第一篇：西峽三高2013年度辦學特色與亮點匯報材料

西峽三高2013年度辦學亮點與特色2013年，我校積極探索和創建符合本校實際的教學特色，有效地調動各種積極因素和力量，對學生進行切實有效的教育，同時，加強學生的自我教育和管理，為學生創造了一個良好的教育氛圍，促使學生在學習各、成長等方面不斷取得進步。現就本年度學校辦學特色工和作亮點，具體總結如下：

一、優化學校領導班子建設。

9月上旬，學校進行了中層領導競聘選舉，經過制定方案、報名推薦、資格審查、競聘演說、最終公示等一系列程序，一批年富力強、勇于擔當、有較強責任心、事業心的年輕同志脫穎而出，走上了中層領導崗位，為三高的可持續發展注入了新鮮血液和青春活力，進一步優化了學校干部人事制度。

二、以優質課為契機，加大年輕教師的培養力度。

上半年，我校舉行了首屆青年教師優質課競賽，通過三輪競賽最終評出一二三等獎10人，分別頒發獎金800元、500元和300元。目前，第二界青年教師競賽正在有條不紊的進行中。通過此項活動，激發了廣大教師特別是中青年教師的課改理念和課改熱情，大家積極進行校本教研，認真專研教材、研究學生、商討教學模式，交流教學經驗，一股新課改的春風在我校全面吹開。

三、加強學生管理，豐富學生生活。

根據學校實際情況，政務處制定了“西峽三高學生日常行為規范”、“中學生一日常規”、“十項督查”、“班級量化方案”、“學生違紀 1

處理辦法”等規章制度，全方位、多角度地強化對學生的管理，充分發揮學生在學校管理中的作用，督促學生規范自己的行為，提高學生的自覺自律意識，養成良好的生活學習習慣。

同時為了豐富和活躍學生的課余生活，政務處每兩周舉行一次體育團體比賽，如團體接力賽、團體跳大繩、團體文藝匯演等。這些活動調動了學生的積極性和主動性，提高了學生的集體意識和榮譽感，極大地增強了校園正能量的傳遞，一種文明向上、健康積極的校園氛圍漸成氣候。

四、多渠道宣傳學校，不斷提高學校知名度。

學校通過校訊通加強與學生家長的聯系，并在學生回家時下發告家長通知書，使家長及時了解學校動態，掌握學生在校情況，使之安心、放心；學校通過西峽教育網、電視滾動字幕、校園黑板報、在廣大師生中征集辦學特色、亮點、管理方法等渠道，全方位、多角度對學校辦學特色、發展新思路、改革新舉措進行卓有成效的宣傳，讓家長、讓社會了解西峽三高的新氣象、新風貌，不斷提高學校的聲譽。

五、開設體音美專業，突出特長的辦學思路。

我校一直堅持兩條腿走路，一手抓文化課學習，一手抓特長教育，哪個也不放松。我校按照學生意愿和學習成績設置了體音美特長班。美術班與南陽師院長期合作，音樂班也聘請名師進行指導。這不僅減少了學生的學習費用，提高了專業水平，減少了管理難度，而且增加了學生的文化課學習時間，極大的提高了特長本科的升學率，取得了良好的學習效果。

六、加強自信心教育，幫助學生樹立正確價值觀、人生觀。三高所收的學生基礎差，學習興趣不濃，缺乏自信，因此流動性較大。為了解決這個突出的問題，學校一直利用班會、期中考試表彰大會、升旗儀式、觀看專家視頻等形式，幫助學生找到自己身上的優點，樹立正確的價值觀和人生觀，幫助他們找到學習的樂趣，不斷提高學習和生活的自信心。

在今后的辦學過程中，學校將以穩定發展為前提，以提高師生素質為核心，以實施基礎教育課程改革為契機，以提高辦學水平為重點，進一步優化育人環境，強化創新意識，鞏固辦學成果，使學校管理有特色，教育教學有特點，廣大師生有特長，為把學校辦成“整體和諧、全面優化、突出主體、學有特長”的示范性高中不懈努力。

第二篇：辦學特色匯報

云山鄉中心學校辦學特色匯報

——走“文明禮儀教育”的特色辦學之路

云山鄉中心學校始建于一九六九年，占地17987平方米，11個教學班，教職工總數47人，師資隊伍團結和諧，實力強大。

“傳承中華美德，實踐文明禮儀，走符合農村學校實際的育人之路，是我們學校的辦學特色。我校以開展“文明禮儀”活動為載體，努力實現“以人為本，開發潛能，彰顯個性，全面發展”的育人目標。我校一直秉持一條“文明禮儀教育”為特色的強校之路。創建“文明禮儀教育”特色是云山鄉中心學校發展的必由之路

從地理位置和發展歷史來看，云山鄉中心學校地處岳陽縣云山鄉山區環境，居民結構較為復雜，社會文化積淀貧乏，相當多的家長缺乏教育孩子的有效方法。這種現狀導致了孩子們易于養成不良的行為習慣，學校的發展也遇到了瓶頸。

文明禮儀，尚禮守法，是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神，建設社會主義精神文明的基礎教育。

學生的是非觀、人生觀、價值觀形成是人生至關重要的因素，養成良好習慣往往就會成就幸福人生，相反，則可能毀掉孩子的一生。而一切良好行為習慣的起點就是懂禮儀、有禮貌、守規矩、講文明，從一言一行做起，自覺做到“同禮儀攜手，與文明同行”。因此學校結合學區內實際，經過長期地探索和實踐，逐步凝煉出以“文明禮儀教育”為核心的特色建設目標。

德育工作以德育校本課程開發為主線，以禮儀形象教育為重點，以課堂德育滲透、校園文化浸染平臺等為載體，實施有效德育工作。

學校成立了由校長任組長、李中玉和廖小榮為副組長的“文明禮儀教育”工作領導組，建立了特色學校創建機制，形成了文明禮儀教育的“三個環節”：普及知識、導之以行、常抓不懈。

1、普及知識，立體教育，成就好習慣

通過千分競賽等多種形式積極搭建文明禮儀教育宣傳陣地，引導學生學會做人、學會學習、學會審美，教育學生團結友愛、互幫互助。

通過美化、凈化、綠化校園讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

結合本校實際，制定《云山鄉中心學校校園文明禮儀規范》細則，內容包括：進校禮儀、課堂禮儀、集會禮儀、場所禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、社交禮儀等，用來規范學生的言行。

每個新學期開始，利用新生入學教育、開學典禮、班會時間對學生進行校風、學風及辦學理念、特色目標及文明禮貌教育。在日常教學中以思想品德課為主陣地，各個學科滲透文明禮儀教育，做到全員育人。編印《云山鄉中心學校文明禮儀教育讀本》等有層次、有針對性地對學生進行文明禮儀知識教育。

2、導之以行，內外結合，培養好品格

“行為的反復，就會形成習慣”。為了培養學生的文明禮儀行為習慣，塑造高尚的品格，云山鄉中心學校長期堅持在教育活動中始終貫穿“文明禮儀教育”。

在每個學期開學第一個月的“文明禮儀月”系列教育活動中，從日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步養成良好的道德情操和行為習慣。

為強化對學生遵守文明禮儀的引導，云山鄉中心學校還制定了量化的考核細則，每學期評選出“校園文明禮儀之星”和“優秀班集體”，充分調動了學生之間、班級之間“比、學、趕、幫、超”的積極性，也使榜樣的作用充分發揮，從而達到以點帶面、百花齊放的效果。

為激勵教師真正做到“德高為范”，云山鄉中心學校要求學生做到的教師自己必須首先做到，達到“其身正，不令而行”的效果。

3、持之以恒，常抓不懈，形成好模式

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，云山鄉中心學校應對學生充滿信心，抓反復、反復抓，扎扎實實，堅持不懈，從點滴小事做起，塑造學生的高尚情操。在“文明禮儀教育”特色凝煉中，云山鄉中心學校也已經初步建成體系，相應的配套制度基本健全，教育理念深入人心，活動主體不斷完善。

特色教育推動了學校全面、和諧、快速地發展，羅可玉校長說到近年來學校在“文明禮儀教育”特色學校創建中的收獲如數家珍：學校學生之間、教師之間、師生之間，彼此以誠相待、互幫、互諒、互愛、民主、平等；人與自然友好相處，學生實行民主管理，形成了人文氣息濃厚、積極向上的良好校風。而學生文明禮儀養成教育的實施帶動了家庭生活的變化，推動了整個社區的文明進步。例如：學生讀書習慣的養成帶動了家長讀書的熱情；學生行為習慣的養成影響了家長的一言一行。有些家長慚愧地說：“許多時候是孩子教育了我，我們應該向孩子學習。”

談及未來，羅可玉校長表示，今后我校將繼續堅持“文明禮儀教育”的特色之路，努力把云山鄉中心學校每一位學子培養成為有益于人民、有益于社會的人，積極地投身到構建和諧社會的行列中來，真正成長為德才兼備的建設者和合格接班人!

云山鄉中心學校

2012.4

第三篇：上猶縣第二小學辦學特色及亮點匯報

學校工作特色亮點

我校按“學校——全面育人，辦有特色;教師——注重素質，教有特點；學生——全面發展，學有特長”的辦學思想，在大力實施素質教育同時，堅持走特色發展之路，通過六年的努力，初步成了我校的辦學特色和工作亮點。

特色亮點一 一校一品，打造仁愛校園

校園文化是學校辦學特色的重要表征，是學校教育的重要資源之一，是教師專業成長和學生發展的深厚土壤。我校校園文化建設的總體目標是在先進的辦學理念指導下，著力打造以環境文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心、活動文化為載體的校園文化。全體教師集思廣益，大力踐行“仁愛教育”，形成優良的校園風氣，培育精神文化品牌；推陳出新，修訂各類規章制度，完善制度文化建設；因地制宜，創設優美的自然環境，奠定環境文化基礎；群策群力，開展豐富多彩的校園文化活動，培養學生的人文情懷，豐富活動文化內涵；量化考評，推進特色學校創建活動，形成鮮明的辦學特色，打造品牌學校。

環境優美 優美的環境給人以美的享受，能夠陶冶人的情操，使大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。學校本著“追求高品質、營造高品味”的建設理念，建設布局合理、環境優美、設施齊全、功能完善的校園環境。讓校園的每一個角落都具有人文性，充分發揮環境育人的作用；每一處景點都體現文化內涵，彰顯教育與環境的和諧之美。

踏入二小的美麗校園，首先映入眼簾的是一尊高達4.5米、重達16噸的孔子雕像。這尊雕像由質地細膩、光澤潤滑的泉州白大理石雕塑而成。學校綠化達到“上有大樹遮陽、下有草皮覆蓋、間有花草點綴、點有奇景可觀”的園林化建設格局，營造了和諧、優雅、舒適、宜人的育人環境。同時學校還通過大投入，興建了氣勢雄偉的愛心廣場，打造了書香四溢的愛心書吧，構建了蘊意深遠的樓道文化，建設了高端大氣的榮譽展廳，裝飾了溫馨清新的愛心家園。現如今，一所富有濃郁文化氣息的園林式校園正扎根于上猶這片紅土地上，并綻放出美麗的容顏。優美典雅的校園環境、錯落有致的校園建筑、如詩如畫的文化景點、生機盎然的園林綠化、寬敞明亮的教室、明快舒適的辦公室，讓校園處處洋溢濃厚的育人氛圍，全體師生仿佛置身于整潔舒適、文化底蘊深厚的美麗花園中。

愛滿校園 精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂和辦學目標的高度概括。經過深入的思考、反復的研究和多次的提煉升華，以古察之，以今視之，既源于傳統，又與時俱進，結合我校留守兒童多，普遍缺乏“關愛”的實際情況，為順應社會主流文化和現代教育的需要，我校最終確定以“仁愛”教育作為學校文化建設的核心理念，力爭通過學校全體師生的不懈努力，讓上猶二小全體師生都能感受仁愛文化，讓仁愛文化內涵入人心、化于行，讓學校成為人人向往和留戀的家園。

學校大力踐行“仁愛教育”，形成了二小獨有的校園文化特色。學校確立了校徽、校歌、校旗、校訓等校園文化載體，營造了良好的校風、教風、學風，形成了“以人為本、以愛潤心”、“愛滿校園、以愛育愛”的濃厚氛圍，二小全體教師正朝著“培養有德、有愛、有志、有為的現代學子。”的偉大目標不斷努力。步入二小的美麗校園，濃郁的仁愛氣息撲面而來：造型獨特的教師風采展示欄、樓道上的教育家的名言警句，指引二小教師以“學高為師、身正為范”為鑒，科學育人、愛心育人；彩色展示欄張貼著學生的書畫習作作品，讓學生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶；乒乓球場、籃球場上活動著孩子們奔跑雀躍的身影；親情接待室里遠歸的家長正與孩子敘離別之情、享天倫之樂；書畫長廊上內容豐富的書畫作品、主題鮮明的“弟子規”文化墻、意蘊深長的“十字古訓”無時不在向人們傳遞著禮儀、感恩、孝老、尊師、誠信、守法等傳統美德。

特色亮點二 一校一制，綜合素質評價與管理平臺應用于學校管理

為促進學生良好行為習慣的養成，培養文明守紀、彬彬有禮的儒雅學子，我校引進了“素質教育信息化綜合管理與評價體系平臺”。學校以個人、班級、年級為單位，涵蓋科學文化學習、思想品德、日常行為習慣等各個方面進行素質評定。學校在各樓層的走廊、樓梯劃定了中界線，設立了愛心文明崗，由每班的值日生輪流擔任文明引導員。文明引導員既要制止不文明的行為，也要起文明禮儀的表率作用，《中小學綜合素質評價與管理平臺》，以學生綜合素質評價為手段，激發學生自主學習，實現“以評促進”和學生的全面發展，落實素質教育。主要包括校園管理、學生發展管理、教師專業化發展管理三大子系統。

系統覆蓋學校教育教學管理工作的方方面面，能夠使中小學校各項管理工作全面納入信息化，尤其是以素質教育為理念的學生綜合素質評價，具有完整的評價體系、科學的評價方法和完善的評價過程，解決了以往學生評價費時費力、不見成效、流于形式等諸多問題，能適應并幫助不同的學校創新教育理念，推進素質教育，實現特色辦學。

學生綜合素質評價平臺對學生的思想道德評價、科學文化評價、運動與健康評價、審美與表現評價、實踐與操作評價等多個維度進行全方位的評價，每項評價又分為等級和積分兩個方面的評價，評價實施的可操作性強，評價的過程強調適時、激勵、糾錯，評價的主體多元化，強調了全員育人，克服了“評價就是班主任的事情”的弊端，使評價體系成為激勵學生進步和成長，促進學生好的行為習慣的養成。

學生綜合素質評價平臺成功實施后，能夠幫助任課老師凈化學生課堂環境，學生上課主動認真、積極配合了，真正實現“高效課堂”；能夠使班主任老師的管理工作變的輕松，學生開展真正自主管理了，學生自我約束能力提高了，學生由被動變主動了；能夠給學校帶來校風、學風的再一次大的提升，學生會變的文明有禮了，學生變的自信、陽光了，學生具備了良好的行為習慣，形成了優秀的人格品質。

特色亮點三 一校一新，小創客開創創新教育新時代

為了全面提升小學生科技素養和創新素養，把學校創建成為科技創新教育示范名校。今年3月，我校開始與江西省華德安教育咨詢有限公司合作，通過成立“創新教育實驗班”和“校園創客教育空間”為載體，他們為我校提供教材、課件；培養一批科技創新教師和科技輔導員；輔助學校培養一批“小發明家”、“校園小創客”、“少年科學家”。本學期我校有200多名學生參加創新教育實驗班，開班以來，學校聘請公司的專業老師來上機器人等課程；經過培訓的本校教師每周給學生上一節普及課。學生參與創新創客活動的積極性空前高漲，得到了家長的充分認可。

創新創客活動培養了學生的求異思維能力，敏銳的觀察力以及空間想象力，不過，要真正發揮其作用，還需要建設創新創客空間館，將學生想象變成現實的實物。

特色亮點四 一校一特，打造留守孩愛心家園-——同在藍天下 共沐雨露情

上猶縣第二小學現有留守兒童1219名，在校寄宿留守孩360名，我校在上級關工委的領導下，成立了學校關心下一代委員會,具體抓關心留守孩工作，一年多來，全校教師以奉獻的情懷、高度的責任感關注“留守兒童”的學習、生活，給“留守兒童”施以父愛母愛，讓他們在同一片藍天下健康幸福地成長。我們的做法如下：

1、實施教師結對幫扶制：學校為每位留守孩分配了幫扶教師、生活阿姨，建立留守孩檔案，幫扶教師做孩子的知情人、學習的引路人、成長的呵護人。

2、堅持德育教育的序列化：大隊部結合每月的節日，開展主題教育，對留守兒童進行愛國主義、文明禮儀、感恩、法制教育。

3、積極開展文體活動：周六、周日組織留守孩進行課外閱讀、書法、繪畫、演講等活動讓孩子們學習知識、擴大視野，每逢中秋、端午、六一，為孩子舉行歡慶活動，讓孩子們感受大家庭的溫暖。

4、創造良好的育人環境：通過家訪、電話聯系、召開家長會、聘請校外輔導員等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；建立關愛經驗交流制度、聘請教育專家到校講座、設立了親情電話、家校聯系卡、親情視頻，架起了孩子與家長溝通的橋梁。

5、組織豐富多彩的關愛活動：心理輔導室是留守兒童傾訴心聲的平臺；班隊課是孩子們展示才華的舞臺；參觀科技展覽、春游、自主生活、自護自救演練讓孩子們的生活豐富多彩。

6、建立合理的考評機制：以班為單位每學期對留守孩操行表現、學習情況和生活狀況進行評價，對優秀留守孩給予一定的精神、物質獎勵，形成激勵機制。

在上級領導的關心支持下，在全體教職工的努力下，我校留守孩關愛工作取得了一定成績。我校被省“關愛留守兒童先進集體”；我校被確定為省“關愛留守兒童雙百萬新蕾工程”基地學校。

特色亮點五 一校一藝，小足球放飛大夢想

學校扎實有效地開展“2+1”體藝活動和陽光體育活動，強健學生體魄，提升藝術素養。早晨，住宿生來一次跑操；大課間，伙伴間來一段跳繩；乒乓球場上，孩子們正在享受著他們的最愛。尤其是在足球的速度、力量和飄逸中，孩子們享受著足球的快樂。我校自2014年成立足球運動隊，開展足球運動以來，僅三個月時間就在贛州市第十三屆“英東杯”中小學足球比賽中，取得小學組第二名的好成績。2015年，我校榮獲“國家足球教育示范校”榮譽稱號；舞蹈和合唱等文藝節目在市“英東杯”比賽中，也多次獲得一等獎的好成績；花樣跳繩項目也多人獲得省前5名。豐富多彩的各類體藝活動讓孩子盡情飛灑個性、放飛夢想，文明之花正在二小的校園里悄然綻放。

第四篇：特色辦學匯報材料

特色辦學匯報材料

在傳承中創新 走特色辦學之路

【摘 要】：只有把辦學的特點、特長拓展成為特色的學校才會有生命力和吸引力，才會走得更遠。而這種特色不僅體現在管理方面，還體現在教學、師資、環境等多個方面，既要面面俱到，又要獨具一格。xx市xx中學在穩定提升教學質量的基礎上，依托現有的傳統楹聯教育、傳統優勢體育活動以及其它特色活動，力求把學校現有的特點和特長拓展為特色，推進特色學校建設，促進學校持續發展。【關鍵詞】：辦學風格 獨具一格 楹聯賞析 優勢體育 特色

1998年，xx市xx中學在原xx一中整體搬遷的舊址上創建。歷經14年的拼搏奮斗，學校已跨入xx市初中教育先進行列。先后被命名為“全國楹聯規范化教學試點學校”、“湖北省綠色學校”、“省中小學綜合實力五十強學校”、“xx市普通中學示范學校”和“xx市教育科研二十強學校”等榮譽稱號。

“在傳承中創新，走特色辦學之路。”是學校繼續向前發展的生長點，也是把學校打造成創荊楚名校的根本基點。xx中學在創辦的進程中，逐漸形成了自己的辦學風格。在管理中始終堅持養成教育不動搖，堅持提高課堂教學效率不動搖，堅持陽光體育不動搖。

只有把辦學的特點、特長拓展成為特色的學校才會有生命力和吸引力，才會走得更遠。而這種特色不僅體現在管理方面，還體現在教學、師資、環境等多個方面，既要面面俱到，又要獨具一格。xx中學在走特色辦學道路上，堅持在傳承中創新，在教學質量穩步提升的基礎上，依托現有的優勢提高學校的文化內涵，促進學校的持續發展，推進特色學校建設：

一、楹聯文化彰顯特色

楹聯文化是中華傳統文化的瑰寶。xx中學十分重視楹聯文化的教育與傳承，逐漸成為學校文化的一抹亮色。從2005年開始，學校將楹聯教學引進課堂，成立了楹聯教研組，組織編寫了《楹聯賞析與應用》的校本教材，每年舉辦迎新春有獎征聯活動，極大地調動了廣大師生弘揚中華傳統優秀文化的熱情。

學校有中國楹聯學會會員5人，湖北省楹聯學會會員12人，師生在各級征聯大賽獲獎11人次，在楹聯刊物中發表作品600余幅。2007年花朝會，學校被湖北省楹聯學會授予“省楹聯文化學校”的榮譽稱號，被xx市詩詞楹聯學會定為“楹聯文化教育基地”；2011年3月，學校被中國楹聯學會命名為“全國楹聯規范化教學試點學校”。2011年7月，我校成功地協辦了第五屆全國青少年對聯夏令營活動，我校師生以新穎、活潑的聯教課堂給全國聯友留下了深刻印象，聯教特刊《水鄉聯花》更以清新高雅的格調、撲面而來的水鄉特色被與會代表收藏。中國楹聯學會主席孟繁錦為我校題詞：“聯飛江漢有來人”。

“今日學聯桃李茂，他年報國棟梁榮”、“長江后浪推前浪，雛鳳清于老鳳聲”正是學校對楹聯文化傳承的期待。特色楹聯教育，也是我校創建特色學校的一個突破口。

二、傳統優勢體育突顯特色

xx中學師生乒乓球、籃球體育活動在xx市乃至xx市都具一定的影響力，且有很好群眾的基礎。

學校每學期都開展豐富多彩的各項體育比賽活動。如，七年級乒乓球比賽、八年級足球比賽、九年級籃球比賽已經成為學校工作的慣例。特別是乒乓球比賽在本地頗有影響力。通過這些活動展示學生運動能力，教育學生學會與人團結協作，培養學生終身鍛煉意識。讓學生在活動中感受體育的快樂，使學生在今天和明天與社會的交融中真正懂得并具備友愛、合作、競爭、自信、刻苦、堅韌、勇敢等優秀品質，逐步形成和建立樂觀豁達的人生觀，達到“健康第一”的目標。

2010年秋，學校學生籃球隊在xx市初中生籃球賽中勇奪冠軍，隨后代表xx市參加xx市初中生籃球賽再次奪冠。被xx市文體局評為“籃球傳統項目學校”。

在教師中也經常組織排球賽、籃球賽和乒乓球賽，用豐富的體育活動吸引和帶動教師崇尚體育，增強體質。

把這些優勢的體育項目做強，做出特色，促進學生全面發展，這也是學校創建特色學校的方向。

三、各項活動夯實特色

把 “教職工趣味運動會”、“校園文化藝術節”和“勵志演講”和等師生樂于參與的活動做出特色。

為了促進教師積極參加陽光體育運動，學校教職工趣味運動會極大的提高了老師們體育鍛煉的積極性。趣味運動會圍繞“健康、快樂、團結、和諧”的主題來設計運動項目，降低難度，注重趣味性，極大地提高了參與面。2011年春季的教工趣味運動會恰逢xx中學姊妹學校——美國俄亥俄州布里其頓中學校長蒂姆先生的來訪，蒂姆校長的參與使運動會別開生面，留下了中美文化交流的難忘鏡頭。成功經驗得到了市教育局的認可，把xx中學“教職工趣味運動會”作為樣板在xx市各校推廣。

每兩年舉辦一次的“校園文化藝術節”是學校師生的精神交流盛會。通過活動把時間和空間還給學生，把健康和快樂還給學生，融洽了師生關系。通過活動師生之間，微笑多了，抵觸少了；問候多了，調皮少了；交流多了，心距短了；習慣好了，煩惱少了。師生同臺演出聯歡更是拉進了師生之間情感的距離。

每年的勵志演講對于激發學生持久的學習動力已經成為學校德育的一個傳統。

如何讓學校走上特色發展之路是學校不懈的追求，我們將在傳承中創新，在歷練中走出一條特色之路。

第五篇：物業黨支部特色亮點匯報

物業服務

始于業主需求，終于業主滿意

-------物業黨支部特色亮點匯報

一、背景情況

物業黨支部由物業分公司、房地產辦公室兩個部門組成，共有黨員13名。在實業黨總支的指導下，物業黨支部把黨建工作同加強居民社區建設相結合，取得了一定的成績，曾獲六省同創二等獎。

國電九江發電廠是建廠近40年的老廠，在職1700多人其中離退人員1000多人，職工平均年齡在45歲。廠生活小區房屋設施陳舊，經過多年的風吹日曬，“跑、漏、滴”現象時有發生，隨著居民的生活水平不斷提高，對生活質量的要求也在日益提高，導致社區居民與居民，居民與物業發生的糾紛越來越多，職工的老年化給我們提出了新的服務要求。為此，物業黨支部以問題為導向開展特色活動，“以人為本，以人為核心”做好物業管理的各項管理與服務工作，并不斷拓展其廣度和深度。我們物業在實業黨總支的指導下，創新基層組織設置模式，豐富組織工作方式，充分發揮黨員、群團骨干的先鋒模范作用，廣泛參與到打造居民社區平安氛圍的工作中來。物業支部發動黨員解放思想、開動腦筋，學管理、學方法、學技術，時時“想業主之所想，急業主之所急”，切實地為業主解決實際問題，創建和諧幸福的生活小區。

二、主要做法

物業黨支部謹遵“百姓事、無小事、受監督、走閉環、共治理、和諧居”的原則，以人為核心做好物業管理的各項管理與服務工作。

（一）創建24小時全天候“151”維修服務管理 物業公司負責全廠職工用戶反映生活水、電、熱、物業管理等后勤保障方面的問題的受理、處理、跟蹤、反饋及其相關過程各個環節的管理。自2015年“151”重新組建以來，在物業支部的領導下，“151”值班員24小時堅守值班崗位，隨時接聽用戶求助電話，詳細詢問了解清楚用戶求助的缺陷內容，用戶住址及聯系電話，并認真做好記錄。隨后及時將用戶求助事項通知到相關責任部門負責人，公司各責任部門按照“151”通知的缺陷內容，主動、及時上門為用戶提供服務，并及時將處理結果向“151”反饋形成閉環管理。

在處理水、電、汽系統缺陷時，相關部門事前書面通知到“151”接線員，向用戶做好解釋工作。減少消缺對全廠職工用戶生活造成影響的。由于“151”耐心細致的工作，為住戶切實解決實際問題，贏得了廣大住戶的好評。

（二）“151志愿者服務”名片獲老年職工好評 國電九江發電廠建廠近40年，離退職工1400多人，社區居民已老齡化，生活急需服務人員照顧，物業義工服務隊由此而生。物業支部以“學雷鋒”活動平臺，組織黨員、團

員及志愿者進行社區義工服務，向離、退休職工發放了“151志愿者服務”名片，方便雙方聯系。他們活躍在生活區的各個角落。遇有節假日他們會到困難戶家中慰問，孤寡老人家生活遇到困難，他們會上門做服務等等，多次受到職工群眾的表揚。。。

（三）方便群眾，實行黨員首問陪同制

實行“首問陪同制”后，當群眾來訪時，被詢問的黨員為首問陪同人，要求首問陪同人對群眾提出的問題或要求，無論是否是自己職責范圍內的事，都要給群眾一個滿意的答復。對職責范圍內的事，首問責任人要積極解答幫助解決；對非自己職責范圍內的事，首問責任人也要負責引導到相應部門，讓來訪群眾方便、快捷地找到經辦人員。

（四）開拓渠道，利用電子顯示屏開拓教育新途徑 物業黨支部從大處著眼，小處著手，積極探索黨員、職工教育的新途徑，在用好原有黨員、職工教育模式的基礎上，開展電子屏教育活動，通過在#3門、職工食堂開通電子屏教育活動，打破黨員、職工教育管理的時空界限。電子屏的內容：一是適應國家形勢，積極宣傳上級發出的號召、活動，社會當前開展的活動等；二是適應企業的中心工作，積極反映工作的落實情況；三是適應節假日及紀念日，每逢節假日或紀念日，電子屏將播出祝福、問候或溫馨提示，從細節處打動人心。宣傳內容盡可能反映近階段發生的事情，如遇特

殊情況，如重大節日、緊急情況、重要通知需隨時更新。

（五）以問題為導向，群策群力挖掘物業服務潛能 我廠生活區庭院、道路燈設計不理想，光照效果一直不達標，影響職工家屬夜間出行。帶著這一問題義工隊多次組織成員實地察看，研究解決辦法，通過多次試驗最后選定了改造方案。在總公司的大力支持下對生活區所有的庭院燈進行了改造，將原老式柱型管40W日光燈更換為外置新式9W的LDE燈泡。改造后庭院燈的光照亮度大大增強，受到了生活區廣大職工家屬的一致好評，并且LDE燈比原日光燈節電77%，創造了良好的經濟效益。

（六）采用現代科學技術，提高小區安全防范能力打造和諧安寧小區

居民小區安全防范工作事關社會和諧安寧，針對小區盜竊增多影響居民正常生活。為了有效打擊小區盜竊犯罪，去年我們支部采納合理化建議，重新更新最新的高清夜視監控系統，全天候監控小區，設備投入運行后為市公安局提供了大量視頻資料，協助破獲了一起團伙盜竊摩托車案，有效地震懾了違法犯罪分子，保護了居民財產，及時發現警情，有效掌握社會治安動態。自安裝監控探頭后，發現阻止6起外來可疑人員，廠生活小區巡邏隊每天對轄區各小區進行巡邏，規范整治小區車輛亂停、亂放25次，主動調解小區車輛刮贈糾紛9次，及時排查治安隱患以及急需解決問題。

（七）心系居民，保出入安全

物業巡邏隊通過日常巡查，發現廠生活小區內道路溝蓋板有不同程度損壞，為了確保居民出入安全，義工服務隊馬上組織起來制作了85塊溝蓋板，為了使溝蓋板既美觀實用又經久耐用，他們反復推敲研究，想各種辦法盡量加固溝蓋板，延長使用壽命，用最少的成本創造出最大的價值。最終他們決定用鋼筋在溝蓋板四周加固邊框，為公司節能創效做出了一定的成績。

（八）開門辦物業，同創和諧小區

物業服務是一項復雜瑣碎的工作，物業黨支部緊緊圍繞為業主服務這一核心，扎扎實實、有聲有色開展貼心服務。面對鄰里糾紛他們會主動上門，面對居民亂丟垃圾主，隨放置生活雜物，我們通過文明創建活動平臺，聯合當事雙方單位負責人協調解決，廣開言路聽取居民意見，如針對小區內松柏樹較多，很多老年人反映小區像陵園的情況，公司聽取了大家的意見，在資金緊張的情況，主動將松柏樹移走換上了90多棵桂花樹；去年還及時檢查、維修了10多套健身器材，消除安全隱患；為廠生活小區欄桿刷上防銹漆，美化了小區環境。及時對綠化澆水、修剪、施肥等，使部分干枯的草坪恢復了綠色，打造了美觀的居住環境等。

三、取得成效

（一）有利于提高業主的生活質量。

通過“151”電話，幫助業主解決了家中的實際困難，即使不能立即解決的問題也能得到回復，給出解決問題的時間。這樣做使業主明白公司是尊重他們意見的，他們的問題是得到公司的尊重和關注的，即使有時工作也會有困難的，也會彼此諒解，產生信任和親切感，維護了業主的主人翁意識，讓他們感到物業公司時刻在關懷、服務他們。這樣好的物業管理改善了人居環境,促使大家安居樂業,改進了人們的精神面貌。

（二）有利于維護社區穩定。

維護社會安定是全面建設小康社會的重要保障。維護社區穩定是整個社會安定和全社會精神文明建設的基礎。“有困難找物業”，“151”加強了業主與物業的溝通，義工服務隊及貼心服務，拉近了業主與物業的距離，促進了人際關系融洽，建立起業主對物業的信任感和親近感，形成社區和諧的催化劑和粘合劑，有利于維護社區穩定、社會穩定。而電子顯示屏是繼報紙、刊物、電視臺、網絡以外的另一個文化宣傳陣地，有利于社區和諧氛圍的創建。通過傳遞正能量，彰顯關懷，凝聚人心，推進小區精神文明建設，弘揚主旋律，從而加強社區文化建設。經過大家共同努力，電廠生活小區曾多次獲得“安全小區”、“星際文明樓院”、“全國綠化模范單位”、“社會治安綜合治理目標管理先進單位”等榮譽稱號。

“始于業主需求，終于業主滿意”，物業服務是永無止境的，尚有更多更艱巨的工作需要去完成。為了將服務做得更好，公司支部班子將帶領全體黨團員及員工繼續努力、克服困難、團結拼搏、開拓創新，我們將在情感上給予業主更多關懷，更多體貼，得到業主的理解、支持，有條不紊秩序井然地開展各項服務工作。我們將不定期向住戶發放物業管理服務工作征求意見單，對合理意見及時整改；逐步建立健全物業檔案、用戶檔案、設備設施檔案；將物業富余人員向物業服務崗位傾斜，加強常規性的公共服務，如老年食堂、保健服務、家政服務等；提供空房代管、房屋中介服務，室內下水管道疏通等服務，確保生活小區達到“文明”、“舒適”、“平穩”、“和諧”的效果，為廣大業主提供全方位、一體式的綜合性服務，滿足用戶的終極要求。

二〇一六年六月十日