第一篇：重慶學習之感

重慶學習之感

楊榮娣

作為老師，我是幸運的！讓我有了一個這樣的外出學習的機會。希望這項活動能永保青春,讓每位教師都能受益.下面我就我個人學習談一點心得體會:

此次學習我聆聽了三位教育專家的講座，聽了十多節高水平的課，參觀考察了三所名校……。這一絲一縷都讓我記憶猶新。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。

通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公平地對待他們，尊重他們，關心、愛護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習、生活成功的原動力，激發他們的求知欲和創造欲。讓他們有一顆開朗豁達的心，有一個健康的心態。我覺得，特別是小班學生，心態決定他們的勝敗，所以，鼓勵他們，把快樂帶給他們是非常有必要的。

2012年4月12日，聽了來自大連市第24中學穆瀅老師一節非常精彩的課。一節閱讀課，一節真正鍛煉了學生能力的閱讀課，絕大部分都是學生在講，學生在做，老師真真正正只是起到引導作用。就連真正的問題設置及答案都是學生自己以及通過小組合作弄出來的。我想這樣的課堂，如果從高一到高三三年都是這樣鍛煉學生，相信他們無論遇到什么樣的偏題怪題都能夠迎刃而解了。并且老師自身素質非常高，無論是教學方法的新穎，口語的流利及悅耳，課堂的風趣及快樂，知識的把握及學習，學生的學情等都恰到好處。我很驚嘆：居然能上出這樣的英語課！所以我學到了：閱讀時也可以用這樣的閱讀方法，即在閱讀前既不確定主題，也不提出問題，只給出閱讀范圍，讓學生根據自己的個性去閱讀、去思考、去發現、去提自己的見解。

蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是最好的老師”。一位出色的老師能讓學生對自己所教的學科感興趣，這需要老師具有淵博的知識、幽默的教學語言、豐富的表情；既要有藝術家的表演才能，又要有科學家的睿智頭腦。在實際教學中，要用情感去感染學生，用心靈去打動學生，用知識去吸引學生。教師要欣賞自己的學生，在教學中多鼓勵學生，肯定學生在學習中的一點兒進步，讓學生對學習充滿興趣、對知識充滿渴望，能積極主動的去學習知識。我認為調動學生的積極性是非常重要的，否則，老師你再有激情，學生不動，那只會變成一個老師自己在表演。所以在這方面，我需要再使勁再加油。

多讓學生有說話動手的機會，多留時間給他們，讓他們覺得自己也是主角！總之就是要給學生足夠多的學習思考自由，讓學習變成一件快樂的事情。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

第二篇：黨課之感

黨課之感

敬愛的黨組織：

在學校安排的十次黨課學習中，我感觸頗多，我的記憶里深深地留下了幾個名詞，入黨動機、黨性修養，學生黨員和青年領袖等。歷史的車輪滾滾向前推進，我們新一代的大學生當然要擔當起這歷史賦予我們偉大而圣神的責任，延續我們先進的共產黨，開創新一代的領袖。要想保持黨的純潔，當然選拔一批優秀的黨員。當我榮幸有機會加入共產黨時，我決定要認真學習黨章、學習黨的歷史，爭取在思想上早日加入中國共產黨。

作為這次預備黨員培訓班的學員，我們應該算是這個校園里相對優秀的群體了，但是，我們真的能夠肩負起歷史賦予我們偉大的歷史使命嗎？我們有做青年領袖的決心和才能嗎？這都是值得我們思考的問題。青年對于一個國家有著極其重要的作用，“一代人有一代人的歷史使命”，作為青年中的進步群體—學生黨員中的一員，我們該如何肩負起歷史使命呢？大學生中的黨員就應朝著青年領袖的目標努力，這樣看來我們大學生黨員的擔子就不輕了，我們應朝著全面發展的方向而努力。

說到“青年領袖”這個詞，我的腦海中就浮現出這樣的畫面：二十多歲的青年男子，在層林盡染的橘子洲頭呼喊：“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”。那樣的一種氣度和風范，是真正的領袖氣質，不畏懼，不隱瞞，敢于表達自己。今天，時代在變，我們也在變，已經沒有多少人會吟這樣的詩了，連這樣的話說的也少了吧。太多現實的問題，工作、升職、房價，一步步侵蝕著那些年輕的心。象牙塔中的大學生，受著思想政治教育的青年黨員們，更應該保持著純潔的心，爭做青年領袖。培養青年領袖素質，不是一朝一夕的事情。在市場經濟的大環境下，樹立起對黨的事業的牢固信念，是最基礎的一步。信念是一種神奇的力量，它能讓我們在茫然的時候找到方向，不論遇到什么狀況都能朝著目標奮斗。而信念的缺失或者變質，就是庸碌和錯誤的開始。作為學生黨員，我們的天職還是學習文化知識和進行實踐，成為一個專業上優秀、又能全面發展的新型人才，才能真正地成為一個底氣十足、能為國家做出更多貢獻的人。

當我們仰望星空，看見繁星點點，天際遼闊而深遠，胸中偶爾會像當年的毛澤東同志一樣生發許多的雄心壯志。現實卻又告訴我們，仰望星空與腳踏實地同樣重要。年輕的我們，胸中的激情可能會令我們變得驕傲和浮躁，而生活條件的改善則可能讓我們的意志變得薄弱。所以，在生活和學生工作中，磨練意志和腳踏實地是很重要的，否則我們這個黨員的聲名就成了一個空殼子，沒有人會信服我們。只有嚴于律己的改進自己，做最好的自己，才能向青年領袖這一稱呼靠攏。

也許還有人在校園里迷茫著而找不到方向，也許還有人在宿舍里激烈地進行“打大A”。我們學生黨員呢，首先得完善自己，向著青年領袖的方向努力，其次是得帶動身邊的同學一起進步，獨善其身不是一個優秀黨員該做的。而青年領袖這個詞，絕對值得我們學生黨員用一生的時間去追求去學習。

匯報人：劉國禎

2011年3月28日

第三篇：軍訓之感

軍訓之感

初一剛開學不久我所在的學校進行了一個培訓大家素質的軍訓活動。當我知道明天就要軍訓的時候我傻眼了：有沒有搞錯？這么熱的天不明擺著折磨人嗎？我仰天長嘆，臉上顯示出無力回天神情，心里真是一百個不愿意。

第2天便開始訓，而現實比我想象的還要糟糕一百倍，什么“立正”“向右看齊”“向左轉”等簡單姿勢都做了“N”遍了，真讓人喘不過氣來。豆大的汗珠在大家的額頭上不住地閃爍，累得大家真是“生不如死”。心里還不停地埋怨那些教官哪里不去，偏到這里來讓大家活受罪。

軍訓后，筋疲力盡的我回到家里不停地向爸爸訴苦，可爸爸語重心長地說：“孩子，你怎么光想著自己，而不想想軍人呢？”

軍人？對哦，他們在軍訓時為什么總是面不改色？為什么不叫半點苦？我腦海里好奇地尋思著，尋思著??

爸爸說的對，軍人有一顆堅強，吃苦耐勞，堅韌不拔，無私奉獻的心！因此他們不會流淚，更不會叫苦??我突然感慨萬千。在軍人面前，我又感覺到自己是那么渺小！

一天一天的過去，終于到了評比的一天了，我是在5班第5個出場，一出場，我們唱了一首軍歌：12341234像首歌，綠色軍營綠色軍營????一開頭評委就在精神面藐是有了一個滿分；接著開始了??

“啊！我們勝利了”我獲得了第一名知道了一個道理：堅持就是勝利。

第四篇：《紅樓夢》之感

觀《林黛玉進賈府》后讀《紅樓夢》

“都道是金玉良緣，俺只念木石前盟”——題記一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。只因酬報灌溉之德，甘露之惠。便下凡造歷幻緣，用一生的眼淚償與一人。

在此且不談“千紅一窟，萬艷同悲”這些“薄命司”上注定沒有好結果的人物。因為我無法談及她們不傷感落淚，且愚筆述不盡這些在赤裸裸的封建暴力摧殘下的女性的悲劇。有被丈夫折磨而死的迎春，孤苦遠嫁的探春，含冤而死的鴛鴦，撞墻而死的司祺，有妙玉，有可卿，有晴雯，這些凡山川日月之精秀鐘于的金陵十二釵，無一不受渣滓濁沫的男子的欺侮，無一不毀滅在那個人吃人的社會里，不！應該是人吃女人的社會里。這便是悲劇，所謂悲劇，此處恰可引用魯迅的一句話“悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看。”而《紅樓夢》中卻毀滅了才華橫溢，情韻雅潔，志行高卓之女子！

每讀《紅樓夢》，都有種心靈上的震撼，無所描述。知覺壓抑，特別是讀到黛玉焚稿斷癡情一回，只剩嘆惜。

林黛玉，是這人間僅有的美，卻逃不了毀滅的命運。

她沒有姹紫嫣紅開遍的美態，寶釵般行為豁達，隨分從事，她只有弱柳扶風之態，孤高自許，目無下塵。自幼喪母，后棄父進京都，深知在這“花柳繁華地，富貴溫柔鄉”的大觀園中，她只是一個寄人

籬下的宿客，過著的是“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的日子，在孤清的瀟湘館里，枕“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫”入睡。她，會在繁花開盡，姊妹們皆菜花撲蝶時，攜一香袋，背一小鋤去葬花，輕輕撿起那些已經衰敗的花瓣，置于香袋中，葬于泥土里。這是一種何等的孤獨！這是一種何等的凄楚！這是一個心靈深處潛藏著何等悲傷的女子啊！一曲冷月葬花魂，嘆盡“花落人亡兩不知”

賈寶玉，愛的是世外仙株寂寞林，娶的是山中高士晶瑩雪，知己是水中月，妻子是鏡中花。愛誰，寶玉捍衛了自己的選擇，娶誰，卻只能聽從父母之命，而兩個選擇的懸殊性便造成了悲劇的結果，且不談這個。賈寶玉，本是女媧補天石鍛煉而成的“通靈寶玉”的化生。在把女人看作是第二等人的封建眼光里，他卻真心堅信“女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉”，他卻真心堅信“凡山川日月是精秀只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已”。他的思想與他所處的環境格格不入，他對于“人”的完美和高尚的尊重和追求足以顯示他不屬于那個破爛的時代，不！是那個時代不配擁有他！他與“這個妹妹我曾今見過”的林黛玉是兩個新生的真正的“人”，卻夭折在那個萬惡的年代！

當人們為賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇傷情落淚時，有誰憐惜過另一個女子！她便是寶釵。寶釵不像黛玉般性格氣質中隱隱含有某種叛逆性。她能把對寶玉的愛盡量克制在禮法的范圍內。寶釵的悲劇在于她徹頭徹尾是一個封建社會的犧牲品，而這個封建的產物卻與鄙視封建的寶玉不相符合。即便嫁于寶玉，卻忍受著內心無比的煎熬，誰會知

道這種內心的悲苦不表現于色的真正凄楚！

曹雪芹，用這三人的眼淚為墨，寫滿紙荒唐事，述一把辛酸淚！

作者趙潔穎 寫于2008年12月26日深夜（因最近上《林黛玉進賈府》一文，有感而發，寫下此文，以作紀念）

第五篇：團隊精神之感

《管理溝通與高效團隊建設》體會

10月29日至30日，我礦為提升全礦管理人員管理水平，增強企業團隊管理和溝通能力，打造一支高績效團隊，舉辦“管理溝通與高效團隊建設”專題講座。北京國際關系學院教授、博士生導師尚水利在短短兩天的時間里，深入淺出的為我們傳授管理溝通與高效團隊建設的知識，為提高我們保潔綠化工作提供了智力上的支持。

管理溝通是現代企業管理中重要的環節，有效的管理溝通有助于提升管理水平，無效的管理溝通無異于浪費資源:有效的管理溝通是現代企業降低管理成本提高管理效率的關鍵，企業應當提高溝通效率，充分運用溝通的各種形式，來提升管理效率和水平。同時必須在這一根本前提下培育和發揚大家團結合作的企業團隊精神這一重要的精神力量，只有兩股力量的高度結合，同時發揮出來，才能達到我們保潔綠化工作的預期目的。

在自身工作的中，我們合理利用領導作息時間，將原來的固定的計劃清潔改為現在的隨時清潔,發現污臟立即清潔,恢復原有本色,取的了較好的效果。但是在確保綠化保潔質量的同時，新的問題是如何讓所有的班次都能夠達到同樣地標準。這就涉及到了我們綠化保潔團隊精神的發揚和建設方面了。首先是在夜班安排這個問題中，怎樣才能更加合理的安排人選，做好保潔工作，這是一個選人的問題，也是人力資源再分配的問題。我們認為有效地溝通和提升團隊凝聚力士完成這項工作的不二法門。通過與員工多方面溝通,穩定員工情緒,不僅沒有影響到工作質量，而且受到了領導的表揚。同時，根據各崗位工作需求情況,重點加強了人員的合理配置和工作負荷量之考核,實際

運作特點和要求,調整了班次和值班時間,在不增加人員的情況下,滿足了保潔的運行要求，真正實現了新建辦公大樓的“本色清潔”。

管理溝通是創造和提升企業精神和企業文化，完成企業管理根本目標的主要方式和工具。管理的最高境界就是在企業經營管理中創造出一種企業獨有的企業精神和企業文化，對企業這一組織賦予人性，使企業管理的外在要求轉化為企業員工自己內在的觀念和自覺的行為模式，認同企業核心的價值觀念和目標及使命，從而形成一股人力資源創造性的合力。企業精神與企業文化的培育和塑造，其實質是一種思想、觀點、情感和靈魂的溝通，是管理溝通的最高形式和內容。沒有溝通，就沒有對企業精神和文化的理解與共識，更不可能認同企業共同的使命。

此外，員工的團隊精神是不會自發產生的，它需要企業給予一定的訓練、引導和培養。團隊精神的形成，首先要求企業員工具有團隊意識，即企業成員對自己作為一個團隊中的一分子的認識和領悟。團隊意識是團隊各種個體意識互動的結果。團隊成員各種意識的相互影響，最終會形成占主流和主導地位的群體意識。積極、健康、向上的團隊群體意識，就是我們所講的團隊精神，這不僅可以實現能力的集中并使成員各揚所長、互補所短，更重要的是能夠充分發揮團隊的潛力，產生一種超過個人能力總和的、新的的合力。而消極、墮落的團隊群體意識不但會削弱團隊的效率，而且會抑制成員的創造性，挫傷其工作的熱情和工作的積極性，甚至可能造成，的負面結果。所以，作為管理者應當密切注意團隊意識的發展趨勢，并采取一系列可行的手段加以引導，來培養員工的隊隊精神，使員工之間能夠充分溝通意見,每個員工不僅能自由地發表個人的意見,還能傾聽和接受其他員工的意見,通過相互溝通,消除隔閡,在團體內部提倡心心相印、和睦相處、合作共事。

在提升員工的教育，培養團隊合作精神方面，提升我們保潔綠化員工的素質顯得尤為重要。對入職保潔人員進行了清潔理論培訓并針對不同崗位進行實際操作培訓,使保潔員掌握保潔工作知識,達到寫字樓保潔工作的要求，保證讓“領導放心，員工舒心”。在對保潔員進行培訓的前提下,結合工作中的實際情況著重了以下培訓:清潔劑的分類和使用,清潔程序,清潔不銹鋼飾物,家具的清潔,清潔煙灰盅,清潔壁紙,電梯的清潔保養,銹的處理等等。讓大家熟練掌握所有的工作技巧，也是員工很好融入團隊的必要手段。所有的人都能掌握工作技巧，效率提上來了，自然就能夠將工作做好，也就提高了團隊整體的戰斗力量。

綠化保潔公司，根據通用考核細則，規范員工勞動紀律，加強員工日常行為管理，從而提高團隊的正規化建設；根據員工崗位工作職責、工作內容為依據，制定其工作標準，從工作程度標準、效率標準出發制定相應的考核標準；對照各崗位職責，采用經理檢查主管、班長，主管檢查員工的辦法，對員工日常工作績效進行考評監督檢查；經理對特殊崗位的基層員工可以直接檢查；每日檢查考評不低于三次。并鼓勵員工參與管理,勇于發表意見。企業要采取各種激勵措施,引導員工團結向上,增強凝聚力,使員工之間、員工和企業之間產生一體感,大家團結協作,共同完成保潔綠化高標準的經營目標。