第一篇：期中考試小結(jié)

才華小學(xué)期中考試總結(jié)

（教務(wù)處）

經(jīng)過(guò)全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，考得較好的班科有：語(yǔ)文科，一

1、一

2、二

1、二

3、六1；數(shù)學(xué)科，一

1、一

2、一

3、一

4、二

1、三

1、三

2、六1；英語(yǔ)科，三

2、四1。現(xiàn)就期中考試整個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析；

本次考試試題是語(yǔ)文由區(qū)教研室，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)由中心小學(xué)統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了目前考試要求,注重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)生成績(jī)都有所提高，這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們得個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛(ài)，應(yīng)該說(shuō)任重道遠(yuǎn)，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)。

從考試反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績(jī)差距太大。

2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,沒(méi)有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答.3、應(yīng)試能力及卷面。期中考試卷面分5分。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問(wèn)，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

5、教師的課堂經(jīng)驗(yàn)不足、課堂管理不夠嚴(yán)格及課外輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致某些科目不及格，希望班科任老師要從“勤”字方面下功夫，多輔導(dǎo)、多練。

6、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。俗話說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。”后兩句意思是教育學(xué)生不嚴(yán)格要求，這是做老師的懶惰。

7、從做好、做足“五課、三認(rèn)真”入手，五課指?jìng)湔n、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課；三認(rèn)真指認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試。

總之，半學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績(jī)面前不驕不躁；經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成績(jī)，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的大躍進(jìn)，大跨步！

第二篇：期中考試小結(jié)

教學(xué)主題

期中考試小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、及時(shí)解決期中考試反映出的班級(jí)問(wèn)題

2、樹(shù)立班級(jí)中的學(xué)習(xí)榜樣

教學(xué)時(shí)間 2007年11月13日 教學(xué)對(duì)象

高一6班 教學(xué)過(guò)程

引入

期中考試的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，幾家歡喜幾家愁。成功了，我們要好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取期末考得更好；失敗了，我們更要好好吸取教訓(xùn)，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”，爭(zhēng)取期末有所突破。

內(nèi)容1 班級(jí)期中考試總體情況的介紹

1、班主任介紹班級(jí)的總體考試情況

2、班主任分析班級(jí)中存在的一些問(wèn)題

3、班主任介紹下一階段的工作重點(diǎn)

4、學(xué)生以周記的形式總結(jié)個(gè)人的期中考試情況，并重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

內(nèi)容2 班級(jí)榜樣形象的建立

1、請(qǐng)?jiān)谄谥锌荚囍斜憩F(xiàn)比較突出的學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)

2、請(qǐng)其他同學(xué)談一下自己的心得體會(huì)

3、班主任作總結(jié)性歸納，并給出相關(guān)的建議和意見(jiàn)

結(jié)束語(yǔ)

期中考試畢竟只是一次考試，有一定的偶然性。它不可能完整地體現(xiàn)這一個(gè)多月來(lái)我們所有取得的進(jìn)步，同樣地，它也不可能全面的反映出我們身上存在的所有的問(wèn)題。俗話說(shuō)，“有則改之，無(wú)則加勉。”我們所能做的就是及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，找到自身的不足，積極投入到下一階段的學(xué)習(xí)中，迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。

第三篇：期中考試小結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文期中考試小結(jié)

胡宗學(xué)（2013-2014學(xué)第一學(xué)期）

一、成績(jī)分析

我?guī)У钠?一班語(yǔ)文，參加考試的人數(shù)總共41人，平均63分。80分以上人數(shù)2人，70-80分人數(shù)12人，60-70分人數(shù)11人。

通過(guò)本次期中考試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。一部分學(xué)困生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用能力和其他學(xué)生還是有一定的距離。優(yōu)秀的人數(shù)比較少，但也有一部分學(xué)生通過(guò)之前的努力，成績(jī)也有了明顯提高。但總體來(lái)說(shuō)考得不是很理想。

二、存在問(wèn)題

綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時(shí)也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)課文的例子作用重視不夠，對(duì)閱讀未過(guò)好“四關(guān)”，古詩(shī)文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)教材還不能熟練掌握，不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2、學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。本次考試閱讀理解部分共有45分，能夠得到25分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學(xué)生得分在15分左右。特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。

3、本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求，在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路，選詞造句沒(méi)有錘煉，寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有表現(xiàn)力。

4、缺乏應(yīng)有的書(shū)寫(xiě)基本功。有的筆畫(huà)生硬，雜亂無(wú)章；有的隨心所欲，敷衍潦草；有的亂涂亂改，卷面模糊。

三、今后措施

1、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性，積極創(chuàng)設(shè)和諧，平等，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)。

2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精，題型靈活，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3、以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)量。

4.加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。要求學(xué)生寫(xiě)好作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，做到精益求精。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求、指導(dǎo)。

第四篇：期中考試小結(jié)

期中考試小結(jié)

11月9日—11日我校進(jìn)行了期中考試，隨后在初一年級(jí)思想品德課備課組長(zhǎng)徐美娟的召集下進(jìn)行了流水改卷、統(tǒng)分、登分工作。我所帶的三個(gè)班均分別為73.75, 62，71.9。年級(jí)排在第二、第四、第11名，不很理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。四班高分不高，影響總分排名。三班不及格的人數(shù)太多。

原因分析：平時(shí)的課堂目標(biāo)沒(méi)有很好的落實(shí)，學(xué)生要做到的沒(méi)到位，特別是預(yù)習(xí)和課后作業(yè)拖拉，完成的不好，有時(shí)沒(méi)時(shí)間講。學(xué)生觀念未更新，不很重視，提綱的內(nèi)容未按要求復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)，對(duì)于普通班的學(xué)生過(guò)于心慈手軟，片面聽(tīng)信。政治課代表的培養(yǎng)抓得不實(shí)，助手的作用發(fā)揮的不夠。課堂紀(jì)律控制的不好，課堂效率不高，調(diào)動(dòng)主體積極性的辦法不多。

對(duì)策：深刻反思，分析原因，找出差距，要有緊迫性、危機(jī)感。主抓課堂，抓實(shí)預(yù)習(xí)讓學(xué)生有準(zhǔn)備地上課，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)、討論、小結(jié)復(fù)習(xí)，提高課堂效率。分層對(duì)學(xué)生提要求，特別是不及格的學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)課代表的培養(yǎng)管理，及時(shí)記錄上課的情況和作業(yè)的情況，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。強(qiáng)化作業(yè)的落實(shí)和課堂紀(jì)律的控制，減少無(wú)序、無(wú)效的勞動(dòng)。新課課前花三分鐘默寫(xiě)上節(jié)課的主要問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，約談作業(yè)和考試不合格的學(xué)生。

第五篇：期中考試小結(jié)

花梨鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組期中考試小結(jié)

教研組長(zhǎng)：黃菁

經(jīng)過(guò)全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析；

本次考試試題是由數(shù)學(xué)教研組統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了目前考試要求,注重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)生成績(jī)都有所提高，這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的成績(jī)不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們得個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛(ài)應(yīng)該說(shuō)任重道遠(yuǎn)，需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)。

從考試反映出教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績(jī)差距太大。

2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,沒(méi)有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答.3、應(yīng)試能力及卷面。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問(wèn)，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。總之，半學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績(jī)面前不驕不躁；經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成績(jī)，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大躍進(jìn)，大跨步！

花梨小學(xué)數(shù)學(xué)教研組 2014