第一篇：師生關(guān)系_教育學(xué)教案

第三節(jié) 師生關(guān)系

一、教學(xué)目的及要求

教學(xué)目標(biāo):

1.讓同學(xué)們了解教師和學(xué)生在教育,教學(xué)過程中所結(jié)成的相互關(guān)系.(包括彼此所處的地位,作用和相互對(duì)待的態(tài)度)

2.讓同學(xué)們分別站在學(xué)生的角度,老師的角度去理解學(xué)生與老師間的相互關(guān)系.用心去體會(huì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

讓學(xué)生站在不同角度來分析理解師生間的相互關(guān)系

三、教學(xué)手段

PPT展示教學(xué)內(nèi)容 ,寫板書記錄教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生觀點(diǎn),播放視頻引出學(xué)生討論和辯論

四、教學(xué)方法

課堂講授、提問、討論、辯論、讀書指導(dǎo)等

五、作業(yè)

觀察其他老師上課,站在老師,同學(xué)等不同角度去思考,找到同本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息

六、參考資料

教育科學(xué)出版社 教育學(xué)基礎(chǔ) 第五章 教師與學(xué)生 第三節(jié) 師生關(guān)系

七、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)(具體實(shí)施見PPT中帶下劃線的黑體字)

1.PPT展示,寫板書記錄教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生觀點(diǎn)(貫穿于整節(jié)課)

2.讀書指導(dǎo)

3.老師提問

4.學(xué)生觀看視頻

5.學(xué)生進(jìn)行討論

6.學(xué)生進(jìn)行辯論

7.老師進(jìn)行總結(jié),授課

PPT內(nèi)容:第三節(jié) 師生關(guān)系

教師和學(xué)生是教育過程中的兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，相互依存推動(dòng)教育過程的發(fā)展。

什么是師生關(guān)系？指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中通過交往和互相影響而結(jié)成的一種特殊的人際關(guān)系關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。

一、師生關(guān)系在教育中的作用

（一）良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件

良好的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)師生雙方積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的前提。學(xué)生愿不愿意接受教師的影響、能否主動(dòng)配合教師，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。研究表明：師生關(guān)系與學(xué)生學(xué)習(xí)成績顯著相關(guān)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和完整人格有重要意義。

（二）是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)

學(xué)生既有獨(dú)立性，也體現(xiàn)自主，張揚(yáng)個(gè)性；教師感受到生命的可敬、體驗(yàn)到工作的價(jià)值。良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生心理健康的重要因素

（三）師生關(guān)系是校園文化的重要內(nèi)容

投射出學(xué)校的價(jià)值取向、人際關(guān)系狀況、管理水平等。

二、師生關(guān)系的類型

（一）以年輕一代成長為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系包括：

1、代際關(guān)系。教師代表上一代人。

2、師生之間的政治關(guān)系。這是國家、集體與個(gè)人關(guān)系在教育中的反映，權(quán)威與服從關(guān)系是師生政治關(guān)系的外部表現(xiàn)。即師生關(guān)系要反映政治的需要。

3、文化的授受關(guān)系。教師是人類已有文化的掌握者，學(xué)生相對(duì)不足，文化勢差的縮小使師生之間有這種關(guān)系。

4、道德關(guān)系：師生的活動(dòng)要受到社會(huì)首先規(guī)范的約束，如公平、正義、秩序等師生都要遵守。師生交往還必須符合教育內(nèi)部的首先規(guī)范，如師德、學(xué)生守則等。

5、法律關(guān)系：教師和學(xué)生作為公民具有法律保護(hù)的權(quán)利,義務(wù),責(zé)任.學(xué)生作為未成年,還擁有<<未成年人保護(hù)法>>等法律賦予的權(quán)利.教師要尊重和維護(hù)學(xué)生的權(quán)益,學(xué)生也要尊重教師的合法權(quán)利.（二）以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系（也稱為工作關(guān)系）

師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有工具性的目的，即它是以教育活動(dòng)為紐帶服務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)上的協(xié)調(diào)一致。

在師生關(guān)系中，工作關(guān)系是師生關(guān)系最基本的表現(xiàn)形式，是師生之間一種合理化的結(jié)合關(guān)系，師生之間的良好工作關(guān)系的建立，主要取決于教師的教育水平和素質(zhì)修養(yǎng)。具有較高教育水平和良好素質(zhì)修養(yǎng)的教師，能夠有效地控制整個(gè)教育過程，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生自覺地、主動(dòng)地參與到整個(gè)教育過程之中，為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)而努力。

（三）師生之間的心理關(guān)系

心理關(guān)系是師生通過教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學(xué)生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。

三者關(guān)系：從師生關(guān)系的結(jié)構(gòu)體系中，我們可以看出，師生之間的工作關(guān)系是師生關(guān)

系的基礎(chǔ)，離開了這一關(guān)系，其他關(guān)系也就失去了存在的依據(jù)和意義；社會(huì)關(guān)系是一種背景關(guān)系，是教師和學(xué)生作為社會(huì)人的身份在教育教學(xué)中的直接反映，具有規(guī)范性、穩(wěn)定性特點(diǎn)，常以比較強(qiáng)硬的方式折射到師生之間教育關(guān)系和心理關(guān)系中。心理關(guān)系又是伴隨工作關(guān)系而生成的關(guān)系，它是以內(nèi)隱的影響教育關(guān)系，它具有情景性、彌散性特點(diǎn)。在工作關(guān)系中，如果沒有心理意義上的情感作用和聯(lián)系，工作關(guān)系也不能有效維持。

三、師生關(guān)系的模式

(一)幾種典型的師生關(guān)系模式

1.放任型

這一類型的師生關(guān)系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。在教學(xué)中，以這種師生關(guān)系模式為主的教師采取放任的作風(fēng)，卻不負(fù)任何實(shí)際責(zé)任，給予學(xué)生充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所高興的東西。教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動(dòng)由學(xué)生自己進(jìn)行。

2.專制型

這一類型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)采取專制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，計(jì)劃班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，控制自己的行為；學(xué)生沒有自由，只是聽從教師的命令，對(duì)教師往往是敬而遠(yuǎn)之。

3.民主型

這一類型的師生關(guān)系模式是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計(jì)劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生對(duì)著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.如果你是老師,學(xué)生上課吵鬧、不服從你，你怎么辦？

2.如果你是學(xué)生,老師對(duì)你的態(tài)度隨意、放縱或者過于控制你會(huì)怎么辦 萊溫等人曾對(duì)三種不同師生關(guān)系模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系模式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不同。

在專制型模式之下，當(dāng)教師在場時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績要高于教師不在場時(shí)，說明他們是在教師的威力之下，才努力學(xué)習(xí)的，似乎把學(xué)習(xí)當(dāng)作是為了教師，而不是為了自己。在放任型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出乎意料，當(dāng)教師不在場時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)反而更加努力，學(xué)習(xí)成績更好。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師離開之后，學(xué)生中有領(lǐng)袖才能者，自動(dòng)出來引導(dǎo)大家并獲得大家的支持，所以他們的學(xué)習(xí)更加努力，成績比教師在場時(shí)更好。

在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比較適中，教師在場與不在場并無區(qū)別。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，要努力完成自己的任務(wù)，并不因懼怕教師而敷衍了事。學(xué)習(xí)成績較為恒定。的特質(zhì)而進(jìn)行的因材施教；學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，則受教師教學(xué)的影響，如情境的安排，引導(dǎo)的方式等；對(duì)學(xué)生的態(tài)度則與教師自身的特點(diǎn)，如教師的能力、教學(xué)的熱忱、學(xué)術(shù)修養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生是否關(guān)懷有關(guān)。師生之間如能民主平等地進(jìn)行交往，則對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)及個(gè)性品質(zhì)的形成大有助益，因此，我們應(yīng)力求使師生關(guān)系達(dá)到民主、平等、互助的目的，同時(shí)也要自覺地為學(xué)生營造一種民主和諧的教育氛圍，使他們在學(xué)習(xí)、能力、品德及個(gè)性修養(yǎng)等方面都能得到健康的發(fā)展和提高。看完視頻,先讓同學(xué)發(fā)表自己觀點(diǎn),待時(shí)機(jī)成熟讓同學(xué)們分成正反兩方對(duì)所觀看案例進(jìn)與疏遠(yuǎn),對(duì)立和沖突等.這種關(guān)系不僅不利于老師的教學(xué),還不利于學(xué)生的學(xué)習(xí).要想避免這種問題的出現(xiàn),就要學(xué)會(huì)建立良好的師生關(guān)系,下面我們來看一看,理想的師生關(guān)系建立

四、理想師生關(guān)系的建立

（一）影響師生關(guān)系的因素

1、教師方面：對(duì)學(xué)生的態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)方式、智慧、人格因素等

2、學(xué)生方面：與學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)有關(guān)。喜歡教師，則喜歡他的課，會(huì)主動(dòng)親近老師。自認(rèn)為教師瞧不起自己，就會(huì)主支疏遠(yuǎn)教師。

3、環(huán)境方面：主要是學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境。

（二）理想師生關(guān)系的基本特征

1、尊師愛生，相互配合（合作對(duì)話）

2、民主平等，和諧親密（民主平等性）

3、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長。（互利互惠）教育實(shí)踐表明，良好師生關(guān)系的建立，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、行為起著重要的作用，這里主要從教師的角度進(jìn)行介紹：

1、更新教師角色觀念、確立生命教育理念、樹立正確的學(xué)生觀

《學(xué)會(huì)生存--教育世界的今天和明天》里有這樣一句話 “教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí)，而是越來越多地激勵(lì)思考；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。”

2、了解和研究學(xué)生

教師要與學(xué)生取得共同語言，使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生存在于教師教育生活的每一時(shí)空。

3、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長

關(guān)心、愛護(hù)、信任學(xué)生，不忘自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子。

4、民主地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和權(quán)益

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私。” 《中華人民共和國教師法》規(guī)定：“教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”；“禁止有害于學(xué)生的行為或者其他侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。”

5、不斷提高自身素質(zhì)，使自己的言行符合社會(huì)和學(xué)生對(duì)教師的角色期望。

用淵博的學(xué)識(shí)，敏銳的思想，開闊的視野，樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度，謙遜寬容的品質(zhì)，給予學(xué)生持久的影響，促進(jìn)師生雙方積極的認(rèn)知和行為。

6、主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。

（八)、課后小結(jié)

讓學(xué)生說自己的感受,老師進(jìn)行總結(jié)

第二篇：教育學(xué)第四章第三節(jié)師生關(guān)系 教案

教育學(xué)第四章第三節(jié)師生關(guān)系 教案

主講人： 教育學(xué)課程班級(jí)第六組 教案設(shè)計(jì)：王靈敏 組員：

教學(xué)對(duì)象：全班學(xué)生

教學(xué)時(shí)間：2014年6月10日

教學(xué)地點(diǎn)：云南師范大學(xué)匯學(xué)4號(hào)樓403教室 教學(xué)課題：師生關(guān)系

教學(xué)課型：大學(xué)師范生教育學(xué)公共必修課

教學(xué)形式：講授（輔助工具：教案，PPT）+ 師生互動(dòng)...參考資料：教材

一、教學(xué)目的及要求

1.讓同學(xué)們了解教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中所結(jié)成的相互關(guān)系（包括彼此所處的地位,作用和相互對(duì)待的態(tài)度)2.讓同學(xué)們分別站在學(xué)生的角度,老師的角度去理解學(xué)生與老師間的相互關(guān)系.用心去體會(huì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

讓學(xué)生站在不同角度來分析理解師生間的相互關(guān)系

三、教學(xué)手段

PPT：展示教學(xué)內(nèi)容

板書：記錄教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生觀點(diǎn) 根據(jù)時(shí)間把握還可展開小討論

四、課程設(shè)計(jì)：A B C A.課堂導(dǎo)入：（約1min）

1.親身經(jīng)歷：這些年來，你最喜歡的你的老師是誰？為什么？你覺得他（她）給你的感覺你們之間是怎樣的一種相處關(guān)系？

2.假想【a如果你是老師,學(xué)生上課吵鬧、不服從你，你怎么辦？

b如果你是學(xué)生,老師對(duì)你的態(tài)度隨意、放縱或者過于控制你會(huì)怎 么辦？】（也可用于后面教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)出）

B.教學(xué)內(nèi)容：

（總約8min）

一、師生關(guān)系基本含義：

教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中通過交往和互相影響而結(jié)成的一種特殊的人際關(guān)系關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。

二、對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí) ：

（社會(huì)關(guān)系、心理關(guān)系、工作關(guān)系）

（典型模式：放任型、專制型、民主型）

三、良好師生關(guān)系：

特點(diǎn)：民主平等、對(duì)話合作、尊師愛生、教學(xué)相長 意義：是調(diào)動(dòng)師生關(guān)系雙方積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的前提

在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的過程中具有積極作用

是促進(jìn)學(xué)生心理健康的重要因素

四、良好師生關(guān)系的建立：

（教育實(shí)踐表明，良好師生關(guān)系的建立，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、行為起著重要的作用，這里主要從教師的角度進(jìn)行介紹：

1、更新教師角色觀念、確立生命教育理念、樹立正確的學(xué)生觀

2、了解和研究學(xué)生

教師要與學(xué)生取得共同語言，使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生存在于教師教育生活的方方面面。

3、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長

關(guān)心、愛護(hù)、信任學(xué)生，不忘自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子。

4、民主地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和權(quán)益

5、不斷提高自身素質(zhì)，使自己的言行符合社會(huì)和學(xué)生對(duì)教師的角色期望。

用淵博的學(xué)識(shí)，敏銳的思想，開闊的視野，樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度，謙遜寬容的品質(zhì)，給予學(xué)生持久的影響，促進(jìn)師生雙方積極的認(rèn)知和行為。

6、主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。）*別版教材更完整的* <備注：詳見PPT> C.總結(jié)：

（約45s）

學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，起于教師與學(xué)生的交互作用。有效的教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)而進(jìn)行的因材施教；學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，則受教師教學(xué)的影響，如情境的安排，引導(dǎo)的方式等；對(duì)學(xué)生的態(tài)度則與教師自身的特點(diǎn)，如教師的能力、教學(xué)的熱忱、學(xué)術(shù)修養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生是否關(guān)懷有關(guān)。師生之間如能民主平等地進(jìn)行交往，則對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)及個(gè)性品質(zhì)的形成大有助益，因此，我們應(yīng)力求使師生關(guān)系達(dá)到民主、平等、互助的目的，同時(shí)也要自覺地為學(xué)生營造一種民主和諧的教育氛圍，使他們在學(xué)習(xí)、能力、品德及個(gè)性修養(yǎng)等方面都能得到健康的發(fā)展和提高。

第三篇：教育學(xué)論文——和諧的師生關(guān)系

教 育 學(xué) 論 文

學(xué)

校 培訓(xùn)班級(jí) 培訓(xùn)學(xué)號(hào) 姓

名

和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校教育活動(dòng)中最基本、最重要、最活躍的人際關(guān)系。它是指在教育過程中形成的教師與學(xué)生的人際關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系。良好的、和諧的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證，也是社會(huì)精神文明的重要方面。

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。

和諧師生關(guān)系對(duì)學(xué)生和教師都意義重大。第一，和諧的師生關(guān)系能帶來良好的教學(xué)效果。從教師的角度來說，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生尊敬、信賴并喜愛教師，這對(duì)教師是一種鼓勵(lì)和鞭策，使他們對(duì)教育、教學(xué)更加負(fù)責(zé)，千方百計(jì)的想把學(xué)生教好。從學(xué)生的角度來說，和諧的師生關(guān)系，能使學(xué)生學(xué)習(xí)更高效，更輕松，更愉快。第二，和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。和諧的師生關(guān)系能滿足學(xué)生對(duì)愛、關(guān)心和尊重的需要，他們不僅從教師那里得到知識(shí)，而且獲得了愛護(hù)與支持。第三，和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造。和諧的師生關(guān)系可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其始終保持良好的心理狀態(tài)，產(chǎn)生滿意、愉快、互諒、互助等積極的態(tài)度和體驗(yàn)。第四，和諧的師生關(guān)系能很好地塑造學(xué)生的品行。學(xué)生視教師為楷模，而教師一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生的品格。第五，和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

當(dāng)前學(xué)生沖撞老師，甚至公然辱罵、毆打教師等惡性事件在校園中屢見不鮮，一些媒體也報(bào)道了許多關(guān)于小學(xué)教師體罰學(xué)生、老師因此被毆、被辱、被逼瘋甚至被弒等事件。這些都暴露出當(dāng)前校園師生關(guān)系所面臨的矛盾與困境。師生關(guān)系的矛盾加劇應(yīng)當(dāng)如何解決？有效的和諧的師生關(guān)系應(yīng)該如何構(gòu)建？這是迫切需要關(guān)注與解決的問題。

如何才能建立和諧的師生關(guān)系？第一，要了解和研究學(xué)生。教師要與學(xué)生取得共同語言，使教育影響深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。第二，要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生觀是教師教育理念的重要組成部分，它影響著教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。正確對(duì)待的學(xué)生觀應(yīng)該是把學(xué)生視為不成熟但同時(shí)具有巨大貢獻(xiàn)發(fā)展?jié)撃艿摹⒏挥袆?chuàng)造性的主體，具有自己獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域和獨(dú)立人格。第三，要努力提高教師修養(yǎng)。教師素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心要素。教師的道德修養(yǎng)、知識(shí)能力、教育藝術(shù)、個(gè)性心理品質(zhì)無不對(duì)學(xué)生發(fā)生深刻影響，同時(shí)也是贏得學(xué)生尊重的重要前提條件。為此，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，經(jīng)常進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)自己多方面的興趣，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。第四，師生關(guān)系的構(gòu)建需要以人文關(guān)懷為切入點(diǎn)。充滿人文關(guān)懷的師生關(guān)系需要師生互相尊重和理解。教師要尊重和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、個(gè)體價(jià)值和基本權(quán)利等，關(guān)心學(xué)生的生存和發(fā)展；同時(shí)，學(xué)生也要尊敬教師，認(rèn)同教師的工作，對(duì)教師常存感恩之心。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。教師只有把愛的雨露灑向每一名學(xué)生，使學(xué)生在心理上獲得最大的滿足，才能縮短師生間的心理距離，贏得學(xué)生的尊重和信任，才能夯實(shí)教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。教師的投入的感情是不求回報(bào)的，但往往，教師付出一分愛，卻可以得到學(xué)生十分的回報(bào)。

師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。因此，我們應(yīng)建立和完善和諧的師生關(guān)系，從而進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的向前發(fā)展，促進(jìn)教育效果的不斷提高，創(chuàng)造出最優(yōu)質(zhì)的教育。

第四篇：師生關(guān)系教案

講述如何處理師生關(guān)系的課題教案

㈠教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生師生關(guān)系的現(xiàn)狀，通過回顧大學(xué)生以往學(xué)習(xí)生活中師生關(guān)系的特點(diǎn)，思考良好師生關(guān)系應(yīng)具有的特點(diǎn)，以及良好的師生關(guān)系給學(xué)生帶來的種種促進(jìn)作用，進(jìn)而思考如何建立良好的師生關(guān)系。

㈡教學(xué)內(nèi)容分析

⒈主題：通過什么是什么關(guān)系、師生關(guān)系的類型、良好的師生關(guān)系的特點(diǎn)、如何建立良好的師生關(guān)系這四個(gè)方面來講述師生關(guān)系。在這個(gè)過程中主要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際通過身邊的例子來分析、思考。

⒉重點(diǎn)、難點(diǎn)（分析）：重點(diǎn)是作為當(dāng)代大學(xué)生，如何正確處理師生關(guān)系；難點(diǎn)是通過分析，通過思考，如何建立良好的師生關(guān)系。

⒊教學(xué)準(zhǔn)備（教具）：多媒體教學(xué)

㈢學(xué)情分析

⒈以學(xué)生現(xiàn)如今對(duì)師生關(guān)系的看法為基準(zhǔn)拓展開來講；

⒉教學(xué)過程中，引用下面兩個(gè)問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的全面思考。

①就你的實(shí)際情況談?wù)劻己玫膸熒P(guān)系應(yīng)該是怎樣的；

②你認(rèn)為在建立良好的師生關(guān)系的過程中，側(cè)重點(diǎn)是在學(xué)生還是在老師。

㈣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

【認(rèn)知目標(biāo)】了解當(dāng)今社會(huì)師生關(guān)系的特點(diǎn)，以及對(duì)如何建立良好的師生關(guān)系有一個(gè)整體的把握。

【情感目標(biāo)】作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該如何看待如今的大學(xué)師生關(guān)系；作為即將踏入教師行業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)如何在自己以后的教學(xué)過程中建立良好的師生關(guān)系。

㈤教學(xué)方法設(shè)計(jì)

⒈以幽默而富有意境的教育漫畫展開對(duì)師生關(guān)系模型的探討。

2.在教學(xué)過程中，通過提出有代表性的問題來達(dá)到教師與學(xué)生的互動(dòng)。

3.在講述過程中，通過設(shè)計(jì)教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)接受心理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)型。

4.通過對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題更深入的思考。

㈥教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.講述什么是師生關(guān)系。

a.通過多媒體展示一則“鑰匙與鎖”的漫畫揭示教師在學(xué)生成長過程中所扮演的角色； b.展示兩則名言分別是（俄）贊科夫《和教師的談話》和蘇霍姆林斯基（蘇）《教育的藝術(shù)》，進(jìn)而推出師生關(guān)系的定義；

c.通過一則事例分析來講述教師的教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生的重要影響。

2.陳述師生關(guān)系的類型。

a.通過三則漫畫分別講述放任型、專制型、民主性三種師生關(guān)系模型的特點(diǎn)。

b.通過萊溫等人對(duì)三種不同師生關(guān)系模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的研究結(jié)果，來探討怎么樣的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生來說是最有促進(jìn)意義的。

3.引用影視劇中幾位經(jīng)典的教師形象，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

a.土得掉渣的西部鄉(xiāng)村教師張美麗，用濃厚的地方話教孩子們識(shí)字、造句——用高尚的教師品德贏得了師生關(guān)系的良好發(fā)展；

b.《一個(gè)都不能少》中的臨時(shí)教師魏敏芝——沒有一般教師所擁有的才學(xué)，但用愛心與堅(jiān)持贏得了人們的尊敬。

c.《十八歲的天空》中個(gè)性張揚(yáng)、童心四溢、酷愛做秀的中學(xué)老師古越濤——用新穎的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友的教學(xué)態(tài)度，受到了大家的一致好評(píng)。

4.總結(jié)良好的師生關(guān)系應(yīng)具有的特點(diǎn)。

a.總結(jié)前面講述的一些事例，由影視劇到生活，對(duì)學(xué)生提問——你認(rèn)為良好的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的，來引出接下來對(duì)問題的探討。

b.良好的師生關(guān)系應(yīng)具有的特點(diǎn)：

尊師愛生，相互配合；

民主平等，和諧親密；

共享共創(chuàng)，教學(xué)相長。

5.如何建立良好的師生關(guān)系。

（1）引領(lǐng)學(xué)生再次回顧師生關(guān)系的三種模式，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗诮⒘己玫膸熒P(guān)系的過程中，側(cè)重點(diǎn)是在學(xué)生還是在老師。

（2）總結(jié)老師在師生關(guān)系中扮演的重要角色，提出作為老師應(yīng)從哪些方面來建立良好的師生關(guān)系。

a.樹立正確的學(xué)生觀，理解、尊重、熱愛學(xué)生；

b.努力為學(xué)生服務(wù)，全面關(guān)心學(xué)生，教好功課；

c.嚴(yán)于律己，正確處理師生關(guān)系。

㈦布置學(xué)生任務(wù)

【討論與思考】根據(jù)現(xiàn)如今網(wǎng)上流傳的一則有關(guān)大學(xué)師生關(guān)系的言論：

1、情誼關(guān)系型：師生之間在日常的學(xué)習(xí)和生活中，建立了深厚的師生情誼。老師在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)系學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)成才和成人。有的老師還在力所能及的范圍內(nèi)，給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的資助，幫助他們完成學(xué)業(yè)。學(xué)生尊敬老師，也為老師做一些應(yīng)該做的一些小事情，師生和諧，情誼濃濃。這種類型是今天大學(xué)校園里師生之間關(guān)系的主流。

2、交易關(guān)系型：由于市場經(jīng)濟(jì)元素的影響，金錢進(jìn)入大學(xué)師生的交往領(lǐng)域不可避免，老師做課題需要人手，自己的學(xué)生自然成為首選群體，學(xué)生需要進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，跟著自己的老師做事自然是最佳的選擇。師生之間有了一定的利益交往。這種新型的師生關(guān)系是時(shí)代的產(chǎn)物。在未來的比例會(huì)逐漸增大。

3、工作關(guān)系型：老師上完課走人，跟學(xué)生根本不認(rèn)識(shí)。學(xué)生下課以后迅速離開教室，跟老師連個(gè)“再見”也不說。課堂上是師生，課下是路人。即使是偶然見面，也是對(duì)面相見不相識(shí)。這種師生關(guān)系是近些年出現(xiàn)的。因?yàn)榇蠹叶己苊Γ蠋熒贤赀@節(jié)課要忙著去趕下一節(jié)課，學(xué)生下課以后還有沒完沒了的實(shí)驗(yàn)。大眾化教育時(shí)代的大學(xué)，人人都很忙，交流思想，交流感情已經(jīng)成為一種奢侈了。

以此為契機(jī)，思考作為當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)生自己，如何看待大學(xué)里的師生關(guān)系。

參考書目：

程敬寶韓冰清《教育學(xué)教程》吉林人民出版社 懂一英童三紅《心理學(xué)教程》吉林人民出版社

第五篇：新型師生關(guān)系教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解師生關(guān)系的概念；

2．了解應(yīng)試教育下師生關(guān)系的缺陷； 3．理解新型師生關(guān)系的特征； 4．把握建立新型師生關(guān)系的主要策略。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解建立新型師生關(guān)系的必要性和緊迫性； 2．理解新型師生關(guān)系的特征； 3．掌握建立新型師生關(guān)系的主要策略。教學(xué)難點(diǎn)：

1．應(yīng)試教育下師生關(guān)系存在的問題； 2．建立新型師生關(guān)系的必要性； 3．建立新型師生關(guān)系的主要策略。內(nèi)容提要：

主要探討師生關(guān)系的定義、類型，應(yīng)試教育下師生關(guān)系的特點(diǎn)與不足，新型師生關(guān)系的特征與建立策略等內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過程中要求學(xué)生結(jié)合身邊的事例，積極參與到討論、問答等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方法：

講授、討論、問答。教學(xué)用具：

教材、文字資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、師生關(guān)系

（一）定義

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。通俗的理解就是在教育教學(xué)過程中為完成共同的教育任務(wù),教師與學(xué)生之間進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系。

它在本質(zhì)上反映著師生間尋求滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)。其變化與發(fā)展取決于師生雙方社會(huì)需要滿足的程度。

（二）類型

1．放任型：特征是無序、隨意和放縱； 2．專制型：待征是命令、權(quán)威和疏遠(yuǎn)； 3．民主型：特征是開放、平等和互助。

二、應(yīng)試教育下師生關(guān)系的不足

（一）特點(diǎn)

1．強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”——學(xué)生的主體性嚴(yán)重缺失； 2．強(qiáng)調(diào)“絕對(duì)服從”——師生間的教學(xué)相長嚴(yán)重缺失； 3．強(qiáng)調(diào)“社會(huì)本位”——學(xué)生的生命價(jià)值嚴(yán)重缺失。

（二）存在的問題

討論：應(yīng)試教育下的師生關(guān)系的缺陷和不足是什么？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討建立新型師生關(guān)系的必要性和緊迫性。

1．在教學(xué)中師生關(guān)系存在的問題

當(dāng)前應(yīng)試教育下學(xué)生在教與學(xué)的過程中處于被動(dòng)的接受地位，教師則是絕對(duì)的主宰。

描述一：某語文課堂里，講臺(tái)上教師講文言文課文《赤壁賦》，課文內(nèi)容是一篇優(yōu)美的散文。教師范讀、正音、串講、歸納字詞、用法，下面學(xué)生用筆在書上認(rèn)真地寫著劃著，下課鈴聲響起，學(xué)生一多半趴在桌上昏昏欲睡。

描述二：某教師提問，學(xué)生回答，回答中有錯(cuò)誤，教師說：“錯(cuò)。”再看學(xué)生，頹然坐下，目光呆滯。

描述三：一節(jié)課下來，教師口干舌燥、身心疲憊，在學(xué)生那里卻收效甚微。課后的學(xué)習(xí)局限于做各類練習(xí)題，考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種能力依然停步不前。

（1）學(xué)生完全處于被動(dòng)地位

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)際上只是被灌輸、被傳授的客體，是被馴化的對(duì)象。學(xué)生對(duì)知識(shí)是機(jī)械的接受，知識(shí)在很大程度上是被給予、被移值、被粘貼的。學(xué)生沒有成為學(xué)習(xí)的真正主體，也就不能發(fā)揮他們的所有潛能。在這種不平等的師生關(guān)系下，不僅不能激發(fā)學(xué)生的潛能和活力，反而會(huì)壓制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、窒息其創(chuàng)造才能。

（2）教師是課堂上的絕對(duì)權(quán)威

教師高高在上，完全按照自己的意志來展開教學(xué)活動(dòng)，教師的話常常是絕對(duì)真理，不容質(zhì)疑，學(xué)生不能有和教師不同的意見和觀點(diǎn)，更不能和教師討論和爭

在某種意義上說，一些教學(xué)活動(dòng)常成為教師的個(gè)人表演，而學(xué)生的主體活動(dòng)空間差不多被剝奪殆盡了。這和《基礎(chǔ)課程改革綱要》中倡導(dǎo)的“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”是背道而馳的。

2．在教育過程中師生關(guān)系存在的問題（1）“教師永遠(yuǎn)是正確的”

面對(duì)同一問題的不同看法，教師不管學(xué)生怎么樣據(jù)理力爭，即使是自己錯(cuò)了，也不能放下師者尊嚴(yán)，以“大”欺“小”，甚至面對(duì)學(xué)生的據(jù)理力爭，個(gè)別教師不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，這必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的不和諧。

（2）方法簡單粗暴

在教育學(xué)生過程中，一旦學(xué)生行為出現(xiàn)過錯(cuò)，很多中小學(xué)教師，尤其是農(nóng)村地區(qū)教師常以原始的方式“鎮(zhèn)壓”學(xué)生，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以顯示自己的威嚴(yán)，進(jìn)而使學(xué)生的逆反心理加重，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。

（3）期望值過高

教育學(xué)生一切向“分”看，高分遮百丑。教師一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績要穩(wěn)步提高，如果成績出現(xiàn)下滑教師不是幫助學(xué)生分析原因，或是只簡單地分析，更有甚者一批到底，全盤否定。把成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主導(dǎo)因素，常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過大的心理負(fù)擔(dān)。

基于以上原因便造成了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的吃力厭學(xué)，教師教學(xué)時(shí)的費(fèi)力低效。3．在生活中師生關(guān)系存在的問題（1）代溝

古語說：“一日為師，終身為父。”主要是告誡人們要“尊師”，師生間應(yīng)有父子般的情感，但這種觀念也把教師與學(xué)生置于截然不平等的地位，這種過強(qiáng)的教師角色意識(shí)常使師生間在心理上存在一條“代溝”。時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的自我意識(shí)也會(huì)發(fā)生變化，一些教師以成年人的標(biāo)準(zhǔn)來審視成長中的學(xué)生，用自己的“老眼光”看待正在接受“新事物”的學(xué)生，用“曾經(jīng)”的心理來猜測和度量新一代，如此師與生之間自然會(huì)產(chǎn)生很多的不相容。

（2）相互間的不信任

這里既有教師對(duì)學(xué)生的不信任，也有學(xué)生對(duì)教師的不信任。教師認(rèn)為學(xué)生遲到、早退等情況下提供的理由純屬編造，而學(xué)生也不相信教師，認(rèn)為教師只會(huì)向家長告狀。一有風(fēng)吹草動(dòng)便馬上相互懷疑，時(shí)間長了甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)立抵觸。

而原有應(yīng)試教育制度下的師生關(guān)系過于強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，教師對(duì)學(xué)生完全包辦或一味以成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，使學(xué)生與教師之間的關(guān)系緊張，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，并不利于學(xué)生的身心成長，所以應(yīng)建立新型的師生關(guān)系。

這種關(guān)系弊端甚多，使教育教學(xué)深受其害。教師滿堂灌，填鴨式的教學(xué)模式，在學(xué)生新奇感過后便形成了逆反心理，不自覺地產(chǎn)生了師生間的隔閡。在這種教學(xué)方式下成長起來的學(xué)生大都不敢質(zhì)疑，“樂”于接受。教師應(yīng)該走下講臺(tái)，創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)質(zhì)難、積極探究、大膽發(fā)表自己不同的看法，從而成為學(xué)習(xí)的真正主人，不斷形成終身學(xué)習(xí)的能力。

建設(shè)新型師生關(guān)系，不僅是推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的需要，也是社會(huì)主義和諧社會(huì)理念在學(xué)校的具體體現(xiàn)和要求。新型師生關(guān)系可以讓教育教學(xué)活動(dòng)在融洽的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，更有利于學(xué)生身心成長。

三、新型師生關(guān)系

（一）特征

問答：大家認(rèn)為理想的師生關(guān)系是怎樣的？

在教育教學(xué)中是主導(dǎo)主體關(guān)系，在人格上是平等關(guān)系，在道德和心理層面是相互影響關(guān)系。

1．尊師愛生，相互配合； 2．民主平等，和諧親密； 3．合作共創(chuàng)，教學(xué)相長。

（二）建立策略

討論：建立新型師生關(guān)系，教師和學(xué)生應(yīng)努力做到哪些？

案例1：《美麗的大腳》中“土”得不能再“土”的西部鄉(xiāng)村教師張美麗，用濃厚的地方話教孩子們識(shí)字、造句——用高尚的教師品德贏得了師生關(guān)系的良好發(fā)展；

案例2：《一個(gè)都不能少》中的臨時(shí)教師魏敏芝——沒有一般教師所擁有的才學(xué)，但用愛心與堅(jiān)持贏得了人們的尊敬。

案例3：《十八歲的天空》中個(gè)性張揚(yáng)、童心四溢、酷愛做秀的中學(xué)老師古越濤——用新穎的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友的教學(xué)態(tài)度，受到了大家的一致好評(píng)。

贊可夫曾經(jīng)說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由的呼吸，如果不能造成這樣的教學(xué)氣氛，那么任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用”。新一輪課程改革盡管給我們帶來了許多新觀念和新方法，但結(jié)合師生關(guān)系實(shí)際來看，最根本、最核心、最主要的原則就是要在教學(xué)過程中

師生平等的教育思想，通過教師和學(xué)生雙邊共同努力，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生雙方的共同發(fā)展和進(jìn)步。

1．教師應(yīng)努力做到：

（1）了解、研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀；（2）熱愛尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生；（3）主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于和學(xué)生交往；

（4）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格，發(fā)揮示范作用。2．學(xué)生應(yīng)努力做到：

（1）尊重教師人格與勞動(dòng)，維護(hù)教師合法權(quán)益；（2）嚴(yán)格要求自己，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

（3）主動(dòng)與教師交流溝通，努力與教師保持良好關(guān)系。

課后思考題：

請結(jié)合身邊的實(shí)例說說如何看待當(dāng)前大學(xué)校園里的師生關(guān)系。以下是來自網(wǎng)絡(luò)的一些探討：

1．情誼關(guān)系型：師生之間在日常的學(xué)習(xí)和生活中，建立了深厚的師生情誼。老師在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生成才和成人。有的老師還在力所能及的范圍內(nèi)，給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的資助，幫助他們完成學(xué)業(yè)。學(xué)生尊敬老師，也為老師做一些應(yīng)該做的事情，師生和諧，情誼濃濃。這種類型是今天大學(xué)校園里師生之間關(guān)系的主流。

2．交易關(guān)系型：由于市場經(jīng)濟(jì)元素的影響，金錢進(jìn)入大學(xué)師生的交往領(lǐng)域不可避免，老師做課題需要人手，自己的學(xué)生自然成為首選群體，學(xué)生需要進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，跟著自己的老師做事自然是最佳的選擇。師生之間有了一定的利益交往。這種新型的師生關(guān)系是時(shí)代的產(chǎn)物，在未來的比例會(huì)逐漸增大。

3．工作關(guān)系型：老師上完課走人，跟學(xué)生根本不認(rèn)識(shí)。學(xué)生下課以后迅速離開教室，跟老師連個(gè)“再見”也不說。課堂上是師生，課下是路人。即使是偶然見面，也是對(duì)面相見不相識(shí)。這種師生關(guān)系是近些年出現(xiàn)的，因?yàn)榇蠹叶己苊Γ蠋熒贤赀@節(jié)課要忙著去趕下一節(jié)課，學(xué)生下課后則有沒完沒了的實(shí)驗(yàn)。大眾化教育時(shí)代的大學(xué)，人人都很忙，交流思想，交流感情已經(jīng)成為一種奢侈了。