第一篇：聽葉劍嵐主任報告會有感

做一個智慧型的、快樂的教育者

很有幸能聽到葉主任的報告會，也很感謝學校給我們這次學習的機會。在這次報告會上我學到了很多東西。讓我們一起感悟一下葉主任帶給我們的饕餮盛宴吧，這次報告會是圍繞“做一個智慧型的、快樂的教育者”這一題目展開的，葉主任從下面三個方面闡述了這一問題。

一．智者樂者需要略懂政治

十八大提出的黨的最新教育方針是什么？(教育方針是教育工作的宏觀指導思想，是總的教育方向。教育方針是由國家規定的，是對教育的基本要求，是全國必須統一執行的.)堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。習近平主席中國夢——就是國家富強、民族振興、人民幸福。要實現中國夢，習主席提出了“三個必須”：必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。其中，中國道路是方向，中國精神是保障，中國力量是支撐。李克強總理九字工作方針：行大道民為本 利天下。教育部部長袁貴仁的中國教育夢——有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。教育部部長袁貴仁：我們現在就是想設計考試招生制度改革整體目標和基本框架，引導每一個孩子都能有自己的選擇空間，有自己理想的發展道路，選了不理想的路還可以岔過去。用通俗的話表述就是要修更寬的路，修多樣的路，同時要建立體交叉的路。就像坐了汽車可以換火車，坐了火車可以換飛機，坐了飛機還可以換輪船，最后到達自己理想的目的地。我們的教育理想是不同的人在教育過程中變得更加不同，不是變成相同的人。——中國教育科學研究院院長袁振國。美國的未來需要給每一個孩子發展的機會。——美國總統奧巴馬在連任后發布的首份國情咨文中說。各國的競爭實際上都是源于教育的競爭。課標的重要性遠遠的高于教材，對課標我們要：全面理解、深刻領會、準確把握。課標是我們拿工資的理由——代表的是國家的意志。

二．智者樂者需要真懂業務

1.懂業務的重要前提——真正讀懂兒童（1）從錯誤中讀懂兒童學習。錯誤是必然的，錯誤是普遍的，錯誤是有理的，錯誤是有用的。

這里有一個教學片斷：教師：同學們,我們已經知道了分數線下面的部分叫做“分母”，大家猜一猜，分數線上面的部分應當叫什么呢？學生異口同聲回答：分公。做錯不是因為不會，計算錯誤往往不是算錯，“做后用前”往往選錯，口訣尾音常常成為誤選對象。啟示：計算需要慢，選擇需要比較，位值原理需要反復理解。我的20個課堂教學主張：1.觀念更新，理念內化 2.讀懂學生，高效對話3.讀懂教材，豐富內涵 4.先學后教，少教多學5.教不越位，學要到位 6.植入文化，增加濃度7.滲透思想，增加深度 8.適度拓展，增加廣度9.局部美容，增加亮度 10.問題引領，增加溫度11.數形結合，化難為易12.善于舉例，深化理13.巧設練習，激活思維14.讓出黑板，天地更寬15.精心預設，動態生成16.裸學裸思，深度參與 17.四基扎實，后勁充足18.既為經師，又為人師19.洗盡鉛華，返璞歸真 20.跳出數學，感悟教學。

學生是如何學習數學的？這是數學教學和數學教育研究的核心問題：學是教的前提，只有理解了學生是如何學習的、學習過程中會出現哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進行有效的教學。數學教育家波利亞說過這樣一句話：“教師在課堂上講什么當然是重要的，然而學生想的是什么卻更是千百倍地重要。”盧梭說：“人類的各種知識中最有用而又最不完備的，就是關于人的知識。”同樣，在兒童教育中，最有用而又最不完備的就是關于兒童的知識。只有真正研究學生、讀懂學生，才能設計出符合學生認知規律和適應學生發展的教學活動。只有讀懂學生，我們的課堂教學才能做到扎實高效。“站在兒童的立場”，是一堵教育世界的承重墻，缺失了它，教育世界即使不坍塌，卻極有可能扭曲。小學數學，乃至整個小學教育，是建立在對兒童的理解的基礎上的。教師眼中要有“人”，對于小學教師來說，就是眼中要有“兒童”。陶行知先生的《小孩不小歌》人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。學生不是白紙，學生不是白癡，成人想不到的學生不一定想不到，成人認為好的方法學生不一定認可。讀懂學生的特點，讀懂學生的基礎，懂學生的需要，讀懂學生的思路，讀懂學生的錯誤，讀懂學生的情感。2.真懂業務的最高境界——要有國際視野根據數學知識的內在聯系，在學生能夠接受的情況下，教師應盡可能伸長“學習的觸角”，對所學知識進行適當拓展延伸，讓學生通過一節課的學習能夠收獲更多“能帶走“的東西。

三．智者樂者需要不斷充電

有時寬容引起的教育震撼遠遠大于懲罰！（3）不是書上所有內容都需要老師教，不是能給學生講明白的是好老師，而是會引導學生想明白的才是好老師。（4）老師往講臺上一站，對學生的影響就開始了！對學生要有正確的學生觀，要學會欣賞不同特點的學生。往往“問題學生”我們看到的只是他的缺點。國培高萍主任對老師的描述：無論課標的理念多么先進，無論教材的編寫多么的精美，當老師走進教室的那一刻，他一個人就決定了一切！（5）于漪老師：“與其說一輩子做老師，不如說一輩子在學做老師！”“我上的每節課都傷痕累累（說明于老對課堂教學的反思研究，從來沒有停止過。）”（6）霍懋征老師的“四個從來沒有”：從來沒有發過火從來沒有體罰過從來沒有告過狀從來沒有掉隊的（四個從來沒有的背后是博大的愛！（7）培養學生最重要的四個方面：強健的體魄 完善的人格 廣泛的興趣 良好的習慣。教師成長的有效途徑——三個一：一個團隊 一對翅膀（閱讀和寫作）一方天地

（8）對話老師問：“我覺得我對學生是很愛的，可是我的感情投資，卻并沒有換回所有學生對我的愛。難道我的愛有什么問題嗎？”李鎮西：教師對學生的愛，是不求回報的。這只是我們的良知使然。這種愛，也不是一種教育策略，不是為了讓學生聽話才去“愛”他們。師愛不是 “感情投資”，因為教育不是做生意。（9）人生五大幸事：出生有對好父母、上學有位好老師、工作有位好師父、生活有位好伴侶、后半生有對好兒女。人生三個不能等：培養孩子不能等 孝敬父母不能等 鍛煉身體不能等。

人的差異從一來到這個世界便已經客觀存在，當然還包括孕育在媽媽胎盤的時期，所有的環境皆是形成差異的關節點。當人還是一個胚胎時，差異來自父母的遺傳基因；當成長為一個胎兒時，差異來自母體供給的營養、母體自身的體質以及早期的胎教等；當母親懷胎十月分娩時，分娩的方式也是形成差異的一大要素——順產嬰兒與剖腹長嬰兒之間存在著差異，這個差異將會影響到日后孩子的行為習慣等諸多方面，不容小覷！好不容易落地成人，差異也所隨之日益發生變化，或許經過某些強化和訓練，人人爭優秀奪先進，一直向著偉大的目標奮斗，平行差異逐漸縮小，卻不知不覺拉開了垂直差異。由此，我們懂得了“每個孩子從母胎中就有了差異”。這種差異是孩子無法選擇的特性，這種特性就造成了每個孩子都是獨一無二的自己。這種差異就形成了他們在認知、判斷等方面的不同水平。教育的目的是育人，但不是無視孩子的個性差異，進行整齊劃一的訓練。“因材施教”、“關注每一個生命個體”才是我們倡導的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對他們，鼓勵孩子們在一天天的進步過程中感受成長的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的孩子就慢慢走吧。回到原點看學生，研究學生的生理機制，有助于我們更好地看待每一個學生的差異，從而激發學生不斷努力，最大可能地獲得發展，這將是正確的愛。

第二篇：聽報告會有感

聽報告會有感

不當家不知柴米貴，不為母不知父母心，不為師不知為師苦。

5月26日、27日這兩天我參加了衛輝市進修校舉行的班主任培訓活動，在這兩天里我認真聆聽了來自不同地方的五位專家給我們做的報告，時間雖短但我卻受益頗多。

26日上午第一場是來自滑縣進修校的郭文革校長給我們做的報告，郭校長報告的主題是：今天，我們如何做教師。他首先說了幾點他當教師的感悟：學生的發展，關鍵在教師；教師素質的高低，是學生發展的前提；名師出高徒，高徒捧名師；認識自己，教師應該是什么樣的人。接著郭校長從以下五個方面做了詳細的報告。一是教師要有崇高的職業理想。二是教師要有堅定地職業信念。三是教師要有多元的知識結構。四是教師必備的專業能力。五是教師健康的身心素質。在報告會中郭校長的這句話讓我感觸頗深，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。是啊！我們的教育必須有愛，并且，這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。，但愛也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

第二場是由來滑縣的康磊老師給我們做的報告。康老師主要給我們講了一些他自己的經驗。首先是我理解的教育工作，第二是班主任工作概況，第三是班主任專業態度與人格，第四是班主任的日常管理能力。其中康老師講到教師就是引領學生成長，教師要尊重學生。通過康老師的報告我認為作為一名老師，特別是作為一名班主任，應該以人為本，尊重學生。希望自己對學生的心理有更多的了解，能夠更好的做好學生的輔導工作，了解孩子們的內心世界。在平時的工作中，我漸漸發現，關鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天，我發覺不只對于孩子，其實對于每個生命個體都是這樣，當你真正貼近他，試著理解他的想法時，交流就會開始，改變即將發生。然而，每個心理都是獨特的。所以關注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導孩子矯正錯誤的思想和行為，當然也收到較好的效果。作為一名教師，我以樂觀的心態和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領導、是同事、還是親愛的學生。因為我相信，愛是會傳遞的。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。下午，是由來自新鄉的劉芳老師給我們做的報告，劉老師報告的主題是：身為一道彩虹，雨后就該閃亮整片天空。通過劉老師的報告，使我對教育有了更進一步的認識，知道了教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過程中涉及到學生的整個人格，所以，教師自己也是以整個人格來與學生接觸的，是以自己的思想、學識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著受教育者。得到學生的好評的最終決定性因素不是別的，正是教師自身。我們每天都在對自己和學生的人格做出評價，而且，在影響學生學業的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們教師應該努力培養自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造學生的人格。

教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎上的。首先，教師的威望是逐步蘊育起來的，教師的一舉一動、體態、穿著打扮、教態和作風，無時無刻 不在影響著學生，教師只有保持自己的個性和風格，才能有利地引導學生，同時建立自己的威望。其次，教師的愛心，就是熱愛學生的心。教師要以強烈的愛之心吸引學生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業的愛。再次，教師要有強烈的求知欲，教師在教育實踐活動中建立自 己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過于“先當學生，后當先生”這一理念。

27日上午是由來自西大附中的張萬國老師給我們做的報告。聽過張老師的報告我最最想說的是：我上學的時候怎么沒遇到過一位這樣的老師；多希望我的女兒在以后能遇到這樣的教師；能做張老師的學生真幸福。通過聽張老師的報告使我認識到班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白:除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。有人說:“不變的老師，流水的學生。”走過了幾年的教學生涯，我要說:“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

下午是由來自新鄉的金樹培教授給我們做的報告，金教授主要是從師德方面來說的，通過金教授的報告。使我認識到教師的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到??下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。我認為最重要的是要堅持以身作則，以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

第三篇：聽報告會有感

等不是辦法，干才是出路

——聽十佳大學生村官代表事跡報告會有感兩個小時的報告會匆匆結束，但離開會堂后心情久久不能平靜，“機會只垂青有準備的人”這句話就一直在腦海深處回旋。

作為一名剛畢業的大學生，毅然放棄城市舒適的生活，走進了別人都不愿提及的農村。然而等待他們不是被重用、被理解，而是被輕視、被懷疑;工作的壓力、心中的苦悶也唯有自己一個人吞。但是他們知道一味的等待，最終只有失敗，等待他們的只是渾渾噩噩的三年村官生活，無半點收獲。他們選擇主動溝通去化去別人的懷疑，扎扎實實做事去取得農民們的信任，認認真真做人去得到領導們的重視??

看看我們身邊，不難發現“守株待兔”的大有人在，等到最后他們才發現原來自己什么也沒等到，白白浪費了幾年的光陰。大學對我們來說，不過是我們進入社會的一個平臺，能在這個平臺上獲得什么，還要看你在大學階段付出什么。然而大多數都是大

一、大二渾渾噩噩的過著，幻想著天上的餡餅怎么還不掉到自己的懷抱；但是他們沒有想過就算天上掉下餡餅，他們用什么裝；難道就不拍被這免費的餡餅砸死嗎。就算真的有免費的餡餅，你也要先織一個裝餡餅的框，不可能所有的一切都讓別人給你安排好，你只等著坐享其成。而有的人則是面對困難或挫折，一想到自己為此將會付出很多，就開始等待，等待那困難或挫折自己解決，但這可能嗎？“檢驗真理的唯一方法是實踐”，而不是等待。等待最終等來的只是絕境，而不可能是生路，要想自己去闖，去找出一條自己能行的路。

等待不是辦法，干才是出路，只要找對方法，任何問題都能迎刃而解。而如今我們年輕，我們有能力去挑戰，而不是等待。

第四篇：聽《師德報告會》有感-

聽《師德報告會》有感

2013年2月21日，我到蓮花中學聽了五位教師的精彩演講，我的感觸頗多，使我受到心靈的震撼、靈魂的洗禮，他們真是我們全體教師的驕傲啊！

這是我從教十多年來第一次嘗到了美味的精神大餐，上午享受了兩個多小時的大餐，直到現在，我的腦海里還回蕩著那天上午五位教師的那些精彩的鏡頭，讓我感動不已，情不自禁地拿起筆寫下我的體會！

五位教師的精彩演講真是讓我非常之感動，因為在我的成長中，我也付出過汗水，付出過艱辛，但是，我沒有他們那么堅強、那么樂觀。我非常佩服他們，我相信聽了這次演講后，我一定會更加的熱愛生活、熱愛我所從事的教書育人的職業。

看著他們從容堅毅的臉，聽著他們發自肺腑的聲音，我感受到了做教師的幸福和快樂。他們對教學的追求，對學生的無限熱愛，對教師這個職業的無限忠誠，使我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的人民教師呢？我認為：

首先，樹立良好的師德形象。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三盡講臺，為人師表。要想成為一名好教師，就要愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人！

其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使我在學生的心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。因為學生總是把教師看作學習、模仿的對象，所以我要以高尚的人格來感染我的學生。

再次，關愛每位學困生。陶行知先生說過“沒有愛，就沒有教育”。每位學生都渴望得到老師的關愛，尤其是那些家庭環境特殊的學生，容易形成特別性格，這就更需要老師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

教師是太陽底下最光輝的職業，我將永不懈怠我的追求。以五位教師忠于教育事業、熱愛教育事業為榜樣，讓愛在校園中蔓延，讓青春在奉獻中閃光。用我畢生的精力，全部的摯愛去溫暖每一顆幼小的心靈。讓每一個學生快樂、健康、上進、卓越是我的奮斗目標。為了這個目標，我會奮斗不息。

第五篇：聽《革命傳統教育報告會》有感

聽《革命傳統教育報告會》有感

今天下午我有幸聽到革命老前輩——郝毅爺爺給我們講故事。郝毅爺爺今年88歲，1932年加入紅四方面軍，年僅15歲，他參加過二萬五仟里長征、抗美援朝、抗日戰爭、解放戰爭??等等。

郝毅爺爺給我們講了很多故事，其中“爬大巴山”這個故事最感人，紅軍要翻過210里雪山——大巴山。當年，郝毅爺爺他們所在的部隊到達大巴山腳時，當地的老百姓對他們說：“大巴山只有神仙才能過去”。山上沒有人住，食物補給困難，人踩在山上，雪淹到膝蓋。雖然翻過大巴山的難度大，但是只有過去才是唯一的活路。紅軍戰士上山時穿的是夏裝和草鞋，晚上蓋的是藍天，睡的是雪山，饑寒交迫，戰士們互相鼓勵：有水、食物都先讓給傷病員，許多戰士在過大巴山時，因為饑餓和寒冷，而長眠在那里，他們靠著堅強的共產主義信念，終于翻過了大巴山。

對比起來，我們的生活非常幸福。我們冬天有防寒保暖衣服，夏天有空調，吃穿不愁，在美麗的學校上學，在家當小皇帝、小公主。和老紅軍當年相比，我們是幸福之星。正因為有這么好的條件，我們應該珍惜現在的學習機會，好好學習，就象老紅軍爺爺在會上說的那樣：“珍惜時間，努力學習”。

同學們，我們是未來的希望，要努力學習，長大為祖國做貢獻。