第一篇：2012年上學期六年級數學輔優轉潛工作計劃

2012年上學期六年級數學輔優轉潛工作計劃

一、指導思想：

全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學生，為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，優質完成每一節課的教學，采取課內外培優轉潛措施，制定輔優轉潛計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中。

二、主要目標：

1、確定學生名單，通過上學期的期末測試結果以及平時的變現，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優等生名單，其中在思想紀律方面的后進生有：周昌明、廖亮、黃思思、王濤；學習方面的后進生有：王敏、蔡櫻櫻、唐尼、黃瑾、陳鵬兵、胡金明、黃千千、等；其中優等生名單如下：唐穎、佘宏濤、劉思紅、朱紅艷、吉立紅等。

2、針對這些情況我定出了六年級的輔優轉潛計劃。

三、具體工作：

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

四、主要措施：

1、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現

作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

6、利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

五、具體做法：

1、課上后進生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、輔優轉潛過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每個單元進行一次單元知識測驗，并做好學生測驗質量分析，理出錯題，進行反饋整理。

第二篇：八年級上冊物理輔優轉潛工作計劃

八年級上冊物理輔優轉潛工作計劃

沙坪鎮中學

本著“讓每個學生都進步”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“幫、趕、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。特制定以下“培優轉差”工作計劃：

一、工作目標

進一步鞏固并提高學生的學習成績，培養學生自覺學習的能力，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，為了讓培扶計劃落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行活動，提高整個班的素養和成績。

二、工作措施

1、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

4、堅持培優扶差工作，每周不少于二次。

5、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

6、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

7、采用一優生帶一學困生的一幫一行動。

8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。

9、加強物理實踐活動，讓學生感受物理知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有物理，用物理的實際意義來誘發學生熱愛物理的情感。

10、充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

輔優對象：吉倩倩唐凱廖佳浩

轉潛對象：劉大為王林周林波

第三篇：九年級物理輔優轉潛總結

2011年上學期九年級物理輔優轉潛工作總結

沙坪中學

一個學期又結束了，回顧本期的培優輔潛工作，我覺得取得了一定的進步也還存在著不足。下面我就此項工作特總結如下：

發揮優生的優勢。指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。公平的對待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，并且爭取任課老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。在工作過程中，注重優生的輔導。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

注重與家長取得聯系，進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。堅持輔潛工作，每周不少于一次。根據學生的個體差異，安排不同的作業。采用一優生帶一差生的一幫一行動。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。

幫助學生制定學習計劃，學習目標,激發對未來的斗志。進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。多方面收集資料,指導學生的學習方法，提高學習效率。適當增加題目難度，不斷提高各項能力。利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。開展一幫一的活動，把學習好的同學和學習差的同學排成一桌，讓他們互幫互學，以提高差生的成績。

2011-06-15

第四篇：二年級下冊數學輔優補潛工作計劃

二年級下冊數學輔優補潛工作計劃

萸江學校

陶麗芳

一、指導思想：

本班學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的應用能力，并能協助老師進行補潛活動。學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，形成良好的自身素質，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

二、基本情況分析

1、學生情況分析

本班共有學生62人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好。但同時，仍然有少數學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業等現象。

2、輔優補潛名單

①培優名單:

陶

爽

張家寶

陳

璇

賀鄧朝

廖影茜

賀哲雅

諶盼宇

林震海

肖一宇

周宇 蔣

聰

劉雅旺

諶康樂

廖梓環

諶葉青 ②補潛名單：

劉

學

馬

捷

賀德雅

諶博文

林哲涵 林

茵

諶詩禹

諶俊偉

張曉雪

賀

瑤

三、任務目標：

（一）思想方面的輔優補潛。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據學生的思想動態進行相應的輔導。

2、定期與家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。

（二）輔優補潛措施

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：

1、課上學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。

3、練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、輔優補潛過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。輔優補潛盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培輔優補潛的效果。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要多角度，做到一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性、廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

（三）在輔優補潛中要注意幾點：

1、不歧視有困難的學生，不縱容優秀的，一視同仁。首先做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優生、學困生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習，培養學習興趣，樹立學習信心。

4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

第五篇：六年級數學輔優轉后總結

六年級數學輔優轉后總結

樊孝梅

在學校領導的關心與支持下，在“輔優轉后”工作過程中，能按照計劃，依據實際情況，有步驟、有方法地實施落實“輔優轉后”的內容，計劃中要求到達的目標基本能實現。現就對本學期工作，尤其是輔優轉后方面的工作做有的放矢的總結：

我所擔任的是六年級數學學科，學生在學習程度上，學習態度上都存在著很大的差別，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，優等生人數要好于后生，其中很大的原因就是出現低分的同學比較集中，所以在本學期內，我著重于轉后，對于后進生的輔養，我首先會從提升對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，基礎很后，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內我發現有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指引和監察，所以這學期將提升對他們的要求，同時更要投入更多的精神去注意他們，關心他們。

通過和后進生的接觸，我發現現在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺少的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提升的細心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。

對于優等生的輔養，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴大他們的課外閱讀面，比如恰當的給他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發現的后錯要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積聚的過程。

總之，不管是優等生還是后進生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提升他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激起他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表彰，讓他們看到自己的前進，看到自己的才能，當然這種夸是需要技巧的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在前進。

在一學期的時間里，雖然我取得了必定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改良。但我信任只要有學校的支持、老師的配合，“輔優轉后”工作必定能越做越好的。