第一篇：暑期教師培訓小結

培訓總結

自8月15日開始，我參加了江蘇省南通市暑期教師全員培訓。每天上午、下午、晚上分三個時段進行學習，短短幾天，堅持學完了培訓中的視頻內容，對整個培訓有了一個整體認識，在此，作一個階段性的小結。通過學習網上專家們的精彩講授，網上互動交流，我深深地體會到這次培訓的意義非同尋常，感覺到此次培訓的重大意義，不但在于改變舊的教學模式和教學方法，而且帶來的是全新的教育理論和理念。這些都為我在今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。

在培訓中觀看收聽的這些專題講座，讓我明白了在新課程的理念下，要求教師在教學中要改變只注重在知識、技能和過程方法的教學多下功夫，而在學生情感、態度和價值觀的培養上比較忽視的做法。相反，要把情感、態度價值觀的教育應當放在教育的首位，道理也很簡單，一個人不可能一輩子總在校園里接受教育，到了一定的年齡段，必須要自己獨當一面地去面對生活，那么，情感、態度、價值觀在很大程度上就決定了一個人在社會和生活的大環境中的發展態勢，決定了以后的生活質量。課堂教學的有效性關鍵是在效果的大小上，對學生的學習，我想首先要確保有效的學習時間，沒有時間的投入不行，投入時間后，就是要保證學有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學生必須要全身心投入，養成良好的學習習慣，老師在此前提下，給予學生正確的引導，及時反饋學習效果，讓學生在學的過程中，體驗到付出后就能有收獲的愉悅感，哪怕是學生錯了，學生知道哪兒錯了也很好。為學生的學習不斷地矯枉過正，注重學生對學習過程的參與程度。教師的教學最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學的生成性并不排斥課堂教學預設，預設是充分強調以學生為中心，學生是學習“主體”的預設。教師不應該用僵化的形式作用于學生，用預先設定的目標僵硬地規定學生、限定學生，否則就會限定和束縛學生的自由發展。教師只能引導學生自由、主動地生成和發展。學生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，并成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂教學呈現出多樣性、豐富性和隨機性。

通過觀看聆聽專家的講座，反思自己過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業素質，心里素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發展。

第二篇：教師暑期培訓小結

2016教師暑期培訓小結

在暑期維持三天的教師培訓中，我作為新進教師有幸聆聽了余慧斌、林秉亮、陳中立等好幾位名師的講座，講座內容包含了：“養成教育的再認識與再實踐”、“對學校德育的實踐與認識”、“人像攝影創作漫談”??能夠受到這幾位在教育學方面的精心指導，著實感到非常的榮幸和喜悅。

在幾個講座之中，由于本人是小學語文新進教師，根據自身教學現狀及需求，我主要想根據王海萍老師在顧村中心校青年教師教學常規培訓中有關于教學目標的制定進行展開論述自己的感想和體會。

教學目標的設定是上好一節課的重要前提，因為它指出了教學方向，規定課文的教學內容、重點難點、學習層次水平及教學的深廣度，是教學活動的出發點和歸宿。所以教學目標有效制定尤為重要。何為教學目標的有效性，是指學生通過教學活動預期達到的結果或標準的具體化、明確化的過程。但當下許多教師在教學實踐中沒有根據具體學情設計有效的教學目標，沒有提供保障目標有效落實的教學策略及評價工具。

那該如何有效地實施教學目標，就要求教師必須改變思想觀念，準確確定教學目標。那么，如何有效制定教學目標呢？對于這個問題，我將結合黃繡老師的講座和自己一年來的教學實踐做簡單分析。

教學目標是教學行為的導航儀、風向標。教學目標設計明確，就學過程就得心應手、事半功倍；反之則影響教學的有效目標。通過反觀我聽到的眾多節語文課，教學目標的制定似乎存在著一些問題。發現每一位教師的第一課時的教學目標呈現出驚人的相似。如這樣表述教學目標：

1、認識×個生字，會寫×個生字詞。理解文中××等語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受（感悟）××的道理（情感、品質等）。

4、感受文章的語言特點，體會作者表達的方法。

為什么會出現這樣的現象？了解得知，老師們備教學目標的習慣是照抄教參、依賴教參，是不假思索的，他們覺得教參就是準繩，無可置疑，所以教學目標的制定也就成了可以跳過的擺設，許多老師在設計教學時只注重在內容上斟酌，反復在人文性上思量，而缺乏語言訓練、能力提升的意識和行為。不分年級，不分文本特點制定出來的教學目標泛化或不當，教學效果不明顯。仔細閱讀新課標，我認為有效制定新課標，應該做到以下幾點：符合閱讀教學目標；突出年段教學特點；落實單元訓練重點；體現課文表達特點；符合學生學習實際。

教學目標的表述要包含四要素：行為主體、行為動詞、行為條件和行為結果。表述要做到清晰、具體，要分清年段、年級、單元教學目標，核心目標一定要突顯，應重在運用，兼顧理解。做到以上幾點要求，方可認為是一篇合格的教學目標。作為一名新老師，布盧姆為代表的教學目標分類理論、加涅的教學結果分類理論都可成為我們借鑒學習的指標。

以上是我對本次暑期實踐的心得體會，望在以后的教學實踐之中能夠將理論運用于實踐，努力提升自己的教育教學能力，達成自己教書育人的偉大理想！

2016.8.30

第三篇：暑期教師培訓小結

引他山之石 譜課改新篇

——暑期教師培訓小結

為了提升教師專業素質，今年暑假，在監利縣教育局統一部署下，鎮教管組領導的高度重視和指導下，程集中心小學全體教職工通過共同努力，圓滿完成2013年全縣教師暑期干訓、師訓培訓工作。全縣逐步開展了為期六天的教師培訓，培訓內容生動，形式多樣，針對性強，有領導管理經驗分享，各校校長匯報交流，以及和全縣教師聆聽了打造高效課堂專題講座，觀看優質課實況圖片等。

老師們不顧天氣的炎熱，把飽滿的熱情投入到學習中，以積極的態度，認真、扎實地作好每一天的培訓，具體表現在：

1、學習熱情高，勁頭大，全體參與。本次培訓，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動地參加了學習，無一人缺漏。

2、態度端正，虛心求學。教師能一邊認真聽，一邊認真作好筆記，并積極地進行互動，交流。學習結束后，教師能切實地反思、總結，扎扎實實地寫出高質量的心得體會。

3、嚴格遵守學習紀律，自覺學習。學習中，教師無遲到、早退、無故缺席現象，不交頭接耳，不開小會，以嚴肅、認真的態度參與到學習中。

通過陽光教育集團的專家對教師們的培訓指導下，教師們更深刻地意識到，在師德上，應該有理解、團結、換位、思考、謙讓的態度，應有信任他人，尊重他人的心態，應有自律的表現，應有集體利益高

于個人利益的思想，為人正直無私，不做兩面派。在教學上，要努力學習新知識，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領、質量。管理上，要做到務實與創新相結合，短期與長期相結合，工作作細、做活、做真。在學生服務上，要做到服務到位，質量到位，疏通到位。

骨干教師的交流匯報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學方法，新的教學理念。教師們紛紛表示，要把學到的新的方法，新的教學理念，努力地運用到教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。

一、由專職型、專業型向專家型、復合型的教師努力；二，找準著力點，做一個有遠見的教師；三，終身學習，做一個智慧型的教師，以適應新時期對教育工作者提出的更高要求；四，做一個有愛心，有熱心，有責任心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造農村基礎教育更加美好的明天！

通過這幾天的學習，程集中心小學全體教師收獲頗多，感觸頗深。專家們的專題講座，給老師指明了今后前進的方向；優質課指導教學，給教師們提供了很有價值的參考。培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學習指引了方向。

程集中心小學

2013年8月

第四篇：暑期培訓小結

暑期培訓小結

季秀紅

南通市教育局安排了為期10天的暑期教師培訓，本人以高度的熱情，認真的態度投入這次培訓，度過了幾個緊張、充實的日子，認真聽講座、評論、做作業，發話題、跟帖，與同行老師討論了許多熱點話題。通過培訓，使本人無論在教學理論，還是在方法與實踐方面都有不同程度的收獲，促進了本人專業知識的提高，為本人的自我發展提供了良好的學習機會，也為本人樹立終身學習信念奠定基礎。以下是我的一些心得體會：

一、反思自我：

通過培訓學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，首先應該樹立終身學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。其次還必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、反思英語教學：

通過培訓學習，認真反思自己原來的英語教學，有許多做得還不到位，為更好地搞好英語教學工作，我今后準備做好以下幾個方面工作：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。在這方面我一面抓好學生的學習習慣，一面把這工作慣徹到對學生的學習指導中去，并做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。總之，這次培訓使我受益匪淺，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，在今后的英語教學中，我會加倍努力，勤于思考，善于分析，盡早成為一名有思想、有理論的專家型英語教師！

第五篇：暑期培訓小結

參加“2015年宿遷市暑期骨干教師培訓”

學習小結

2015年7月13日，我參加了宿遷市暑期骨干教師培訓，培訓主要內容是體育與健康課程改革。由南京市游府西街小學倪晨瑾老師主講。

培訓當天上午，我們學習了2011版《體育與健康課程標準》、體育課堂教學改革等內容。倪老師講解深入淺出，有系統理論，有具體案例，讓我受益匪淺，尤其是體育教學與生活相結合；巧妙合理整合課程，增進學科滲透等內容讓我深受啟發。

下午，倪老師結合體育運動要素，以及自身的成長經歷，給我們談了青年教師專業發展的五大要素：力量，柔韌，耐力，速度，靈敏。這五大體育運動要素，也對應了青年教師成長的要素，倪老師生動形象的逐條闡述，讓我們深受鼓舞，信心滿滿。

倪老師有三句話，我記得尤為深刻。這三句話是“首先是教師，然后是專業”“沒有借口，趨于完美”“能者多勞，勞者也多能”。我概括地領會為，這是青年教師成長的態度，態度決定一切。一個青年教師沒有一顆上進心，說什么都是空話。

泗陽縣史集街道桃源小學

陳春風

2015年7月23日