第一篇：2007-2008高一年段工作總結

2007—2008學年高一年段下學期年段工作總結

李琳褚新華林鵬

一學期來，高一年段在學校各級領導的關心和支持下，以及年段全體老師的通力合作下，腳踏實地，務實創新，實現高一到高二的平穩過渡。現將一學期的工作總結如下：

一、堅持把德育工作放在首位，強化對學生規范管理，狠抓養成教育。針對學校具體的學生實際情況，制定了高一年德育工作計劃。首先，抓好班主任隊伍建設，認真落實班主任工作職責。抓好班主任的培養工作，注重理論學習和經驗推廣，提升班主任的工作進取心和責任心，提高班級管理工作的針對性和實效性。加強德育研究，每2周組織好一次年級班主任會議，交流教育信息，了解學生動態，解決突出問題，研究并布置下一階段的各項工作。其次，抓好起始年段的行為規范教育。新學期剛開始，班主任帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》加強紀律教育。同文明班級督導師配合，對學生的日常行為規范進行檢查和監督。狠抓六個問題（儀容儀表、抽煙、打架、出勤、破壞公物、不尊師重道）。對經常遲到的學生進行登記和處理。其次，重視學生心理疏導工作，針對起始年級學生容易出現的心理焦慮、心理浮躁等問題，有計劃地開設系列講座或報告，及時做好疏導和引導工作。通過采取一系列具體措施，扎扎實實地抓好 “整儀容、正言行、端品行、守紀律”的行為規范養成教育。

二、領會落實新課改精神，以提高教學質量為中心開展工作。

在提高教學質量上，要求教師要認真研究課程標，積極、冷靜、穩妥地做好初高中的銜接工作，在教學中做到有針對性和方向性，避免盲目性； 1

以“備課組”為中心，抓好學科的教學質量；規范考查和考試制度，及時做好分析和反饋工作；落實培優扶短工作，以班級為單位，由班主任牽頭，科任老師積極配合，尤其重視學生薄弱科目的輔導。一學期來，學校領導和段長能經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成都能不斷地更上一層樓。

三、積極開展各項活動，促進學生全面發展。

一學期來，組織學生參加了學校的科技藝術節以及“迎奧運圣火”，并到漳州角美參觀。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育以及科學的世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。

四、加強家校聯系，建立和健全“家校共教”網絡體系。

本學期在學生的管理教育方面，積極探索和實踐和新時期青少年出現的新情況相結合的有效途徑，并不斷總結經驗教訓。在年段計劃中，就提出：加強學校與家庭的聯系和溝通，定期召開家長會，互通情況，并讓家長了解支持學校的教育教學措施，形成教育合力。要求班主任主動同家長保持經常性的聯系，盡可能到學生家去家訪，了解情況，傾聽家長的看法；不定期召開家長理事會會議，通報年段工作開展情況。通過以上措施，取得較明顯的效果。

五、做好傾文傾理調查和引導工作，抓好信息技術會考。

回顧一學期來的工作，和學校領導的關心指導，年段全體師生的共同

努力，是分不開的。總體上看，學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一個好的年段正在形成。但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，還有亟待改進的問題。如：有的學生的學習目的性還不明確，學習態度不端正；有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強；還須加強對新課改實施的探討等等。針對不足，在今后的工作中，我們將采取積極措施加以改正，為打造優秀的年段而努力。

2008年6月

第二篇：2014高一年段計劃

扎魯特一中2014年高一工作計劃

一、總體思路：

全力支持、及時執行和全面落實學校、處室安排的各項工作，增強年段工作執行力和實效性，雷厲風行，不打折扣。深化高一常規管理和常規教學，狠抓“六比”，降低違紀率，做好學生思想工作和三觀教育，培養學生良好的行為養成；全面推進“四層六步”教學，夯實基礎，分層提高。轉變工作作風，強化責任意識，依法依規執教，關愛生命，關注師生身心健康，挖掘年段師生潛力，激發內動力，凝聚正能量，深入學生實際，創新工作，打造特色年段。

二、重點工作

（一）學生

1、狠抓學習：

（1）分層學習，四層六步。

（2）狠抓雙基，周測過關，全面提高

（3）尖子生輔導，責任生面批

（4）繼續實施周測過關和月考制度

2、規范行為

（1）細致做好常規管理和六比工作

（2）狠抓紀律，加強思想教育、降低違紀率

（3）抓實抓細內宿生管理及學生宿舍工作

（4）做好間操工作

（5）做好安全工作

3、德育教育

（1）三觀教育

（2）前途理想、生涯規劃教育

（3）青春期教育防早戀教育

（4）勵志教育

（5）感恩教育

（6）學雷鋒樹新風助人為樂活動教育

（7）積極向上的課外活動、實踐活動

4、健康教育

（1）重視身體健康，體育鍛煉。

（2）進行心理健康教育

（3）進行安全教育

（4）重視特異體質學生的統計、管理、建檔工作

（二）年段、教師

1、常規工作

（1）常規教學常規管理

（2）班主任備課組的各種值班、量化打分

（3）接地氣，深入班級、深入學生

（4）推門聽課

（5）分層管理、分層教學、包聯制度

（6）定期總結匯總反饋調正

2、抓好班主任和備課組長兩支隊伍建設，做好集體備課和集體備班兩大工程工作

（1）用制度、檢查、評比、引領、總結、交流促進兩大隊伍建設

（2）充分重視和利用兩大工程，最大程度發揮作用

3、全面推進四層六步教學

（1）學習先進，全面鋪開

（2）定期檢查，強力推進

4、轉變工作作風

（1）嚴格按學校關于轉變工作作風12條規定執行

（2）依法依規執教

（3）加強責任意識，落實首責制

（4）各項工作嚴格按相關流程操作，依法、規范、科學、嚴謹。

（5）樂業敬業，重心下移，深入學生，關愛學生，研究學生

（6）落實三全育人，落實各細節管理，做到人人有事做，事事有人管

（7）關愛生命，關注師生身心健康

（8）凝聚正能量，傳遞正聲音

（9）挖掘潛力，創新工作

5、做好青年教師培養工作

（1）常規工作評比打分，激發積極性

（2）發揮骨干教師的引領示范作用

（3）交流溝通，指點學習，促進提高

6、其他

（1）支持學校各項工作，積極參加學校各項活動

（2）強化安全意識，做好一切安全工作

（3）努力形成良好組風，打造優秀年段

（4）做好其他臨時性工作

三、具體措施

（一）增強年段工作執行力，全面落實學校、處室安排的各項工作，充分體現出年段管理在學校管理中的“底層重心”作用。

1、全力推行“四層六步教學法”，實施“雙二”、“雙三”教學策略，發揮骨干教師的引領示范作用，知行并重，注重實效。

“四層六步教學法”是我校實現“成才教育”的保障。高一年段將于本學期開始時組織全體高一教師集中學習“四層六步教學法”，做好學習筆記，組織教師探討“如何結合班級學生實際落實‘四層六步教學法’”，讓教師們真正領會“四層六步教學法”，并在分層教學中貫徹“雙二”、“雙三”教學策略。建立有效的評價體制，對于在學習和教學過程中表現突出的教師，給予及時的表彰。

2、強化“首責”意識，明確每位教師的責任，實現“全員管理”、“全員育人”。

（1）班主任為班級管理的責任人，對學生安全、班級各種安全隱患的排查、宿舍物品的管理、間操期間的維護、特異體質、特殊疾病學生的排查等工作要明確責任，建立文字檔案，每月上交年段存檔。

（2）強化任課教師的責任意識，負責當堂課及晚自習的管理，對學生人數、上課秩序、突發事件、作業反饋、學生學習等工作要負起責任。

（3）年段提供“班級、宿舍各項安全隱患排查表”，要求班任每星期至少填寫一次，每月為一周期，上交年段存檔；任課教師填寫“班級上課情況反饋表”，對班級上課學生人數、突發事件的應急措施、上課秩序等情況及時反饋給班任，每月為一周期上交年段存檔。

（4）辦公室安排專員，負責門窗、電器、備品、消防等事情，杜絕隱患。

1、結合學校要求，進行心理健康教育和特異體質、特殊疾病的真情關愛教育，維護師生身心安全。

（5）定期組織學生收聽學校舉辦的心理健康教育講座，要求班級板報上設立心理健康專

欄，讓學生明白常見心理疾病的癥狀及治療措施；要求班任要利用視頻、專題活動、班會、課活等形式疏導學生，使其快樂、健康地學習和生活，各項活動要有文字記錄，上交學校存檔。

（6）進一步完善特異體質、特殊疾病學生的排查及檔案建設，建立班主任約談家長機制，全面了解學生的病因、病史、病情等，登記造冊，分類歸檔。加大對這類學生群體的跟蹤、觀察力度，最大程度地做好疾病突發預防工作。

（7）班級統一張貼特異體質、特殊疾病突發情況的應對流程，加大特殊疾病應對、急救常識的宣傳力度，公示常見求助電話號碼，包括校醫、年段主任、班主任的電話號。突發問題時力求第一時間到位解決。

（8）要求班級設立“急救箱”，提供常見疾病藥品，速效救心丸，體溫計等備品。對于班級特異體質、特殊疾病的學生，安排學生監護，佩戴電話，為急救提供第一時間。

1、安全工作放首位，確保無安全事故發生。

召開“安全工作無小事”的專題會議，成立安全管理小組，讓班主任簽訂安全責任狀。定期進行用水用電安全、飲食安全、教學設施安全、學生交通安全、學生人身財產安全等方面的安全教育，要求有文字記錄，上交學校存檔。定期對教學樓、宿舍進行安全排查，發現問題及時聯系學校整改。定期開展校園及周邊安全宣傳工作，尤其是上放學途中的自我保護工作，定期組織班任集中檢查班級電腦桌附近手機充電問題、加強清查管制刀具、值班、巡視力度，確保無安全事故發生。

（二）深化年段常規管理，實施分層管理，確立分層管理目標，狠抓班風、學風，最大限度提升各班級常規管理水平。

1、年段各項工作常規化、程序化、文字材料化，不讓工作流于形式。

（1）要求班主任每周至少一次主題班會，內容在結合學校統一要求的同時，可結合班級學生狀況自行創造，形成文字材料，上交學校存檔。對于班會記錄過少甚至為無的班主任，年段要對其進行干預，促其完善。

（2）對教學樓進行常規化檢查，對班級衛生責任區、班級物品、消防設施、班級上課或自習秩序、儀容儀表、校服、管制刀具等進行檢查，各檢查小組要對檢查情況付文字說明，年段存檔。對于問題嚴重的班級，要求班任整改。

（3）安排專人檢查班級間操狀況，要求班任間操期間跟班，清點人數，注意預防突發事件。

（4）安排班主任及部分任課教師值班，清點內宿生自習人數及維護班級秩序；抓好早自習及中午預備鈴前遲到；檢查宿舍衛生狀況；對男、女宿舍查宿，做好簽到，對值班期間出現的突發事件要求文字記錄，并及時上報學校。

（5）要求班主任制作班級學生及家長電話冊，隨身攜帶，并上交年段一份存留，預防突發事件。

2、抓好班主任隊伍建設，為年段管理提供保障。

（1）利用好集體備班制度，要求年輕班任做好班級的備班工作，引導班任留意班級出現的問題及采取有效的措施整改，督促年輕班任提高管理質量，為年輕班任提供成長機會。

（2）舉辦班主任班級管理研討會，針對班級管理共性問題大家共同商議，利用好老班任的經驗與年輕班任的思路，完善班級管理。

（3）每月對高一各班級的成績進行總結、公示。讓班任知曉本月內班級六比名次、早自習到崗次數、年段檢查班級分數、晚自習到位次數，肯定成績優秀的班任，督促成績靠后的班任，形成爭先創優的局面，同時為學校績效工資考核或表彰提供直接依據。

（4）加強班主任自我學習，要求班主任自我充電，及時更新管理理論及掌握最新學生心理知識，讓班任實現科學管理，文明管理。學期末要求班任上交學習記錄，存檔。

（5）加強班主任師德、師風工作。與家長形成合作關系，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴格執行收費標準，嚴禁班任向學生推銷教輔資料，踐行扎魯特旗一種新時期核心價值觀。年

段做好班主任的監督與引導工作。

（三）挖掘年段潛力，激發教師內動力，創新工作，打造得色年段。

1、利用好備課組長隊伍，提高集體備課的時效性，真正落實“四層六步教學法”，實施“雙二”、“雙三”教學策略。

2、以備課組為單位，集中探討提高課堂教學的時效性，落實“怎樣合理地調整教學策略”、“如何傳授重點知識、難點知識和基本知識、基本方法和基本技能”“怎樣在教學實踐中引導學生重視‘三基’”以及“如何培養學生的自學能力”，要求備課組形成文字材料，上交年段存檔。

3、加強作業的科學規范性，要求作業數量與質量并重，增強作業的時效性與針對性。

4、與教學處積極合作，組織青年教師認真學習、研讀教材、大綱、考綱及高考試題，督促青年教師提高自身業務水平，縮短教師成長周期。同時積極為青年教師搭建平臺，組織教師參加“教學基本功大賽”，對教案撰寫、課件制作、一課一思、微型課、公共課。高考試題選做等進行評比，突出成績優秀的教師，為年段及學校提供優秀青年人才。

5、加強教師師德、師風工作，要求教師嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，踐行扎魯特旗一種新時期核心價值觀，按照學校關于教師轉變工作作風“十二條”的要求，規范教育教學行為，自覺正心、正言、正行。

6、加強教師的教育科研意識，鼓勵教師積極撰寫論文，對在《扎魯特一中教育》，《通遼教育》或其他期刊中發表論文的教師給予表彰，為其他教師樹立榜樣。

7、采取教育教學評價措施，對于月考、期中、期末考試中成績優秀的教師給予表彰；對于在教學、年段工作、學生教育等方面表現突出的教師同樣給予肯定，讓積極者更積極，讓消極者上進。

高效，全力將高一年級建設成為工作制度化、管理科學化、程序規范化、環境人文化的和諧團隊，為打造特色年段而努力奮斗。

2014年2月19日

第三篇：年段工作總結

年段工作總結

一學期以來，我們年級全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，如期實施了學期計劃中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務，并取得了一定的成績。回顧一學期以來，小結如下：

一、同心協力、和諧相處。

本年級有近20位教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認 真討論年級組工作中，班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。團結、務實、奉獻、高效、創新，廣大教師團結一致，共商教育教學改革發展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級的全期工作得以順利展開。

二、以德為首，齊抓共管。

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎，年級老師高度重視德育工作，積極創建健康、和諧、向上的良好校風、班風。開學初，我們就確定了從狠抓學生在校行為規范教育做起，以養成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。主要在以下幾個方面:1.開好一個頭，配合學校的行規教育月活動，各班認真學習了“中學生日常行為規范”，“學生一日常規”“對違紀學生的處分規定”，以確保行規教育活動的實效性。各班以行為規范作為突破口，培養學生的“三自”意識，在以管理約束為特征的行為規范養成體現“學生發展為本”的思想，管而不僵。

2、開展“責任心”討論充分發揮學生主體活動，重新制定體現班級特點的班級公約，讓學生對自己有了更高的要求，約束力更強。

3、寫好每一次的成長錄，班主任把它作為了解學生，聯系家長的又一途徑。年級老師積極參與“德育動態”論文評選，用自己的體會書寫德育心得。

4、關注每一個學生的心理健康，學校心靈驛站的開放，任課老師也積極配合班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽狀態。通過這一教育活動，我們年級全體學生的精神面貌有了較大的改觀，原來部分同學吊兒郎當、萎靡不振的風氣一掃而光，各項管理、工作也在處于良性發展態勢。

2014．1．20

第四篇：2007-2008學年第二學期高一年段工作總結

2007-2008學年第二學期高一年段工作總結

羅銀富

2007-2008學下學期，高一年段在學校的正確領導下，在全體家長的支持下，在全體師生員工的共同努力下，年段的各項工作得到了又好又快的發展，現總結如下：

一、教學工作方面

1、開學初，要求各備課組做好教學計劃、教學進度的制定，思考如何培養學生的參與意識和主體意識。

2、加強教師的課堂管理能力，做到“敢管、嚴管、善管”。

3、加強教學的常規檢查，每天安排值日教師進行巡查，杜絕教師遲到、空堂、上課接手機等現象。

4、與學校教務處配合，做好學校教案、作業批改的檢查。

5、與學校教研室配合，加強集體備課，做好學生研究性學習活動和校本課程活動。

6、與學校國際部配合經過層層選拔，組建了高一年級出國先修班。進一步體現我們高中教學多元化的辦學特色。

7、完成學生高二學年的文理分科的選擇，加強學生學習的目的性。

8、及時多次的召開全體教師會，發現問題，總結經驗，尋找解決問題的辦法，改進教育教學方法。

9、抓好期中考和期末考工作，尤其是會考工作，嚴肅考風考紀。

10、及時召開一些學生座談會，如不同層次的學生座談會，班干部會議，特優生資助生會議；期末完成學生的問卷調查等。

11、抓好學生的競賽輔導工作。本學期開設的競賽輔導有數學、英語、物理、化學、生物、信息等。其中生物在集美區的競賽中取得了優異的成績，有多名學生分獲一、二、三等獎。

12、配合信息處做好學生的學分認定工作。

二、德育工作方面

1、關注學生感受，注重培養學生的自我管理能力，充分調動學生的積極性和主動性。如大課間活動由學生自己選擇喜愛的運動，讓學生真正做的是自己喜歡的事。

2、開展告別陋習，做文明英才人專項活動，讓學生討論什么是陋習，什么是文明習慣，我們應該怎么做才是文明的人，才是高素質的人，并且各班還制定出相應的班級公約。

3、注意抓好學生的良好行為習慣和學習習慣的養成。組織班主任利用班會課這一德育主陣地或利用年段的廣播系統對學生不停地進行教育。

4、做好社會實踐工作，這學期我們年段組織學生到大嶝島英雄三島戰地觀光園進行社會實踐，對學生進行了愛國主義教育、集體主義教育、愛護環境、明禮教育、吃苦耐勞和自食其力的教育。

5、做好學生的安全教育，每月有兩次安全主題教育和每周一次的安全檢查。

6、加強家校聯系，組織開展家長會和聽家庭教育報告會，平時也要求班主任們積極通過電話與家長們溝通。讓我們的教育能取得家長們的肯定。讓我們的管理能得到家長們的積極支持。

7、認真組織大課間活動，充分調動學生的積極性和主動性，努力使學生的大課間活動內容豐富，同時加強對大課間學生的考勤。

8、與校體育組配合抓好春季運動會工作，讓學生通過這些活動增強集體榮譽感并且帶動大課間活動的開展。

9、做好班級衛生和環境衛生的打掃工作。

10、進一步完善班主任考核和班級評比制度。做好班主任考核及班級評比每月的評比及學年評比工作。使評比工作做到公平、公正、公開。

三、其他工作

1、做好學校素質督導評估（即文明學校）的檢查驗收工作。

2、做好與兄弟校的聽課研討工作。

3、組織年段教師參加廈門市第四屆激活課堂活動。

四、存在的問題

1、平行班學習風氣不夠濃厚，有個別學生有厭學情緒，藝術班表現尤為突出。

2、學生在文明禮儀、尊重師長方面做的不夠。

3、男女同學交往過密沒有得到很好的控制。

4、個別教師的課堂管理較為軟弱。

5、個別班主任對學校的決定或通知不能很好的灌輸給學生，怕得罪學生。

6、個別教師、個別班主任的敬業精神不夠，責任意識不強，不能很積極主動的工作。

第五篇：高一年段家長會發言稿1

****2013-2014學年高一年段家長會發言稿

各位尊敬的家長、老師、同學們：

大家下午好！在這秋高氣爽的金秋，我們迎來了各位嘉賓參加高一第一次家長會。先自我介紹一下，我叫***，來自**，是2013屆高三的年段長，也是現在高一年段的年段長，同時還是高一1～4班的化學老師。我代表高一全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天的家長會為我們家校之間的溝通搭建了一個交流的平臺，讓我們共同關注學生成長中所遇到的學業、心理問題。

今天下午的議程是：

（1）首先，先播放學校的宣傳片，我代表高一年段向家長們作匯報，下年段領導教務處潘主任代表學校向家長們作匯報，時間約需50分鐘；

（2）然后到各班，班主任向家長們匯報班級工作并介紹班級情況，時間約需40分鐘；

（3）2：40分左右，各班整體活動完后，家長們可與任課老師面談。下面我來講幾個方面的問題，因時間有限，我只好選取若干側面來講。

一、基本情況

1、班級情況。高一年段共有學生459名，有10個教學班。其中8個平行班，2個由初中直升的六年一貫制實驗班。本屆生源特點是：優生少，中考一千分以上的才6位，而全市據說有四五百人上一千分，但學生整體素質不錯，從上屆高考本一線就達到70%。我們在周三開設校本課程選修課，在周末開設興趣班或競賽班，學生興致很濃。

2、教師情況。現高一年段有教師41人（11個科目），其中高級教師7人，中級教師12人；新分配大學生3人，她們都是985大學的研究生，還有一位英語老師在英國留學過。教師結構合理，形成了以老帶新的新局面。我們有一批特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻的班主任隊伍：軍訓期間班主任始終和學生們在一起，全面關心學生的訓練和生活。目前，各班班主任還堅持每天早晚到班，有的老師孩子小，有的老師家離學校遠，每天早上7：00到校進班，晚上10點多以后才回家。我們還有如語文***老師、數學***、***老師、英語***老師、物理***老師、化學***、***老師、生物**老師、政治***老師、歷史**老師、地理***老師等從上一屆下來的老師，他們積累的成功和寶貴的教育教學管理經驗將帶領高一全體老師團結合作，努力拼搏，將在各方面取得優異的成績。

3、年段管理。⑴管理模式：實行以年段為重點的年段長全面負責年級的日常教育教學、班級管理和學生管理等各項事務。

⑵管理重點：對于我們高一年級來說，目前重點應該抓的是學生學習習慣和行為規范的養成。我們覺得，對一個學生而言，在某種程度上，良好的習慣比一次好的考試成績更重要。所以，我們覺得高中生的學習習慣必須從高一年級抓起，無論從年齡增長的心理特征上，還是從學習的不同階段的要求上講都應該強化學習習慣的指導。

⑶管理舉措及成效：

①開學報到后我們首先組織新生為期4天的軍訓活動，通過軍訓來鍛煉同學們吃苦耐勞的意志力、相互合作團結的凝聚力以及學習我校的校紀校規，強化學生的自律意識。經過7天的艱苦訓練，涌現出一大批優秀的軍訓標兵。

②教師節期間各班分別組織了多種形式的教師節祝福活動，充分體現了本屆學生的感恩之心。

③配合學校德育處、教務處加強各項工作檢查，細化年段管理、班主任管理和任課老師

課堂管理細則，提高年段的教育教學工作，取得了明顯效果。

④結合教研室定期聽取年輕教師的課堂教學情況，加快年輕教師的成長，提高教學成績。⑤加強周末管理，組織周末電影、周末講座、周末興趣小組活動等，提高了學生的學習興趣，豐富了住校生的周末文化生活。

⑥為了提高教學教育質量和我校學科競賽水平，年段數學、物理、化學、生物、信息技術各備課組組織的競賽班相繼開班，學生踴躍報名，充分體現了學生積極向上、努力學習的精神風貌。

⑦在團委工作安排下，我們年段積極參與學生會各部門工作，參加青年志愿者，演講比賽，十佳歌手等，以此來提高學生各方面的能力。

⑧為了檢測開學以來學生各個階段的學習情況，我們精心組織了10月初的第一次月考和本次期中考試，結合兩次考試比較，絕大多數同學成績進步顯著，優秀學生成績穩定。

從兩個多月的工作來看，我們通過一系列的常規管理和養成系列教育活動，應該說是取得了明顯的效果。目前，我們年段的教育教學秩序穩定，教師的工作熱情高漲，學生的學習、生活已經逐步走上軌道，當然也需要進一步強化養成教育。

二、存在的問題和困難

由初中到高中，學生將完成從一個朦懂少年向成人跨越的過程，這樣一個階段對每一個孩子來說都是一次嚴峻的考驗。

1、角色反差。考入附中的學生，近80%的學生在初中當過班干部，成績數一數二，在新環境中，不當班干部了，成績也不再突出，不再有眾星捧月的感覺，心理落差大，會有一定的失落感。

2、對住宿生活的不適應。有些學生第一次離家住宿學校，第一次要自己安排學習、生活不太適應，晚上睡眠不夠影響到白天的學習。同時，高中學習生活要求節奏快，效率高，有些同學跟不上。（例：一天的時間表）

3、學習面臨巨大壓力 進入高中，很多同學都感到學習的難度一下加大了很多，對自己的學習能力產生了懷疑。很多家長也感到不解：成績一向不錯的孩子怎么一到了高中就直線下降？這究竟是為什么？怎樣看待這個問題？我想首先我們要解決的問題就是，實事求是地分析造成學習困難的原因。我想談幾點自己的認識：

（1）高、初中課程、教材接上存在明顯階梯 一是抽象程度突變。例如一個明顯的變化就是知識的闡述更多以抽象的符號語言等形式代替了文字語言，使得不少同學一下不適應這種變換，學習過程中需要不斷地自我進行“語言轉換”，“聽”得吃力“看”也不順利了，這就是抽象程度高帶來的一系列影響；

二是思維方法向理性層次躍進。初中階段由于學生思維發展狀況的差異，不少教師習慣于程序化的思維訓練模式，學生容易接受這種較機械的、便于操作的思維套路。到了高中，思維形式產生了很大的變化，如語言抽象化、經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡等等，問題的解決沒有相對固定的模式，較發散，很多同學會覺得思維方式離自己熟悉的形式很遠；

三是知識內容的整體數量劇增。高、初中一個明顯的不同是在知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的時間相應減少了，使得不少同學對所學知識常常還處于一知半解狀態時，又要接受新的知識信息，負擔較重。同時，高中教材不但習題類型多，且較靈活，加上各種參考資料中復雜多變的習題，教師不可能講全各種習題類型，這對習慣于“依樣畫葫蘆”、缺乏舉一反三能力的高一新同學來說需要有一個逐步適應的過程。

對于這些變化，不少同學明顯缺乏準備，就是一個感覺：高中學習難了。

（2）高中教學要求的深度、難度大大提高 高考的挑戰性也給教學增加了相當大的壓力，因為在無形中教師會提高教學的標準，如知識的拓展、高水平的思維訓練、一定數量和難度的課外練習，這些，都會給學生的學習帶來較大的負擔；特別，為了更好的備戰高考，作為一種備考經驗，還常常把三年的教學內容縮短成兩年時間完成，留下一年進行高三備考復習，這更給學生的學習提出了更高的要求。這樣的一種教學要求當然會讓學生感到學習上的壓力，甚至讓不少學生對自已的學習能力產生了懷疑。如果每科平均80分，那么上985名校就沒問題了。

（3）對高中學習是否投入了全力？ 要知道“一分耕耘一分收獲”，高中的學習容量大了，難度深了，要求高了，如果缺乏自主性學習的意識，想象初中一樣僅靠一點小聰明是無法學好高中功課的。所以你要首先問一下自己：你下了苦功嗎？你是否勤于思考，勇于鉆研，努力去觸類旁通、探索規律了？剛步入高一的同學往往沿用初中的學習方法，被動地等待老師的指導、安排、布置，甚至課后的練習也要老師的檢查才能完成，這樣的學習習慣是不能適應高中的教學要求的。而對學習沒有一種勤奮刻苦、認真負責、主動鉆研的態度正是學習遇到困難的一大原因。

（4）學習的方法正確與否？

如果學生也很勤奮去學習了仍然覺得困難，就要引導他思考自己的學習方法是否需要改進的問題了。高中教學老師更重過程學習、重問題討論、重能力培養而輕模式、結果的灌輸，老師教你的是一種思維方式，思維方式是一種并不能以顯性方式給你的東西，而是需要去感悟的，因此你要學會主動去探索、思考、反思，不斷改進學習的方式、方法，才能主動適應高中的教學。

（5）與老師的交流是否充分？

教學是師生雙方教與學的交流活動，“學問”——就是又“學”又“問”，教師看問題的視野、解決問題的切入點、思維是怎樣引發的？這些，都能給你很深的啟迪。多主動和老師交流，感悟老師的這些經驗，“站在巨人的肩膀上”，這是你縮短對高中學習適應的過程是十分重要的。同時，讓教師更了解你的思維狀況和學習特點，得到教師帶有豐富經驗的學法指導，會對你的學習有很大的幫助。

（6）年齡造成的智力差異

每個人的智力發展水平也是有階段性的，學生的年齡特征也會影響他對學習的感悟力。所以要正確對待學習上的困難，主動去適應教師可能更高的教學要求，這是十分重要的。

（7）活動考驗自控力。為了讓學生得到全面的發展，學校組織了大量的學校文化活動、社團活動，為充分挖掘學生各方面潛能提供更好的平臺。但是，這豐富多彩的校園生活對學生來說也是一種很大的挑戰，就是學生是否有較強的自控能力？不少學生一直處在“期待三天，回味三天”的狀態，必然會對學習造成一定的影響。

如果以上這些問題都沒有解決好，學生在學習上暫時存在一些困難那就在所難免了。而只要你意識到了這一點，認真解決好這些問題，學習上的困難也就會迎刃而解了。

了解了高中學習的這些基本特點，家長們就能夠對孩子在校的學習情況和可能出現的問題有大致的了解，做到心中有數，為怎樣給孩子提供更好的幫助和指導提供借鑒。

三、希望得到家長的配合我們有的家長連學校的一些基本要求、基本制度也不知道，非但如此，甚至不和學校合作，不配合老師的教育，這樣的家庭最終害了自己的孩子。在我校，有這么一些制度就應該知道，應該協助學校，教育好子女：

1、學校禁止學生私自外出，家長不能私自帶學生外出，外出要向班主任請假，要有請假條；家長到校看望孩子要在周日中午以后，在食堂見面，幫孩子提東西到宿舍男家長不進女生宿舍樓，不影響學生的休息；有少數學生的意志力有待鍛煉，遇到一點點小困難就要請

假休息，甚至要求家長給老師請假，有的家長還居然撒謊請假，這肯定不利于學生的成長。

2、學校禁止學生攜帶任何危險物品入校，如插座、電磁爐、管制刀具、鞭炮、易燃物品、打火機、煙酒等。

3、學校禁止男女學生交往過密，禁止學生談戀愛，無論校內還是校外；對于異性交往的問題。我個人的觀點是：人長大了，就會有思想，有感情，對異性就會有反應，這是正常的。但是，女生可以熱情，但不能輕佻（tiāo）。我們常看見那些主動打打鬧鬧的女生，大多輕佻多于熱情。男生可以熱情，但不能輕浮，我們看見一些主動為女生做事的男生，總是裝出一副獻媚的樣子。家長要教育子女自制、自持。學生早戀而又要學習進步，是不可能的。恰恰相反，因為幼稚心智不成熟，往往處理不當，什么事都做出來，血的教訓也有，甚至發生悲劇！

4、學校禁止學生帶手機到校。在教室或宿舍使用手機一旦被發現，第一次由家長領回，再次發現將暫為保管至高三畢業；從手機的使用可以看到一個人一時的內心。你可以去觀察一下，如果你的孩子一天到晚在使用手機發信息，或者躲在房間里用手機，或者深夜也在打電話，或者接到電話就躲開你??那么，手機對于你的孩子，就已經沒有正面的好處了。他即使沒有變壞，也已經無心向學了。如果你的孩子，一般情況下不用手機，充值也很少，你打他電話經常處于關機狀態，那你就放心給他用就是了。這后一種人的手機，價錢也便宜，幾百元的就可以，因為他只是偶爾打電話用，而前面幾種人的手機，都是兩、三千以上的，逼著父母買的，在同學面前炫耀、攀比。在學校，異性交往具有一定的隱蔽性，因為不敢明目張膽，而手機恰恰提供了方便，他們互發信息，互訴衷腸，你去看看，凡是早戀，無論論校內還是校外，沒有不用手機作為媒介的。

5、不要到外面的小攤檔上吃飯，不衛生，有地溝油；不要帶外賣進校園，以免發生飲食安全事故。

以上這些規章制度，是學校極為重視的“高壓線”，一旦違反，那就說明你的孩子不是一般的違紀了，他將受到學校的嚴重處分。做家長的不可不知，不可不對孩子進行教育。

四、對家長的期望

第一，要相信學校，相信老師。****在整個**市乃至周邊地區的影響和地位是毋庸置疑的，今年我校第二屆高中畢業班所取得的高考成績就證明了這一點。我們高一年段全體老師團結合作，努力拼搏，將在各方面取得優異的成績。

第二，要正視孩子們成績的變化。本學期開學以來，進行了兩次考試，每次考試成績都會有一定的變化。但是，我們沒有必要造成太大的心理負擔，特別是我們學生家長，因為我們的一舉一動都會潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必然會亂陣腳，這只能把孩子推進失敗的火炕，這一點必須引起我們家長的重視。對于每一次考試，關鍵是分析好進步、退步的原因，分析成功、失敗的經驗，下一步應該采取哪些措施，應該如何做。我們雖然要重視考試的結果，但更要重視學習的過程。

第三，相信孩子，鼓勵孩子，做孩子堅強的后盾。學生的競爭是激烈的，殘酷的，孩子在學習過程中，會遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對成績退步或屢次的停滯不前，孩子們需要傾訴，訴說，而父母就是孩子們的主要傾訴對象。這時候，我們要學會傾聽，孩子說出來，可能也就沒事了。面對孩子的退步，不要一味的批評、指責，形成對立，降低其信心，甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學地把握好表揚和批評的藝術。每次孩子打電話或回家，我們無論多么忙，都要盡可能拿出時間和孩子進行開誠布公的交流，詢問他在校的情況，成績如何，生活如何，查找不足。在家庭中要打造一個和諧環境。

第四，重視孩子的心理健康，多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對待學習。對孩子應該嚴格要求，但不能用成人的眼光來看孩子的學習生活。俗話說：“沒有吃不了的苦”，要對孩子做好吃苦教育、拼搏教育。先關注其思想，再關注其物質。面對孩子的成敗不大喜，不大悲，坦然面對，從容不迫。至少當著學生的面，不能表現出焦慮、無望，這樣只能導致學生喪失信心，手忙腳亂。孩子考試，很大程度上也是在考家長。要幫助孩子樹立自信，強化自信。

第五、要盡量避免外界的干擾。高一開好頭很關鍵，“良好的開端是成功的一半。”他會影響、改變孩子一生的命運，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們。學習如逆水行舟，不進則退。此外，家長要及時與教師交流，尤其是班主任。一個班近50名學生，有時老師真的是照顧不過來，我們不僅自己要經常和老師聯系（盡量避開老師的休息時間），而且也要讓孩子主動找老師，通過及時的溝通，反饋，才能摸清孩子們的真實脈搏，才能對癥下藥，才能讓孩子得到提高，不斷進步。

當然，我們的工作也有很多方面做得不夠，如果您對我們的教育教學、班級管理工作方面有什么要求，可以向我們提出來，以便能更好地改進我們的工作。最后，衷心的希望能夠得到各位家長的大力支持，支持我們的孩子，支持我們的老師，支持我們的學校。我們有理由相信：在我們的共同努力下，2016年的高考，我們一定會取得前所未有的好成績。

謝謝大家！

****高一年段 2013-11-17