第一篇：2014年上學期八年級英語輔優(yōu)轉后工作總結

2014年上學期八年級英語輔優(yōu)轉后工作總結

學校是社會的窗口，社會文明很大程度上取決于學校的德育工作，任何社會的繼承和發(fā)展都離不開教育。中學生正處于思想品德形成的重要時期，他們?nèi)狈ι鐣畹慕?jīng)驗和分辨是非的能力，也容易受到社會上不良習氣的影響，由于法紀觀念淡薄，部分學生不能嚴格要求自己，由此產(chǎn)生了厭學、恨學、不學、逃學的現(xiàn)象較為突出，特別是一些基礎較差的學生受之影響，也跟著得過且過，不求上進?這些表現(xiàn)讓家長痛心，讓教師憂心。因此，后進生的轉化工作，也是我們教育教學中的一個重要組成部分。

后進生人們通常以學習成績的高低，是否聽話來評價學生的好壞，在實施素質(zhì)教育的今天，我們應該改變傳統(tǒng)的、片面的、不科學的看法，而應以全方面發(fā)展的眼光看待他們，還所謂的“差生”，“后進生”一份自尊心和自信心，找到他們身上的發(fā)光點，優(yōu)點。

如何轉變后進生的學習態(tài)度，我認為應從以下幾方面著手：

一、用正確的學習態(tài)度來培養(yǎng)他們的學習能力

無論任何學生，在任何一課及某方面都有其不足之處，教師如何幫助他們呢？首先，充分利用感覺器官，培養(yǎng)學生科學記憶方法，如記憶單詞時，這是差生普遍存在的困難，教師在教新單詞時要充分調(diào)動學生運用各個感覺器官，使他們從讀其音、觀其形、釋其義、明其類幾方面去培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機械的死記硬背地去背每個單詞，在理解課文時可采用歸納段落大意，背誦其關鍵詞，關鍵句，必要時有整體與部分結合背誦，其次，培養(yǎng)學生能力，提高課堂效率，教師要培養(yǎng)學生自學的能力，可幫助其制訂出一些切實可行的學習計劃，指導學生課前預習課文，提出一些思考的問題及要求，這樣課堂上上課時他們準備充分了，上課的思想包袱，思想壓力也減輕了，課堂上可達到事半功倍的效果，教師可在課堂上指導學生做好課堂筆記，以便他們課后復習。最后，因人而異，因材施教，轉化“后進生”的有效辦法就是對他們進行個別輔導，因材施教。在教學中，可對他們放低要求，從基礎抓起，因人而異進行個人輔導。針對“后進生”的作業(yè)要認真批改，做得好的可在作業(yè)本上給予鼓勵，激進的話語，讓他們知道老師關心我們、愛護我們、重視我們，使他們在做作業(yè)方面能努力，認真的做好。

二、真心對待后進生

班級管理的主要任務之一是如何對待后進生，后進生的思想，行為轉化，對班級管理工作有很大的影響，對學習好的學生給予鼓勵，對后進生除了鼓勵，表揚后，還要善待他們，對差生感情要投入，有的學生上課聽不懂，下課又不敢問，一段時間后就放松了學習，久而久之，逐漸產(chǎn)生了怕學，厭學的心理，這就需要教師隨時隨地把握學生的學習狀態(tài)，并幫助他們樹立自信心，克服自卑心理，各項活動讓他們積極參加，同時也可利用自習和業(yè)余時間給他們輔導，隨時與他們談心并了解他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點馬上給予表揚。

三、讓“后進生”體驗成功的喜悅

沒有什么東西比成功更能鼓勵人。從根本上來說，要讓后進生正確認識自我，就要有機會讓他們表現(xiàn)自我，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯”。在課堂上可以用一些簡單至難的題型來引導他們并在課堂上給予鼓勵及表揚。從心理上來講，他們更需要教師的尊重及關注，只有在人格上受到尊重，愛護，才能使他們在寬松，和諧的學習環(huán)境中愉快地學習，因此教師不能以分數(shù)高低來傷害學生的自尊心，對成績較差的學生，不在班上公布分數(shù)及排名次表。平時應多關心他們，可找時間與他們進行交談，幫助分析原因，找出解決問題的方法，激發(fā)其學習的興趣，增強其自信心產(chǎn)，使其學習進步。

四、他們理解和信任

教師應經(jīng)常給予后進生關心和理解，在整個教學過程中不歧視、不討厭、不排斥他們而是給予他們更多的支持、鼓勵，激發(fā)他們積極向上的精神，一個人的素質(zhì)是多方面的，有的學生盡管學習不好，但熱愛集體，對班級的管理有條不紊，能幫班主任解決后顧之憂，有的學生音樂、美術等方面有一定特長，可讓他們在班上組織各項活動，把班級團結起來，有的學生能遵守學校的校規(guī)校紀，從不遲到、早退、曠課，像這部分“差生”的舉止，行為，難道不是他們的發(fā)光點嗎？

總之，我們要轉化后進生，此道路是曲折的，不是一朝一夕就能達到目的，必須持之以恒，不僅在學習上，而且在生活中也應關心，愛護他們，只要有多方面的努力，我認為后進生也能轉變好，甚至會成為優(yōu)秀生。

第二篇：八年級英語(下冊)輔優(yōu)轉差計劃

馬山學校2016—2017學第二學期（八年級英語）輔優(yōu)轉

差計劃

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在我的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助我對后進生進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學生情況分析

本學期所教的八年級93班，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，這個班絕大部分學生，上課認真，英語作業(yè)能按時按量完成，而且擔任英語課代表的同學能起到較好的模范帶頭作用，但也有一部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣，如何提高英語高分上下功夫，通過輔優(yōu)轉差的方式使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮屋o優(yōu)轉差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、主要措施

1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀（A等）率第一的目標，制定切實可行的輔優(yōu)和轉差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定并提高優(yōu)生的高分與人數(shù)，狠抓中間段。在上學期的基礎上，繼續(xù)進行集體與個體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行，讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺，爭取把優(yōu)生比例擴大。對基礎差生進行個別輔導，挖掘潛力，查找弱項找準目標，有針對性的進行補差工作，防止兩極分化。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語，加大閱讀量與寫作的訓練。

3、要求學生每天做好“預習—聽課—復習”三步.并積極檢查，把當天的功課在當天解決。在平時作業(yè)單元檢測或一月綜合檢測中檢查出學生未能掌握的知識及時把關講解和解決。

4、利用早讀落實單詞課文背誦訓練口語，并以英語主題模塊形式進行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習與檢測。

5、及時與家長聯(lián)系，做到有困難及時解決，盡量讓家長協(xié)助解決學困生和優(yōu)生高分的提高學習問題。

總之，本學期我將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。我堅信我的努力和協(xié)作一定能夠使我的學生在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)自己的目標。

第三篇：八年級三班英語輔優(yōu)轉差計劃

八（3）班英語輔優(yōu)轉差計劃

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高、中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學生情況分析

八（3）班共有學生59人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如曹云鳳，何煥順，余雯雯，徐文風等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如陳科，孔令毅，王佳佳等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過扶優(yōu)轉差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的考試中，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

四、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮屋o優(yōu)轉差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔優(yōu)轉差工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、主要措施

1．圍繞提高平均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的輔優(yōu)和轉差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。對本班基礎差生進行個別輔導，挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語

3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

4．加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

5、利用早讀對學生進行口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題。并進行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。

五、輔優(yōu)名單：曹云鳳，何煥順，余雯雯，周曉燕，徐文風，孫穎，周施杰，喻云霞。

轉差名單：任澳杰，張茲杰，李金釔，陳科，楊紹婷，徐志強，付奔越，馮吉強。

第四篇：輔優(yōu)轉差工作總結

輔優(yōu)轉差工作總結

這學期,本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，自然而然地會產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識，形成良好的學習習慣。

從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、不做作業(yè)，甚至曠課等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。

具體措施：

1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。

3、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

4、利用適當時間對學生進行思想道德教育,紀律教育。

5、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚 學習氛圍。

6、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

7、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

8、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

第五篇：輔優(yōu)轉差工作總結

輔優(yōu)轉差工作總結

豐澤區(qū)第六中心小學車微微

本學期來，在科任老師密切配合，師生共同努力，三年3班依照計劃，根據(jù)實際，有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)轉差”的內(nèi)容，學生的學習動機、學習積極性被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1、轉變觀念。推行“輔優(yōu)轉差”工作，更新思想觀念要先行。在工作過程中，我能積極轉化觀念，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對學困生“恨鐵不成鋼”心理，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點、新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。

2、分層幫扶。首先，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、創(chuàng)設環(huán)境。在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自

我教育能力形成的過程。如試行“今天我當家”干部輪流制度，把每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。

4、教法改革。根據(jù)學生原有基礎和知識儲備，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上。根據(jù)學生實際能力確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

5、家?；?。采用“走出去請進來”的方法與家長取得聯(lián)系，即組織進行家訪或?qū)⒓议L請到班級來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

一學期來，雖然取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們堅信只要學校的支持、老師的配合，我們“輔優(yōu)轉差”工作一定能越做越好！