第一篇：評委老師

評委老師：

您們好！您們辛苦了！

我是選手，今天，我演講的題目是：如何激發學生學習思想品德課的興趣。

我經常聽老師們這樣講：人民版教材太空了，太難教了。我今天又唱了一節“獨角戲”，咳，真沒辦法，啥法，學生對思想品德課就是不感興趣。

為什么對思想品德課不感興趣，是因為有的老師把學生只當成接受知識的容器，傳授的僅是教材上既定的、靜態的、抽象的知識。這也難怪有學生說：思想品德課是在講大話、講空話。對于這樣的課，他們能感興趣嗎？當然不會，要想讓他們感興趣，須從以下著手：

一、教師必須具備新課程理念：教學是創造性地用教材教,而不是教教材；教學是利用學生已經具備的知識傳授新知識，而不是憑空傳授；教學是利用學生身邊的課程資源，而不是脫離學生實際的課程資源。

二、教師應該具有為了一切學生、一切為了學生、為了學生的一切都理念，全心全意地做學生的貼心人，時刻創建平等、民主、和諧的師生關系。

三、作為思想品德教師，切不可一味的用枯燥乏味的語言講空洞、抽象的道理，而要善于運用帶有詩情畫意的語言，再配上表情、眼神、手勢等“佐料”，讓學生覺得思想品德課不是講大道理，覺得學習不是一種負擔，而是一種享受。

四、必須具有駕馭教材的能力，能采取靈活多變的教法。

五、要善于運用插圖、漫畫、多媒體等直觀性、生動性來輔助教學。當然，不僅僅是以上幾條，還有很多很多，總之要想激發學習興趣，教師必須具備新課程理念，做學生的貼心人，加倍注重講課藝術，想方設法激發學習興趣，千方百計調動學生的積極性、主動性、創造性。在師生互動、生生互動中實現三維目標，讓課堂充滿生機和活力，讓學生在“趣”中學習知識，在“樂”中接受教育，在”合作探究”中鍛煉能力，增長才干。這樣的思想品德課，學生就不會感到枯燥乏味，老師也不會唱“獨角戲”了

我的演講結束，謝謝評委！

第二篇：各位評委老師大家好

各位評委老師大家好，我們是緯度團隊，我們項目名稱是“標準化法律服務網絡平臺”首先我對我們公司做一個簡單的介紹，我們公司主要為微小企業提供法律咨詢和為他們量身打造標準化法律文書。

現在屏幕中出現的就是我們公司的架構圖。

我們公司短期的發展戰略是以成都為區域中心，拓展周邊地級市的業務。發展企業客戶群，收集企業客戶資料。長期的發展戰略是以四川為區域市場業務重心，深耕西部地區，同時以上海，深圳為基礎培育東部沿海市場。

接下來引入大家眼簾的是我們網站的首頁，法律通以不同年齡、民族、工作性質的人的微笑作為主頁面圖片，給瀏覽者留下溫馨的感覺，展現出了我們一最親切的態度為客戶提供優質、貼心的法律服務。

這是我們公司企業法律服務界面，大家可以看到網頁的右下方一個版塊：“創業，給你法律的鑰匙 信賴由此啟動”。因為我們公司是做微小企業的，而初創業公司會成為我們主要目標客戶，我們會為他們打造整套創業需求的法律服務包。

最近我們也和計算機學院的微力互動科技公司展開合作，為他們提供股權轉讓協議，股東會 決議等法律文書。

這是我們個人法律服務的界面，這是我們做的婚前財產協議的產品。

從可行性方面分析，首先國家的宏觀政策，如電商發展政策和法律服務行業發展政策都是為了我們公司的發展提供了政策上的支持。

我們最大的優勢是我們專注于微小企業的法律問題，因為現目前國內還沒有一家法律電商對微小企業進行專項的法律服務，而從PPT中可以看到微小企業對于法律服務的需求正成逐年上升的趨勢，所以說市場潛力是非常巨大的。

除此之外我們在性價比，服務時間，和020模式上都體現出我們相較于傳統法務的優勢 同時我們看到我們的劣勢主要包括發展初期資金不足，知名度不高，市場推廣缺乏經驗。威脅上有兩方面，第一是來自傳統律師平臺的沖擊，第二是公司知識產權的侵犯。機會上還是前面提到的國家一個政策上的支持。

公司的產品已經建立起來，下面就是如何將只賣出去的問題，我們公司采用的營銷策略有事件營銷即對熱點法律問題糾紛中處于弱勢一方提供我公司免費法律服務，通過媒體報道宣傳，樹立良好企業形象，提高知名度。

另外還將采取視頻營銷，直復營銷，病毒式營銷以及SNS營銷來推廣我們的產品和服務。融資方案上，資金來源主要集中在兩個方面，第一個就是股權融資吸引天使投資30萬元，第二個就是我們團隊通過國家大學生無息貸款籌資15萬元。

我們公司通過可持續經營，預計在第五年實現盈利，從而進行一個投資回報。

最后我們會遇到經營上的風險，包括技術風險，市場風險，內部管理風險，外部競爭風險以及成本控制風險。

就市場風險而言，表現為客戶關注度未達到預期值，原因是服務為滿足需求，宣傳力度不足。我們公司就此問題將采取，及時了解會員客戶的市場動態，對客戶進行定期調查，對每次推廣活動進行評估。

雖然風險是存在的，但是也是可以控制，并且我們已經由學院申請通過了國家大學生創新創業項目，獲得了資金和技術上的支持。因此我們充滿了信心。謝謝

第三篇：辯論賽邀請函(評委老師)

邀請函

尊敬的老師：

您好！

為營造良好的校園文化氛圍，促進校園文化全面建設，挺高全校師生綜合文化素質，我校特舉辦2012文化藝術節。在此邀請您擔任評委老師。比賽場地：

比賽時間：

感謝老師的積極參與和支持，您辛苦了！

校團委記者團

2012年月日

邀請函

尊敬的老師：

您好！

為營造良好的校園文化氛圍，促進校園文化全面建設，挺高全校師生綜合文化素質，我校特舉辦2012文化藝術節。在此邀請您擔任評委老師。比賽場地：

比賽時間：

感謝老師的積極參與和支持，您辛苦了！

校團委記者團

2012年月日

第四篇：尊敬的評委老師

尊敬的評委老師，各位同學：

大家好！今天我說課的題目是《往事依依》下面我將從教材分析、教法、學法、教學設想、教學程序及板書等幾個方面對本課的設計進行說明

一、說教材：

《往事依依》是蘇教版七年級上冊第二單元“金色年華”主題中的第一篇課文作者通過回憶少年讀書生活中的幾件十分留戀的往事，抒發了熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，并啟示青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人

全篇通俗易懂，充滿趣味性，尤其是它的文學性很濃，為學生今后的語文學習打下基礎所以，這篇課文具有不可忽視的重要地位

基于以上分析，我確定本課的教學目標為：

1、知識與能力：掌握課文的基本內容及主題思想

2、過程與方法：品味文中文情并茂的語言描寫，體會其中的意境之樂

3、情感態度與價值觀：認識文學作品對青少年成長的重要意義，自覺養成多讀書、讀好書的習慣

二、教法：

1、情境創設法

2、朗讀法

3、點撥法

三、學法：

1、品讀感悟法

2、圈點勾畫法

3、合作探究法

四、教學設想：

課時：二課時

教具：多媒體

五、教學程序

（一）導入課文

巴金回憶，他曾仰望深邃的夜空，點數閃爍的星星冰心回憶，她曾眺望那浩淼的大海，折疊紙船以思念母親在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足跡，它們是那么深刻，仿佛鐫刻在我們的心上一般??

我國著名語文特級教師于漪老師也在回憶，她回憶了些什么呢？這些記憶對她往后的人生有什么影響呢？今天我們就來學習于漪老師的一篇文章——《往事依依》，一起去踏尋于漪老師的成長足跡，相信我們一定能從中得到一些啟迪

（二）檢查預習

徜徉

浩淼

眼花繚亂

雕鏤

高聳昂然

鐫刻

諄諄教導

掃除字詞的障礙，有利于學生更好的學習課文，所以我設置檢查字詞這一環節我會在幻燈片上出示需要注音的字，并請學生朗讀，學生朗讀完后出示正確的拼音最后教師對重點字詞進行講解

（三）初讀感知

首先請學生帶著“作者共寫了幾件依依往事？”這個問題通讀全文學生明確答案后，再設問題“如果用‘以（）動人’來概括以上四件事，你們認為哪四個字最合適呢？”學生進行思考討論后，教師總結概括出：趣、美、情、理四個字

（四）精讀課文

1、以趣動人——看畫，讀水滸

首先以“同學們，你們有人看過《水滸傳》嗎？好看嗎？為什么？”這樣的問題鼓勵學生自由發言

教師對這一問題可以不作歸納總結，但可由此另設問題“作者小時候讀《水滸傳》也覺得非常有趣，她在文中是如何表現的，從哪些詞或句子可以看出來？”從而進入課文的學習（學生分組討論并由教師總結，明確答案）

2、以美動人——欣賞《千家詩》

“為什么一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》卻能讓作者感到美不勝收？它到底美在哪？” 學生帶著問題閱讀課文，了解詩的魅力所在（明確答案）

文中引用了很多歌詠祖國風物或者描寫春夏秋冬景物的詩句，學生肯定還知道其他描寫四季景物的詩句，鼓勵他們當堂背誦，使語文學習不局限于課堂

3、以情動人——聆聽國文老師上課

請學生結合國文老師講的兩首詩，思考“作者所感受到及所要表達的情感是什么？”學生很容易會發現那是一種愛國情懷(點擊)再以問題“聽國文老師上課對作者產生了怎樣的影響？”引導學生思考讀書的益處（明確答案）

4、以理動人——感悟老師教誨

請學生“反復誦讀課文第六段，思考為什么作者說老師的教誨使她一生受用不盡？從中你又得到怎樣的啟示呢？（學生分組討論，并由教師總結）（點擊）

（五）課文小結

作者通過本文告訴我們讀書是多么重要，它不僅編織了“我”童年美麗的生活花環，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，更給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個志趣高尚的人

（六）拓展延伸

今天，我們走進了于漪老師的少年時光，賞析了優美的語言，也懂得了要讀書的道理我想，只要養成良好的讀書習慣，我們就能明做人之理，成為一個志趣高尚的人請同學們課后制定一個本學期的讀書計劃，注意要和自己的學習實際情況相結合

最后附上我的板書設計 往事依依

于漪

小時候看畫和《水滸傳》插圖

依依

學生時代讀《千家詩》

美好往事 往事

聽兩位國文老師頌讀詩歌

催人奮進 老師關于讀書的教導

以上就是我對本文的教學設計，請評委老師指正謝謝

各位老師:

我說課的內容是《往事依依》題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發，寫了小學時墻上山水畫對我的影響，后又講到學生時代讀書的樂趣，最后講往事對自己的影響，并抒發感悟。

我計劃用四課時進行教學，下面就是第一教時的教學，分教學理解、教學目標、教學程序三部分談談自己的設想，至于教法、學法都滲透在教學程序的各個層面中。

本文語言優美，文采斐然，作者從小酷愛讀書，幾十年如一日，具有很高的文學素養，閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學園地，處處是名言佳句，令人目不暇接。如描繪評注圖像所展現的梁山景象（第一段）祖國家鄉美好的風光氣象（第四段）、描摹國文老師講課的入神情態（第五段）。文末概括依依往事給自己帶來的不竭動力等等，都宜引導學生反復誦讀、體會。

根據本文內容，我概括了3個教學目標，首先對課文中的不懂的生字詞的理解，并要求熟記；其次引導學誦讀詩句，并通過詩句培養學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情；

3、理解文中含義深刻的詞語，并體會其所表達的思想感情。

本文的教學重難點：

1、引導學生認識兩點：一是熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國；二是多讀書、讀好書，明做人之理；

2、引導學生體會并學習描寫看畫、讀書、聽課等情狀。

我是想通過以下步驟來實現本文教學目標和解決本文重難點的：

一、創設情境：，導入新課：

學生都已經讀過很多古詩詞，看過許多名著，所以我首先問他們“你們讀過《家家詩》嗎？你會背其中的那些詩句呢？”再問他們“你們讀過《水滸傳》嗎？你喜歡里面哪個英雄人物呢？為什么？”通過學生已有的知識來學習新的知識，可以拉近學生與課本之間的距離，而后安排揭題、審題，用課題擴充法說課文的主要內容，學生掌握快捷準確。

二、范讀課文，整體感知：

首先讓學生自由朗讀課文，并把不會讀的或讀不準的字音畫下來，而詞義較淺顯的，便可簡要講解，力求省時高效，再是指導學生用多種方法分層，切實培養學生分析、綜合、概括的能力；

其次是了解課文中的主要內容。

3、請學生從儀態、情感、語音、語速等方面評點朗讀，并摹仿教師在講課時的樣子。這兩點可使學生進一步感知全文的情感基調，更好地把握課文內容，同時也幫助學生理清文章脈絡，通過指導學生用“回答幾個問題，把答案連起來” 的方法歸納出出本文的重點，落實本單元的訓練的難點。

三、品析賞讀課文：

“課文中用了很多精彩的語句來表達情感，請同學們靜下心來再把課文默讀一遍，感受哪些詞語用得好，哪些句子用得好？”這樣調動學生積極性，發揮學生裝產體作用，在讀的過程中發散了學生的思維，提高了表達、朗讀等各種能力。

最后，照板書課堂總結。

“授之于魚，不如授之于漁”，牽引學生回顧學習這一課的學習全過程總的歸納方法，為下面的教學作準備。

總之，我遵循“教師主導，學生裝主體，訓練主線”的原則，力求語言文字訓練和思想感情熏陶的有機結合，既突出重點，又突破難點，較好地完成了本文的教學目標。p

第五篇：致評委老師的一封信

尊敬的各位評委老師：

您們好！我們是攀枝花學院Defyers化工設計團隊，本次設計為年產20萬噸丙烯腈項目。

該項目設計包括:《設計源文件》、《設計文檔》、《設計圖紙集》。我們的設計文檔中，每份設計都包含Word和PDF兩種格式，由于用Word排版在不同的電腦上會出現串行現象，所以我們希望各位評委參考我們的PDF格式，以提高閱讀質量。閱讀作品時可能會用到的軟件有以下幾種：

1.word 2003 2.AutoCAD 2004 3.Aspen Plus V 7.3 4.adobe reader 5.KG-Tower 6.Aspen Energy Analyzer V7.3 7.Aspen Exchanger Design and Rating V7.3

致謝：

衷心地感謝各位指導老師在本次化工設計大賽中給予我們的指導與幫助,感謝幫助過我們的老師、同學。祝大家身體健康，心想事成！

此致！

敬禮

Defyers化工設計小組全體成員