第一篇：2013——2014學年上學期初二

2013——2014學年上學期初二

物理期末考試試卷分析

濟水一中趙素萍

一、試題評價

題型結構：比較合理，共五道大題，一、填空題30個空，30分

二、選擇題11道題共33分，三、作圖題2道題共8分，四、實驗探究題，3道題共20分，五、綜合應用題，2道題，共9分，滿分100分。

選擇題、填空題主要考查學生的基礎知識與技能，注重基本概念和規律、基本現象的理解。作圖題、實驗探究題主要考查學生的過程與方法，即基礎知識的實際應用，同時也對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考查。有不少題分別考查了學生的理解能力、分析能力、物理思維能力、想象能力、分析處理信息能力、解決生活中簡單的實際問題的能力等。

難度分析：本試卷難度系數偏低等，試題中的內容除了考查學生對基礎知識的掌握外，對知識的運用能力要求也比較高，試題考核的知識點分布較廣，應用性較強。

二、學生得分情況

1、填空題大多考查基礎知識。第2題考查物態變化由于學生生活經驗太少，對剛從冰箱中拿出來的冰棒上占有白花花的“粉”不理解，不知道是凝華現象，另外本題中錯別字比較多，比如;熔化的“熔”寫成“溶”，還有凝華的“華”寫成“化”，第6題錯的也比較多，基本知識沒記住，第11、13題都是基本知識沒記住，比如：光在真空中的傳播速度沒背會，導致計算錯誤，13題中的第三個空主要是語言表達不準確，十分比較多。

2、選擇題、也是考查基礎知識和基本方法。選擇題比較簡單，但得分率也不高，其中出錯比較多的有第19、20、24題。第19題考的是鏡面反射和漫反射的知識，學生選錯的原因在于沒有理解好鏡面反射和漫反射的知識，把兩個問題搞混淆了。第20題考的是誤差知識，學生選錯的原因是沒把題看完就下筆，不認真犯錯，第24題學生學生選錯的原因，不動手畫圖，憑空想象，導致選錯。

3、作圖題主要考查學生的作圖動手能力，雖然比較簡單，但很多同學沒有注意細節，特別是26題考點較多例如連接發光點到像點該用虛線，光線沒有標箭頭，平面鏡不畫不透光層等，造成不必要的丟分，還有相當一部分同學不會畫，十分比較多。

4、實驗探究題實驗題主要考查學生的應用能力，難度不大。刻度尺的讀數沒有注意估讀。天平的使用規則也有較多同學失分，另外凸透鏡成像規律由于學生沒背會十分也比較多。主要是平時實驗過程沒有嚴格要求學生。實驗探究最后一題考的是測量液體密度，該題對學生的理解應用能力要求較高，所以失分也有，不過平時練得也較多。

5、計算題難度較大，得分率也較低，30題得分率相對高一點，31題好多學生沒有審清題，導致失分較多，比如：磚的實心部分占總體積的60%，看成是磚的空心部分占總體積的60%，另外體積單位換算錯誤的比較多，導致計算錯誤的較多，比較差的學生公式沒背會導致是留空白，這也說明平時的練習不夠。閱卷中發現，部分學生不寫物理公式，純數字運算，缺乏正確的單位等。

三、對教師的教學的建議

1、重視基本知識的教學

新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學生經歷觀察物理現象、產生物理知識的過程，養成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養能力的途徑和載體。因此對

物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。

2、重視實驗、探究教學在日常的教學中，不要為實驗而實驗，要正確理解實驗與知識的聯系，重視演示實驗，學生自己動手的小實驗，特別是探究實驗，真正讓學生體驗探究過程，讓學生通過自己的親身經歷過程，自然而然地得到知識。同時，在實驗中還要注重對學生的科學方法、科學態度的培養，實驗后，留給學生思索的空間和回味的時間，讓學生學會整理，內化為學生的能力。要想提高物理教學成績，必須要把實驗與探究落到實處。

3、重視學生能力的培養

這次期末測試題“不難”，但相對來說“較活”。一個“活”字很形象地表達了考查的主要東西——學生的能力。那么，在教學中要讓學生通過物理知識的學習，物理過程的經歷，物理方法的領悟，達到養成良好的物理思維習慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識、結論，不重視過程和方法，讓學生一味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把學生教“呆”，嚴重影響學生的發展，當然，也不可能達到理想的效果。

四、對命題的意見和建議

1.意見：

（1）本分試卷，整個題的類型符合中招要求，但難度系數偏低，并且分值分布特別不合理，特別是最后綜合應用題，總分100分兩道大題才9分，中招滿分70分，綜合應用題還占16分左右，（2）填空第10題答案定的不對，應為“硬度”，而不是“密度”，但對初二學生來說，由于綜合能力欠缺，學生答不出“硬度”這一詞語。

（3）《基礎訓練》配套練習卷紙上的原題較多，特別是最后綜合應用題的兩道大題都是原題，連題中的數字都不變，不能考察學生的綜合應用能力。

2.建議：

（1）試卷各題型分值合理分配；

（2）試題盡量新穎些；

（3）難度系數盡量符合中招要求。

第二篇：上學期初二歷史工作總結

2013——2014年 上學期 初二歷史工作總結

回顧上學期的教學工作，我積極地運用 “學案導學——小組合作——當堂達標”的教學模式，在小組合作的模塊上用心研究，在自己的教學過程中踐行、改進，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。這其中，既有值得珍存的經驗，也還有不少需要改進的地方。

一、指導思想

根據新素質教育教材的要求，以全面提高學生的思想道德素質和德育水平，以及全面提高學生的歷史學習能力為目的，使每一位學生得到全面發展、全面鍛煉，提高綜合素質。教師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、基本情況

本學期我主要進行的是八年級歷史教學，我教1班、2班、3班、7班四個班，有的學生分析歷史問題的能力很高，而少數的學生歷史基礎差，歷史現象的分析能力水平不高，所以在教學當中存在一定的困難，同時有的個別學生對待歷史的態度比較懶散，存在認為不是主要學科，可以不學的思想；所以本學期的歷史教學任務非常重。只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。

三、教學目標

本學期的主要教學目標：扭轉個別學生的思想，培養學生的能力，使學生的歷史水平有明顯的進步，達到學校要求的教學目標。通過本學期歷史學科的學習，使學生了解中國近代史，以此來增強愛國主義情感。

四、教材分析

上冊教材共七個單元，1-2單元分別介紹了侵略與反抗、近代化的探索，專題性較強；第3單元是新民主主義革命的興起；第4—5單元是中華民族的抗日戰爭、人民解放戰爭的勝利；6—7單元是近代文化。每課的內容多，知識點多，但容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

五、具體做法

在強調新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生有效的學習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？

1、工作態度是工作的關鍵。態度決定高度，隨著教齡的增長，教學思想的倦怠陳舊、工作激情的缺失低落、教法的陳舊，課堂容量小、效率低等問題也隨之而來。我認為自己的工作態度還是比較認真的，但仍有很大的空間去努力：加強對學生的關系了解和尊重；嚴謹治學；加強對知識系統化的整理，關注學校地整體工作并積極地相應、落實等。

2、怎樣做一個受學生歡迎的教師？學生的學業是繁重的，生活忙碌而緊張，和諧的師生關系是一支潤滑劑，能更好的推動學生主體作用的發揮，新型的和諧的師生關系也是每個教師的心愿。我認為專業素養強的教師會受到學生的尊敬和崇拜，這也是一個好教師的立身之本，做好自己的本職工作，精通自己所教的專業。其次對學生要有愛心，有愛的教育，才有美好的回憶，關心學生的生活，關注學生的心理，對學生有力所能及的幫助，潛移默化中，學生也會成為一個有愛心的人。再次要風趣幽默，將深奧的道理變得深入淺出，善于激發學生的興趣和熱情，在學生疲勞時適度調節等。

3、通過備課，查找資料，為上課做好準備，在備課的過程中既要備教材，又 要備學生，同時體現分層教學，使各個不同層次的學生都能從課堂上能學到的所有歷史知識。利用好學案，學案是教學的一個十分重要的過程，本學期學校進行的學案教學我要加以充分的利用，使學生對當堂的知識能夠得到消化，并能夠檢查出學生對哪部分知識掌握得好，哪部分掌握的較差一些。

4、認真研究考點。學校為我們購置了很多教輔資料，通過對一套套題目的篩選、研究來感知考點；結合時政來預測熱點；并注重歷史事件之間的聯系以及歷史與現實之間的聯系和總結。認真研究考點，還要用做題的方式訓練學生考點的應用形式，同一個事件，同一則材料，同一個畫面，問的角度不一樣，答法就變了，而有的學生只求相似，不注意審題，所以，對考點的考察形式練不透，對做題要求練不透，就會前功盡棄。抓住考點，還要加強練習。

5、寫好教學反思是進步的階梯。哪節課自己都不滿意？事后如何改進？哪節課自己很滿意？課后是否總結？備課是否精細？在教學過程中也有靈感閃爍的那一刻，但沒及時記錄下來，是個遺憾。魏書生、李鎮西等大師都講到寫教學反思的重要，尤其針對班容量大，所教人數多的現實情況，有很多問題需要探討，反思總結更加有必要，善于發現與積累，并用于指導實踐，在實踐中發揚和改進，把反思延伸至課下。

六、存在的問題：

1.基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。

2.審題不清。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。

3.運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

七、今后需努力的地方

新的學期，要有新的工作目標，下學期的工作目標是：

積極響應學校的調控措施。增強大局意識，主動配合學校的整體工作，并在實踐中加強落實。改變自己的教育理念以新的教育理念來充實頭腦；提高工作積極性，從學生中找前進的動力。

1、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率。缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，我準備從注重培養學生做課堂筆記的習慣。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生在課堂上多讀、多寫，提高課堂效率，減輕學生負擔。

2、隱形的分層教學。為上課做好準備，在備課的過程中既要備教材，又要備學生，同時體現分層教學，使各個不同層次的學生都能從課堂上學到他們能學到的所有歷史知識。

3、加強自身的業務學習，提高自己的教學水平，平時在教學中，我要積極聽課，查找自身的不足，多向其他老師學習，以提高自身的教學和業務水平，同時我要的圖書館多充實自己，為教好每一位學生而努力。

4、幫扶后進生，通過課上多提問和課下找其談心的方式，多幫助學生，使后進生能夠先從思想上接受自己，然后再從學習上接受歷史這門學科，提高學生的成績扭轉他們的思想。

總之，結合實際，講求實效，注重創新。尊重學生的認知水平，了解學生的 學習基礎，結合我校學生的實際水平來編制學案、設計課堂，不斷創新，進行有效教學，進而追求高效課堂。

歷史組 張霞

2014-2-10

第三篇：上學期初二數學教學總結

上學期初二數學教學總結

經過半年的教學實踐，我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發生了很大的變化。通過認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

本學期的重點工作：進一步提升教學水平，進一步提升教研水平。

一、增強優化意識，穩步提高常規課的水平

本學期我們集備組的老師在認真鉆研課程標準與教材的基礎上，準確解讀初二年級的課程標準，挖掘常規課的潛力，提高常規課的水平，樹立每節課都是優質課的意識，做到：

1、精心備好每一節課，對每個單元有整體分析，每節課結合所教班級學生的具體情況進行教學設計。

2、認真寫好每節課教案，發現教學中的亮點、特色隨時記錄總結，逐步形成個人教學風格，高效上好每節課，以全新的備課、精煉的講解、充分的操練、智慧的引導，留給學生思考的時間與空間，提高課堂教學實效。

3、認真組織好課堂教學，如實記錄課堂紀律情況，身正為范，不遲到，不拖堂。研究作業、練習的功效，努力做到作業分層，練習精選試題恰當，作業改錯。加強研究講評試卷的有效性，充分挖掘考試地價值，正確分析分數背后的教學問題。

4．在學生的課堂學習中，我們倡導學生“從做中學生”，“做”并不只是一般意義上的“操作感知”，而是讓學生通過自學、探究親歷知識的探究 1

過程。我們根據相關的教學內容，在指導學生學習過程中，讓他們盡可能的動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交流，親身感悟知識的產生和發展過程。

自覺的為營造適宜的課堂氣氛做好心里準備。為促進學生在課堂學習中的自覺主動，我們要注重心理教育特別是情感教育，努力將自己調識到符合教學內容實際需要的狀態，將激情需要趣味和愛心帶進課堂，以能在課堂上善于用自己的眼神、語調、形象渲染氣氛，適當的營造出取得良好教育效果的適宜氣氛。同時，不僅杜絕體罰現象，而且杜絕各種有意或無意中的“心罰”現象，避免任何一位同學出現精神壓抑和情緒低落。

分層教學，目標管理，課堂教學分層，作業分層，輔導分層，消除兩極分化，提高學習成績。

二、深入集體備課

1．集體備課基本形式為：個人自備——主備人說課——共同集備研究——個人上課——共同議課——個人反思——共同提升。

2．本學期說課重點圍繞以下幾點：教學目標的確定、重點難點的把握、學情分析及教學活動設個和習題的選擇。

三、深入進行教學案例分析活動。

本學期開展了本組教師授課的教學案例分析活動5次，活動的開展以課堂觀察和跟蹤聽課為重點，觀察研究教師的教學取向，教學方式，教材運用，教學目標的落實，教師的引導，提問技巧，教師的觀察力，調控能力，學生的主動性，學生的認知表現，學生真實的思維表現，課堂氛圍，學生的學習習慣，學生的學習與非學習行為，教師內外的情境等。通過教

學案例分析活動，提高了教師的教學水平。

四、學習研究深入化

個人自學與集體學習相結合，認真學習了《新課程理念與初中數學課堂教學實施》一書，建立讀書筆記，認真書寫學習心得，每月交流一次，并做到“學以致用”，把實行新課程理念的策略與方法落實到課堂教學中，并認真進行教學反思，提高專業知識水平。

五、一堂好的數學課應具備哪些

我認為：一節好的數學課應具備以下特征：

（1）確定符合實際的內容范圍和難度要求。

（2）為學生創設寬松和諧的學習環境。

（3）關注學生的學習過程，讓學生體會數學學習與獲得成功的機會。

（4）尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。

（5）運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求。

（6）為學生留下思考的時間。一節好課應是讓學生主動參與學習，學生是課堂的教學主體，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發展。

一節好課能讓學生受益一生，課堂教學需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學生獲得一種知識，還是讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態度，一種不懈的追求，好課留給學生的精神是永恒的。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第四篇：上學期初二英語教學工作總結

初二英語教學工作總結

現在學校教育教學工作即將結束,對我的工作做如下總結。本學期,我任教八年級(1)、（2）班的英語。經過一年的學習,他們的學習目的明確,比較好學,成績有所提高;學習態度認真,基礎知識比較扎實,課堂氣氛比較活躍。英語是中學生的一門主課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是不少學生覺得這門功課單調枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語學習的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

第一、確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

第二、使學生明白學習目的。

要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經進入了21世紀,新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀,中國要在跨世紀的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來,才會對英語學習真正感興趣,這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況,通讀和節選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學,使學生對英語產生興趣,形成學習動機。

第三、努力建立融洽的師生關系。

相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。

第四,嚴謹治學,保持良好的教態。

教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識,做到愛崗敬業,學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調的高低,和一定的動作表情,盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

第五、積極創造語言情景。目前教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗,注重對學生綜合語言能力的培養和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂,安排了大量生動有趣的活動內容,使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題,逐步開展教學內容和實踐活動,符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中,使學生主動融入創造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知欲,從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養語言能力,在聽與說中激發學生的熱情和興趣。不足之處:目前任務型教學法是新課程理念下的創新教學法中的最重要一種它也是交際法的發展。教師是活動的設計者,組織者,學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽,不知不覺地講多了,沒有給學生思考的空間;知識傳授比重大,語言實踐不足等等。今后我積極加強自身的課程改革理論學習,轉變教育理念,建立以學生為本的教育觀念,樹立活動教學觀,爭取做一名具有現代素養的人民教師。

經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。

第五篇：2013年上學期初二物理教學工作總結

2013年上學期初二物理教學工作總結

2013年已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，勤于借鑒別的老師示范課的有點，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，收到了很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理，《物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強學生的競爭機制，讓學生在競爭中自我成長。

為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，我努力吃透教材，認真撰寫教案，根據本班學生情況，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材。在集體備課中，分工協作，既照顧到本班實際情況，又吸收其他教師的先進經驗，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教學水評是十分有用的。

另外，我努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，努力實現教學高質量，課堂高效率。

再一方面將競爭引入課堂

市場經濟離不開競爭，課堂教學也需要競爭。結合中學生好勝心強的特點，把竟爭機制引進課堂。中學生喜歡表現自己，敢想敢說敢干。充分利用中學生的這些特點，從中采取積極、有利的措施，比如:在課堂中利用表揚的辦法;課堂提問予以計分，并當場公布;作業計分講評;課堂進行征題答題比賽;有時根據教材內容特點開展知識竟賽，采取搶答式;有時為了對概念原理的理解，采取競爭記憶的方法進行教學;有時面對模糊觀點時，指定正反雙方進行辯論賽;有時把學生分成兩個小組，一個小組競爭發現問題，另外一個小組競爭回答問題，然后，兩個小組共同解決問題……正因為競爭，激發了學生的學習熱情，正因為竟爭，增強了課堂的學習氣氛，正因為競爭，加強了對知識點的理解和掌握以及記憶。競爭激進的方法是多種多樣的，教師必須根據教材的內容，把競爭激進的“戰略”合理地、科學地穿插在課堂教學中。競爭出人才。中學生在課堂上的競爭，有利于調動學生學習的積極性;有利于培養學生發現問題以及解決問題的能力;有利于培養學生分析綜合能力;有利于提高學生思維反應能力。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹，扎實，高效，科學的良好教風及學生嚴肅，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。