第一篇：小班段年段工作總結

晉江市池店鎮橋南中心幼兒園2011—2012學年

小班段年段工作總結

時間過的真快，一學年匆匆而過。我們小班段的全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學年中我們我們段的老師在園領帶的關懷下努力進行探討、研究、前進，理論和教育教學上有了較大的進步，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教育和教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：

一、主要工作與成就：

（一）保教工作：

1、保教結合，加強幼兒的常規訓練和生活自理能力的培養。

在培養幼兒良好常規的過程中，我段教師結合小班幼兒的年齡特點及本班幼兒的興趣愛好，運用了一些小方法，如通過用念閩南童謠的方法，將日常行為規范編成瑯瑯上口的小兒歌，帶領幼兒朗誦；盡量用游戲化的語言示范并結合具體講解引導幼兒；培養幼兒喜歡入園、安定幼兒的情緒，懂得聽信號上課；學習使用餐具，安靜進餐；并及時發現和表揚中的良好行為，為幼兒樹立可模仿的榜樣。通過一年的辛勞和摸索，各班的班級常規已經有了明顯的效果。在幼兒的生活自理能力的培養上，各班設置了自理區，并在區域活動中指導幼兒穿脫衣服、扣扣子及舀東西等；鼓勵家長在家讓幼兒自己穿脫衣服、自己穿鞋、吃飯等，家園協作，共同培養幼兒的生活自理能力。

2、開展了豐富多彩的教育活動。

（1）開展領域為主、主題為輔、區域為延伸的教學模式。本學年，我段共開展了《我愛小動物》、《好吃的食物》、《小司機》、《花兒朵朵》及《我是好寶寶》等主題活動，設計了集五大領域為一體的一系列教學活動，并根據主題活動創設了豐富多彩的環境、在區域中投放相關材料，讓幼兒在環境和區域的活動中豐富知識。同時，開展五大領域的教學活動，讓幼兒的語言、科學、健康、社會和藝術領域均衡發展。

（2）結合傳統節日開展了豐富多彩的活動。如結合“三八節“開展手工活動《制作花朵》，鼓勵幼兒將花朵送給媽媽，培養幼兒愛媽媽的情感；結合”清明節“開展常識教育和兒歌《清明》，讓幼兒初步了解了清明節的意義；配合學園開展了“六一”小班段文藝匯演活動、展示幼兒手工作品及親子游園活動，讓幼兒在愉快的活動中體驗六一節的快樂。（3）小一班和小二班作為課題實驗班，兩班老師均能結合幼兒園課題《早期閱讀與美術領域整合的實踐研究》有針對性的選擇繪本《好餓的毛毛蟲》、《小藍和小黃》、《大海里我最大》和《蠟筆小黑》等，開展早期閱讀活動，幫助幼兒掌握的閱讀的正確方法，提高幼兒的閱讀興趣，同時根據繪本內容開展相關的繪畫及手工活動，讓幼兒在活動中學習涂色、折、剪、撕、貼基本技能，綜合運用折、剪、撕、貼等形式完成作品。

（4）配合學園組織幼兒到開元寺進行春游，讓幼兒感受季節的變化，發現春天的秘密。同時我們也配合學園的運動節開展了“運動會個人賽”及“親子運動會”，在活動中通過家長參與，幼兒自己動手獲取禮物，讓孩子及家長在鍛煉身體的同時感受了游戲的快樂！

3、緊抓安全教育，提高幼兒的安全意識。

在幼兒入園時，各班教師均能做到堅持讓家長刷卡接送孩子入、離園，確保幼兒上下學的安全；配合季節及小班安全教育內容在家園聯系欄上向家長宣傳正確的防護措施；將安全教育滲透到幼兒的一日生活中：在早談時對幼兒進行安全教育，在一日生活中觀察幼兒在活動中出現的問題，給予必要的、合理的安全教育；結合安全周開展相應的安全教育活動，如年段組織幼兒觀看《防溺水》和《交通安全》教育短片，各班組織幼兒繪畫安全教育標志等，幼兒都能在看看、畫畫中提高安全意識；認真做好《班級交接班記錄》、《幼兒吃藥記錄》及《班級消毒記錄》等各項工作，并責任到人，從根本上杜絕一切的不安全隱患。

（二）教研工作：

1、本學年，我們組織了老師參加年段的教研活動，如在開學初組織老師討論了課程結構的設置和主題活動的確定，根據年段新老師居多的情況組織老師學習一日生活作息及如何開展三大游戲等，讓老師以學習促實踐，提高教育教學能力。

2、為了推進創造性的有效開展，豐富創游活動的玩具材料，結合學園三大創游的研討活動，我段教師在園領導直接指導下，通過組織教師學習有關“創游活動材料的提供”、“創游活動的創設與指導”等相關理論知識，明確了在創游材料教玩具制作中應注意的事項，教師對區域材料的安全性、趣味性、可操作性、層次性、實用性有了更深刻的理解和認識。

3、、定期檢查老師的材料，如每周四檢查各班班主任的周表，確保了各班課程結構的合理，周五檢查老師的半日活動計劃，針對其存在的問題并給予指導及建議，現在，各班老師均能合理安排課程，班級活動也開展得有聲有色。

4、在本學期中我們用理論與實踐的方式相結合來提高本年段教師對區域活動的進一認識。如參加學園的組織的講座《區域活動指導策略》，系統的學習了區域活動及本年齡段的特點及教學目標，接著讓老師動手制定了區域計劃，組織各班將區域計劃落實到班級中，年段進行材料的觀摩和學習，在這個過程中我們老師知道了如何制定區域計劃、如何根據區域目標來尋找關鍵經驗。區域的材料也能符合本年齡本班孩子的特點，興趣。

（三）家長工作：

1、為了使家長了解幼兒園的日常保教工作，并做好家園共建，各班在開學初開了家長會，向家長介紹了班級的相關工作及家長需配合的地方；在期末家長會上向家長匯報了班級工作、展示幼兒在園活動照片，為我們的教學工作得到了家長的支持和理解打下了良好的基礎。

2、積極配合園內活動，比如家長半日活動及六一作品展，都獲得了園內領導以及家長的一致好評。

3、每月更新家園聯系欄及讓家長填寫今月話題，讓家長互相分享育兒心得，提高了家長的育兒經驗。

4、各班老師還經常和家長利用接送孩子的時間了解幼兒在家情況，虛心聽取家長的意見和看法，不斷改進保教工作。

5、在元旦開展了親子手工制作活動，讓家長參與到年段的活動中，讓家長在了解年段工作的同時也提高了家長的助教能力。

二、存在的不足及今后努力的方向

一學年來，在全體老師及保育員阿姨的共同努力下，我們堅持以團結的精神互幫互助，悉心學習，在各方面取得了較好的成績，但在這里面還存在著一些不足之處：

1、在區域材料的投放中，各班雖能根據區域計劃來投放相關的區域材料，但材料間的遞進如何把握還較為欠缺，因此，下學期我們將繼續組織教師共同探討材料的適宜、層次性。

2、三個班中均有個別幼兒的生活自理能力較差，下學期，我們將在日常教育活動中提高幼兒的自我服務意識。

3、課題班要加強課題與美術欣賞的整合，讓幼兒在繪畫和手工活動中提高閱讀的興趣，在今后的工作中，這些都是我們的努力方向，我們爭取使我們的工作更上一層樓。

執筆者：施萍彬 日期：2012.6

第二篇：小班年段工作總結

平潭縣北厝中心幼兒園2013-2014年第一學期

小班年段工作總結

段長：蔡雪芬

教師：周水梅、施小華、王婷婷、鄭露露、任艷梅。

保育員：林欽梅邱妹妹林美欽

一、回顧本學年年段工作情況

這一學年在忙忙碌碌中即將過去，回顧這一年來的工作，我們小班年段全體工作人員依據《綱要》精神，科學地組織幼兒一日生活，繼續開展幼兒園的課程改革，以促進幼兒富有個性的發展。在園領導的關心支持和大家的共同努力下，我們圓滿地完成了教育教學工作和各項任務，現總結工作情況如下：

1、保教工作：

（1）教師與保育員堅持每天用熱情親切的態度接待幼兒“兩入兩離”，幫助幼兒適應幼兒園的集體學習和生活，讓每個孩子都愛上幼兒園。

（2）保育員堅持每天定時做好消毒工作，為幼兒提供健康、安全的生活環境。

（3）日常教學中教師以幼兒發展為本，認真學習、領會《綱要》精神，并人手一份《3-6歲兒童發展與指南》，認真實施以幼兒為本的保教活動。積極參與幼兒的各項活動，讓幼兒在不同程度上得以發展，如教師們根據季節、節日的特點，制定了各班的主題。如：小（1）班從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成了《我愛幼兒園》、《相親相愛一家人》、《秋天》、《消防安全我知道》、《圣誕節》、《新年到》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

小（2）班根據班級孩子的年齡特點以及孩子的興趣，開展了《幼兒園里真快樂》、《我愛我家》、《秋的遐想》、《我是小小消防員》、《我是禮貌的小朋友》、《新年到》等主題活動。并在晨區活動、區域活動、日常生活活動以及游戲活動中注意將主題活動的內容貫穿其中，讓每一個主題活動都開展得豐富多彩。

小（3）班根據班級幼兒的年齡特點以幼兒的興趣為切入點，有意識地引導幼兒主動地探索開展了《幼兒園里真快樂》、《我愛爸爸媽媽》、《消防安全》、《秋葉》、《圣誕快樂》《新年到》等主題活動。

（3）教師根據教學目標和幼兒的興趣與發展水平，認真制定周逐日計劃。根據小班幼兒特點以游戲形式貫穿教育教學活動，各班采取分組、集中和區域教學相結合的教學形式開展豐富多彩的教育教學活動，激發幼兒的學習興趣。我們建立起了基本的區域活動，收拾整理玩具，戶外活動及教育教學等常規，使幼兒能在園愉快有序的活動。利用各種材料，布置與幼兒發展相適宜的環境，組織幼兒和教師一起在墻面上涂畫剪貼，提高幼兒活動樂趣。

（4）堅持保教并重的原則，各班教師與保育員密切配合，培養幼兒自理能力和良好的生活衛生習慣。由于本園特色不要求每個幼兒都寄午，觀察結果證明各班寄午幼兒基本能自己穿外衣和褲，穿鞋子，自己吃飯收拾餐具，自己入廁等。保育工作在教育活動中各領域相互滲透，保教工作取得了較大的成效。

如：小一班開學初通過各種手指游戲、音樂為信號，讓幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環節該做什么了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規，使幼兒愿意參加各項集體活動，注意力集中；會愛護玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整理；學會用語言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學習看書的正確方式等，養成了良好的學習習慣。小二班在開學初運用手指游戲，鈴鼓信號、音樂信號等讓幼兒只要聽到相應的聲音就知道下一環節要做什么，同時創設班級環境時，使用小腳丫、直線等標志提醒幼兒喝水的區域，排隊區域等。在生活中讓孩子們養成好習慣，知道做什么事要注意哪些問題。小三班教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，班級幼兒基本上養成了良好的習慣，2、教師成長:

小班教師隊伍以新教師為主。但是我們都能虛心好學，不懂就問。雖然都是新教師我們還是能在工作中 “傳、幫、帶”的學習方式。各班的兩位老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。讓班級工作開展得有聲有色。但小班各位老師的，互相幫助，團結協作，使我們圓滿地完成了園部和教研組布置的各項任務。

3、教研工作：

（1）我段保證每周一次的年段的教研交流活動，組織業務學習, 針對教學活動薄弱環節，通過知名老師的講座，邊學邊做，各班老師針對本班情況撰寫了教學案例。教師在實踐中獲得專業成長。能在討論及生活中找出差距，并在下一段的工作中擺正位置，達到互相學習，共同進步的目的。

（2）針對小班幼兒的年齡特點以及教學難點，選擇活動的主題各位老師集中討論、設計，由卓園長組織年段教師集體觀摩、分析診斷尋找核心問題，探究問題的成因，討論克服的方法，努力提高和探索教學研究的針對性和實效性。

（3）園內組織的各項活動，教師們都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加，大家還能根據自己的特點，互相幫助，出謀劃策，獻計獻策，圓滿完成各項任務。任艷梅、施小華老師能不計較個人得失等等積極參加園內各項活動，如：元旦親自子活動，鄭露露老師能積極出謀劃策，讓活動圓滿完成。

4、家長及社區工作：

（1）開學初各班開展幼兒家庭訪問。了解各班幼兒在家基本情況。各班在家教園地定期向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內容、做做玩玩、保健知識及家教文章，以及家長的各種心得。及時黏貼園部各項通知及公示。

（2）積極與家長溝通，參與探討育兒經驗。為了讓家長了解我們的教育思想和觀念，了解老師對孩子的一片愛心，從一開學，各班教師對孩子進行家訪。通過家訪，了解到了家長們教育孩子的主動性、積極性和迫切心情，家長們對教育孩子的方向有了更加具體明確了。小二班還設立班級QQ群，充分利用網絡資源，將班級幼兒的活動照片、繪畫作品、周計劃、月目標、活動預告及時發布到網上，家長馬上就能看到，方便快捷。一些工作較忙，不能時常見面的家長，在論壇里進行交流，老師反饋幼兒在園的情況給家長，家長的疑惑問題也能發在網上，使網絡成為老師與家長，家長與家長交流的一個很好平臺。

（3）定期召開家長會（期初、期末各一次）；各班根據實際情況開展適合幼兒年齡特點的親子活動。內容有《迎新親子運動活動》。

二、不足之處：

1、今后還應加強幼兒的自我服務意識和自我防護意識，在日常教育活動中提高幼兒的自我服務意識，引導幼兒認識危險，學習自我保護。

2、需更好地更新師幼互動、家園互動的意識，利用家長資源，為課改實踐創造有利條件。

3、教師創造性的教學思維比較缺乏，應豐富年段教研工作形式與內容，形成園、段、班三位一體的教研網絡，切實、有效地開展教研活動，為教師的成長和幼兒的發展服務。

4、還未形成良好的教研氛圍，在今后的教研活動中應多開展觀摩研討、案例分析，進行園本教研，相互學習保教經驗，提高教師的保教技能及評析能力。

5、加強三大創造性游戲的指導工作，適時補充適宜的游戲材料，提高幼兒的游戲水平。我將一如既往的和各位老師共同努力學習專業基礎知識，及專業基本技能，努力學習貫徹新《綱要》的精神和一些新的教學教育思想，不斷改進教育教學方法和工作方法，讓老師們能更好的為本段、本班做出更好的成績。

第三篇：幼兒園小班年段工作總結

篇一：小班年段工作總結(1)平潭縣北厝中心幼兒園2013-2014年第一學期 小班年段工作總結 段長：蔡雪芬

教師：周水梅、施小華、王婷婷、鄭露露、任艷梅。保育員：林欽梅 邱妹妹 林美欽

一、回顧本學年年段工作情況 這一學年在忙忙碌碌中即將過去，回顧這一年來的工作，我們小班年段全體工作人員依據《綱要》精神，科學地組織幼兒一日生活，繼續開展幼兒園的課程改革，以促進幼兒富有個性的發展。在園領導的關心支持和大家的共同努力下，我們圓滿地完成了教育教學工作和各項任務，現總結工作情況如下：

1、保教工作：

（1）教師與保育員堅持每天用熱情親切的態度接待幼兒“兩入兩離”，幫助幼兒適應幼兒園的集體學習和生活，讓每個孩子都愛上幼兒園。

（2）保育員堅持每天定時做好消毒工作，為幼兒提供健康、安全的生活環境。

（3）日常教學中教師以幼兒發展為本，認真學習、領會《綱要》精神，并人手一份《3-6歲兒童發展與指南》，認真實施以幼兒為本的保教活動。積極參與幼兒的各項活動，讓幼兒在不同程度上得以發展，如教師們根據季節、節日的特點，制定了各班的主題。如：小（1）班從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成了《我愛幼兒園》、《相親相愛一家人》、《秋天》、《消防安全我知道》、《圣誕節》、《新年到》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。小（2）班根據班級孩子的年齡特點以及孩子的興趣，開展了《幼兒園里真快樂》、《我愛我家》、《秋的遐想》、《我是小小消防員》、《我是禮貌的小朋友》、《新年到》等主題活動。并在晨區活動、區域活動、日常生活活動以及游戲活動中注意將主題活動的內容貫穿其中，讓每一個主題活動都開展得豐富多彩。

小（3）班根據班級幼兒的年齡特點以幼兒的興趣為切入點，有意識地引導幼兒主動地探索開展了《幼兒園里真快樂》、《我愛爸爸媽媽》、《消防安全》、《秋葉》、《圣誕快樂》《新年到》等主題活動。（3）教師根據教學目標和幼兒的興趣與發展水平，認真制定周逐日計劃。根據小班幼兒特點以游戲形式貫穿教育教學活動，各班采取分組、集中和區域教學相結合的教學形式開展豐富多彩的教育教學活動，激發幼兒的學習興趣。我們建立起了基本的區域活動，收拾整理玩具，戶外活動及教育教學等常規，使幼兒能在園愉快有序的活動。利用各種材料，布置與幼兒發展相適宜的環境，組織幼兒和教師一起在墻面上涂畫剪貼，提高幼兒活動樂趣。（4）堅持保教并重的原則，各班教師與保育員密切配合，培養幼兒自理能力和良好的生活衛生習慣。由于本園特色不要求每個幼兒都寄午，觀察結果證明各班寄午幼兒基本能自己穿外衣和褲，穿鞋子，自己吃飯收拾餐具，自己入廁等。保育工作在教育活動中各領域相互滲透，保教工作取得了較大的成效。

如：小一班開學初通過各種手指游戲、音樂為信號，讓幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環節該做什么了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規，使幼兒愿意參加各項集體活動，注意力集中；會愛護玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整理；學會用語言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學習看書的正確方式等，養成了良好的學習習慣。小二班在開學初運用手指游戲，鈴鼓信號、音樂信號等讓幼兒只要聽到相應的聲音就知道下一環節要做什么，同時創設班級環境時，使用小腳丫、直線等標志提醒幼兒喝水的區域，排隊區域等。在生活中讓孩子們養成好習慣，知道做什么事要注意哪些問題。小三班教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，班級幼兒基本上養成了良好的習慣，2、教師成長: 小班教師隊伍以新教師為主。但是我們都能虛心好學，不懂就問。雖然都是新教師我們還是能在工作中 “傳、幫、帶”的學習方式。各班的兩位老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。讓班級工作開展得有聲有色。但小班各位老師的，互相幫助，團結協作，使我們圓滿地完成了園部和教研組布置的各項任務。

3、教研工作：

（1）我段保證每周一次的年段的教研交流活動，組織業務學習, 針對教學活動薄弱環節，通過知名老師的講座，邊學邊做，各班老師針對本班情況撰寫了教學案例。教師在實踐中獲得專業成長。能在討論及生活中找出差距，并在下一段的工作中擺正位置，達到互相學習，共同進步的目的。

（2）針對小班幼兒的年齡特點以及教學難點，選擇活動的主題各位老師集中討論、設計，由卓園長組織年段教師集體觀摩、分析診斷尋找核心問題，探究問題的成因，討論克服的方法，努力提高和探索教學研究的針對性和實效性。

（3）園內組織的各項活動，教師們都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加，大家還能根據自己的特點，互相幫助，出謀劃策，獻計獻策，圓滿完成各項任務。任艷梅、施小華老師能不計較個人得失等等積極參加園內各項活動，如：元旦親自子活動，鄭露露老師能積極出謀劃策，讓活動圓滿完成。

4、家長及社區工作：

（1）開學初各班開展幼兒家庭訪問。了解各班幼兒在家基本情況。各班在家教園地定期向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內容、做做玩玩、保健知識及家教文章，以及家長的各種心得。及時黏貼園部各項通知及公示。（3）定期召開家長會（期初、期末各一次）；各班根據實際情況開展適合幼兒年齡特點的親子活動。內容有《迎新親子運動活動》。

二、不足之處：

1、今后還應加強幼兒的自我服務意識和自我防護意識，在日常教育活動中提高幼兒的自我服務意識，引導幼兒認識危險，學習自我保護。

2、需更好地更新師幼互動、家園互動的意識，利用家長資源，為課改實踐創造有利條件。

3、教師創造性的教學思維比較缺乏，應豐富年段教研工作形式與內容，形成園、段、班三位一體的教研網絡，切實、有效地開展教研活動，為教師的成長和幼兒的發展服務。

4、還未形成良好的教研氛圍，在今后的教研活動中應多開展觀摩研討、案例分析，進行園本教研，相互學習保教經驗，提高教師的保教技能及評析能力。

5、加強三大創造性游戲的指導工作，適時補充適宜的游戲材料，提高幼兒的游戲水平。我將一如既往的和各位老師共同努力學習專業基礎知識，及專業基本技能，努力學習貫徹新《綱要》的精神和一些新的教學教育思想，不斷改進教育教學方法和工作方法，讓老師們能更好的為本段、本班做出更好的成績。篇二：小班年段總結 小班年段工作總結（2006——2007）段長：黃怡

教師：王乙菡、林煒、謝艷群、林巧娟、張麗琴、黃安平保育員：王碧貞、董玉琴、秀華

一、回顧本學年年段工作情況 這一學年在忙忙碌碌中即將過去，回顧這一年來的工作，我們小班年段全體工作人員依據《綱 要》精神，科學地組織幼兒一日生活，繼續開展幼兒園的課程改革，以促進幼兒富有個性的發展。在園領導的關心支持和大家的共同努力下，我們圓滿地完成了教育教學工作和各項任務，現總結工作情況如下：

1、保教工作：

1）教師與保育員堅持每天用熱情親切的態度接待幼兒入園，幫助幼兒適應幼兒園的集體 學習和生活，讓每個孩子都愛上幼兒園。

2）日常教學中教師以幼兒發展為本，認真學習、領會《綱要》精神，積極參與幼兒的各項活動，讓幼兒在不同程度上得以發展，如教師們根據本班幼兒的特點，制定了各班的主題。如：小（1）班從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成了《我愛幼兒園》、《可愛的動物》、《彩色世界》、《我愛我家》、《汽車叭叭叭》、《快樂的夏天》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。小（2）班根據班級孩子的年齡特點以及孩子的興趣，開展了《幼兒園里真快樂》、《水果娃娃》、《有用的鞋子》、《動物王國》、《花兒朵朵》、《來來往往的車》、《夏天真熱》等主題活動。并在晨區活動、區域活動、日常生活活動以及游戲活動中注意將主題活動的內容貫穿其中，讓每一個主題活動都開展得豐富多彩。

小（3）班根據班級幼兒的年齡特點以幼兒的興趣為切入點，有意識地引導幼兒主動地探索開展了《幼兒園里真快樂》、《水果娃娃》、《有用的鞋子》、《動物王國》、《這是我的》《春來了》等主題活動。上學期還針對幼兒自我保護意識不強的特點，開展了《這是我的》主題活動大大提高了幼兒的自我保護能力。每位教師在使用新教材的教學水平多有了不同層次的提高。3）教師根據教學目標和幼兒的興趣與發展水平，認真制定周逐日計劃。

根據小班幼兒特點以游戲形式貫穿教育教學活動，各班采取分組、集中和區域教學相結合的教學形式開展豐富多彩的教育教學活動，激發幼兒的學習興趣。我們建立起了基本的區域活動，收拾整理玩具，戶外活動及教育教學等常規，使幼兒能在園愉快有序的活動。利用各種材料，布置與幼兒發展相適宜的環境，組織幼兒和教師一起在墻面上涂畫剪貼，提高幼兒活動樂趣。

4）堅持保教并重的原則，各班教師與保育員密切配合，培養幼兒自理能力和良好的生活衛生習慣。

各班幼兒基本能自己穿外衣和褲，穿鞋子，自己吃飯收拾餐具，自己入廁等。保育工作在教育活動中各領域相互滲透，保教工作取得了較大的成效。

如：小一班開學初通過各種手指游戲、音樂為信號，讓幼兒只要聽到相應的信號就知道下 一個環節該做什么了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規，使幼兒愿意參加各項集體活動，注意力集中；會愛護玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整理；學會用語言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學習看書的正確方式等，養成了良好的學習習慣。小二班在晨區區域活動、點心午餐、集中教育活動、午睡環節、游戲活動、體育活動、離園活動中讓孩子們養成好習慣，知道做什么事要注意哪些問題。小三班教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，班級幼兒基本上養成了良好的習慣，2、教師成長: 小班年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，年輕的教師謝艷群、王乙菡更能 虛心好學，已能獨當一面做好班級的各項工作。班級工作開展得有聲有色。各班的兩位老師之間 配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。但小班各位老師的，互相幫助，團結協作，使我們圓滿地完成了園部和教研組布置的各項任務。

3、教研工作：

1）我段保證每月一次的年段的教研交流活動，組織業務學習, 針對教學活動薄弱環

節，通過林菁老師的講座，邊學邊做，各班老師針對本班情況撰寫了教學案例。教師在實踐中獲得專業成長。2）針對小班幼兒的年齡特點以及教學難點，選擇活動的主題各位老師集中討論、設計，由 林巧娟老師帶頭執教，組織年段教師集體觀摩、分析診斷尋找核心問題，探究問題的成因，討論克服的方法，努力提高和探索教學研究的針對性和實效性。3）園內組織的各項活動，教師們都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加，大家還能 根據自己的特點，互相幫助，出謀劃策，獻計獻策，圓滿完成各項任務。林煒、林巧娟老師，不計較個人得失。黃安平、張麗琴老師孩子小，還在哺乳期，但對年段的工作總是大力支持，一次活動不落下。如六一節的舞臺布置，就是我們小班年段和中班年段老師共同完成的 4）每月進行月考評工作，對教師的工作進行有效的評估，找出差距，并在下一段的工作中擺正位置，達到互相學習，共同進步的目的。

4、家長及社區工作：

1）各班在家教園地定期向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內容及家教文章，以及家長的各種心得，共同豐富。

2）積極與家長溝通，參與探討育兒經驗。為了讓家長了解我們的教育思想和觀念，了解老師對孩子的一片愛心，從一開學，各班教師 對孩子進行家訪。通過家訪，了解到了家長們教育孩子的主動性、積極性和迫切心情，家長們對教育孩子的方向有了更加具體明確了。小一班還設立班級主頁，充分利用網絡資源，將班級幼兒的活動照片、繪畫作品、周計劃、月目標、活動預告及時發布到網上，家長馬上就能看到，方便快捷。一些工作較忙，不能時常見面的家長，在論壇里進行交流，老師反饋幼兒在園的情況給家長，家長的疑惑問題也能發在網上，使網絡成為老師與家長，家長與家長交流的一個很好平臺。

3）定期召開家長會（期初、期末各一次）；各班根據實際情況開展適合幼兒年齡特點的親子活動。內容有《迎新親子繪畫活動》、《三八家園游樂活動》、家長開放日等

4）為歡慶六一兒童節，各班認真排練節目，家長們積極主動支持，參加幼兒園“慶六一家園演唱會”，演出活動了圓滿成功。小一班獲最佳文明獎，小二班、小三班獲得參與獎

二、不足之處：

1、今后還應加強幼兒的自我服務意識和自我防護意識，在日常教育活動中提高幼兒的自我服 務意識，引導幼兒認識危險，學習自我保護。

2、需更好地更新師幼互動、家園互動的意識，利用家長資源，為課改實踐創造有利條件。

3、教師創造性的教學思維比較缺乏，應豐富年段教研工作形式與內容，形成園、段、班三位一體的教研網絡，切實、有效地開展教研活動，為教師的成長和幼兒的發展服務。

4、還未形成良好的教研氛圍，在今后的教研活動中應多開展觀摩研討、案例分析，進行園本教研，相互學習保教經驗，提高教師的保教技能及評析能力。

5、加強三大創造性游戲的指導工作，適時補充適宜的游戲材料，提高幼兒的游戲水平。篇三：小班學年工作總結 小班學年工作總結

小三班學年工作總結

本學年，我們班三位老師緊密結合園部教研組的計劃，開展了教學改革的探討。全面貫徹落實新《綱要》及《福建省幼兒教育指南（試行）》對班級的課程結構、課程內容、課程組織與實施、課程評價等方面進行改革與實驗，不斷轉變教育理念，調整教育行為。根據本班幼兒年齡小、個性強，生活自理能力差、依賴性強的特點，有針對性地開展有本班特色的“主題活動”和“區域活動”使本班39位幼兒都能高高興興上幼兒園，生活自理能力、任務意識得到增強。同時，我們注重從多角度開展“家園共育”工作，一年以來，家長對幼兒園的教育性質由陌生到了解，由被動接受到主動支持，逐步成為教育教學的重要資源，現將本學年主要工作總結如下：

一、幼兒的發展

1、幼兒迅速融入集體生活，樹立規則意識

進入幼兒園是幼兒人生的第一步轉折點。他們帶著由各自不同的家庭環境所留下的各自不同特點，來到這個陌生的環境，焦慮、好奇、嬌氣、任性；生活自理能力差，與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，順利過好“入園關”。我們在如園前進行了家訪，初步了解了每個家庭，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓爸爸媽媽帶領孩子參觀班級，接觸老師和其他小朋友，消除幼兒的陌生感。同時邀請大班哥哥姐姐與小朋友結對子，運用參觀哥哥姐姐的班級，同他們一同游戲等方式，借助同伴學習的力量，在互動中讓其感受到幼兒園生活的樂趣，在這個過程中，我們不僅以教師對幼兒的關懷照顧，打消家長的顧慮，而且引導家長恰當地配合。在相互信賴和師幼互動氛圍中，幼兒都很快地度過了“入園關”，以愉快地情緒，開始他們的幼兒園生活。

當幼兒度過了“入園關”后，我們把樹立規則意識，幫助幼兒迅速融入集體生活做為工作的重中之重。在規則的要求上，我們把“以人為本”放在首位，尊重幼兒，創設寬松的心理環境。首先，改變以往集中教育規定座位的要求，讓幼兒自己決定自己的位子。在規定的范圍內幼兒可以讓自己坐在自己喜歡或覺得安全的地方。避免教師時時都要提醒幼兒的位子，也避免了能力弱的幼兒因為記不住位子而產生恐懼感。其次，在各環節過渡的閑散時間安排幼兒聽喜歡的故事磁帶，既安定幼兒情緒，培養傾聽的能力，又給教師提供了活動前的準備時間。最后，在每次游戲后收拾玩具的時候，在幼兒起床后，都以優美舒緩的音樂代替以往教師不停催促的口令，使教室更安詳、溫馨。并且要求幼兒在三遍音樂中要完成手上的任務，也增強了幼兒時間緊迫感，避免了拖拖拉拉的現象。這些規則的建立，使教師改變以往“高壓被動”方式為“靈活、民主”方式，強調從營造良好的師生環境和精神氛圍入手，給幼兒時間、空間去進行該做的事。而非象小木偶般，拉一下動一下。也正是因為有了這些更人性化的規則，使幼兒更加有序、安定；同時，寬松的精神氛圍也讓幼兒更加喜歡上幼兒園。

2、提高生活自理能力，讓幼兒更自立。

培養生活自能力是小班年段的重點之一。因此，各班都注重在一日生活的各環節中滲透教育，以轉變幼兒依賴于成人的思想意識。因此，本學年，我們預設了“我有一雙巧巧手”的主題活動，先后開展了《我會穿衣褲》、《我會穿襪子》、《我會折毛巾被》等集中教學。同時，結合區域活動的動手區中設計多種游戲鍛煉幼兒小手肌肉，提高生活自理能力。如：在小班初期結合幼兒要自己用小勺吃飯的情況，設計“喂娃娃”的游戲；結合幼兒學習自己穿脫衣服、扣扣子的情況，設計“給寶寶穿衣”、“花兒開”（練習扣扣子）的游戲。小班后期根據中班有使用筷子的需要，設計使用鑷子夾小物體的游戲，再發展為用筷子夾小紙團、夾筆套、夾珠子等游戲。在六月天氣漸熱時，還增加洗手帕的生活游戲，培養幼兒愛勞動的好習慣。

二、班級教師緊密協作，共同做好課改工作

本學年我們在領會《幼兒園教育指導綱要》精神的過程中，緊密結合園部教研組的計劃，開展了教學改革的探討。主要體現為：

以主題活動為主線，靈活實現課程的整合。今年班級承擔的園內的“綜合實踐”活動的研討，開展了“我有一雙巧巧手”、“水果”、“蔬菜”主題活動，活動中靈活地運用了集中教學活動、區域活動、親子活動等教學形式整合了各領域的活動內容，活動中注重對孩子的觀察，根據幼兒的實際情況調整教育行為，為孩子提供適宜的材料，使孩子獲得發展。如：在“水果”的主題中，教師發現幼兒對水果拼圖有難度，就嘗試用貼標記、固定拼圖的辦法減輕難度，同時，針對孩子不能很好地發現拼圖內在聯系的問題，開展了集中教學游戲《看誰拼的快又對》，使問題得到了高校的解決。當主題接近尾聲時，我們組織了親子活動“制作水果拼盤”，把主題的氣氛推向了高潮，給孩子留下了深刻的印象。

三、發揮家長資源的作用，家園共同構建有效的教育策略。

1、加大宣傳力度，利用環境這面會說話的墻，吸引家長理解——支持——介入幼兒園各項活動。

在開展主題的過程中，老師注意充分發揮環境這面“會說話的墻”的作用。如把主題在各階段的進展情況，逐步展示在班級門口的主題板上，來取得家長的支持。同時，把班級各階段開展的大型活動，象“小小才藝表演”、“小畫展”以及班級開展的活動中每個孩子的參與近況，用表格、畫展或海報形式展示，來吸引家長的介入。教室中還創設了“爸爸媽媽來夸我”，家長門可以以便條的形式與教師取得交流，方便了平時工作忙的家長。在一年以來，家長對幼兒園的教育性質由陌生到了解，由被動接受到主動支持，逐步成為班級教育教學的重要資源。

2、充分發掘家長資源，吸引家長參與到班級的各項活動中來。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持與主動參與。從《綱要》的指導思想出發，本學年，我們充分發掘家長的力量來介入到班級的各項工作中。充分發揮家長委員會的功能，請他們參與活動的計劃、活動的實施以及活動的反思這一系列過程比如“制作水果拼盤”的活動，在活動前召開家長委員會，針求大家對活動的建議，接著由他們分別與其他的家長取得聯系，為活動的開展做準備，而后由家長委員會的成員擔當組長參與到“水果拼盤”的制作，最后還請他們進行反思。經歷了活動過程，家長門對幼兒園的工作有了更深入地了解，與次同時，許多家長還各顯神通為班級活動攝象、拍照、提供資料等等形成了家園共育的良好局面。

四、不斷地學習，促進教師的專業成長

經過一年的課改工作，業務上我們也得到了不同程度的提高：新老師的組織能力有了很大的提高，能勝任幼兒園的日常工作，運用課改的新理念開展教學，管理好幼兒的常規。老教師能關注幼兒的需要制定課程計劃，觀察幼兒的活動進行分析、反思，并適時地調整教育行為，多次在園內的“綜合實踐”課題研討中進行公開教學，效果良好。生活老師在教師的帶領下在作好衛生工作的同時也逐漸地融入教學工作，感到一日的生活活動也是教育幼兒的良好契機，作到更民主地管理幼兒的生活常規。

五、下學期思路

1、準備利用網絡，將教師信箱推廣，增加教師與家長以及家長之間的相互交流。

2、加強活動材料投放的適宜性探討。

第四篇：小班年段安全工作總結

小班年段安全工作總結黃怡

安全工作一直是我們工作的重中之重，我們小班年段全體工作人員將安全教育當作頭等大事來抓，三個班級共同開展開展了一系列的活動來對幼兒進行安全教育，我們主要做了以下工作：

一、在主題教學中滲透安全教育。

雖然我們各個班級進行的主題教育不相同，但我們在實施主題的同時不忘對幼兒進行安全教育。如在《秋天》這個主題中，我們結合幼兒秋游，告訴幼兒不能單獨一個人外出，必須和大人一起，不能一個人到河邊，不能吃陌生人的食物等。在區角活動中我們教育幼兒使用剪刀要注意安全。服藥時告訴幼兒不能隨便吃藥。上下樓梯時教育幼兒要扶著欄桿走，不推不擠。同伴之間有事情要好好的商量解決等。

二、隨機教育，利用身邊的事件對幼兒進行教育

結合幼兒身邊的事情，各個班級教師將幼兒身邊發生的事情編成故事，引導幼兒進行討論，這樣做對不對，我們應該如何來做。同時告訴幼兒一些日常生活中必須了解的電話號碼，如110、120、119等，告訴幼兒遇到困難時如何來解決等等。

三、讓幼兒觀看安全教育動畫片

各班教師發動家長收集有關安全教育的動畫片讓幼兒觀看，在觀看的同時教育幼兒要注意生活中安全。

四、平時加強安全自查

各班教師來園時要注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時將其收藏，以免吞進肚里或刺傷其他小朋友。老師在帶班時，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所時，一定要有老師跟著，以免幼兒在上廁所時滑倒摔傷；洗手時注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服；教育活動時避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時，帶班老師一定要在場。注意電器及危險物品（消毒液等）的擺放，不讓幼兒接觸。幼兒午睡前檢查幼兒是否帶玩具或者小東西上床，午睡時注意巡視。幼兒服藥時做到先查看吃藥記錄再喂藥，以免誤食。在幼兒接送時，兩位老師都必須在場，與家長交流時，一個老師必須在看小朋友，不能兩個老師同時與家長交流。離園接送時，一定要把孩子親手交給家長，如有陌生人來接，要問清是幼兒的什么人，防止陌生人接走幼兒。教育幼兒在轉彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。一個學期雖然過去了，但安全這個弦決不能放松，我們小班年段的全體工作人員一直要將安全緊抓不放。

第五篇：小班年段計劃

2015——2016學年第一學期年段工作計劃

年級：小班

一、年段情況分析：

本年段共有3個班級、6位老師、3個保育員、幼兒94名。部分幼兒已經過一年小小班的集體生活，喜歡上幼兒園，會遵守簡單的集體常規，有一部分幼兒的口語表達能力、自理能力較好，初步養成了一定的行為、衛生習慣。但幼兒的動手操作能力、行為習慣、學習習慣都需加強培養。我們小班年段教師將針對各班存在的問題有的放矢地開展工作，讓每個孩子都能在原有的水平上得到發展，使孩子充滿信心地跨入小學。

二、工作目標：

（一）保教工作：

1、各班充分調動家長的積極性，使其參與區域、教育教學、游戲等活動的教玩具的制作，以保證各活動的質量和成效。

2、根據小班幼兒的年齡特點，合理編排早操，增強幼兒體質。

3、各班教師、保育員密切配合，以保教結合的原則，嚴格按一日作息時間表采取豐富有趣的教學手段組織幼兒一日活動，做到保中有教，教中有保。面向全體的同時，注重個體差異，促使每個幼兒在原有的水平上得到提高。并對幼兒進行自我保護能力的培養，使安全教育落在實處，從而形成良好的班級常規。

（二）家長工作：

1、年段各班教師與家長建立平等合作的伙伴關系，通過多種渠道開展家長工作，如：召開年段、班級家長會；建立家長留言記事本及家教園地；認真填寫每月一次的《幼兒發展評估手冊》；認真組織“家長開放日”活動；定期進行家訪；組織家長講座與家長學校學習活動等，使家長了解幼兒在園真實情況，互相理解、互相溝通。

2、各班做好“班務公開”增進班級工作的透明度。

3、各班充分發揮班級家委會的作用，以家委會為平臺，向其他家長宣傳班級開展的各項活動，提高各種活動的質量，保證親子活動的順利開展。

（三）教研工作：

積極圍繞園部的教研任務，開展年段教研活動：

1、組織年段教師探討如何從小班幼兒發展的實際需要出發，結合幼兒的興趣，選取既貼近幼兒的生活，與幼兒能力相適應，又有助于拓展幼兒經驗、發展能力的領域活動、主題活動、區域活動的內容，預設教學進度。

2、本學期我們園將圍繞園部制定的教研計劃開展各項教研：如班級環境（生活環境、區域環境、自然角環境等）、游戲活動、主題活動等

3、及時根據教師提出的在教學方面、教案書寫方面、周計劃安排方面的各種困惑問題組織年段教師進行集備教研，交流經驗，在互相學習中提高業務能力。

4、各班教師加強自身的業務學習，積極從幼教雜志中汲取營養，從而樹立正確的教育觀，建立良好的師生關系。

5、認真參加業務學習如姐妹園的觀摩聽課、向區開放研討等活動，不斷提高自身素質。

6、要求年段每位教師每周寫一次教學反思、記錄典型個案；每周聽課一節以上，做好記錄評析；每周學一篇文章，做好摘錄得；每學期發表一篇論文、經驗文章或優秀教學反思、典型個案。

7、幫助年段中的新老師在各方面的成長。

三、月工作安排： 九月：

1、各班教師與保育員共同整理教室，創設與幼兒互動、對話的適宜環境，熱情接待新生，使他們盡快適應新環境，同時穩定新生情緒，形成良好的班級常規。

2、各班召開班級家長會，匯報本期的工作安排，增進家長對幼兒園工作的了解，使家長配合班級工作。

3、根據幼兒身心特點，合理選取早操音樂，并認真編排早操動作，為比賽做好準備。十月：

1、年段各班認真組織早操活動，迎接早操比賽。

2、各班教師做好準備工作，開展家園共育活動。

3、結合國慶及秋季特征開展主題與領域整合活動，培養幼兒熱愛環境、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。

4、組織本年段教師幫扶旭日園。十一月：

1、按園部要求做好幫扶旭日園的各項工作。

2、組織教師商討確定主題活動的內容與實施方案。

3、半期幼兒發展評價。

4、各班根據幼兒的意愿開展主題活動。

5、配合保健室做好幼兒身高、體重、視力的測查工作。十二月：

1、組織本年段教師研討“親子助盲運動會”活動方案及做好準備工作。

2、各班布置環境，營造節日氣氛，以“迎新年”的契機繼續開展主題活動。

4、幫助參加新教師技能比賽的老師做好的各項準備工作。

5、向家長開放并組織家長參加“親子助盲運動會”活動。一月：

1、各班制定期末復習計劃。

2、動員家長參加家教知識家講座，提高育兒水平。

3、期末各班對幼兒進行測查，根據幼兒的實際情況，填好幼兒發展評估手冊。

4、召開期末家長會，向家長反饋幼兒發展情況，發放“致家長一封信”，請家長配合做好幼兒假期安全教育工作。

5、年段各班寫好工作小結。