第一篇：教師培訓(xùn)小結(jié)

教師培訓(xùn)小結(jié)

教師>培訓(xùn)小結(jié)

（一）這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

在姚俊松老師的講座中提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們>班主任都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平時(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋>幸福的內(nèi)涵，這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有不少的>收獲及提高：

（一）思想有了較大轉(zhuǎn)變

通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名物理教師，必須具有淵博的物理知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在物理實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程中，教師不再把物理知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識(shí)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生物理知識(shí)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

（二）教育觀念得到更新

此次全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線，通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把>素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一起從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

（三）教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加清晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

（四）合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，就是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。可以說(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是聽(tīng)課、評(píng)價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長(zhǎng)。

（五）師生相互交流，結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自市內(nèi)的一線教師，我們這批學(xué)員共有73人，來(lái)自全市幾十所中學(xué)，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。一周共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。培訓(xùn)中心不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一周來(lái)，大家上課聽(tīng)課專(zhuān)注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡力盡責(zé)；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)素質(zhì)教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。

總之，這一次培訓(xùn)使我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富。

教師培訓(xùn)小結(jié)

（二）時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)已經(jīng)快成為香洲區(qū)的教師一年了。在這一年里，為了使我們這些新教師能速完成角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，區(qū)教育局和區(qū)教育科研培訓(xùn)中心組織了為期一年的新教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)不僅讓我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提升，還讓我們深深體會(huì)到，教育是門(mén)藝術(shù)，值得我們用一生的精力去鉆研。這一年來(lái)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，讓我們獲益頗多。現(xiàn)將自己的>心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)應(yīng)該具備的道德有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德，但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于梁允勝老師關(guān)于《怎樣做一名好老師》的培訓(xùn)，以及后面兩次的《>師德修養(yǎng)》課程。梁允勝老師整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程不僅向新教師強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，更是結(jié)合他自己以前當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)的經(jīng)歷，和我們分享了很多家長(zhǎng)和孩子寫(xiě)給他的信，信中情真意切，包含了很多我們?nèi)鄙訇P(guān)注的細(xì)節(jié)問(wèn)題。讓我們更深刻地理解到做一名好老師并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

其次，培訓(xùn)為我在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們分享了一些教學(xué)中的策略和方法，給我留下了深刻的印象。陸春鳳老師給我們講了《教師自我成長(zhǎng)課程》的心理培訓(xùn)課，讓我們學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在我們的課堂上，學(xué)生出現(xiàn)哪些意料之外的情況，原因是什么呢？能否想多點(diǎn)方法來(lái)改善整個(gè)課堂效果，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們也要反思自己是否盡力了，我的課堂想達(dá)到什么目標(biāo)，我使用了哪些方法來(lái)改進(jìn)等等，教科培楊繼隆主任給我們舉行了《如何寫(xiě)好>信息技術(shù)教案》的講座，還組織我們新教師到各個(gè)學(xué)校去聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富老師的常態(tài)課等等，通過(guò)這些培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并從培訓(xùn)中學(xué)到了許多方法和策略來(lái)解決自己在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心，并確定了努力的方向。

我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)教好！我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。

作為一名新時(shí)期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質(zhì)的同時(shí)，必須更加注重知識(shí)的沉淀。要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化素質(zhì)，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)中才能擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。也才能在學(xué)生的心目中不斷地提高威信，增強(qiáng)教學(xué)的自信心。所以，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊(yùn)，才能從心底里影響學(xué)生，到達(dá)教書(shū)育人的目標(biāo)。

以上是我這一年來(lái)培訓(xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。我將以培訓(xùn)的精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

教師培訓(xùn)小結(jié)

（三）今天是7月31號(hào)，培訓(xùn)已經(jīng)差不多完成了，從各位老師的心路歷程中學(xué)習(xí)到了許多東西，感受頗深。

一開(kāi)始我給自己的職業(yè)定位是很低的，我教好書(shū)，做好事情就可以了，并且由于編制原因，以后也會(huì)離開(kāi)六中，所以我不會(huì)花太大的功夫在上面。但是逐漸的我覺(jué)得這種想法是不行的，無(wú)論是以后的教師生涯也好，或者是現(xiàn)在的工作也好，這種觀點(diǎn)都是有益無(wú)害。六中是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以后我會(huì)在這里學(xué)習(xí)，這里成長(zhǎng)，所以每一件關(guān)于教學(xué)，關(guān)于學(xué)生的事情都要做好。我總結(jié)會(huì)讓我改觀的原因，其實(shí)也是我在這些老師身上看到的閃光點(diǎn)和他們對(duì)教育的理想，有以下幾點(diǎn)：

一、謹(jǐn)慎謙虛，戒驕戒躁

我覺(jué)得浮躁，是我們剛出來(lái)工作的年輕人共有的特點(diǎn)，或多或少都有。似乎很少人會(huì)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老教師的點(diǎn)明，你思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自身也是有這個(gè)問(wèn)題的。在以后的工作當(dāng)中，會(huì)不自覺(jué)的表現(xiàn)出來(lái)，但是可能在工作過(guò)程中，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)，到時(shí)就沒(méi)有人告訴你了。所以在上崗之前，很多老師都給我們敲一個(gè)響鐘：認(rèn)真做事，謙虛做人。剛出來(lái)的新教師，論經(jīng)驗(yàn)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，論方法沒(méi)方法，劉校說(shuō)的對(duì)，我們沒(méi)有什么可以炫耀的。所以在與同事的相處也好，向其他老師請(qǐng)教的過(guò)程也好，都要有一種謙虛的心態(tài)在里面。

二、恩威并施，嚴(yán)慈相濟(jì)

這也是幾位老師一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)科教學(xué)也好，班主任工作也好，在開(kāi)展學(xué)生教育的過(guò)程中，既不能一味遷就學(xué)生，也不能一味嚴(yán)懲學(xué)生。這樣不但不能達(dá)到教育的效果，反而會(huì)有相反的作用。要把握好這個(gè)度是不容易的，我覺(jué)得至少現(xiàn)在的我很難做到，雖然有理論知識(shí)在支撐，可是這個(gè)教學(xué)觀只有不斷的嘗試和改變才能夠用的好。但還是有基本的幾點(diǎn)要做好：

①要善于給學(xué)生提要求，要讓學(xué)生明確什么是可以做的，什么是不可以做的。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺(jué)得作為新教師來(lái)說(shuō)，有一句話用的好，己所不欲勿施于人。和老教師不同，因?yàn)槲覀兡挲g差距小，所以要給學(xué)生公平的感覺(jué)，我要求他們要做到的事情，我必須要做到，這是我以后在剛開(kāi)始的教師生涯中會(huì)做到的事情。

②學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)揪出并讓學(xué)生改正。不管就默認(rèn)學(xué)生是可以這樣做的，于學(xué)生無(wú)益，于班級(jí)無(wú)益。王惠珊老師和肖向旭老師在學(xué)生犯錯(cuò)這方面給了超級(jí)多的案例，他們說(shuō)的時(shí)候我就在想，這時(shí)我應(yīng)該怎么辦？我真的想不出來(lái)一個(gè)好的解決方法，但是他們說(shuō)出方法的時(shí)候我會(huì)覺(jué)得，恩，好機(jī)智！好果斷！什么原因，第一，他們有經(jīng)驗(yàn)；第二，他們了解學(xué)生；第三，他們了解當(dāng)時(shí)的情況；第四，他們威信樹(shù)立的好。總結(jié)出來(lái)這幾點(diǎn)，讓我知道，以后在遇到突發(fā)情況的時(shí)候，先了解情況，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去處理問(wèn)題，具體情況具體分析，這可能是一個(gè)大的模式。當(dāng)遇到你解決不了的問(wèn)題后，一個(gè)很好的資源是請(qǐng)教級(jí)長(zhǎng)，請(qǐng)教你的上一級(jí)行政層的老師，這是一個(gè)方法。最重要的一點(diǎn)，是首先你得在學(xué)生面前樹(shù)立教師威信，學(xué)生才會(huì)服你，否則一切的教育都是空的。所以處理學(xué)生犯錯(cuò)的情況以后要慢慢向其他老師學(xué)習(xí)，慢慢自己嘗試。

③學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在批評(píng)學(xué)生的過(guò)后，要能夠給一個(gè)反饋給他們，即使你們犯錯(cuò)誤，可是你們?cè)诶蠋熜闹羞€是優(yōu)秀的，比如怎么樣怎么樣。

三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思

人不會(huì)思考，就如同行走的朽木。這是我在某本書(shū)上看到的一句話，同時(shí)思考和學(xué)習(xí)也是幾位老師一直強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)。

在打思考這兩個(gè)字的時(shí)候，其實(shí)我心是虛的，因?yàn)槲抑雷约旱拿∈遣粫?huì)思考或者是疲于思考，我一直以來(lái)注意力都是不能夠集中的，想著想著問(wèn)題，最后的我會(huì)連一開(kāi)始要想什么都忘了，這其實(shí)和學(xué)習(xí)是有關(guān)的，看書(shū)經(jīng)常看著看著走神，所以效率極低。所以從大學(xué)以來(lái)我一直糾結(jié)于這個(gè)問(wèn)題，我不會(huì)思考，并沒(méi)有產(chǎn)生解決問(wèn)題的方法。

但是我這三天上課，不敢說(shuō)注意力百分之百集中，但是也有百分之八十是集中在課堂上的，并且有做筆記，有自己的想法。這歸結(jié)于一個(gè)原因，我想學(xué)習(xí)，我想思考。所以我認(rèn)為以前的我對(duì)于學(xué)習(xí)和思考的態(tài)度是不好的，我只是覺(jué)得應(yīng)該做而做，并不是真的想做。可能以后我會(huì)改變的是，這件事我想做，并想認(rèn)真做好。學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程隨著教學(xué)的進(jìn)行而進(jìn)行。寫(xiě)這段的過(guò)程其實(shí)也是我反思和改變的過(guò)程，以后要慢慢養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，只要你想，你就會(huì)想方設(shè)法完成。

四、愛(ài)學(xué)生是一切的基礎(chǔ)

做好教學(xué)工作的一切目標(biāo)都是以你愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)的，不關(guān)心學(xué)生，不重視學(xué)生一切都是零。要做一個(gè)好老師，首先要以孩子為中心。這個(gè)方面我從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)一個(gè)班，所以不能有太多的感觸，但知道是對(duì)的，并以后我也會(huì)這樣的。

除了這些以外，我也被這些老師的教育機(jī)智折服，他們對(duì)問(wèn)題處理的游刃有余；李丹萍老師強(qiáng)調(diào)的執(zhí)行力問(wèn)題；王麗珍老師對(duì)于教師風(fēng)格定位的看法等等，很多都是值得我們學(xué)習(xí)的。

以上是我的一些體會(huì)，來(lái)到六中，也接觸了不少的老師，感覺(jué)這邊的氛圍很好，老師人都很好，讓我一種歸屬感，相信六中能讓我成長(zhǎng)，我也能為六中的發(fā)展出小小的一份力，期待以后的教師工作，給自己加個(gè)油！

第二篇：教師培訓(xùn)小結(jié)

教師培訓(xùn)小結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)居然就接近尾聲了。還記得剛開(kāi)始參加培訓(xùn)時(shí)那些陌生的臉龐，現(xiàn)在卻清晰地記在腦里，越是培訓(xùn)快結(jié)束，越是覺(jué)得時(shí)間不夠，好多沒(méi)來(lái)得及向嚴(yán)老師和各位專(zhuān)家討教的問(wèn)題，好多沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)相處的“同學(xué)”，還有我們的“班主任”祝老師，也只有在最近的群里才開(kāi)始初步了解了他…….太多太多的不舍，太多太多的來(lái)不及，都只能把最后的期望放在最后的相聚上。真的很感謝劉校長(zhǎng)組織了這樣一個(gè)針對(duì)青年教師的培訓(xùn)，能讓我們這些年輕的生命全都聚在一起，繼續(xù)揮灑青春的快樂(lè)和努力。

培訓(xùn)中收獲最大的，首先是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。看到年齡相差無(wú)幾同學(xué)的引經(jīng)據(jù)典，常常相形見(jiàn)絀，而步根海、陸竹、譚軼斌等專(zhuān)家們的講座，恰在此時(shí)給我們最與時(shí)俱進(jìn)，也是最實(shí)在的理論。每每聽(tīng)專(zhuān)家講座時(shí)，都會(huì)結(jié)合他們的內(nèi)容再反思自己的平時(shí)教學(xué)，看看哪些是自己忽視的，哪些又是自己在做卻尚不知理論依據(jù)的東西。尤其這么近距離地跟專(zhuān)家接觸，原來(lái)高高在上的專(zhuān)家，卻如此平易近人，更從他們的親身經(jīng)歷傳授中體悟，每一件小事，只要認(rèn)真去做，都能有所收獲。而在不斷地聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中，不僅感覺(jué)到閘北區(qū)許多教師的年輕有為，更為他們的理論功底所折服。每個(gè)人，都做著行動(dòng)著的思考者。其次，收獲最大的還是我們的嚴(yán)老師、祝老師和一批性格迥異的同學(xué)。曾抱怨每周日、周一都得參加培訓(xùn)，連續(xù)兩日，加上回校后得把所有功課壓在一起上，體力不支。但當(dāng)有一次看到嚴(yán)老師在辦公室里吃著泡面，轉(zhuǎn)眼又匆忙趕來(lái)給我們上課，想著同樣是每周連續(xù)兩日奔波的嚴(yán)老師，不僅要和我們一起聽(tīng)課評(píng)課，更要喊著嗓子給我們上課，還得在課堂上調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)氣氛，這樣真誠(chéng)待人，又對(duì)我們充滿拳拳期望的老師，我們?cè)跞绦墓钾?fù)她？還有頂著冬日寒風(fēng)、騎電瓶車(chē)幫我們打理校內(nèi)外一切的祝老師，憨厚的笑容成為他的招牌標(biāo)志，而不厭其煩地問(wèn)住不住宿、何時(shí)到，更體現(xiàn)了他為人的認(rèn)真負(fù)責(zé)。小毅、小瑩等一批性格迥異的同學(xué)，朝夕相處整整一學(xué)期，更結(jié)下了深厚的友誼，評(píng)課時(shí)熱烈的討論，仿佛又回到了大學(xué)時(shí)光，尤其這段住宿的生涯，仿佛大學(xué)的宿舍，溫馨而難忘。

憶往昔，唯慶幸還能再續(xù)。我將會(huì)把這份真情珍藏，將這份感恩珍藏，更把自己這段專(zhuān)業(yè)上的成長(zhǎng)好好利用起來(lái)，在自己今后的生涯繼續(xù)發(fā)揮作用。在此，也衷心地期望第二屆培訓(xùn)能越辦越好，各位老師也能更開(kāi)開(kāi)心心、健健康康。

第三篇：教師培訓(xùn)小結(jié)稿

教師培訓(xùn)小結(jié)稿

韓云亮

成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。——托爾斯泰 學(xué)案教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。~

1、“自主探究”通過(guò)小組成員的分工合作，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于質(zhì)疑、主動(dòng)探究和團(tuán)結(jié)合作的精神和熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。課堂上，學(xué)生知識(shí)的獲得是通過(guò)自己的探究得來(lái)的，這樣獲得的知識(shí)跟老師滿堂灌獲得的知識(shí)，效果肯定是不一樣的。

2、小組學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用。運(yùn)用小組整體評(píng)價(jià)方式，有利于加強(qiáng)學(xué)生相互間的合作、互助，同時(shí)中學(xué)生本身有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，小組的競(jìng)爭(zhēng)可以督促他們更積極地學(xué)習(xí)。

3、學(xué)案學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)有了一個(gè)總體的把握，在預(yù)習(xí)中有了自己困惑的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，他們自己就提前找出了課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，聽(tīng)課的時(shí)候，對(duì)這部分重點(diǎn)聽(tīng)，對(duì)重難點(diǎn)的突破很有幫助。

4、學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學(xué)，避免了以往那種散漫的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。

5、課堂過(guò)關(guān)檢測(cè)，可以把好知識(shí)關(guān)，讓學(xué)生堂堂清，提高課堂效率。

6、學(xué)案教學(xué)對(duì)老師提出了更高的要求，以往我們備課，備學(xué)生只是作為一個(gè)口號(hào)來(lái)喊，其實(shí)更主要的是備教材，課堂上老師是主人，學(xué)生得按著我們備課的路子走，但學(xué)案教學(xué)中，備學(xué)生不再僅僅只是一個(gè)口號(hào)，而要真正認(rèn)真研究，事先估計(jì)課堂上可能遇到的問(wèn)題，不然，課堂的時(shí)間就不好把握。

第四篇：教師培訓(xùn)小結(jié)

不忘初心

方得始終

——合肥市第二屆英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

合肥68中學(xué) 高坤勇

從2015年6月到2016年6月為期一年的合肥市初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束。在這一年多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中我們既有聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，也有赴青島考察和觀摩全國(guó)頂尖英語(yǔ)教育者的風(fēng)采，也有同課異構(gòu)的課堂教學(xué)，也有專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和理論指導(dǎo)，還有圣誕節(jié)嘉年華體驗(yàn)式培訓(xùn)等等多種形式。我們還與來(lái)自不同學(xué)校的同仁一起交流和分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都讓我受益匪淺，收獲頗多，也讓我對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行了一次深刻的反思。現(xiàn)在我將整個(gè)學(xué)習(xí)期間的收獲與感想作如下小結(jié)：

一、專(zhuān)家引領(lǐng)，理論支撐

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們不僅要注重英語(yǔ)語(yǔ)言認(rèn)知的傳授和教育，更應(yīng)該在教學(xué)的方式和方法進(jìn)行自我的探究和實(shí)踐。尤其我在聽(tīng)了安徽省教科所杜效明教授所講述的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)理論之后，我才理解英語(yǔ)教學(xué)不僅在于語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要注重文化品格、文化思維的傳授和提升。學(xué)生對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是在全球化背景下表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)素質(zhì)，品德修養(yǎng)和行為取向。其實(shí)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是通過(guò)這一窗口觀察和欣賞其他不同世界不同民族自有的觀點(diǎn)和風(fēng)景。所以我們?cè)趥魇谥R(shí)的時(shí)候，不僅在教學(xué)“術(shù)”上要有所提升，更應(yīng)在教學(xué)的“道”上更有作為，給予學(xué)生更多的熏陶和點(diǎn)撥。而這些必然要有專(zhuān)家的指引和理論的支撐，所以，只有自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提升，才有底氣站在山上。而只有站得足夠地高，才能看得足夠遠(yuǎn)，才能高瞻遠(yuǎn)矚，遇見(jiàn)未來(lái)。

二、認(rèn)識(shí)自我，重塑自我

“認(rèn)識(shí)你自己！”——這是銘刻在希臘圣城德?tīng)栰成竦钌系闹鹧裕ＥD和后來(lái)的哲學(xué)家喜歡引用來(lái)規(guī)勸世人。今天仍然警醒著我。一年多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和反思，我覺(jué)得既是不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的過(guò)程，更是自我探索和自我成長(zhǎng)的歷程。“cogito, ergo sum（I think, therefore I am.）” 這是法國(guó)哲學(xué)家笛卡兒（Rene Descartes）提出的一個(gè)哲學(xué)命題，今天也一直拷問(wèn)著我的內(nèi)心，學(xué)習(xí)的目的到底是什么？學(xué)習(xí)的目的就是遇見(jiàn)最好的自己。而本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的目的就是在今后的自我教育教學(xué)實(shí)踐中，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出屬于自己的教學(xué)之路，求得師生的共同發(fā)展。同時(shí)不斷研究教育教學(xué)新理念和新動(dòng)態(tài)、掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

三、研學(xué)課程 拓展課程

去年暑假期間基地安排在安徽師范大學(xué)為期一周的培訓(xùn)，天氣很熱，我們學(xué)員的學(xué)習(xí)氛圍更熱。在學(xué)習(xí)期間，其中孔維晟教授淵博的學(xué)識(shí)，王瑜講師的專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論，還有歐陽(yáng)俊林老師有關(guān)課堂教學(xué)的理論等等對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)幫助很大。

英語(yǔ)教學(xué)的很重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在課堂上，通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與他人交流信息，交換意見(jiàn)，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。當(dāng)然活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

很多問(wèn)題在課堂有限的時(shí)間內(nèi)是無(wú)法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動(dòng)作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習(xí)更容易理解。學(xué)生在一種自然真實(shí)或模擬真實(shí)的情景的體會(huì)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)對(duì)單元話題有了更深刻的了解。而這些我們必須對(duì)我們的教材和課程進(jìn)行二次加工和變革，或者利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的輔助，包括現(xiàn)代化多元的教學(xué)手段，讓學(xué)生更深層地、更接近于真實(shí)情境下的習(xí)得目標(biāo)語(yǔ)言。也可讓學(xué)生選擇感興趣的話題、電影、名人或者歌曲，讓他們主動(dòng)加入課程的拓展和學(xué)習(xí)，其實(shí)浸泡在英語(yǔ)的環(huán)境中，我們每個(gè)人都是課程的一部分，快樂(lè)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)自己。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考。作為一名英語(yǔ)教師，必須不斷地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)和國(guó)際教育前沿動(dòng)態(tài)，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷地充實(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己，挖掘自己，找出屬于自己的教學(xué)方法，開(kāi)拓人生格局，打造自我教學(xué)風(fēng)格。學(xué)海無(wú)涯，上下求索。我堅(jiān)持我的信念，我實(shí)踐我的想法，我反思我的來(lái)路，我瞻望我的明天。因?yàn)槲蚁嘈拧安煌跣模降檬冀K”。

第五篇：教師培訓(xùn)小結(jié)

培訓(xùn)小結(jié)

汪仕駿

蕪湖市教育局站在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高度，給全市青年新教師安排了為時(shí)4天，共8個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課，我有幸參加了這期培訓(xùn)，聆聽(tīng)了我市各專(zhuān)家的精彩報(bào)告，受益匪淺，感慨頗多。我對(duì)自己的身份有了更深的認(rèn)同感。我是一名教師，這是一個(gè)光榮的職業(yè)，有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，那是我精神的歸屬，我有我的職業(yè)規(guī)范，有值得我們開(kāi)拓的事業(yè)，有眾多教育家前輩，還有許多身邊的楷模，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。有了認(rèn)同感，我便選準(zhǔn)了人生的坐標(biāo)，有了奮斗的方向。

專(zhuān)家們的演講，激發(fā)了我的道德情懷。愛(ài)心無(wú)疆，師德為先，這些話語(yǔ)提醒了我們教師是良知的職業(yè)，我們要有形而上的精神追求，有超越物質(zhì)的價(jià)值取向。愛(ài)學(xué)生是一種幸福，愛(ài)心能讓一個(gè)人變得充實(shí)，變得和諧，變得圓滿。選擇教師的職業(yè)，也就是選擇了奉獻(xiàn)，把奉獻(xiàn)當(dāng)成收獲。時(shí)時(shí)滿懷愛(ài)的種子，在教育的花園里播撒，我們將會(huì)收獲無(wú)限的財(cái)富。我們是為人師表的，不僅在校園里，在社會(huì)上都應(yīng)作好道德的楷模。用我們道德的力量去感化學(xué)生，從而影響整個(gè)社會(huì)。

與時(shí)俱進(jìn)應(yīng)該是我們專(zhuān)業(yè)的要求。這次培訓(xùn)課上，有一次專(zhuān)門(mén)講信息技術(shù)的應(yīng)用。老師從國(guó)家政策上為我們解讀了信息化對(duì)于教育教學(xué)的必要性。也從教學(xué)實(shí)際上揭示了信息化的功能是不可取代的。主講老師向我們展示了各種電子課件的制作方法，讓我們對(duì)信息化教學(xué)有了更高水平的認(rèn)識(shí)。我也從內(nèi)心產(chǎn)生了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的高度責(zé)任感。我必須利用課余時(shí)間加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的操作技能，我必須經(jīng)常性的熟悉信息化教學(xué)的方法，反思信息化教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程和效果。

而對(duì)于傳統(tǒng)的備課、上課，也是一件常提倡新的事情，我們青年老師要在前輩積累的成果上做好繼承和發(fā)展的工作，爭(zhēng)取推陳出新。我們要深入經(jīng)藏，多看優(yōu)秀的教案，還要經(jīng)常書(shū)寫(xiě)琢磨教案，下課后還要重新審視教案，做出及時(shí)的修改。如果長(zhǎng)期積累，那將是理論和實(shí)踐優(yōu)美融合的過(guò)程，我們的功夫也會(huì)在錘煉中臻于高峰。

以創(chuàng)新的精神開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng)新其實(shí)是一件很不容易的事情。我們必須有正確的對(duì)待學(xué)生的理念：是不是每個(gè)學(xué)生都是人才呢？我們是不是應(yīng)該接納所有的學(xué)生的一切呢？對(duì)待一切學(xué)生的一切缺陷和錯(cuò)誤，我們是不是都要用積極的方法去教育而不采取體罰和羞辱的方式呢？而對(duì)待各種復(fù)雜的情況，我們應(yīng)該使用什么樣的技巧呢？如果能帶著這些問(wèn)題開(kāi)展教育，我們就能夠獲得創(chuàng)新。

吳樹(shù)烈老師建議我們讀讀各種心理學(xué)，王艷老師專(zhuān)門(mén)為我們做了一個(gè)心理學(xué)的報(bào)告。一般情況下，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是行為的源泉。我們老師應(yīng)該注意發(fā)覺(jué)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，這是一件充滿技術(shù)和藝術(shù)的活動(dòng)，需要我們的耐心和細(xì)心，以及敏銳的觀察力，還要有扎實(shí)的理論知識(shí)。心理工作是時(shí)時(shí)刻刻，方方面面的。有針對(duì)個(gè)體的，有針對(duì)團(tuán)體的，有矯正型的，有發(fā)展型的。我們要學(xué)習(xí)各種流派，如精神分析法等等。

法律法規(guī)也是我們的必修課，青少年的權(quán)益如何維護(hù)，我們?cè)谑┙痰臅r(shí)候，要注意哪些界限，這都是值得我們研究的。法律修養(yǎng)能夠轉(zhuǎn)化成人格修養(yǎng)。法律也是我們教師維護(hù)自身權(quán)益的工具，會(huì)讓我們生活工作的更有尊嚴(yán)。

當(dāng)然教師還有自己特殊的職業(yè)規(guī)范。這些規(guī)范既是我們約束自己，從而提升自己的圭臬，也是外人觀察我們的鏡子。

道德化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化、藝術(shù)化是我們教師的四化，我們要用一生的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)四化！