第一篇：聽音樂畫音樂（推薦）

聽音樂畫音樂

教案背景： 這節(jié)課是新課改下的六年級第六課的內(nèi)容，通過大量的音樂作品與美術(shù)作品的欣賞，體會不同音樂作品帶給我們的不同感受，了解繪畫作品中點、線、面與色的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生對聽覺美和視覺美的真切感受，學(xué)習(xí)選用合適的色彩與點線面準確表達自己對音樂的感受。

教材分析：本節(jié)課是屬于欣賞表現(xiàn)領(lǐng)域的范疇，通過大量的音樂作品與美術(shù)作品的欣賞，了解繪畫作品中點、線、面與色的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生對聽覺美和視覺美的真切感受，學(xué)習(xí)選用合適的色彩與點線面準確表達自己對音樂的感受。

一． 教學(xué)目標

1、知識目標：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學(xué)生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對音樂的感覺可以用畫筆來表現(xiàn)。

2、能力目標：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。

3、情感目標：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。

二．重點難點

教學(xué)重點：體會不同音樂作品給我們的不同感受，了解繪畫作品中線與色的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：學(xué)生能夠用點、線、面來大膽的表現(xiàn)對音樂的感受。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生創(chuàng)作，欣賞啟迪法

課前準備：教師準備多媒體，課件，教材；學(xué)生準備繪畫工具。教學(xué)過程：

一． 情景創(chuàng)設(shè)

興趣是最好的老師，學(xué)生興趣濃了，就能學(xué)得進去，教學(xué)效果也就更好。

教師：同學(xué)們，今天這節(jié)美術(shù)課我們首先來聽一首歌曲，聽得時候大家可以跟著音樂擺動自己的身體，跟著音樂的節(jié)拍走，感受音樂帶給我們的樂趣。（教師利用多媒體播放歌曲《拍手歌》）。

同學(xué)們的興趣一下子就被激發(fā)了出來，而且還跟著視頻一邊跳舞一邊唱歌，然后還能很快的說出對這首歌曲的感受。

教師：你們能否從這首熟悉的歌曲感受到它表達的是一種怎樣的情感，樂曲的節(jié)奏又給你帶來一種什么樣的感受呢？

學(xué)生：歌曲給人一種幸福美好的感受，節(jié)奏非常的歡快。

......教師:那么我們怎么樣把這歡快的音樂流淌到我們的畫紙上面呢?請同學(xué)們拿起你們身邊的繪畫工具畫出你的感受吧。

學(xué)生選擇自己喜歡的作畫工具和材料，在短時間內(nèi)把對這首曲子的感受描繪出來。（教師播放音樂）引出課題“聽音樂畫音樂”。

教師：讓我們來欣賞一下同學(xué)們畫的拍手歌的作品吧!

反思小結(jié)：在美術(shù)課上通過播放音樂視頻來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這課的興趣，讓學(xué)生以一種輕松的姿態(tài)來學(xué)習(xí)本課，這不失為一種好的教學(xué)手段。然后教師趁熱打鐵讓學(xué)生在短時間內(nèi)把音樂畫出來，并欣賞了大量的同齡人的作品，讓學(xué)生初步了解如何用繪畫的方法表現(xiàn)音樂。

二．新授

本課給了學(xué)生兩次嘗試繪畫的機會，第一次是在導(dǎo)入新課時，第二次是在學(xué)習(xí)新課時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、回答問題、解決問題，使他們積極主動地學(xué)習(xí)。教師播放《二泉映月》

教師：聽了《二泉映月》你有一種什么樣的感受呢？

學(xué)生：凄婉，憂傷??

教師：看來音樂是有情感的，那么表現(xiàn)這首憂傷的曲子該選擇什么顏色比較合適呢？

學(xué)生：藍色，紫色，灰色，黑色，褐色??

教師播放《喜洋洋》

教師：誰能用合適的詞語來形容一下這首曲子？

學(xué)生：歡快、熱烈??

教師：那表現(xiàn)喜慶的曲子該選用那些顏色呢？

學(xué)生：紅，橙，黃??

教師：下面再來聽一首曲子是什么樣的感受，聽聽與剛才兩首又有何不同？又該選什么顏色呢？（教師播放《春的田野》）

學(xué)生：悠揚，抒情??

學(xué)生：應(yīng)該用些淡雅的顏色來表現(xiàn)。

教師：不同的樂器，不同的演奏方式彈奏出來的不同的曲子，畫出來的也應(yīng)該是不一樣的啰？這兒有幾張作品，讓我們來猜猜看她們分別是畫了什么樂器演奏的樂曲，又是用了什么方法描繪的呢？

（教師分別播放鋼琴曲、輕音樂、雄壯的交響樂和琵琶曲）

學(xué)生欣賞，分別猜測是哪幅作品。

教師：下面，我們一起來練習(xí)一下吧！（教學(xué)片中播放一學(xué)生水粉示范《兵乓變奏曲》）

學(xué)生聽《乒乓變奏曲》選擇合適的顏色和點線面的表現(xiàn)手法，把樂曲的情感、節(jié)奏描繪出來。（清1——2位同學(xué)示范，其他同學(xué)在座位上練習(xí)）

反思小結(jié)：青少年時期的學(xué)生都有點叛逆心理，先讓學(xué)生欣賞幾段不同情緒的音樂，談感受，并說出最適合的表現(xiàn)色彩，然后再根據(jù)樂器演奏的曲子選擇最適合的繪畫作品，并且還詳細的講了作品的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了用不同的點線面色來表現(xiàn)畫面的手法，在這里教師沒有簡單的告訴學(xué)生描繪的方法，而是提供音樂，讓學(xué)生通過自己去欣賞感受，自覺體驗去發(fā)現(xiàn)描繪方法。并且嘗試繪畫時的方式比較新穎，學(xué)生就會有一種爭強好勝的心理，這樣更加容易出效果。

三．作業(yè)評價

教師：下面我們來欣賞一下，你覺得你對自己的作品滿意嗎？你覺得自己作品中的色彩及表現(xiàn)手法較好的反應(yīng)了你對作品的感受嗎？

學(xué)生：我畫的是鋼琴曲，我用的是和鋼琴鍵盤相似的短粗線條，我覺得我的作品能夠反映我對這個音樂的感受。

教師：你很聰明，也善于觀察。還有那些同學(xué)愿意把你的作品拿出來和大家分享一下？

學(xué)生：我畫的是二胡演奏的曲子，我覺得好像色彩不是很準確，這首曲子讓人感覺憂傷，我的色彩有點太亮麗的，缺少了一種凄涼的感覺。

反思小結(jié)：學(xué)生通過自己想象把音樂變成一幅幅美麗的畫面。讓學(xué)生深刻的感受到繪畫和音樂也是有聯(lián)系的，只要我們用心觀察和感受，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好。在對學(xué)生作品的評價以同學(xué)之間的互評和學(xué)生自己的自評為主，同時對學(xué)生繪畫的過程也給以充分的肯定。讓學(xué)生體驗了美術(shù)繪畫的樂趣。

總結(jié)：整個教學(xué)過程中學(xué)生對于這節(jié)課充滿著好奇，覺得有新鮮感，因為整節(jié)課是視覺和聽覺的享受。學(xué)生平時只聽過音樂，沒有去畫過音樂。這節(jié)課同學(xué)們通過運用點，線，面和色彩來表現(xiàn)對音樂的感受，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)兒童去大膽地聯(lián)想與創(chuàng)造。讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由地翱翔，同時也提高了教學(xué)效果。

第二篇：《聽音樂畫音樂》教案

《聽音樂畫畫》教案

教學(xué)目標：

1.感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學(xué)生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

2.能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。

教學(xué)重點與難點：

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

課前準備：

老師：多媒體課件、紙張、顏色、磁釘。學(xué)生：繪畫工具。

教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

用電腦軟件播放一段音樂，打開可視化窗口，讓同學(xué)們感受音樂和美麗的圖像也可以完全吻合。并請同學(xué)們分享一下自己心中的感受，試著用筆畫出。

2.揭示課題。師：聽到音樂能讓我們開心，音樂是一種語言，它能表達我們心中的情感，繪畫同樣也是一種語言，它是如何表達我們情感的呢？今天讓我們一起進一步探索它的奧秘，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《聽音樂畫音樂》。

（二）、綜合體驗自主探究

1.把聽到的這個聲音而想象的畫面在畫出來，注意只有4分鐘。生畫鋼琴聲，師巡視。2.畫好后把展示圖片，抽生說說為什么這么畫。師：從這些畫中我們不難發(fā)現(xiàn)繪畫也能表現(xiàn)我們心中的情感，它和剛才我們聽到的音樂表現(xiàn)的同一個情景，可是有的音樂沒有明顯的情景，能不能用繪畫表現(xiàn)呢？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在音樂中繪畫，體會音樂美與美術(shù)美的完美集合，充分的讓學(xué)生受到美的熏陶。）

3.聽《讓我們蕩起雙槳》。師：把你聽到的旋律用手的動作表現(xiàn)來。在歌聲中請生在黑板上用一條線表現(xiàn)。板書：線。

4.師：聽聽這段音樂，你感受到了什么？想到的是怎樣的畫面？課件展示音樂。生答略。師：小朋友們的想法都很有創(chuàng)意，迪斯尼的動畫大師們的想法也很獨特，他們想到的是把溜溜球給一群火鳥會發(fā)生什么事呢？請欣賞。展示配樂迪斯尼動畫。師：樂曲和動畫結(jié)合得多么好啊。

5.師：再聽聽這首歌，會唱的輕聲唱出來。展示《小小的船》。師：你會怎么畫這首歌？生答略。師：有小朋友把這首歌畫出來了。課件展示畫面。有小朋友和我們班小朋友想得很像，上面這幅畫了月亮和小朋友、星星和藍天，也有小朋友不用具體的圖畫造型表現(xiàn)，下面這幅圖就是用漂亮的蘭色和線條表現(xiàn)的。

（三）、學(xué)生創(chuàng)作

同學(xué)們依據(jù)自己喜歡的音樂，畫出自己的感受，相互討論自己的感受。

第三篇：課題：聽音樂畫感受

課題：聽音樂畫感受

教學(xué)內(nèi)容：聽音樂、畫感受 桂美版美術(shù)教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會欣賞各種器樂演奏的各種音樂風(fēng)格的曲子并運用電腦繪畫手段恰當表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受。聽音樂畫感受

2、通過音樂與繪畫雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細胞讓他們淋漓盡致地發(fā)揮。

從桂美版美術(shù)教案本課的教學(xué)要求即可看出教師欲通過音樂與繪畫的雙重藝術(shù)熏陶，試圖激發(fā)學(xué)生本身的藝術(shù)細胞和潛能，讓學(xué)生的靈感在音樂的海洋中得以自由徜徉，在繪畫的天地中盡情揮發(fā)。

重點難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。聽音樂畫感受

2、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂的普通規(guī)律上加以想象，搞好抽象畫創(chuàng)作。

本課跳出了普通藝術(shù)課聽聽、畫畫的老圈子，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件等多種先進的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進入一個藝術(shù)的殿堂，音美二位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓欣賞音樂和繪畫感受環(huán)環(huán)相扣密切穿插進行，將音樂和繪畫給人帶來的藝術(shù)享受毫無保留地展現(xiàn)給了學(xué)生，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯而非普通藝術(shù)課那樣的冷菜拼盆，應(yīng)該說，這樣的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課已走在了課程改革的最前潮，因此，全課運作在唯美中進行。

教學(xué)過程：

一、新課引入

預(yù)備鈴聲響起，學(xué)生即跟著張老師彈的電子琴聲按組舞著跳著進教室落坐。

設(shè)計者在這里精心地加上了聽音樂跳舞進教室這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課的一開始就進入了對音樂的欣賞理解，不知不覺中體會到了音樂給人帶來的愉悅感。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”的作用在課伊始就運用的恰倒好處。

１、（張）誰喜歡聽音樂？舉手！（吳）那誰又喜歡繪畫？（張）今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，（吳）用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動人的畫面吧！同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關(guān)系？（張）請同學(xué)們看大屏幕。

本課在此運用了多媒體課件向?qū)W生展示了天籟之音Enya的Caribbean Blue片段，這是一首非常優(yōu)美的VCD音樂，畫面和音樂結(jié)合得非常完美，同時由于畫面采取了油畫效果的慢鏡頭處理，讓學(xué)生一下子就沉浸在曼妙無比的藝術(shù)氛圍中仿佛親臨其境，隨著跌宕起伏的優(yōu)美旋律融化在畫面的湖光山色之中，自然而然地引出了本課“聽音樂，畫感受”的主題。

２、教師播放ＥnYa的Ｃaribbean Blue片段，欣賞后提問：（張）這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動聽??）（吳）VCD畫面給了你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風(fēng)景象一幅幅油畫??）誰能打個比方說說它們之間的關(guān)系？（生）感覺音樂和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受??（張）今天，就請同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂，（吳）再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時尚行列吧！（課件顯示課題：第24課：聽音樂，畫感受。）

通過音畫同步欣賞學(xué)生很容易就理解了音樂與美術(shù)間相輔相成密不可分的關(guān)系。為下面欣賞各類音樂的曲風(fēng)得到充分感受后再用畫筆盡情描繪作好合情合理的鋪墊。

二、新課傳授：

1、演奏音樂有幾種方式，象一個人演奏鋼琴叫什么？（生）獨奏（張）交響樂隊的演奏又叫什么？（生）合奏（張）對，有的演出還有歌手在演唱，那是帶演唱類的。那么，不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進網(wǎng)絡(luò)（教師點擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲

1、《命運》）

2、（張）剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的??（張）對這段音樂的感覺就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）（吳）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實物投影顯示兩張畫面）

3、（吳）這是什么畫呀？（生）抽象畫。（吳）我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。（吳）抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點、線、面畫。（吳）都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大??

4、（張）老師知道我們班有很多同學(xué)都會演奏樂器，這里準備了小提琴、電子琴、古箏和二胡，哪位同學(xué)的電子琴演奏水平比較高的想上來表演？（學(xué)生上臺）你想演奏什么？（生）《天鵝湖場景》（學(xué)生演奏）

由學(xué)生上臺來演奏所要欣賞的曲子，就等于將欣賞全過程讓學(xué)生參與到了，無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，為后面的繪畫創(chuàng)作打下了情感基礎(chǔ)。在學(xué)生演奏完畢后，教師又在課件上設(shè)計了電腦配樂繪畫的展示，制作時隨音樂的節(jié)奏和起伏用抽象畫中點線面的手法一一展現(xiàn)音樂帶來的感受，為了踩準節(jié)奏，配畫中的點和隨高低音變化相應(yīng)的線也出現(xiàn)弧度變化，制作計算甚至精確到了秒。音樂與畫面的巧妙配合使得音樂與繪畫這兩種藝術(shù)手段再次融會貫通在一起，讓學(xué)生耳聞目睹到這兩種藝術(shù)手段給人同時帶來美的享受。

5、（張）聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節(jié)奏上有什么特點嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽??（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）（張）說得真好!節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時會讓人感覺到悲傷。（吳）接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦！（課件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點出現(xiàn)。同時伴有音樂。在播放中教師用語言結(jié)合動態(tài)點撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水正微波蕩漾呀。”）（吳）觀察一下這張畫是用什么顏色和點線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多，還有各色的點??

6、（張）誰會用古箏或小提琴演奏的請上臺。（學(xué)生上臺）（張）你用什么樂器、演奏什么曲子？（生）古箏演奏《楊柳青》（張）剛才大家看了電腦作畫，現(xiàn)在想不想看吳老師當場作畫？（生）想！（張）好！請吳老師邊聽古箏邊即興畫出自己對音樂的感受吧，也讓大家的眼睛和耳朵同時享受美吧！

7、（張）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的演奏的音樂的風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天??（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）（張）吳老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點線？（生）對比色，短而有變化的曲線??

8、（張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的？你知道嗎？如果學(xué)生一時回答不出教師可用肢體語言當場表演舞蹈作啟發(fā)。（生）迪斯科音樂！它很強烈，使人興奮、激動??（課件顯示板書：節(jié)奏強烈、興奮）（吳）這回老師要請個同學(xué)上來當場作畫了，誰膽子大些想上來？（學(xué)生上臺）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫，這里有噴畫、吹畫、玻璃畫三種用具，你任選一種吧！（學(xué)生選好用具）（張）下面讓強勁的迪斯科音樂帶領(lǐng)大家HAPPY吧！座位上的同學(xué)想用肢體語言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動起來吧！（張放VCD，一到二位學(xué)生代表作畫）

學(xué)生對強勁的迪斯科音樂比較敏感，創(chuàng)作也比較容易。因此教師在這里特意設(shè)計讓學(xué)生上臺嘗試運用不同繪畫工具進行抽象畫繪畫創(chuàng)作，直接讓學(xué)生參與教學(xué)過程，從而體現(xiàn)學(xué)生才是課堂中真正的小主人角色。

9、欣賞完后如果場上一時安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來??”

這里兩位教師用的是唱不是喊來讓孩子們興奮的情緒在耳熟能詳?shù)母杪曋衅届o下來，從而達到課堂紀律上的收放自如。此形式鮮活靈動成為本課中精彩的一筆。

10、（吳）這位同學(xué)用玻璃畫形式表達了自己興奮無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對比強烈，好多暖色，還有大折線??（吳）另一位同學(xué)怎么表現(xiàn)的？請創(chuàng)作的這位學(xué)生自己談?wù)劙伞＃ㄉ┪矣昧Υ挡噬簏c，使它們發(fā)散出去的線條象人在跳舞扭動??

美術(shù)教師在以上四大聽歌加繪畫欣賞的板塊中盡量設(shè)計安排了繪畫對象和手法的多變性，無一重復(fù)讓聽者看者時時處處感受著變化，欣喜和意外的感覺時時出現(xiàn)。

11、（吳）大家剛才聽了、看了、說了、動了，現(xiàn)在要大家一起到電腦上畫了！請點擊頁面上“繪畫學(xué)習(xí)”字樣進入畫板繪畫，用你們學(xué)過的各種電腦繪畫手段以抽象畫的形式作畫，想畫什么樣的音樂就點播什么樣的音樂吧！各類音樂有三首樂曲供你選聽，好了，戴上耳機享受音樂并畫出音樂感受吧！（課件顯示四大類音樂的十二首曲子，教師簡單講解*作過程）

教師在此為學(xué)生精心設(shè)計了電腦點聽音樂并電腦繪畫的作業(yè)形式可謂匠心獨具，乃網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課領(lǐng)域的一大創(chuàng)舉，令觀者耳目一新。學(xué)生也對這種全新的創(chuàng)作形式表現(xiàn)得異常亢奮，欲欲而試的狀態(tài)溢于言表。創(chuàng)作時他們又全神貫注邊陶醉著哼唱音樂邊用多種電腦繪畫手段即興創(chuàng)作，靈感在畫面上噴發(fā)閃現(xiàn)，色彩線條的美麗和變化已出人預(yù)料，遠遠超過教師預(yù)期要達到的效果。

三、學(xué)生電腦繪畫，張吳兩教師巡視指導(dǎo)

四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品。（用學(xué)生廣播形式賞析）

請作畫者談?wù)勈锹犃耸裁匆魳泛笞鞯漠嫞瑸槭裁匆眠@樣的色彩和點線表現(xiàn)，（教師把要分析的畫傳送到每個同學(xué)的電腦上）請其他同學(xué)一起參與討論這些畫面是否比較適合表現(xiàn)相關(guān)音樂類型。最后師生共同歸納幾點比較合適表現(xiàn)的方式

1、大面積對比色、線條變化大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏強烈、有力感覺興奮或雄壯的音樂。

2、優(yōu)美的弧線、鮮艷的色彩適合表現(xiàn)節(jié)奏輕快或婉轉(zhuǎn)動聽類的音樂。

3、協(xié)調(diào)色彩、點線面結(jié)合，線條變化不大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏緩慢的或平和、令人安靜的或催人疲倦想睡覺的或綿長憂傷催人淚下的因聽者心情不同而略有變化的音樂??.整個教學(xué)的前半部分教師并沒有著重于給某種音樂適合某種畫風(fēng)進行歸類，而是著意于讓學(xué)生自己在一路學(xué)習(xí)中領(lǐng)會、創(chuàng)作、尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂的畫面規(guī)律。當學(xué)生創(chuàng)作完畢后，教師也沒作常規(guī)的總結(jié)性發(fā)言，而是采取了師生共同賞析由學(xué)生自我推薦的優(yōu)秀創(chuàng)作畫的方法，同時配上相關(guān)的背景音樂讓學(xué)生解說自己的創(chuàng)作意圖，讓聽者也清晰地聽到音樂、看到畫面所反映的音樂感受，產(chǎn)生共鳴。教師只做適當?shù)难a充和提煉。

五、（張）畫完了我們就來輕松一下嘍！老師知道我們班同學(xué)不僅能說會道還能畫會演呢！哪些同學(xué)愿意上來用形體語言跟著音樂表演小品或舞蹈呢？（學(xué)生上臺）你想表演哪一類音樂？（師根據(jù)生選播放音樂讓他們即興表演，最后播放迪斯科音樂全體師生共舞把課推向高潮。（供學(xué)生選擇的音樂有四類：搖籃曲、哀傷曲、兒歌、迪斯科音樂）

教師在課尾精心安排了學(xué)生聽音樂并上臺表演小品的小插曲，使學(xué)生對音樂的感受得以深入、延伸，讓更多學(xué)生有機會展示個人才藝表現(xiàn)出自己對音樂的理解，使學(xué)生充分融入這個藝術(shù)空間，同時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶向新境界。師生共舞結(jié)束本課的形式增進了師生情誼，不經(jīng)意間達到師生互動的教學(xué)目的。同時為控制全課時間作了伸縮性安排。

第四篇：六6聽音樂畫音樂教案 (3000字)

第六課：《聽音樂畫音樂》

教學(xué)目標：訓(xùn)練學(xué)生用抽象的色彩、點線、筆觸、紋理等美術(shù)表現(xiàn)手法，來表達音樂感受的能力。通過訓(xùn)練，使聽覺和視覺的藝術(shù)聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們對抽象繪畫的欣賞和創(chuàng)作能力。

有表現(xiàn)力的作品。

旋律和節(jié)奏的感受。

重點：訓(xùn)練學(xué)生想像、創(chuàng)造思維的能力，讓他們輕松、自由地繪制具難點：使用各種色彩、筆觸、線條、紋理等表達對樂曲音色、調(diào)子、教學(xué)過程： 組織教學(xué)：課前放音樂《春野》，營造氛圍，和學(xué)生交流。

一、導(dǎo)入：、欣賞抽象作品。問：你看到了什么？有什么感受？ 評價：想象力真豐富，感受力也很強！

這幅畫背景色彩朦朧有神秘感。畫中的點線長短、曲直錯落有致，有節(jié)奏，韻律的美感，產(chǎn)生了稚拙的趣味和幽默感。

2、在欣賞《百老匯的爵士樂》，問：又會讓你產(chǎn)生什么樣的感受？

然后聽爵士樂《avalon》，問：有沒有找到一些相同的感受呢？

打破具體形象的束縛，感受它更為廣闊的意境。

小結(jié)：這兩幅幅畫沒有具體要畫什么物體，只是通過了色彩、線條等美術(shù)語言表達自己內(nèi)心感受。這就像沒有歌詞的音樂一樣，沒有具體描繪某個場景，確給人產(chǎn)生不同感受。

揭示課題：音樂和美術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系，來一起學(xué)習(xí)6《聽音樂，畫音樂》。

二：新授：

3、我們先來感受一下美術(shù)語言帶給我們的情感信息。

a、感受色彩：

藍色、紅色分別會給你什么感受？這些復(fù)合色呢？圖片四張

請大家用一些顏色來形容一下自己（在什么情景下）的心情。

我們看一下大師是怎樣用色彩來表達的？圖片兩張

b、（點、線、面）（厚重 柔和 跳躍）連線

剛才的情景下你會選擇用那種語言來表達？

小結(jié)：我們的美術(shù)語言和語言文字、音樂一樣可以用來表達我們內(nèi)心世界。讓我們看看大師們是怎樣用色彩、點線面來表達自己的感受。

欣賞作品 ：線：《山村》、點：《山花》、面：《工廠》

4、聽《送別》：長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落，一杯濁酒盡余歡，今宵別夢寒。李叔同

樣的感覺？

5快片斷 交流創(chuàng)作

聽完這首歌你聯(lián)想到了些什么場景？這首歌的曲調(diào)給你又有一種什么用怎么的方式描繪這些景物，一達到這首曲調(diào)的感覺呢？ 教師先舉例畫一畫其中的一個景。如：夕陽山外山 用什么樣的線？（直的還是曲的）上什么樣的顏色（鮮艷濃烈的還是淡雅柔美的）？、示范：《義勇軍進行曲》這首歌總體感覺慷慨激昂，也有悲壯、輕

6、我們再來欣賞四首音樂。《賽馬》《江河水》《將軍令》《絲綢之路》又給你什么樣不同的感受？會讓你聯(lián)想到哪些美術(shù)語言！

7、欣賞大師和學(xué)生作品

三、作業(yè)要求：

根據(jù)一首自己喜歡的歌創(chuàng)作一幅作品抽象些的作品！

四、評價：

展示、讓同學(xué)猜一猜你想表達的是什么？

五、結(jié)束語：

用心去感受生活，你的生活到處都是詩情畫意。

第五篇：《聽音樂畫感受》教學(xué)設(shè)計

者在這里精心地加上了聽音樂跳舞進教室這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課的一開始就進入了對音樂的欣賞理解，不知不覺中體會到了音樂給人帶來的愉悅感。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”的作用在課伊始就運用的恰倒好處。１、（張）誰喜歡聽音樂？舉手！（吳）那誰又喜歡繪畫？（張）今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，（吳）用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動人的畫面吧！同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關(guān)系？（張）請同學(xué)們看大屏幕。

通過音畫同步欣賞學(xué)生很容易就理解了音樂與美術(shù)間相輔相成密不可分的關(guān)系。為下面欣賞各類音樂的曲風(fēng)得到充分感受后再用畫筆盡情描繪作好合情合理的鋪墊。

二、新課傳授：

2、（張）剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的??（張）對這段音樂的感覺就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）（吳）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實物投影顯示兩張畫面）

3、（吳）這是什么畫呀？（生）抽象畫。（吳）我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。（吳）抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點、線、面畫。（吳）都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大??

4、（張）老師知道我們班有很多同學(xué)都會演奏樂器，這里準備了小提琴、電子琴、古箏和二胡，哪位同學(xué)的電子琴演奏水平比較高的想上來表演？（學(xué)生上臺）你想演奏什么？（生）《天鵝湖場景》（學(xué)生演奏）

由學(xué)生上臺來演奏所要欣賞的曲子，就等于將欣賞全過程讓學(xué)生參與到了，無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，為后面的繪畫創(chuàng)作打下了情感基礎(chǔ)。在學(xué)生演奏完畢后，教師又在課件上設(shè)計了電腦配樂繪畫的展示，制作時隨音樂的節(jié)奏和起伏用抽象畫中點線面的手法一一展現(xiàn)音樂帶來的感受，為了踩準節(jié)奏，配畫中的點和隨高低音變化相應(yīng)的線也出現(xiàn)弧度變化，制作計算甚至精確到了秒。音樂與畫面的巧妙配合使得音樂與繪畫這兩種藝術(shù)手段再次融會貫通在一起，讓學(xué)生耳聞目睹到這兩種藝術(shù)手段給人同時帶來美的享受。

5、（張）聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節(jié)奏上有什么特點嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽??（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）（張）說得真好!節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時會讓人感覺到悲傷。（吳）接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦！（課件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點出現(xiàn)。同時伴有音樂。在播放中教師用語言結(jié)合動態(tài)點撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水正微波蕩漾呀。”（吳））觀察一下這張畫是用什么顏色和點線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多，還有各色的點??

6、（張）誰會用古箏或小提琴演奏的請上臺。（學(xué)生上臺）（張）你用什么樂器、演奏什么曲子？（生）古箏演奏《楊柳青》（張）剛才大家看了電腦作畫，現(xiàn)在想不想看吳老師當場作畫？（生）想！（張）好！請吳老師邊聽古箏邊即興畫出自己對音樂的感受吧，也讓大家的眼睛和耳朵同時享受美吧！

7、（張）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的演奏的音樂的風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動聽、感覺節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天??（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）（張）吳老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點線？（生）對比色，短而有變化的曲線??

學(xué)生對強勁的迪斯科音樂比較敏感，創(chuàng)作也比較容易。因此教師在這里特意設(shè)計讓學(xué)生上臺嘗試運用不同繪畫工具進行抽象畫繪畫創(chuàng)作，直接讓學(xué)生參與教學(xué)過程，從而體現(xiàn)學(xué)生才是課堂中真正的小主人角色。

9、欣賞完后如果場上一時安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來??”

這里兩位教師用的是唱不是喊來讓孩子們興奮的情緒在耳熟能詳?shù)母杪曋衅届o下來，從而達到課堂紀律上的收放自如。此形式鮮活靈動成為本課中精彩的一筆。

10、（吳）這位同學(xué)用玻璃畫形式表達了自己興奮無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對比強烈，好多暖色，還有大折線??（吳）另一位同學(xué)怎么表現(xiàn)的？請創(chuàng)作的這位學(xué)生自己談?wù)劙伞＃ㄉ┪矣昧Υ挡噬簏c，使它們發(fā)散出去的線條象人在跳舞扭動??

美術(shù)教師在以上四大聽歌加繪畫欣賞的板塊中盡量設(shè)計安排了繪畫對象和手法的多變性，無一重復(fù)讓聽者看者時時處處感受著變化，欣喜和意外的感覺時時出現(xiàn)。

教師在此為學(xué)生精心設(shè)計了電腦點聽音樂并電腦繪畫的作業(yè)形式可謂匠心獨具，乃網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課領(lǐng)域的一大創(chuàng)舉，令觀者耳目一新。學(xué)生也對這種全新的創(chuàng)作形式表現(xiàn)得異常亢奮，欲欲而試的狀態(tài)溢于言表。創(chuàng)作時他們又全神貫注邊陶醉著哼唱音樂邊用多種電腦繪畫手段即興創(chuàng)作，靈感在畫面上噴發(fā)閃現(xiàn)，色彩線條的美麗和變化已出人預(yù)料，遠遠超過教師預(yù)期要達到的效果。

三、學(xué)生電腦繪畫，張吳兩教師巡視指導(dǎo)

四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品。（用學(xué)生廣播形式賞析）請作畫者談?wù)勈锹犃耸裁匆魳泛笞鞯漠嫞瑸槭裁匆眠@樣的色彩和點線表現(xiàn)，（教師把要分析的畫傳送到每個同學(xué)的電腦上）請其他同學(xué)一起參與討論這些畫面是否比較適合表現(xiàn)相關(guān)音樂類型。最后師生共同歸納幾點比較合適表現(xiàn)的方式

1、大面積對比色、線條變化大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏強烈、有力感覺興奮或雄壯的音樂。

2、優(yōu)美的弧線、鮮艷的色彩適合表現(xiàn)節(jié)奏輕快或婉轉(zhuǎn)動聽類的音樂。

3、協(xié)調(diào)色彩、點線面結(jié)合，線條變化不大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏緩慢的或平和、令人安靜的或催人疲倦想睡覺的或綿長憂傷催人淚下的因聽者心情不同而略有變化的音樂??.整個教學(xué)的前半部分教師并沒有著重于給某種音樂適合某種畫風(fēng)進行歸類，而是著意于讓學(xué)生自己在一路學(xué)習(xí)中領(lǐng)會、創(chuàng)作、尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂的畫面規(guī)律。當學(xué)生創(chuàng)作完畢后，教師也沒作常規(guī)的總結(jié)性發(fā)言，而是采取了師生共同賞析由學(xué)生自我推薦的優(yōu)秀創(chuàng)作畫的方法，同時配上相關(guān)的背景音樂讓學(xué)生解說自己的創(chuàng)作意圖，讓聽者也清晰地聽到音樂、看到畫面所反映的音樂感受，產(chǎn)生共鳴。教師只做適當?shù)难a充和提煉。

五、（張）畫完了我們就來輕松一下嘍！老師知道我們班同學(xué)不僅能說會道還能畫會演呢！哪些同學(xué)愿意上來用形體語言跟著音樂表演小品或舞蹈呢？（學(xué)生上臺）你想表演哪一類音樂？（師根據(jù)生選播放音樂讓他們即興表演，最后播放迪斯科音樂全體師生共舞把課推向高潮。（供學(xué)生選擇的音樂有四類：搖籃曲、哀傷曲、兒歌、迪斯科音樂）

教師在課尾精心安排了學(xué)生聽音樂并上臺表演小品的小插曲，使學(xué)生對音樂的感受得以深入、延伸，讓更多學(xué)生有機會展示個人才藝表現(xiàn)出自己對音樂的理解，使學(xué)生充分融入這個藝術(shù)空間，同時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶向新境界。師生共舞結(jié)束本課的形式增進了師生情誼，不經(jīng)意間達到師生互動的教學(xué)目的。同時為控制全課時間作了伸縮性安排。