第一篇：2013年春季期期末考試二年級數學質量分析

2013年春季期期末考試二年級數學質量分析

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了二年級數學上冊第一章至第九章的重點、難點、關鍵點。命題從學生的實際出發，全面考查二年級學生對基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況。這份試卷涵蓋了二年級上冊數學課本中絕大部分內容，如解決問題、表內除法、圖形與變換、萬以內數的認識、萬以內的加法和減法、找規律、統計等，這些章節的內容都有涉及，題型多、靈活性較強,題量適中，題型多樣化，知識面廣，與生活實際聯系緊密，難度適中。

二、基本情況：

2013年春秋期期末考試，我鎮實行學生3、4、5、6年級混編考試，各學校交叉監考，全部試卷集中到中心小學進行流水評卷。本次期末考試，中沙鎮中心小學二年級數學科考生人數為97人，參考率為100，總分7238，平均分為74.62分，及格率80%，優秀率53%。

三、各題述評。

（一）、書寫。從卷面看，大部分學生書寫比較整潔、認真、規范、端正。說明教師對學生的書寫比較注意、嚴格。少部分學生不夠認真，比較潦草，卷面上的涂改現象處理得不夠好。這說明少部分學生的良好習慣養成得不夠好。

（二）第一大題：我會填。

這題考查了學生對本學期所學的基礎知識的掌握情況，學生完成得還是比較好，有幾位學生在做從小到大排列幾個數這一小題的時候看錯題目，把數從大到小排列。

（三）第二大題：我會算。

這一道題大部分學生完成得還是比較好的。“730+480=”這一道題難倒了不少學生。

（四）第三大題：我會判斷。

這一道題大部分學生都能拿到4分或滿分5分。

（五）第四大題：我會選。

不少學生在做這一道題的第4小題 “下面的計算不能用‘六八四十八’這句口訣的是（）”的時候，沒能細心的注意到“不能”二字，造成失分。

（六）第五大題：我會根據要求畫一畫。

第1小題：平移。雖然學生在平時也進行了平移的練習，但是仍然有一小部分學生不會畫。

第2小題：找規律畫一畫。學生平時做的練習很多都是把第一個圖形移到最后，這一次很多學生根本沒有分析題目，直接就把第一個圖形移到最后，十分嚴重。

（七）第六大題：我會統計。

這題多數學生會理解題意，所以大部分學生會統計。第2小題自己提出一個問題，有少數學生不會提問題。

（八）第八大題：解決問題

這道題1班的學生完成得較好，2班很多學生不會分析題意，失分嚴重。

四、措施：

1、讓學生在課后多進行基本題、口算能力的訓練。

2、作業與練習中多趨向開放性的訓練。

3、對學生定向思維的發展要進一步提高。

4、上課的時候多讓學生看到實物和掛圖，這樣更能提高學生的觀察能力。

5、多讓學生動手擺一擺，讓學生的各方面能力得到充分的訓練和培養。

6、課堂、課后多培養優生和關愛學困生

第二篇：2018年春季期五年級數學期末考試質量分析

2018年春季期五年級數學期末考試質量分析

一、考試質量情況。

本次考試，我班級共有36名學生參加考試，平均分為53.9分；及格率為44.5%，優秀率為0.08%。最高分89.5分，最低分14分。

二、試卷命題的分析。

試卷共六大題，包括計算、填空、選擇、判斷、畫一畫和解決問題等。整份試卷，題材均是學生所學過的非常熟悉又熟練的內容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現綜合應用的和創新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別是能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型。

三、學生答題的分析。第一大題：選擇。

此題總共十五道小題，分值30分，占的分值最大。出錯多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現象。丟分嚴重，一部小心就做錯。

第二大題：填空。

此題有10個小題，15個控15分。里面涉及了人教版五年級下冊七個單元的所有內容，這些題看似簡單，但是如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易出錯。特別是第19小題，把3M長的鐵絲平均分成5段，每段是全長的（），每段長（）M；第一全長的多少能知道是5分之1，但是每段長（）M，很多人對田0.2米。第24題，分母是6的所以最簡真分數的和是（）。很多同學會把六分之一加到六分之七。沒有考慮到最簡真分數。25，兩個質數的積是91，這兩個質數的和是（），這個題很多人找不到這兩個質數是多少。這些題中等生丟分很嚴重。

第四大題：判斷。

此題考察了學生的思維靈活的能力，平時學生掌握了的，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第32題，考表面積和體積的關系，也還有學生答錯，這種類型的題目在上課的時候強調過，但還是有部分學生沒有意識到。第四大題：計算題。

此題包括3個小題，第1小題是直接寫出計算結果，第2小題是簡便計算，能簡算的要簡算。這些題目考察內容都是本學期學習的分數的加減法、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的分數加減法掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。第3小題，列式計算。第47小題，利用圖中提供的信息，計算長方體的體積。這題告訴你高和兩個相鄰的面積，很多同學把相鄰的面積看做寬與長，不會思維轉換。這個題全班丟分最高。

第五大題：畫一畫。

這個題考的是圖形的變換的對稱、平移和旋轉。學生大本分都是錯在平移和旋轉上。

第六大題：解決問題。

此題共有5個小題。此題是考察學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，如：第1、4小題，這兩題都貼近實際生活，用所學的知識解決生活中存在的問題。

四、學生卷面分析：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生判斷題、應用題，有些學生個別有錯誤，主要原因學生在的學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題、應用題列了橫式卻沒有算出結果等低級錯誤。

五、改進措施。

1、根據試卷上出現的問題，查漏補缺，定出相應的計劃；

2、注重基礎知識，加強對后進生的輔導；

3、加強知識的梳理，培養學生分析問題與解決問題的能力；

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；

5、加強空間想象力的培養；

6、加大對學生良好學習習慣和態度的培養。

五、今后努力方向

1、用方法

本學期對優等生的監督力度不夠，導致優等生分值不高。對中等生的輔導不積，導致中等生只能靠40到50多分。對差生的監督輔導不夠。差生沒有一點進步。還停留在原地。

2、重過程

教學中要注重學生的學習過程，培養學生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復雜的應用題的教學，要讓學生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多種思維去分析與解決。

3、愛學生

繼續著眼于教材，穩扎穩打，不放棄任何一個學生，要用一顆真心持之以恒地關愛他們，尤其是后進生，這是我一直以來的教書原則。

第三篇：二年級數學期末考試質量分析

二年級上學期數學期末測試質量分析

鄌郚鎮中心小學 劉明德

一、基本情況

本次期末考試共有50人參加,及格率96％,其中優生有30人,占60％,總分4353分 ,平均分87.06分，全縣二年級數學共107位任課教師，本班位次39。

二、卷面分析

本次試卷共有六大題 ：

一、認真細心算一算；

二、靈活運用填一填；

三、仔細推敲選一選；

四、心靈手巧畫一畫；

五、判斷方向我能行；

六、解決問題我最棒。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。

三、學生答題分析

1、學生答題的總體情況

對學生的成績統計過程中，我們的心情可以說是 “喜憂參半”。大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好，特別是在計算部分、把對應的時間連起來，解決問題,這部分丟分較少。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。如何扎實做好培優輔差工作，如何加強班級管理，1 提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。本次檢測結合試卷剖析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成抄寫數字錯誤、加減號看錯等。

第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。

2、典型題情況分析

（1）靈活運用填一填：學生在第6題中出現錯誤較多，個別學生對方位掌握的不扎實。

（2）判斷方位我能行：有的學生不會看圖，導致判斷方位出現錯誤，本題失分的較多。

（3）仔細推敲選一選：選擇題第5小題出現錯誤較多。

四、存在問題

根據以上分析，主要存在的問題有：

1．學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

2．沒有認真看題，漏題寫錯都有發生。

3．解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學生審題不清。

五、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、培養他們認真做題的好習慣。

5、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

6、課后積極做好培優轉差工作，及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學習成績好的學生，本次考試本班考的較好，力爭再下次測試中提高名次。

第四篇：二年級上冊數學期末考試質量分析

大石學校2012-2013學第一學期二年級下冊期末考試質量分析

本次考試我校按照上級要求認真組織教師考試和評卷，嚴格執行考試和評卷制度，現將二年級數學期末考試質量分析如下。

第一題，看誰算得又對又快。

失分原因：

1、個別學生由于基礎差，不能完全計算正確。

2、個別學生較大意，出現個別失誤。

補救措施：

1、抓好集體和個別輔導，扎實學生基礎，提高口算、計算能力。

2、注重良好學習習慣的培養，做題時要認真、仔細。

第二題，填空。

失分原因：

1、部分學生對量線段的長度方法及長度單位掌握不牢，無法正確觀察所量

線段的長度和 進行單位換算比較等。

2、個別學生對所學時間單位及對鐘表的認識掌握不足，無法正確認識鐘表

和進行單位換算比較，以及實際應用。

3、部分學生對找規律和可能性等知識和方法掌握不夠好，加上分析思維能

力較差，無法在實際中應用。

第三題，列豎式計算。

失分原因：

1、個別學生對所學加、減、乘、除等豎式計算掌握較差，無法正

確完成，有個別學生甚至一個都未完成。

2、個別學生較大意，忘記寫運算符號，忘記進位或退位等。補救措施：抓好輔導，加強練習，讓學生在掌握方法的基礎上逐步提高計算

能力；注重良好學習習慣的培養。

第四題，操作題。

失分原因：

1、題目超標，學生還未學過倍數。

2、部分學生不使用作圖工具，畫圖不標準。

3、部分學生對位置和方向等知識掌握不牢，無法正確判斷。補救措施：嚴格要求用作圖工具，并培養掌握爭取的方法；結合實際生活，加強訓練，提高學生對位置和方向等知識的掌握水平。

第五題，填表。

失分原因：個別學生對被除數、除數、商；乘數、乘數、積的關系掌握不夠

好，無法正確完成相應的計算表格。

補救措施：結合相應的算式，加強算式中各部分的認識及各部分之間的關系的了解，提高掌握能力和計算能力。

第六題，連一連。

失分原因：個別學生對從不同位置觀察物體的方法掌握不夠好，加上觀察分

析能力較差，無法正確完成。

補救措施：聯系實際物體，多進行觀察訓練，提高觀察和分析能力。第七題，實際應用。

失分原因：

1、部分學生由于基礎差，無法正確根據已知條件和問題分析數量

關系來解決問題。

2、個別算式列對，計算出錯。

3、第4 小題題目超標，多數學生不能完成。

補救措施：培養學生認真讀題，分析數量關系，掌握解題方法，提高實際應

用能力。

第五篇：二年級數學下冊期末考試質量分析

數學下冊期末考試質量分析

一、學生答卷情況分析

①大多數學生對基礎知識、基本技能掌握得比較好。但也有少數學生對基礎知識掌握得不夠理想

②少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

③本次試卷有些題目比較靈活，與平時的練習形式有些差異，而學生由于學得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分數丟掉。另外對于逆向思維的題目部分學生得分率偏底。考試中暴露出不少問題值得我們進一步總結。

二、具體情況分析：

(一)、我會計算

本題共設3個小題：第1題口算我能行，得分率約為98%。第2題用豎式計算下面各題，得分率為90%,少數同學出現豎式做對了，在結果時馬虎把得數寫錯，個別同學對退位減法的掌握不熟練。第3題列式計算，此題的得分率為90%。

（二）、我會填空。

主要考查了學生對基礎知識的掌握情況，讓學生注意數學基礎知識的內在聯系。此題共8個小題：第2、3、4、5、7題學生解答得很好，得分達90%。第3題寫數，部分沒有認真看題，寫成不是最大的四位數了；第1題得分率比較低，只有70%，部分同學對平移和旋轉的知識較掌握不夠嫻熟；第6題多數同學錯在沒有認真先觀察此列圖形的規律性找不出它的規律，因而把題做錯了。

（三）、我能解決問題

數學來源于生活，并應用于生活。這部分可以說是常規題目，它包括的內容是考察學生兩計算的解決問題，也是學生最輕易丟分的部分。總體看，學生的理解掌握較好。

出現問題：在第1、題中出現錯誤居多，有好多學生理解題意不好，很多同學都是用“930—500”。這些學生要加強培養他們的審題能力。還有2、3兩題一些學生知道怎樣列式計算，但是他們不把算式寫出來，只把得數填在（）里。這樣丟失了很多的分。

三、結果分析：

1、大部分學生基礎知識掌握扎實，成績較好。

2、有一部分學生對數學語言和概念不能清正確理解，審題不清，計算不夠仔細，有什么看法回答也較隨意。

3、學生用數學知識分析生活中的問題的能力還有待提高。