第一篇：聽魏書生心得體會

聽教育家魏書生教育思想專題講座心得體會

清流縣靈地中心小學(xué)

李懷輝

2015年9月19日，在肖土生校長的帶領(lǐng)下，我來到了龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校參與并且傾聽了著名教育家魏書生關(guān)于教育思想的專題講座。魏書生老師的講座圍繞學(xué)校管理、班主任工作、語文教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)、教育管理和教師專業(yè)成長來展開。聽了魏書生老師的講座，我獲益匪淺，深受啟發(fā)。魏老師的講座幽默風(fēng)趣，娓娓道來，魏老師的教育教學(xué)思想，特別是班級管理很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)和借鑒。

本次魏老師的報(bào)告內(nèi)容分兩個(gè)方面：

一、民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用。

二、六步教學(xué)法。

講座分上、下午兩場各兩個(gè)半個(gè)小時(shí)，這是我第一次聽魏老師的講座，整個(gè)報(bào)告過程中，魏老師一直是站立者的，沒有看過一眼講稿，沒有借助任何電子設(shè)備??這就是著名教育專家魏書生老師的講座。第一次見到魏老師，他穿著樸素，神態(tài)平和，沒有一點(diǎn)所謂的“名人”架子。再細(xì)聽他的報(bào)告沒有一點(diǎn)空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他將發(fā)生在他身邊的一些小事娓娓道來，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；為他獨(dú)特的教育觀念和方法所啟發(fā)。真是“聽君一席話，勝讀十年書。”

曾經(jīng)還在三明學(xué)院讀書的時(shí)候，大學(xué)的教育學(xué)吳旭平老師有經(jīng)常在課堂上傳授魏書生老師的教育思想和播放魏書生老師的教學(xué)和講座的視頻課件。一直很佩服魏老師，幾年前就買過他的書看。他的《班主任工作漫談》一直是我愛不釋手的工具書，從這本書里我學(xué)到了不少管理班級工作的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)遇到一些不好處理的班級問題了，我就把這本書拿出來讀，它都成了我的不會說話的老師了。從來都不曾想到會有機(jī)會見到魏老師，今天終于親眼目睹了魏老師的風(fēng)采，心里真是非常激動！

上午魏老師做的報(bào)告是民主、科學(xué)管理思想在學(xué)校管理、班級管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用。“民主和科學(xué)是永恒不變的真理，是做好工作的法寶”。自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會教書，是學(xué)生教會了我怎樣教書；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級。”這句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。

在這部分報(bào)告中他還講到了很多工作經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

比如，他對學(xué)生的態(tài)度，尤其是對待后進(jìn)生的態(tài)度，給我留下了深刻印象。無論學(xué)生底子多薄，基礎(chǔ)多差；無論學(xué)生的表現(xiàn)讓人看來多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。他身上崇高又無私的愛心猶如熠熠閃光的燈塔，照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。“海納百川，有容乃大”他用海洋般寬廣的胸懷，來容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的長處。

再如，他還善于讓自己做一個(gè)“懶”老師，充分讓學(xué)生做自己能做的事情，給學(xué)生提供一切可以鍛煉自己的機(jī)會。在他的班里，沒有閑人，每個(gè)學(xué)生在班中都有適合自己做的事情，哪怕是最調(diào)皮的孩子，都能夠找到自己力所能及并樂于做的事情。這不僅減少了他們調(diào)皮搗蛋的時(shí)間，也使孩子從工作中找到了自信，孩子真是受益多多。他一直堅(jiān)持“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，他信奉“懶”老師能夠培養(yǎng)出勤學(xué)生。他的這些觀點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)。

回想自己的做法，有些地方的確做得不夠好。比如，在平時(shí)的工作中，我對調(diào)皮的學(xué)生很是不喜歡，更別說讓他為班級做一些事情了，總感覺他不給班級添亂就算燒高香了，哪還敢對他委以重任呀。還有，在工作中，我總是對學(xué)生做的事情不放心，凡事必事必躬親，這樣不但累了自己，也使學(xué)生失去了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會。教師包辦代替的結(jié)果往往就是使學(xué)生慢慢喪失了自己動手動腦的能力，養(yǎng)成了善于依賴，凡事袖手旁觀的壞習(xí)慣，好似一個(gè)靜止的算盤，要撥一撥才動一動。聽了魏老師的報(bào)告，我才感覺到了自己在工作中的失誤，是該思考思考下一步該怎么改變了。

魏老師在報(bào)告中還講到了他的關(guān)于工作、生活的哲學(xué)，那就是無論遇到什么大喜或是大悲的事情，都要做到“松、靜、勻、樂”。他講到的“松、靜、勻、樂”不僅給我也給大家留下了深刻的印象。他說“松”指的是身體放松，“靜”指的是心靈寧靜，“勻”指的是呼吸要均勻，“樂”指的是情緒要快樂。也就是說無論遇到什么情況，都要不以物喜，不以己悲。魏老師講話幽默、風(fēng)趣，還時(shí)不時(shí)地用腳打著拍子，就像說快板一樣。他列舉自己及身邊一些人的生活實(shí)際把一些看起來不怎么起眼但又離大家生活很近且又需要解決的問題講得清楚透徹，不免讓大家心服口服。會場不時(shí)傳來陣陣熱烈的掌聲。

魏老師在報(bào)告中還談到了一點(diǎn)，那就是要把工作當(dāng)作一種享受。只有把工作當(dāng)成享受的事情，我們才不會被每日的繁瑣工作所累。如果我們把工作當(dāng)作一項(xiàng)令人厭煩的任務(wù)去完成的話，那么每天我們都會活在陰云中，整天怨聲載道，愁眉苦臉的。既然憂愁也是一天快樂也是一天，為什么不去快樂的生活呢？如果我們能調(diào)整心態(tài)，把工作當(dāng)成一種享受的話，那么每天我們都會精神抖擻地努力工作，努力生活。盡力工作、盡力生活了，我們的工作和生活又怎么會不精彩呢？工作精彩了，生活精彩了，我們又怎么會不快樂呢？有句話說的好：幸福就是自己內(nèi)心的一種感覺，心在天堂，你的感覺就在天堂；心在地獄，你的感覺就在地獄。如此，我們?yōu)槭裁床话压ぷ鳟?dāng)成一種享受，不把自己的心留在天堂呢？

魏老師的講座令人受益匪淺，尤其是魏老師的那份“堅(jiān)持”，讓我深深折服。他在報(bào)告中談到做事情要不動搖，不懈怠，不折騰。我認(rèn)為這是一種精神上的意志力。人活著，不能沒有精氣神。有了一種持之以恒的精神，才能把事情做好。比如他讓學(xué)生寫日記，當(dāng)然他自己也寫，一寫就是數(shù)十年，做《班級日報(bào)》，一做就是數(shù)十年，這需要一種多么堅(jiān)強(qiáng)的意志力呀！回想自己在工作中的做法，很是羞愧，因?yàn)樽约喝鄙俚木褪沁@種堅(jiān)持不懈的精神，魏老師的許多做法其實(shí)我們在工作中也想到過并實(shí)踐過，但往往是虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持到底，所以最后總是不了了之。魏老師的經(jīng)歷告訴我們，從一件小事做起，只要腳踏實(shí)地地去做，堅(jiān)持不懈地去做，那么就會滴水穿石，聚沙成塔，集腋成裘，我們也能做成大事情。

魏老師下午報(bào)告的內(nèi)容是六步教學(xué)法。他講到的有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長和學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)之、循序漸進(jìn)、持之以恒的教學(xué)法都是大家所熟悉的，但是我們在運(yùn)用的時(shí)候卻沒有活學(xué)活用，在遇到具體問題的時(shí)候，往往行動就偏離了方向。這是我們以后需要注意的問題。

魏老師在報(bào)告中還談到了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的八個(gè)習(xí)慣：1.定計(jì)劃的習(xí)慣2.預(yù)習(xí)習(xí)慣3.適應(yīng)老師的習(xí)慣4.自己留作業(yè)的習(xí)慣5.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣6.互相出考試題的習(xí)慣7.篩選信息的能力8.培養(yǎng)學(xué)生大事做不來小事趕快干的習(xí)慣。這些習(xí)慣也是我們在工作中需要對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的。魏書生老師還談到學(xué)生每天做到的“五個(gè)一分鐘”，分別是：

一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。

二、每天至少寫一分鐘的日記。要求學(xué)生時(shí)常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機(jī)。

四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強(qiáng)凝聚力。

五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個(gè)層面。同時(shí)，在講座的最后，魏老師還分享了教師課上“十條”：

一、每堂課的教案要有備課組長審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。

二、每堂課至少設(shè)計(jì)三類不同的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來。

三、每堂課至少有10名學(xué)生的發(fā)言活動。抑制教師上課一言堂。

四、每堂課教師至少給學(xué)生10分鐘的自己活動時(shí)間。讓他們對所學(xué)知識進(jìn)行消化、吸收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。

五、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過20秒。教師要學(xué)會對問題的冷處理。

六、一堂課，教師純講授時(shí)間不得超過20分鐘。把較多的時(shí)間留給學(xué)生自己。

七、一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽學(xué)生聽課的感受和對教師授課的評價(jià)。

八、一堂課要留有三種不同類型的作業(yè)題，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。

九、一堂課完成后，不要馬上離開教室，要利用課間和他們聊聊天，談?wù)勑模@取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關(guān)系。

十、寫好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺。

不知不覺，兩個(gè)半小時(shí)的報(bào)告又過去了，大家仍聽得意猶未盡，仍沉浸在魏老師的精彩的報(bào)告中。真希望時(shí)間能過得慢些，再慢些。報(bào)告在大家熱烈的掌聲中結(jié)束了，但魏老師的精彩報(bào)告仍余音繞梁，不絕于耳。相信每一個(gè)聽報(bào)告的人在聽了今天的報(bào)告后都會有不同的收獲，不僅是工作中的還有生活上的。

回想魏老師的報(bào)告，有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是魏老師善于發(fā)現(xiàn)自己及別人的長處，并善于正思自己，也善于讓別人正思自己。他善于看到長處，并善于守住這些長處，這也許就是他的教育能夠獲得成功的原因之一吧。希望我們在以后的教育之路上也能夠守住自己的長處并能夠像魏老師那樣“松靜勻樂”，且歌且行。

第二篇：聽魏書生講座心得體會

聽魏書生講座有感

——“松、靜、勻、樂”——

隴城中學(xué)趙永紅

力。論：“兩大點(diǎn)”“一小點(diǎn)”

兩大點(diǎn)：

1.民主。

2.科學(xué)。

樂：情緒快樂，松靜勻樂見到朋友，松靜勻樂；師四字訣“松靜勻樂”，呼吁教師守住心靈寧靜，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，把平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如舞如歌，每時(shí)每刻都享受生存的快樂和教育的幸福。

他所講的“松”即是身體放松少緊張。“用公家的時(shí)間鍛煉私人的身體”、“大家每天來學(xué)校看看書、寫寫字、算算題、想想事情，這哪里累著了？比起那些真正的體力勞動者干活時(shí)的渾身酸疼，幸福多了。所以，大家依然是全世界最輕松的人。我們一定要守90%的人一輩子都不

樂觀向上，永快樂要自己找。有些無 法選擇的事情就要放得下。他說，我們的出生是無法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長家那多好啊！這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時(shí)間上選擇，但我們能選擇一個(gè)樂觀進(jìn)取的自我。

他那積極的人生態(tài)度、愛業(yè)樂業(yè)精神、教書育人和學(xué)校班級管理的技巧更是讓人敬佩和折服。

第三篇：聽魏書生講座心得體會

聽魏書生教育報(bào)告會心得體會

宜興希望學(xué)校郭志春

6月2---3日在延安大學(xué)大禮堂參加，著名教育專家魏書生的講座，這是我第一次聽沒有中場休息的講座，第一次目睹講演者輪流交換兩只腳站著講三個(gè)小時(shí)的講座，……這就是著名教育專家魏書生老師的講座。我是第一次見到魏老師，他的穿著那么樸素，神態(tài)那么平和，模樣也是普通得不能再普通，沒有一點(diǎn)所謂的“名人”架子。再細(xì)聽他的談吐沒有一點(diǎn)空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度所嘆服；為他獨(dú)特的教育觀念和方法所啟發(fā)。真是“聽君一席話，勝讀十年書。”講座中，我看不出一個(gè)教育專家的權(quán)威——語言如此平實(shí)；也看不出掌管一方教育大權(quán)的一把手的影子——著裝如此樸素。整場講座以“松靜勻樂”為引，告訴老師們?nèi)绾卧诩姅_的鬧市中，獲得一份心靈的寧靜；作為一名老師要熱愛自己的職業(yè)，更要珍愛自己的生命；淺顯講解了自己獨(dú)特的教育觀念和方法。樸實(shí)的言語，敏銳的視角，伴著東北“二人轉(zhuǎn)”的臺詞，全場不時(shí)的暴發(fā)熱烈的掌聲，笑聲不斷。魏老師的講座令人獲益匪淺，尤其是魏老師的那份“堅(jiān)持”，讓我深深折服。經(jīng)歷過**的年代，上過山下過鄉(xiāng)，沒有上過一天的師范課堂，但不論是哪種工作，他都能認(rèn)認(rèn)真真做好，不僅做好，還做到最好，榮譽(yù)、先進(jìn)以及外人看來的“前途機(jī)會”也向他伸出手，但在這些“機(jī)會”的面前，魏老師卻語出驚人“為了能去教書，我才把事兒做

好的”，令人瞠目結(jié)舌。“我要教書”成為魏老師的目標(biāo)，多次的堅(jiān)持，終于使“夢想”成真。走上講壇后，竟然教書教上癮了，一發(fā)不可收拾。不僅如此，魏老師還“堅(jiān)持”把根深深的扎進(jìn)土壤里，只有扎得深和實(shí)，才會不斷長出新芽，綠葉，才會枝繁葉茂，碩果累累。魏老師還堅(jiān)持自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，堅(jiān)持每天寫日記，堅(jiān)持服務(wù)、互助、人文、商量的班級民主，堅(jiān)持計(jì)劃、檢查、反饋的班級管理的科學(xué)系統(tǒng)……我喜歡這樣平凡的堅(jiān)持。

還讓我佩服的是他對學(xué)生的態(tài)度，尤其是對待后進(jìn)生的態(tài)度。無論學(xué)生底子多薄，基礎(chǔ)多差：無論學(xué)生的表現(xiàn)讓人看來多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。他身上崇高而無私的愛心猶如熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。

真的很感謝上級主管部門及學(xué)校給了我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，魏老師的講座足以讓人受益終生。

第四篇：聽魏書生講座心得體會

聽魏書生講座心得體會

我校組織全體班主任在多媒體教室觀看了魏書生的講座。看后，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我。說真的，自參加工作到現(xiàn)在，所聽報(bào)告也有幾十次了，可是像他這樣的還是第一次。魏書生的講座它吸引人，想不聽都做不到。他說的是那樣實(shí)實(shí)在在，那樣深刻感人。說到了每一位工作在第一線的全體老師的心里。一邊聽著他的講座，一邊對照與反思自己的過去。其實(shí)，自己從事教育教學(xué)工作幾年來，一直在不斷地實(shí)踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經(jīng)歷過、感受過！但所缺少的就是他那種堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神！他的精神真的值得我、值得從事教育教學(xué)事業(yè)的我們大家好好學(xué)學(xué)！

他說的是那樣輕松自如，那樣切合實(shí)際。這哪是在做報(bào)告，分明是在和我們一起無拘無束地談心。他之所以能說得這么輕松，這么受聽，就是因?yàn)樗救斯ぷ髟诘谝痪€，與我們有著相同的經(jīng)歷和體驗(yàn)。不同的是，他比我們做的成功，比我們更有方法。他是那樣的樸實(shí)無華，講起經(jīng)驗(yàn)卻條條是道，滔滔不絕。難怪大家聽得那么入神，幾乎沒有一個(gè)人不集中精力的，真是太吸引人了。怎能不讓我們佩服，而且佩服得五體投地。

自參加工作以來，我一直是一名班主任，所以他的報(bào)告對我來說的確是真經(jīng)，我得好好向他學(xué)學(xué)。所以，聽著他的報(bào)告，我如獲珍寶，真是百分之一百地集中精力，一點(diǎn)不敢留神，生怕稍不注意錯(cuò)過了哪一句。因?yàn)槁犖簳膱?bào)告如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，值得我們學(xué)習(xí)。

魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人向往的理想中的班主任角色。這一真經(jīng)，這學(xué)期起，我完完全全地吸收了，感覺真的不錯(cuò)。不但減輕了自己

一個(gè)班主任的負(fù)擔(dān)，而且提高了學(xué)生的自信與積極性。他們對自己所任的職責(zé)真是盡職盡責(zé)，而且干得風(fēng)風(fēng)火火。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為老師喜歡他，相信他，認(rèn)為他有能力，才讓他管得，所以這是他的驕傲。你看，這樣的好事，我們何樂而不為呢？

讓我感動的還有魏書生對學(xué)生那切切實(shí)實(shí)的愛。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀！因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們，是我們教師義不容辭的職責(zé)。是呀，對這一點(diǎn)，我特別贊同，也深有感觸。每每看到那些差生可憐巴巴地坐在座位上，沒有朋友，甚至連大氣都不敢喘，我就會心酸，眼睛濕潤。這是我最不愿看到的情景。于是，在我班里，我不許學(xué)生欺侮差生，而且要讓他們與其他同學(xué)沒區(qū)別，是班級的主人。我用心地去愛我的每一位學(xué)生，因?yàn)槔蠋煹膼凼侵匾摹⑹巧袷サ摹Ｋ坏軗Q取學(xué)生的愛，還能改變他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變他們對人生的看法。

就拿我班的李*來說吧。他生來一副傻相，好多東西都不會。所以同學(xué)都欺侮他，嘲笑他，拿他開心；老師當(dāng)然也不喜歡他，不管他，不提問他，就像沒有他這個(gè)學(xué)生。就這樣，他常常自己躲在角落里，膽怯地望著別人。這是我接手這個(gè)班以后看到的最讓我心酸的情景：這孩子太可憐了。于是，我走近他，拍拍他的肩膀，笑笑說：“李*，怎么不和同學(xué)們一起玩？”他怯怯地看看我，不好意思地?fù)u搖頭。這時(shí)，好多同學(xué)都不約而同地把目光投向我，并且用詫異的眼光看著我，有的甚至趕緊圍上來，好像看到了什么好奇的事。我沒想到，自己的這么一個(gè)小小的動作，竟然讓學(xué)生們?nèi)绱岁P(guān)注。可見，李*是很少得到這樣的關(guān)愛的。這讓我的鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。從那以后，我便下意識地，不管是課上還是課下，都給他投去關(guān)愛，多給他關(guān)注：比如，課上多提問他，努力尋找他的閃光點(diǎn)來及時(shí)地表揚(yáng)他；課下，不但我本人主動和他說話，拉近乎，還不失時(shí)機(jī)地讓同學(xué)們拉他一起玩。為了創(chuàng)造這樣的機(jī)會，我也親自加入他們的活動，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，有我的關(guān)注，同學(xué)們對他也格外地關(guān)照。這樣時(shí)間長了，沒有我在跟前，學(xué)生們也很少欺侮他了。一個(gè)月之后，他和其他同學(xué)一樣??成了班級的主人。再也看不到他那膽怯、可憐的目光了，而是大大方方地、快快樂樂地，和同學(xué)們一起說笑、打鬧。從此，李*讓同學(xué)們刮目相看了，當(dāng)然，他的學(xué)習(xí)勁頭也更大了。這讓我眉開眼笑，心里比吃了蜜還要甜，因?yàn)槲胰f萬沒有想到他會有這么大的改變。不知不覺中，他已把我當(dāng)成了自己的朋友，也當(dāng)成了自己的保護(hù)神。

通過多年的親身感受和經(jīng)驗(yàn)，我非常贊同并且佩服魏書生老師的做法。因?yàn)樗乔袑?shí)可行的，是符合常規(guī)的，是有科學(xué)道理的，是尊重學(xué)生的，是我們做好教師的捷徑。所以，希

望我們每一位老師都能聽一聽魏老先生的報(bào)告。真的，聽了他的報(bào)告，可是勝讀十年書。不看的話，真乃你人生的一大遺憾呀！

身處在同一社會的我們，有了魏書生這位有智之士在指點(diǎn)我們前進(jìn)，有什么理由不好好生活、工作呢？品德是樹立起來的，知識是積累起來的，人生的價(jià)值，就體現(xiàn)在這些看似平平凡凡卻又宏大的事業(yè)上。

“守住心靈的寧靜，既然來到這個(gè)崗位就應(yīng)該愛自己的這份事業(yè)，并且要愉快地生活著。”大家說，對不對？

第五篇：聽魏書生報(bào)告心得體會

聽魏書生報(bào)告心得體會

魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機(jī)會聽他的報(bào)告，真正認(rèn)識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。回頭又查閱了一些有關(guān)魏書生老師的材料,把自己的感受談以下。

一般來說，作為一位專家，局長，校長，報(bào)告著，坐在座位上講，是我們可以接受的事。可是我們都會發(fā)現(xiàn)，他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。

他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽課，因?yàn)榘嗉壍膶W(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差，他就根據(jù)教學(xué)過程分頭讓學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備，結(jié)果得了個(gè)滿堂彩，自己也因此當(dāng)上了教導(dǎo)主任。但是，在以后的公開課中，他就再也沒有這樣做。這樣的講述，讓人覺得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒有影響他的形象。

魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對人生的能力。

這次報(bào)告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實(shí)用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個(gè)“樂”字。

有的時(shí)候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會另有感觸。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時(shí)間，愛自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻(xiàn)，才會生活得快樂，才會生活得有意義??

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。”從教師職業(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的實(shí)事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。”

這次報(bào)告我更有感于魏老師的班級管理，關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。

魏書生的 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。

魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。”他說作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒有得到及時(shí)鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。

而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動式學(xué)習(xí)得來的成果大。魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。

回想一下，自己真的不能算一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煛＝窈髴?yīng)該像魏老師一樣，以樂觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。