第一篇：聽魏書生先生報告會心得體會

聽魏書生先生報告會心得體會

魏書生的報告，如一場春雨洗滌了不少教師的靈魂，讓我們在這場洗禮中凈化自我，認識自我。魏書生的教育改革思想及其實踐，對我們教育工作者確實具有很大的吸引力。

魏書生老師提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識。同時他還強調作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；提高笑對人生的能力。

這次報告讓我感受較深的另一點則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

我還有感于他的一些教學和有關人生的思想，也走進了我的心里，主要是一個“樂”字。有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環境”的一席話后，你會另有感觸。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業，愛他的事業，才會自覺的去充實自我，發展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義。

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。”從教師職業的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標準來衡量現實生活。我們工作量，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內，敬業樂業，提高素質，超越自我。” 魏書生老師認為我們必須堅持教書育人，育人為先的原則。在傳授知識和教會學生做人之間，教會學生做人為先；在傳授知識和培養學生能力方面，培養能力為先。魏書生有句話，原話記不清了，他把教會學生做人作為教師的首要任務，而教給學生知識僅僅列為第三位，也是最后一位。所以，說到底教育的核心不是傳授知識，而是培養學生健康的人格。

魏老師所講的幾條班級管理理念也很值得我們學習和借鑒的。一是“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想，二是自我管理思想，三是系統管理思想。在具體的管理過程中建立三個系統；一是計劃立法系統；二是建立檢查監督系統；三是建立信息反饋系統。

教師職業是一個崇高而又平凡的工作，我們把平凡的每一天、平凡的每件事情，都認真做好，就是不平凡。通過聽報告，我們對教師職業的性質、職責有了更深的認識。我們習慣的思維中總是把班主任和科任老師截然區分開來，認為班主任就是管學生的，科任老師就是管上課的，井水不犯河水，這種思想是不正確的。魏書生的教書過程就是育人的活動，他的育人過程都緊密圍繞著教書的活動，教書育人是一個不可分割的整體，我們教書的過程是在育人，我們教書的目的也是育人。加強非班主任老師的育人意識是我們以后工作中要考慮的問題。

堅定不移地貫徹因人施教、因材施教的教育原則，把因人施教、因材施教的原則落實到課程、教學內容、教學過程、評價過程中，真正關注每一位學生的發展，以實現“不求每一名學生一樣的進步，但都要進步，每一名學生不是同步提高，但都要提高，每一名學生不必相同的規格，但都要合格”的目標。坦率的講，我們在這方面還是講得多，研究得少，強調的多，落實的少。

沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂，是魏書生報告教育我們的最大的收獲。這也是一個老生常談的話題了，但是理解起來容易，真正實踐起來卻不是一件容易的事情。

總之.魏書生魏老師的報告深入淺出、平實幽默，聽后真是受益非淺。

聽魏書生先生報告會心得體會

平度雙語學校

陳燕妮 2011.10

第二篇：聽魏書生先生報告心得體會

聽魏書生先生報告心得體會

李建華

2014年4月8日，我懷著激動、好奇、迫切的心情，聽了一天他老人家的報告。魏老是當代著名的教育改革家。我聽說過很多他的教育方法和理念，一直以來，從未想過會聽到他的報告。這次終于如愿以償，能親眼目睹魏老的風采，親耳聆聽他的教誨，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。聽了報告之后，感受頗深，受益匪淺。回頭又查閱了一些有關魏老的材料,把自己的感受總結如下。

魏老是一位很清瘦的老人，但特別精神，講起話來語調抑揚頓挫，很吸引人。為人感覺很實在，他不講多么高深的大道理，沒有架子，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣。魏老認為我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。，他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。這點說的太好了，這也是我的人生信條，在工作中我會高興的去做，積極努力的去完成，以最大的努力最好的心態去完成，成敗是次要的，重要的是我曾經努力過，我不后悔。生活中99%的事我們都決定不了，只有1%的事需要自己去做，把這件事做深了，做細了，持之以恒，有意想不到的收獲。

我還有感于他的一些教學和有關人生的思想，非常實用，也走進了我們的心里，主要是一個“樂”字。有的時候，有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。要改變自己的心態，讓自己和學生都快樂。以前自己總愛生氣、上火，仔細想想就是心態不好，太急，一教不會，就想發火。豈不知，此時的學生比我們更上火。我們是老師，還可以訓訓他們，而他們只有干受氣的份兒。其實仔細想想他們也挺可憐的。“每天都要來一個什么都聽不懂，還要堅持坐七節課的地方，是何等的不容易呀！”換個位置，站在學生的角度去思考問題，也許師生之間會找到更多的溝通渠道，更多的共同語言。班級工作、教學工作就會取得更好的效果。在以后的教學中，要想的是學生的需要、學生的感悟、學生的喜怒哀樂，這樣就教得比較輕松，學生也就高高興興地學了。比如在教學上，最初我的目標是提高學生成績，不做課件，認為用課件那是浪費時間，但現在課件用了一段時間感覺學生很快樂，多媒體的運用，激發了學生學習的興趣，也讓學生多角度了解知識，在快樂中學習效果更好。每天快樂的上課，快樂的面對學生，一走到課堂什么愁事都忘了，全神貫注的上好每節課，我感到人生就是快樂！

這次報告我更有感于魏老師的班級管理，關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏老竟發出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。這點我以前還抱有懷疑態度。

魏老的 “民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

魏老說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。”他說作業是學生按自己當天所掌握情況自留作業，這就充分發揮了學生自學的能力，在學習中學會自我管理，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒。很多學生都不喜歡做作業，對其產生逆反情緒，對待作業，輕者敷衍了事，重者抄作業甚至不做作業，于是所學知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業更不會做，而教師呢，因為學生成績不理想就通過多做練習題加強鞏固以期達到提高學生成績的目的，而這就更令學生反感，更不愿做作業，最終形成了惡性循環，甚至使師生之間產生了隔閡。

而魏老讓學生自己留作業的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。他的做法正是尊重了學生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學中他是引導者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學生更容易接受這種朋友式的導師。親其師信其道，學生在輕松自主的環境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學生被動式學習得來的成果大。魏老這種教學方式我嘗試過，非常有效。比如政治課沒有作業，為了加強學生對教材的熟悉，經常是我提問學生翻書找答案。可是我慢慢發現，大部分學生能跟上老師的步調，但有些學生就溜號。后來我改變方法，讓2個學生自己互相提問，我只是負責答疑。這樣讓他們自己做主，課堂氣氛活躍了，學生也積極參加，并且一部分懶散的學生也動起手來，開始提問，畫教材，學生叫不準的知識點都弄懂了，學生很高興同時也高效的完成教學任務。

總之，一天的時間太短，而要學的東西太多，在今后的教學中，我將以滿腔的熱情、強烈的事業心、健康的體魄和扎實的基礎知識去迎接社會的挑戰，我愿為教育事業做出我的貢獻。

第三篇：聽魏書生思想報告會心得體會

工 作 就 是 享 受

——聽魏書生思想報告會有感

隆化五小

張昭倫

南川，古老的南川，踏著高速公路開通的步伐，正努力打造“渝南黔北地區經濟高地和區域性中心城市”而融入重慶一小時經濟圈，迎來經濟騰飛的契機，全區上下高速發展著。而教育界卻拖著年邁的老馬車——仍舊丟不開以“應試教育”為主旋律，只唱 “我們正在不斷深入進行第八次課程改革”的口號，而不見真正切實可行的實效的措施。誠然，也收獲不少，通過一些活動的有效開展，出臺一些政策，老師觀念的不斷轉變，學生發展逐步全面，學生能力不斷得以提高，南川教育正步入了正軌。就在此時，就在10月31日這天，旭日東升，更是迎來了一輪新的曙光——魏書生教育報告會在南川體育館召開，全區5000多名教師在那里洗耳恭聽。魏老師為南川教育工作者指明了方向，送來了開啟教育管理，學科管理，班級管理的金鑰匙。老師們一浪高過浪的掌聲和歡呼聲見證了此次大會的重大意義，老師們的情感在此時升華，觀念更新了，包袱卸下了，壓力減輕了。因為我們要學會享受生活，享受工作！

魏老師的報告，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動，從人品，人格，人生以及從事的職業等方方面面收獲頗豐，我不想累述，只就觸及我心靈深處的兩點收獲簡單談談：

一：平淡生活，享受工作。

他在報告里告訴我們珍愛生命、享受生活，要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情。我們不做偉人，就做平凡的人，他的人生觀就用四字秘訣來概括，叫做“松、靜、勻、樂”。“松”即身體放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛。他的思想不是超凡脫俗，而是真實質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。他時時享受，處處享受。用這樣一種積極樂觀的態度對待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂而不為呢！

二：班級管理辦法：“民主”和“科學”。

魏書生在談班主任工作時說：我當班主任沒有什么新的辦法，就是老辦法，老祖宗都用了好多年的辦法，概括為“民主”加“科學”。

“民主”體現在以下四點：1，樹立為學生服務的思想。“ 我覺得，我自己能夠做成一點事情，最要緊的還是這種出發點。到哪兒，咱就想，咱是給人家服務的，那么，各級各類學生，都得給人家服務，服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性。”2老師和學生要建立互助的關系，凡是學生能干的事兒，老師絕不能替人家干，然后人家才能增長能力。每天背起書包，來到學校，走進學室，拿出學材，開始自學，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案，再問前邊那人。

他說語文課，總讓老師講什么講？我們五個孩子備課到前邊輪著講，這堂課你講，下堂課他講，大伙兒聽得比聽我那課勁頭還足。學生，他對集體的責任感，對老師的感情，怎么培養出來的？就是他在為集體做事中培養出來的。不做事，喊口號，永遠沒有那個責任感，經常做事，越做責任感就越強，越做越愛這個集體，越做跟老師的感情越深。3，發展學生的人性和個性。要堅信所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學的一面兒，這是鐵的法則，他說一個班不就一個兩個好打架，三個四個學習差，五個六個不聽話的嗎？，一定要發展學生人性中美好的一方面，你說你教書不就是一種享受，一種樂趣嗎？差勁、后進，你也得找著他的基礎，讓他喜歡這個基礎。老師給他定的目標符合他的實際啊。他說張×，經過一個學期努力，由8分漲到26分。結果，到期末考試，他不是26，36啦，后來四十多，五十多，及格了。就用人家學生心靈深處真的、善的、美的，好的一面兒。再一個，保持學生的個性，千萬別千人一面，百人一樣，全班齊步走。有的事兒可以齊步走，做操，踏步，這可以齊步走，學習上，決不能齊步走！特長上，決不能齊步走！發展自己特長，規定自己目標，研究自己打法，研究自己的途徑，于是就充滿活力。4，決策過程要民主，班級怎么管，全跟大家商量，大家的事兒商量著辦。聽大家的意見，方法反倒越來越多，學生提那個意見和建議，他總是非常接近實際的。

魏老師的民主和科學，是一個事物的兩個方面，民主的層次越高，規矩、制度就越多越細。班級管理科學化，三個系統：一，計劃系統，二，監督檢查系統，三，總結反饋系統。計劃是明白什么事情什么時間干，什么人做什么事情，叫做時時有事做，事事有時做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時間緊密地聯系起來，那么，有沒有魏老師，無所謂的一件事兒，人家就不問他了，向計劃負責，向規矩負責，向制度負責，不是向他負責，計劃、規矩，誰都能訂，問題是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木斷，水滴石穿，一貫之，持之以恒，第二個系統，叫監督檢查系統，五道關口，落到實處。第三個系統，總結反饋系統，他定的制度、規矩、班規、班法，不是常有理，老正確，時間、空間、人員發生變化了，就加以修改，加以補充，加以刪除，這叫第三個系統，總結反饋及時修訂，這樣，計劃、監督檢查、總結反饋，計劃、監督檢查、總結反饋，系統在那兒起作用，內部在那兒起作用。

魏老師的語言仿佛聽來是泛泛而談，其實句句在理。我聽其言觀其行，結合自身實際談談我今后工作的打算：

一：平平淡淡的生活才是真。

每個人在生活和工作中都會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，是沒有用的.。今天有十萬元的人，明天想成為百萬富翁，后天又想有一千萬??他們卻在不知足的欲望中煎熬，變得比一無分文的人壓力更大。本來幸福的生活在金錢的引誘中喪失了理智，忘卻了平淡，寶貴的精神財富逐漸丟失。做這樣生活在壓力下的有錢人，還不如一貧如洗勉強能吃飽穿曖的人民教師，雖然不能天天到稻香村品嘗美餐，不能去平價火鍋麻辣人生，不能享受掌上感覺，更不能坐上火車去拉薩，也無能乘飛機領略首都風光。每天有規律性的上下班，吃著粗茶淡飯補充維量元素，一家人在電視旁把60周年慶典盡收眼底，或許這樣比現場人看的角度還多，或許比吃山珍海味還保護腸胃，或許騎摩托車比轎車省油同樣到達目的地，穿背靠背和雙星同樣保曖，別墅比小區房更難做清潔??任何事物都有兩面性，有得就有失，有利就有弊，沒有高級享受但平淡生活同樣過去了一天。有人敢說他是世界上生活最好的人？又有人能把一日變成兩天的嗎？如果說特意去追求完美無缺，就永無止境，天天背負無形壓力，這樣，富裕的人在不經意間增加了痛苦，這樣說來，吃穿做行各方面能守住清貧的更享受到了另一種天倫之樂，因為我們安于現狀，因為我們學會了自我滿足，因為我們學會自找樂趣。千萬不能和他人比，人比人氣死人，只要比上不足比下有余就行。人生中太多的事情都是自己不情愿的，我們只有調整好心態，用一顆平常心去對待，熱愛生活，無論身處怎樣的委屈與不幸的環境，都讓自己的精神處于強者的狀態，然后以一個幸運者自居，不斷努力，就能充滿進取精神，就能嘗到生活之水的甘甜。有了這樣一顆平常心，安心教學工作，最平淡的生活才是真生活。

要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情。人生在世，節，好過，年，好過，平常日子不好過。過個節日，掀個高潮，演臺大戲，喊陣口號，很容易激發起人的熱情，和激情，但是，節日過完，高潮平息，大幕拉上了，口號消失了，大家回家了，日子還得一天一天地過，事情還得一件一件地做，最難最不容易的就是做這些平常事情的時候，你仍然充滿激情，仍然高高興興，這才是最不容易的。我們教育工作者不可能人人都能干出一番驚天動地的事業，就做平凡的老師，就做平凡的人，就過平平淡淡的生活，學會了生活，自然就會全身心干工作，不再胡思亂想。以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權勢、榮譽、名利。如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。這種生活平淡了點，卻很純真，質樸，一位普通的人民教師尋求到了只求過平淡生活的心態這種平衡點，自然就學會了享受生活，才是真正的人，才不能在幻想中生活，才真正體會了生活的含義，才能真真切切過一生。

二：把教育教學工作當作享受。

教師工資低，教育教學工作任務繁重，工作量和待遇形成強烈對比度，難免心理產生不平衡，也是正常現象。多數教師想另謀高就，又無能為力，就這樣勉強在地工作著，把工作當作任務完成就此了事，我也持這種態度。通過聽魏老師的報告后我才頓悟，人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。大的環境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環境中用自己的主觀努力，來適應環境。魏老師說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應該長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應該緊緊地抓住大地，依然生機勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農村中學變成了全國聞名的省級重點中學，他自己也發奮圖強，走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發。這學期我擔任一個班的語文課和一個班的班主任，由于一年級學生年齡較小，自我約束能力差。由于從沒有教過一年級，習慣了學生在上課時認真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發火，愛發牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級學生？”牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生？既然教了一年級，這應該是現實了，那么，你就應該想辦法改變自己的心態與方式，盡快的適應環境。別人能把工作做得井井有條，我為什么不能？于是乎我日日思量，潛心學習，多做幾個深呼吸，盡量“松、靜、勻、樂”。現實就是現實，不可能一下改變現狀，就細心研究對策，這樣下去，學生在各方面還進步不小，自己也收獲不少，快樂地面對現實，快樂地面對自己的工作。一切煩心的事，靜下心來去面對它，處理好它，學生進步了，自己收獲了，這難道說工作不就成了快樂嗎？同樣的道理，學校安排工作時，不能埋怨，不煩躁，不做好是不行的，不做就更不行了，一句話你必須做，馬虎了事做，也得用時間，不如就細心做好事，可能就僅僅多花幾分鐘就能做好，你可能從中品嘗到了自己的勞動成果，看到自己的勞動成果，體現了自身能力和價值，這不僅僅是一種快樂，更是一種享受，雖然沒有物質利益，卻收獲了精神財富，有了精神食糧是任何金錢也不無法買到的，難道說這不是工作帶給我們更高層次的享受嗎？所以，積極工作自然而然就成了一種享受了。

總之，當一名普通的人民教師是我的理想。魏老師用他的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。我，一名普通平凡的人民教師，不能做出轟轟烈烈的大事，沒有驚天動地的壯舉，一顆誠摯的心心系65名學生；我，沒有超群的能力與才華，愿用自己的青春與熱情為教育事業點亮燎原之星火，為渴求新生活的孩子們指名方向，奠定基礎去實現人生價值目標；我，沒有壯志凌云，沒有遠大理想，卻心甘情愿將熱血和激情拋灑在這片貧瘠的熱土；我，不求名，不求利，愿為南川教育的美好明天而默默奉獻一生，視平淡生活為財富，把工作當作享受。

第四篇：魏書生先生報告會學習心得

魏書生先生學術報告會學習情況簡介

10月2日，我們一行參加了由市教育局組織的魏書生先生的學術報告會。報告會在市政府禮堂舉行，參加大會的有市上有關領導及各區、縣校長、教師共900余人。報告會從早上8點半準時開始，下午4點半結束。會上魏書生先生幽默風趣的語言和精彩的講解博得了一陣又一陣熱烈的掌聲，使大家受益匪淺。

會上魏書生先生就教育教學改革、班主任工作和語文教學作了精彩的講解。總的來說，魏先生講了“一小點，兩大點”：

“一小點”是指帶領全校師生練注意力體操。注意力體操可以用四個字概括：松、靜、勻、樂。即身體松，心靈靜，呼吸勻，情趣樂。身體松，指每個人應時刻保持身體放松，心里輕松，讓自己覺得是世界上最輕松的人。就是要學會放松心情，輕松對待工作，輕松對待生活。心靈靜，指始終保持心靈的寧靜，不為外物所擾，不因外物而喜，不因外物而悲。堅守內心的寧靜，堅守內心真善美的陣地。這樣才能讓有序走進來，無序請出去；才能鬧中求靜，忙中求閑，苦中求樂，失中求得。呼吸勻，指呼吸要均勻。特別是在自己發怒、生氣、緊張??時深呼吸五口，便能平靜心情，消除怒氣、怨氣，保持平常心，保證平靜的心態。情趣樂，指始終要以樂觀的心態面對工作、生活。人生在世有許多不如意，有許多不由己，但人可以改變自己的人生態度，一定要守住自己愛的陣地。要拿得起，放得下，想得深，干得實。魏先生的注意力體操，其實就是說：我們教師首先要懂得愛自己，愛身體，愛工作，愛學生。即守住愛的陣地，樂觀地面對生活。

“兩大點”，一是靠民主，二是靠科學。

“一靠民主”，首先要樹立為學生服務的思想。教師要研究學生的需要、愛好，了解他們的喜怒哀樂，為學生提供個性化的服務。二是要建立互助的師生關系。樹立每個學生都是副班主任的觀念，讓每位學生承包班級事務，做到人人有事干，事事有人干，最好我不干。因此班集體中的偉人傳記、當日格言、著裝、養花、養魚等等事務都管理得井井有條，班級銀行、班級醫院、班級法院等等機構都能正常運轉。采用“責任無法逃避”的原則，凡是普通學生能做的事，班委別做；凡是班委能做的事，班長別做；凡是班長能做的事，我不做。讓學生在管理事務時，在班級活動中培養責任感。三是要發展學生的人性、個性、天性。教育學生時要看到學生的優點，因為缺點的反面就是優點。引導學生要倍加珍惜，不盲目攀比，確定自己個性化的目標，保持自己的個性特點，一步一個腳印地向目標不斷邁進。四是決策過程要民主。處理班級事務，要引導學生共同商量，共同決策。

“二靠科學”，就是要科學的管理班級。一是要建立計劃系統。每年要建立三類計劃，時間計劃、空間計劃、偶發事件計劃。時間計劃，指按時間制定各種計劃，有一日常規，一周常規，學期常規，學年常規等，真正做到時時有事做，事事有時做。空間計劃，就是按空間制定各種計劃。偶發事件計劃，是專門針對處理偶發事件而制定的計劃。這樣制定各種計劃、制度，真正做到了依法治班，依法治語文教學。二是建立監督檢查系統。制度一旦制定就要人人遵守，計劃一旦建立，就要實施。必須遵循“制度面前人人平等，制度之內人人自由，制度之上沒有權威，制度之外消滅民主”的原則，及時進行監督檢查。一定要把好五道關。即學生自檢關、同學互檢關、責任人檢查關、集體輿論關、老師抽檢關。如有問題，必須懲罰。可用五種方法懲罰：唱首歌、為班級做好事、寫說明書、寫心理病歷、法庭審判。這樣就能形成說了算，訂了干，一不做，二不休，腳踏實地，步步向前的班級氛圍。三是建立總結反饋系統。這兩大點，系統地介紹了魏先生的班級管理經驗，概括地說就是依靠學生的力量，依靠制度的力量，激發學生追真、向善、求美的內驅力，實現班級學生管理，學生自我管理的境界。

報告中還滲透著魏老師博大的愛生思想，先進的教育教學理念和方法。如他給自己提出了課堂教學十條要求：

1、教案要有組長簽字。

2、教案要有好、中、差三類教學目標。

3、純講授時間不超過20分鐘。

4、新課學生發言不少于10人次。

5、學生動手的時間不少于15分鐘。

6、處理偶發事件不超過20秒。

7、提倡學生做課堂教學總結。

8、至少留三類不同的作業。

9、課間十分鐘不離開學生。

10、一句話總結教學中的成敗得失。也提出了課堂教學的六個步驟：定向、自學、討論、答疑、自測、自結。講了一些班主任工作的好做法：填座右銘、讀偉人傳記、做口頭作文、寫日記等等，無不給我們以啟示，給我們動力。

第五篇：聽魏書生報告會有感

用平平常常的心態 高高興興的情緒 去做平平凡凡的工作

———聽魏書生關于“民主教育與科學管理”的專題報告有感

楊店鎮鳳集小學余夢文

5月1日去云夢參加魏書生教育思想報告會。雖然五一休息，我很是興奮，很想一睹“南錢北魏”的教育家風采。報告會在云夢縣人民會場舉行，雖然坐在最后一排，看不清魏老師的模樣，但他那精彩的報告一直吸引著我，一千多人的會場里蕩漾著魏老師平近鏗鏹的聲音，他的幽默、才氣不時引來陣陣熱烈的掌聲和快樂的笑聲。報告會自始至終笑聲不斷,掌聲不斷。魏老師真是“太有才”了，聽他的演講，如同聽一個相聲專場，與會者不得不為魏書生超強的記憶、廣博的知識以及令人捧腹的幽默話語所折服。

這次報告感受較深，特別是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情。

魏書生老師在這次報告會中反復講“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂，在工作中享受到生活的快樂，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。這次報告魏書生老師把那顆平常心說到了極致。

松：身體松。因為教師是腦力勞動者，不是扛麻袋的體力勞動者，如果你是體力勞動者，想輕松也輕松不了啊，身上扛著麻袋想輕松，不現實啊！而教師不過也就是算算題，背背書，哪有那么累啊。

靜：心靈靜。要守住心靈的寧靜，不要有自卑的感覺。

勻：呼吸勻。對于人的生命什么才是最重要的？其實很簡單啊，倆字，呼吸啊！老百姓講話一口氣上不來就死了啊，到了那一口氣上不來的時候，什么權利啊，地位啊，都無所謂了，重要的是呼吸啊！

樂：情緒樂。所謂樂觀主義者絕不是講這個人這一輩子一帆風順，不斷升官，經常發財，所以快樂！你說如果真有這樣的命傻瓜都會快樂的！但有幾個人能有這樣的命啊？大部分人都要經歷崎嶇、磨難、壓力、打擊，甚至要受到別人的指責、誤會、謾罵！我們大部分人都有過這樣的經歷。只有經歷過這些還能快樂起來的人，才是真正樂觀的人！

有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當你聽了魏書生老師“做人要多改變自己，少埋怨環境”的一席話后，你會另有感觸。只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。魏書生老師從1978年2月20日到遼寧盤錦中學，一直記到現在一天不落，記滿了100多本日記本兒。當了13年局長兼書記，記滿了60多本個日記本兒，還不算學習科學發展觀筆記，往那一放，大伙兒說：“呀，魏老師，多不容易？”魏老師認為：分解到每一天的時候，何其容易！拿個筆，讓自己的思緒順到筆端，高高興興，流淌到紙上，沒有戰爭，沒有運動的威脅，又不挨整，還沒有饑餓，這分明是享受人生啊。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業，愛他的事業，才會自覺的去充實自我，發展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義??

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。”從教師職業的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標準來衡量現實生活。我們工作量，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內，敬業樂業，提高素質，超越自我。”

當您能把一些極小的事情干得有滋有味兒，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，您自然就在盡到生存責任的同時，更多地享受到了生存的快樂和幸福。