第一篇：師德情懷

與學(xué)生的心靈碰撞

自從踏足教師這一行業(yè)，我就一直在思索如何與學(xué)生溝通交流的問題，因為學(xué)生們的心猶如一顆顆晶瑩剔透的露珠，一不小心滾落就會破碎，只有走進學(xué)生的心靈，才能夠發(fā)現(xiàn)他們隱藏的內(nèi)心世界。

一、動機由來

由于下學(xué)不久，經(jīng)驗不足，我得綜合評定面臨的情形。自身方面：年齡與學(xué)生相差不大，自我認為“較面善”，所以就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近感；沒有長期的教學(xué)經(jīng)驗，不能產(chǎn)生“不怒而威”的效果。其他方面：教學(xué)理論、新課標要求、專家建議等都要求要與學(xué)生保持良好的溝通，當然我只是處于“見山是山，見水是水”的初級階段，沒有達到專家們的“見山還是山，見水還是水的”的高深境界。我認為，只要方向是對的，我會在不斷的在學(xué)習(xí)、探索、研究中前進。

二、實踐出真知

我感觸最大也是我認為最有效果的是“個別溝通”，由于養(yǎng)成了隨時觀察學(xué)生情緒、從學(xué)生隨筆等文章中感受學(xué)生情感變化的習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)問題就能夠及時地溝通解決，特別是涉及學(xué)生隱私和難以啟齒的問題，必須進行私下交流。例如：看到性格內(nèi)向、不善于與同學(xué)溝通的某學(xué)生更加地沉默寡言，我想其心中必有郁結(jié)，于是利用課間經(jīng)常找其聊天，一次兩次，終于了解到其內(nèi)心所思所想，才能夠及時地制止其輕生、早戀、學(xué)習(xí)等重大問題，據(jù)我最近的觀察，其學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，輕生、早戀等沒有再發(fā)現(xiàn)什么苗頭，當然我會繼續(xù)觀察下去并適時灌輸正面思想。從這些事例中，我體會到：現(xiàn)在學(xué)生壓力大，面臨的問題會越來越復(fù)雜，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，及時的溝通交流是非常有必要的。

三、起到的效果

與學(xué)生們交流之后，你會發(fā)現(xiàn)其實他們許多方面都懂，內(nèi)心世界、生活經(jīng)歷有些也非常豐富，學(xué)習(xí)成績差是由多方面因素造成的，如果老師回避這些問題，只歸結(jié)為“學(xué)習(xí)態(tài)度不好”，他們會認為老師偏心，只喜歡成績好的學(xué)生，看問題太片面，不關(guān)心他們，就會故意叛逆、更加叛逆。當然，學(xué)生們的思想還不成熟，他們認為什么都懂，卻不能將這些道理很好地運用，這就需要老師正確的引導(dǎo)。傾聽學(xué)生們最近的想法，體味他們的情感變化，及時給予他們正確的引導(dǎo)，他們會更加尊重老師，學(xué)習(xí)、生活態(tài)度會有顯著的變化。同時，問題會復(fù)發(fā)，我會持之以恒地、耐心地觀察下去。

四、自我反思

確實是我的經(jīng)驗不足，嚴格與民主這個“度”我還沒有很好地掌握，太過嚴格學(xué)生會疏遠你，太過民主學(xué)生就會不好管理，甚至有些學(xué)生會認為“老師經(jīng)常與我交流，關(guān)系不錯，上課偶爾做一些小動作，作業(yè)偶爾不完成老師也不會生氣的，大不了向他承認錯誤，道個歉就可以了”，偶爾的偶爾就成了常常，此種原則問題必須嚴格起來，必須用師生公認的班規(guī)進行懲罰。當然，我認為，在班級中應(yīng)該 “以賞為主，以罰為輔”，這樣才能弘揚班級正能量，形成良好的班風(fēng)。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，自身的不足我會不斷克服，探索的道路我會繼續(xù)下去。

總之，師生之間的溝通交流非常重要，方式和途徑也很多，只有有效的交流，師生之間才能敞開心扉，才能建立和諧的師生關(guān)系。要堅信每一位學(xué)生都是天才，正確積極的溝通才能把他們培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，對其以后發(fā)展才會有幫助。

第二篇：師德情懷

師德情懷，教育責(zé)任

學(xué)習(xí)了師德情懷，教育責(zé)任之后，覺得新時代的教師不但有良好的道德品質(zhì)，更要有扎實的專業(yè)知識，而且要兩者緊密的結(jié)合一起，才能讓教育發(fā)出更加燦爛的光芒。作為一名人民教師，我堅信“教師是人類靈魂的工程師”的信念，深知自己肩負的歷史使命和社會責(zé)任。與時俱進、開拓進取，已成為這個時代的主旋律，作為新時代的教師，一定要勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、踏實肯干，用自己的辛勤努力為祖國培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代接班人。我更加清楚的知道，要成為一名優(yōu)秀的新世紀社會主義精神文明工作者，需要不斷提高自身的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng)，更重要的是不斷提高自身的師德修養(yǎng)。

我認為我只是走著自己該走的路，做了自己該做的事——盡心工作、堅守師德。而今后，我仍將以溫柔的性格來鑄造師德，以高尚的師德來塑造靈魂，嚴于律己，做好學(xué)生的表率，把師德理論學(xué)習(xí)落到工作實處，讓自己的教育生涯更加長久，人生價值更加輝煌。

第三篇：師德情懷學(xué)習(xí)心得體會

師德情懷學(xué)習(xí)心得體會

這次有幸參加國培，聆聽了專家的精彩的講座，作為教師，不得不讓我重新思考我的學(xué)習(xí)成長過程，回顧自己的童年上學(xué)的情景。讓我有個換位思考：

現(xiàn)在的孩子是父母的心頭肉，哪能讓孩子受半點委屈？！我也是做父親的人了，自己的孩子在學(xué)校上學(xué)，哪有不關(guān)心的道理？作為父母都想讓孩子上好學(xué)，將來能有一份較好的職業(yè)，不為他們著想著未來，在以往的孩子學(xué)習(xí)中，我們是否考慮到孩子們的興趣呢？當今的教育是開放的時代，要以學(xué)生為本，我們可以捫心自問，自己就是對自己的孩子做到了嗎？我可以坦率的說，我沒有做到，就是對自己的孩子也沒有，通過學(xué)習(xí)，我感到我是對孩子太苛刻了，要求太高了，沒有給孩子一個個階段性的成長階梯，何況對待學(xué)校里的學(xué)生了，不由得不考慮審視自己的作為了！

無論是自己的孩子還是別人家的孩子，他們的家庭環(huán)境不同，他們所接受的家庭教育也是不同的，我們作為老師何必要求他們都在同一起跑線上呢，孩子們不同生活環(huán)境，就產(chǎn)生了他們不同的個性差異。作為一位小學(xué)的教師就要審時度勢，了解學(xué)生的家庭背景，了解他們的生活習(xí)慣，制定適合他們的教學(xué)方法，讓他們在不同的起跑線上都得到一定的發(fā)展，讓他們的學(xué)習(xí)上得到全面的提升。同時，作為教師還有結(jié)合學(xué)生的個性特點想法走近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的生活。農(nóng)村的學(xué)生對待農(nóng)村的一些瑣事習(xí)以為常，我們還可以作為我們的教育教學(xué)資源帶進我們的課堂，使學(xué)生感到既親切，有熟悉自然，增強他們的興趣，能充分地調(diào)動孩子們的積極性，這樣我們給他們提供了一個個活動交流的平臺，以達到我們教學(xué)的目的。

另外，我認為，作為教師要對學(xué)生有恒心、有信心、有愛心；對待生活要有平常心，對待生活上的問題用平常心態(tài)看待問題；對待自己要有一顆求學(xué)上進心、有一定的毅力，才能立足不落伍......

第四篇：師德演講材料綠葉的情懷

如果說，譚千秋像一位巨人，在地震來臨的剎那用他寬廣的懷抱護衛(wèi)了學(xué)生年輕的生命，是一種偉大；如果說孫進像一根螺絲，在扎根農(nóng)村的日子里用堅韌的毅力譜寫身殘志堅獻教育的贊歌，是一種執(zhí)著，那么草堰鎮(zhèn)中心小學(xué)沈頻老師二十七年如一日，無怨無悔將青春播灑，應(yīng)該就是一種平凡。她像一片綠葉，靜靜地、無聲無息地用自己的力量為學(xué)生送去片片綠蔭。

1983年，沈頻帶著對講臺的無限憧憬走上了教師這個崗位。她起早貪黑，謙虛求教，鉆研教材，苦練內(nèi)功。炎炎夏日，她陪孩子們一起讀書，瑟瑟寒冬，她陪孩子們一起寫字。多少個夜晚，臺燈下的她聚精會神地批改著作業(yè)。學(xué)生眼中，沈老師漂亮有魅力，年輕有朝氣；家長眼里，沈老師教學(xué)有特色，教育有方法。一干就是二十年。這其中，沈老師成了家，有了自己的孩子。愛人在機關(guān)工作，事情多任務(wù)重，家庭的重擔理所當然地落到了她一個人的肩上。那時沈頻老師還在村小，教師緊缺，大多數(shù)教師都是語數(shù)包班。沈老師無奈，便把襁褓中的兒子背到學(xué)校一同上課，有一陣子她甚至請了一個十五六歲的孩子跟隨自己呆在學(xué)校幫助照看孩子。我們或許可以這樣戲說，她的孩子接受著最早的“教育”，當然也可以這樣說，她的孩子因為媽媽的心中裝著學(xué)生，就連最起碼的搖籃生活都失去了。其實沈老師又何嘗不想給兒子一份安定的日子。即使到現(xiàn)在談到對兒子的付出，她還是滿懷愧疚，可幾十個孩子也需要她。班上有個叫陳秀紅的孩子，因家庭貧困交不起學(xué)費，一度限入將要退學(xué)的境地。沈老師知道后，悄悄地為她付清了學(xué)費，鼓勵她好好讀書。班里的學(xué)生生病了，來不及通知家長，她背起孩子直奔醫(yī)院。遇上惡劣天氣，她那并不寬敞的宿舍就成了一個小食堂，路遠的孩子到這里吃飯。就這樣，沈老師一邊盡力地照顧著孩子，一邊全力地教育著學(xué)生，以她的默默奉獻在講臺上一站就是二十年。由于她出色的表現(xiàn)，她曾榮獲大豐市團市委頒發(fā)的“愛心工程獎”，多次被市、鎮(zhèn)表彰為優(yōu)秀教師。

XX年鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并，區(qū)劃調(diào)整。沈頻老師從三渣小學(xué)調(diào)進了我們草堰小學(xué)。時任學(xué)校語文教研組長的她未向?qū)W校提半點要求，默默擔任起一年級語文的教學(xué)任務(wù)。其實早已在高年級教學(xué)上做出一番成績的她，完全可以憑著自己的資歷與才干向?qū)W校提一些合情合理的要求，學(xué)校也一定會有所考慮，無論在生活上、工作上都是。可時至今日，已年近半百她仍然堅定地走在班主任的隊伍里，時至今日，她仍然還租住在一間破舊的老房子里。

兒子高考，沈老師因為對兒子的愛太少，也曾想過請長假在家照顧孩子，這種要求在當時極為平常。但她最終還是站在了學(xué)校的角度考慮，學(xué)校上哪兒去找人代課啊？她更擔心學(xué)生，來一個新老師，人家哪里能摸得清他們的學(xué)習(xí)狀況，等慢慢摸清了，一學(xué)期就要結(jié)束了。還是堅持堅持吧！就這樣，她每天早晨從四五十公里以外的縣城乘車到學(xué)校上班，晚上又從學(xué)校趕回家，只為了兒子在放學(xué)時看到冰箱里準備好的飯菜，感受到母親的關(guān)愛，使他能節(jié)省一些時間用于學(xué)習(xí)。其實對兒子，她完全可以做得更好，但她沒有。

2011年，沈頻老師八十高齡的母親不慎摔斷了股骨，導(dǎo)致下肢暫時性癱瘓。養(yǎng)兒防老，作為女兒，對病中的母親有義不容辭的照料責(zé)任。為了不影響工作，她和哥嫂商量，由他們白天照顧老人，自己晚上照顧。這樣，她就可以白天在學(xué)校上班，晚上再趕回大豐，照顧母親，以盡其孝。于是，每天奔波于縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，忙碌在學(xué)生和母親之間。一晃又是兩個月。與她同辦公室的我們被她的孝心感動著，更被她強烈的責(zé)任心感動著。我們也學(xué)著對學(xué)生更負責(zé)任一些，對工作更盡心一些。如果不是很特殊的情況，一般也不請假。

2011年，沈頻老師被摩托車一撞，導(dǎo)致右臂骨折，需要靜養(yǎng)。她無奈地暫時離開她的學(xué)生。但她的心卻從沒有離開過這個班級和班里的每一個孩子，她坐在家里當起了搖控司令。哪個孩子最近學(xué)習(xí)進步了，電話里表揚幾句，哪個孩子最近表現(xiàn)不好了，電話里囑咐幾聲。離病假還有一個星期，她恁是沒有堅持下來，提前來到了班上。那個學(xué)期，她們班的孩子無論是學(xué)習(xí)還是習(xí)慣，絲毫沒有落下。沈頻老師今年已經(jīng)四十九歲了，按說完全可以理所當然地享受學(xué)校的一些照顧。但她沒有，不僅課務(wù)同大家一樣，而且至今還擔任著瑣碎繁重的班主任工作，各項工作還都做在同軌班級甚至全校所有班級的前面。正因為如此，無論什么樣的家長，對沈頻老師都充滿了欽佩，她的班主任工作也就得到了所有家長的大力支持。她的班班風(fēng)純正，集體觀念強，在學(xué)校組織的隊列隊形、集體舞、籃球操等各項比賽中，成績優(yōu)異，勇奪冠軍。為了增強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，各班班主任負責(zé)家校通業(yè)務(wù)的開展。沈老師所帶班級家長參與率達98%，成為全校家長參與率最高的班級。在每年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)的舞臺上，沈老師排練的節(jié)目也總能成為舞臺上的亮點，獲得較多的掌聲……花香名自來。XX年，市教育局表彰沈頻老師為“大豐市優(yōu)秀班主任”。這是一種激勵，更是對沈老師二十多年無私奉獻的肯定。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。沈頻正像一片小小的綠葉，用她有限的生命為孩子們帶來了片片綠蔭，她也像一朵小花，用淡淡的芬芳熏陶著孩子們幼小的心靈。

我們還欣喜地看到，在沈頻老師的帶動下，我校一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，他們用自己的愛心澆灌著學(xué)生的心靈，用無微的細心培育著一棵棵小樹苗，用足夠的耐心等待著生命的花開。李龍鎖、楊春和、陳敏等同志被評為大豐市師德標兵，楊榮平輔導(dǎo)員所帶中隊被省《關(guān)心下一代周報》命名為“粟裕中隊”，馮蘭蘭、楊素霞、馬燕芳等同志多次被評為優(yōu)秀教師……

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。一抹綠蔭不算美，一片綠色方迷人。甘心做這片綠葉吧，讓愛像滴滴甘露，蘇醒枯萎了的心靈；讓愛像融融春風(fēng)，消融冰凍了的情感。最后我用自編的一首小詩來結(jié)束今天的演講！：

《選擇了便無怨無悔》

也許

兒時的選擇

注定了今生的平凡

這輩子與講臺相依相伴朝夕與共

選擇了教師

便是選擇了葉的一生

也就是選擇了愛的一生

播灑我們的愛吧

讓孩子的心靈慢慢蘇醒

傳遞我們的愛吧

讓孩子的情感更加豐富

傳揚我們的愛吧

讓孩子也懂得去愛

到那時

我們的校園將更美

我們的學(xué)生也會因為這濃濃的愛

在人生某個不經(jīng)意的瞬間

與溫馨撞個滿懷

第五篇：一、師德情懷與教育責(zé)任

一、師德情懷與教育責(zé)任

無悔的選擇

通榆七中 李 麗

教師，多么神圣的字眼，教師，令人神往的職業(yè)，教師，會讓人傾盡自己的所有，在每天都有無限的期盼和追求，一但選擇了教師這一職業(yè)，就會終身無悔。

我1998年畢業(yè)于通化師范學(xué)院思想政治系，獲得學(xué)士學(xué)位，于同年成為了一名光榮的人民教師，并在2003年開始兼任班主任工作。2006年入黨,成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。

初為教師，我無比興奮與自豪，懷揣著希望與夢想走上了神圣的講臺，可是事實是嚴酷的，我的第一節(jié)課居然沒有完成教學(xué)任務(wù)。當時，我有些灰心，懷疑自己大概不是當老師的料，同組的老教師了解到這一情況后，鼓勵我，幫助我分析，使我找到了失敗的原因，重新獲得了自信，我也努力提高自己的教育教學(xué)水平，邊向老教師學(xué)習(xí)，并加強了理論學(xué)習(xí)認真聽課琢磨，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求知識準，語言簡煉、清晰，在我自己的努力下，于同年底在學(xué)校舉辦的青年教師基本功大賽中獲得了二等獎。隨著新課改的開展及深入，我更是不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生生活實際的積累，理論生活化，讓學(xué)生切身體會到了思想政治學(xué)科的魄力所在，學(xué)生們喜歡我更喜歡的的課，成績突飛猛進，在2006年中考中，滿分率達到三分之一，平均分居全縣之首，但這些我想只是開始，我還應(yīng)有人生的更高層次的追求，業(yè)務(wù)上我精益求精，2009年中考，我又再創(chuàng)佳績。但總覺得缺少什么，于時，我毅然主動承擔起了人家都不愿意做的班主任工作，及時向黨組織匯報工作，向黨組織靠攏。我要以苦為甜，以奉獻為樂。

“簡單愛孩子，母雞也會這樣做，但要善于教育他們，這的確是件偉大的公共事業(yè)”，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要身體力行，成為學(xué)生成長途中的最可效仿的榜樣。要求學(xué)生每天6：50到校，我克服孩子小，從未走在學(xué)生的后面，記得2004年的夏天，我們班參加挖溝任務(wù)。任務(wù)臟而重，望著惡臭撲鼻的臟水溝，有的同學(xué)站溝邊，有的用手捂著鼻子，勞動效果特別的差，這時候我完全可以選擇批評的方式，說些冠冕堂皇的話，學(xué)生也未必不敢不聽，但如果這樣，在學(xué)生心目中會是怎樣的一個形象呢？于是我挽起褲腿，拿過學(xué)生手中的工具，撲通一聲就跳下了水溝，學(xué)生先是楞了下，接著就接二連三的往溝里跳??不到一個小時，一條水溝就暢通無阻了。

師愛更勝于父母之愛。在2006年春天，我迎來了我人生的重大轉(zhuǎn)折,我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨,作為黨員我要更加努力工作,而此時正是03界學(xué)生中考前夕，班中住宿的女生喬旭突然提出 不念了，我很吃驚，這個一直很努力的學(xué)生為什么會有這樣的想法，我通過與她攀談，才獲知她有慢性腸炎，上課控制不住，有時會放屁，附近的同學(xué)都笑話她，我開導(dǎo)她，并領(lǐng)她到一位老中醫(yī)處看病，大夫說得吃中藥能去根，可困難又出現(xiàn)了，誰為她煎藥，我想了一下，你相信老師的話，我為你煎藥，你每天來老師這里吃藥就行了。這樣堅持了半個月，她的病有了好轉(zhuǎn)，心情也舒暢了，打消了輟學(xué)的念頭。

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)也越來越多的影響著初中學(xué)生，有的甚至癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，上屆我班中的田宏佳，就是一個網(wǎng)迷，父母沒辦法，眼看著他一天天削瘦，成績直線下降，我也是很著急，怎么辦？來硬、來橫，只會使他逆反，于是我在他面前特意地請教電腦知識，使他開始親近我，并愿意教我，在這期間，我加以引導(dǎo)，什么網(wǎng)絡(luò)有益學(xué)習(xí)，什么是有害的，使他終于迷途知返，又安心學(xué)習(xí)了，在2006年中考中，以優(yōu)異的成績考上一中，當入學(xué)通知書下來后，他和媽媽特意來看我，他媽媽激動地說：“李老師，你的理解、包容，挽救了我的孩子。你不僅是孩子的老師,更是孩子第二個媽媽。”

早戀，是當今中學(xué)生最常見的問題之一，也是妨礙學(xué)生健康成長的重要因素。2009年畢業(yè)班的一名女同學(xué)前半年出現(xiàn)了早戀問題，成績突然下降。我沒有采用管、卡、壓的方法來解決，而是針對她的心理、生理特點，采用積極的引導(dǎo)方式，化消極為積極因素，把她的愛的情感轉(zhuǎn)移到愛學(xué)習(xí)上來。我總是委婉的對學(xué)生說“有這樣的感情那是因為你到了這樣的年齡，老師覺得很正常，但是現(xiàn)在你最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，要分清主次，如果因為這件事影響了學(xué)業(yè)，你的明天可能沒有別人的燦爛，你愿意拿自己的一生做賭注嗎？”就這樣，經(jīng)過我的多次耐心教育，終于使她擺脫了內(nèi)心的騷動，解開了情感的疙瘩，最終以高出錄取線二十多分的成績擇優(yōu)考入一中。作為教師，不僅要注重自身的道德修養(yǎng)，更要培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，父母無德無以服子女，教師無德，無以服學(xué)生，學(xué)生無德，又何以能成棟梁？在2006年畢業(yè)班中的王昊，剛上初中時，可以說非常不愿意幫助同學(xué)，而且也不關(guān)心班級，更別說做班干部了，他認為那樣會影響自己的學(xué)習(xí)，我看出這是一個孤僻自私的孩子，針對他的情況，我先嘗試著與他談心，用我自己的行動去啟發(fā)他，他有了觸動，特別是一次他生病了，他的功課也落下了，我讓班中的課代表給他補課，使他體會到了班集體的溫暖，經(jīng)過一年半的感化，王昊變了，變得愛說話了，也團結(jié)同學(xué)了，并主動為老師分擔班級的工作，而且個人成績也突飛猛進，原先年級50幾名一躍前5名，并在2006年中考時以全校第一的好成績升入一中。

2007年,我又接了一個合班,這又給我?guī)砹诵碌奶魬?zhàn),我利用女性的優(yōu)勢,像媽媽一樣對學(xué)生進行心理疏導(dǎo),班級由亂轉(zhuǎn)變?yōu)閳F結(jié)向上的集體,學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升。尤其是在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動中,我作為一名黨員身體力行,在09年的中考中再創(chuàng)佳績,我班升入高中的學(xué)生達90%以上,重點高中人數(shù)達20%.2009年，學(xué)校開始寄宿制管理，這樣，我的班上就有15名在校住宿的學(xué)生，我的責(zé)任就更大了，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的還是生活，2009年11月，隨毅突然肚子疼，我急忙帶他去醫(yī)院，初步診斷為急性闌尾炎，當他家長趕來時，他已經(jīng)住上院；2010年冬天，天特別冷，班上的周海天突然發(fā)高燒，家長又不能及時趕來，我?guī)ゴ蛄酸槪瑹肆耍潞笏议L特別感動。這樣的事太多了，但我覺得值。

我是女兒,我是妻子,我是媽媽,我更是一名人民教師,我選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了幸福與奉獻，我要在這教育的熱土上，永不停息地追求，用我的實際行動證明 我自己無悔的青春、無悔的選擇。

西藏教師宋玉剛：為藏區(qū)學(xué)生打開一扇窗

——記西藏自治區(qū)拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師宋玉剛

個人檔案

●出生年月：1975年8月 任教學(xué)科：語文、英語、計算機

●畢業(yè)學(xué)校：拉薩市師范專科學(xué)校，后參加全國自學(xué)考試取得專科學(xué)歷，并取得西藏民族學(xué)院函授本科學(xué)歷

●從教地點：拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)

●任教經(jīng)歷：1997年9月—1998年9月在嘎崗小學(xué)任教

1998年9月至今在日多鄉(xiāng)中心小學(xué)任教

人生箴言

我喜歡這個只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機會調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績能越來越好。

同事評價

宋玉剛老師對學(xué)生特別關(guān)心，他幾乎把自己的全部精力都放在了教學(xué)上。——墨竹工卡縣教育體育局教研室 郭順勤

學(xué)生評價

宋老師就像爸爸一樣，不光在學(xué)習(xí)上幫助我，還給我買衣服、鞋和學(xué)習(xí)用品，在生活上也對我特別照顧。——日多鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生 土旦加措

日多寺所在的那座山上，一條條經(jīng)幡橫亙在兩個山頭之間，迎著山風(fēng)飄舞。山腳下，日多河晝夜不停潺潺地流動著，匯入拉薩河。日多鄉(xiāng)中心小學(xué)就坐落在這令人心曠神怡的美景之中。

戴著“值班員”袖標的宋玉剛老師剛剛完成校園的巡查，正在電教室里忙著整理材料，幫其他老師打印論文。他專注地忙碌著，這個電教室是他最喜歡的地方，也是最耗費他心血的地方。

故事就從這里講起。“我就是想把學(xué)校的遠程教育搞好”

宋玉剛1998年從離墨竹工卡縣城不遠的嘎崗小學(xué)調(diào)過來時，日多鄉(xiāng)中心小學(xué)壓根兒沒有什么電教室。那時候，學(xué)校里甚至連電都不通，學(xué)生們了解外面世界的唯一渠道就是老師在課堂上的講授。課本里描述的別樣生活在他們看來都格外新奇。

2001年，宋玉剛通過全國自學(xué)考試考入南京曉莊學(xué)院開設(shè)的西藏大專函授班，兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓他受益匪淺。2003年，正趕上教育部“李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育”項目在西藏啟動，在南京學(xué)習(xí)期間掌握了一些計算機技術(shù)，又對這方面特別感興趣的宋玉剛，理所當然地被學(xué)校指派負責(zé)電教工作。電教室就是在那時候從無到有地建立起來了。

也是從那時起，宋玉剛的生活開始忙碌起來。接受完培訓(xùn)，宋玉剛開始了自己的不斷鉆研和琢磨。“我剛接觸這些時，真是什么都不懂。”于是，除了上課，宋玉剛幾乎把全部時間都用在學(xué)習(xí)遠程教育技術(shù)上，接收內(nèi)地各省市特級教師的優(yōu)質(zhì)課程，對相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分類、下載、刻錄。

除了電教室里的信息接收設(shè)備和幾臺電腦外，每個教室也都配備了電視機和投影儀。“當時還沒有進行農(nóng)網(wǎng)改建，我們這里還不通電，只能靠太陽能發(fā)電設(shè)備供應(yīng)教學(xué)樓的用電。”宋玉剛回想起當時的艱苦條件感慨不已，“發(fā)的電沒有辦法支持所有教室同時打開電視機，只能把兩個班的學(xué)生并在一起。”天黑以后沒有電了，他就點著蠟燭在宿舍里看書繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，“那時候真是有點兒著魔的狀態(tài)，就是想把學(xué)校的遠程教育搞好。”

著了魔的宋玉剛將自己的勞動成果與所有老師共享，教會他們?nèi)绾卫眠h程教育資源提升自己的教學(xué)效果。學(xué)生們也對這些“高科技”充滿好奇，每天通過教室里的電視看新聞，讓他們增長了不少見識，相互之間討論的話題也多了起來。在一個老師和學(xué)生都是藏族人的學(xué)校里，宋玉剛作為唯一的一名漢族老師，想盡一切辦法為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)使用漢語的環(huán)境，他的良苦用心也得到了學(xué)生們的響應(yīng)。在他的課堂上經(jīng)常可以看到這樣的場景——一屋子的學(xué)生興奮地指著電視屏幕七嘴八舌地說道：

“老師，我知道他們在說什么。”

“老師，這句話的意思是這樣的吧？”

宋玉剛從來不會主動告訴學(xué)生哪句話的意思，而是讓他們通過各種情景再現(xiàn)，自己揣摩，慢慢培養(yǎng)語感，這樣的教學(xué)方式效果也出奇得好。

經(jīng)過宋玉剛的努力，日多鄉(xiāng)中心小學(xué)的遠程教育漸漸地在整個西藏自治區(qū)都小有名氣了，學(xué)校也被評為“遠程資源教育示范學(xué)校”、“國家遠程資源教育示范點”，慕名而來接受培訓(xùn)的老師絡(luò)繹不絕。

“希望每個孩子都能通過知識改變命運”

日多鄉(xiāng)中心小學(xué)共有168名學(xué)生，一到六年級各有一個班，宋玉剛負責(zé)語文、英語、計算機課的教學(xué)。由于日多鄉(xiāng)屬于牧區(qū)，牧民放牧都很分散，每年新生入學(xué)前，宋玉剛都要利用暑假時間和鄉(xiāng)里的統(tǒng)計員一起到各個村子去發(fā)開學(xué)通知。如果家長們不主動前來登記，宋玉剛還會走很遠的路去孩子家里做工作。“總之，不能丟掉一個孩子，我只希望他們都能來到學(xué)校接受教育，通過知識改變命運。”

以前經(jīng)常有家長借口孩子病了，接回家后就再也不送過來了，很多孩子小學(xué)畢業(yè)就又回家放牧去了。如今，小學(xué)新生100％的入學(xué)率讓他十分欣慰，更讓他有成就感的是越來越多的學(xué)生開始繼續(xù)讀中學(xué)。十幾年來，宋玉剛教過的學(xué)生里已經(jīng)出了七八個大學(xué)生。去年還有一名藏族女學(xué)生考到南京醫(yī)科大學(xué)去學(xué)醫(yī)，專程過來給他報喜。

宋玉剛是學(xué)校里唯一的一名漢族老師，而學(xué)生全都是藏族孩子。剛來學(xué)校的時候，宋玉剛一句藏語都不會說，而孩子們也壓根兒聽不懂漢語。宋玉剛用了整整三年的時間，終于能夠流利地使用藏語了。他不但向漢語說得比較好的藏族同事學(xué)習(xí)，還主動向?qū)W生請教。在這一過程中，他也不忘激發(fā)學(xué)生說漢語、學(xué)漢語的熱情，跟他們學(xué)一句藏語的同時也教給他們一句漢語，老師學(xué)生互相學(xué)習(xí)，沒多久，宋玉剛就和學(xué)生們打成一片了。

淳樸的學(xué)生們不懂得用語言去表達自己對老師的喜愛，他們總會從家里帶來一些自己家做的奶渣、酸奶，一股腦兒塞到宋玉剛手里，然后就害羞地跑掉。

“對家人我虧欠得太多”

在日多鄉(xiāng)中心小學(xué)的這些年里，宋玉剛不僅收獲了諸多榮譽和學(xué)生老師的敬重，更收獲了一份甜蜜的愛情。

宋玉剛的妻子德吉措姆也是這所學(xué)校的老師。他們初識的場景，宋玉剛至今都記憶猶新：“她剛到學(xué)校的那天，正好后面的山上起火了，所有男老師都扛著鐵鍬，端著臉盆滅火去了。”宋玉剛說當他灰頭土臉地回到學(xué)校時，一眼就看見了這個漂亮的新同事。

后來，宋玉剛對措姆老師格外關(guān)照，冬天時會叫她到自己的宿舍里烤火取暖，發(fā)現(xiàn)她的煤氣用完了，就燒好開水送過去。一來二去，兩人的感情也逐漸升華。如今，他們的小女兒已經(jīng)1歲零4個月了，藏族名字叫德吉白珍，留在拉薩由措姆的媽媽照看，他們每兩周回去看望一次。平日里，宋玉剛時常會拿起女兒的照片摩挲著，就好像撫摸著女兒嫩滑的小臉。前不久，小白珍由于重感冒導(dǎo)致肺部感染，高燒39.4℃，老太太在醫(yī)院里急得直哭，可宋玉剛當時正忙著畢業(yè)班整班移交的工作，根本抽不開身。一想到女兒承受的痛苦，宋玉剛心里就特別難受:“我得承認，對于家人我虧欠得太多。”

老家在河南鄭州的宋玉剛是一名“藏二代”。宋玉剛的父親當年跟隨18軍修筑青藏公路來到西藏，后來就留在了這里。2000年，父母回到家鄉(xiāng)養(yǎng)老，而宋玉剛也只有在南京學(xué)習(xí)的那兩年陪父母過過春節(jié)，其余時間從來沒有回去過。母親總會在電話里抱怨。

宋玉剛沒有辦法跟父母解釋，自己既要當班主任負責(zé)整個班級的教學(xué)任務(wù)，又要下功夫鉆研遠程教育方面的技術(shù)，不光為老師們進行培訓(xùn)，也要為鄉(xiāng)里的農(nóng)牧民提供培訓(xùn)，他同時還兼任學(xué)校的法制副校長，為學(xué)生進行法制、德育、安全教育。他真是太忙了。

宋玉剛說春節(jié)時他打算帶著妻子女兒一起回家探望父母，“終于不用再害怕聽到電話里的那句‘你們什么時候回來呀？’”宋玉剛憧憬著全家團圓的情景。

按照規(guī)定，在高海拔艱苦地區(qū)工作5年就可以申請調(diào)動到條件相對好一些的地區(qū)。然而，宋玉剛在這里一待就是15年，其間縣教育體育局負責(zé)遠程教育的領(lǐng)導(dǎo)看他工作成績突出，想要把他調(diào)到縣里來工作，卻被宋玉剛拒絕了：“我喜歡這里，喜歡這份工作，看著學(xué)生們一天天不斷進步，這種成就感是什么樣的待遇都無法取代的。”

（責(zé)編：南卡