第一篇：聽魏書生報告會有感

用平平常常的心態 高高興興的情緒 去做平平凡凡的工作

———聽魏書生關于“民主教育與科學管理”的專題報告有感

楊店鎮鳳集小學余夢文

5月1日去云夢參加魏書生教育思想報告會。雖然五一休息，我很是興奮，很想一睹“南錢北魏”的教育家風采。報告會在云夢縣人民會場舉行，雖然坐在最后一排，看不清魏老師的模樣，但他那精彩的報告一直吸引著我，一千多人的會場里蕩漾著魏老師平近鏗鏹的聲音，他的幽默、才氣不時引來陣陣熱烈的掌聲和快樂的笑聲。報告會自始至終笑聲不斷,掌聲不斷。魏老師真是“太有才”了，聽他的演講，如同聽一個相聲專場，與會者不得不為魏書生超強的記憶、廣博的知識以及令人捧腹的幽默話語所折服。

這次報告感受較深，特別是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情。

魏書生老師在這次報告會中反復講“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂，在工作中享受到生活的快樂，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。這次報告魏書生老師把那顆平常心說到了極致。

松：身體松。因為教師是腦力勞動者，不是扛麻袋的體力勞動者，如果你是體力勞動者，想輕松也輕松不了啊，身上扛著麻袋想輕松，不現實啊！而教師不過也就是算算題，背背書，哪有那么累啊。

靜：心靈靜。要守住心靈的寧靜，不要有自卑的感覺。

勻：呼吸勻。對于人的生命什么才是最重要的？其實很簡單啊，倆字，呼吸啊！老百姓講話一口氣上不來就死了啊，到了那一口氣上不來的時候，什么權利啊，地位啊，都無所謂了，重要的是呼吸啊！

樂：情緒樂。所謂樂觀主義者絕不是講這個人這一輩子一帆風順，不斷升官，經常發財，所以快樂！你說如果真有這樣的命傻瓜都會快樂的！但有幾個人能有這樣的命啊？大部分人都要經歷崎嶇、磨難、壓力、打擊，甚至要受到別人的指責、誤會、謾罵！我們大部分人都有過這樣的經歷。只有經歷過這些還能快樂起來的人，才是真正樂觀的人！

有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當你聽了魏書生老師“做人要多改變自己，少埋怨環境”的一席話后，你會另有感觸。只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。魏書生老師從1978年2月20日到遼寧盤錦中學，一直記到現在一天不落，記滿了100多本日記本兒。當了13年局長兼書記，記滿了60多本個日記本兒，還不算學習科學發展觀筆記，往那一放，大伙兒說：“呀，魏老師，多不容易？”魏老師認為：分解到每一天的時候，何其容易！拿個筆，讓自己的思緒順到筆端，高高興興，流淌到紙上，沒有戰爭，沒有運動的威脅，又不挨整，還沒有饑餓，這分明是享受人生啊。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業，愛他的事業，才會自覺的去充實自我，發展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義??

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。”從教師職業的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標準來衡量現實生活。我們工作量，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內，敬業樂業，提高素質，超越自我。”

當您能把一些極小的事情干得有滋有味兒，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，您自然就在盡到生存責任的同時，更多地享受到了生存的快樂和幸福。

第二篇：聽魏書生報告會有感征文

服務學生，完善自我

——用魏書生的思想看待我的班主任工作

公主嶺一中 *** 10月19日上午，我去主任室，郭主任看見我，說：“正找你呢！”說實話，聽了這話，我當時馬上神經緊張，我以為班里又有哪個學生闖禍了呢，心里七上八下，想的是又有什么麻煩事兒需要處理，這個想法表現出來就是，我表情僵硬，瞪大眼睛，問：“咋的了？”，主任就笑了，告訴我沒什么事兒，是讓我把明天的課串出去，去聽魏書生的講座。這我的心才算是落地了，并且很高興！剛一畢業，當了班主任，工作壓力的確很大，總是提心吊膽的，擔心學生出各種各樣的狀況。但是這次能有機會親眼目睹大師的風采，并且聽了一場讓我受益匪淺的報告，兩個月的辛勞值得了！如果按照魏老師的思想去看待教師以及班主任的工作，不會覺得辛勞，相反這是一種享受。

下面，我選取魏老師報告的幾個方面談談我的感受。

一、擺正自己的位置，不攀比

7月份，驕陽似火，上午剛剛領完畢業證，下午就到公主嶺市教育局報到，我再一次來到公主嶺一中，這一次到來，與前兩次有太大的不同。2010年8月末，我第一次來到這兒的時候，就是想在就業大幕開啟之前到這兒來看看，主要是看看學校的硬件設施和周邊的環境。2010年11月初，我來試講，那時候的心情是緊張的。而這次，我完全是懷揣著憧憬，憧憬的是一輩子的工作與生活。在這樣一個北方小城，首先作為一名女生，我不用去承擔養家糊口的壓力。其次，我作為一名高中老師，生活應該比上不足，比下有余。我想我能過上向往已久的生活，就是能和學生和諧相處，每個學生都聽話，然后我除了備課、講課、批作業，剩下的時間就能悠閑的看看書，讀讀報，每個月末都能從收發室取回自己訂閱的雜志，喝著熱茶水，寫寫博客。至于魏老師所說的升官發財，倒不是我追求的，但就是心里的這份由來已久的向往，給我造成了很大的困擾。因為，上班快三個月了，我一天這樣的生活都沒過上，每天都在忙一些很瑣碎的事兒，自己想干的事一件也沒干成，一本雜志都沒買過，更別提到郵局去訂閱了。假期結束時候買的書一本也沒看成，翻了一點兒《史記》，還是因為備課需要，我總認為看書一旦有功利性，就失去了看書的意義。

這樣忙碌的生活，我開始有不滿情緒，那些考了公務員的同學，簡直悠閑的不像話了，據他們說，都有些無所事事了，于是我開始羨慕，在羨慕嫉妒恨中生活，可實在是太痛苦了，一遇到事兒的時候就想著，趕快把這三年熬過去，熬完了我也去考個公務員，弄個清閑的鐵飯碗吃吃。然而我根本無法擺脫自己不滿意的這個現狀，于是我陷入了苦惱中，比忙碌的工作還讓我苦惱，尤其是周末的時候，公務員都休息，就會有朋友給我打電話，對我噓寒問暖，我發現，怎么所有的朋友都過的比我好呢！越想心里越不平衡。在不平衡的心理狀態下，工作狀態自然不能達到最佳。

魏老師說，不要認為教師是太陽底下最光輝的職業，不要讓外界干擾你的思想，不要陷入攀比的惡性循環怪圈，總是不知足，官越大，越想大。我就是越清閑越想清閑。但是魏老師還說了，要擺正自己的位置。那我的位置是什么呢？我就是一名普普通通的教師，教書育人是我唯一的任務，也是我唯一的吃飯途徑。變通一下思想，我的工作很簡單，把教材教參當成書報雜志讀，把教案當成博客寫，喝熱茶水，學校是允許的，不把它看成是休閑，就是講課之后潤潤喉嚨，讓自己的聲音更洪亮。別不著邊際的想著自己要過那種不食人間煙火的天使生活，我不是天使，我只是一名教師，普天之下有那么多教師，我只是最普通的一個，和我的學生和諧相處，教學相長，這也是一種樂趣。教與學是一個大世界！

我相信，心態不同，工作的效率和效果一定不同！

二、教師只有一個宗旨——服務學生

魏老師所有的思想中，最讓我震撼的并不是“松靜勻樂”，而是服務學生。不要把架子一端面孔一板，我是老師，好像和學生是階級敵人一樣，老師成了統治階級，學生成了被統治階級。這不是良好的師生關系。我一直想和學生做朋友，可是我年輕，教學經驗不足，班主任工作經驗幾乎為零，所以我不敢輕易走近學生，我怕和學生打成一片，到最后不好收場，遇到一些事情沒法處理，總是怕把握不好這個度，所以對待學生，我總是“若即若離”，這個詞用在這兒不太準確，但是的確就是這樣，我總是對他們好幾天壞幾天，這樣又有學生說我變臉太快，喜怒無常。我真是困惑，不知道我到底在學生的學習與生活中充當一個什么角色才是最好的。這次聽了魏老師的演講，我才知道，我簡直可以成為變形金剛，我不僅是老師，更不僅是學生的朋友，我還應該是學生的玩伴、慈母、身體保健師、心理咨詢師??總之，就是要充當多種角色，從多個方面走進學生的內心，要讓學生覺得生活缺少我就少了太多，甚至少了我就不行。

把自己的身份降低，把對學生的愛化作在日常生活小事兒上的幫助，要從多方面幫助學生，我不應該是管學生，而是幫學生養成良好的生活習慣和學習習慣，幫助學生的時候就要考慮學生需要哪些幫助，在哪些方面需要幫助，一次兩次可能還不能讓學生喜歡我，但我想只要堅持下來，他們也會感受到溫暖，也會轉變的。其實學生也不是沒有心，只是我總是帶著有色眼鏡去看他們，尤其是那些“劣跡般般”的孩子，我總是不愿意相信他們，總是懷疑他們犯了什么錯誤。其實，如果我換一個角度考慮，去考慮一下他們需要的是什么，我做什么能幫助他們。我班上成績最后一名的學生，很知道關心我，運動會那天很冷，他很關心我，問我冷不冷，還給我買了一杯熱氣騰騰的奶茶，一杯奶茶不貴，但是在那種情況下，卻格外的珍貴，溫暖人心。孔子說，因材施教，孔子說，有教無類。所以不管什么樣的學生，都要用一顆真心對待他，只是對待每個學生的方法不一樣，但是宗旨應該是一樣的，就是要全心全意的幫助他成長。另外，我不能整天用眼睛盯著成績，其實每個孩子都有優點，除了成績以外，還有很多的衡量標準。魏老師在講座中提到的后進生的苦衷，其實細想想，他們整天坐在那兒，如果什么都聽不懂，確實是一種煎熬，還要忍受各位老師的白眼。所以，對待后進生，更應該從另外一個角度去看待他們，要更多的幫助他們，讓他們也能體會到學校和老師給予的溫暖。

三、塞翁失馬焉知非福

魏老師說，如果倒霉了，那就要研究研究通過這個倒霉的事兒，能占到什么便宜。從開學到現在，我可算是“倒霉”透了，剛開始軍訓的時候把我累的每天腳后跟兒疼，其實累點也就累點，關鍵是總有事兒，先是一個男孩告訴我，他本不想來這里讀書，是他媽媽逼他來的，媽媽為了把他和一個女孩分開，他告訴我，他會離家出走，總覺得活著沒有意思，對此我很頭疼，我班上怎么會有這樣一個孩子，沒過多久，這個孩子果然就離家出走了，后來轉走了，我想這是好事兒，然而這僅僅是一個開始。還有一個更嚴重的孩子是我沒發現，軍訓的時候，班上有個很另類的女孩子，總是偷懶，趁著休息的時間就偷偷的跑了，躲在學校的哪個角落里不軍訓，我以為她是嫌累，不想軍訓，后來經過批評教育也參加軍訓了，所以我就沒太在意她。后來正式上課了，她有一次中午跳墻出去，被政教老師逮到，送到保衛科，我走在去保衛科接她的路上，她把放在桌子上的花露水喝了一大口，企圖自殺，逃避錯誤，逃避懲罰。這時我認識到了問題的嚴重性，也覺得自己是倒死霉了，怎么攤上這樣的學生。還有一次，晚上在辦公室備課，不舒服，想趴著睡一會兒，還沒等睡著，政教老師敲門進來，問我知不知道我班學生和高二的學生發生了點兒摩擦，我一下子就精神了，所有的不舒服都沒有了。雖然這一架到最后沒打起來，但是我還是覺得自己倒霉，怎么攤上這樣的學生呢！

現在回頭想想，經歷這些事對我是有好處的。主任告訴過我，人數上百，形形色色。什么樣的都有。我想，多見形形色色的人，多經歷各種各樣的事兒，這是在增加我的人生閱歷。用他們犯的錯誤，用他們身上問題，增加我一個人的人生閱歷，用魏老師的話說，我這是占了多大的便宜呀！以后的工作中，還有將來教育自己的孩子，我就變得有經驗了，遇到類似的事就知道該怎么處理了。當班主任，什么都不經歷，孩子都乖乖巧巧的，那我一輩子也不會成長！一輩子也不會成為有經驗的班主任。我還是希望自己成長的，所以從今以后，樂觀對待一切“倒霉”事！

魏老師的這場報告會，幽默詼諧，句句經典，每個事例都讓人捧腹大笑之余又印象深刻。雖然不能把魏老師所有的建議都應用到教育教學的實踐當中去，但是魏老師的這場報告會改變了我的思想。我能心態平和的對待自己的這份工作了，更能全心全意的去愛去幫助自己的學生，這讓我在接下來的工作中更有干勁兒，更知道自己的勁兒該往什么地方使！我相信，學生和我的明天都會更好！

第三篇：聽魏書生德育專題報告會有感

聽魏書生德育專題報告會有感

臺山市北陡中學

李振龍

魏書生是我國素質教育最響當當的一塊牌子，這位“半路出家”的特級教師，有太多“別人不知”和“人所都知”的東西了。“別人不知”是因他的經歷充滿傳奇，“人所都知”是指他的教育思想已經在教育界廣為流傳、運用和發揚。

魏書生，一名普普通通的教師，何以成為一位享譽全國的名教育家？他到底有何過人之處？帶著疑惑，我聽了他的德育講座，感受到魏老師處處以學生為本的教育思想，直覺得如嚼一枚橄欖，越嚼越有味道，他的經歷，他的事例，令人深省，給人啟迪。

俗話說得好：生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你哭它也哭。魏老師說：“一位班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗、樂觀”；“要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了學生，也是為了自己”??

作為一個班主任，每天都要與班中幾十位學生打交道，處理大大小小的事件，反反復復中難免會有情緒不好的時候，如果你常為一些瑣碎的事情而累，那只會使自己陷入苦惱之中而無法自拔，甚至進退兩難，這真是得不償失呀。那么該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢？魏老師自有高招，那就是多笑。怎樣才能做到“多笑”呢？他談到了幾點做法：如多做實事；對別人要一片好心，與人為善；要看到自己的長處，特別要少想自己一些無法改變的弱點等等。其實，從中我們不難看出，這“笑”并不是一般意義上的笑，這“笑”是一種胸懷，是一種為人處事的態度。當我們以一種豁達、開闊的胸襟看待一切時，什么煩惱、痛苦，也只能是我們的豐富生活中不唱主調的調味品而已。因為，笑對人生可以讓你充滿生活的勇氣，積極進取，品嘗到更多的生活快樂與生活的意義，使自己的人生過得更豐富、充實。

魏書生與學生之間的故事，讓我堅定了一個認識，雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有情感的主動發展個體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。“人非圣賢，孰能無過”，作為老師，不必總抬起高昂的頭在學生面前扮演十全十美的圣人。自從做了班主任，我的情緒很容易激動，早讀不出聲，想罵人；教室有垃圾，想罵人；有人不交作業，想罵人；，黑板擦不干凈，想罵人；太多時候想罵人，感覺自己像洶洶燃燒的一團火，時刻都想把火焰給迸發出來。有一次，班上一個女生連續遲到三天了，我實在忍無可忍，在班上對她大聲呵斥，她當時哭了，并且還大聲的回擊我“誰想遲到啊，我又不是故意的!“看到她這種態度，我更加惱火，把這幾天憋著的怒火全都發泄在她身上。事后，我回到辦公室，情緒穩定下來后，自我反思，覺得自己處理方式太粗暴，這樣既傷害了學生的自尊心，也會對我今后的班級管理工作造成不良影響。魏書生曾提倡教師鼓勵每位學生抬起頭來走路，坦坦蕩蕩承認自己的短處。我想，為人師者，更應該有勇氣坦坦蕩蕩承認自己的錯誤。

那天上課前，我走進教室，學生看到我，都早早地坐到座位上，不敢出聲。我深吸一口氣，對那個粗暴以對的女生道歉，向全班道歉。當我說完，同學們的掌聲立刻響了起來，那個女生也向我道了歉。下午再見到她時，她遞給我一張紙條，上面全是道歉的話語。原來，她還擔心我因此討厭她不喜歡她了呢。從那天起一直到今天，她都沒有再遲到過。這種低頭人錯的交流，是禍是福還需自己去把握，但是，我卻因禍得福了，我不僅找回了自己在學生心中的位置，而且還開辟了一條我與學生共同成長的道路。

對魏書生印象最深的是他所說的“互助”。我們往往也會在班中培養幾個得力的“小干部”、“小助手”，但誰都沒人家魏先生做的地道，魏先生的班里，人人有事做，事事有人做。魏書生說：“千萬不要想這個班集體是老師的，是班干部的，是幾個人的，這不對，一定要讓后進的學生也為集體承包事務。”我們真正要這樣做到是多么不容易啊！但人家確是這樣做的，而且成效良好，這說明啥？說明人家的經驗行的通啊。學生真正感覺到自己是班集體的主人了，為班集體做事就是為自己做事啊，做起事來也就倍加盡心了。不知不覺，責任感增強了，能力培養了，生活充實了，這不是最好的教育嗎？

“教師是人類靈魂的工程師。”已不能再表面地分析了，隨著時代的發展，觀念的跟進，社會的熏陶，我們已經帶有浮躁、功利心態，沒有把教育事業看作神圣的職業，身處在這個行業已是一個悲哀。但魏書生老師的“守住心靈寧靜，建設精神家園”應該是我們教師能夠做到的。只要我們抱著一個虔誠的心，用無私的愛投身于教育事業，默默無聞，將工作做好。自然，我們就守住了心中的寧靜，一個精神田園誕生在什么心靈里，那樣是何等的幸福家園。每個人都是社會的細胞。只要正確處理人與人之間的復雜關系，團結共事，才能有蓬勃生機的共同事業。我們的工作環境，有太多的不可調解的小事，有太多的私心不能寬容待之，寧靜的教育家園便有了緊張的氣氛。

這是我聽魏書生德育報告會的一點感悟。當然魏書的精神遠不止這些，還需要我們從教育生活中去認真領會他。把魏書生老師的精神發揚光大。

第四篇：聽魏書生教育思想報告會有感

聽魏書生教育思想報告會有感

——愛是教育的前提，愛是教育的天職

“為師當學魏書生，從教當學魏書生”這是對當代名師魏書生一生忠于教育事業的贊美。前不久，我有幸到重慶楊家坪中學聆聽了當代了不起的教育改革家魏書生老師的教育思想現場報告會。一天下來獲益匪淺，感慨良多。

魏書生，一個只有初中學歷的人。靠著對教育事業的執著與無限的追求，最終成為了中國教育屆的領頭人，獲得了無數殊榮。他的成功，與其說是他做教師的成功，不如說是他做人的成功，他有著博大的胸懷，能夠不計較個人的恩怨得失，能夠容忍別人的錯誤，把所有的精力用在提高自身的素質與能力上，這一點我們很難做到，所以他成功了，身兼數職，工作繁忙，但仍然成績突出。下面僅談一談我的一點體會：

1、做人——改變自己，適應環境。

“守住心靈的那一汪寧靜的湖泊”。在人的一生中，會遇到各種各樣的環境，我們不可能要求環境都盡如人意，甚至有時候我們都無法選擇，這時，任何抱怨、怨天尤人，都于事無補，只會徒增悲傷，失望、灰心、傷心、焦慮、著急、生氣、后悔都沒有用，關鍵是想一個解決問題的辦法，因此，唯一的辦法是改變自己，適應環境，保持一個良好的心態。比如我們在和別人的爭斗中，消耗了我們的精力，浪費了我們的生命，不如埋頭干自己的事，在自己的事業上有所發展。樂觀的人把困難當作磨練自己的機會，悲觀的人總是看到機會中的困 難。人生有太多的苦難，與其整天唉聲嘆氣，不如笑對人生，有時候，遇到困難這樣想：我過一天，就要幸福一天，珍惜好今天，盡上自己的最大努力，不管結局如何，自己無怨無悔。

2、為師——責任和奉獻。

作為一名教師，會遇到各種各樣的實際情況，我們要針對當時的情況和學生的差異，創造性的處理各種問題，隨時都有科學研究的機會。常看常新，常干常新，不僅能增加工作興趣，還有利于提高工作效率。可以通過各種機會，來鍛煉自己，提高自己的能力。

雖說“教師是太陽底下最光輝的職業”，教師卻是清貧的。面對金錢與名利的誘惑，面對行業不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經濟的負面影響，甘守清貧、愛崗敬業，全心全意地為社會造就人才、貢獻力量。老師要學會對待工作和生活的關系，“燃燒自己，照亮別人”是不適當的說法。社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業”，你要有清醒的認識。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？

3、班級管理——民主和科學。

（1）堅信每個學生都是你的助手，你也是每個學生的助手。如果能這樣想，就會看著每個學生都順眼，都可愛，這樣你就會有一個比較好的心態去對待教學，去對待學生，才會感到工作的輕松，生活的樂趣。

2（2）學生能干的事教師別代替。這可以說是一條準則，一個當老師的必須要知道的準則，這是培養學生能力的前提和基礎，教師必須要做到，千萬別把自己推到監督檢查的第一道防線。

（3）讓學生自己與自己斗爭。用學生自己內心深處的真、善、美與假、惡、丑斗爭；用學生自己的良知戰勝自己的無知與錯誤，這是轉化差生的一個法寶。

（4）培養學生的自信心。自信心的培養是一門學問，好多學生不具有自信心，特別是學習比較差的學生，更不具備，原因是他們經歷的失敗太多，一次、兩次，經過無數次的打擊，成人也受不了，更何況是學生。我們要千方百計發現學生的閃光點，可以從多個角度來發現，從勞動、衛生、體育、美術、音樂等方面來發現，你別沒事總找他的缺點，撩他那根腦神經，到后進學生心靈世界中去尋找他的那些好學上進的腦細胞，使之興奮起來，要找他的優點。往往學習比較差的學生在這些方面都有一點天賦，可以以此為契機來進行教育，進而轉到其他方面，讓其進步。

（5）多和學生商量。在教學上或者是管理上，有什么拿不準的問題，和學生商量一下，采取民主，會收到良好的效果，班會亦是如此，在民主的氣氛中，融洽了師生關系，提高了工作效率。

（6）如果學生犯了錯，先施之以愛，再進行心理分析。用魏書生老師的話來說就是，先讓他感到慈父般的溫暖，然后再進行心理醫生般的指導，讓他自己認識到自己的錯誤。

4、對待教育——“愛”字當頭，尊重與寬容 教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

魏老師用一顆赤誠的“愛心”激活了一顆顆快樂的童心。他用他那崇高而無私的愛心，照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足。在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為。

魏老師用愛心教育著學生，真正喚起了人性的真、善、美。他的教育理念給學生的心靈點燃了不滅的明燈，只要他為學生指明方向，學生都會心甘情愿地努力去做，他給予學生莫大的信任，讓學生充分體驗到了“管理者”成功的喜悅和滿足感。能夠最大程度上調動起學生各方面的主動性和積極性，使每個人都真正認清自己的優缺點，能夠真正認識到自己的價值。

他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！

第五篇：聽魏書生思想報告會有感

5月下旬，我校集中組織了觀看“魏書生思想報告會”光碟，我們教師都被魏老師的精彩演講所感動，掌聲不斷，共用兩個多小時，但大家都感到時間太短了，意猶未盡。屏幕中，只見身材瘦削的魏老師站在舞臺的中央，前面擱著發言臺以及鮮花，據說舞臺下面整個大禮堂坐滿了人，有1500人之多，可見魏老師的影響力之深遠。言歸正傳，每個人都希望自己每天都快快樂樂的，魏老師說，做到以下四點，那么人就會容易快樂。

——堅定理想信念，人會容易快樂。心理專家調查，隨著社會的發展，人民生活水平的提高，人們心中的幸福感降低，因為在多元化的社會中，人們失去了“信”，找不到心中的精神家園了。靈魂沒了家園，失去對真善美的追求，那么即使有再多的錢，再大的官，能快樂起來嗎？人應該審時度勢，認清自己的位置，守住自己的那片家園，你就會快樂！作為老師的我們，只有自己活得快樂，學生才會跟著快樂。

——常懷感恩之心，人會容易快樂。魏老師說，當他處于困境時，挫折使他充滿了上進心，所以，再苦也要常還感恩之心。每個坎坷，努力挺過去，都有便宜可占。為人師的我們，對于我們的學生，也要滿懷感恩之心。把你身邊的人當作天使，你就天天干活在天堂里，把身邊的人當作魔鬼，那么你就天天活在地獄里。

——提高工作效率，人會容易快樂。魏老師謙虛地說到，他的辦法沒有新的，全是老辦法。他的經驗就是：不喜歡折騰，持之以恒，守住自我，守住自己成功的陣地。他建議我們老師們面對新事物時，首先要守住自我，然后吸收寶貴經驗來拓展昨日守住的陣地。守住自我，一靠民主，二靠科學。魏老師本著四個字“松、靜、勻、樂”四個字，領著自己學校的全體師生向快樂邁進。

——降低工作和生存的成本，人會容易快樂。一個人，他干的活減去吃的飯，那就是他的價值了。魏老師的一句“所有學生都是班主任，要讓所有學生都有事干，而我自己是個懶人”對我啟發很大，我想，多半時候，就是對于學生的不信任，累得自己一團糟。

總的來說，聽了魏老師的報告后，我有兩個體會。一，只要本著對教育的熱忱與愛堅持不動搖，那么你一定會成功。二，魏老師的演說讓我感受到心靈的洗禮。

《聽魏書生思想報告會有感》