第一篇：六年級輔優(yōu)補差工作計劃

六年級上冊語文培優(yōu)輔后工作計劃

周萍2011-9-1

一、指導(dǎo)思想：

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況分析：

本班有學(xué)生38人，男生17人，女生21人，總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生素質(zhì)也不高，且數(shù)量不多，處于中間位置的學(xué)生較多，有近五名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。

三、任務(wù)目標：

1、培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

培優(yōu)名單：何成、李卓、盧詠、黃宇晴、李寧

2、輔后的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

輔后名單：孫思、揚子江、錢嬌、李凌玉、盧盛奎

四、方法措施：

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓勵孩子在家長的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

六年級培優(yōu)補差計劃

一、指導(dǎo)思想：

本著“讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”的原則，將課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)生、后進生情況分析

六年級學(xué)生的語文整體水平比較均勻，六（2）班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差,態(tài)度仍較消極，沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學(xué)不好的。”“我比別人笨，怎么也學(xué)不會。”“這節(jié)課我聽不懂。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進步。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

三、輔導(dǎo)目標

1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生：

1、課外閱讀練習(xí)。

2、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。

3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。

后進生：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、習(xí)作訓(xùn)練。

五、具體輔導(dǎo)措施

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3、對其進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。

后進生：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學(xué)習(xí)上的 “小老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”。在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

六、輔導(dǎo)對象

優(yōu)生：何成、李卓、盧詠、黃宇晴、李寧

后進生：孫思、揚子江、錢嬌、李凌玉、盧盛奎

第二篇：六年級143班輔優(yōu)補差工作計劃

六年級143班輔優(yōu)補差工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學(xué)期的活動中，輔優(yōu)補差對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、制定內(nèi)容：

輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。輔優(yōu)對象：彭吳宇、李煉杰、魯明、馮潔、劉枝榮等。補差對象：謝正鵬、孫鵬、劉學(xué)軍、易清將、候思林等。第一步：指導(dǎo)描寫老師的外貌 怎么寫？

舉一個例子：我有這樣一個老師：一雙明亮的眼睛，戴著一副眼鏡，小而扁的鼻子，一張能說會道的嘴。老師們認為這樣寫達到目的了嗎？

只要不是瞎子，都能看到這些。那么，怎么才能突出外貌特點呢？但你作為一個小作家，想把你印象深刻的老師介紹給大家，這樣寫達到目的了嗎？

那么，怎么才能突出老師在心中的印象呢？那就要寫出這些外貌帶給你的內(nèi)心體驗。于是集體協(xié)商修改：

我有一位博學(xué)多才的老師：一雙明亮的大眼睛，鼻梁上架著副深度近視眼鏡，那厚厚的鏡片似乎在告訴我們她的主人博覽群書，才華橫溢。嘴巴雖小，但是能說會道，我們特別愛她聽講故事。第二步：教會選擇典型事例

A．我在課堂上開小差，老師用眼神教育我。B．我的作業(yè)不認真，老師耐心地輔導(dǎo)。C．老師和我媽媽談心。…… 典型事例

細節(jié)描寫：語言、動作、神態(tài)（一句話、一個眼神）真情實感

不要拼命的想一些所謂的大事：比如:頭破了，老師背你到醫(yī)院。一個翹起的大拇指，一個關(guān)切的眼神，一句溫馨的話語，一次耐心的輔導(dǎo)，一次難忘的家訪……

例文:一次，課堂上我開小差，老師發(fā)現(xiàn)了，就看著我，好像在說：怎么能做小動作呢？上課要認真啊！問：開什么小差？就一看嗎？

演：我為學(xué)生做了一次演員，把當(dāng)時的情景表演再現(xiàn)了一番。改：試著抓住老師的動作，眼神，心理，來重新寫一寫。最后有了比較像樣的一段文字：

一次語文課上，我拿出媽媽給我買的白兔新鋼筆，左看右看，有些興奮。不知怎的，拿起新鋼筆在同桌面前晃來晃去。就在這時，王老師的講課聲音突然提高了，我一驚，抬頭看王老師，發(fā)現(xiàn)老師正盯著我呢。我立刻放下筆，坐端正，豎起耳朵聽講。似乎什么事也沒有發(fā)生，老師微笑著繼續(xù)講課。只有我知道，老師的微笑里藏著什么。說也奇怪，從那以后，我在王老師的課上從未走過神，做過小動作。第四步：列提綱

從五年級開始，我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作前列提綱的習(xí)慣。比如這次作文，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生列這樣的提綱： 1．老師的外貌特點

2．回憶印象深刻的一件事：（用一句話概括），突出老師（）的特點；

還可舉一個例子（用一句話概括），突出老師（）的特點。3．抒發(fā)我對老師的感情。第五步：

修改習(xí)作

大家不妨嘗試一下讓學(xué)生互相修改的方法，可以指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行修改： 1．有沒有錯別字

2．寫了哪件事，筆下的老師有什么特點 3．有沒有人物的語言、動作、神態(tài)等描寫

可以扣攢竹（兩眉內(nèi)側(cè)陷凹處）穴，點睛明（眼眶內(nèi)上角陷凹處）穴和揉眼皮。

旋眼法：

睜開雙眼，眼球按順時針和逆時針方向各旋眼７圈，然后閉目養(yǎng)神再睜開。

遠眺法：

讓眼的調(diào)節(jié)機能放松，視線由近處看無處，然后停在遠處目標上５至１０秒鐘，再收回視線，反復(fù)遠望５至６次，目標以光線柔和地方為

健眼操 讓眼睛不老花

我自編的健眼操共兩項，練習(xí)時姿勢坐、立、躺均可，睡前、起床前、午休或有閑暇時都能做。下面，我就將它介紹給大家。

轉(zhuǎn)動眼珠

方法

1.頭端正，雙眼微閉，安靜狀態(tài)，心無雜念。開始轉(zhuǎn)動眼珠，先順時針，眼珠向上停在時針12點處。

2.沿著眼眶邊緣轉(zhuǎn)向右（指在3點處），向下轉(zhuǎn)（指在6點處），向左轉(zhuǎn)（指在9點處），向上轉(zhuǎn)（回到12點處）。

3.轉(zhuǎn)動一圈兒算1次，速度為每圈2秒鐘，連續(xù)轉(zhuǎn)動36次。然后，再逆時針用同樣的方法和速度再轉(zhuǎn)動36次。

注意事項

● 眼珠不要在中間轉(zhuǎn)小圈。

● 頭不能隨著眼珠轉(zhuǎn)動或晃動。

梭動眼珠

梭動眼珠，是讓眼珠在眼內(nèi)左右水平、上下垂直移動，像穿梭一樣。

方法

1.先以左至右，再從右至左，來回運動。一左一右算1次，每次約1秒鐘，共36次。

2.再上、下運動，一上一下算1次，每次約1秒鐘，起落36次。

注意事項

● 不能讓眼珠在中間無力運動。

● 不能讓頭隨著眼珠運動的方向運動。

● 運動時要使眼珠盡量靠近眼眶邊緣（也就是運動的距離盡量遠些）。

健眼操后的功課

1.轉(zhuǎn)動、梭動眼珠完畢后，緩慢回環(huán)轉(zhuǎn)頭。先盡力后仰頭，再向右往下轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)時盡量讓頭靠肩，讓下巴靠近前胸），再往左肩轉(zhuǎn)到后（時針指12點處）才算一整圈。連續(xù)轉(zhuǎn)動10圈后，再從后到左，向下到右，往后仰到12點處，連續(xù)轉(zhuǎn)動10圈，每圈約30秒鐘。當(dāng)然，轉(zhuǎn)動的圈數(shù)也可以增到20圈。（編者重要提示：頸椎病患者中，椎動

脈型頸椎病、脊髓型頸椎病及眩暈癥狀嚴重者，不宜采用此環(huán)轉(zhuǎn)動作。）

2.轉(zhuǎn)頭完畢后，需閉目養(yǎng)神5~10分鐘，靜靜休息。之后，再慢慢睜開雙眼。這時，你會感覺到頭腦清醒，雙眼明亮許多。

3.除轉(zhuǎn)眼珠和頭的鍛煉以外，還要注意結(jié)合日常自我保健：心平氣和、早睡早起、勿用眼過度；飲食忌辛辣，不抽煙、少飲酒。

愛心提示

我的視力現(xiàn)在這么好，是持之以恒的眼部鍛煉以及堅持日常保健的結(jié)果。若您的眼睛不適或患有眼疾，就應(yīng)到正規(guī)醫(yī)院及時檢查治療，切勿盲目效仿健眼操，以免貽誤病情。

黃果樹聽瀑 教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機。

3、領(lǐng)悟作者抓住特點，運用比喻描寫景物的方法。

第三篇：下學(xué)期數(shù)學(xué)輔優(yōu)補差工作計劃

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)輔優(yōu)補差工作計劃

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：全冊教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：優(yōu)等生: 李 帥 馮寧寧 高 芳 仝夢瑤 李欣雨

崔雨聰 洪雨彤

后進生：李毅鑫 秦小藝 周嘉翱 李晶晶

形式：

1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時間

3、老師、家長相配合四、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時，在每天放學(xué)后定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

農(nóng)場聯(lián)合小學(xué) 李永國 2012年12月

第四篇：輔優(yōu)、補差總結(jié)

2013—2014學(xué)第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)

學(xué)困生、優(yōu)秀生輔導(dǎo)總結(jié)

通過本學(xué)期對學(xué)困生、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還采取課內(nèi)外輔優(yōu)、補差措施，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及輔優(yōu)補差工作中，取得了一定的成績，下面將本學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo)、優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)如下：

一、根據(jù)開學(xué)時確定的學(xué)生名單

學(xué)困生：徐微、蒙志友、趙雍澤、汪海；優(yōu)秀生：鄢金會、朱迎對他們進行有針對性的輔導(dǎo)，讓他們學(xué)得好、學(xué)得滿，二、在教學(xué)過程中采取的措施

1、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的具體情況。

2、做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

3、利用課余時間，對各種情況的學(xué)生進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

5、課堂上多讓學(xué)困生板演，多提問。中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

三、在輔導(dǎo)中注意到以下幾點：

1、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

2、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定

難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。

三、取得的成績

在學(xué)期結(jié)束時，學(xué)困生：徐微得 60分、蒙志友得 70分，趙雍澤得60分、汪海得70分。優(yōu)秀生：鄢金會得99分、朱迎得100分。基本上達到開學(xué)時擬定的計劃，達到要求。

第五篇：輔優(yōu)補差計劃

輔優(yōu)補差計劃2006學(xué)

理化教研組

一、指導(dǎo)思想

貫徹二期課改的理念，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，切實提高學(xué)生的物理、化學(xué)的素養(yǎng)，有重點，有系列的開展輔優(yōu)補差工作。

二、基本指標

1、八年級物理力爭消滅低分，及格率應(yīng)在90%以上。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，謹防厭學(xué)情況的產(chǎn)生。

2、九年級的物理、化學(xué)的及格率力爭90%。

3、八、九年級應(yīng)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

三、具體措施

1、任課老師要不斷學(xué)習(xí)物理、化學(xué)最新的教育教學(xué)理念，并在自己的教學(xué)實踐中，體現(xiàn)新的教學(xué)思想，教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際，制定出教學(xué)計劃。

2、每個備課組應(yīng)有輔優(yōu)補差的實施計劃，具體目標。

3、教研組要圍繞提高及格率，開展教學(xué)研討活動，并學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進經(jīng)驗，尤其是同類的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的成功做法。

4、每位教師還要徹底改變傳統(tǒng)觀念，眼睛不要只盯著幾個優(yōu)秀學(xué)生，而是要花很大的精力那些學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛。

5、教師的備課、上課、作業(yè)布置、批改及講評要特別關(guān)注那些后進生，想方設(shè)法地提高他們的物理、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績。

6、教師要隨時發(fā)現(xiàn)問題，時刻尋求解決問題的辦法，努力及時得解決問題。

7、教師要利用各種途徑與那些學(xué)困生溝通，做他們的朋友。在課后等和他們多接觸，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時，要及時地肯定，表

揚，鼓勵。

8、貫徹因人施教的原則，用適合后進生的教學(xué)方法，提問他們能回答的問題，布置他們基本能做的習(xí)題。

9、教師還應(yīng)多進行個別輔導(dǎo)，與后進生一起分析原因，找根源，解決問題。

10、對學(xué)習(xí)困難生做到五個多，即：多與他溝通，多向他提問，多讓其發(fā)言，多給于鼓勵，多與家長聯(lián)系。力爭消滅“不合格”現(xiàn)象。對優(yōu)等生應(yīng)創(chuàng)造條件予以發(fā)展，充分展示這些學(xué)生的學(xué)力，鼓勵他們敢于超越自我。