第一篇：我的讀書筆記

我的讀書筆記

——讀《窗邊的小豆豆》

瑯琊小學吳琛

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作。這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展帶來了新思考，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

我花了很短的一段時間，將這本書翻了一遍。可是翻完一遍之后，我總覺得有些地方還不夠，于是才仔仔細細再看了一遍。

說實在話，我很是羨慕小豆豆的，她非常幸運。她碰到了一個好老師——小林校長。小林校長聽六歲的小豆豆連續說四個小時的話而不打呵欠，最可貴的是他在聆聽小豆豆的談話中始終面帶微笑，并對小豆豆話表示出極大的興趣！他多么愛護他的學生啊！在小林校長的身上，我知道了：了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。作為老師，教育不能統一化，必須從學生的內心世界出發，學會“傾聽”，耐心細致地對待每一個學生，才能讓孩子們有一個愉快的生活。

一、讓學生感受到教師對他的尊重

巴學園最妙之處是倡導學生尊重別人，尊重自己，用我們的傳統文化來說，即所謂是“愛人，愛己”。小林校長真正地做到了這一點。

如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無法完成的任務。書中描寫了高橋同學是一位身患殘疾的學生，校長不但沒有歧視他，而且在運動會上安排的比賽項目都便于高橋同學取得第一名，目的就是為了消除他那因身體殘廢而產生的害羞心理，此外校長還采取了一些盡可能的措施，比如讓孩子們不穿游泳衣一起跳入游泳池，其目的也全是為了使高橋同學呀，泰明同學呀，以及其他身體上有殘疾的孩子們能消除自卑感和“自己不如別人”的心理。由于校長的這一番苦心，那些生理缺陷的孩子都沒有了自卑感。

小林校長為了一名普普通通的殘疾學生竟如此關愛，讓我們回到現實，我們又是如何對待我們自己的學生呢？我們的學生身體健全，頭腦聰明，作為老師的我們是否真正的向小林校長那樣為學生考慮，小豆豆可以把校長當做好朋友。然而我們的學生是否真正的把我們當作他們的好朋友呢？這一點是值得我們深思的。

二、讓學生感受到教師對他的欣賞

學生作為發展中的個體，固然存在這樣那樣的不足，但教師也要保持用欣賞者的眼光看待學生，讓學生感受到教師對他的關懷、愛護和肯定。也許教師對他的欣賞正是他勤奮學習和創新的目標和動力。給每個孩子信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個孩子即將成功的基石。

書中的小豆豆，身上有很多優點，但同時也有不少缺點，大家對小豆豆的抱怨和擔心的聲音，已經傳到小林校長的耳朵。可是每當小林校長看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子。”如果一個大人仔細聽這句話，就會發現，“真是”這個詞中，含有非常深的意義，遺憾的是，小豆豆明白這一層意思，是在經過了幾十年之后。不過當時的小豆豆雖然還不能理解小林校長話中真正的含義，但她的心中，已懷有了“我是一個好孩子的自信。”每當小豆豆要做一件什么事的時候，她都會想到這句話，正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。從小林校長身的教育理念上使我感受到，學生在學習中未免做出一些令人發笑、幼稚無

知的事情，教師絕不能用成人的眼光審視一個孩子的所為，而應積極地鼓勵他，正確地引導他，從而使其進步。也許你給他的欣賞、嘉獎正是他前進的信心和勇氣。

三、讓學生感受到教師對他的信任

蘇霍姆林斯基說過：“對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。”這句話對教師而言，無疑可作為職業的信條之一。面對缺少社會錘煉而略顯稚嫩、心靈純潔的學生，給以適度的熱情和信任，能使“愛撫、溫存的翅膀”飛得更高！

書中小林校長，看到小豆豆在便池里找錢包時，不但沒批評還像好朋友似的囑咐她，“弄完以后，要把這些全都放回去。”一般來說，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“干什么蠢事呢”或者“太危險了，快停下”。或者也會有態度截我不同的大人說“我來幫你吧”。但是，小林校長只說了一句話“弄完以后，要把這些全都放回去。”正是校長這種信任，才使小豆豆完完整整的不僅把小山放回原處，還把小山滲到地面的臟水也都放回了便池。雖沒找到錢包但也挺心滿足意的，因為她自己干了這么多的活。實際上在小豆豆的滿足中還有一點是因為校長對她做的事沒有生氣，很信任，把她當做了一位很有人格的人來尊重。正是這種尊重和信任，小豆豆在“巴學園”的生活充滿了快樂。

“信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。（[美]戴維·威斯格特）每個人都渴望被別人信任，前提是你自己必須信任別人。信任身邊的人是交際的最起碼要求，是一切可能性前提，對于一個班主任來說，要管理好整個班集體，讓學生感受到被信任，那是一切工作的基礎。當學生跟我說“老師，這一期的黑板報讓我來負責好了，一定不會讓你失望的，相信我吧？”我點頭。盡管我對他的能力很了解，并且也知道有比他能力更強的學生在，但我相信，孩子能從這些自己愿意做的事情中找到樂趣，鍛煉能力。

從小林校長和小豆豆的媽媽二人身上使我想到了作為一位老師有許多值得深思的問題。比如應該怎樣耐心教育自己的學生，如何對待學習困難的學生，怎樣保護學生的自尊心，怎樣評價自己的學生等問題，這本書給了我們答案，那就是從愛護學生出發，尊重學生的個性特點，創造一個寬松愉快的教育環境，使學生健康地成長。

這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，同時重要的是我讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了孩子同樣需要大人的尊重和理解。

在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。

我們知道：學生喜歡自己的老師，才會愿意接受她的教育。古人云：“親其師，信其道”，做為老師，又何必板著面孔，讓學生一見就生畏懼呢？做老師，和孩子們交朋友，關心他們的快樂和憂傷，時刻不要忘記自己也曾經是個孩子。

“巴學園”——每一個學生都夢寐以求的地方。那么作為老師我們是不是應該給他們建立一個這樣的樂園呢？

《窗邊的小豆豆》讓我反思自己的教師之路，同時也希望能像小林先生一樣在學生的心理種下愛和歡樂的種子。在今后的教育教學中要因材施教，及早地發現學生的優點，并發揚光大，把學生培養成為富有個性的人。

第二篇：我的讀書筆記

我的讀書筆記

初讀《林清玄 散文自選集》

林清玄信佛，他的文章也富有禪意。雖然我不太信佛，可很佩服這本書中詞句的精彩，語言描寫的細膩。

下面是我在看這本書時摘抄的一些精彩句子及對對應的看法。

? “該走的路，我走過了；該行的道，我行過了；該愛的人，我愛過了；該打的仗，我打過了。”我思：這句話富于哲理。從這句話，不難看出作者的思想是多么的豁達。不過理論上，當人經歷過這么些磨難，我們的確也將看破一切世界紛爭。

? “在陽光下，所有的事物自有他的顏色。當陽光隱去，在黑暗里，事物會失去了顏色。”我思：人何嘗不也這樣。“錢”“權”不過人世間浮云耳，為名為利的活著，是多么意見不值得的一件事。即使你擁有顯赫的地位以及萬貫的財富，如果你缺少救濟幫助別人的心，你的精神是空虛的。換言之，你是多么的精神匱乏。我想說的是，無論一個人窮與富，始終保留一顆全心全意服務人民，服務社會的心吧！

? “生活在兩度空間的螞蟻，平坦與艱苦的路對它并沒有區別，平地與高山對它而言都是平等的。”我思：這是多么不簡單的道理呀。有些事看似簡單，然卻蘊含深度，就像作者所說的螞蟻。缺少生活發現的我們，常常會嘲笑螞蟻不懂“兩點之間線段最短”，可我們又何知。對于螞蟻，它們所能看到的只有平面，始終看不到空間，你叫它們如何分辨是高山還是平地。或許這就是學習者的通病，不循事物的實質，只一味記著別人得出的結論。真不該啊！

這里就只簡單提這本書中的幾句吧。我所說的只是“冰山一角”，希望有一天，大家也會去慢慢尋找它的其他真諦吧。

初讀高爾基之《童年》

中學就知道高爾基有三本著名的小說《童年》《在人間》《我的大學》，寒假初讀了其中的一部《童年》，另外兩部以后再抽出時間閱讀了。

主人公阿廖沙的童年有些悲慘。他自幼喪父，跟著母親和外祖母、外祖父家一起住。他的外祖父脾氣非常急躁，視財如命。阿廖沙時常因為犯錯遭到痛打。他的舅舅們“繼承”了其外祖父的“品性”，常常為了錢和阿廖沙的父親爭吵。而愛阿廖沙的外祖母，卻在家中地位卑微，不能真正庇佑到主人公。

從讀者的角度來看，主人公的命運確切悲慘，在他所處的那個世界似乎親情一文不值，是多么可怕的一個利益至上的悲慘世界。“冷漠”是傷人的毒藥，它慢慢吞噬著可憐的小阿廖沙。可笑的一個地方是，其祖父因為吝嗇,不愿支付其他人的生活開支而提出與外祖母分居。當然，從這里可以看出，其外祖父的吝嗇是到了一種多么駭人的程度。這不得不贊賞一下高爾基的文學功底深厚，通過各種語言動作描寫，將各個角色的性格特征逼真的描繪出來并展現在讀者面前。

阿廖沙還有一個很要好的伙伴，曾經一起去為了生活一起去海邊偷東西。可惜的是，他的朋友也被別人打死，成了這個世界的犧牲品。朋友之死的事情不得不也給經歷萬苦的小主人公的心中留下了另一塊傷疤。

一篇以“真情”為線索的文章或作品往往能引起讀者的共鳴，即使文章作品的語言樸實。這本小說就是如此，自身情感的滲入，使得作者對角色的愛慕憎恨之情表現的淋漓盡致。可以說，這也是一部勵志性小說。

初讀《初讀梁啟超全集》

受《恰同學少年》中毛潤之的影響，開始翻閱起來梁啟超的文章。他的文章多數是與國家命運、社會現象有關。說理嚴謹，條理清晰。不管他所言之正確與否，看其文章，我們可以從中學到許多為人處世修身治學的道理。

如其中的一篇《少年中國說》。“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄與地球，則國雄于地球??。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆。”我思：在《恰同學少年》中毛潤之學楊昌濟晨起沐浴晨誦，當讀到這篇《少年中國說》時，他的同學聞著毛潤之的讀書聲，也來到旁邊跟著朗誦起來。就這篇文章就足以證明他寫的文章生命力之宏博。。。

另外一篇《論不變法之害》：“一食而求永飽者而必死，一勞而求永逸者必亡”，梁啟超利用打比方的方法闡述不變法的危害。“變而變者，變之權操諸己，可以保國，可以保種??。我思：他的作品里這種字字警醒的做法比比皆是。若撇開愛國的情感，他的文章則會略顯空洞，也怪不得《恰同學少年》里袁吉六如此憎恨梁啟超的文章。

中國近代為救國圖存，涌現出許多派別的愛國志士，梁啟超的“保留”思想雖不符合歷史進步的規律，可是他把自己的急切救國，強國之心賦予文中，可謂字字催人上進!

陳平原之《老北大的故事》

讀這本書的直接原因就是“老北大”三個字，在我心中，它是那么的具有吸引力。當然，也正因為它，自己內心也時常的憂傷。

北大，現在一說起來就令無數還正為高考的學子們著迷，更何況是當年名師云集的老北大呢？這本書是在江西理工大學本部附近的舊書店找到的。看樣子它是遭到了遺棄，別人對它不聞不理。所以，它被我發現，不得不說是我與它的緣分。神往北大，神往北大的濃厚文學氣氛，神往北大云集的名師，只可惜生不逢時，才疏學淺。嘆現在那么博學并且一心專研于學術的老老教授已無幾人。看得到的是，現在許多教授利用炒作宣傳自己，有些不惜放棄專研學術的機會，盲目在某某講壇開課，滑天下之大稽!

我前些年為高考拼盡全力，連續三次高考，最后才進入江西理工大學。大家都說，“既來之，則安之”，我也這么認為的。不管以后怎樣，希望自己始終保持一顆積極向上的心，圓滿的度過四年的大學生活。專業學習、健身、書法、舞蹈等各方面能力都能得到鍛煉并提升。如此，何患四年之大學匆匆而過？“堅守自己的原則，不隨波逐流”將會是我的大學四年一定銘記于心并遵循的最基本原則。

身處江西理工大學也好，心往浙江大學也好，不管如何，都必須好好珍惜這四年的大學生活的機會，“一年之計在于春，一日之計在于晨”，人的黃金時期就在于大學這四年，好好努力吧！

初讀茅盾之《子夜》

這是上大學后看的第二本長篇小說。人們看小說總是有一種無法克服得毛

病，那就是人們通常是循著故事的情節，從前面第一章開始翻起，然后囫圇吞棗的翻到最后一章最后一頁，讀起來還蠻津津有味的。而這樣的結果通常是，未能得其真正要點。我就是。雖然看完這本書后有故事的梗概，可畢竟是未經過細細品味其中的一番滋味，說一些想法不免有些武斷，因而前面我把我的讀書筆記稱作是“初讀”是實有原因的。

從階級利益上來看，主角吳蓀甫是代表民族工業資本家，而他的對手趙伯韜則代表買辦資本家。故事的背景，當時正處于世界經濟危機，吳蓀甫不僅面對工人階級的“反剝削，反壓迫”運動，而且還要抵制外國帝國主義與買辦資本家聯合的趙氏企業。

學過歷史都知道，中國近代的民族資產階級軟弱性大，其無法匹敵于外國資本主義壟斷企業，而且隨著中國近代工人階級隊伍的不斷壯大，力量不斷加強，所以最后的故事結局也理所當然，吳氏企業被吞并。他的悲劇也正代表著中國近代企業家生不逢時、壯志未酬的悲劇。

從全書來看，作者以主人公的角度身份抨擊中國共產黨雛形階段時的工人階級領導的反剝削運動。所以讀完這本書后，我有幾個疑問始終不得其解。矛盾是代表哪個階級的呀？他是否就是民族資本家的一員？這樣的作品怎會為中共所接受？

畢竟是初讀，想法有些膚淺，但這些也算是我的真實想法了。

第三篇：我的讀書筆記

《悲慘世界》讀書筆記

孫敏

《悲慘世界》一書讀完后，我整個人陷入了一陣難以言明的感動，我被主人公冉阿讓的偉大精神所深深折服。他的一生可謂波折重重，從以前的囚下之徒變成一名熱衷于公益善事的市長，這是一段多么辛酸的路程。然而這部聞名遐邇的世界名著，它卻能把荒蕪慘淡世界中人性的種種改變盡收眼底，讓我不禁感嘆人性的微妙，更讓我為雨果這位文學巨匠寫上佩服二字，不得不感嘆當時階級的社會對待窮人的殘暴；也感嘆當時法國觸目驚心的社會現實；感嘆人們爾與我詐的陰險；更感嘆那些平凡而又普通的人民，為了反抗社會的不公而做出的偉大犧牲，那些心中充滿愛和希望的人。

正如書名一樣，《悲慘世界》是一部處處展露著絕望和鮮血的作品。善良的人被欺辱，邪惡勢力卻在享用著墮落而富足的生活。雨果用他犀利的文筆，血一樣是事實，毫不留情的指出了“本世紀”的三個問題：“貧窮使男子潦倒，饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童羸弱”。正是這三個問題，造就了冉阿讓一生的痛苦、芳汀不可避免的悲劇和沙威這種所謂執法者的出現。

讀完這本書，我深深地體會到了兩個字“博愛”。每個人都有愛。但有的人只愛自己，愛自己的親人，愛自己所擁有的一切。而冉阿讓的愛卻是給世上所有可憐的人、貧窮的人、值得同情的人、值得尊敬的人的。

他曾經是一個擁有無數財產的市長，可他卻把絕大多數的錢都捐給了慈善機構和窮人們。以至于他往往出門時口袋里裝滿了錢，回來時又都空了。除此之外他還經常把面包送給挨餓的人，把衣服送給挨凍的人；到處訪貧問苦。對于窮人而言，他就像一頂保護傘，一個正義的化身。

以前當學生時，老師、家長總教導我們：我們是新世紀的人才和棟梁！而此話的言下之意則是：若干年后，世界的美好與和平就要靠我們去創造、維護了。

其實“只要人人都獻出一份愛，社會將變得更美好，世界將變得更和平！”如今作為一名教師，更要以身作則，給學生樹立一個好榜樣。以博大的胸懷去包容學生，以細心，耐心，愛心去教導他們，以扎實的專業知識教育他們。不僅做到授業解惑，更要教給他們做人的道理，以博大的愛去關心和引領他們。

第四篇：我的讀書筆記

《管理心理學》讀書筆記

在這一寒假期間自己一個人讀了一本名叫《管理心理學》的書，并為自己個人的感悟作了一篇讀書筆記。

第一章

通過本章的學習應該掌握管理及心理學的基本概念，了解管理學的研究對象﹑內容和方法，以及管理心理學在整個心理學科中的地位﹑心理學與行為科學這一綜合學科之間的關系等。

管理心理學在國外心理學界稱之為“組織心理學”，在工商管理界稱之為“組織行為學”，是工業心理學的一個重要分支。真正推動管理學產生的是1927年由梅約領導的“霍桑實驗”，直至20世紀60年代，管理心理學才真正成為一門獨立的學科分支，并被人們廣泛的應用。管理的實質就是使別人為組織目標而工作。管理心理學，是研究管理過程中人們的心理現象﹑心理過程及其規律的科學。通過協調人際關系滿足員工需要，充分調動員工的積極性﹑主動性和創造性，來提高組織工作效率，從而完成組織的總目標。

管理心理學的研究對象主要包括個人心理﹑群體心理以及組織心理和領導心理。

第五篇：我的讀書筆記

我的讀書筆記

--《貓武士讀后感》章笑凡我看了一本書，書名叫《貓武士》，講的是一只貓的故事，我的讀書筆記---《貓武士》讀后感。這套書的第一部一套共有6本，我看的是貓武士1：呼喚野性，現在我來講一下故事簡介：寵物貓武士沒有想到，在主人的花園里面，在幽靜的森林深處，存在著雷、風、影、河四個由野貓組成的族群。為了生存而彼此競爭。更讓人想不到的是，這只普通普通的寵物貓竟成了雷族的學徒，得名火爪，成為勇士后得名火心，運用勇氣和智慧，克服種種困難完成預言中的偉大冒險。我喜歡這只貓，因為他有勇氣，非常勇敢，他還很忠誠。我向大家推薦這本書，讀后感《我的讀書筆記---《貓武士》讀后感》。

后記：以為老師要交讀書筆記，寫了半天笑寫了這么多。最近一直在啃這部大部頭書，確實非常好的一套書，特別是第一部，非常精彩。忠誠是孩子自己描述火爪(火心)的優點的，他非常喜歡看的一套書，從貓1

貓3貓4貓5貓6，基本看完了(可能最精彩的地方翻看過了)，也了解大概的情節。

孩子的書我很少再認真過一遍看的，這部書我也竟然一口氣看完了5本，(第一部只買了5本)，故事情節非常精彩，引人入勝。目前看第3部，第3部故事的流暢性緊湊性和翻譯相對第一部要差好多，到了第3部變成了4個人分頭編故事了，語言也不是那么有特色。哎。看網絡評價第二部也明顯要差于第一部，還有第4部貓武士外傳等等，看書后面的評價之類的：感覺無休止的長，形容成爛尾樓了。哈哈

不過，強烈推薦第一部。

書是京東618活動的時候買的，孩子一直不肯翻動，大部頭的書太厚了，結果暑假回老家估計他無聊，給錄了mp4帶回去聽，回來就開始翻書看了，就一發不可收拾了，早看晚看地啃了。貓武士系列(全6冊)貓武士第一部(共37集,全了。感謝大家的齊心協力！)_南京親子論壇_西祠胡同

/d 147762711.htm

貓武士1的音頻資料寫得不錯，語句組合很好！