第一篇：本科實習教學實驗總結報告（范文）

教學實驗總結報告

2010級教育學專業王繼紅

教學改革已經經歷了很多年了，現就本人在在教學過程中參與教學實驗做以下總結：

一、我的實驗

教師是新課程的實施者，課程改革的成敗關鍵在于提高教師的素質。為此，我認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《數學課程標準》，創設參與教學改革的前提氛圍，提高自己參與課改的主動性和積極性。同時積極參加各類培訓。通過看光盤、聽講座、觀課例、析個案、與教師交流等形式參與校本培訓。再次是參與教師集體備課，發揮集體智慧，加強了我和他人之間的交流，互相學習，共同提高。深入鉆研新課標、新教材，不斷探求新教法及新學法。

二、對新教材的認識

1． 對《標準》的了解。

《標準》作為課程開發、課程實施的指導性、綱領性文件，是新課程的標志。作為教材編寫、教學、評估和考試命題四大依據，《標準》雖與傳統的“教學大綱”基本相同，但從體例到內容兩者都有明顯的差異。

教師普遍認為，與“大綱”相比，“標準”留給教師的創造空間更大、彈性更強；“標準”強化指導意義，弱化了操作意義。“大綱”

時代，“依綱靠本”是教師教 學的準則，“大綱”按年級詳盡地列出了教學內容與教學要求，教師就是執行者，而“標準”是粗線條的，按制訂者的愿望，“可以發揮教師的創造性，彰顯教育個 性，也迫使教師研究教學內容，探索教學藝術、獲得素質提升”。

2．對新教材的認同性。

與以往的教材相比，新教材“知識面廣，呈現方式多樣，體現知識的形成過程”，“內容豐富有趣，具有時代氣息，關注 學生發展”，“教材靈活，突出人文性，希望與挑戰并存”，“內容生活化，形式美觀，趣味性強，主題圖內涵豐富，能激發學生的創新意識”，“教師自主發揮的 空間大了”。

3． 對學生變化的評價。

新教材使用的效果最終反映在學生的變化上。學生的合作意識、想象能力、提取與整理數學信息、解決實際問題的能力增強了；操作、探索、表達、創新能力得到提高；個性化、自我反思能力獲得意強 化；能用數學的眼光看待生活問題；知識面擴大，思考問題的角度多了；學習不死板了，膽子更大了，善于與生活聯系了。

三、實驗所帶來的變化

伴隨著課改，我在教學觀念、教學方式、教學評價等方面經歷了新與舊的碰撞，嘗試過失敗，也體驗過成功，學生們在一種全新的教學環境中，學得輕松，學得愉快，個性得到充分發展。新課程帶來的變化，主要有五個方面。

變化之一：教師、學生、家長對課改的認識發生了變化。通過課改，我的理念、教學方式都發生了很大的變化，在課堂上獲得了更多的活力與激 情，學生的學習興趣變濃了。學生們普遍反映，我變得親切了，笑容多了起來，語言變得風趣、生動，上課不再是枯燥的包說包講，我還常組織學生小組討論、收集資料，學習變成了一件有趣的事情。特別是學校新開設的綜合實踐活動課已經成為最受學生歡迎的課了。許多家長都發現課改后自己的孩子自信心足了，興趣變 濃了，動手能力增強了，變得講文明、愛讀書了，學習積極性更高了。

變化之二：教學方式發生了變化。新課程倡導探究式教學，在教學過程中教師注重激發學生的學習積極性，向學生提供從事探究活動的機會，幫助學生自由探究和合 作交流，做學生學習過程中的組織者、引導者和合作者。過去一味由教師講授的教學模式正在逐漸消失，取而代之的是教師引導學生自己去發現、探究知識。課堂上 出現的不是“教”，而是“學”的場景，是一個師生互動、生生動動、互教互學的生機勃勃的學習場面。

變化之三：學生的學習方式發生了變化。學生的學習過程不再是被動地吸收課本上現成的結論，而是親身參與豐富的、生動的思維活動，經歷一個實踐和創新的過 程。比如在學習“有余數的除法”時，教師拿來一束小棒，和學生玩起了拿小棒的游戲，讓學生在游戲中明白了被除數、除數、商、余數之間的關系。

變化之四：教育評價發生了變化。學校在探索中建立了一套著眼于學校與師生發展的評價體系，改變了以往“唯分數”評價教師的管

理模式，改變了“一張試卷評優 劣”評價學生的評價方法。教育評價變化主要表現在三個方面：⑴評價形式多樣化。考試采用課內和課外相結合，課外注重學生的實踐操作等，課內筆試主要是著眼于學生“雙基”內容的水平測試。平時利用“成長記錄袋”收集學生個人的有關材料，期末在學生的素質報告冊上進行描述性評價。⑵評價主體多元化。在評價的過程中，既有教師對學生的評 價，也有學生自評、互評，還有家長對自己孩子的評價。⑶評價注重激勵。在課堂上，我們經常會聽到“祝賀你克服了羞澀，爭取到一次鍛煉的機會”，“你真了不 起，比老師想得還周到”，“你讀得真有感情”這樣的話語。這些看似平常的話語，極大地激發了學 生們的興趣和主動參與的積極性，最大限度地為學生的發展提供了時間和空間。

變化之五：師生的關系發生了變化。在課堂上，學生看到更多的是教師親切的教態，聽到更多的是有趣、生動、貼近學生的語言。課堂上，學生們不再將雙手背在身 后，既可以不舉手直接起來發言，也可以與前后左右的同學討論，還可以在老師講課時插嘴。師生間輕松和諧、平等互愛的關系，打消了學生的畏怯感和怕羞感，調動了學生的學習積極性。學生們在這種師生關系中敢于提出問題，敢于與教 師爭論問題，成為學習真正的主人。

四、實驗思考

經過這幾年，對我而言，教育觀念正在發生變化，課程執行力有所提升，專業成長有了更大的空間；對學生而言，學習的方式有所轉變，自主 發展的空間進一步擴大，提出問題與解決問題的能力得到

提高；對課堂而言，師生之間的關系開始發生變化，活躍的氣氛使課堂不再沉悶枯燥。這些都給我和學生以很大的信心。

從教師實踐視角看，課程標準對小學數學教學的要求過高、內容過泛、目標偏向。表現為：數學課不僅要教學生學數學，更要教學生做人；降低了數學要求，而加大 了滲透人文、社會、科學等知識的要求；重視了情感、態度、價值觀的養成，弱化了數學知識與技能的傳授與培養；過分強調了生活化而淡化了數學味；提升了數學 的實用價值與教育價值，而削弱了數學應有的學科價值；擴大了“教學空間”，而知識目標、能力目標不夠詳細明確。

對于教材，過分的跳躍性會打亂知識體系的嚴密性，不利于學生形成良好的認知結構；情景設計應適可而止，不可讓數學知識淹沒在花花綠綠的畫面和大量的生活實 例中；數學的特點是簡潔、明確、規律性，過分的拖泥帶水會大大削弱學科優勢；數學的思維方式、數學精神能使人養成縝密、有條理的思維方式，放任的“多樣 化”不利于培養學生嚴謹、科學、一絲不茍的態度和責任感，而只會讓學生學會浮躁而華而不實。小學教育主要是為學生打下扎實的數學知識基礎，而不是教給數學 應用的能力；小學數學教育主要是促進學生理性的發展，提高學生的理性思維能力。教學內容的呈現方式“問題情景—建立模型—解釋、應用與拓展（反思）”在小 學，尤其在低年級很難真正全方位實施，要講求實際效果而不必追求形式。

當然，如同改革一樣，一份好的課程標準和一套優秀教材的出現需要不斷完善，反復修改。我們應該有耐心，不可過分求全責備。我們充分意識到，課程改革是一個 探索過程，沒有現成的模式。對我們教師而言，不是完成指令性任務的過程，而是一個主動的創造過程。每一個小學數學教師都有義務在這場大革命中勇于承擔責任，正視困難和問題，認真總結經驗，真正成為新課程改革的推動力。

第二篇：本科文科畢業實習總結報告

貴州民族學院

畢業實習總結報告

學院：民族文化學院

班級（專業）:2006級中國少數民族語言文學 學生姓名：舒彩芝

學生學號：200607020025 指導教師：葉成勇老師

2009年7月19日至23日，由我院教師、研究生、本科生共二十余人組成的普查工作組在李相興副院長的帶領下，奔赴貴州省岑鞏縣展開非物質文化遺產普查工作。2006級中國少數民族語言文學班一行六人將其作為畢業實習參加了此次實習，我便是其中一人。

作為我的畢業實習，也是我第一次參加如此大規模的普查工作，我感到很興奮，我對自己說一定要圓滿地完成此次普查工作。在出發之前我也查閱了很多相關資料，對岑鞏縣有了一個大致的了解：岑鞏縣位于貴州省東大門，地處湘黔交界結合部，自古為楚、黔、滇交通要衢，總面積1486.5平方千米，轄4個鎮、6個鄉、1個民族鄉：思旸鎮、水尾鎮、天馬鎮、龍田鎮、大有鄉、注溪鄉、天星鄉、羊橋土家族鄉、凱本鄉、平莊鄉、客樓鄉。2003年末，全縣總人口22.08萬人。人口較多的少數民族有苗族、侗族、土家族。岑鞏歷史悠久，文明早孕。岑鞏古稱思州，文化燦爛，史跡輝煌，史有“先有思州后有貴州”之說，歷史文化沉淀深厚。尤以“思州石硯”最負盛名，思州石硯，史有千年，唐代即名傳于世，享譽神州內外，是“八大名硯”之一。有被專家學者譽為“人間天上”的龍鰲河省級風景名勝區，有譽為“東方的神秘”的思州儺戲儺技，還有隱匿300年的晚明佳人陳圓圓墓等等，吸引了無數中外客人和尋古探幽的專家學者。懷著對“思州石硯”的仰慕之情，我盼望著普查早日來到。

19日，我起了個大早，拎了行囊，懷著激動的心情早早地等候在約定好的乘車地點。開了一個簡短的分組會議后，上午9點半，送我們到火車站的校車準時出發，大家都很興奮，一路上談笑風生。李

院長又在車上給我們本科生做了大致的工作安排，要求我們虛心向本組帶隊老師和研究生學習。與我一組的是剛剛博士畢業的葉老師和民族學研究生楊丹師姐，我感到我有了學習的榜樣。

下午5點，火車停在了羊坪站（屬鎮遠，緊靠岑鞏新縣城），我們受到了熱烈歡迎，王副縣長親自來接我們，我們感受到了當地的熱情。王副縣長帶領我們到岑鞏新縣城的一個酒店，馬上召開了見面會。見面會除了我院一行，還有岑鞏縣王副縣長，縣政府辦、民宗局、教育局、文廣局和各鄉鎮領導，雙方就工作情況作了大致介紹，并當場作了工作安排，將各個小組安排到各個鄉鎮，明確任務。晚餐之后，各個小組就由各鄉鎮領導直接帶往各鄉鎮，20日準時開展工作。

我們這一小組被安排到思旸鎮，思旸鎮楊鎮長親自到縣城來接我們。據楊鎮長介紹，思旸鎮政府所在地是岑鞏老縣城，離新縣城很近，思旸就是著名的“思州”所在地，有悠久的歷史，“思州石硯”就是產于此鎮??聽到這里，我不禁暗喜：終于可以見到著名的“思州石硯”了!

到達思旸鎮時天已經黑了。但透過暮色依然可以看到街上的冷清和破敗，2001年岑鞏縣城開始從思旸鎮龍江村（鎮政府所在地）向距此12公里的新興村搬遷，因此，老縣城漸漸冷清下來。楊鎮長安排我們住在郵政賓館。由于縣城已基本搬遷至新興村，此地往來商客減少，郵政賓館也日益蕭條，設備陳舊，房間里的空調都壞掉了。正值酷暑，酷熱難耐。由于海拔低，岑鞏要比貴陽熱許多，我們一時難以適應。但我想比起農村的家里來，這里條件已經不錯了，我一定能

克服的。好心的店家給我們送來了電風扇。我和葉老師住一個房間，休息之前葉老師把楊丹師姐叫過來，給我們細致地分配了工作。由于縣里給我們的名單上，我們這個小組主要是做一些民間傳說和民間故事的收集工作，因此李院長只發給我們一個照相機。聽從葉老師的指導，在縣里所列的八個項目中，我和楊丹師姐每人負責四個，我又自告奮勇地承擔了拍照的任務。睡覺的時候，我看到葉老師還捧著一本厚厚的《貴州通史·明朝卷》，葉老師教導我，只有對岑鞏的歷史有一個全面的、整體的把握，調查工作才能很好地進行。到這時我才明白我之前查閱的資料是多么淺陋和片面，連《岑鞏縣志》都沒有查閱過。

第二天一早，楊鎮長來叫我們，說親自帶我們走走。我們決定先從最近的地方開始。簡單的早餐之后我們就出發了，我們來到附近的一個小村寨——平壩村。實際上在這里就可以調查到兩個項目，也就是兩個傳說故事——“洞仙借物的故事”和“楊翠鳳嫁洞仙”。我們找到當地的老人，詳細的了解了兩個傳說故事的具體情況，并來到故事的發生地點——白巖山。走在風景如畫的田野間，聽著老人講著古老的故事，我感到民間文學是多么動聽的歌謠啊。隨后我們又來到附近的“思州石研”石材主要來源地之一“文石涵星”。據楊鎮長介紹，此地是著名的古“思州八景”之一，也是我們所調查的“乾隆皇帝在思州”的傳說故事的主要發生地之一，因盛產黛青色、內含金星的思州石研優質石材而得名。下午我們又來到位于旅館不遠處的思旸小學，實地考察另一個項目——“狀元橋的傳說”。據陪同我們做調查的思旸鎮龍江村老支書楊秀華老人介紹，“狀元橋”的原址便在思旸小學的操場旁。由于年代久遠及破壞嚴重，“狀元橋”早已不見影子，古老建筑也已不見一絲痕跡，唯有大操場邊擺的幾排大大的柱基石說明此地曾有雄偉的古建筑。憑著年過六十的楊老支書的回憶，我們大致對“狀元橋”及其周邊古建筑有了一個了解。下午回到旅館時已是六七點，晚飯之后，我們回到房間整理材料。

對于我來說，這天的收獲是豐富的，不僅是收集到的材料很豐富，而且自己也學到了一些田野調查的實際方法。葉老師教導我說，在聽講述人講述民間傳說故事時，要盡量聽其自由說來，避免使用具有引導性的話語，以免傳說故事變質。我還從楊丹師姐那里學到了一些速記的技巧。但令我們擔憂的是，此地雖有著深厚的歷史積淀，但由于不注意保護，很多遺跡已破壞殆盡，非常可惜。陪同我們做調查的除了楊鎮長還有思旸中學黨委書記熊天木、思旸鎮龍江村老支書楊秀華。

第二天，由熊書記和楊老支書陪同我們繼續調查。我們來到了距思旸鎮西十里的盤街村錢家寨，調查“擒孟坡的傳說”。這是一個很有意思的民間傳說，人們根據“諸葛亮七擒孟獲”的故事，把當地多達二十幾個地名串聯起來，形成一個既有情節又有地點佐證的諸葛亮第三次擒孟獲的故事。葉老師教導我，要從歷史地理學的角度，從漢族與少數民族的民族關系來考察這個故事。可以看出這個故事明顯受到《三國演義》、《三國志》等的影響，但其蘊含的地名的文化內涵仍是極有意思的現象。酷熱的中午，我們爬上高聳的“擒孟坡”，放眼

四方，仿佛看到古代慘烈的戰場。雖然衣服都被汗水濕透了，但我們依然沒有退縮。下午我們又調查了一些當地習俗，發現當地習俗大都與漢族無異，沒什么有價值的東西。

兩天下來，縣里給的名單我們大都已經完成，但發現價值都不大，沒有達到我們預期的設想，于是葉老師又提出一些課題，接下來的時間我們又分別調查了思州古城遺址、觀音閣、禹王宮、劉貴墓、思州石研制作工藝等，發現古跡損壞嚴重，亟待保護。

幾天的普查工作很快就結束了，24日早，我們一行三人不舍地離開了思旸鎮，趕往岑鞏縣城與李院長匯合。王副縣長又熱情地接待了我們，我們把我們收集調查到的第一手資料拷貝給了王副縣長。下午三點，李院長帶領大家來到客車站，準備返回學校。因為岑鞏離我的家鄉很近，我就此與李院長一行告別，啟程回家。

時間雖然短暫，但這幾天的實習生活仍給我以巨大幫助。我認識到實踐動手能力是多么重要，不管你理論知識學的多么扎實，在學校里面的考試成績有多么棒，實踐動手能力仍是極其重要的學習手段。理論知識扎實并不代表實踐能力就強，在社會實踐里有很多課堂上不能預見的因素存在，因此我們要排除干擾我們判斷力的因素，“撥開迷霧見云天”。我很榮幸地認識了葉老師和楊丹師姐，葉老師教導我看問題要從整體出發，要從宏觀角度加以把握，再來做微觀的考察，這樣才能把問題搞清楚。葉老師教予我田野調查的基本方法，告誡我做田野調查應注意的一些問題，給予我很大幫助。楊丹師姐成為我學習的榜樣，讓我決心做一名民族文化的研究者。

第三篇：本科會計專業實習總結報告

實習報告總結

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己得能力是遠遠沒有達到工作的要求的，實際的工作遠比想象中的要細致得多復雜得多，這時才真正領悟到“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是書本上沒有辦法教授給大家的，必須要通過實際工作來積累與強化。

時間荏苒，十周的實習很快過去了，回首過去的一個月，內心不禁感慨萬千。轉眼間跨過實習期門坎，迎接新學期的到來，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨練。實習是每一個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。會計學作為一門與實際工作結合緊密的學科，實習是檢驗學校里的教學成果的最好的試金石。學校中所有學到的知識都要轉化為工作能力，這樣才真正做到了學有所用。從這個層面上來看，我們的會計教育和實踐是有一段距離的。會計是一門實踐性很強的學科，會計需要理論的指導，但是會計的發展是在實踐中來完成的。所以，我們的會計教育應當與實踐結合起來，采用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理好“三個關系”：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化；假期實踐與平時實踐的關系，以假期實踐為主要時間段；社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。我非常希望學校能加強實際的工作與理論教學之間的緊密結合程度，實踐可以非常好的提高學生學習的積極性和教學的針對性，對我們這些畢業生盡快熟悉實際工作是非常有好處的。

在實踐中我也發現，會計具有很強的連通性、邏輯性和規范性。其一，每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。

在登帳過程中，首先，要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

在實習期間我也深刻的感覺到了任何企業的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低下是所有企業的通病。在這次實習中我也深刻的感覺到了這一點，僅舉兩個例子：一天，有一個同事一上午只工作了兩個小時不到，其余的時間都在一個接一個的打私人電話，一邊說著自己很忙，另一邊手里卻什么活也沒干；另一件是關于年初報稅，在資料還沒有準備好，單位卻在下午三點定好了地方開聯歡會（下午是一點半上班），于是，大家都去聯歡了，報稅的時間就被推遲了。我認為，造成這種效率低下的原因是來自多方面的，最主要的是企業沒有引入非常有效和富有活力的競爭機制，分配方式不夠靈活，直接影響了員工的工作動力與工作效率。我個人認為改變這種局面的直接可行的方法有兩個：其一，領導的工作作風的改變；其二，員工在工作時間約束的加強。我認為，聯歡會雖不是慶功會，但也應該是在不影響正常的工作的前提下舉行的，而不能由于要開聯歡會而增加不必要的成本（如：稅收滯納金）；員工在工作時間，應主要處理公事，如有特殊情況，可請假專心處理私事，而不應該占用較長的工作時間、利用公共設施處理私事。這是我的一些個人的看法，作為一名員工，我也是希望自己所供職的企業越來越好。

通過這十周的實習，我接觸到了真正的賬本、憑證，親手進行了簡單的實際業務的處理，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致地了解了現實中會計業務處理的流程，認真觀摩了師傅針對具體業務的處理，使我對會計實務的認識從純理性的上升到實踐，從實踐中的感性認識上升到了更深刻的理性認識。盡管實習的時間并不是很長，但受益匪淺，我深信這段實習的經歷會對我今后的學習和工作帶來非常積極的影響。

下面我從個人實習意義及對會計工作的認識作以下總結:

一，作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度。會計部門作為現代企業管理的核心機構，對其從業人員，一定要有很高的素質要求。

從知識上講，會計工作是一門專業性很強的工作，從業人員只有不斷地學習才能跟上企業發展的步伐，要不斷地充實自己，掌握最新的會計準則，稅法細則，法律知識及攻關經濟動態。這樣才能精通自己的工作內容，對企業的發展方向作出正確的判斷，給企業的生產與流通制定出良好的財務計劃，為企業和社會創造更多的財富。

從道德素質講，會計工作的特殊性使其可接觸到大量的共有財產，所以作為會計人員一定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對于新人的威脅，誘惑，和指使要做到堅決不從。朱镕基同志曾經講過“不做假賬”。這四個字代表了他對整個會計界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，將個人素質提高到一個新的層面上來，是我們每一個會計人員都要努力思考的問題。只十七大學習體會有會計人員自身的道德素質提高，才能夠走好職業生涯的每一步，只有會計人員全體道德素質提高，會計行業才能夠得到更深的發展，市場經濟的優勢才能夠發揮得更好。

二，作為一個會計人員要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度，及時發現問題解決問題彌補漏洞。

三，作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。會計部門是企業管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在于各個部門各種人員打交道時一定要實踐科學發展觀心得注意溝通方法，協調好相互間的工作關系。工作重要具備正確的心態和良好的心理素質。記住一句話叫做事高三級，做人低三分。

四，作為一個即將工作或剛邁入社會的新人，也要注意以下幾點：

1、有吃苦的決心，平和的心態和不恥下問的精神。作為一工作心得個新人，平和的心態很重要，做事不要太過急功近利，表現得好別人都看得到，當然表現得不好別人眼里也不會融進沙子。

2、工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關的內容，多學習別人的藝術語言，和辦事方法。

3、除努力工作具有責任心外，要善于經常做工作經驗。每天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結。主要是記錄，計劃，和總結錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。

這近三個月來非常感謝杭州樂杉生物科技有限公司給我這樣的一個學習機會，我要感謝所有在我實習期間幫助和指導我的師傅們，相信這次珍貴的實習經歷會一直伴隨我以后的工作生活。最重要的是單位的高老師對我的教導及其他同事對我幫助。通過這次實習，是我得到了專業實踐，開闊了視野，找到了自己的位置，同時也獲得了不少的社會經驗以及確立了奮斗的方向，受益匪淺。

第四篇：關于石油裝備教學實驗的實習總結報告

關于石油裝備教學實驗的實習總結報告

本次教學實驗是根據機械設計自造及其自動化(石油裝備方向)專業培養計劃而安排的一門實踐性教學課程,本課程具有實踐性與實用性強的特點.先修的課程有:《機械制圖與CAD基礎》 |、《機械零件測繪》、《機械原理》、《機械設計》、《機械制造技術基礎》等課程。后續課程有：《石油鉆采機械》、《石油裝備綜合訓練》、《畢業實習與設計》等。

通過本次教學實驗，我們學到了以下東西：

1、掌握了離心泵、往復泵、壓縮機的實驗方法、實驗步驟：掌握各自的性能特點及調節方法；

2、分析和掌握了離心泵、往復泵、壓縮機和其他機械設配的結構

3、學習到了分析和解決有關機械設備拆卸、裝配、安裝等實際問題的初步能力

4、了解了機械設備裝配和安裝的常用方法；了解和掌握機械零件不見得常用修復方法；

本次試驗持續了兩周，18-19周。于L124、L404、L411等實驗室進行試驗。試驗具體安排見實驗指導書后面。

通過教學實驗，拓展了我的知識面，增加了感性認識，把所學知識條理化，系統化，激發了我向實踐學習和探索的積極性，為今后的學習和將從事的技術工作打下了堅實的基礎。這次的實驗通過老師的精心講授和我們一起討論，研究，分析，鞏固了我的理論知識，同時獲得了一些書本上沒有涉及到的知識，使我在實踐中得到了提高和鍛煉。

試驗內容：

（一）離心泵綜合性能試驗

a)試驗目的：通過對本次實驗的操作、記錄、數據處理和曲線的回執，了解離心泵裝置的組成；掌握了離心泵的工作原理，特性。了解了離心泵的串并聯特性和氣蝕的原因。

b)本次試驗采用了LL—585綜合離心泵試驗臺，我們利用試驗臺的各種閥門控制，形成各種管路。在試驗過程中，我們遇到了閥門不靈敏的問題，通過多次的不斷活動該閥門，使其能自由活動了。初步估計是因為閥門長久沒使用，內部生銹了。

（二）擺線齒輪、星星齒輪減速器結構認識、拆卸、測繪

a)通過老是對擺線齒輪的介紹和自己實際動手拆卸總結出了擺線齒輪的一些特點： ①傳動時一對齒廓中凹的內擺線與凸的外擺線嚙合，因而接觸應力小，磨損均勻； ②齒廓的重合度較大，有利于彎曲強度的改善；

③無根切現象，最少齒數不受限制，故結構緊湊，也可得到較大的傳動比； ④對嚙合齒輪的中心距要求較高，若不能保證輪齒正確嚙合，會影響定傳動比傳動；

⑤這種傳動的嚙合線是圓弧的一部分，嚙合角是變化的，故輪齒承受的是交變作用力，影響傳動平穩性；

⑥擺線齒輪的制造精度要求較高。

b)本次試驗我們拆裝了擺線齒輪，并進行了測繪。畫出了擺線齒輪軸的草圖，實驗結束后我們用CAXA圖版把草圖重繪了一次。詳情見附件1 c)在本次拆裝試驗中，我們學習到了一些實際動手時需要注意的東西。

（1）在拆卸軸承一類的零件是,我們一般需要用專門的工具---拉拔器。但是在沒有的時候我們也可以用錘子敲擊，在敲擊的時候我們必須墊上一層 東西，或者用銅棒來敲擊。避免破壞零件表面。

（2）在裝配擺線齒輪的時候，發現其齒輪與軸是采用的國度配合，因此在裝配的時候必須使用錘子從周圍均勻的敲擊才能裝配完成。

（3）在拆卸的時候發現了軸的一段已經被完全敲擊變形了，估計是之前的同學直接使用鐵錘敲擊導致的。

d)通過對于內部結構的認知、分析，我們得知擺線齒輪能夠實現很大的變速，一般能達到1比幾十。能傳遞非常大的了、扭矩。

（三）三缸柱塞泵結構認識、拆卸、測繪、裝配

a)柱塞泵簡介：柱塞泵（piston pump，plunger pump）屬于容積式泵，往復泵。柱塞泵通過柱塞在柱塞缸體中作往復運動造成柱塞缸體中密封容積的變化而產生的壓力差而使流體介質進行工作。改變柱塞的工作行程就可以控制柱塞泵流量的大小。柱塞泵是液壓和氣動傳動中重要工作部件。常見的柱塞泵分為徑向柱塞泵，軸向柱塞泵。

b)在實際拆卸過程中，發現柱塞泵是由閥門、柱塞、缸體構成的。在缸體里面鉆有通道，供液體和柱塞通過。液體在通道內流動時必須經過閥門。因此便能很好的控制液體的流動方向，且不會回流。

c)我們對泵體進行了測繪和草圖的繪制，我們利用電腦對于草圖進行了重新繪制和合理標注，詳細草圖見附件2。了解了泵體的的工作原理，包括其液體流動方向的判定。閥門的判斷，有進口閥門、出口閥門。我們學習了閥門的工作原理。發現是利用一個彈簧來調整閥門限制壓力。通過實際觀察閥門的構造，通過對老師的詢問了解到該柱塞泵是用于油田泥漿的灌注。所以閥門的口做的比較大。

（四）單級離心泵（單吸）結構認識、拆卸、測繪

a)本次試驗任然是拆裝性試驗,主要是通過拆裝認識單級離心泵的結構.b)通過對拆卸前單級離心泵的觀察、分析，發現該離心泵是通過聯軸器連接電機與泵軸。通過軸直接帶動葉輪旋轉。分析發現單機離心泵由于葉輪是處于一種擺臂狀態，因此軸的徑向跳動應該會比較厲害。

c)由于是單吸泵，因此軸向必然有軸向力，因此這也限制了單吸離心泵的功率。所以單吸離心泵一般都做成小功率泵。

d)拆卸中仔細觀察離心泵的密封，法相改離心泵的密封主要采用了調料密封。可以通過端蓋來調節填料的密實程度。達到調節密封的目的。

e)我們對該單級離心泵的軸進行了測繪，現場畫出草圖。實驗結束后用CAXA重畫并進行了尺寸的正確標注。詳情見附件3

（五）多級離心泵結構認識、拆卸、測繪、裝配

a)本次試驗是進行多級離心泵的拆裝試驗。通過對該離心泵的拆卸，驗證了理論課是魏老師所講的內容。多級離心泵采用多個葉輪串聯的形式進行液體的加壓。每級葉輪之間通過缸體連接。

b)通過實際觀察、分析，發現液體是從葉輪的軸向進入，沿葉輪的邊上的切線方向流出，通過缸體的導向構造，是液體重新匯聚在下一級葉輪的軸新處，進行下一級的加壓。

c)我們隊改離心泵的軸進行了測繪，現場畫出草圖，試驗完成后用電腦重繪該草圖并進行正確的尺寸標注。d)該離心泵葉輪并未采用對稱方式布置，因此軸向力必然存在，所以采用球軸承來平衡軸向力。

（六）雙吸離心泵結構認識、拆卸、測繪、裝配

a)通過拆卸前的觀察就能發現該離心泵和單吸是離心泵的區別，改離心泵明顯采用了對稱式布置。這有助于平衡軸向力。甚至能達到沒有軸向力的程度。

b)由于軸向力很小，因此雙吸式離心泵往往能做成中型、大型泵。且該種類泵一般體積比較大.c)該種類泵擁有以下特點:

(1)結構緊湊 外形美觀，穩定性好，便于安裝。

(2)運行平穩 優化設計的雙吸葉輪使軸向力減小到最低限度，且有優異水力性能的葉型，并經精密鑄造，泵殼內表面及葉輪表面極其光華具有顯著的抗汽蝕性能和高效率。

(3)軸承保證運行平穩，噪音低，使用壽命長。雙吸離心泵

(4)軸封 選用機械密封或填料密封。能保證8000小時運行無泄漏。

(5)安裝形式 裝配時不需調整，可根據現場使用條件。分立式或臥式安裝。

(6)加裝自吸裝置，可實現自動吸水，即不需安裝底閥，不需真空泵，不需倒灌，泵可以啟動。

d)由于采用了雙吸的形式,因此能實現大流量供給。因此該種類型泵常用于自來水廠、農村灌溉等大流量場合。

（七）往復泵性能試驗

a)試驗目的：

（1）了解往復泵實驗裝置的組成。

（2）掌握往復泵的結構和工作原理；掌握往復泵的特性。

（3）通過對本次實驗的操作、記錄、數據處理和曲線的回執，從而實現對往復泵整機運行工況的性能測試，達到驗證和鞏固課堂教學的目的

b)實驗裝置：實驗裝置有一臺往復泵試驗臺和一臺計算機組成

c)試驗原理：通過點擊經減速器傳動給往復泵，電機的轉速可以通過調節變頻器的頻率來調節。從而使往復泵在不同的轉速下運行。對于改變實驗裝置，因使用同一臺往復泵，起活塞的直徑和沖程是一定值，往復泵在不改變轉速下你流量是一定值。實驗室通過調節變頻器來調節轉速，通過調節調壓閥來調節壓力。d)試驗心得，通過本次試驗，我們了解了往復泵的工作原理。結合《石油電力電子技術》知道了調節電機轉速的原理，采用調頻器調節PWM波來調節轉速

（八）聯軸器結構認識、拆卸、測繪、裝配

a)聯軸器簡介：聯軸器是用來聯接不同機構中的兩根軸（主動軸和從動軸）使之共同旋轉以傳遞扭矩的機械零件。在高速重載的動力傳動中，有些聯軸器還有緩沖、減振和提高軸系動態性能的作用。聯軸器由兩半部分組成，分別與主動軸和從動軸聯接。一般動力機大都借助于聯軸器與工作機相聯接。

b）聯軸器分類：聯軸器種類繁多，按照被連接兩周的相對位置和位置變動情況，可以分為：固定式聯軸器和可移式聯軸器（2）固定式聯軸器：主要用于兩軸要求嚴格對中并在工作中不發生相對位移 的地方。

（3）可移式聯軸器：主要用于兩軸有偏斜或在工作中有相對位移的地方。b)本次拆裝的聯軸器為彈性聯軸器，其特點是：能緩沖吸振，可以補償較大的軸向位移，微量的徑向位移和角位移。主要應用在蒸飯箱變化多，啟動頻繁的高速軸。c)拆裝中發現在兩法蘭盤中間有一個尼龍墊片，猜想這個元件應該就是該聯軸器吸振的元件。后經老師介紹得知該聯軸器減振的原理：彈性柱銷聯軸器是利用若干非金屬彈性材料制成的柱銷，置于兩半凸緣聯軸器孔中，通過柱銷實現兩半聯軸器聯接，該聯軸器結構簡單，容易制造，裝拆更換彈性元件比較方便，不用移動兩聯軸器。彈性元件（柱銷）的材料一般選用尼龍，有微量補償兩軸線偏移能力，彈性件工作時受剪切，工作可靠性極差，僅適用于要求很低的中速傳動軸系，不適用于作可靠性要求較高的工況，例如起重機械的提升機構的傳動軸系對于徑向和角向偏移較大的工況以及安裝精度較低的傳動軸系亦不應選用，屬淘汰品種。d)試驗中我們對該聯軸器測繪，當場畫出草圖，實驗結束后重繪草圖，合理標注尺寸。詳情見附件4

（九）活塞式壓縮機節后認識、拆卸、測繪、裝配

a)該空氣壓縮機參數：型號：Z-0.036/7 功率0.75KW 額定轉速：1220r/min 排3氣量:0.036M/min b)拆卸之前我們首先做的是把曲軸箱里里面的潤滑油放干凈，然后開始進行結構認知。經觀察，該壓縮機是采用電機加皮帶傳動。壓縮氣缸為雙氣缸。對稱布置。但是由于活塞式壓縮機的結構問題，雖然采用對稱布置，但是任然存在振動比較厲害的情況。

c)在把氣缸拆卸下來之后發現活塞由很多部分組成。分為幾節。大概的功用是密封與潤滑作用。最讓我感興趣的是該壓縮機的進氣閥門和出氣閥門。居然分別是一塊鐵片代替了。這讓我覺得設計者真的好巧的構思，顛覆我我以前對于閥門的認知。

d)由于該壓縮機裝配比較精密，和試驗時間的因素。我們沒有完全拆卸該壓縮機。所以也沒有進行測繪。

通過這次石油裝備試驗，我了解到了有關機械設備拆裝，裝配，安裝等；掌握了一些拆卸的實際技巧和正確方法。對于設備的維護保養有了新的認識。掌握了離心泵，往復泵，壓縮機的實驗方法，實驗步驟；掌握了離心泵，往復泵，壓縮機和其他設備的結構。在這次的實習實驗中，讓我具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時也給我們精心的講解，讓我們更加受益匪淺。生平第一次有種“學以致用”的感覺，內心很有成就感，也真切的體會到真理必須要用實踐去檢驗，不親自去動手試驗一下。有很多東西是書上沒有的，只有在實踐中才能體會得到，紙上談兵只會讓人走進誤區，實踐才是永遠的老師。

第五篇：教學實習總結報告

教學實習總結報告

三年多的專業知識學習和師范技能訓練，終于到了實戰演練的時候了，很幸運地選到了通遼市第二中學。由于生源比較好，學生德育基礎、紀律觀念較強。多數學生成績基礎處于中等或者中上層次，接受能力教強。本次實習的實習對象是二中的初一年級。我擔任了初一10班的實習班主任，并承擔了6、7、8、10四個班的教學工作實習。

在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習和調研工作。

一、教學工作方面 1.聽課

剛來的兩周，學校的備課組長安排我們進行聽課，觀摩二中老師的上課風格，并了解這里學生的學習程度。初一化學科組總共有5個化學老師，有剛上崗的富有激情的年輕老師，有任教多年的富有經驗的老師。我們剛到二中時化學的教學進度是化學元素周期表，于是在課沒有沖突的前提下，我聽了五位老師的講課。在此之前，自己也認真研究了教材，做好聽課記錄，對各位老師的授課進行分析，各位老師的講課各有千秋，但在對比之后，也更能突出各位老師的過人之處，取其精華去其糟粕，努力吸取好的東西。在聽課的過程中，我們5個化學實習老師也交流較為密切，經常討論各位老師的講課風格，教法學法，這更我受益匪淺。聽課后，幫指導老師進行作業的批改，以了解學生掌握的情況。聽課讓我知道了上好一節課的環節，像以前在學校學的可能跟實際還是有點點出入的。我明白在課堂上習題這個環節起著非常重要的作用。習題可以用來檢測教學效果，及時鞏固。而且習題一定要精選，不重復，有代表性。大概聽了4節新課，一節習題課，每節新課是5位老師的不同教授，但內容基本一樣，授課方式不同。晚上一般會下班輔導，為學生答疑。

2.備課

國慶期間我們開始備課，準備膠體的講課，備課的時候我們首先通過指導老師了解哪些內容是學生必須掌握的，再認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。一開始我們理清自己講課的思路后，參考了網上的課件，特別是二中原來老師的課件，盡可能讓自己的課更貼近這里學生的真實情況。備課最難的還是思路，思路順了，銜接就自然了，學生接受知識也更容易。備課后我們又把自己的課件發給科任老師，在老師的指導下再進行修改。由于時間問題，第二節的《化學元素化合價》我們5個實習老師進行了集體備課，但后來的上課效果說明，對還沒上過該部分內容的我們，集體備課是不好的，因為其他老師做的課件自己還不能很熟悉，也不是自己的風格，講起來也不是很順暢。這一個教訓，也讓我們深有體會。要集體備課，首先要有自己的思路，大家把思路共享，再提煉一個最好的思路，集體做出粗略PPT，再自己進行修改，最終才是自己的東西。

3.上課

課件和教案在指導老師的審核通過后，我們站上了講臺，這才是真正的鍛煉，畢竟面對的不是一兩個學生，或是像在學校練微格一樣，由大學同學來扮演學生。這時50來個十五六歲的孩子啊，他們很有自己的思想，又觀察入微，經常會在課堂上提出一些我想不到的問題。這時才知道自己備課的不充分，沒考慮到學生的反應。同時，還要了解學生已掌握的知識，有些東西他們學過，但不一定掌握了。所以在備課的時候被學生是非常重要的環節。

老師對課堂的掌控也是很重要的，當學生糾結某個問題，特別是鉆牛角尖時，該想方設法把學生的注意力拉回課堂上。我覺得自己在上課的過程中，比較大的問題就是語速偏快，有時學生還沒反應過來我已經開始下個知識點。還有就是講得比較粗略，不夠詳細，可能有些東西學生是比較困惑的。深刻的反思自己讀的書太少了，應該博覽群書的，特別是與化學有關的，那樣可以讓自己的課堂增添更多的趣味性，也拓展了學生的知識面，學生最喜歡聽課本以外的東西，老師應該滿足他們的求知欲，而在這方面，我是相當欠缺的。課堂上的時間分布也要控制好，這是重難點的一個體現，還有習題的設置，也是很關鍵的。

上完課后，布置作業也是一門學問。要布置哪些內容的習題，題量怎樣，難度如何，同時還要設計題目的階梯性等等，要怎樣去批改作業各個老師都有自己的想法，我的指導老師是鼓勵型的，她每次作業都會很仔細的批改，并給予鼓勵的評語。有些老師是采取互評的方式。我覺得要是兩者結合會更好。

通過上課，我也意識到，對新老師來說，講課前先把配套練習的題目做了是有很大好處的。這樣不僅知道知識點的出題方式，難度，還能從中獲取很多有用的信息。

而提高自己的師范技能最好的方法就是寫教學反思，有人說，寫三年教學反思勝過教十年的書，確實，對課堂進行反思，特別是針對一些具體問題具體分析，把做得不足的地方記下來，并想出對策，下次就不會再犯了。

二、班主任工作方面

二中是一個全封閉的學校，學生全部內宿，從周日晚上到周六早上，都在學校，沒有特殊情況不允許請假。所以學校在管理方面還是比較嚴格的。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

每天早上6點50分到公區檢查學生的清潔工作，7點到班里帶早讀，并注意觀察沒有認真早讀的同學，詢問其原因，幫忙解決他們的一些問題。晚上也跟晚讀，看學生的晚修紀律。由于這里的學生本身素質比較高，而且學校也有值班老師，因次早晚讀的紀律都比較好。在我們的10班，紀律稍微差點的是宿舍，學生一回到宿舍，熄燈后，還在打鬧，說話，因此宿舍紀律被扣分的比較多，針對這種情況，我也找過一些學生了解情況，并跟他們講了一些道理，后來的宿舍紀律有了很大的改善。

剛接觸這些學生的時候，我不了解他們的心理狀況，于是讓學生寫了一篇周記，從周記中，我發現這些高一的孩子比較大的心理問題是沒還適應高中的生活，覺得每天晚上作業寫不完，總覺得別人很強，自己學習壓力很大。對此，我給每位學生都寫了針對性的評語，并開展了第一個主題班會——揚起理想的帆。告訴他們不要迷茫，應該有一個夢想，并重拾自信，做一個追夢人。在學生后來的發言中，我相信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。對一些缺乏自信的人，我會在上化學課的時候，特意讓他們起來回答一些簡單一點的問題，并給予肯定，慢慢培養他們的自信。晚修結束時，我偶爾還回去宿舍看看，陪他們聊聊天。

在和這群孩子的接觸過程中，從一開始我擔心他們不理我，不跟我說話，到后來的無話不說，我認識到了對這群十五六歲的孩子來說，愛是很容易感動他們的，只要對他們有愛，他們是可以感受得到的，并且會在無形中以自己的努力來報答你。這對一個老師來說，是一件非常幸福的事。在最后要走的時候，我還開了一節以感恩父母為主題的班會課。對現在的孩子來說，生活比較優越，可能少感受到父母的艱辛，我告訴他們要懂得感恩，孝順父母。有些學生感動到落淚，在這里還是可以看到他們心里還是有所觸動的。

三、調研工作方面

我們小組的調研題目——構建新型師生關系，這個項目是在學校心理老師指導下進行的。我們先上網查了相關文獻。通過討論并結合學校的實際情況做了調查問卷，并做了相關訪談，寫出調研報告。

四、思考

1.教學工作實習方面，雖然只有七天左右的時間，但感受還是比較深刻的。像在師范學校訓練師范技能的時候，更多強調的是一些技巧，像導入技巧，板書技巧，PPT上的細節，卻很少真正的去關注一節課的內容。通過實習，我意識到首先，教學思路是非常重要的，只有思路清晰了，講起來才會順，思路可以是一章節的整體思路，不必按照課本一節一節來，順序也可做適當的調整。理順了思路，接下來就是怎么去講的問題了。能否把知識點講清楚，學生容易理解和記憶，這大概才真的體現一個老師的教學功底吧。所以備課的時候一定要好好備學生，考慮到學生可能哪些地方會有疑惑，該重點講解，最好能引用生活中合適的例子。

2.班主任工作方面，雖然我做的不多，但從和這些的孩子的相處中及看到原來班主任處理事情的方式，我也有了一些自己的思考。每個孩子都渴望贊美，要善于發現他們身上過人的地方，樹立他們的自信。當然，班主任一定要有原則性，公平性，制定的規則就一定要遵守，不遵守的就該受到懲罰，不能心軟。但規則和懲罰可以由學生來制定。這樣的民主管理學生更喜歡。

現在實習工作結束了，我也收獲了很多，不僅僅是教學工作，班主任工作，還收獲了隊友的感情。同時也對學校的一些運行有一定的了解。正如一句話說的，教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！我會帶著實習的這份成長和感動走上我的教育之路，努力做得更好。