我對(duì)我剛才制作的這個(gè)藝術(shù)字不滿意，我想作一下修改，比如：（1）想改變藝術(shù)字大小、移動(dòng)藝術(shù)字位置；（2）想重新選擇一種藝術(shù)字式樣等，這該怎么辦呢？

師出示任務(wù)：探究怎樣調(diào)整藝術(shù)字樣式？ 生：探究出以后上臺(tái)演示

師出示任務(wù)：探究怎樣設(shè)置藝術(shù)字環(huán)繞方式，改變藝術(shù)字大小、移動(dòng)藝術(shù)字位置？

生：思考他、探究

師：學(xué)生研究不出來了，老師做提示，演示一遍

師出示任務(wù)：探究怎樣將藝術(shù)字填充顏色、線條顏色、以及線條線性設(shè)置得更漂亮？

生：思考、探究，試圖動(dòng)手操作 師：巡視后發(fā)現(xiàn)問題，做提示并演示一遍

師出示任務(wù)：藝術(shù)字形狀不理想應(yīng)該怎樣設(shè)置形狀？ 生：選一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示

師：藝術(shù)字的字與字之間的間距太大或者太小該怎么調(diào)整？

生：動(dòng)手探究

師：老師做提示，請(qǐng)生演示一遍 任務(wù)三：作業(yè)要求

作業(yè)要求一：

1、為第一首古詩插入“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題；

2、將藝術(shù)字標(biāo)題的樣式換成與內(nèi)容相符的樣式

3、設(shè)置“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式為四周型，移動(dòng)至恰當(dāng)位置，調(diào)整藝術(shù)字大小。

4、設(shè)置“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題的填充顏色、線條顏色（自選）,線條虛實(shí)線及線條粗細(xì)。

5、設(shè)置藝術(shù)字的形狀（選自己喜歡的形狀）。

6、設(shè)置藝術(shù)字的字符間距為“常規(guī)”

作業(yè)要求二：

1、請(qǐng)各位同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造力、欣賞審美觀，用以上方法將第二首古詩標(biāo)題“峨眉山月歌”編輯成自己心中最美的標(biāo)題。

2、思考如何將藝術(shù)字標(biāo)題設(shè)為豎排文字？

任務(wù)四：作品展示

每個(gè)組隨機(jī)抽幾個(gè)同學(xué)的作品出來展示，并讓學(xué)生和自己的比一比，看哪個(gè)的做得好，找出亮點(diǎn)，找出不足。

任務(wù)五：課堂小結(jié) 本次課主要學(xué)習(xí)了：

1、如何在word中插入藝術(shù)字

2、對(duì)藝術(shù)字的編輯：

（1）藝術(shù)字樣式的調(diào)整

（2）大小，位置的調(diào)整

（3）藝術(shù)字填充顏色的設(shè)置

（4）藝術(shù)字形狀的調(diào)整

（5）藝術(shù)字的字符間距

第四篇：《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是《信息技術(shù)》Word這一單元的一個(gè)內(nèi)容，主要講解了文章中藝術(shù)字的插入和簡(jiǎn)單調(diào)整。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字的方法，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字的設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。

發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展個(gè)人愛好，增進(jìn)與他人的交往合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握插入藝術(shù)字的方法，能對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。內(nèi)容分析：

對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，插入藝術(shù)字，是比較簡(jiǎn)單的。但對(duì)于藝術(shù)字的屬性調(diào)整，卻要下些功夫。藝術(shù)字的學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)行圖片、自選圖形的學(xué)習(xí)有很大借鑒作用。教學(xué)過程：

一、引言

1.師：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看報(bào)紙嗎？經(jīng)?？茨男﹫?bào)紙呢？

師：課件展示幾份電腦小報(bào)，比起同學(xué)們平時(shí)看的報(bào)紙它們有什么不同？（漂亮，彩色的，形式活潑等）

師：通過同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)，也能做出這樣漂亮的電腦小報(bào)，你們想做嗎？

師：課件展示一份電腦小報(bào)的刊頭和版塊標(biāo)題，今天我們就來學(xué)習(xí)電腦小報(bào)刊頭和版快標(biāo)題的做法。課件出示課題：插入藝術(shù)字。

二、藝術(shù)字學(xué)習(xí)

（一）插入藝術(shù)字

師出示范例:五花八門的藝術(shù)字

⑴讓學(xué)生欣賞,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

⑵提出任務(wù)：能不能制作同樣效果的作品。1.調(diào)用藝術(shù)字功能。（老師或已經(jīng)會(huì)的學(xué)生示范）2.插入藝術(shù)字。（老師或已經(jīng)會(huì)的學(xué)生示范）

3、上機(jī)與練習(xí)（老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）（1）、學(xué)生二人一組，嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）、相互欣賞的品評(píng)插入的藝術(shù)字。（3）、師生共同回顧插入藝術(shù)字的方法。

（二）、藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整 1.選定藝術(shù)字（教師示范）2.調(diào)整藝術(shù)字位置和大小

（1）移動(dòng)藝術(shù)字、改變藝術(shù)字大小

師 ：以前畫圖中學(xué)過移動(dòng)圖形和改變圖形區(qū)域大小，同學(xué)們?cè)囋囋鯓涌梢哉{(diào)整藝術(shù)字位置和大小

A、學(xué)生二人一組，嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。B、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

將指針指向藝術(shù)字，當(dāng)指針呈“﹢”形時(shí)拖動(dòng)，可以移動(dòng)藝術(shù)字；

將指針移到任何一個(gè)控制點(diǎn)“□”上，當(dāng)指針變成雙箭頭“↑、↓、↖、↗”時(shí)拖動(dòng)，可以改變藝術(shù)字大小

（2）改變藝術(shù)字的字體、字號(hào)、及內(nèi)容

（3）改變藝術(shù)字的樣式，調(diào)整傾斜或扭曲、旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字（A）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

（B）形狀改變以及豎排：（C）樣式的變化： A、學(xué)生分組利用藝術(shù)字工具欄其他按鈕嘗試操作 師：請(qǐng)你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)。

提示：學(xué)習(xí)方式有自已摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料等 B、學(xué)生交流收獲

師：你們的任務(wù)完成得真好！看看下面的問題，你會(huì)回答哪個(gè)問題，就請(qǐng)你來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，還可以邊演示邊講解。

生：自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的稱贊與鼓舞。

三、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

1.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

生：可獨(dú)立完成；可自由組合，分工合作完成。

師：巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品請(qǐng)同學(xué)做到教師機(jī)上通過大屏幕展示給大家看。

2、作品展示，歸納小結(jié)。

生：作品展示交流,請(qǐng)做的好的學(xué)生邊演示邊講解自己的作品的創(chuàng)意和制作。

四、課堂小結(jié)

組織對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流討論，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

漢字是世界上最優(yōu)秀的文字之一，被世界約四分之一的人使用，是聯(lián)合國五種通用文字之一，是中國人的驕傲。今天我們又學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的設(shè)置方法，希望大家能在日常生活中經(jīng)常的使用，有條件的同學(xué)回家后還可以繼續(xù)設(shè)計(jì)。

第五篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

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插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容分析：

本課是小學(xué)信息技術(shù)課本五年級(jí)上冊(cè)第十四課插入藝術(shù)字，是在學(xué)生掌握用WORD打字、排版、圖文混排、制表之后的又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)好這一課對(duì)以后學(xué)習(xí)制圖、制作封面至關(guān)重要，本課內(nèi)容又與美術(shù)學(xué)科有著密切的聯(lián)系，需要同學(xué)們有一定的審美素養(yǎng)，是信息技術(shù)課與美術(shù)課互相結(jié)合的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握在Word中插入藝術(shù)字操作，以及藝術(shù)字工具欄的常規(guī)使用方法，熟悉對(duì)藝術(shù)字的顏色、形狀等設(shè)置的綜合操作方法。

2.使學(xué)生熟練運(yùn)用word軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,也提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握藝術(shù)字的工具欄的使用方法，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行形狀的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解藝術(shù)字庫的相關(guān)使用及藝術(shù)字工具欄的相關(guān)操作。

2.掌握幾種插入藝術(shù)字的方法。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與接受能力，設(shè)計(jì)了小組教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手，自主發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)尋求同學(xué)的幫助，得到更多的啟發(fā)。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教師自制動(dòng)畫課件、多張藝術(shù)精美的藝術(shù)字圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

在前面幾節(jié)課中，學(xué)生掌握了word排版的基本知識(shí)，而本節(jié)課上課前讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)了上課的內(nèi)容。同時(shí)，教師準(zhǔn)備好課前做好的新課內(nèi)容，一份是“春天春天春天”六個(gè)字的簡(jiǎn)單輸入的字體，另一份是插入藝術(shù)字的形式輸入的“春天春天春天，通過廣播教學(xué)讓學(xué)生觀看、比較。

教師提問：同學(xué)們，你們看到這兩種字體有何感受？哪個(gè)好？你們想不想自己也設(shè)計(jì)出這么美麗的字體？今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來設(shè)計(jì)。學(xué)生討論，比較，回答。

教師展示制作好的藝術(shù)字，學(xué)生看后很快能判斷哪一種字體好。[設(shè)計(jì)意圖：通過展示樣板，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，揭示本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，為下面更好的自主練習(xí)作好鋪墊，這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生探究下面的內(nèi)容。]

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知

任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們看投影上所寫的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？

（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。

（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。

（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“春天春天春天”（課前準(zhǔn)備）。

（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按紐。

“請(qǐng)你單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？”這時(shí)學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)這里也有個(gè)“藝術(shù)字”。我又問：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按紐，教師肯定學(xué)生的成績(jī)并讓學(xué)生繼續(xù)演示。

“禮物”溝起了學(xué)生的好奇心，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物?！彼麄?cè)诔晒Φ孬@得禮物之后，都開心地笑了。

[設(shè)計(jì)意圖：這樣有助于學(xué)生完全掌握老師傳授的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]

任務(wù)二：如何創(chuàng)建藝術(shù)字的格式？

學(xué)習(xí)以小組形式討論、交流。把交流的結(jié)果匯報(bào)給老師小組分工在“藝術(shù)字”設(shè)置欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。

學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑醇~，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。單擊“藝術(shù)字庫”按紐，會(huì)彈出“藝術(shù)字庫”對(duì)話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。

任務(wù)三：教師總結(jié) 演示

教師巡視指導(dǎo)。完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，學(xué)生自己練習(xí)

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。]

三、練習(xí)鞏固，體驗(yàn)樂趣

學(xué)生練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的插入藝術(shù)字、設(shè)置藝術(shù)字格式的方法，達(dá)到熟練的使用。

孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。

學(xué)生練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的插入藝術(shù)字、設(shè)置藝術(shù)字格式的方法，達(dá)到熟練的使用 [設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生將自己探索到的通過自學(xué)得到的知識(shí)，運(yùn)用到解決實(shí)際問題中來。]

四、教師小結(jié)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能設(shè)計(jì)出美麗的藝術(shù)字了嗎。

[設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。] 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

1.診斷性評(píng)價(jià)：通過上課前對(duì)學(xué)生的問卷得知，學(xué)生對(duì)word排版基本知識(shí)掌握的情況結(jié)合學(xué)生課前的預(yù)習(xí)工作，本節(jié)課可以直接進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2.形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，教師運(yùn)用廣播教學(xué)進(jìn)行演示，能讓學(xué)生更直觀了解到插入藝術(shù)字的步驟，從而更好的學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。

3.總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過以上兩種教學(xué)方法，學(xué)生基本上掌握了新課內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合重難點(diǎn)相應(yīng)布置作業(yè)。教學(xué)反思：

通過本課的教學(xué)學(xué)生基本上能掌握插入藝術(shù)字、設(shè)置藝術(shù)字的格式的方法，課堂教學(xué)很好的突出了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)達(dá)到很好的教學(xué)目的。