第一篇：科研片會講稿

科研片會講稿

各位領導、老師大家好!

非常高興來到涼水河中心校，來到這和諧、溫馨的校園，也非常感謝孫主任給我這次與各位學習、交流的機會。在這里我把我鄉在科研引領下，課堂教學的一些的做法和體會匯報給大家，與大家交流。

大三家中心校位于北票西部，現有教師78人，學生798名，共有六所小學。

2002年中心校開始啟動新一輪的基礎教育課程改革。隨著新課程改革實驗的不斷深入，教師專業化發展顯得越來越重要。積極探索新課程背景下教師專業發展的新理念和新思路，構建能讓教師走上主動發展之路的校本管理新體系，使校園成為師生共同成長的精神家園，是學校發展的當務之急。

一、學校確立了“教研強師、科研興校”的發展思路。

以校本教研為依托，以課程改革為切入點，不斷更新觀念，提高教育教學質量。大力倡導科研之風，提高教師專業化素質，學校提倡所有教師在研究狀態下工作，構建了“一個堅持，兩個健全，三個增強，四個結合”的教育科研框架。即：堅持教育科研為課堂教學改革服務的思想，健全教育科研隊伍；健全教育科研工作制度，增強前沿意識；增強品牌意識；增強借鑒意識；做到教育科研與常規教學相結合；與創名校相結合；與素質教育相結合；與提高教學質量相結合。

以課堂為現場，教學為中心，學生為主體，解決教育過程的問題為目標，通過反思的方式，激發教育的智慧或機智，從而更好的開展教育活動。

開展“問題、課題、實踐、理論”的科研模式。研究教材、研究學生，研究教法，在研究中實現理論與實踐的對接，學校承擔了國家級綜合實踐科研立項《課程資源開發利用與教師發展的研究》經驗收已順利結題。省級思品科研立項《思想品德課活動化教學理論與實踐研究》經驗收已結題。省級數學科研立項《偏遠地區校本教研》正在試驗階段。市級德育方面立項《關于差生轉化的研究》已進入結題階段。國家級科研立項《小學生綜合學業質量評價研究》正在實驗中。各校均有相應的縣、校課題。行成了不同層次的課題研究網絡，達到了全校教師組組有課題，人人有項目。

提供教師學習的實踐空間。最大限度地為教師在目前的日常工作中擠出時間用于學習和積累、反思和發展，并在制度上給予保證，減少會議次數，把更多的時間留給教師學習交流；設了年級備課組，使同一年級同一學科的教師有更多的時間商討同一年級的問題。空間包括自我學習，課堂實踐的“內空間”，以及進行培訓、校際考察、同行切磋、名師指點等的“外空間”。雙重空間，兩種課堂，內外結合。

營造促進教師發展的組織。良好的組織本身就是極好的教育因素，努力創設良好的組織氛圍，鼓勵教師參與行動研究，并對研究中出現的問題進行公開自由的討論，建立教師團隊共享與合作的機制，引導群體中的每一位教師在改革實踐中，面對挑戰通過批評性的反思，做出新的選擇，不斷調整教學行為，成為一個研究者。

建立良性的競爭機制。鼓勵教師在發展過程中自動加壓，在競爭中求發展。建立實驗成果獎勵制度，對于評獎辦法，操作程序，獎勵內容都做出詳細規定，使科研獎勵規范化、有序化，采用成果展示、成果推廣以及學科帶頭人展示活動等形式，以激勵教師在教育實踐中實現自我超越，更好地促進學校教學研究氛圍及教學研究制度的形成。

二、改進教學常規管理方法，創設課改氛圍，提高教師專業化水準

（一）備課

中心校要求各校每周兩個半天進行學科集體備課，對課堂教學的各個環節進行研討，以探求最佳教學方案。

1、個人備課

集體備課前先行個人備課，因為這是集體備課的前提和基礎，個人備課要求有六項：（1）備教材，認真通研教材和課程標準，研究教材特點、弄清重點、難點，分析與初中教材和其它章節的關聯。（2）備學法，針對本班學情，設計施教方案，特別是突出重點、突破難點的方法，如何引導學生自主學習。（3）備學生，分析全班學生的基礎情況與學請，思考與設計調動學生主動性、積極性的方法和措施。（4）閱讀，研究相關參考資料，拓寬自身知識面。

（5）按分層教學的要求，精選演作習題，確定當堂訓練題和隨堂作業。（6）寫出個人教案，為集體備課做準備。

2、組長檢察

集體備課前，備課組長，教研組長要對每位教師的備課逐一進行檢查，查看是否符合要求，是否實用。

3、集體備課

集體備課的程序有四部：（1）講課，采用制定骨干教師先講與隨機抽簽相結合的辦法，確定每課時的講課人。（2）聽課，其它教師聽課過程中，記錄下自己備課與講課人所講內容與教法的異同點，以便進行反思與改進。（3）評課，先由講課人談備課思路和教學重點與難點，當堂訓練題的設計等，后由聽課人在教學內容、教材處理、教學方法、例題與習題選擇多方面各抒己見，共同探討，確定統一使用的當堂訓練題和隨堂作業。

4、修改教案

在前述的基礎上，集思廣益，充分討論，形成共識。統一教學制度，目的要求，重點難點和隨意練習與作業，然后個人進行再加工，修改完善教案，并預作要求學生做的題目。

這樣做，可以最大限度地挖掘集體的智慧，避免隨意性，發揮團隊效應，整體提高教師專業化業務水準，快速帶動青年教師，縮短個人鉆研教材時間，提高備課效率，可以營造共贏氛圍，培養教師的團結協作精神。

也可以概括為“三個有利于”；（1）有利于青年教師的迅速成長；（2）有利于課堂教學效益的整體提高；（3）有利于學科教學水平的整體提高。

最顯著的益處是保證了備課質量，特別適合于新課改的要求。

（二）講課

1、創新課堂教學，提煉了“八重一體”為鮮明特征的課堂教學模式，重實踐，重讀書，重質疑，重評價，重拓展，重情趣，重感情，使八重融為一體，把學習的權利交給學生，把學習時間還給學生，充分的發揮學生的主體作用。體現了我校師生“情感共鳴、師生同步、師生角色互換、師生資源共享”的課堂教學理念，煥發了教學課堂教學的生機，全面提高了教學質量。

2、全方位實行“三個轉變”：變“注入式”教學為“啟發式”教學；變學生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并重。

全方位落實“五個要讓”：能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生自己動手；能讓學生自己推導出結論的要讓學生自己推導出結論。

3、堅持“三講”、“三不講”

三講：易混點，易錯點，易漏點。

三不講：學生自己會的不講，學生能會的不講，學生怎么也學不會的不講。

4、學校制定了《課堂教學規范》，要求講課要做到細透善誘，即細致透徹，善于啟發誘導，培養學生的問題意識，層層設疑，步步引導。創設教學的情景，讓學生五官并用，動手做、動腦思、動耳聽、動眼看、動口議、動筆寫。

5、倡導真誠的民主教育，即建立新型的、民主的、平等合作的師生關系，強調教學和諧

原則，充分體現民族教學思想。

6、量化指標，將課堂教學評價作為課題改革的突破口，將好課的評價基點定位于學生的動。學校制定出了三條量化指標：（1）課堂氣氛要熱烈、和諧、民主，學生敢問、敢說、敢爬黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動、爭先恐后、緊張活潑，使說、議、評、寫貫穿始終的課堂學習環境。（2）課堂形式要多樣，采取各種各樣的學習方法，調動學生的積極性：男女競賽，曲藝節目，討論辨析，小品表演，擂臺比武等形式。（3）學生人數多、密度大、力爭做到人人有份。這是課堂教學改革成功與否的關鍵，學校通過比例量化，考評成績，以參與人數除以班級人數的比例的高低衡量教師教學成績的優劣。

（三）作業

1、在精深研究各科教材知識結構，學生相關思維方式的基礎上，實行作業分級制，讓不同的學生“吃好，吃飽”。

2、在作業和練習上實施“三布置”、“三不布置”：布置發展學生思維的作業；布置發現規律和總結方法的作業；布置拓寬視野、引導探究、提升能力的作業。不布置重復性作作業；不布置懲罰性作業；不布置占有學生時間多的作業。

3、提倡作業堂堂清，天天清，周周清，月月清，課上多提問，作業多面批，課下多輔導，錯題多次做。

三、落實市教育局工作部署，實施“主體參與型課堂教學模式”，繼續深化課堂教學改革

根據課堂教學的內在規律和學生學習的一般規律，我們的課堂結構是：預習探究——反饋點撥——拓展應用。

具體操作分七個環節：

（1）創設教學情境；（2）出示學習目標；（3）學生自主嘗試、發現提出問題；（4）小組交流分享討論;（5）小組之間探討、教師引導點撥；（6）解決問題、得出結論、總結規律；

（7）拓展訓練、強化新知。

四、創新機制，為教師專業化成長提供保障

中心校堅持“出路在改革，生命在特色，活動在競爭，建設在人才，發展在創新”的戰略思想。全面啟動了“競爭機制，評價機制，激勵機制，監督機制，創新機制”健全了各種評價制度，形成了一個全方位多層次的評價體系。做了定量考核與定性考核，平時考核與期終考核，過程考核與學生考核相結合，實施“目標啟動、典范帶動、措施促動、環境推動、利益驅動、關心感動”的方略。

通過幾年來的實踐，中心校教師的專業化水平有了整體提高，教師的教和學生的學發生了很大的變化，一是教師的觀念變了，教師在課堂上更多的是關注；更多的是傾聽；更多的是談話；更多的是溝通。二是學生的學習狀態變了，愿意和老師辯論；愿意走進民主、平等、和諧、充滿智慧的課堂。三是校園的環境變了，濃濃的學風，融洽的師生關系充滿著校園。

教書育人是教師的天職，只要我們以一顆愛的心對待學生，相信總有回報。

泰戈爾曾說過：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。”師愛是一種尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

最后真誠的祝愿我是科研工作在孫主任的引領下，明天更加輝煌；同時也祝愿我們涼水河中心校明天更加美好。

謝謝大家！

第二篇：說明會講稿

產品演示會講稿

前言：

各位嘉賓、各位朋友你們好！我是金鑫紙業市場處陳智海，今天很榮幸在這里向大家介紹我們的企業和產品，同時借此機會，感謝在座各位多年來對我們產品的鼎力支持！希望這次會議能夠象李總期望的，增進我們之間的了解，促進多方的合作關系。

金光集團介紹：

在介紹產品前，先介紹一下我們的母公司金光集團亞洲漿紙。（我們中國人介紹自己，總是喜歡先介紹顯赫家世，我也落個俗套吧！）金光集團由印尼華人黃奕聰先生創立，從1962年發展到今天已經成為資產超過200億美圓的大型跨國公司，主要致力于漿紙、食品、房地產、金融四大產業，現在在世界各地的員工大概有15萬名，是印尼最大的財團之一。（金鷹集團是60億美元，員工5萬人）剛好是金鷹集團的三倍。

金光集團的主要企業亞洲漿紙（簡稱APP）起步于印尼一家小化工廠，1972年投資5萬美元成立，現在已經發展為世界紙業十強之一，僅在中國就投資40億美元，擁有13家工廠和（海南金華、廣東金韶關、金清遠、廣西金欽州、防城港等）20多家林場，年產能力超過300萬噸，銷售額超過150億元人民幣。

在APP的13家工廠當中，很多是世界第一或中國第一，如金東紙業是世界最大的銅版紙生產基地（100萬噸銅版紙）、金華盛是中國最大的無碳紙生產基地（25萬噸原紙、12萬噸涂布）、金紅葉是亞洲最大的生活用紙生產基地（12萬噸）、亞龍是中國最大的辦公用紙基地（20萬噸）等等。

這20多家林場和十三家的工廠所擁有的設備、技術、人才、管理也都具有世界一流水平，全部工廠均通過ISO9001、14001質量和環保認證，他們共同構成了APP的中國林漿紙一體化戰略，即從植樹造林到造漿、造紙、紙品加工，甚至到印刷等，形成完整的產業鏈。

APP在中國的投資仍在不斷加大，預計到到06年底，APP在中國的投資將達到500億人民幣，總產能提高到500萬噸/年。

根據最新統計數據，05年底，海南金海漿廠投產后，整個APP產能已經超過1000萬噸，取代日本王子造紙成為亞洲最大的造紙公司，世界排名第4。真正實現立足亞洲、放眼世界的目標.APP是個具有社會責任感的企業，在環保方面一直不遺余力，僅今東、金華盛的環保設備就投資10億人民幣。所以APP在中國最大的貢獻不是投資、稅收或銷售量，而是改變了國內造紙行業污染嚴重、資源消耗巨大的局面,其林、漿、紙一體化的理念，為造紙行業樹立了新的環保坐標。

金鑫簡介：

了解了APP的背景后，讓我們把眼光收回來，了解眼前的金鑫（清遠）紙業有限公司和他的產品系列。

和江蘇的亞龍一樣，金鑫處在集團整個產業鏈的下游，主要從事辦公用紙的加工制造與銷售。金鑫紙業始建于1995年，位于廣東省清遠市，到南寧走高速約5小時，總投資3千萬美元，每年能生產各類辦公用紙6萬噸。（金鑫建廠快10周年，10年走來真不容易，特別是成為華南第一后，競爭對手進攻的矛頭都向著我們，還好有大家的支持，以及象竇東洪經理這樣把青春獻給金鑫的好同事，我們還可以繼續領跑下去。）

金鑫在清遠經濟開發區擁有三萬平方米廠房，主要設備有德國引進的全自動復印紙生產線、日本宮腰自動電腦打印紙生產線、日本太陽6色商業表格印刷機，其他設備還包括多臺平裁機、分條機、平張平裁機等。

當然，比廠房、設備更重要的是我們擁有300多名熟練工人，使設備優勢可以充分發揮。APP優質原紙、先進的設備、科學的管理，使金鑫紙業的產品以品質卓越著稱，多年來

深受用戶認可，很多知名機構指定采購金鑫產品，如廣東省政府、廣州市政府、福建省政府、重慶市政府等國家機構，以及象廣州寶潔、深圳康佳、珠海理光等知名企業。其中金絲雀復印紙、電腦打印紙已經成為很多銀行、外資企業等高端用戶指定購買產品。

經過多年的耕耘，金鑫建立了廣闊的銷售網絡，覆蓋了包括廣西（廣東、湖南、云南、福建、江西、浙江、貴州、四川、重慶、海南）在內11個省區直轄市的整個華南地區，并占據市場占有率第一的位置（40%），與全國第一的亞龍形成APP在中國北方亞龍、南方金鑫的紙品加工產業布局。

金鑫產品系列1：復印紙系列

金鑫產品組合策略是多品牌、多產品系列，由于產品檔次、產品種類、產品品牌的交叉，形成了比較復雜的產品與品牌體系。現在有17個主品牌，27個副品牌，8大產品系列，4大檔次。形成這種策略主要有四個原因：

1、辦公應用的多元化，需要使用的種類多。（多數辦公活動大部分會同時使用復印紙、傳真紙、打印紙，很多還會使用到印刷品）所以我們會盡量滿足消費者的需求。

2、中國太大，區域經濟發展不平衡，各地檔次需求不一致，或同一個區域用戶對品質要求不一樣。

3、客戶有經營關聯產品需求。同一客戶，可能因為追求利潤最大化同時經銷多樣產品，我們會滿足其經銷需求。（工程描圖紙以前屬特種紙，但是大量通過辦公用紙市場流通，我們增加該品種提供給客戶更多的銷售機會，我們家鄉有句俗話，看一頭牛是看，看一群牛是看，為什么不多看幾頭？）

4、市場競爭的需求。針對競爭對手品質接近產品，金鑫會推出相應檔次的產品和對手直接展開競爭。

清楚了多品牌、多產品產生的原因，接下來大家在看具體產品介紹時，就可以自己分析哪些品種或品牌是什么原因產生的了。

首先來看我們最熟悉的復印紙，復印紙共分3大檔次，首先高中檔復印紙有特級金絲雀、精裝金絲雀、一級金絲雀、華人之光、特級精選、特級小鋼炮、特級百事達、特級新世紀。應用APP頂級原紙，針對的是對品質要求很高的消費群體，他們的使用要求有彩色打印、雙面復印、長期保存、甚至是測試機器的要求，（大家做設備都知道，很多復印機操作手冊，有了卡紙之類的故障總是說先換一包剛拆開的紙試試、、、當然我們這里的測試主要是指機器生產廠家或維修人員的測試需求）；另外就是追求文檔制作質量或工作效率的群體，各政府機構、法律事務、財務金融機構和外資公司就是這類用戶的代表，這與錢多未必有關系，是有些文檔的確對紙張要求比較高。從綜合使用成本看，高中檔紙未必是最貴的。

第二檔次是中檔，包括的有金銳、金荷、金蘭、紙博士、紅金荷、綠百事達、紅百事達、紅鋼炮、優仕等。該檔次復印紙在市場上是需求最大的，其品質相對穩定，針對的是只有一般復印、打印使用要求，關注辦公成本和設備損耗成本的用戶群體。在市場上，金鑫的經濟檔可以與競爭對手的中檔產品展開競爭。

最低一個檔次是戰斗檔，有綠韻、金無極、惠而美、金秋菊、金標五個品牌。顧名思義，戰斗檔就是用于打價格戰的，這個檔次的目標用戶要求最低。特別是文印店、復印機出租公司等用量大，把紙張作為服務傳遞介體的用戶。

戰斗檔是金鑫為獲得總體市場占有率而延伸的，最大的作用在于壓制地方小廠挑起的價格競爭。金鑫雖然是外資公司，但是從管理人員到經營理念已經充分本土化，對國內市場競爭行為的了解很深，不會一味地死守高端。

必須強調的是，只要是金鑫的產品，無論是哪一個檔次的，基本的性能如克重、過機、著墨、靜電水分含量、數量、紙粉、裁切尺寸等指標依然是會依照國家標準或超過國家標準，可以充分保障使用要求。

產品系列2：彩色復印紙

彩色復印紙有金絲雀、華人之光、精選3個品牌2個檔次，采用APP永吉（Indah kiat）

廠原紙，高檔金絲雀、華人之光有30個色系，中檔精選有常用的大紅等5個色系。

彩色復印紙是復印紙的衍生產品，除與復印紙具有相同的應用外，還可用作文件隔頁、標書封面制作、單張廣告印刷、餐牌復印、節日信函等個性化的制作。尤以節日廣告傳單用量最大。

目前彩色復印紙產品，國產與進口產品有紙質方面的差距，基本就是混漿與純木漿的區別，其次從色澤均勻度上可以看出染色技術有明顯不同，再次是規格比較少，目前國產紙只有75G克重，4、5個常用顏色，而進口紙有70、80G，幾十個色系。但是相對復印紙而言市場空間較小，因此價格層次并不多。

產品系列3：電腦打印紙

電腦打印紙有單層與無碳復寫兩種，有4個品牌，分別是高檔的金絲雀、中檔的金荷、綠韻、小鋼炮。無碳電腦打印紙的加工水平和原紙技術含量較高，同時用戶對該類產品價格敏感度底于復印紙，目前只定位兩個檔次。

金鑫電腦打印紙原紙來自國內最大的無碳原紙涂布基地金華盛，使用環保顯色藥水，無強烈味道，也無毒無害。而且顯色清晰、保存期長、粉塵極低，送紙孔是圓滑的光孔，和其他產品的梅花孔有所不同，它的主要作用是減少紙粉并加強了圓孔的拉力承受范圍，不容易破裂，保護機器不受紙屑污染。

但最近因急需擴大產能，所購買設備應用的是梅花孔，中檔產品將會有部分為梅花孔，我們會依照標準控制其紙粉紙屑。

產品系列4：工程圖紙系列

下面看到的是工程圖紙系列，有特級金絲雀、一級金絲雀、小鋼炮品牌及應外銷或貼牌客戶要求的中性包裝，其中工程復圖紙分特級、一級金絲雀、小鋼炮三個檔次。繪圖紙分兩個檔次。繪圖紙、復圖紙采用APP國內原紙，描圖紙、曬圖紙采用進口原紙。該類產品目標用戶是專業的設計院或大圖復印店、印刷廠等。產品分工程圖紙，用于大圖復印；工程繪圖紙，用于電腦或手工繪圖；描圖紙，用于電腦圖稿輸出、手工復制圖紙、印刷制版；還有就是曬圖紙，用于圖文的精確復制。

整個產品系列的特點是原紙品質優異，在吸墨、顯色、圖文表現力、保存期限、紙張伸縮率、紙張強度、表面平滑度、透明度等特性方面與該領域的專業廠家蓋特威、康頌、康美聯等使用沒有太大差異，因為這些品牌也會向我們OEM貼牌訂購。

產品系列5：熱敏傳真紙

再過來是大家很熟悉的熱敏傳真紙，采用進口原紙。由于普通紙傳真機的普及，熱敏傳真紙實際上是個緩慢衰退的產品，在金鑫的內部定位是做為整體產品系列的補充。熱敏紙分金絲雀、小鋼炮、金荷3個品牌2個檔次，有一定的價格競爭力。產品特點是顯色清晰，保存期長，在過度競爭的傳真紙市場，金鑫紙業熱敏系列最大的特點就是足米，足米代表誠信。

產品系列6：高光像紙、彩色噴墨打印紙

高光像紙與彩色噴墨打印紙系列只有一個高檔品牌金絲雀，采用進口原紙。與傳真紙相反，這類產品是需求高速增長的產品，技術含量比較高，其特種涂布層專門用于高精度彩色打印，表現相片級的圖文效果，為廣告公司、裝修設計公司、印刷設計等各類設計人員廣泛使用。隨著彩色打印機與數碼相機的普及，逐漸也為很多家庭使用。

國內目前只有兩家廠家在生產該類產品的原紙，但品質與國外有明顯差距，每年需從國外進口2萬噸滿足需求，這當然也包括包括分切加工返銷國外的銷量。

金鑫紙業高光像紙、彩色噴墨打印紙在市場上定位屬中檔，主要的原因不在于質量，而在于市場上有很多打印設備生產商的自有品牌，比如愛普生、佳能、理光等，或和王子、大將、三菱等進入市場比較早的品牌比較，金絲雀品牌在IT行業的知名度相對比較低，專業感較弱。

機會就在于目前該市場魚龍混雜，名牌產品假貨極多，作為價格相對便宜，而質量穩定的金絲雀產品，很容易取得用戶的信任。

產品系列7：印刷表單

最后要介紹的產品是商業印刷表單，因為印刷表單完全是個性化定制的，所以是唯一沒有品牌標識的產品系列。印刷表單從電腦打印紙發展而來，本質上就是預先印上表格的電腦打印紙，這樣在使用的時候就不需要重復打印相同的內容，可以提高工作效率。該類產品主要目標客戶有物流、電信、金融、商業信函等行業用戶。

金鑫引進的太陽6色商業表格機設備是國內領先的，并且選用進口油墨和APP優質原紙，因此可以用于高質量的產品需求，特別適合生產高速打印機的專用賬單。因為印刷表單本質上屬于銷售服務而不是產品，與其他產品系列有巨大的差異性，因此銷售方式比其他產品靈活，是唯一不必通過省級經銷商運作的產品系列，我們歡迎大家如果有相關業務，可以直接聯系工廠。電話0763-3485214。

產品系列8：

其他產品還有簿本、便條、信稿紙等，目前簿本可以做膠裝本、螺旋線圈本、騎馬訂及活頁等四大類。

小結：

總結以上介紹，相信大家都對金鑫產品有了更多了解，金鑫的產品組合特點給大家帶來好處起碼有4點：

1、檔次多元化，可以適應不同消費層次的用戶，使大家可以用高檔產品吸引消費力強的客戶，帶來更多的生意機會。

2、產品多元化，可以滿足不同用戶的使用要求；銷售特別是零售批發，以滿足客戶需求為第一要素，產品多一樣、規格齊一種，就可能多一分生意的機會。

3、找到金鑫的經銷商，可以實現辦公用紙的一站式采購，大家可以做到減少庫存、進貨管理簡單化。同時您集中采購，可以獲得供應商較好的價格折扣等待遇。

4、越專業的產品，其經銷利潤率越高，如工程圖紙系列、相片紙、印刷表單，能支持大家作扁平化銷售，更牢固地掌握客戶。

以上是金鑫所希望帶給大家的，金鑫一向關注與經銷伙伴的共同成長。希望大家對我們公司和產品加深了解后，能充分利用不同產品所針對的客戶群體，努力開拓，獲得更好的經營效果。請你們繼續支持，也祝愿大家事業更上一層樓！

謝謝！

第三篇：班隊會講稿

弘揚中華美德，從我做起

中華美德，人人皆知，而具有美德的一個人，都會有一顆仁慈、寬容、誠實、孝順的心，他們在生活中做的一點一滴的小事，看似無人知曉，但卻能體現出他們高尚的品質。

我曾經歷過這樣一件事：星期天的早晨，寒風呼呼地吹著，爸爸媽媽都上班，我一個人去買菜。到了菜市場，只有一些稀稀疏疏的菜攤子，小販也不再叫賣，只是畏縮著，微微地打著顫。我看見一位老爺爺正披著一件老棉襖坐在小凳上，擺著一個魚攤。我走上前去，買了一條魚，付了錢，剛走了十幾步。忽然，身后傳來一個蒼老的聲音：“姑娘，姑娘，等一下，你剛才掏錢的時候，錢掉了！”我應聲尋去，看見那位老爺爺正揮動著的手中握著一張50元的鈔票，氣喘吁吁地朝我跑過來，他那沾滿魚鱗的手在凜冽的寒風中微微地發抖，但是他那慈祥的臉上還帶著親切的微笑。我連忙說：“謝謝爺爺！”我被老爺爺這種精神深深地感動了，天這么冷，也許他一天也賣不了多少錢，但是，他卻不貪圖便宜、拾金不昧，這不就是中華民族美德的體現嗎？

在金錢至上，“彭宇案”頻發的今天，中華民族的傳統美德似乎已經漸漸地被人們遺忘。其實不然，只要你細心地觀察，中華美德隨處可見：在公交車上，給老人讓個坐，老人說一聲謝謝，就是美德；在公共場所，把別人扔下的垃圾撿起，就是美德；在學校里，幫助同學解決困難，就是美德……美德可以體現在很多很多的地方，就看你能不能發現，去把美德收入你的心田。

中華美德是我們中華民族世代綿延，逐漸凝聚而成的民族精神。我們作為新世紀的主人，繼承和弘揚中華美德是我們的責任！讓我們攜起手來，讓一朵朵美德之花處處開放！讓美德精神源遠流長！

弘揚中華美德 爭做文明小學生

大家都知道，我們中國是一個歷史悠久、文化燦爛、舉世聞名的禮儀之邦。中華民族五千年的發展歷程，代代傳承了許許多多傳統和美德。從孔融讓梨、司馬光砸缸到毛主席敬師，從頭懸梁、錐刺股到周總理為中華之崛起而讀書，他們就是中華民族傳統美德的具體體現，他們為我們樹立了榜樣，是我們每一位小學生乃至所有人都應該學習的楷模！作為一名新世紀的小學生，作為祖國的花朵、世界的未來，我們應當而且必須做一名文明的小學生！

但是，如何才能做一名文明的小學生呢？

媽媽告訴我：“要做文明的小學生，不僅要講究個人衛生，更要愛護環境。”

爸爸說：“要做文明的小學生，就要懂得禮貌，孝敬父母、尊敬師長、團結同學。

奶奶說：“要做文明的小學生，就要熱愛勞動，多做一些力所能及的事情，做一個體質健康、熱愛勞動的好孩子。”

爺爺說：“要做文明的小學生，就要遵守紀律，上課不交頭 接耳，下課不吵嘴、不打架，上街走路不闖紅燈，遵守交通 規則。

老師說：“要做文明的小學生，就要熱愛學習。”上課要認真聽講，課后要獨立完成作業，養成良好的學習習慣，好好學習，長大了做一名有用人才，做一個棟梁之材。

同學們，讓我們快快行動起來吧，從現在做起、從自我 做起、從點點滴滴做起，不斷繼承和發揚中華民族的傳統美德，做一名講衛生、懂禮貌、愛勞動、守紀律、愛學習的文 明小學生，為了我們國家美好的明天努力吧！

第四篇：教育科研講座講稿范文

教 育 科 研 講 座講稿

時間：2015年1月9日； 地點:XXX 主講：羅琴

內容： 各位老師：

大家下午好！今天在這里與大家共同學習交流教科研問題，這是我的工作本分，也是我樂于做的一項有意義的事情。我從事此項工作只有二年的時間，需要提高的地方很多，希望能有機會和咱們老師多多交流。今天我主要講以下六個方面的問題。

一、什么是教育科研：

教育科研是在教育科學理論的指導下，研究教育現象，揭示教育規律得創造性探索活動。教育科研特點是創造性，也就是“做前人所未做，道前人所未道”，探索教育科學領域中的未知，解決前人沒有解決或沒有完全解決的問題，從而發現新規律、得出新結論、創造出新的更科學的方法。

教育科研的目的是探索、揭示教育規律。

說到教育科研，很多人感到很神秘，其實在我們日常的教育教學生活中，我們經常進行著‘研究’。比如，上課，我這一節課上的不太滿意，下一節我肯定反思，調整，力求使下一節課自己更滿意，這種反思調整，就是向著教育教學規律更進一步，這就是‘研究’，只不過這種‘研究’隨意性大，課上的滿意就不調整，不滿意才去調整，有的老師對課堂要求高，、就調整的多，也有的老師要求不高，就調整的少。這就造成課堂教學的參差不齊。如果有的老師思考了什么樣的課是好課（自己有個標準），并了解了一些名師的課堂，然后制定計劃，一步一個腳印的去實踐，反思，調整，學習，那你上課的過程就變成了對課堂教學的科學研究了。

再比如，我們每個老師都想上好班的課，為什么？原因之一就是好班上課紀律好，行為習慣好，上課省勁，一節課下來心情舒暢，我們都不想上紀律差的班級的課，上這樣班的課我們感到很累，心情也不好。對于班級紀律差，學生行為習慣不好，我們每個班主任，每位老師都在做著反思調整，并采取種種措施，使班級紀律向好的方向轉變，我們的這種反思調整，就是研究。如果，我們對紀律要求心中有個標準，然后制定計劃，一步一個腳印的去實踐反思調整學習，并見諸文字材料以說明你的做法，那就是對學生行為習慣的教育研究了。

我們每一位老師對教研都比較熟悉，為了進一步使咱們老師對教育科研有所了解，第二個問題就談一下教研與教育科研的區別與聯系。

二、教研與教育科研的關系

聯系：教研和教育科研從根本上說，都是教育領域的科學研究，在實際工作中，二者常常需要相互補充和支持，共同為教育教學服務。

隨著現代社會的發展，科研興校，教研興校已深入人心，許多學校教育科研發展的如火如荼。那么，我們該不該教育科研，教育科研能給我們老師帶來什么好處，我們是隨波逐流，盲目追從，還是堅定信心，從事科研。三、為什么要進行教育科研

1、能豐富老師的精神生活（高層次享受）

人們娛樂的方式有多種多樣，老師從事教育科研也能給老師帶來精神享受。由于教育科研有一定的程序要求，從事教育科研會逼著老師寫一些東西，如課題審評書，開題報告，科研論文，結題報告等，寫作完成后，會使我們倍感輕松，身心愉悅。同時，如果通過教育科研，使我們面對的問題得以解決，我們會感到快樂美好，比如，學生行為習慣的問題，假如我們每個班的學生行為習慣非常好，那我們每個老師都會哼歌唱歌。再比如，課堂教學，如果我們對自己的課堂教學非常滿意，那我們就是在享受課堂。再比如，后進生轉化，如果我們轉化，教育好一些后進生，更讓我們深感榮幸。

通過教育科研帶給我們的享受是高層次的享受，考察任何一位優秀教師、名師乃至教育家，我們都會看到，研究在其教育實踐、教育生涯中有著非常重要、不可或缺的地位和作用。在很大程度上，是研究豐富了他們的內涵，改變了他們的行走方式，優化了他們的生命狀態，使他們不斷走上事業的高峰。它比斗地主，打麻將?更有價值，會讓我們老師更加深刻的體會到生命的價值和意義。真正體驗為師從教的尊嚴感。現在，教師的社會地位較低，我們的工作有時會遭到學生家長以及其他社會成員的毫無節制的批評，仿佛教師的工作是 一種人人都會做，人人都有同等資格評論的簡單勞動，學校、教師有時是弱勢群體。我們的這種狀況是與我們的專業程度不高有關。2、能促進教師的專業成長

每位老師，都想在教育學上有所建樹，有所成就，那么我們怎么才能成為專家型的教師呢？有專家講教育分為四個階段：

職初期：參加工作最初的一段時間，教師的主要任務是適應工作，熟悉學校的基本情況，與同伴形成工作關系。其成長的主要動力，是對教師職業的好奇、向往以及學校管理的壓力。這個時期的長短取決于教師職前所受到的教育以及個人的基本素質。一般情況下是1到3年。

第一次專業成長期：教師們會在以下幾個方面獲得比較明顯的進步。（1）是進一步熟悉教材（2）能夠熟練駕馭和控制課堂

（3）對學生的關注。開始形成所謂的學生觀，開始考慮學生。

這個階段的教師，渴望校長和同伴的認可，重視學生的考試成績，有的甚至把學生的成績當做最大的成功指標。這個階段的長短取決于教師所在學校的整體教育教學和管理水平，也取決于教師個人的悟性和自身的努力程度。一般情況下6到10年。

高原期：一個教師如果出現以下現象，則可能意味著進入高原期表現：

1、工作熱情明顯下降，（報名師評選，技能大賽）、工作內容和范圍長期沒有變化，自己也不知道還有什么東西可做，偶爾有一些新的嘗試，也不見什么效果，發現很多事情都在重復，3、發現自己不能從同伴那里學到更多的東西（聽同伴的課），覺得同伴懂的自己基本上也都懂，4、能保持中等狀態的教學效果，但即使在努力，也沒有明顯的提高，不過一般情況下也壞不到哪里去。、開始關心教學理論，但沒有哪一種理論能完全說服自己，覺得這些理論都與自己的切身感受不一致。

高原期對老師來說具有自弊性，身處高原期的老師不能自覺到自己所處的位置，恰好相反，因為他們曾有過發展期，他們的高原是第一次發展過后的高 原，因此，他們以為這就是發展的終點。很多處在高原期的教師并不認可，因為人們對教師隊伍的不滿意評價，或者雖然承認自己有不足，但認為要超越這種不足不是一般人可以做到的，只有極少一部分人可以做到。從此裹足不前大約有1/2，甚至更多的老師，終身沒有走出這個時期。那么，如何走出高原期呢？

教師的成長有自身的規律，一般情況下有以下幾個階段：（1）參加工作第一年，為適應階段；（2）到第3年左右，是練就教學基本功階段；（3）到第5年左右，是形成經驗和技能的階段；

（4）第5年至第8年，是徘徊階段；教師在教學業績上提高不明顯，出現心理學上的“平臺狀態”“高原現象”。

（5）第8年至第12年，是教師的成名階段；

（6）第12年以后的一段時間，是教師成“家”的階段。

也進一步說明教育科研在教師專業成長上的作用。通過教育科研能使青年教師少走彎路，使中年教師走向第二次專業成長，使老年教師成為區域性教育專家。到那時，我們就不再是自己和別人心目中的教書匠了，學生將因此受到專業的對待，教師也將因此獲得專業工作者的社會待遇，教師在工作中享有身為專業人員的尊嚴，同時也將感受到專業成長的歡樂和幸福。

如果我們通過教育科研使自己的教育教學能力得到提高，那么我們就能走在時代的前列，國家的教育改革會對我們更有利，國家最近提出要建立教師的流動機制，江蘇省已經立法，教師在一個單位工作不得超過6年。《國家中長期教育發展規劃綱要》明確提出要建立教師的退出機制，形勢喜人、形勢逼人，我們必須盡快成長。

3、有利于教育質量的提高

教育的最終目的是為了培養人才，發展學生的潛能，促進學生發展。我們自己的潛能有多大，當代教育，魏書生是一個高度，理論上我們應該能達到這個高度，我們還能不能超越這個高度

王金戰厲害，我們能不能比王金戰更厲害。（創新方面：美國專家說）

4、有利于教育事業的發展

通過科研→提升質量→提高生源→學校發展 四 如何發現教育科研的課題 什么是教育科研的課題 ○現實教育中存在的問題也極甚繁多，但并非所有的問題都能成為教育科研的課題。把這些問題粗略分類，就可以看出，有些問題指向非常廣泛，帶有很大的普遍性，問題的解決需要較長的時間與很大的精力，這樣的問題是研究的方向，而不是教育科研的課題。只有具有一定的普遍價值又可操作研究的問題，才可能成為研究的課題。如興趣的培養，后進生轉化，課堂效率等。同時還要考慮到自己是否具備課題研究必須的知識水平和研究能力，自己的經驗精力，興趣所在，有無必要的資料，設備，經費，時間。（是否能得到領導的支持和各方面的配合等）。

2選課題的重要性 ○課題的選擇在整個教育科研中起著重要的作用。選好課題等于做好研究工作的一半。（千里之行，始于足下）良好的開端等于成功的一半，著名物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。選題的恰當與否，關系到整個研究工作的成敗，決定著研究的方向和研究的效率。所以，對于選題一定要有一個深思熟慮的過程，切忌一窩蜂，趕時髦，逐浪頭，頭腦發熱，草率從事，更要避免“猴子抱玉米”式的選題。

3怎樣發現教育科研的課題： ○

1、從日常工作中遇到的實際問題中提煉出課題：在日常教育教學生活中，只要用心，就能發現許許多多的課題。

2、從下發文件中尋找課題：每年貴州省省教育科研所都要下發一些課題范圍，我們可以從中確定自己要研究的課題。

3、結合國家教育形勢發展尋找課題：如教育均衡發展問題、留守兒童教育問題、和諧校園建設問題、教師專業發展問題等等。

五、怎樣搞教育科研

1、要有較強的科研意識

強烈的科研意識是科研活動的內在動力。許多教育名家之所以取得成功，與他們較強的科研意識是分不開的。著名語文教師李吉林說：“小學語文對孩子們的影響太大了。弄出了問題不碰他，我實在坐不住。”作為我們教師，也要有 意識的去提高自己的科研意識。

2、循序漸進搞科研

什么是循序漸進？循序漸進就不能一蹴而就，就得腳踏實地、一步一個腳印的進行教育科研。如魏書生

當前，許多老師搞科研，之所以效果不好，不是科研本身造成的，就是沒有遵循循序漸進的原則，貪高要大，以致使自己弄的身心疲憊，效果不佳。

3、堅持不懈做科研

由于教育的極端復雜性，對于教育科研也要樹立長期科研的信念。

4、努力學習，提高理論水平

理論是行動的指南，學習理論是教育科研的起點和基點，不學習就談不上教育科研，沒有理論的指導，教育科研就會陷入盲目性，只能在黑暗中徘徊，勞而無功。讀書是教師第二次成長的必經之路，讀書對第一次專業發展并非當務之急，但對第二次專業發展來說，則是并經之路，是當務之要，讀書有三種情況，一是，讀書以消磨時間，所謂的休閑式讀書，二是，讀書以認識事物，無謂的學者式讀書，三是，讀書以解決問題，所謂的問題式讀書，教師的讀書不是第一種，也不是第二種，或主要不是第二種教師的讀書是第三種，這種問題式讀書可以分為五步。第一步在身邊找問題，第二步帶著問題來讀書。第三步在讀書的過程中獲得某種觀點，立場與方法。第四步用這種觀點，立場與方法來反思，第五步，在反思中改善行動，這五步缺一不可。

六、教育科研的程序

（1）課題論證：要有一個深思熟慮的過程，考慮自己是否具有研究課題所必需的知識水平和研究能力，自己的經驗，精力，興趣所在，有無必需的資料工具設備經費等。切忌一窩蜂，趕時髦，逐浪頭，頭腦發熱，草率從事。（2）申報課題。（3）課題立項。

（4）制定研究方案，根據課題申請書制定具體的研究方案。

（5）課題實施，根據課題研究方案實施，這是課題研究的最關鍵環節。（6）形成研究成果，研究報告、研究論文、調查報告等等。（7）課題結題，科研管理部門根據研究成果情況結題。教育科研是一項實踐性很強的活動，我校有幾位老師參與了教育科研，這是一個很好的開端，教育科研是教師成長的重要方式之一，愿更多的老師投入到教育科研中來，愿明天的織金二小名師薈萃，群星燦爛，愿織金二小的明天更美好！

謝謝大家！

第五篇：機關黨委片會匯報材料

建湖縣煙草專賣局

2008年上半年機關黨建工作情況匯報

上半年，我局黨支部在縣級機關黨委的正確領導下，以十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以學習新《黨章》為主線，充分發揮黨支部的戰斗堡壘和共產黨員的先鋒模范作用，大力弘揚求真務實的精神，不斷改進工作作風，單位的黨風、政風、行風建設得到進一步加強。現將上半年具體情況匯報如下：

一、認真貫徹落實縣級機關黨建工作會議精神

我局組織職工認真學習縣級機關黨建工作會議精神，明確今年要抓好四項重點工作，確保全面完成各項任務。一是認真學習貫徹黨的十七大精神，扎實抓好機關黨員干部理論武裝工作；二是切實加強“五好”黨支部建設，不斷提高黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力；三是圍繞進一步密切黨同人民群眾的聯系，切實加強和改進機關作風；四是大力推進黨建工作，合力構建文明和諧機關。

二、加強基層黨組織建設和黨員教育管理工作

一是組織開展“深入解放思想、推進科學發展”主題教育實踐活動。從4月份開始到6月底，我局分三個步驟，逐步深入開展“深入解放思想、推進科學發展”教育實踐活動。為確保活動效果，我局成立了活動領導小組，由一把手親自掛帥。4月30日，我局召開領導班子民主生活會，本著實事求是、認真負責的態度，班子成員從工作作風、工作方法和工作實績等方面深入剖析自身存在的問題和不足，進一步排查問題、1

尋找差距，增強開拓意識和進取精神，積極開展批評與自我批評，取得了較為理想的效果。6月中旬，我局結合此次教育實踐活動，組織全體黨員撰寫了心得體會文章，并張貼在宣傳欄內。

二是組織開展“牽手致富工程”活動。為響應縣委、縣政府的號召，我局積極開展了“牽手致富工程”活動。在經過調查摸底的情況下，局領導班子和全體中層干部與近湖鎮太平村9名困難群眾結成了幫扶對象，并建立了長效幫扶機制。目前，已先向困難群眾發放了500元的幫扶啟動資金。

三是開展多種活動喜迎“七一”。為慶祝建黨87周年，我局開展了“六個一”活動。即：上一次專題黨課，邀請縣委黨校楊主任為黨員授課、召開一次民主生活會、過一次專題黨日活動、組織一次走訪慰問老同志和軍轉干部、結合個別黨員轉正舉行一次集中宣誓、評比一批先進典型。

四是定期開展“三會一課”。上半年，我局“三會一課”不搞形式主義，堅持制度化，規范化，通過“三會一課”，進一步提高了黨員的思想覺悟，更好地發揮黨員的先鋒模范作用。

五是積極繳納黨費。上半年，我局36名黨員共繳納黨費8388元（含“特殊黨費”5100元）。其中，四川汶川地震發生后，我局黨員干部以繳納“特殊黨費”的形式，向災區人民表示了愛心，展示了基層共產黨員的風采。

三、加強黨風廉政建設

上半年，局領導班子成員向市局遞交了廉政承諾書，并與中層領導

干部簽定了黨風廉政建設目標責任書，做到目標明、責任清；抓警示教育不松懈，積極開展“510”作風自警日活動，組織黨員收看淮劇《浪淘沙》和《大要案聚焦》等電教片；組織黨員干部撰寫心得體會和反腐敗專題論文，設立廉政屏保顯示，不斷提高思想認識；加強政務公開和一系列規章制度的執行，努力從源頭上預防腐敗，塑造了廉潔的工作氛圍。

四、上半年工作存在的問題及下半年工作思考

上半年，我局（營銷部）的機關黨建工作雖然取得了一定成效，但仍存在著不足之處，主要表現在：

在反腐倡廉學習教育中，存在學習載體不豐富、學習活動單調、學習方法不夠靈活的問題；在黨風廉政建設中，由于本單位反腐倡廉的形勢比較好，導致思想上的松懈麻痹；在建立健全一系列規章制度的前提下，少數人存在著只要按照制度去管理、去辦事、去規范，就不會發生問題的模糊觀念，沒有充分認識到反腐斗爭的長期性、艱巨性和復雜性。

下一步，我們將針對存在的問題，從建湖煙草的可持續發展出發、為實施“三大戰略”實現煙草強省的戰略高度去認識和思考反腐敗斗爭的重要性和必要性，增強憂患意識，做到居安思危，始終把反腐倡廉擺上重要位置，作為一件大事來抓。統一全體黨員干部的思想，準確把握新形勢下黨執政的內在規律和基本要求，著力提高黨員干部駕馭經濟工作的本領和能力。堅持從黨風廉政建設和紀檢監察工作實際出發，不斷推動反腐倡廉理論和實踐的創新。堅持標本兼治，加大治本力度，扎實抓好源頭預防工作，切實改進工作作風，積極尋求加快發展的新思路、新空間。黨員領導干部帶頭，多干少說，埋頭苦干，振奮精神，有所作

為，為迎接煙草行業的新發展而努力拼搏。