第一篇：招教事業編寫作素材——個人總結

教育家的教育故事

蘇霍姆林斯基------永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯的一所學校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去采摘。

一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來。”

聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子。”

這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。

陶行知——四 顆 糖 果

一次，陶行知先生看到有個學生用泥塊砸同學，他當即制止，并讓這名同學放學后到校長室。當陶行知來到校長室時，這名同學已經等在門口，準備挨訓了。沒想到陶行知先生卻從口袋里掏出了一顆糖給了他，并說：“這是獎給你的，因為你很準時，而我卻遲到了。”這名學生驚疑地瞪大了眼睛。

接著，陶行知先生又掏出第二顆糖給這名學生，說：“這第二顆糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時，你立即就停止了。這說明你是一個聽話的孩子，而且對我很尊重。”

接著，陶行知又掏出了第三顆糖說：“我調查過了，你砸那些男生，是因為他們不遵守游戲規則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”這名學生感動極了，哭著說：“陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學??”

陶行知先生這時笑了，馬上掏出第四顆糖：“你能夠正確地認識錯誤,我再獎給你一顆糖。我只有四顆糖，都獎給你了，這件事就到這里吧！”

這就是在教育界傳為佳話的“四顆糖果”的故事。

陶行知喂雞

有一次，陶行知先生在武漢大學演講。他走向講臺，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。臺下的聽眾全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公雞的頭，強迫它吃米。可是大公雞只叫不吃。怎么才能讓公雞吃米呢？他掰開公雞的嘴，把米硬往雞的嘴里塞。大公雞拼命掙扎，還是不肯吃。陶先生輕輕地松開手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步，大公雞自己就開始吃起米來。這時陶先生開始演講：“我認為，教育就像喂雞一樣。先生強迫學生去學習，把知識硬灌給他，他是不情愿學的。即使學也是食而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學習，充分發揮他的主觀能動性，那效果一定好得多！”臺下一時間掌聲雷動，為陶先生形象的演講開場白叫好。

葉圣陶---民主的楷模

我國著名作家和語文教育家葉圣陶(1894—1988年)有二兒一女：至善、至美、至誠。有一次，吃罷晚飯，碗筷收拾過了，植物油燈移到了桌子的中央。葉圣陶戴起老花眼鏡，坐下來改孩子們的文章。孩子們各據桌子的一邊，眼睛盯住父親手里的筆尖兒，你一句，我一句，互相指摘，爭辯。有時候，讓父親指出了可笑的錯誤，孩子們就盡情地笑了起來。每改罷一段，葉老就朗誦一遍，看語氣是否合適，孩子們就跟著他默誦。至善、至美、至誠的原稿好像從鄉間采回的野花，蓬蓬松松的一大把，經過了父親的選剔跟修剪，插在瓶子里才像個樣兒。說是葉老改，實際是商量著共同改。葉老一邊看孩子們的習作一邊問：這兒多了些什么?這兒少了些什么?能不能換一個比較恰當的詞兒?把詞兒調動一下，把句子改變一下，是不是好些???從表面上看，葉老是在指導子女練習寫作，實際上，他更是在教育子女為人

張伯苓——以身作則

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

皮爾保羅校長——一句話改變學生的命運

“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學生的人生。此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的學生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導和鼓勵。

當時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

魏書生－班主任的自述

我屬于愿意當班主任的那類老師。我總覺得做教師不當班主任。那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。

班級、班集體，從她們形成那天起，人們生長在其中，變化在其中，關心她，愛護它，為她吃苦，為她的榮譽奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她。魂牽夢縈見到地??這懷念的感情，經過滔滔時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒經年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對其思之愈切，念之愈深。

班級和人個維系得這么緊，班主任這職業便具有了一定的誘惑力。班級像座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸，班級像一條長長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉村和城鎮；班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心，幫助．一起長大、成熟，直到離開這個家庭，走向社會。我常常覺得斑級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。學生們走出家一定的適應大社會的能力。既然是社：會，就有一個管理問題。管理得合理，就能人心所向，形成強人凝聚力。集體中。的每個人都發揮自身的潛力，集體的實力就能得到增強、事情才能做得順利。社會如此、家庭如此，學校如此，班級亦然。

世界也許很小很小，而心的 域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無愧于我們的學生，無愧我們生命長河中的這段歷史。

蘇格拉底——用“莊稼”覆蓋“雜草”

一天，蘇格拉底帶他的學生來到一片雜草地，然后問他的學生：如何除掉這些雜草？學生有的回答用手拔掉，有的說用鐮刀割掉，還有的說用火燒。然而，蘇格拉底告訴大家：除掉雜草的最好方法是種上莊稼，讓莊稼來占據雜草的生存之地。

日常生活中，誰都可能有過彷徨、煩悶、苦惱、寂寞、憂愁??這些“雜草”覆蓋了我們的心靈，那里不再是一片凈土，若不能及時清除這些內心的“雜草”，心靈就可能變得荒蕪。拔、割、燒都不能徹底有效地除掉心靈的“雜草”，只有在心田上種上“莊稼”。什么是這種“莊稼”呢？是豁達，是寬容，是樂觀，是一切積極向上的思想。

面對心靈的“雜草”，我們可以努力增加自己的積極情緒，具體方法有三：一是多交朋友，在交往中得到快樂；二是樹立一些人生的小目標，并通過努力奮斗去實現，每一次成功都能給你帶來愉悅的滿足感；三是學會辯證地看待挫折和失敗，遭遇挫折和失敗的時候，不要傷心絕望，要看到挫折與失敗背后蘊藏的積極東西。

馬卡連柯的《教育詩》中有這樣一個故事：

彼德連柯到工廠去晚了，馬卡連柯沒有直接批評彼得連柯，而把他所屬的分隊的分隊長找去了，對他說：“你的隊伍里有遲到的人。”“是的，彼得連遲柯遲到了。”“以后不要再有這樣的情形。”“是，以后不會有了。”彼得連柯第二次又遲到了，馬卡連柯把全隊集合起來，說：“你們分隊里彼得連柯第二次又遲到了。”并指責了全分隊，分隊保證以后不會再有這樣的情形后，馬卡連柯說：“去吧，以后看。”事后，發現全分隊的人都教育彼得連柯，對他說：“你遲到了，這就等于說我們全分隊都遲到了？”以后，彼得連柯遲到的缺點得到了糾正

第二篇：2011年招教教育寫作熱點

2011年招教教育寫作熱點：規范高考加分緣何難退奧數高燒京佳招教考試

2010年11月，教育部等五部門發文宣布：規范和調整部分高考加分項目，取消奧賽和部分科技類競賽國內獲獎生保送大學的資格;在加分方面，取得省級比賽名次的加分資格也被取消。但記者在近日的調查中發現，這次高考加分政策改變“風向”，未能讓持續火熱的小學奧數熱“退燒”。那么，小學奧數持續“高燒”的癥結在哪?到底該如何破解?

【現象】

小學奧數仍在“升溫” 誰來帶家長走出怪圈

2010年年底，湖北省武漢市“走進數學王國”電視邀請賽決賽落幕，全市有一萬余名小學生參加了這一由教育部門組織的奧數比賽。“2009年只有100多人參加‘走數’，2010年參賽人數達到200多。”漢口一所小學教務主任鄭楠介紹，由于“走數”的官方背景，它在小升初時的含金量很高，獲得一等獎可免1.2萬元擇校費，“吸引力自然越來越大”。

鄭楠說，在他們學校，五、六年級50%以上的學生報名參加了“走數”，有的全班都報了名。“2010年，參加奧數競賽的學生人數，所占比例都高于往年，說明小學奧數熱還在‘升溫’。”鄭楠說。

對于小學奧數題，學生們學得很辛苦。“孩子從暑假到現在每晚學到十點多，周末都不休息。”一位曾獲奧數一等獎的小選手家長坦言。而另一位一等獎得主的家長說，孩子最忙時，每周上5次課外奧數課，一晚上做50道題甚至80道題是常有的事。

記者了解到，在武漢部分小學奧數比賽之前，一所名牌小學的幾個六年級學生申請只上半天課，因為父母讓他們下午專門學奧數，以爭取好的獎次。面對家長的要求，校方只能放行。

“目前，奧數實際上已走入一個怪圈。好多家長明知孩子對奧數不感興趣，也缺少那種天賦，最后還是被拖進了‘逼著孩子培優’的怪圈。”大興路小學學生家長柳女士說，培優的高壓，既加重了家長的經濟負擔，又犧牲了孩子的快樂童年，今后甚至會造成“高分低能”。可是誰來帶家長們走出這個怪圈呢?

【分析】

小學生趕場初中生“不感冒” 只因奧數是小升初“利器”

“在教育部門大力倡導給學生減負的時候，一些家長卻在給孩子加壓。”武漢一所小學校長鄭婕認為。如今，一些家長看到別人的孩子都上了各種培訓班，擔心自己的孩子“輸在起跑線上”，就設法讓孩子也參與進來。

蔡女士的兒子是武昌一所小學的四年級學生。蔡女士告訴記者，小升初雖然沒有考試，但是好的民辦初中也有門檻，“不管怎樣，如果能拿個證書，或在競賽里得獎，對升初中有幫助”。“小學里學奧數的人達到40%，但到了初中，人都跑光了。”漢口一所初中數學教師韓敏說，一些小學奧數一等獎的學生，在初中也未必去上奧數班。

據韓敏介紹，小升初階段由于缺少統一的考試，奧數就成了追逐名校的“利器”。初中校也認為數學學得好的人各方面都不會太差，學習有潛力，所以對奧數普遍接受。

盡管武漢市教育主管部門三令五申，小學奧數競賽成績不能成為小升初依據，但是社會舉辦的競賽活動依然如火如荼。目前，武漢市有10余項小學奧數競賽，除“走進數學王國”電視邀請賽具有官方背景外，其余的多為培優機構舉辦。“民間的一些奧賽，由于利益因素造成水分太多，獲獎并不代表真實水平。”一所熱點初中校的校長說。

奧數也增加了學生負擔。鄱陽街小學一名六年級家長稱，奧賽已經太多，多一個，孩子就要多準備一項，因為誰也不知道初中學校會看重哪個奧賽獎證，所以干脆讓孩子個個都參加。

【支招】

“奧數熱”難退根源在擇校教育資源均衡是唯一出路

近幾年，武漢市小升初擇校主要集中在幾所優質學校，如武漢市實驗外國語學校、武珞路奧山中學等。個別學校報名數與招生數的比例達到10∶1，擇校矛盾比較突出。

武漢一所初中校長說，近年來，隨著獨生子女日益增多，家長們有強烈的擇校需求，使得傳統名校招生壓力很大，有限的招生數不能滿足眾多家長的擇校需求。

武漢市教科院有關專家認為，“奧數熱”的根源是擇校熱，而擇校熱的原因是教育資源的不均衡。雖然教育部門規定，不得將奧數等學科競賽成績與小升初掛鉤，但這些舉措只是治標不治本。

“只有讓初中校的資源均衡起來，奧數才能重回它的本來面目，挖掘、培養少數具有數學天賦的學生。”湖北大學教育學院教授葉顯發表示，從根源上來講，是初中的擇優讓奧數盛行起來。如果初中學校之間的實力相當，這些問題就不存在了，但這不僅僅是取消示范、重點稱號能解決的，要讓名校最吸引人的師資、投入都實現共享，才能達到目的。武漢市教育局有關負責人表示，教育很難做到絕對均衡。但今后幾年，隨著學校間師資輪崗交流，學校硬件建設的跟進，教育資源會越來越好。對于初中校爭搶生源，進行分班考試等現象，教育部門也會進一步加大查處力度。

第三篇：寫作素材

自強自立

大家都知道，在大自然中所遵循的法則是“適者生存”。只有很好掌握了生存法則的人，才能比較迅速地適應環境。

先看小鷹的成長史吧。鷹媽媽給了小鷹第一次生命，然而第二次第三次生命卻要靠小鷹自己爭取回來，因為在鷹家族中，每一只小鷹要成長為雄鷹，都必須經歷多次“鬼門關”，過了這些坎，才能獲得重生；一旦不能自立，將會被淘汰，這是鷹媽媽也無能為力的。小鷹在第一次脫毛時，這是第一道坎，這道坎完全是憑借著小鷹自己的毅志力去與生命抗橫的，在這場激烈抗衡過程中，那些不能自立，沒有毅力的小鷹就將被死神帶走，而那些具有頑強毅力，能獨在離開媽媽的呵護而自立的小鷹才能生存下來。學會展翅高飛，是小鷹成為雄鷹的又一個坎。在歷練的時候，有時鷹媽媽要把小鷹推下山崖，如果小鷹沒有自立、自強的頑強意志，那就將粉身碎骨。

在動物界動物們需要自立、自強，在人類也同樣如此。

張海迪雖然一身輪椅相伴，不能“步足千里”卻可以“閱覽天下”。她在無名師指導的情況下，憑著頑強的毅力學會了三門外語，這對于一般人來說都是一件很不容易的事情，然而，張海迪卻憑著自立、自強的精神做到了。不僅如此，她在文學創作方面也有顯著成就，在她的作品中，我們可以很明顯地看出她那種自強不息，自立的性格。如果她不是一個自立的人，憑自己是殘疾人而依賴別人，靠父母，這樣子她會有今天的輝煌成就嗎？

感恩

人生需要感恩，這是無可爭辯的事實。美國的羅斯福總統就常懷感恩之心。據說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。所以我們應該學習羅斯福的感恩精神，感恩至愛至深的父母，因為是他們給了你生的機會，撫育你長大成人；感恩曾經相濡以沫的密友，因為是她給了你友誼，與鼓勵；感恩老師，因為老師鑄造了我們生命中的知識，教育了我們怎樣做人：感恩面朝黃土背朝天的農民，正是因為有了他們的辛勤勞動，所以才有了可以有支持生命的食物，我們應該感恩，感恩那些社會上的勞動人民，因為有了他們才有了這個和諧的世界…… 我們因該學會感恩，感恩我們靈魂的工程師——老師。他們沒有什么特別，同樣有喜怒哀樂，有生老病死，但他們卻又比平常人神圣，因為他們鑄造了無數精彩的人生，居里夫人曾經說：不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。

在這方面，我們應該學習我們偉大的領袖毛澤東，1937年2月1日，是毛主席的老師，徐特立60歲生日。1月30日，在延安各界為徐特立舉行60壽辰慶祝大會的前一天，正忙于制定抗日救國大計的毛澤東，懷著對師長的尊敬心情，寫了一封感情真摯的信給徐特立，為他祝壽。這封信充分肯定了徐特立“革命第一、工作第一、他人第一”的高尚品德。并說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生??”

一、立志

指立定志向。每個人對未來都有所希望和計劃，立志是成功的起點，有了壯志和不懈的努力，就能向成功邁進。

1、立志多在少年，但宋朝文學家蘇洵27歲開始發憤，立志就讀，晝夜不息，結果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。

2、我國明代畫家王冕，少年放牛時，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來。他不分晝夜地繪畫，立志不移，后來成為當時著名的畫家。

3、越王勾踐被吳國軍隊打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當奴仆。三年后，他被釋放回國，立志洗雪國恥。他臥薪嘗膽，發憤圖強，終于打敗了吳國。

4、有志者事竟成，百二秦關終歸楚；苦心人天不負，三千越甲可吞吳。——蒲松齡 人生如箭

王梅芳

人生沒有退路，因為呼嘯的歲月挾裹著我們一路向前。

從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點射去。但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個又一個朝代，不在世界的任何一個角落停留，也不在心靈的重重羈絆前稍一駐足。無論歷經了多少滄海桑田的變遷，她永遠年輕、純潔、輕盈、清澈如初。

時光不老人易老。穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾朝涂曦霞，暮染煙嵐，在她的脈絡里注進拼搏的汗水，把每一頁潔白的日子都涂成一幅斑斕的圖畫，剪成一貼豐滿的記憶？穿行在一片又一片潔白的日子里，我們可曾刪繁就簡，除去蕪雜的枝蔓，抖落發黃的往事，省略多余的情節，向著既定的目標輕裝向前。

不要嘆人生苦短，若把人一生的足跡連接起來，也是一條長長的路；若把人一生的光陰裝訂起來，也是一本厚厚的書。開拓一條怎樣的路，裝訂一本怎樣的書，這是一個人生命價值與內涵的體現。有的人的足跡云煙一樣消散無痕，有的人卻是一本耐讀的厚書，被歷史的清風輕輕翻動著，給一代又一代的人以深情的啟迪與深刻的昭示。

阿達爾切夫說過：“生活如同一根燃燒的火柴，當你四處巡視以確定自己的位置時，它已經燃完了。”有選擇就會有錯誤，有錯誤就會有遺恨，但即使第一步錯了，只要及時地發現并糾正，未必步步都錯下去。峰回路轉，柳暗花明，路斷塵埃的時候，自己給自己一雙翅膀；厄運突降的時候，自己給自己一個微笑；雨雪連綿的時候，自己給自己一份責任和夢想。天下路都是相連的，沿著心中的路堅定地走下去，同樣能抵達你想要去的地方。

不要做澗底靜止的石子，任時光如水自夢里流瀉而過。不要做空中游移的白云，讓浮生飄蓬留不下一點碧痕淺波。要做就做那奔騰千里的河，云蒸霞蔚，匯吐聚納，日夜向著大海進發。要做就做那永不停息的風，一季有一季的著色，一程有一程的領略。要做就做那參天直立的樹，根深深地扎進黑暗的泥土，枝高高地伸進光明的蒼穹，一樹繁花一樹碩果，每片葉子都是一首歡歌。

從此岸抵達彼岸，從一個目標奔向另一個目標，我們是永遠的長跑者。不要因了五光十色的誘惑而誤入歧途，不要在思想的山腳下留戀低回，而失去峰巔目盡千里的好景色。路漫漫其修遠兮，我們的目標永遠是下一個。

人生如箭，不管前方是風雪迷漫還是繁花似錦，開弓后只能勇往直前。

【推薦評語】

人生如箭這個比喻不很恰當又很恰當。說它不恰當，是因為它直來直去，無法譬喻人生的曲折跌宕。但是光陰真的似箭，時光的流駛，人生的短暫，恰似飛箭轉瞬即逝。讓人尚未來得及慨嘆“朝為青絲暮成雪”，人生已走到了盡頭。

射箭總要瞄準靶的紅心，做人做事總要先定準目標，目標或許很渺小，或許很宏大，這往往取決于弓弦是否拉得大，箭尖是否磨得利。弓大箭利，才能百步穿楊。

再好的射手也不會射回頭箭。一箭既出，永無回頭時。人生目標已定，就要努力地去把夢想實現，千萬不可半途而廢。

二、拼搏

指豁出性命，進行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實現自己的目標。

1、逆水行舟，不進則退。

2、人生能有幾回搏，此時不搏何時搏。——容國團

3、生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

4、貝多芬拼搏成長大作曲家貝多芬小時候由于家庭貧困沒能上學，十七歲時患了傷寒和天花之后，肺病、關節炎、黃熱病、結膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強拼搏中，他的意志占了上風，在樂曲創作事業上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。

5、司馬遷寫《史記》漢朝司馬遷繼承父業，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。不料正在他著手編寫《史記》時，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負重，身受腐刑，幽而發憤，經過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著——《史記》

岳飛“精忠報國”

岳飛應募參軍，因戰功累累不斷升職，宋高宗親手寫了“精忠岳飛”四個字，制成旗后賜給他。又召他到寢閣，對他說：“中興的大事，全部委托給你了。”金人攻打拱州、亳州，劉锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，并在賜給岳飛的親筆信中說：“設施之事，一以委卿，”岳飛于是調兵遣將，兵鋒銳氣十足。朕不遙度。分路出戰，自己率領輕裝騎兵駐扎在郾城，但是，后來高宗和秦檜決定與金議和，向金稱臣納貢。就在岳飛積極準備渡過黃河收復失地的時候，高宗和秦檜卻連發12道金字牌班師詔，命令岳飛退兵。后岳飛被以“莫須有”的罪名毒死于臨安**亭，時年僅39歲。

分析：“國家有難，匹夫有責”。岳飛的忠勇故事千百年來激勵了一代又一代中國人。每當外侮當前，人們總是以岳飛為榜樣，堅決抵抗。

話題：“國難見忠心”“國家與個人”“忠君與愛國”

辛棄疾憂國憂民

辛棄疾曾寫《美芹十論》獻給宋孝宗。論文前三篇詳細分析了北方人民對女真統治者的怨恨，以及女真統治集團內部的尖銳矛盾。后七篇就南宋方面應如何充實國力，積極準備，及時完成統一中國的事業等問題，提出了一些具體的規劃。但是當時宋金議和剛確定，朝廷沒有采納他的建議。

分析：“位卑未敢忘憂國”，為國分憂，是每一個華夏兒女義不容辭的義務。

話題：“責任”“愛國”

宋慶齡的執著

宋慶齡自1913年開始追隨孫中山，致力于中國革命事業，謀求中華民族獨立解放。在近70年的漫長歲月里，經過護法運動(1917年)、國民大革命(1924—1927年)、國共對立十年(1927—1937年)、抗日戰爭(1937—1945年)、解放戰爭(1945—1949年)，她始終忠貞不渝地堅持孫中山的革命主張，堅定地和中國人民站在一起，為祖國的繁榮富強和人民生活的美滿幸福而殫精竭慮，英勇奮斗，在中國現代歷史上，譜寫了光輝的篇章。宋慶齡因此被譽為20世紀最偉大的女性之一。分析：沒有一顆熱忱的愛國之心，宋慶齡能七十年如一日為祖國的解放和富強而殫精竭慮嗎？ 話題：“忠貞”“持之以恒”

海明威和他的“硬漢形象”

美國作家海明威是一個極具進取精神的硬漢子。他曾嘗試吃過蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場亮過相，闖蕩過非洲的原始森林，兩次世界大戰都上了戰場。

第一次世界大戰時，19歲的他見一意大利士兵負傷，便冒著奧軍的炮火上去搶救，結果自己也被炸傷了腿，但他仍背著傷員頑強前進。突然間，炮擊停止，探照燈大亮，海明威終于回到陣地。原來是他的英勇行為感動了奧軍將領，下令放他過去。

作為作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超過莎士比亞，“干掉”屠格涅夫，把莫泊桑、斯湯達打在地上說胡話。決心下定，就得奮力拼搏。1949年，他的朋友福克納獲諾貝爾文學獎，海明威不服氣，匆匆寫了一部小說要超過人家，反遭失敗。倔強的海明威爬起來再干，終于寫出了小說《老人與海》，獲1954年諾貝爾文學獎。

他在《老人與海》這部小說中寫下了一句響當當的名言：“人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但不能打敗他！”

分析：是的，人是不能被打敗的，只要我們心中有目標，有信念。即使過程艱幸，最終也能有所收獲。

話題：“成功的曲折”“永不言敗”

感恩素材

窗外浮著薄薄的青煙似的霧，用手一劃，立即清澈如水。看看朦朧的窗變清楚，我的心也仿佛隨著變化而變化。一時間，想到了太多，想到相處了一學期的老師與同學；想到每時每刻為我們操勞的父母。向導了這一切，我們應該有一顆感恩的心。

? 感恩是什么？它是同學借你小玩意，你懂得歸還；它是在暴風雨中，別人給你一把傘，你懂得說謝謝；它是老師對你一頓“K”后，你懂得體會，懂得了解；它是……

? 到了初中，老師變了，但是，每個老師對學生那種關切，那種愛從未變過。當我遇到難題時，是老師幫我打開思路；當我犯錯誤時，是老師嚴厲批評，糾正錯誤；當我對學習掉以輕心時，是老師提醒我……老師為我們付出太多。讓我們懷著一顆感恩的心說：“老師，感謝您！”

? 為我們一生操勞的父母，做什么沒有一絲怨言。為了我們的生活、學習、前途，他們四處奔波。“老爸老媽，謝謝你們！你們對我們的愛實在太大了。！”

? 溪水歡快地流淌，給人一絲歡笑，一絲感動。小溪懂得不停的流，目的是回報大海。那我們呢？我們應該用一顆真摯的感恩的心，回報所有人！

第四篇：公務員事業編政審個人總結

個 人 總 結

我叫**，男，于*年*月*日出生，漢族。就讀于*，*年*月畢業，*學歷，共青團員。為了能更好地走向工作崗位，讓組織對我有更深的了解，我把自己過去的思想、工作、學習、能力素質、遵紀守法、社會關系等情況做一個匯報說明。

一、政治思想方面

長期以來，我思想上積極要求上進，行動上時刻以先進模范為指引，時時處處嚴格要求自己，在學校期間認真學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀理論，領會黨的路線方針政策精神，利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍。在工作之后，我在思想上、政治上與黨中央保持高度一致，認真領會并踐行黨的十八大精神，將十八大精神作為思想綱領和行動指南，通過不斷提升自己的工作作風，轉變工作效能等方式在自己的崗位上為實現“中國夢”貢獻自己的一份力量。平時認真學習和自覺遵守法律法規和各項規章制度，擁護黨和政府的領導方針，保持政治上的純潔性和堅定性, 始終堅持科學發展觀的正確指導，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅決抵制各種錯誤人生觀的侵蝕，反對拜金主義、享樂主義和個人主義，使本人的道德修養和政治覺悟不斷得以提高。

二、工作方面

*年*月大學畢業后，我響應黨和國家的“到農村去,到基層去,到人民最需要的地方去”的號召,參加了*“三支一扶”計劃招募考試，于*年*月光榮地成為了*社區服務的工作人員。到服務單位之后，我聽從安排、服從指揮。作為年輕人，我充分發揮自己的優勢，按照“會

干、苦干、善干”的要求，秉承“奉獻、友愛、互助”的志愿精神，全身心地投入到工作中。在日常工作中，無論是領導安排的事情還是群眾反映的情況，我都竭盡全力做到最好，讓領導放心、讓群眾滿意。對領導交辦的事項，認真對待，及時辦理，不推卸、不拖延、不誤事、不敷衍；對群眾要辦的事情，耐心、認真、盡職、盡責；對任何人的批評意見都虛心聽取、認真反思、有則改之無則加勉。較好地完成了各項工作，得到了領導和同事的認可。

三、學習方面

本段簡述一下個人的從初中開始的上學經歷（某年某月——某年某月 在某校學習）

自從進入大學以來，我一直團結同學，本著顧全大局、作風嚴謹、虛心好學、積極向上的原則，充分發揮自己吃苦耐勞、虛心請教、主動學習的優點，明確了學習的方向。在具體的學習過程中能形成一個較為清晰的思路，做到有組織、有目的、有計劃，順利的完成大學學業。學習成績和學習熱情普遍得到了老師和同學的認可。基本做到了學前有計劃，學后有總結，讓我在學習中學到了很多知識，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，我的學習水平有了長足的進步，也為自己今后的工作打下了一個良好的基礎。

四、能力素質方面

首先，我在學習和工作中勇于實踐，善于總結，樂于吃苦，注重理論聯系實際，平時注意克服自滿、懶惰和急躁的情緒，保持謙虛謹慎并持之以恒。其次，任何工作我都嚴格要求做精做細，防止差錯。在集體工作中，注重團隊協作性，發揮集體的智慧，也注意發揮個人主觀能動性，大膽工作，積極肯干。在平凡的工作中自我加壓，自我激勵。第三，我在工作實踐中不斷反思和在思維鍛煉中提升能力素質。總結、反思是我對工作實踐進行回顧和思考，提煉升華的過程，從中吸取經驗教訓，避免今后再發生類似的錯誤。

五、遵紀守法情況

我從小就在良好的家庭環境中長大，受祖輩父輩影響、熏陶，我從小就懂得嚴于律己，從小學到大學一直都品學兼優，深受老師和同學喜愛。參加工工作以后，我更加懂得了遵紀守法的重要性。我不僅認真學習和自覺遵守國家法律法規和政府的方針政策，還注重個人品德修養和文明禮貌，并且堅決反對各種非法宗教活動，自覺抵制邪教，敢于對社會上各種歪風邪氣說不。

六、社會關系情況

我們家是一個*口之家。我的父親是，年月日出生，農民，群眾。我的母親是，年月日出生，農民，群眾。我的父母為人老實，待人熱情。我和我的父母均遵紀守法，無違法犯罪的不良記錄，歷史清白，無政治問題，都沒有參加或支持過任何邪教組織。

總結自己多年來的思想、學習、工作和生活等情況，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足，社會經驗和工作經驗上還存在著一定的欠缺，這有待于在今后的工作中加以磨礪。在新的環境里，在新的工作崗位上，我一定要繼續加強學習，嚴格要求自己，在實踐中不斷提高自己的工作能力、應變能力、人際交往溝通能力等，力爭做一名合格的工作人員，為單位的事業發展和壯大做出自己應有的貢獻.* *年*月*日

第五篇：2011年公務員事業編個人政審總結

公務員事業編個人政審總結范文

我叫XXX，X，19XX年X月生于XXX，漢族。2004年9月考入XX專業學習，2008年考入XX大學XX 學院深造，2011年7月畢業，研究生學歷，中共黨員。通過參加事業單位考試，為了能更好的走向工作崗位，讓組織和單位對我有更深入的了解，現對自己以往的思想、工作、學習和生活情況做如下總結。

一、思想政治方面

長期以來，我思想上積極上進，時時處處嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。通過馬克思主義哲學等課程的學習，我樹立了全心全意為人民服務的人生觀，堅決抵制了各種錯誤人生觀的侵蝕，反對拜金主義，享樂主義和個人主義。堅持認真學習黨的基本路線方針政策，用馬克思主義思想武裝自己，加強自己的理論修養，不斷提高自己的理論和思想水平。2010年11月，我成為了一名光榮的中國共產黨員，此后我時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己，思想上、政治上與黨中央保持高度一致，堅定共產主義理想和社會主義信念，擁護中國共產黨的領導，認真學習黨的一系列方針、政策，認真貫徹落實科學發展觀，并能理論聯系實際，在工作中加以應用。

二、工作方面

大學期間，我曾擔任班級XX，本著全心全意為同學服務的原則，積極配合老師做好學生工作，得到了老師和同學們認可，被評為“優秀學生干部”。畢業后我報名參加XX活動，到服務單位之后，我聽從安排、服從指揮。作為年輕人，我充分發揮自己的優勢，按照“會干、苦干、善干”的要求，秉承“奉獻、友愛、互助”的志愿精神，全身心地投入到工作中。在日常工作中，無論是領導安排的事情還是-1-

群眾反映的情況，我都竭盡全力做到最好，讓領導放心、讓群眾滿意。對領導交辦的事項，認真對待，及時辦理，不推卸、不拖延、不誤事、不敷衍；對群眾要辦的事情，耐心、認真、盡職、盡責；對任何人的批評意見都虛心聽取、認真反思、有則改之無則加勉。較好地完成了各項工作，得到了領導和同事的認可。

三、學習方面

在校期間，我時刻將學習作為我的第一要務。經過四年系統的法學理論知識的學習，我已具備扎實的專業知識，曾多次獲得校級獎學金，并獲得國家獎學金。

課余時間，我積極參加學校組織的社會實踐活動，認真完成了

專業學習和實習安排，使自己能夠理論與實踐相結合，學以致用，在實習過程中提高了我發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高了我綜合運用知識的能力。對于學習，在以后的工作中，我將始終堅持全面學習、創新學習、終身學習的理念，因為只有這樣才能使自己的知識水平得到不斷的提高，才能做好本職工作，更好的完成各項任務。

四、生活方面

在生活上，我嚴格要求自己，與同學、朋友和諧相處，尊敬領

導和長輩。多年來，我一直堅持自我檢查和自我反省，生活上勤儉節約，不亂花一分錢。在學校和家庭，我總是友好待人，從不和同學朋友及家人爭吵打架。當同學在生活和學習上有困難的時候，我也總是盡自己的努力去幫助他們。對于領導和長輩，我都十分敬重和尊重，因為他們傳授了我知識并在我成長的歷程中給了我指導和幫助。

總結自己多年來的工作、學習和生活情況，盡管有了一定的進

步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如，實踐經驗缺乏等，這就需要在今后的工作中不斷加強學習，通過向領導和同事就教等方式不斷改正自己的缺點，提高自己的各項能力。

在今后的工作和生活中，我會堅持對專業知識的學習和實踐技

能的總結積累，不斷提高自己的業務素質；同時我會妥善處理好各種人際關系，為工作營造和諧有利的環境；在工作中團結協作，與領導同事保持良好的人際關系，形成和諧的工作環境，為各項工作的順利開展創造有利條件；在生活中，正確處理各種問題和矛盾，始終堅持原則性和靈活性的統一，為工作創造良好環境。總之，我會力爭做好工作、生活的每一個細節，出色地完成各項任務，爭取早日成為一名政治強，業務精，思想硬的合格國家公職人員