第一篇：我的感想與反思如下

我的感想與反思如下：

一、學生真正動起來，真正參加到教師的課堂教學中去。

我認為，做到這一點很不容易，第一、教師必須要分工明確，目標明確，指導到位。第二、學生要有深厚扎實地基礎知識。因為學生要進行充分合作交流，需要充實的內容，扎實的知識，沒有這一點是做不到的。第三、良好的合作交流習慣的養成。他們兵教兵；兵練兵；兵強兵。正是說明這一點。可見，老師深研教學相關資料的重要性；預習的重要性；習慣養成的重要性。杜朗口中學的教師和學生實際上都做到這一點。而我們課堂呢？有時正是缺少以上這些問題，所以，課堂活不起來，效率低下。

二、課堂是個“大舞臺”。是學生的舞臺，應該讓學生充分展現自我。

這是看學生展示時，我的感悟，老師既是觀眾更像是“主持人”或“裁判員”。學生真正成為了學習主人。所以學生愿學，樂學。而我們的課堂，教師自己既當導演，又當演員，學生只是觀眾，偶爾當一次演員也是配角，根本無法體驗到學習的快樂。這樣的課堂何談學生的主動性？怎么體現學生是“主人”這一理念？

三、學生有良好的學習行為習慣。

杜朗口中學的課堂之所以“亂”而有序，這與他們良好的學習習慣是分不開的。這主要表現在：良好的自學習慣；良好的合作探究習慣；主動參與教學的習慣；積極展示自我的習慣；嚴格自我約束的習慣；相互激進的習慣等。例如課上積極回答問題時，一般不需要老師叫，而是，主動的爭搶的回答問題；同時，別人回答時，其他人在積極準備搶答或是在思考答題（對還錯），或是正在研討問題。整個課堂沒有一個“閑人”。而我們的學生正是缺乏這樣好的習慣，上課回答問題不積極，或根本不愿意回答問題，老師啟而不發，雙邊活動尷尬。其后果，學生厭學，老師疲憊。

四、教師的主導作用得到充分發揮。

整個課堂，相對學生來講，老師的話語很“少”。因為，在展示過程中，老師只是在點撥、引導、指導、拓展、表揚、激勵。但是，點撥中銜接了知識，引導中開發了學生智力，指導中學生認識真理，表揚激勵中激發學生的斗志，增強了學生的興趣，拉近了師生之間的距離。同時，更達到了師生的共進，真正實現了教學相長。但是，老師要做到這一點，不容易，這需要老師精心的備課，鉆研教材，深研學生。只有這樣，課上運用起來才能得心應手。游刃有余。這一切非常值得我們學習。

通過以上的思考，我認為，杜朗口中學的教學特色主要有兩個方面，一是：學生真正動起來。積極主動地學習探究。二是：教師真正的動起來，積極主動地探究教學。而學生動的前提是教師先動。只有教師先動才有真正學生動。因此，教師首先應該主動去學習、去研究教材教法，去研究學生學情，去研究試題，為學生撐起一片藍天，讓學生在藍天下自由地展翅飛翔；健康成長。事實上，教師只要積極主動去探究知識、探究教學，積極地進行有針對性的學習、嫁接、創新。無論在哪里，還是面對什么樣的學生。就一定會取得良好的教育教學效果。0

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第二篇：會議感想與反思

會議感想與反思

對于我父母來說，我是他們的女兒；對于我的死黨來說，我是他們的閨蜜；對于我的老板來說，我是他的員工；對于我的學生來說，我是他們的老師。對于我的敵人來說，我是他們的競爭對手。這就是我的社會角色。我從哪里來要到那里去？這個問題有點佛家的味道。我從未知的世界來，生活在現世，當我的生命終結的那一刻，我想我又回到了未知的世界。我的人生價值觀：知人者智，自之者明，勝人者力，自勝者強。

我在中國北京豐臺區馬家堡東路27號上海交大昂立外語洋橋分校工作。

我不屬于任何人，我屬于我自己。客觀的講：老板擁有的只是我能為之帶來的效益。

對于我的角色定位，我現在是執行者與參與者，但我的目標是決策者。但決策者其實又是三者合一的人。沒有良好的執行力，沒有創造力，怎能做好一個決策者。現在我是一名老師，一名培訓學校的老師，我該做的是教好學的同時，服務好每一位學員。我不敢說自己有什么貢獻，這一點讓自己自慚形穢。我只能說在接下來的工作中，竭盡全力去學習，去成長。我在人際關系中，我承擔著一個橋梁的責任。

2013年11月17日 Sunny

第三篇：感想與反思

感想與反思

大城縣第一職業中學賈芳靜

作文教學一直是語文教學的重中之重，所有老師都恨不得所有學生一夜之間都成為語言大師，然而，作文能力的形成卻是漫長的艱巨的困難的。老師們挖空心思，苦苦訓練，而結果卻不盡人意。原因很簡單：缺乏科學的理論指導。所有教師都在按自己的套路訓練，而這樣的套路是否科學，誰也不知道。今天聽了吳欣歆博士講的寫作課讓我受益匪淺！

首先，她對初中作文做出了整體規劃，這在以前是沒人做出的。這樣可以讓所有教師明確初中三年的作文教學中到底該叫什么，可以讓學生的寫作水平逐漸提高，而不會因為人員的變動而影響學生的學習進度及學習內容。如果此法推行，將使全國的初中生寫作邁向新的臺階。

其次，她講了如何營造良好的作文環境。指出寫作時學生的精神成長（反思、感悟、體驗）與寫作方法（技巧、習慣）的共同提升。而激活學生的生命體驗，搜集寫作素材是重點內容。又分為：精心設計導語，將題目細化，擬多個提示語，點化主題，展示閱讀材料，提供描寫場景，繪制思維導圖七個部分。最讓我們記憶深刻的是思維導圖訓練，在教師所想出的詞語中居然只有棋類，而學生們卻想出了二十三種，這不得不讓我們反思：是什么扼殺了我們的想象力！

她的課給我指明了前進的方向，也為我們的作文教學注入新的能量，相信明天會更好。

第四篇：美術培訓感想與反思

美術培訓感想與反思

通過“國陪計劃”在蘭州城市學院的美術培訓，讓我大開眼界，不僅認識了不同的畫家，還了解了不同的繪畫風格，聽到各位老師的講座，讓我想起平常的美術教學，確實是一塵不變的。老師畫什么，小朋友就跟著畫什么，固定了小朋友的思維，沒有發散思維，沒有創編在里面，所以畫出來的東西是一摸一樣的，小朋友的思維就定格了。

各位老師介紹了幾種繪畫的形式，可以先欣賞，在作畫，也可以出示實物，引導學生觀察，在進行繪畫。這樣孩子潛意識就有了一定的理解，在進行繪畫就簡單的多了，也沒有受到各種約束，孩子能大膽作畫。其次還學到了，如何欣賞一幅畫，感受其中所表達的精髓，可以通過多種途徑，結合五大領域課程，為畫選擇各種音樂，讓學生來聽，給你的感受是怎樣的，你會選擇什么樣的音樂，什么樣的音樂才符合這幅畫。從而讓孩子感受美術的意境美。

美術教學其實有時候是非常有趣的，能培養學生的欣賞能力，培養學生良好的藝術情操。

我們班的孩子也非常的喜歡作畫，但是有時候讓他自由作畫時，他只會涂鴉，有幾個有點美術功底的學生，很有想象力，比如大雨和小雨的繪畫，除了用長短不同的線條來表示大雨和小雨之外，有的孩子還會加上閃電和雷聲，他們會用圓圈代表雷聲。把整個圖紙都畫滿。有的孩子就只局限于畫雨，而且每個孩子畫的雨都大同小異。這個案例讓我想起了各位老師說的，何不讓孩子在下雨天先觀察雨呢！然后再進行作畫，把你看到的雨畫下來。我想孩子肯定很樂意的。

美術教學有很多種形式，看你怎么把握和運用，以后的美術教學，我們一定要先斟酌在定奪，給孩子一個美的享受。感謝中心這次活動，讓我從新認識了美術的重要性。在以后的教學中，我將運用于實踐

第五篇：反思總結與培訓感想

反思總結與培訓感想

反思總結

“生活中的比”關注數學與生活的聯系，用鮮活的生活事實來幫助學生理解概念的內涵；都注意兒童數學學習的情趣，營造生動活潑的學習情境；都強調概念的系統建構，將新知納入到已有的認知結構中去??然而，我們要說明的是本課是如何體現教學之簡約？孟子說：“言近而指遠者，善言也。守約而施博者，善道也。”（《孟子·盡心下》）我以為，“比的認識”教學就是追求于平淡中開掘鮮活，在簡潔中蘊含深刻。限于篇幅，情境上的連貫性、素材上的少而精煉、首尾呼應的課堂結構等技術手法不再贅述，僅就教學的高點定位概述一二：

1、數學來源于生活，但數學學習不能止于生活。

當我們將一個個學生熟悉的生活素材帶進課堂時，我們要思考每一個事件蘊含的數學意義和學習價值，只有在它貼切地、精準地指向概念的本質，揭示概念的內涵，促進兒童的數學理解時，它才是有“意義”的。比的本質是什么呢？僅僅是表示“相除關系”嗎？“比源于度量，度量解決了物體可度量的屬性（長度、面積、體積、質量）的可比性，比卻能夠解決物體不可度量的屬性（顏色、形狀、質地等）的可

比性。這就是比的本質。”也就是說，比更多是為了表征隱含于數量之中的、不可度量的事物屬性。我們思考笑笑的圖片，這比直截了當的研究“相除”并產生比要深刻得多。同樣，糖水、比分、農藥等素材無一不是孩子們身邊司空見慣的生活事件，它們或從正面強化、或從反面分析、或打開思維空間、或帶來奇特感受，指向明，定位準，層層推進中不斷明晰比的特征和價值。

2、數學課堂對學生有多大的吸引力，直接影響著學生對數學的感受和學習的長效。

增強學生課堂吸引力的方式方法有很多，但是用數學材料中所蘊含的數學思考、數學思維方式、數學之美來吸引學生，是教學的高境界。“比的認識”全課營造了一種強大的思維“磁場”，將學生牢牢吸引。從局部環節來看，糖水的背后是“變”之“不變”的辯證邏輯，最熟悉的體育比分恰恰最不是相除之比的“形神反差”，普通的人體隱藏著神奇的“黃金比”??；從整體結構來看，比是什么？比還是什么？比有什么“威力”？一連串的追問，將整節課化成了環環相扣的鏈條，學生被帶進數學學習的深度思考，驚喜不斷，欲罷不能。有專家說：驚喜，也是課堂評價的一個重要尺度。當我們的課以一種簡約的方式，教出簡單之內的豐富，平淡

之中的高妙，普通之處的深刻時，課堂的驚喜就會在瞬間迸發。

當然，就數學學習而言，初次接觸某一個概念或原理時，我們往往只看到它最樸素、最簡單的形態，其功能和優勢往往在未來的學習中才能領略到。因而，基于當下，放眼長遠也成為簡約數學教學的意蘊之一。本課結束可以讓學生找找生活中的比，讓學生看到遠方有更美的風景在等著，要為實現數學的價值而努力。

培訓感想

時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我努力工作.使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。

1、樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

2、在有效教學大課改的新形勢中，不斷探索適合學生愉悅

學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。

3、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

4、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在數學教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的學習興趣，怎樣培養學生探究能力，最后提高學生的思維水平。經過這段時間的教研，我真的是受益匪淺。

7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研

究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實而又沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。