第一篇：2014.2洪河屯鄉一中校長論壇材料

2014年2月份校長論壇議題

洪河屯鄉一中仝俊偉

一、本學期學校工作有什么新舉措（1-2項）？

1、教研活動貫穿整個學期，各教研組每周固定時間開展教研活動（說課、聽課、評課、觀

看名師講座或課堂實錄、課改研討等），強化質量意識，有活動記錄。學校集中組織三個階段三種類型的的教研活動：青年教師過關匯報課、同課異構課大賽、課改標兵評選課。

2、強化教學過程的管理，主管教學領導負責，實行教案日簽，聽課筆記、周測卷周簽，課

改反思月簽制度，每月底集中舉行一次展評活動，排序積分，評出干勁。認真組織月考、期中、期末質量檢測活動，認真進行縱向、橫向成績分析，明確努力方向。

3、深化學生自主管理工作，各部指導教師做到及時有效引導，各部工作做到常態化、規范

化、精細化，各部有活動記錄。

二、如何抓好九年級管理？

1、按照分冊復習、分塊復習、綜合模擬實戰演習復習總體思路，組織教師收集、研究近三年來河南中招命題試題，把握命題方向，按照復習計劃有序進行；

2、教育全體學生強化時間觀念，各學科教師利用一切可以利用的時間對學生進行輔導、補習，及時查漏補缺。九年級全體教師幫扶承包學生，目標責任到人，促進學生弱勢學科的提高；

3、每周組織各學科教師開展復習課展評活動，通過點評，強化復習效果。

4、定期和洪河屯三中、柏莊、安豐等周邊鄉校實行聯考聯評，共同分析得失，明確奮斗努力方向。

5、鑒于今年中招體育加試時間提前，從開學開始，在年級主任、班主任、體育教師的協同監管下，全體學生利用體育課、課外活動時間加緊進行體能訓練。實驗操作也在相關學科教師指導下有序進行，強訓練的針對性和實效性。

三、如何搞好學校安全教育工作？

1、將師生安全工作放在學校工作的首位。成立了安全工作領導小組和工作機構，完善了各類安全制度、工作預案和責任追究制度。每學年初學校和教師、學生、家長簽訂了各類安全責任書。主管安全校長牽頭，定期召開安全工作會議，搞好日常安全管理和安全教育工作。

2、不斷增強師生安全防范意識。利用校會、晨會、主題班會、校園廣播、安全知識講座、安全手抄報、學科安全思想滲透等多種形式不斷提高全體師生的安全意識、憂患意識、責任意識。每周各班上好安全法制教育課，認真搞好防震、防汛、防煤氣中毒、防踩踏事件及各類傳染病防控制度和措施，不斷提高師生安全防范意識，使安全教育深入人心。

3、成立了師生安全隱患排查工作機構，每周組織班主任、處室管理員、后勤人員進行一次隱患排查。學生會設立了安全部，各班設立了安全委員，每天課前落實匯報應到、實到人數及請假、銷假情況，協助學校排查各類安全隱患。

4、完善了門衛登記詢問制度、晚巡邏安全保衛制度、教職工節假日雙休日值班護校制度、學生出入校門胸卡檢查制度、學生請假銷假制度。按照上級要求在教學樓、校門、宿舍樓等重要場所安裝了紅外線電子監控設備和應急燈，配置了警棍、警服、保安器材、滅火器、水桶、沙箱等各種安全器材和消防設備，定期檢修更換。

5、設立了值班室，規章制度上墻，嚴格實行安全值班崗位責任追究制，全體教職工嚴格劃分時間段和責任區，認真履行值班義務和職責，每天認真填寫校志記錄、安全值班表、迎送學生記錄、節假日值班護校記錄。強化落實日常安全監管制度，每天二十四小時，學校的每一角落都有值班教師監督管理。值班教師每天迎送學生、督導學生歸寢及起床，值班領導檢查每節學生到位及上課情況，每周小結公示，強化安全責任追究。

6、每兩周組織一次消防、地震、防汛等安全演練活動，通過情境設置、模擬演練不斷提高師生的逃生自救能力和應急應變能力。

7、定期組織人員對建筑設施、電器線路、管制刀具、槍子彈藥、心理健康、矛盾糾紛等進行安全排查，消除了校園內各類安全隱患。

8、利用《家校聯系卡》、學校網站、校信通、電話等形式強化家校溝通，對于學生上、下學回家、返校途中、請假期間等事故易發時段，及時和學生家長取得聯系，保證學生離校、離家途中不發生任何安全事故。

9、學校和鄉派出所、綜治辦取得聯系，對于敲詐學生錢財、到校尋釁滋事現象，發現一起處理一起，決不姑息遷就，切實保障了學生安全。對于學校周圍200米以內的網吧、游戲廳，取得上級支持，堅決予以取締。

10、學校成立了心理咨詢室，配備兼職教師，隨時為學生排憂解難，解決各類心理疾患和矛盾糾紛，讓學生在快樂、健康的氛圍中成長。

11、號召全體教職工齊抓共管，堅持不懈，強化學生良好的的生活習慣和學習習慣的養成教育，形成了良好的校風、班風、學風，保障了學生思想穩定，減少了各類不安定、不安全事故的發生。

12、為保證師生飲食安全，防控公共衛生事件，我校從食品的購買、儲藏、加工、出售、留樣五個環節嚴格實行一日三餐學校領導陪餐制度，與學生吃同樣飯菜，對學生進行隨機調查訪問，如實填寫值班記錄。在餐廳公示了食品衛生安全監督舉報電話，每月底組織一次食堂衛生和飯菜質量的滿意度測評。

四、閱讀《人民教育》、《河南教育》體會？

讀《人民教育》第一期《精神成長：一個時代的危機》有感：

目前，造成學生精神問題現狀的因素有多種：轉型期人們過分追求經濟利益和產值使得青少年產生拜金主義思想；課業過分繁重、生活單調、未來就業壓力巨大等因素，也是造成青少年普遍心理失衡和焦慮的重要社會原因；應試教育過分功利化的導向，則使學校無暇顧及學生人格和綜合素質的培養；現代社會家庭的不穩定性使家庭教育缺失，許多學生從小缺少關愛，性格孤僻，不愿與人交往，排斥周圍的人；社會治安環境的不良因素，如網吧、不健康書籍、娛樂場所中色情、暴力宣傳也使得青少年深受其害。

作為學校，我們是否站在學生的角度想過：作為青少年時期的學生，他們精力充沛，對世界的萬事萬物充滿了好奇心。如果學校的學習只是讓他們每天從天亮到天黑去重復同樣的機械式的沒有任何創新的學習，在學校感受不到心靈的溫暖，精神上的快樂，那么日復一日，年復一年，我們學生堆積在心里的不良情緒如何才能得到有效的釋放呢？若干年后，學生對我們的學校一定不會有半點的思念和留戀之情。讓學生們健康快樂的成長豈不是一句空話？我們教育的根本目的是育人，讓學生健康快樂開心的成長，將來成為祖國的有用人才。試想一下：我們這樣的教育方式離教育的最終目的是遠了還是近了呢？

記得一位偉人曾經說過：“什么是教育？若干年后，當學生們把所有的知識都忘記了，留在學生的腦海里讓學生終身受益的才叫教育。”目前受社會環境的影響，我們的學生也變得自私、冷漠、浮躁也是不可爭議的事實。但我們作為學校一定要明確：學校所做的所有事情，都應該是以促進學生的健康成長為目的。我們應該給學生們留下讓他們終身受益的精神財富。例如：遠足可以培養學生戰勝困難的堅強的毅力；勵志報告會會讓學生們明確自己學生的目標，不僅僅是為自己，為家庭，更為我們的國家；豐富多彩的課外活動，可以振奮學生的精神，讓學生感受到學習過程中的快樂和幸福；一部優秀的電影可以觸動學生的心靈；心里咨詢師定期為學生排憂解難。我想：只要我們心中把學生的長遠發展放在第一位，我們的學生一定會喜歡并愛上我們這個學校的，而這才是我們學校最大的成功！

作為教師，我們是否想過：我們在上課時嚴肅的一成不變的表情，強壓式的班級管理，數不勝數的課外作業，還有那些尖酸、刻薄、挖苦帶有諷刺學生的語言，在不經意間給學生造成的殺傷力有多大嗎？學生這么小的年齡，他們精神上飽受的摧殘不亞于我們成人生活工作中的壓力。目前在教師的競爭機制如此激烈的形勢下，教育部門以成績衡量老師，學校、社會對教師的期望很高，教師所承受的心里壓力也很大。這些都是事實。但無論如何，我們教師也不能把學生當做我們教師謀取功名利祿的一種手段。不要為了我們小小的功利心，傷害了學生幼小的心靈，乃至影響了學生的一生。

第二篇：2014.6安陽縣洪河屯鄉一中校長論壇議題

2014年6月份校長論壇議題

洪河屯鄉一中仝俊偉

1、假期學生作業的安排

我校學生的暑假作業計劃包括各科家庭作業、預習新課、讀書筆記、時事新聞摘錄、書法練習頁（每生描摹一本硬筆書法）、社會實踐調查活動等豐富的內容。

①六、七、八年級任課教師根據不同年級學生的特點布置適當的作業，對本學期課程的復習和下學期新課的預習提出具體要求和指導意見；九年級畢業班學生在教師指導下制定好暑假學習計劃，合理安排自主復習的進度，梳理學科知識要點，有效地查漏補缺，狠抓薄弱學科，必要時學校集中開展培優及補差工作。放假前以年級為單位印發作業單發至每名學生，學校網站上進行公示，要求家長給予積極配合，每天指導學生完成規定數量的作業并簽字，開學后學校統一組織假期作業展評活動和預習效果檢測活動，頒發優秀作業獎和自主學習獎。

②教師向學生推薦適合的讀物（教體局推薦的各年級讀物），每天保證至少閱讀一小時，提倡親子共讀，寫讀書筆記。開學初每生上交10篇較高水平的讀書筆記和一篇讀書心得體會（學校印發統一格式紙張）。

③要求學生每天看《新聞聯播》、《焦點訪談》、《河南新聞》、《安陽新聞》等欄目，堅持每天用一句話記錄或概括一條新聞，養成關心時事的好習慣。

④加強假期學生自主學習和實踐活動的指導工作。以村莊為單位建立活動小組，選出各學科學習小組長（優勢學科同學擔任），合作學習，互助提高；學校印發《家師聯系本》，將每名學生分解到責任教師。假期中，任課教師定期電話家訪或家訪了解學生作業情況、對學生作業輔導。學生通過學習小組探討疑 1

惑、互相檢查、進行合作學習，并定期向指導教師匯報。開學前后，學校集中開展大家訪活動，并對學生的暑假小組學習情況進行檢查和評比。

⑤利用校信通、學校網站、學校郵箱動態公示假期作業優秀的學生、優秀自主學習小組，表揚先進、激勵后進，家校攜手，搞好即時溝通工作，營造濃厚的假期自主學習氛圍。

2、如何做好假前及假期的安全教育工作

假期前：

①搞好防火、防電、防雷、防溺水（漳南灌區、南水北調等溝、渠、池塘）安全教育工作，嚴格學生請假銷假制度，搞好學生復習階段管理和心理疏導工作，及時排除學生間糾紛、消除師生矛盾。

②假前召開放學典禮大會和安全主題班會，印發《致學生家長的一封信》，向學生家長發校信通，專門強調安全工作。

③針對夏季天氣炎熱部分務工人員返鄉的情況，加強對學生的教育工作和門衛管理工作，教育學生無事不外出，有事必請假，不和社會不法青年接觸。

假期中：

①要求家長配合做好學生的假期安全教育工作，如不進網吧、不和不法社會青年接觸、不夜不歸宿、不搞封建迷信活動、不參與邪教組織、不飲酒、不參與賭博活動等。

②全體教職工輪流值班護校，教師通訊錄、值班安排和值班制度上墻，嚴格交接班制度、護校巡邏制度、校門落鎖制度、信息通報制度，值班教師每天認真填寫假期值班日志，通過電話家訪，了解學生家長對子女的安全監管情況和作業輔導情況；

3、閱讀《人民教育》體會

讀2014年《人民教育》第9期《教育新視野：學本教育》有感：

經過多年的倡導和教育實踐，課堂教育已經由“師本教育”逐步過渡到師生和諧的“生本教育”，但是還局限于表面化、形式化。我認為，師生關系方面，應建立起真正意義的民主、人文、和諧、發展的“大小同學”式關系，而不是上對下的長幼關系和輩分關系。教師和學生在學習過程中共同發現問題、生成問題、解決問題、拓展問題，通過“大小同學”的共同合作、對話交流、解決問題，達到知識建構、能力培養、情感豐富、潛能挖掘、促進發展的目的。教學方法方面，改革教師對學生的教導或說教方法的范式，提倡采用自主合作探究學習為主的建構式學習法，如自主探究法、合作探究法、展示對話法、問題生成法、問題生成法、高級思維訓練法等。

理想的生本課堂應是人人愿意學習、人人都學習、人人會學習的真學習環境，體現出以主動學習、積極學習、合作學習、團隊學習為特征的“狼性學習”。“大小同學”在生生互動交流、師生交往交流中找到自尊、自信、自愛、體驗成功快樂、品味成功愉悅。在這里沒有因呵斥、懲罰、被迫、分類、排隊等原因導致的壓抑、郁悶、煩躁、逃避、厭學等現象，課堂上充盈著學生因學會自主、合作、探究而產生的自信、真誠和快樂。這是能夠讓學習者人人都燦爛、人人都成功的真課堂。我們正在朝著這一愿景而不懈的奮斗！

第三篇：2014.9河南省安陽縣洪河屯鄉一中校長論壇議題材料

2014.9洪河屯鄉一中校長論壇議題

洪河屯鄉一中 仝俊偉

一、本學期工作安排新舉措

1、以教研組、備課組為單位，加強新課改工作的研討嘗試，扎實開展公開課展評活動；

2、強化全體教師電子白板、實物投影的應用和監管力度，做到人人會用；

3、加強對年級組、班級的管理和競爭機制，實施領導和教師捆綁考核、師生捆綁考核，營造一榮俱榮、齊抓共管的良好氛圍

二、開學初幾項工作：

1、動員流失學生返校，完成學籍錄入工作；

2、進行了兩次儀容儀表檢查。

3、每天晨會由值班領導負責強化對學生思想教育、紀律教育、信念教育；每周一舉行升國旗儀式和國旗下的講話活動；

4、每周堅持各班上安全法制主題班會，每周學校領導、各班主任、功能室管理員、后勤人員組織一次全面的安全隱患排查；

5、利用大、小電子屏每天滾動播出勵志教育、拾金不昧等內容，營造良好的氛圍；

6、每周五下午組織教學常規大檢查，周一教師例會進行點評；

7、開學第二周即開展了教師“同課異構”賽課活動，要求人人講、人人評，注重授課實效，不走過場； 8、9月中旬（23日、24日）積極組織教師參加了中心校組織的“每科一名師，每師一節課”展評活動；

9、我校對九年級工作非常重視。一開學就強化了九年級的管理、教學工作，緊緊圍繞2015年中考工作，從常規管理、教學進度、實驗操作、體育測試等方面狠抓落實；鄉、校先后組織了幾次九年級師生座談會，統一了思想，明確了方向和目標。

三、閱讀人民《人民教育》體會：

邱學華嘗試教學法學習體會：

嘗試教學法，以“讓學生自主學習，合作學習；促進學生全面發展和個性發展；提高學生的綜合素質”為理念，它是一個兼具認知、情意、技能的良好的教學模式。嘗試教學法改變了傳統的以“教師先講解，學生后練習”，為“先由教師提出問題，學生在舊知識的基礎上，自學課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習，去初步解決問題，最后教師根據學生在嘗試練習過程中的難點和教材的重點，針對性地進行講授”。這樣一種把教師的主導作用和學生的主體作用緊密、有機地結合起來的教學方法，對傳統教學方法的改進，起到了積極的促進和推動作用。

一，“溫故知新”：嘗試教學法強調讓學生在舊知識的基礎上來嘗試練習，所以教學過程中便具有基本訓練題、準備題與嘗試題的進行。學生從復習舊知識的活動中，使其認知結構再度獲得同化或順應，也增強學生的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題。基本訓練題與準備題的呈現方式，視教材的內容選擇不同的題目和不同的方式來引導，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽及小組搜集資料報告等，這些都是學生較樂意進行的活動。

二，“創設情境”：嘗試題的設計，決定了整個嘗試活動的流暢性，多以發散型的多元思考題型呈現，且與課本的例題相似，讓學生藉以自學課本，操作學具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯想、屬性列舉、分合法、再定義等。選用多樣化設計的教學情境，提供學生以準科學家研究過程與原則來進行學習。經由各自獨立研究思考之后，再由各組討論，共同努力從困惑中運用能力所及的科學方法，或從自學課本中得到的信息，來探索問題的解法，并為小組爭取榮譽。

三，“精熟學習”：使用嘗試教學法，會使概念很清晰地深植于學生心中，但“精熟學習”也是不可缺少的，必須培養學生的能力。所以進行第二次嘗試練習時，往往可配合課本與習作的題目來進行，或口頭問答，或形成性評量等等。應用嘗試教學法后，可以發現學生的“學習遷移”能力增強，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節省時間。應多讓學生共同訂正，因為通過合作學習，大家都能互相幫助，使程度不一的學生能漸趨靠近，有利于提高整體的學習成效。

四、“嘗試創造”：先讓學生嘗試，就是把學生推到主動位置，這是學生主動參與的有效辦法。傳統教學模式大都是教師先講解，學生照著教師講的去練，這樣學生始終處于被動接受的地位。為什么“發揮學生的主體地位”提了好多年，教師口頭上也接受，但是一上課學生還是被動？就是因為采用先講后練的傳統模式，學生已經定位在被動接受的位置，怎能主動起來呢！學生嘗試的過程，也是主動參與的過程。讓學生先嘗試，不受教師講解的束縛，可以嘗試出各種結果，喧就為學生留有創造的空間，促進學生創造精神的培養。而創造精神是新世紀人才最核心的素質。

五、“主動參與”：只提學生參與教學過程是不夠的。參與有兩種：一種是被動參與，教師設框框，學生來參與；一種是主動參與，學生成為學生自身的需要，主動積極地參與。為了鼓勵學生積極主動參與，要盡量減少對學生的限制。過去對學生的限制太多，不能說，不能笑，不能動，這個不準，那個不行，把學生的手腳都捆綁起來，學生如何主動參與？課堂上應允許學生搶答，允許提出問題，主動上黑板板演，可以走出座位去幫助有困難的同學。總之，要把學生當成平等的活生生的人，尊重他們，信任他們，這樣才能擺正學生在課堂教學中的主體地位。

六、“情感交流”：教師要相信學生、尊重學生、愛護學生，俯下身和學生親切交談，特別要多鼓勵關愛“學困生”。以朋友談心式的語氣帶領學生嘗試解決問題。注意傾聽學生們的意見，使他們在課堂上敢說、愛說，甚至提出不同的想法。在這種寬松、民主、和諧的氛圍中，教師對學生流露出的真誠的喜愛和尊重，使學生始終保持著學習熱情，學生的積極性、主動性和創造性充分的發揮出來，同時也獲得精神上的愉悅，為學生嘗試學習創設了良好的學習。學生是課堂的主體，課堂是學生學習的平臺，如何更好地提高學生的學習積極性、學習興趣，才是我們一切教學活動的根本出發點和最終落腳點。實踐一再證明，把課堂還給學生，課堂才能煥發出生命的活力。而那種教師主導一切，刻意回避學生的常規思維，置學生的創造性見識于不顧的陳舊做法應該退出歷史舞臺了。勇敢嘗試、勇敢創新，在學生中逐漸倡導“請不要告訴我，讓我先試試”的思考習慣正是值得我們去努力學習的方向。

第四篇：2014.3安陽縣洪河屯鄉一中校長論壇議題（范文模版）

2014年3月份校長論壇議題

洪河屯鄉一中 仝俊偉

1、如何抓好九年級管理

① 訂目標任務。去年我校共錄取36人，今年總畢業生人數比去年數量減少，但升學目標任務要求不低于35名正取生，培優生爭取達到3人。

② 訂獎懲制度。從春季職高工作開始之時，學校就職高招生、普高招生制定了獎懲罰方案，分為成果獎和目標過程管理獎兩部分，調動了全體教師工作積極性和主動性。

③ 抓過程落實。結束課程考試后，學校及時召開九年級成績分析會、家長會和學生會，及時分析得失，總結經驗，查找原因，從教師到學生到家長明確第一輪復習的目標和任務，形成合力。從第一輪復習開始，各科每周結合學生復習情況進行周測，匯總公示，實現學生學習成績、體育成績、實驗操作總分排名的動態化監測。教師和學生建立結對幫扶制度，責任教師對承包學生通過談話等方式關心學生學習和生活，鼓勵幫助學生，也從另一個側面釋放壓力，教育學生以正常的心態迎接中考。鑒于體育分值和實驗操作分值穩中有升的形勢，有計劃強化體育訓練和實驗操作。早上、上午大課間，下午放學時各有20-40分鐘體育強化訓練時間，加強體能儲備，攻克技術技巧難關！實驗操作指導放在中午和晚自習前，定時間、定組別、定科目進行實驗操作指導，注重理論和實踐的有機結合。

剛才已經提到，師生加壓的同時也要適當減壓，談心交流，鼓勵，體育訓練的趣味游戲等讓學生適當放松身心，對復習、成績提升有較大裨益！

2、九年級結束課程考試之后，學校組織九年級全體教師對考試成績進行了認真分析，總分500分以上共3人，占參試人數的5.88%；420分以上14人，占參試人數的27.45%；380分以上22人，占參試人數的43.14%；其中學生最高分508.8分。總體來看，成績與兄弟學校相比，存在高分不尖，中游學生比例偏少的情況，尚不能令人滿意。通過分析與探討，提出了如下一些具體要求：

① 教師針對學情制定切實可行的第一輪復習計劃，強調抓基礎知識，顧全面發展，突出優等生個性復習。

② 召開家長會、學生會，進一步提高家長及學生的競爭意識，創設你追我趕、只爭朝夕的競爭氛圍。

③ 顧及學生弱勢學科、體育弱項重點提高，教師對承包學生要從生活、學習上多關注，學校對承包教師、科任教師設置過程考核獎，實施動態關注。

④ 每周周測、動態評價，既評價學生，又評價教師。

⑤ 向優秀兄弟學校學習，從復習方案、體育訓練等方面到管理經驗學習先進學校的經驗，切實提高課堂復習效率，既要下苦功夫，也要下巧功夫，促進學生成績的進一步提升。

3、閱讀《人民教育》的體會？

《人民教育》2014年第2期《研究學生：校本研修的新聚焦》

讀后感

在以往的教研活動中，教師關注的是“我怎樣上好課”，巧妙的教案設計、緊湊的教學環節、流暢的教師語言、精美的電腦課件、無懈可擊的師生問答等成為好課的標準。但在這些要素中，忽略了對“學生是如何學習”的研究。只有先學會體驗學生立場，才能把握學習起點、選擇學習方式、組織學習活動。的確如此，課堂教學是整個教學過程的中心，課前課后的各個環節都圍繞著課堂教學展開，我們必須高度重視課堂教學，追求高水平、高效率、高質量的課堂教學。教學管理要深入課堂，聚焦課堂。

學習科學告訴我們，在影響學生成績的多個因素中，有三個因素影響最大，一是學習方法是否科學，二是學習是主動、明確還是被動、盲動，三是基礎知識情況。我們要提高學生成績，就必須重視學習方法指導，重視調動學生的學習積極性，重視強化基礎知識。而要做好這些，就必須認真地研究學生，了解學生的思想、情感，了解學生的學習狀態，了解學生掌握知識的狀況。在這個基礎上，把學習方法指導、調動學習積極性、強化基礎知識融入到具體的教學內容、教學環節中去，努力做到教法改革與學法指導同步，努力激發學生的學習積極性，做到以學生為本，教為學服務。這些工作做好了，不僅會促使學生成績有大的提高，同時也會促進學生的全面發展，會使我們的教學工作進入一個新的境界。

第五篇：洪河屯鄉中心校十月份工作匯報

洪河屯鄉中心校十月份工作匯報

金秋十月，秋高氣爽，大地呈現出一派豐收景象。我鄉的教育工作按計劃扎實開展，課堂教學改革進一步推進，節日主題活動異彩紛呈，教師培訓更加注重實效，校長匯報會如期舉行，教師課件制作、學生小制作比賽由上至下全面鋪開，各項活動不僅要結果，而且注重過程。現將我鄉十月份的工作，結合縣局要求匯報如下：

一、教學常規工作

教學常規工作我們注重落實，要求把常規工作做細、做實，做出實效。如為了推動課堂教學改革，我們在抓好鄉本教研的基礎上，在10月8日至16日開展了校長示范課，要求全鄉十五個中小學校長上一節課改示范課，校長的課改示范課開展，使校長站在課改前沿，充分發揮了校長的帶頭作用，有力地推動了課堂教學改革的順利發展。我鄉的教師培訓工作也抓得非常扎實，針對成人培訓的特點，我鄉采取“嚴格管理，注重實效”策略，在參加人員上我鄉采取提前報名，會前會后雙簽到的辦法，以確保參訓效果，培訓結束后我們要求培訓教師寫出心得給大家交流，給大家上示范課、匯報課，以促進培訓成果的進一步擴大，并將所學知識盡快轉化成教育教學能力。

二、特色學校建設。

我鄉從上學期就開始著手特色學校建設，本學期在原有的基礎上，繼續扎實推進。在特色學校建設方面，我鄉注重“深挖井”就是抓住一點把該項工作做全、做深、做精，在一個地方就要打出水，不亂鋪灘子，上項目。如西彪澗小學在古詩詞朗誦上很下功夫，在堅持

課間古詩詞背誦的基礎上，又開展了古詩詞配樂朗誦，將詩的意境用音樂展示出來，他們給學生規定了名篇240首，要求學生在畢業前人人背會。上柏樹小學的“規范字書寫”不僅要求學生每天在小黑板上練習，而且延伸到學生的作業上，他們要求學生把寫作業當成一次練習的機會，有效地解決學用分離的矛盾，并規定作業要工整，寫錯只能用“—”表示，不得用橡皮、涂改液等亂涂亂畫，影響作業的美觀，從寫作業方面培養學生認真、嚴謹的作風，將規范字書寫的成果，擴大到了學生的做人層次上。特色學校建設使我們校園彰顯了個性、煥發了生機，我們深信只要我們找準方向，集中力量，深挖一點、長期堅持就會辦出特色，最終形成個性鮮明的校園文化。

三、教研教改工作

我鄉本學期十分注重教研教改，依托教研教改，狠抓課堂教學改革，注重落實，不搞花架子、假把式。我們在抓好每周一次鄉本教研的基礎上，成立洪河屯鄉中心教研組，開展集體備課，共同研究，共享資源，有效地推動了課改工作。十月份，我們舉辦了校長課改示范課活動，收到了良好效果，有力地推動課改的發展；全鄉教師集中學習了邱學華教授的嘗試教學法，自主學習，精講多練再一次成為教師交流話題；鄉一中嘗試教學理論項目學校和基地的落成，為我們的課堂教學改革提供了明確方向，清晰地思路，有嘗試教學理論的指導，我鄉的課堂教學改革必將進入一個快速發展期。

四、校長工作匯報情況

按照教體局工作要求，我們在每月的下旬召開校長工作匯報會。

9月27日、10月24日分別召開了九月份、十月份校長工作匯報會。在會上各位校長分別匯報了自己在本月開展了工作，展示自己學校特色，同時也互相交流了他們在管理中的經驗和問題，整個會議氣氛熱烈，收到了良好的效果。為了進一步做好校長工作匯報，我們將匯報會變為現場會，十月份我們將匯報會轉到鄉三中召開，在會前還參觀了鄉三中的工作亮點。這樣既給了學校展示自己工作的平臺，也促進了各校之前的交流。今后，我們要充分利用好校長匯報會這個交流平臺，促進全鄉各校工作的開展。

五、十一月工作打算。

1、堅持抓好課堂教學改革，加強對初中教研活動的管理。

2、加強嘗試教學理論的宣傳、學習和應用，以鄉一中為基礎，在全鄉推廣嘗試教學法。

3、召開期中考試成績分析會和表彰會。

4、召開九年級畢業班工作會

5、開展特色學校展示活動。

6、開展教學常規展評活動。

洪河屯鄉中心校

2011年10月26日