第一篇：初中最佳學(xué)生實驗評比活動總結(jié)

初中最佳學(xué)生實驗評比活動總結(jié)

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化生的興趣及熱情，給學(xué)有余力的同學(xué)提供更多的展示自我的空間與機(jī)會，使他們能夠享受到成功的樂趣。同時，也為了培養(yǎng)學(xué)生從小樹立競爭意識、勇于挑戰(zhàn)自我及好學(xué)上進(jìn)的精神。充分利用我校優(yōu)質(zhì)教育資源為全學(xué)區(qū)服務(wù)。我校利用一天的時間組織全學(xué)區(qū)初一到初三的學(xué)生進(jìn)行了理化生實驗評比活動。

通過這次競賽，讓我們看到了一批基礎(chǔ)扎實、思維活躍，能思、敢想、探索能力強(qiáng)、動手能力強(qiáng)的具有良好理化生素質(zhì)的學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者，更是西鞏驛學(xué)區(qū)的驕傲。學(xué)生成績的取得與我們一線教師的努力是分不開，與學(xué)區(qū)和學(xué)校對活動的認(rèn)識和重視分不開。

這同時也告訴我們，在日常教學(xué)中，不僅要關(guān)愛學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們獲得持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，跟上大多數(shù)人的前進(jìn)步伐，同時也要關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生，使他們在思維的廣度、深度上有所拓展，在思維的有序性、敏捷性、靈活性、發(fā)散性等方面有所發(fā)展。在活動中有這樣的現(xiàn)象，相當(dāng)一部分學(xué)生在競賽中表現(xiàn)得非常積極，這也會一點，那也會一點，問題都似曾相識，略有所通，但最終都難以形成完整正確的結(jié)論，這反映的是學(xué)生在思維有序性、靈活性、發(fā)散性方面的不足。故此，我們的教學(xué)要在落實以中等生為教學(xué)基準(zhǔn)點的同時，也要進(jìn)一步探索對學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展問題，實現(xiàn)對學(xué)生的差異性培養(yǎng)。活動反映出的問題是多方面的，這需要結(jié)合我們的實際，在教育與教學(xué)管理工作中不斷思索，不斷改進(jìn)和加以落實。

通過本次比賽，我們還發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

（1）學(xué)生對實驗的基本操作還有待提高，對觀察到的現(xiàn)象總結(jié)不到位；

（2）學(xué)生對試驗中量的把握不準(zhǔn)；

（3）學(xué)生綜合運(yùn)用的能力還欠缺。

今后，我們將以此為契機(jī)，在教學(xué)中采取以下措施：

（1）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作的習(xí)慣，邊觀察邊總結(jié)提取信息邊畫圖的習(xí)慣；

（2）把觀察、想象和操作有機(jī)結(jié)合；

2011 年12月2日

西鞏驛學(xué)區(qū)初中教研基地

第二篇：最佳課堂教學(xué)評比活動總結(jié)

最佳課堂教學(xué)評比活動總結(jié)

結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排，我校組織開展了各學(xué)科最佳課堂教學(xué)評比活動。在為期兩周的評選活動中，講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計，相關(guān)學(xué)科教師主動聽課，整個評選活動順利進(jìn)行，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

1、本次活動是以新課程理念為指導(dǎo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，切實提高全校教師課堂教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為使本次活動真正收到實效，每節(jié)課結(jié)束后評委立即上交評分表，并與講課教師及時進(jìn)行問答交流，每節(jié)課下課后即出成績，確保活動公開、公正、公平進(jìn)行。

2、在課堂教學(xué)中有的教師正視學(xué)生的差異，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生探究問題，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運(yùn)用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學(xué)習(xí)賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學(xué)生在做、拼、實驗中形象生動地學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的思維；有的很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來；有的在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。

3、評比結(jié)果。

全體參與教師都能認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，課堂中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，嚴(yán)格按照六步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式來規(guī)范課堂，其中：程梅

老師、劉曉麗老師的課堂更為突出，體現(xiàn)了講練結(jié)合和四個深度，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)合格率較高。

4、存在問題

本次優(yōu)質(zhì)課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進(jìn)步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：

（1）教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)。有相當(dāng)一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進(jìn)行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾。

（2）教師課堂用語不夠規(guī)范，表現(xiàn)出啰嗦、重復(fù)，隨意性較強(qiáng)，無效問題、自問自答等現(xiàn)象較多，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放不開手，直接造成40分鐘內(nèi)完不成教學(xué)任務(wù)。

（3）過于依賴多媒體教學(xué)手段，一節(jié)課下來，學(xué)生很少動筆，很少看書，大多時候都是盯著屏幕，與教師對話。

（4）不能夠及時糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、反思與建議

（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)集體備課，強(qiáng)化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，減少課堂教學(xué)的隨意性；

（2）在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質(zhì)量，問題與練習(xí)的設(shè)計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。

（3）合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是教學(xué)研討會、優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短。

總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的支持，在參評老師和各位評委的共同努力下，評選活動達(dá)到了預(yù)期目的。我們相信這次活動的開展，對提高我校課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)我校全面實施素質(zhì)教育，必將起到積極的推動作用。

第三篇：最佳團(tuán)日活動評比策劃書

Fpg 東南大學(xué)成賢學(xué)院2013-2014學(xué)年最佳

團(tuán)日活動評比

策劃

一、活動背景

在院團(tuán)委部門の組織下,我校開展了各式各樣の團(tuán)日活動，在校園社會上有著良好の影響，為鼓勵各團(tuán)支部不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上，再創(chuàng)新高，我院團(tuán)委特舉辦此次最佳團(tuán)日活動評比。

二、活動目の

為活躍基層共青團(tuán)工作，加強(qiáng)基層團(tuán)組織の建設(shè)，創(chuàng)新繁榮校園文化，增強(qiáng)廣大團(tuán)員青年學(xué)生愛國主義教育意識，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為表彰在本團(tuán)日活動中表現(xiàn)突出の團(tuán)支部，院團(tuán)委將于近期開展2013-2014學(xué)年“最佳團(tuán)日活動”評比工作。

三、前期準(zhǔn)備

1、發(fā)文，通知

2、統(tǒng)計各系開展團(tuán)日活動支部數(shù)（3月20日前完成）

3、匯總觀察員觀察各支部團(tuán)日活動開展情況（已完成）

4、參賽支部出場順序抽簽（已完成）

5、制作最佳團(tuán)日活動評比評分細(xì)則，評分表等

6、一等獎3名（10%），二等獎7名（20%），三等獎22名（70%）

Fpg

Fpg

四、中期宣傳

1．在櫥窗貼海報 2．在食堂主干道展示 3.校園廣播宣傳

五、活動前核對

1.彩排前各團(tuán)支部均已上交材料并確認(rèn)無誤。

2.帶團(tuán)工作人員與參賽團(tuán)支部協(xié)商修改好所上交のPPT。（要求PPT背景多樣化，內(nèi)容相對簡潔，主題鮮明，五分鐘內(nèi)能完成對PPTの講解。）

3.技術(shù)工作人員確認(rèn)音響，投影，電腦等設(shè)施正常。4.與會人員座次安排到位。

5.獎狀、評分細(xì)則表、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表放到指定位置。6.準(zhǔn)備好充足の便攜式話筒，備用。

7.視屏集錦能正常播放，要求在十五分鐘左右。

六、活動安排

1.時間：彩排，4月13、14日，18：00~20：00

正式比賽，4月15日，18：00~20：00

2.地點：大學(xué)生活動報告廳（312）

3.與會人員

評委：楊陽老師，潘明烽老師，趙蕊老師、劉計婷老師、李剛老師

Fpg

Fpg 參與人員：各系分團(tuán)委書記 10個參賽支部（430人）12級各班團(tuán)支書、宣傳委、組織委（171人）

活動流程

1、主持人宣布評比開始，介紹此次活動の主題及此次評比大會流程，參賽支部概況以及評委等

2、各支部按抽簽順序進(jìn)行展示與問答（1）支部團(tuán)日活動成果展示3分鐘；

（2）評委自由提問

3、主持人宣布展示結(jié)束

4、播放本學(xué)年各支部團(tuán)日活動集錦視頻

5、宣讀評比結(jié)果

6、評委老師上臺為獲獎支部頒獎

7、評委老師總結(jié)點評，宣布下學(xué)年團(tuán)日活動啟動

七、總結(jié)

1．由組織部對評比進(jìn)行總節(jié)。

2．院宣傳部宣布評比圓滿結(jié)束。

3.下一學(xué)年の團(tuán)日活動の發(fā)文

Fpg

Fpg。

Fpg

Fpg

Fpg

第四篇：學(xué)生手抄報評比活動總結(jié)

“自編書”和“讀書”手抄報評比活動總結(jié)

為了豐富同學(xué)們的校園文化生活，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，盡情展示我校學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力，特舉行本次自編書和手抄報比賽。在相關(guān)部門的組織安排下，本次活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將該次活動在舉辦過程中的得失做以下總結(jié)。

一、本次活動的所得

（一）本次活動的學(xué)生作品品質(zhì)比以前的都有所提高，尤其是書寫能力、用色方面和報面排版都有了突出的表現(xiàn)力，在競賽活動中學(xué)生都能根據(jù)獨自完成作品，顯得進(jìn)步很多。

（二）本次活動諸位班主任或語文教師準(zhǔn)備的都很充分，對學(xué)生的輔導(dǎo)很到位，使作品質(zhì)量提高。班主任老師挑選出書寫工整美觀的學(xué)生后，認(rèn)真吃透方案的主要要求，對選手進(jìn)行了手抄報的排版、文章的挑選細(xì)心輔導(dǎo)，不在乎多花時間陪伴學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（三）所有班級都能夠根據(jù)實際情況，抓住時機(jī)對學(xué)生如何做好手抄報的比賽進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

二、獲獎作品的特色

（一）版面整潔，書寫工整美觀。

（二）板塊設(shè)計大方合理，結(jié)構(gòu)優(yōu)美，板塊之間松緊有致。

（三）主題明顯清晰，大字描繪活潑可愛，主題圖也貼切。

（四）版面顏色活潑、有趣，符合兒童制作和觀賞的心理。

三、本次活動的不足

（一）一些班級作品沒有及時送上指導(dǎo)教師的姓名，為后期的評比、登記、展覽增加了一些不必要的麻煩。

（二）從學(xué)生作品的比較可以看出，各班級學(xué)生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中，在學(xué)生閱讀、寫字、繪畫等綜合素養(yǎng)能力方面進(jìn)行一定的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

（三）對獲獎學(xué)生作品的收集和展出、維護(hù)需要加大力度。力求在以后類似的活動中為各位教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考的原生態(tài)資料。

這次手抄報比賽由是由德育處與少先大隊聯(lián)合舉辦的，有益于學(xué)生語言文字發(fā)展的活動，它歷時兩個星期的時間，經(jīng)歷了評比、展覽、編輯成冊和收藏等幾個環(huán)節(jié)。活動效果明顯，1-6年級學(xué)生踴躍參與了比賽。比賽最終評選出：一等獎作品每個年級2件，二等獎作品每個年級4件，三等獎作品每個年級4件，優(yōu)秀作品若干。

學(xué)校對舉辦這次手抄報比賽所取得的成績和意義給予了肯定，通過這次手抄報比賽，促使學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)到了更多的知識，促進(jìn)了學(xué)生的漢語文字應(yīng)用的提高和學(xué)生審美、編輯能力的培養(yǎng)。

2015年3月23日，我校開展學(xué)生“自編書”和手抄報獲獎作品展覽活動

第五篇：初中物理實驗操作技能大賽活動評比方案

關(guān)于開展平模鎮(zhèn)初中物理、化學(xué)、生物實驗操作技能大賽活動的意見

根據(jù)教育科學(xué)技術(shù)局《關(guān)于舉辦中學(xué)物理、化學(xué)、生物實驗操作技能大賽的通知》的文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)中學(xué)實際，特擬定本活動方案：

1.參賽對象

中學(xué)物理、化學(xué)、生物教師或?qū)嶒炇夜芾砣藛T均可報名參加。

2.比賽內(nèi)容

根據(jù)初中物理、化學(xué)、生物課程標(biāo)準(zhǔn)，教師為完成初中實驗教學(xué)所必須具備的基礎(chǔ)知識和實驗準(zhǔn)備及實驗操作的基本技能。內(nèi)容選擇滬科版初中物理、化學(xué)、生物教材所有演示實驗和分組實驗的內(nèi)容，選擇一個來完成其實驗步驟。

3、評委：潘厚明 何育洪 張 云 馮建波 冷興旺 馮小杰

4、原則：評委采取公平公正的原則進(jìn)行積分。5.比賽時間：2011年6月2日—6月4日

6、地點：物理實驗室

7、比賽流程：

①當(dāng)天第三節(jié)課選手進(jìn)行實驗技能操作知識題的比賽，時間為40分鐘，幾位選手同時進(jìn)行；

②第四節(jié)課進(jìn)行實驗技能操作比賽，時間為20分鐘，由選手抽簽決定先后順序，一個一個選手進(jìn)行，當(dāng)一個選手在進(jìn)行操作時，其余選手不能在場。

8、積分方式：去掉一個最高分，去掉一個最低分，由其他評委積分相加的平均分，實驗知識競賽題按40%計入總分，實驗操作按60%計入總分，兩項相加的最后積分。

9.比賽獎項的設(shè)置

本次比賽設(shè)獎，一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名;根據(jù)參賽選手的比賽成績排名來確定一名參加縣級初中物理、化學(xué)、生物實驗操作技能大賽活動。

平模鎮(zhèn)中心校 2011年5月31日

參賽選手：

實驗原理：

實驗器材：