第一篇：小南海鎮中心校教育教學調研報告

小南海鎮中心校教育教學調研報告

程亞瓊

2013年3月11日，我被黔江區教委派到小南海鎮中心校，進行為期一年半的支教活動，現已滿一學期。在此之間，我對南海小學的教學進行了調查了解，基本情況大致如下。

一、學校基本情況：

小南海鎮中心校距離縣城大約26千米，該校有教職工45人（包括2名支教教師和一名工勤人員），教學班16個（中心校10個，村完小6個），學前班3個（中心校1個，村完小各1個），中心校下轄1所完小，一所村小，共有學生510人。

二、教育教學現狀分析：

1、學校教學條件較差，教學設備欠缺。

我們以小南海鎮中心校為例，該校有10個教學班，1個學前班，現還有3個班住在操場臨時搭建的房屋里教學，整個學校的教室和辦公室里都沒有安裝電扇，學校操場坑坑洼洼，供學生活動的場所和體育器材有限，沒有專用的多功能室，實驗器材也不齊全，就連上信息課時的電腦都不夠每生一臺。

2、農村師資配備不豐富。

農村基礎教育投入長期短缺，不足，學校硬件設備和教學儀器短缺，學校周邊環境差，新課程實施中缺少物質條件或物

1質條件不足。其次，基礎教育師資緊缺，農村許多學校缺少高水平教師，尤其是近些年的公選政策，業務能力強的教師很多都被公選到城內去了，農村學校教育的發展也受到一定的制約。

3、家長受教育程度較低

由于地處農村，家長受教育成都普遍偏低，大多數是初中畢業，有少數是小學文化，甚至還有半文盲、文盲，高中文化程度的不多，沒有受過高等教育的，所以，取而代之的直接影響到家長對孩子的教育和重視程度。

4、學生現狀分析

我校絕大多數學生家長都在外打工，很多家庭孩子都是爺爺奶奶或外公外婆帶，還有一部分是寄宿在其他親戚家里，留守兒童占了很大比例，還有少部分孩子生活在單親家庭里，這樣，也給教育教學帶來很大的影響。學習習慣、養成習慣、文明禮儀習慣、衛生習慣、安全意識等都比較差，缺乏學習自信心，不按時完成作業、任務似的學習（抄作業或請別人做作業等）或書寫馬虎、逃課、放學不按時回家等現象都有......面對這些存在的問題，給我們的教育教學留下了很多思考。

5、現行教育教學質量分析

雖然這所學校處于邊遠的農村，但這里卻有一幫吃苦耐勞、團結拼搏、以校為家的教學群體，這里的老師們在區教

委和學校領導的關愛下，始終堅持黨的教育方針和路線，認認真真完成上級領導和學校布置的各項任務，兢兢業業，任勞任怨地戰斗在教育教學第一線。辛勤耕耘終會結碩果，在每年的各項檢查與綜合測評中，學校始終名列全區前茅，就以2012年春季期末水平測試抽考年級為例，2013級語文10/35，數學5/35，科學2/35，品德與社會4/35。2014級語文11/35，數學10/35，科學13/35，品德與社會17/35。這是上級領導、學校領導和全體師生共同奮斗的結果。但也有少部分年級在教育教學中還存在很多問題，亟待解決，我們所有的教育工作者有責任完成這個光榮而艱巨的任務，這是我們義不容辭的責任。

三、針對以上現狀，提出建議：

1、政府和主管部門應加大對學校設施設備的投入力度，同時加強當地的普九教育，加大宣傳力度，努力改善當地落后的觀念。當然，我們認為最重要的教育還是提高全民的素質教育，真正從思想上認識到當前教育的缺陷，才會真正的做出改變。當然，這些改變不是立刻就能完成的，還需要社會各界長時間的共同努力，我們也真誠希望南海小學會變得更好。

2、教師要以人為本，克難奮進。

（1）要搞好這里的教育教學，還必須下狠功夫，還需要要花大力氣。教師是人類靈魂的工程師，首先要凈化人的靈

魂，做家長和孩子行為的楷模，教育學生全面發展，先要做合格的人，在此基礎上學好科學文化知識，茁壯健康的成長。其次在教學上公關。俗話說：興趣是最好的老師。只有學生喜歡老師，他們才愛學習老師教的知識，才會提高學習成績。創新的教學，可以使枯燥乏味的學習變成生動有趣的游戲活動。對提高教學成績很有實效性。

（2）對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。在平時的教學中盡量少批評學生，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在教學和調查的過程中就有這樣的感受。

總之，在今后的教育教學中，我會因人因材施教，一定揚長避短，努力發現學生的閃光點，為把教育教學工作搞得更好而努力工作！

2013年7月3日

第二篇：楊小屯中心校心理健康教育情況調研報告

楊小屯中心校心理健康教育情況調研報告

一、教師情況

學校共有3名心理健康教育兼職教師，他們均為專科學歷。

二、培訓需求

我校心理健康教育兼職教師參加過學校組織的培訓，希望持證上崗，參加更高一級的專業培訓，培訓模式希望是脫產進修，培訓課程希望開設小學生心理研究，指導學生克服厭學心理對策、小學高年級生理健康教育、培養學生情商等課程。

金山辦事處楊小屯中心校2013年12月

第三篇：小壩鎮中心校教育督導評估自查自糾報告

四學校日常管理

（一）制度建設

進一步加強學校常規管理,建立健全各項規章制度, 根據上級要求和本校實際，制訂了許多符合本校實際的規章制度，用制度規范學校的教育行為和教師、學生的活動，提高學生全面素質，提高了學校的辦學水平。做到各種檔案資料齊全、規范。

（二）素質評價

加強教育教學研究,積極探索和實踐教育教學改革以及教育教學評價改革,注重對學生評價的全過程,促進學生全面發展。我校為每位學生建立的成長檔案，記錄學生在校六年學習過程中各個方面成長的足跡，反映學生的個體差異與特長，同時建立成長電子檔案，實行信息化管理。學生轉學時，成長檔案隨學籍檔案一期轉移。

（三）語言文字

大力推廣普通話,加強學校用語用字規范化管理。全校上下要把“講普通話、用規范字” 作為建設小壩中心校教育，促進小壩鎮經濟社會發展的重要工作來抓。

（四）實驗教學

加大普及實驗教學力度，符合“普實”要求。健全中小學實驗教學領導機構，分別在“組織管理、計劃管理、儀器管理、使用管理、安全管理、檔案管理”等方面作出詳細規定。制定了學實驗教學計劃，同時成立了以實驗骨干教師組成的實驗教學研究小組，開展經常性的教研活動。

（五）校務公開

以建立和諧、民主、法治社會為目標，以保障師生的知情權、參與權、監督權為出發點，提高中心學校事務管理的透明度，進一步轉變工作作風和辦學行為，促進小壩教育協調、健康、快速發展。我校務公開檔案資料齊全，并定時公開。

（六）課程設置

嚴格執行國家和省制定的新課程計劃，按計劃開足開全課程，開足課時。

（七）體衛藝工作

“兩課、兩操、兩活動”正常。制定小壩鎮中心校每天一小時陽光體育運動實施方案，積極主動，組織學生體育運動會，保證中小學生體育鍛煉時間提高學生體質健康水平。

（八）校園安全

制度健全，無安全隱患，師生人身安全，財產安全。

（九）德育工作

加大德育工作管理力度，堅持德育為首，德育工作開展正常，檔案資料齊全。

（十）學籍管理

為全面貫徹國家教育方針，維護中小學良好的教育教學秩序，保障九年制義務教育的實施，使我鎮學籍工作進一步制度化、科學化、規范化。2010年4月16日下發《小壩鎮中心校關于重新編制初中、小學學生學籍的通知》，規定辦理休、轉、復學學籍變更手續時間一

般為每年3月和6月。學籍管理符合上級要求，各項手續齊備。

（十一）教學管理

按地區教育局教學常規管理要求開展工作。

1、制定學校教學工作計劃，明確教學工作目標，保證學校教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉。

2、建立和健全學校教學管理系統，明確職責范圍，發揮管理機構及人員的作用。

3、加強教師的教學質量和學生的學習質量管理。

4、組織開展教學研究活動，促進教學工作改革。

5、深入教學第一線，加強檢查指導，及時總結經驗，提高教學質量。

6、加強教務行政管理工作。

（十二）規范辦學行為

按貴州省教育廳【2011】85號文件要求開展工作。

為學習、貫徹、落實市教育局規范中小學辦學行為的有關文件精神，端正辦學思想，規范辦學行為，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校于九月初先后召開班子會、教職工大會，學習各級文件，傳達了省、地、市文件精神，成立了學校專項行動領導組，制定了《辦學行為規范》，積極開展規范辦學行為自查活動。

五經費的管理與使用、布局調整以及學校項目建設情況（一）學校財務收支規范、合理，無財務違規現象；各種報表及時、準確，無虛報、瞞報、漏報等現象；學校固定資產賬完善，帳

帳相符，帳物相符。

（二）認真落實實施農村義務教育經費保障機制改革后的各項有關收費政策、規定，認真執行“收支兩條線”制度，不違規收費。

（三）貧困生界定和補助費用發放規范，符合要求；維修、購置手續齊全，符合政府集中采購要求。

（四）按年初預算，科學、合理地安排、使用教育經費，特別是用于購置部分的金費統籌使用要安排到位，資金使用效益高。

（五）實行收費公示和校務公開。

（六）按規劃完成中小學，幼兒園布局調整任務。

（七）項目學校如期完成建設并按時投入使用。

六存在的問題及努力方向

（一）學校師資力量薄弱，老師年齡結構不協調，個別學科缺乏專任教師，從某種程度上制約了學校發展速度，阻礙了現代教育的實施，給學校實施素質教育帶來了一定的困難。

（二）運動場地，排水系統需要整治，配套設施仍未達標準。針對以上問題，我們將努力做到以下幾點：

（一）請求上級主管部門加大對該校師資力量的配備，同時搞好現有教師的繼續教育和學歷培訓，解決師資水平問題。

（二）對資金短缺問題，我們將向上跑項目，廣開財源，多方籌措，充實硬件建設及各種設施，進一步改善師生的工作、學習和生活環境。

總之，通過督導評估工作，我校整體工作發生許多新變化，取得

了新成就。在今后的工作中，我校將繼續發揮社會和集體力量，充分調動廣大教師的工作積極性，團結一致，同心同德，為鑄造新的輝煌而努力！

小壩鎮中心校

二○一一年十一月十五日

第四篇：小良鎮調研報告

茂港區小良鎮調研報告

一、基本情況：

小良鎮位于茂港區西北部，毗鄰吳川覃巴鎮與茂南鰲頭鎮，地勢南高北低，屬丘陵地貌。該鎮交通便利，東南面有325國道橫貫境內4個村委會，鎮村已通硬底化公路32公里。該鎮水利資源豐富、灌溉便利，西北面有沙瑯江經過，鎮內有山心水庫，菠蘿山水庫，另建有農村機耕路。

1、人口與經濟：

該鎮管轄14個村委會和1個居委會，人口約5.8萬，土地面積56平方公里。

2、基礎設施的建設。在上級政府的支持下，該鎮黨委、政府充分調動社會各界力量和發揮廣大人民群眾的積極性，完成部分基礎設施建設。

1、完成1條縣道、8條鄉道、一條街道約32公里的公路硬底化建設，投入建設資金800多萬元。

2、全面維修了哈坡尾水閘、菠蘿山水庫和5個機電水泵房，還加固了那莊、排嶺、文梭、雙山等圍堤。

3、五年來，我鎮小學投入300百多萬建設教育教學工程，添加電教平臺23套，電腦、語音室各一個，建起了下海、秦村、學堂、排嶺、陂頭、龍山小學和中心小學教學樓。建起了南華、南塘、北莊、陂頭、秦村、龍山小學標準化運動場，小良中學投入400多萬元建設教育教學工程，建起-1-

了新的教學樓和標準化運動場等。

4、全面完成小良派出所、司法所辦公樓工程建設。

3、其它情況：

該鎮文化氛圍濃厚：如廣東省信息廳在該鎮設立的信息產業體驗中心、鎮建立文化社區。

該鎮境內還有旅游景點---菠蘿山水庫及“人與生物圈”的小良水土保持試驗推廣站。

該鎮黨委政府非常重視改善民生：如秦村革命老區自來水開通，全鎮泥磚房改造1400戶。07新型農村合作醫療人數達37697人，覆蓋率達72%

二、鎮產業發展概況：

1、農業：

農業初具規模，形成水果生產、油糧生產、北運菜生產、香蕉生產、淡水養殖等五大發展基地。一直以來，該鎮注重農業基礎建設，自04年以來，該鎮規劃投資290多萬元建設那莊、排嶺、小良、龍山等四個村委會600多公頃農業綜合開發項目，在措施、技術、資金上落實到位，現已完成機耕路、灌溉水渠及部分泵房等工作。為該鎮發展農業奠定了基礎。

該鎮以農為本，增加對農業投入，大力發展“三高農業”，突出發展主導產業和特色企業。大力調整農業產業結構，優質稻、北運菜和名優水果等優質品種不斷增加，畜牧業、淡水養殖發展迅速，形成規模養殖生產基地。以綠色生態養殖場為農業龍頭企

業，帶動和輻射周邊散養戶、個體養殖戶，擴大養殖規模，形成基地化生產。

2、鄉鎮企業

該鎮鄉鎮企業蓬勃發展。一直以來，該鎮堅持“兩手抓”，一手抓發展，一手抓提高，推行優惠措施，鼓勵和發展民營企業，創造各種有利條件，營造良好氛圍，支持各方人士到該鎮人辦實業謀發展。現有兩大工業區：一是學堂工業區，另一個南坑工業區。主要是以生產塑料鞋、塑料桶和其它塑料制品為主，年產值超億元。

三、專業鎮發展存在問題：

1、發展中存在的包袱：

1）歷史遺留債務沉重。由于經濟發展緩慢，導致鎮村財源不足。教育“普九”、水利建設、公路硬底化、辦公樓建設等公共事業超負荷開支；完成上級各項任務和應付各種達標檢查費用；財務制度不健全，開支不規范導致浪費嚴重；鎮村領導班子變換頻繁，一些領導只顧目前，不看長遠，將債務留給下一任，以致債務越積越深。

2）鎮村收支不平衡，資金缺口比較大，造成鎮級運轉困難。稅費改革后，鎮級沒有獨立財政，所有經費是由上一級政府統收統管后再核發到鎮，這些經費與鎮村需要的各種支出相差較大。

2、體制問題：

1）上級政策與基層脫離。上級不斷出臺新政策，但由于基層機制不完善，相應配套措施跟不上，在執行上遇到不少問題，令基層政府無所適從。如計生工作，上級計生政策不斷調整，但是對鎮村的考核仍是老一套，上級下達的“四術”硬任務不完成就要降級掛黃牌。而計生法要求基層的計生工作由人治轉向法治，過去那種“通不通三分鐘”的強硬做法已行不通，鎮村干部沒有執法權，其職責只是開展思想教育，動員計生對象自愿做“四術”，而且要讓計生對象有知情權，簽名同意后方可實施手術。如此，按計生條例做不了，按法律不法做，按行政命令不行不通。

2）鎮政府的責、權、利不統一。1994年分稅制實行后，上級政府層層集中財力，有利益、有實權的部門如國土、教育、公安、司法等都實行垂直管理，而計生、殯改、社會治安、扶貧救濟、修路修橋等要出錢出力不討好的工作，由鎮級來承擔。垂直部門的人權、財權鎮無法干預，但相關的工作卻要鎮牽頭負責這些工作的協調就顯得非常困難。

3）各類達標檢查泛濫。鎮政府要花費大量的時間和財力應付各類檢查，造成鎮干部整天疲于應檢，而對于發展經濟等主要工作卻無暇顧及。

四、促進鎮發展的思路和對策（建議）：

1、歷史的債務問題和鎮級收支缺口要靠上級與鎮級一起協商解決，近期內要靠上級支持，長期則要靠經濟的發展。

2、理順體制矛盾，上下級政府應認真研究討論，擺脫上述各種弊端與矛盾，而不只是被動地接受上級任務，只是被動地應付檢查等。

3、轉變政府角色，實施服務型政府：

政府應以帶動和發展當地經濟為第一要任。為經濟的發展開路搭橋，創造各種有利于經濟發展的環境。積極引進外資進鎮，積極引導農民調整種植結構，積極疏導暢通的購銷渠道。

第五篇：教育教學調研報告

按照教育局下發的教育教學調研工作通知的要求，學校領導班子認真分析了學校的教育教學狀況，形成如下調研報告：

一、目前學校教學方面面臨的主要問題和困惑及解決措施和辦法。包括校本教研、科研、骨干教師培訓、教學公開課、領導教師聽評課等方面。

(一)校本教研情況分析

1、從管理層面來講目的不明確，作用不清楚是校本教研工作存在的問題之一，同時也是產生其他問題的根源。

校本教研是以學校存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師為研究主體，通過一定的研究程序和方法總結提煉出研究成果，再將成果又反過來作用于學校教學，促進教師專業水平提升和學校發展的教學研究活動。所以首先應該讓教師明確研究什么，怎么研究，學校應該拿出指導性的意見和建議。或者是可行性的方案，計劃。而不是應付上級檢查的方案和計劃。

2、從教師層面來看研究水平有待于提高。主要存在以下幾個方面的問題

⑴職業倦怠，有的教師有一定的研究能力，但是不愿意研究。要真正解決一些教學中存在的實質性的問題，需要下一番功夫。發現問題繞道走，輕松一會是一會。

⑵有的教師想研究，但由于水平有限，研究不出成果。

⑶教師的團隊意思，合作意識較差，不能做到心往一處想，勁往一處使。校本教研不僅僅是坐下來開教研會一種形式，更重要的是教學活動中教師共同互相探討，資源共享。所以說沒有一個好的團隊，不能夠很好的合作，是不會取得好的效果的。

3、從研究層面來看

研究對象不確定，研究程序雜亂無章

今天想研究這個，明天有研究那個;頭緒不清，程序混亂、措施不具體，對存在的問題搞到茫然，研究方法陳舊，究方式單一。

【對策】：在選擇研究對象時，一定要體現校本教研“以校為本”的真諦，遵循“從群眾中來到群眾中去”的原則。確定的問題確是教師在教學中生成的，而不是外來的;要體現客觀性，不能憑少數人的主觀臆斷閉門造車而確立。因此，在確定研究對象時，要讓全體教師共同參與，首先要讓教師進行搜集、整理，在聽取教師意見的基礎上學校進行篩選、甄別，最后再確定要解決的問題與對象。確立的研究項目越小越好，越具體越好。

【對策】：開展校本教研到底要遵循哪些程序呢?我認為這幾個環節是必須到位的。

首先要選擇確定研究的對象。只有明確的研究對象，活動才有的放矢。因此，我們開展校本教研活動的第一道程序應該是動員全體教師搜集自己在教學中存在的問題(或困惑)，學校(或教研組)再進行梳理，選擇確定要研究的項目、對象。其次擬訂實施方案。對象確定之后，如何開展研究要一套周密地、切實可行的實施計劃，它是開展校本教研活動的基本保證，同時也是校本教研“有序性”的體現。方案中必須凸現出研究對象(問題)、人員分工(職責)、期望效果(目的)、活動步驟(過程)、活動管理(指導與評價)、成果提煉(歸納總結)與推廣等這幾個基本的構件。

再次就是抓落實，在有一個操作性很強的方案之后，只有按計劃一步一步地狠抓落實，校本教研工作才可能取得實效。

【對策】：將教與研存于同一體，教中有研，寓研于教;將有形的活動轉化為教師的“隱性”的研究，讓教師在心靈深處進行思考、反思;將集體行動轉化“單兵”作戰，讓給教師自主研究的時空。是否可采取以下幾種方式：

⒈ 抓自我反思。針對已確定的研究對象，教師課后對課堂教學作理性反思，自我檢查在教學中對問題所解決的程度，用“課后記”形式歸納出自己新的體會、見解和觀點。這種方法對于第一線廣大教師(特別是教學點的教師)來講是最實際、最可行的“校本教研”。

⒉ 抓案例分析。抓住自己或他人的某一典型的課堂教學或幾個教學片斷進行深入地評析，用新的教育理念進行解剖，從正反兩方面總結出教學的成功與失敗。這種方法對于解決已確立的研究對象，特別是對提升教師的專業素質是大有裨益的，是最有效的“校本教研”。

⒊ 抓同伴互助。組織教師集體備課，針對某一個問題通過相互聽課，議課把解決的方法梳理出來形成新的模式，再用新的教學行為去檢驗所產生的教學模式的合理性，促使新一輪問題的滋生和新方法的產生。這種瞄準一個問題進行集體反思，不斷使教學方法更為完善、教學行為更為優化的研究方式，是最實在的“校本教研”。

以上所講，是根據工作中所掌握的信息，對當前開展校本教研中存在的問題提出一些不成熟的看法與建議。簡而言之，只要深刻領會校本教研的真諦，牢牢抓住其“對象、主體、程序、方法、目的”這五個核心要素，我們的校本教研工作才能走出誤區。只要我們來真的、實的，莫來假的、虛的，校本教研是絕對能夠取得預期效果的。

(二)教育科研現狀分析

1、心態分析

①科研立項的目的分析，功利心強，務實性差。目的是為晉級和評先爭優創造條件。

②個別教師惰性心理嚴重，覺得搞科研是個苦差事。

2、能力分析

1、有的教師不具備科研能力。不去專研。

①課題研究不能與教學實踐相結合。

②課題研究不能與教研活動相結合。

③課題研究不能與課堂教學相結合。

【對策】

1、提高教師對科研的認識，改變教師對科研工作的不良心態。

2、教研是科研的前提，沒有一個良好的教研氛圍，科研就成了無源之水，無本之木。

3、抓常規，科研興師：把科研工作切實的擺到了日程，將教師考驗納入了科研工作之中，切實提高了教師的教學能力。

4、做小事，小中見大：一兩撥千金。

5、做實事，不搞花架子：要找準切入點，結合本校實際，抓出特色。

(三)骨干教師隊伍現狀

1、骨干教師隊伍不純，我看了其他地區對于骨干教師的現狀分析，都是語文、外語、數學等學科的骨干教師多，而我們區體音美學科骨干教師比較多。而且有的骨干教師教學水平不高。

2、有的骨干教師人晉升高級以后，對骨干教師這個榮譽不珍惜了。

3、骨干教師引領作用發揮不夠。骨干教師的教學示范、經驗推廣和傳幫帶輻射作用還為得到充分實現，骨干教師群體優勢未得到充分發揮。

【對策】

1、加強對骨干教師的考核，培訓。

2、給骨干教師壓擔子，發揮骨干教師的引領作用。

3、學校成立骨干教師理論學習組，定期組織教師學習，鼓勵教師開展多種形式的合作，構建以教師實踐反思、教學創新、科研創新為核心的學習型組織，從而有效地推動學校學科教學改革，有效地提升學校的教育教學質量。

(四)教學公開課情況

教學公開課形式的教學基本功大賽我們學校每個學期都開展，有計劃，有措施，有總結，有表獎。公開課存在一個主要的問題，缺乏教學觀念，教學模式，教學方法方法、教學手段的創新。

二、制約學校教學質量提升的根本原因、措施及辦法。

①科學發展觀強調規律，尊重實際，一切工作要從實際出發確立自己的工作思路。

②搞好校本教研，提高教師的教學水平。

③努力實現師資配備的基本均衡

④教學標準方面。沒能掌握好度;教師不知道應該遵循或按什么標準進行教學，教到什么程度;學生也不知怎樣學，學到什么程度。一味的灌輸，把學生灌得糊里糊涂。

⑤教學保障方面。主要反應在有關規章制度不健全，教學常規落實不實。導致不同程度地影響教學進程和教學質量。

⑥教學評價方面。缺少科學的、系統的評價，對教師的工作態度起不到積極的影響。

(五)領導聽評課情況 領導聽評課不是單純的為了完成上級規定的任務。

1、以領導聽、評課是為了帶動年級、學科的教師聽評課的開展。

2、對于典型教師、骨干教師、青年教師要在日常教學活動中有計劃地跟蹤指導，保證教師的教學水平不斷提高。

3、為了推動校本教研活動，掌握第一手材料。所以領導聽課后要給予教師及時的指導。指導具有前瞻性、啟發性、交流性。要結合教學的重點、難點給于具體指導，要在教學創新與教法研究上給與重點突破。

三、對期末質量監測的意見和建議。

質量檢測的目的主要是對教師的學科教學質量進行科學評價，促進教學研究，加強質量管理。

我區近兩年來的監察形式還是很好的，有的年級采用集中評卷的形式，有的年級采用抽調卷檢查的形式。

問題：有的學科質量檢測試卷水平較差，一個小時的考試時間，有的學科學生只答20多分 鐘就打完了。沒有達到理想的檢測效果。

四、其他關于教學質量提升方面的合理化建議。

1、抓建立教學制度和常規。教學管理常規包括計劃、備課、課堂教學、作業評改、課外輔導、考核、教研活動、教學反思、教學總結等。

2、抓考試過程的管理落實。抓監考、評卷、分析等全過程的管理。

3、抓領導者的工作作風。主抓教學人員經常深入一線進行聽評課和反饋，提高教師的授課水平。

4、抓教師的思想管理，調動教師工作熱情和積極性。

“沒有制度就談不上管理，沒有管理就談不上效益”。科學合理有效的教育教學管理制度，是提高教育教學質量的根本保證。