第一篇：初中歷史教師培訓小結（本站推薦）

初中歷史教師培訓小結

作為一名非歷史專業教師，對歷史教學工作，我深感任重道遠。但畢竟不是自己專業，即使下了很多功夫，還是覺得不能熟練駕馭“歷史”課堂，面對縱橫交錯的靈活選擇題、挖掘深度較大的問答題、聯系多面化的材料分析題，我總感覺到自己的力不從心，深感歷史專業知識的貧乏。而通過這次培訓，幾位專家的講座讓我茅塞頓開，為我在歷史專業成長的指明的方向

一、豐富自己的專業知識

做為一名教師,與學生最直接、最經常的接觸和交流是課堂教學，而課堂教學恰恰是最具有明顯的學科性和專業性的。一些被學生反映為“不會教書”或“教得不好”的教師,有相當一部分原因就是專業不過關，憑課本和教參“照本宣科”，既無合理的教材處理也無深入淺出的教材分析，學生進一步提出問題或涉及學科新成就和較深層次的問題就只好“顧左右而言他”，久而久之，在學生中就失去了威信和信任。豐富專業知識，更深一步地掌握教材，勢在必行。

二、創造高效的課堂

要創造高效的課堂，就要把課堂還給學生，教師成為學生自主學習的引導者。抓學生主體作用。教學過程中學習的主體是學生，教師應該擺正位置，只起引導的作用。教與學的過程中不是老師教了什么，關鍵是學生掌握了什么。一個小孩要喝水，你便去取一杯水給他，過了沒多久他又要喝水，你又去取水給他，如此反復，他始終依賴于你，??但如果你在他第一次要喝水的時候就教會他怎樣自己去取水喝，他便學會了取水這一技能，也就不會依賴于你了。因此，教師應該思考的問題是如何讓學生掌握一定的自主的、發現式的學習方法。

三、學會借鑒，快速成長

借鑒別人的東西，是最快的途徑。應該堅持聽校內外其他教師的公開課或常規課，同學年的教師互相聽課。各級學科帶頭人、備課組長課堂要隨時開放。要充分利用博客和網絡這個研討平臺加強教師之間的交流和合作，利用博客發表教學設計、論文、反思、教學方法，開闊自己的教學思維，學習多種教學方法，提高教學水平，搞好教學課堂的實效。

四、授之以魚不如授之以漁。

課堂無論怎樣高效，最直接的檢驗結果還是體現在試卷上。要答出一份滿意試卷，培養答題技巧非常重要，讓學生掌握各類題型的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力，狠抓審題能力的培養、答題技巧與規范性訓練。

知識不僅僅是一種資本，更是一種修養；學習不僅僅是一種藝術，更是一種鍛煉。我相信通過自己的不斷學習和知識的不斷積累，以及不斷感悟反思，我會更快的成長為一名合格的歷史教師。

第二篇：初中歷史學科教師培訓心得體會 文檔

初中歷史學科教師培訓心得體會

二郎中學 馬靜

參加學習培訓盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。

一、提高了參加培訓的認識。

我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環境里，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優質示范課，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

二、加強自身專業知識的學習，不斷提高自身的素質水平。

俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。

三、落實初中歷史新課程標準要求。

歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。在現階段，我國大多數的學校教育還是以傳統的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創新思維的發展，不利于學生的長遠發展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

四、轉變理念、勇于創新。

新課標下，要求培養學生的創新精神和探究能力，體現了教學的階段性和過渡性，培養全面發展的人才的觀點。發揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養創新型學生。

五、在教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為主要目標。

更新教學觀念，營造良好的創新環境;培養學生的歷史興趣，激發學生的創新意識;善于培養質疑意識，形成創新精神;適時運用討論法教學，提高創新能力。歷史新課標強調面向全體學生，突出體現義務教育的普及性、基礎性和發展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養良好的品德和健全的人格。

六、提高專業能力，受益匪淺。

通過這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業知識和教學水平。

第三篇：初中歷史教學小結

初中歷史教學小結

1、初中歷史教學工作小結

本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

2、初中歷史教學工作小結

本學期，本人任教九年級1、2班，七年級1、2班共四個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為一名老教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極組織和參加教研組活動和備課組活動，保持經常聽本組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都能以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。遵照“初中歷史新課程標準”施教，讓學生掌握好歷史知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課。基本能培養好尖子生，提高中等生，幫助學差生。但由于本學期授課時間較長，復習內容較短，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，我相信“有耕耘總會有收獲”，努力就會有效果的。

在今后的日子里，我應做好以下幾方面工作：

一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作出詳細的記錄。認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真制作各種吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、強化上課技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的學習積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；還要注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，取長補短。并且常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，以便改進自己的工作。

四、認真批改作業。布置作業做到少而精，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注意培養學生的興趣。目前的考試模式仍然比較傳統，這制約著教師的教學模式停留在應試教育的層面上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三率情況良好。存在的不足包括：

1，本人存在惰性，平時對學生的要求不嚴；

2，輔導不夠，應多深入課堂，給學生以指導和輔導。

這些都有待改進。

3、初中歷史教學工作小結

本學期，本人任教初一級六個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績，通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初一歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基儲重點難點外，還采用多媒體教學，認真制作課件，運用大屏幕投影、漫畫、錄音等多樣形式，充分調動學生學習積極性。通過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，加上課節有限無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

4、初中歷史教學小結

廣東實驗中學順德學校20XX學年教學工作總結侯河彬本學年我擔任了七年級10、11、12、13四個班的歷史課教學任務，我能從從各方面嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有條不紊地開展。不積跬步無以至千里，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，繼往開來，使教學工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，逐步提高自己的教育教學水平。

二、增強上課技能，提高教學質量，力求課堂生動有趣，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極向其他老師請教，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這在很大程度上限制了教師的教學模式，但我在工作中切實地進行自我創新，注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

當然工作中還難免存在一些問題，比如學生對歷史學科重視程度不夠，輔差工作有待進一步加強等。在今后的教學工作中，我將揚長避短，努力提高自己的教育教學水平。力爭做一個學生滿意、家長放心、社會贊譽的好老師。

5、初中歷史教學小結

時光飛逝，歲月如梭，結束了初三的教學任務，又回到了初一。回想過去的三年，讓我深深地感受到歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程，同時也讓我更深地體會到了歷史教學的樂趣，發現它有著挖掘不完的東西。為此，我對如何開展初中歷史教學進行了反思。

首先，在教學中注意激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。我結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，將激發興趣貫穿于課堂教學的全過程。例如講到春秋戰國的紛爭這課，開篇就是典故“烽火戲諸侯”，而后涉及齊桓公和管仲的故事，勾踐的“臥薪嘗膽”等等，最后再講“長平之戰”時，還有秦和趙反間計的故事。我因此巧設疑問，激發學生興趣，使學生樂學，愿學。同時，師生互動，層層剖析，使學生掌握所學的知識。

其次，抓住常規教學，認真地上好每一節課，力求提高課堂效率。認真備好每一節課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都備出來，有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。

在注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。

第三，抓兩頭，帶中間。無論課上課下都要注重對學困生的關注與輔導，多提問，多過關。而對于優秀生也不能忽視，每隔一段時間就要集中進行輔導和知識清理，他們學習方法好，效率高，但也往往忽視對歷史的鞏固復習，所以要及時關注他們。對于中等生更是應該對他們的學習乃至學習過程給予更多的關注。努力讓所有的同學在原有的基礎上都能有所進步和提高。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時機，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

第四篇：教師培訓小結

教師培訓小結

教師>培訓小結

（一）這次的培訓學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地，不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。

在姚俊松老師的講座中提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們>班主任都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平時的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋>幸福的內涵，這樣相信我們的教育會更加成功。

總之，通過這次培訓學習我有不少的>收獲及提高：

（一）思想有了較大轉變

通過學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一名物理教師，必須具有淵博的物理知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在物理實驗的探究過程中，教師不再把物理知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生物理知識探究的促進者、組織者和指導者”。

（二）教育觀念得到更新

此次全體學員都來自教學第一線，通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把>素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一起從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

（三）教育教學理論掌握得更為系統

這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加清晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

（四）合作學習、共同成長

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯系，就是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以說，我們進行最多的活動就是聽課、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。

（五）師生相互交流，結下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自市內的一線教師，我們這批學員共有73人，來自全市幾十所中學，這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺。一周共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。培訓中心不但為我們提供了學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助。課余時間我們交流經驗、取長補短，都成了我們課后談論的話題，各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發了學員的學習熱情和創作激情，使學員的才藝得到了充分的展示。一周來，大家上課聽課專注，記錄認真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學員們還在實踐操作，準備老師布置的作業，因為我們清楚，“不經一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”

我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡力盡責；努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動素質教育教學改革更好地發展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學、勇于思考、團結互助等良好學習習慣將會深入到我的工作和學習之中。

總之，這一次培訓使我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富。

教師培訓小結

（二）時光飛逝，不知不覺已經快成為香洲區的教師一年了。在這一年里，為了使我們這些新教師能速完成角色的轉變，盡快適應教學工作，區教育局和區教育科研培訓中心組織了為期一年的新教師培訓活動。培訓不僅讓我們的教學業務能力得到提升，還讓我們深深體會到，教育是門藝術，值得我們用一生的精力去鉆研。這一年來培訓的內容十分豐富，形式多樣，讓我們獲益頗多。現將自己的>心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業應該具備的道德有了更加深刻的認識。

每一項職業都要求具備一定的職業道德，但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于梁允勝老師關于《怎樣做一名好老師》的培訓，以及后面兩次的《>師德修養》課程。梁允勝老師整個培訓過程不僅向新教師強調了師德的重要性，更是結合他自己以前當校長時的經歷，和我們分享了很多家長和孩子寫給他的信，信中情真意切，包含了很多我們缺少關注的細節問題。讓我們更深刻地理解到做一名好老師并不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生做人，學會關愛學生，讓學生健康快樂地成長。

其次，培訓為我在實際工作中遇到的問題提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們分享了一些教學中的策略和方法，給我留下了深刻的印象。陸春鳳老師給我們講了《教師自我成長課程》的心理培訓課，讓我們學會換位思考，從學生的實際出發，在我們的課堂上，學生出現哪些意料之外的情況，原因是什么呢？能否想多點方法來改善整個課堂效果，并且在實際的教學工作中，我們也要反思自己是否盡力了，我的課堂想達到什么目標，我使用了哪些方法來改進等等，教科培楊繼隆主任給我們舉行了《如何寫好>信息技術教案》的講座，還組織我們新教師到各個學校去聽經驗豐富老師的常態課等等，通過這些培訓，我們認識到了自己的不足，并從培訓中學到了許多方法和策略來解決自己在實際工作中遇到的問題。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心，并確定了努力的方向。

我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好！我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。

作為一名新時期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質的同時，必須更加注重知識的沉淀。要具備深厚的專業知識和廣博的科學文化素質，具有強烈的創新意識和創造能力，在課堂教學中才能擔當學生學習的組織者、引導者與合作者。也才能在學生的心目中不斷地提高威信，增強教學的自信心。所以，教師只有不斷學習，不斷更新自己的知識，調整自己的知識結構，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊，才能從心底里影響學生，到達教書育人的目標。

以上是我這一年來培訓所感。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展。我將以培訓的精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現自身價值。

教師培訓小結

（三）今天是7月31號，培訓已經差不多完成了，從各位老師的心路歷程中學習到了許多東西，感受頗深。

一開始我給自己的職業定位是很低的，我教好書，做好事情就可以了，并且由于編制原因，以后也會離開六中，所以我不會花太大的功夫在上面。但是逐漸的我覺得這種想法是不行的，無論是以后的教師生涯也好，或者是現在的工作也好，這種觀點都是有益無害。六中是一個很好的學習的平臺，以后我會在這里學習，這里成長，所以每一件關于教學，關于學生的事情都要做好。我總結會讓我改觀的原因，其實也是我在這些老師身上看到的閃光點和他們對教育的理想，有以下幾點：

一、謹慎謙虛，戒驕戒躁

我覺得浮躁，是我們剛出來工作的年輕人共有的特點，或多或少都有。似乎很少人會認識到這個問題，經過老教師的點明，你思考會發現，其實自身也是有這個問題的。在以后的工作當中，會不自覺的表現出來，但是可能在工作過程中，你不會發現，到時就沒有人告訴你了。所以在上崗之前，很多老師都給我們敲一個響鐘：認真做事，謙虛做人。剛出來的新教師，論經驗沒經驗，論方法沒方法，劉校說的對，我們沒有什么可以炫耀的。所以在與同事的相處也好，向其他老師請教的過程也好，都要有一種謙虛的心態在里面。

二、恩威并施，嚴慈相濟

這也是幾位老師一直反復強調的問題，無論是學科教學也好，班主任工作也好，在開展學生教育的過程中，既不能一味遷就學生，也不能一味嚴懲學生。這樣不但不能達到教育的效果，反而會有相反的作用。要把握好這個度是不容易的，我覺得至少現在的我很難做到，雖然有理論知識在支撐，可是這個教學觀只有不斷的嘗試和改變才能夠用的好。但還是有基本的幾點要做好：

①要善于給學生提要求，要讓學生明確什么是可以做的，什么是不可以做的。對于這一點，我覺得作為新教師來說，有一句話用的好，己所不欲勿施于人。和老教師不同，因為我們年齡差距小，所以要給學生公平的感覺，我要求他們要做到的事情，我必須要做到，這是我以后在剛開始的教師生涯中會做到的事情。

②學生犯錯誤時，要及時揪出并讓學生改正。不管就默認學生是可以這樣做的，于學生無益，于班級無益。王惠珊老師和肖向旭老師在學生犯錯這方面給了超級多的案例，他們說的時候我就在想，這時我應該怎么辦？我真的想不出來一個好的解決方法，但是他們說出方法的時候我會覺得，恩，好機智！好果斷！什么原因，第一，他們有經驗；第二，他們了解學生；第三，他們了解當時的情況；第四，他們威信樹立的好。總結出來這幾點，讓我知道，以后在遇到突發情況的時候，先了解情況，再根據學生的特點去處理問題，具體情況具體分析，這可能是一個大的模式。當遇到你解決不了的問題后，一個很好的資源是請教級長，請教你的上一級行政層的老師，這是一個方法。最重要的一點，是首先你得在學生面前樹立教師威信，學生才會服你，否則一切的教育都是空的。所以處理學生犯錯的情況以后要慢慢向其他老師學習，慢慢自己嘗試。

③學會發現學生的優點，在批評學生的過后，要能夠給一個反饋給他們，即使你們犯錯誤，可是你們在老師心中還是優秀的，比如怎么樣怎么樣。

三、學會學習，學會反思

人不會思考，就如同行走的朽木。這是我在某本書上看到的一句話，同時思考和學習也是幾位老師一直強調的點。

在打思考這兩個字的時候，其實我心是虛的，因為我知道自己的毛病是不會思考或者是疲于思考，我一直以來注意力都是不能夠集中的，想著想著問題，最后的我會連一開始要想什么都忘了，這其實和學習是有關的，看書經常看著看著走神，所以效率極低。所以從大學以來我一直糾結于這個問題，我不會思考，并沒有產生解決問題的方法。

但是我這三天上課，不敢說注意力百分之百集中，但是也有百分之八十是集中在課堂上的，并且有做筆記，有自己的想法。這歸結于一個原因，我想學習，我想思考。所以我認為以前的我對于學習和思考的態度是不好的，我只是覺得應該做而做，并不是真的想做。可能以后我會改變的是，這件事我想做，并想認真做好。學習和反思的過程隨著教學的進行而進行。寫這段的過程其實也是我反思和改變的過程，以后要慢慢養成這個習慣，只要你想，你就會想方設法完成。

四、愛學生是一切的基礎

做好教學工作的一切目標都是以你愛學生為基礎的，不關心學生，不重視學生一切都是零。要做一個好老師，首先要以孩子為中心。這個方面我從來沒有帶過一個班，所以不能有太多的感觸，但知道是對的，并以后我也會這樣的。

除了這些以外，我也被這些老師的教育機智折服，他們對問題處理的游刃有余；李丹萍老師強調的執行力問題；王麗珍老師對于教師風格定位的看法等等，很多都是值得我們學習的。

以上是我的一些體會，來到六中，也接觸了不少的老師，感覺這邊的氛圍很好，老師人都很好，讓我一種歸屬感，相信六中能讓我成長，我也能為六中的發展出小小的一份力，期待以后的教師工作，給自己加個油！

第五篇：教師培訓小結

教師培訓小結

時光飛逝，轉眼間，培訓居然就接近尾聲了。還記得剛開始參加培訓時那些陌生的臉龐，現在卻清晰地記在腦里，越是培訓快結束，越是覺得時間不夠，好多沒來得及向嚴老師和各位專家討教的問題，好多沒來得及細細相處的“同學”，還有我們的“班主任”祝老師，也只有在最近的群里才開始初步了解了他…….太多太多的不舍，太多太多的來不及，都只能把最后的期望放在最后的相聚上。真的很感謝劉校長組織了這樣一個針對青年教師的培訓，能讓我們這些年輕的生命全都聚在一起，繼續揮灑青春的快樂和努力。

培訓中收獲最大的，首先是專業知識的提升。看到年齡相差無幾同學的引經據典，常常相形見絀，而步根海、陸竹、譚軼斌等專家們的講座，恰在此時給我們最與時俱進，也是最實在的理論。每每聽專家講座時，都會結合他們的內容再反思自己的平時教學，看看哪些是自己忽視的，哪些又是自己在做卻尚不知理論依據的東西。尤其這么近距離地跟專家接觸，原來高高在上的專家，卻如此平易近人，更從他們的親身經歷傳授中體悟，每一件小事，只要認真去做，都能有所收獲。而在不斷地聽課、評課的過程中，不僅感覺到閘北區許多教師的年輕有為，更為他們的理論功底所折服。每個人，都做著行動著的思考者。其次，收獲最大的還是我們的嚴老師、祝老師和一批性格迥異的同學。曾抱怨每周日、周一都得參加培訓，連續兩日，加上回校后得把所有功課壓在一起上，體力不支。但當有一次看到嚴老師在辦公室里吃著泡面，轉眼又匆忙趕來給我們上課，想著同樣是每周連續兩日奔波的嚴老師，不僅要和我們一起聽課評課，更要喊著嗓子給我們上課，還得在課堂上調動我們的學習氣氛，這樣真誠待人，又對我們充滿拳拳期望的老師，我們怎忍心辜負她？還有頂著冬日寒風、騎電瓶車幫我們打理校內外一切的祝老師，憨厚的笑容成為他的招牌標志，而不厭其煩地問住不住宿、何時到，更體現了他為人的認真負責。小毅、小瑩等一批性格迥異的同學，朝夕相處整整一學期，更結下了深厚的友誼，評課時熱烈的討論，仿佛又回到了大學時光，尤其這段住宿的生涯，仿佛大學的宿舍，溫馨而難忘。

憶往昔，唯慶幸還能再續。我將會把這份真情珍藏，將這份感恩珍藏，更把自己這段專業上的成長好好利用起來，在自己今后的生涯繼續發揮作用。在此，也衷心地期望第二屆培訓能越辦越好，各位老師也能更開開心心、健健康康。