第一篇：抄報評比活動總結

校園安全知識手抄報評比活動總結

及獲獎情況

一、評比活動總結

通過這次手抄報評比，可以看出同學們都盡了很大的努力，有些班主任還給予了極大的幫助和指導。部分班級的班報充分展示出了大家對校園安全主題的認識與理解。

這次手抄報體現出的優點是：

1、上交及時，學生參于積極性高。共收到103份作品，其中四年級25份，五年級34份，六年級44份。

2、版面設計別具匠心，具有獨特風格。例如五（1）班張菁的作品《安全永牢記》、四（6）班楊芳盈的作品《安全知識》等。

3、部分班主任都給予了耐心的指導。

在班報的評比之中我們也看到了不足之處：

一些班級雖然版面豐富，色彩亮麗，但主題不明確，版面較空，沒有很好的突出主旨。

今后努力的方向：對學生加強美術指導，增強美感。

二、活動獲獎情況

四年級：

一等獎：四（6）班 楊芳盈，四（5）班 馬雨昕

二等獎：四（4）班 顧依伊，四（8）班 徐涵，四（7）班 張海璇，四（2）班 徐子涵

三等獎：四（6）班 黃藝藝，四（9）班 劉穎，四（10）班陳金秋、四（7）班羅婧，四（3）李佳，五年級： 一等獎：五（1）張

菁，五（2）余子怡。

二等獎：五（5）陳詩雨，五（1）王旖昕子，五（10）謝億新，五（4）柯千子。

三等獎：五（1）徐宇卓，五（5）毛建江，五（9）尹建華，五（9）徐芬蕓，五（2）盧和藝，五（2）陳茜亞，五（7）揭壘，五（6）徐芷菡五

（8）張哲夫，五（3）楊鈺萍。

六年級：

一等獎：六（5）陳思思，六（9）鐘青艷、祝小青、邱金霞

二等獎：六（7）應小富，六（6）陳秀龍，六（3）徐鑫怡，六（1）徐禮騰 六（8）李俊志

三等獎：六（1）（劉楠、熊菊應、汪玉凡、黃辰涌）

六（2）（鄭詩銘、吳亞楠、黃浩雯）六（5）羅妤，六（8）廖倩文，六（5）黎嶼番，六（10）楊平，六（8）童志宏，六（4）紫千喜。

六（1）合作（楊昕旋、林舍珂、王楚悅、余婷婷）

部分獲獎作品

第二篇：孝老敬親手抄報評比活動方案

“孝老敬親”經典詩文手抄報評比活動方案

為大力弘揚“孝老敬親”傳統美德，提升學生尊老愛老意識，我校決定舉行“孝老敬親”經典詩文手抄報評比活動，使同學們在比賽中得到文學的熏陶與情操的陶冶，并通過比賽來提高學生的人文素養，為健全人格奠定基礎。

一、活動時間

2015年10月8日—2015年10月15日

二、參與對象 3—6年級

三、活動目的

1、通過編制手抄報，感受中華民族的傳統美德，提升尊老愛老意識。

2、進一步激發階梯閱讀的興趣，開闊視野，活躍思維，陶冶情操。

3、在制作手抄報的過程中，培養動手、動腦的創新能力，發展搜集、處理信息的能力，提高藝術審美能力。

四、活動要求

1.刊頭醒目、規范。版式應新穎、規范，插圖應適當、適量；要有日期、主辦人及班級；書寫要規范、整潔；紙張為8k單面。2.內容要圍繞“孝老敬親”主題。3.每班上交2份參與學校評選。

五、獎項設置

一等獎 2名，二等獎3名，三等獎5名。

六、評委名單

附：手抄報評比細則

1、主題：主題突出，健康向上。（10）

2、內容：材料豐富、新穎，緊貼主題。（10）

3、欄目：組合科學，布局清晰，錯落有致。（20）

4、標題：報頭、小標題大小適中，醒目美觀。（10）

5、文字：抄寫工整漂亮，疏密有致，不寫錯別字。（15）

6、插圖：服務主題，錦上添花，不喧賓奪主。（15）

7、習作：文章生動，緊扣主題。（10）

8、版面：設計新穎，有創意。（10）

第三篇：十九大手抄報比賽總結

十九大手抄報比賽活動總結

為認真落實黨中央深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神，培養擔當民族復興大任的時代新人，讓廣大青少年了解黨的十九大精神，初步理解習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵，盡情展示我校學生的風采，大力培養學生動手、動腦能力，激發學生熱愛藝術的興趣及創新能力，特舉行學習十九大的手抄報評比活動，本次活動于12月25日已經圓滿結束結束，現將該次活動在舉辦過程中的得失做以下總結。

一、本次活動的所得：

1、本次活動的學生作品品質比以前的都有所提高，尤其是書寫能力、用色方面和報面排版都有了突出的表現力，在競賽活動中學生都能根據獨自完成作品，顯得進步很多。

2、本次活動諸位班主任準備的都很充分，使作品質量提高。班主任老師挑選出書寫工整美觀的學生后，認真吃透方案的主要要求，對選手進行了手抄報的排版、文章的挑選細心輔導。

3、所有班級都能夠根據實際情況，抓住時機對學生如何做好手抄報的比賽進行相應的指導。

4、各班本著公平公正的原則，在班級內進行了積極的評比，每班選出5份優秀作品，上交到教導處。

二、獲獎作品的特色

1、版面整潔，書寫工整美觀。

2、板塊設計大方合理，結構優美，板塊之間松緊有致。

3、主題明顯清晰，大字描繪活潑可愛，主題圖也貼切。

4、版面顏色活潑、有趣，符合兒童制作和觀賞的心理。

三、本次活動的不足：

從學生作品的比較可以看出，各班級學生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中，在學生閱讀、寫字、繪畫等綜合素養能力方面進行一定的指導與培養。

這次手抄報比賽由是由教導部門與少先大隊聯合舉辦的，它歷時一個星期的時間。活動效果明顯，1-4年級學生踴躍參與了比賽。

王校長對舉辦這次手抄報比賽所取得的成績和意義給予了肯定，同時就開展“十九大精神‘進校園、進課堂、進頭腦’”提出了寶貴意見。

xxxx小學

2017年12月15日

第四篇：規程評比活動情況總結

作業規程評比活動開展情況總結

今年以來為提高我礦作業規程的編制水平和質量，充分調動技術人員工作積極性，發揮技術人員在現場的技術管理作用，每季度對各施工單位規程編制進行一次季度評比活動。

為保證規程評比的公平公正性，成立考核管理領導小組,由生產公司經理、礦總工程師任組長,安監處主任工程師任副組長,其他各專業副總及技術部、機電部、通防部主任為成員。

根據專業不同分為回采、掘進、巷修、輔助、四組分別進行評比。考核項目分為規程編制審查、傳達學習簽字、復查及現場落實等部分；每項分為若干項。每季度由總工程師負責組織各專業副總及部室分管人員對各單位編制的作業規程進行集中檢查,并采用隨機抽查的方式進行考核。

作業規程編制管理評比考核采用百分制,分平常檢查考核和季度集中檢查考核相結合的方式進行,其中平常檢查考核得分占70%,季度集中檢查考核得分占30%。作業規程考核采用加權平均和月度考核通報,季度評比的方式進行;即責任部室分管人員對范圍內的規程措施進行建檔考核, 嚴格按“作業規程檢查評分記錄表”進行評分,所有作業規程得分總和除以分數為考核期內得分。

各組每季末根據評審記錄得分情況進行排名，從掘進專業規程措施編制管理中評出前2名, 從回采、機電、輔助專業規程措施編制管理中各評出第1名，對區長和技術副區長分別各獎勵1000元。

今年前三季度以來，各專業先后有95份作業規程參與評比，有15份受獎，獎勵金額達3萬元。

通過作業規程評比活動的開展，技術人員對作業規程的編制水平和編制質量有了較大提高，增強了技術管理人員的學習積極性，在工作中起到了較好的指導作用。

第五篇：文化建設評比活動總結

本次班級文化建設評比活動，在全體師生共同努力下，各班教室基本上煥然一新，并能力求做到了讓教室的每一面墻壁都會“說話”，讓“每一面墻”成為“無聲的導師”。現就全校各班級教室文化布置情況總結如下。

一、主要亮點

（一）整體效果：從檢查的情況來看，大部分的教室欄目布置還是比較合理整潔、美觀大方，內容豐富多彩、積極向上，富有教育意義，各個欄目版面也比較齊全。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。墻上的一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創造性的發揮。內容的選擇與編排、板塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值。此次活動的開展不僅給校園文化帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，創設了師生交流的平臺。

（二）班級點評：本次教室文化建設評比，做得比較好的班級是四（1）班，五（1）班，六（1）班、七（2）班、八（2）班。這些班級教室整體布局比較美觀、大氣，各板塊和欄目比較齊全，設計新穎。一盆盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。

二、存在問題

（一）部分班級教室原來留下的痕跡比較多，很多欄目沒有更新。

（二）學習園地方面有園地但內容不夠豐富、內容不適合學生的年齡特點。

（三）班級名片的設計太隨意，不夠新穎。好的班級名片，具有特色的班級名片，既能增強了教師的責任感又能反映出這個班學生的團隊精神。

（四）圖書角圖書的利用價值不高。

三、整改措施整體效果：

1.各班要設計出適合本班學生年齡特點。具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平，避免深奧、生澀的文字，要讓學生容易理解，容易接受。

2.真正使“圖書角”的作用得到發揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3.信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級課程表、作息時間表、座位表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入整個班級文化中，增強整體協調感。

本次班級文化建設評比活動開展，既充分發揮了師生的參與熱情，又促進了良好班風的形成，進一步推動了校園文化的創建。我們要把班級精神轉化為有形、有聲、有色的物質文化。相信我們的學生在各具特色的班級文化環境熏陶下，一定會健康快樂地成長！