第一篇：六年級輔優補差工作計劃

六年級上冊語文培優輔后工作計劃

周萍2011-9-1

一、指導思想：

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。

二、基本情況分析：

本班有學生38人，男生17人，女生21人，總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優生素質也不高，且數量不多，處于中間位置的學生較多，有近五名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。

三、任務目標：

1、培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

培優名單：何成、李卓、盧詠、黃宇晴、李寧

2、輔后的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

輔后名單：孫思、揚子江、錢嬌、李凌玉、盧盛奎

四、方法措施：

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在家長的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。

六年級培優補差計劃

一、指導思想：

本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”的原則，將課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。

二、優生、后進生情況分析

六年級學生的語文整體水平比較均勻，六（2）班通過上個學期的輔導，優生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差,態度仍較消極，沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現為感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現“語文太難了，我是學不好的。”“我比別人笨，怎么也學不會。”“這節課我聽不懂。”長期發展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。

三、輔導目標

1、使我班的優秀學生更加優秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。

2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

四、輔導內容

優生：

1、課外閱讀練習。

2、結合課后練習的思考題。

3、有創新意識的習作訓練。

后進生：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、習作訓練。

五、具體輔導措施

優生：

1、優等生大多數都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質、身體素質、審美能力和各種能力。

2、為了使優等生更加先進，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

3、對其進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5、定時給優生布置幾道思考題加強訓練。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成“對子”。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉化。

六、輔導對象

優生：何成、李卓、盧詠、黃宇晴、李寧

后進生：孫思、揚子江、錢嬌、李凌玉、盧盛奎

第二篇：六年級143班輔優補差工作計劃

六年級143班輔優補差工作計劃

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的活動中，輔優補差對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、制定內容：

輔優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優生帶一差生幫一行動。3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9．必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。輔優對象：彭吳宇、李煉杰、魯明、馮潔、劉枝榮等。補差對象：謝正鵬、孫鵬、劉學軍、易清將、候思林等。第一步：指導描寫老師的外貌 怎么寫？

舉一個例子：我有這樣一個老師：一雙明亮的眼睛，戴著一副眼鏡，小而扁的鼻子，一張能說會道的嘴。老師們認為這樣寫達到目的了嗎？

只要不是瞎子，都能看到這些。那么，怎么才能突出外貌特點呢？但你作為一個小作家，想把你印象深刻的老師介紹給大家，這樣寫達到目的了嗎？

那么，怎么才能突出老師在心中的印象呢？那就要寫出這些外貌帶給你的內心體驗。于是集體協商修改：

我有一位博學多才的老師：一雙明亮的大眼睛，鼻梁上架著副深度近視眼鏡，那厚厚的鏡片似乎在告訴我們她的主人博覽群書，才華橫溢。嘴巴雖小，但是能說會道，我們特別愛她聽講故事。第二步：教會選擇典型事例

A．我在課堂上開小差，老師用眼神教育我。B．我的作業不認真，老師耐心地輔導。C．老師和我媽媽談心。…… 典型事例

細節描寫：語言、動作、神態（一句話、一個眼神）真情實感

不要拼命的想一些所謂的大事：比如:頭破了，老師背你到醫院。一個翹起的大拇指，一個關切的眼神，一句溫馨的話語，一次耐心的輔導，一次難忘的家訪……

例文:一次，課堂上我開小差，老師發現了，就看著我，好像在說：怎么能做小動作呢？上課要認真啊！問：開什么小差？就一看嗎？

演：我為學生做了一次演員，把當時的情景表演再現了一番。改：試著抓住老師的動作，眼神，心理，來重新寫一寫。最后有了比較像樣的一段文字：

一次語文課上，我拿出媽媽給我買的白兔新鋼筆，左看右看，有些興奮。不知怎的，拿起新鋼筆在同桌面前晃來晃去。就在這時，王老師的講課聲音突然提高了，我一驚，抬頭看王老師，發現老師正盯著我呢。我立刻放下筆，坐端正，豎起耳朵聽講。似乎什么事也沒有發生，老師微笑著繼續講課。只有我知道，老師的微笑里藏著什么。說也奇怪，從那以后，我在王老師的課上從未走過神，做過小動作。第四步：列提綱

從五年級開始，我們應該有意識地培養學生在習作前列提綱的習慣。比如這次作文，我們就可以指導學生列這樣的提綱： 1．老師的外貌特點

2．回憶印象深刻的一件事：（用一句話概括），突出老師（）的特點；

還可舉一個例子（用一句話概括），突出老師（）的特點。3．抒發我對老師的感情。第五步：

修改習作

大家不妨嘗試一下讓學生互相修改的方法，可以指導學生從以下幾個方面進行修改： 1．有沒有錯別字

2．寫了哪件事，筆下的老師有什么特點 3．有沒有人物的語言、動作、神態等描寫

可以扣攢竹（兩眉內側陷凹處）穴，點睛明（眼眶內上角陷凹處）穴和揉眼皮。

旋眼法：

睜開雙眼，眼球按順時針和逆時針方向各旋眼７圈，然后閉目養神再睜開。

遠眺法：

讓眼的調節機能放松，視線由近處看無處，然后停在遠處目標上５至１０秒鐘，再收回視線，反復遠望５至６次，目標以光線柔和地方為

健眼操 讓眼睛不老花

我自編的健眼操共兩項，練習時姿勢坐、立、躺均可，睡前、起床前、午休或有閑暇時都能做。下面，我就將它介紹給大家。

轉動眼珠

方法

1.頭端正，雙眼微閉，安靜狀態，心無雜念。開始轉動眼珠，先順時針，眼珠向上停在時針12點處。

2.沿著眼眶邊緣轉向右（指在3點處），向下轉（指在6點處），向左轉（指在9點處），向上轉（回到12點處）。

3.轉動一圈兒算1次，速度為每圈2秒鐘，連續轉動36次。然后，再逆時針用同樣的方法和速度再轉動36次。

注意事項

● 眼珠不要在中間轉小圈。

● 頭不能隨著眼珠轉動或晃動。

梭動眼珠

梭動眼珠，是讓眼珠在眼內左右水平、上下垂直移動，像穿梭一樣。

方法

1.先以左至右，再從右至左，來回運動。一左一右算1次，每次約1秒鐘，共36次。

2.再上、下運動，一上一下算1次，每次約1秒鐘，起落36次。

注意事項

● 不能讓眼珠在中間無力運動。

● 不能讓頭隨著眼珠運動的方向運動。

● 運動時要使眼珠盡量靠近眼眶邊緣（也就是運動的距離盡量遠些）。

健眼操后的功課

1.轉動、梭動眼珠完畢后，緩慢回環轉頭。先盡力后仰頭，再向右往下轉（轉時盡量讓頭靠肩，讓下巴靠近前胸），再往左肩轉到后（時針指12點處）才算一整圈。連續轉動10圈后，再從后到左，向下到右，往后仰到12點處，連續轉動10圈，每圈約30秒鐘。當然，轉動的圈數也可以增到20圈。（編者重要提示：頸椎病患者中，椎動

脈型頸椎病、脊髓型頸椎病及眩暈癥狀嚴重者，不宜采用此環轉動作。）

2.轉頭完畢后，需閉目養神5~10分鐘，靜靜休息。之后，再慢慢睜開雙眼。這時，你會感覺到頭腦清醒，雙眼明亮許多。

3.除轉眼珠和頭的鍛煉以外，還要注意結合日常自我保健：心平氣和、早睡早起、勿用眼過度；飲食忌辛辣，不抽煙、少飲酒。

愛心提示

我的視力現在這么好，是持之以恒的眼部鍛煉以及堅持日常保健的結果。若您的眼睛不適或患有眼疾，就應到正規醫院及時檢查治療，切勿盲目效仿健眼操，以免貽誤病情。

黃果樹聽瀑 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機。

3、領悟作者抓住特點，運用比喻描寫景物的方法。

第三篇：下學期數學輔優補差工作計劃

四年級下學期數學輔優補差工作計劃

當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數學培優補差計劃。

一、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、認真挑選好培優補差的對象。

3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二、具體內容

1、補差內容：全冊教材。

2、培優內容：思維能力方面的訓練。

三、培優補差對象和形式

對象：優等生: 李 帥 馮寧寧 高 芳 仝夢瑤 李欣雨

崔雨聰 洪雨彤

后進生：李毅鑫 秦小藝 周嘉翱 李晶晶

形式：

1、利用課堂時間隨機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合四、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

農場聯合小學 李永國 2012年12月

第四篇：輔優、補差總結

2013—2014學第二學期六年級數學

學困生、優秀生輔導總結

通過本學期對學困生、優秀生的輔導，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還采取課內外輔優、補差措施，以高度的責任心投入到緊張的教學及輔優補差工作中，取得了一定的成績，下面將本學期的學困生輔導、優生輔導總結如下：

一、根據開學時確定的學生名單

學困生：徐微、蒙志友、趙雍澤、汪海；優秀生：鄢金會、朱迎對他們進行有針對性的輔導，讓他們學得好、學得滿，二、在教學過程中采取的措施

1、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的具體情況。

2、做好學生的思想工作，激發他們學習的積極性。

3、利用課余時間，對各種情況的學生進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

5、課堂上多讓學困生板演，多提問。中等生訂正，優等生解決難題。

三、在輔導中注意到以下幾點：

1、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

2、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定

難度的題目讓他們進行練習，學習有困難的學生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。

三、取得的成績

在學期結束時，學困生：徐微得 60分、蒙志友得 70分，趙雍澤得60分、汪海得70分。優秀生：鄢金會得99分、朱迎得100分。基本上達到開學時擬定的計劃，達到要求。

第五篇：輔優補差計劃

輔優補差計劃2006學

理化教研組

一、指導思想

貫徹二期課改的理念，以學生發展為本，面向全體學生，切實提高學生的物理、化學的素養，有重點，有系列的開展輔優補差工作。

二、基本指標

1、八年級物理力爭消滅低分，及格率應在90%以上。提高學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，謹防厭學情況的產生。

2、九年級的物理、化學的及格率力爭90%。

3、八、九年級應發現、培養優秀學生。

三、具體措施

1、任課老師要不斷學習物理、化學最新的教育教學理念，并在自己的教學實踐中，體現新的教學思想，教學方法，根據學生的實際，制定出教學計劃。

2、每個備課組應有輔優補差的實施計劃，具體目標。

3、教研組要圍繞提高及格率，開展教學研討活動，并學習其他學校的先進經驗，尤其是同類的鄉鎮學校的成功做法。

4、每位教師還要徹底改變傳統觀念，眼睛不要只盯著幾個優秀學生，而是要花很大的精力那些學困生，給他們更多的關愛。

5、教師的備課、上課、作業布置、批改及講評要特別關注那些后進生，想方設法地提高他們的物理、化學學習興趣，切實有效地提高他們的學習成績。

6、教師要隨時發現問題，時刻尋求解決問題的辦法，努力及時得解決問題。

7、教師要利用各種途徑與那些學困生溝通，做他們的朋友。在課后等和他們多接觸，當他們取得進步時，要及時地肯定，表

揚，鼓勵。

8、貫徹因人施教的原則，用適合后進生的教學方法，提問他們能回答的問題，布置他們基本能做的習題。

9、教師還應多進行個別輔導，與后進生一起分析原因，找根源，解決問題。

10、對學習困難生做到五個多，即：多與他溝通，多向他提問，多讓其發言，多給于鼓勵，多與家長聯系。力爭消滅“不合格”現象。對優等生應創造條件予以發展，充分展示這些學生的學力，鼓勵他們敢于超越自我。