第一篇：馬海紅先進事跡

先進班主任匯報材料

賈河口中學：馬海紅

尊敬的各位領導、教師們：

你們好！我叫馬海紅，是臨漳縣張村鄉賈河口中學的一名老師，1999年畢業于河北大名師范學校，自參加工作以來，一直擔任班主任工作，多年來我把自己的青春熱血播灑在三尺講臺，全身心地投入到學校教學與班級管理一線工作來。從當初走上班主任崗位以來我就深知：班級管理是一項復雜而系統的育人科學，也是一門極其講究經營與管理的教育藝術。經多年對班級管理的研究與探索，已形成了自己獨特的班級管理風格，也有了深刻的感觸與認識，現總結如下：

一、嚴于律己，用持久的行動彰顯為人師表

班級既是學校最基本的單位，也是一個大的集體。學生與教師、班主任之間日益相處，學生心中自然地就形成了相互比較。作為班級管理的“領頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著至關重要的表率與標桿的作用。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。

每學期我都精心制定詳實的班級工作計劃，常常反思工作中的得失；精心寫好班主任工作總結，積累工作經驗，將班主任工作做的更扎實。學期結束，根據學生綜合表現，撰寫如實的操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望，并對學生人人點評到位，力求學生借此提高自我評價能力和培養相互學習的行為習慣，讓這心靈的對話具有震撼人心的情感力量。我還充分利用學校所訂購的教育書報刊，利用身邊的典型事例，開展針對性的學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

二、寬嚴相濟，用真摯的愛心鑄就班級之魂

班級是一個群體性的組織，需要堅強的核心與靈魂來凝聚這個團體，只有這樣才能產生無窮的向上力量與張力。為此，我采取了寬容與嚴格相結合的辦法，并在其中融入真誠的愛心，去感化他們，達到既“治病又救人”的目的。

1、用剛性的班級制度約束學生，用向上的活動昭示學生。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、善于表現，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如自傲、嬌氣、自我為中心等。針對這些問題及學生的年齡、心理特征，為此制定了嚴格的班級公約，設置了幾條紅線，如不準蓄長發，不準抽煙，不準喝酒，不準早戀，不準上網等，同時經常開展類似“人人爭先進”的評比活動來激勵、強化學生文明行為，養成良好的行為習慣。經過長期努力，一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境在我班蔚然形成。

2、用柔性的細節感染學生，用真誠的愛心感動學生。

在班級管理中，我平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，記得添加衣服”“最近進步很大，請繼續努力！”等等鼓勵性的話語。朋友式的友情、家人般的關愛，如此這樣的談話在我與學生之間搭建起情感的橋梁，敞開心扉拉近了彼此的距離。當遇到問題時，學生總是樂于找我交流，傾訴內心的困惑。“信其師而

樂其教”，學生喜歡上你所教的課，也就服從了你的管理,班級管理也就水到渠成了。

記得我剛接手八（2）班時，有一位叫龐土杰的學生，因為父母對他疏于管教，使他和社會上一些不三不四的人混在一起，身上沾滿惡習：抽煙、喝酒、粗言穢語，經常曠課，不服管教，頂撞老師，但是他特別喜歡打籃球。于是，我以此為突破口，在班中成立一支籃球隊，任他當隊長。結果，他非常高興，經常組織球隊訓練，在學校舉行的籃球比賽中，他不負眾望，帶領本班籃球隊奪得第一名的好成績，為班集體爭了光，我及時在班上表揚了他，使他受到鼓舞，增強了自信心，并因勢利導，對他進行耐心的教育，使他和那些不三不四的朋友斷絕了來往，身上的缺點也慢慢克服了，最終一步步轉變成一名較好的學生。

三、凝心聚力，用密切的協作打造輝煌明天

班級工作需要科任教師與家長的團結協作與熱心配合，才能取得最理想的效果與成績。班主任的工作本質上就是處理學生與學生、學生與教師、學生與家長之間的關系，并在這些關系互動、平衡中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合。

班級工作還需要家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長長期交往的一條原則。當學生有錯誤時，我及時與家長取得聯系，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失；不歧視后進生家長，一視同仁，平等相待。家長對班主任或學校工作有意見時，抱著

有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊；對“留守學生”的家長，我也經常與遠在他鄉的他們互通電話，向他們及時匯報子女的學習情況與在校表現。這樣我與家長建立起了密切聯系的“熱線”，這不僅溝通了信息，還增進了情感的交流，拉近了雙方的距離，做起學生工作來也就得心應手了。

我班馬超同學在班級成績一直名列前茅，家人對他的學習非常重視，要求也非常嚴格。可就在臨近中考前幾個禮拜，他的成績不但沒有上升，反而有所下降，教師與該生家長都非常著急。我隨即與該生進行了耐心細致的談話，了解到他最近學習壓力大，就想上網玩游戲來放松放松。針對這種情況，我對他進行耐心的教育，讓他正視到自己目前的錯誤，并重新樹立起敢于面對中考的信心與勇氣。在今年的中考中，他順利取得好成績，考上了一中。

在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，用我的恒心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。今后我將籍此為新的起點與動力，甘為人梯，春風化雨，把有限的生命奉獻給孩子們，為教育事業作出更大的貢獻。

第二篇：學習馬海明先進事跡微課

學習馬海明先進事跡

欒川縣潭頭鎮原副鎮長馬海明，因帶領群眾成功開發重渡溝而被譽為欒川旅游的“拓荒者”、群眾致富的“領頭人”。洛陽日報以《那山，那水，那溝，那碑——追記欒川縣潭頭鎮原副鎮長馬海明》為題對其先進事跡進行了系列報道。

在全市上下深入開展“三嚴三實”專題教育過程中，這位普通的鄉鎮干部何以成為一個標桿、一面鏡子？

第一、在于他心中有黨不忘恩

面對開發重渡溝的全新挑戰，馬海明說：“黨委既然把這個事交給我，再難，也得干！”；面對給項目籌錢的急難時刻，馬海明對妻子說：“咱是干部，凡事都要帶個好頭。”；面對送上門的利益誘惑，馬海明不假思索地說：“這事，門兒都沒有。”

馬海明時刻牢記自己的第一身份是共產黨員、第一職責是為黨工作，始終堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨，靠著對黨的事業的無比忠誠和熱愛，把全部心血、汗水乃至生命都傾注在了開發欒川旅游和帶領群眾致富上。

心中有黨，是自我角色的不斷暗示，更是價值取向的反復拷問。

心中有黨，就要堅定理想信念，不管走多遠都不能忘記共產黨人為什么而出發。心中有黨，就要加強黨性修養，嚴格按照黨的要求去做人做事。

心中有黨，就要嚴守黨的紀律，在任何時候、任何情況下都不闖紅燈、不越紅線。第二、在于他心中有民不忘本 心中有民，為官才有分量。

馬海明深深地懂得這個道理，所以，只要是關乎百姓的事，他就要執著到底；只要是有益百姓的事，他就要推動到底！

“為人民做事的人，人民永遠不會忘記。”馬海明用實際行動讓我們看到了“心中有民”者的可敬、可親、可愛，他就像重渡溝的竹子那樣，在當地群眾心里扎下深深的根，也為各級干部如何踐行“三嚴三實”、爭做“四有干部”立下了標桿。

第三、在于他心中有責不懈怠

馬海明，這位普通的鄉鎮干部，學歷不高、權力不大，卻干出了一番不平凡的業績，用實際行動為總書記這句話做了生動的注腳——

他抓工作有韌勁，面對群眾的誤解和責難，他不厭其煩地將道理掰開了說、揉碎了講；他解難題有鉆勁，雖然對旅游開發原本是個“外行”，但他勤于思考、用心做事，他提出的景區營銷模式，準確定位市場需求，成功招攬了不同層次的游客；他干事業有拼勁，不管是冰天雪地還是酷暑烈日，他都身體力行，啃干饃、喝山水，跋山涉水、披荊斬棘，磨破了18雙黃膠鞋，甚至數次經歷生命危險，最終還是為旅游開發工作獻出了生命。

馬海明身上這“三股勁”從哪里來？就是因為他心中有責，決定了他的作為。

我們學習馬海明，就是要要學他做工作的韌勁，對認準的事，要有“不達目的誓不罷休”的“釘釘子”精神，樹立自信、帶動他信，鉚足勁頭、持之以恒地去做；要學他解難題的鉆勁，對工作中存在的問題，要帶頭研究、追根溯源，以科學的態度和實干的作風，有的放矢加以解決；要學他干事業的拼勁，拿出“舍我其誰”的勁頭去拼、去闖、去干，決不能在一個部門、一個地方干了幾年還是“濤聲依舊”。

第四、在于他心中有戒不妄為

有人想請他吃飯送些好處費，他回絕；親戚想到景區找點事兒干，他不松口；在重渡溝這個寸土寸金的地方，他沒有為自己置一磚一瓦，他告訴妻子：“要是咱蓋房子了，那熟人、其他干部私建房屋怎么辦？咱不能帶這個頭。”

難怪，雖然馬海明外表一點也不“光鮮亮麗”，但見過他的人都說：“真沒見過這么干凈的人，沒見過腰桿這么硬的人！”

馬海明的可貴之處就在于，他自覺把黨紀國法、公義廉恥作為心中戒尺，將干事創業、為人處世的根基立穩在了從嚴自律上。“開發重渡溝，我從來都沒想過自己咋吃咋卷！”他是這樣說的，更是這么做的。他用權以廉、持身以正的寶貴品質，是廣大黨員干部尤需吸取的精神鈣質。

今天，我們要以馬海明為榜樣，踐行“三嚴三實”，就必須做到心中有戒，念好自律自省的緊箍咒，從嚴從實守住每一個廉潔風險點，在任何時候都穩得住心神、經得住誘惑、耐得住清貧，干干凈凈做事、清清白白做人，樹立“又勤又廉”的良好形象。

“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節。”其實，每個人都是政治生態的一個“因子”，像馬海明那樣，在心底種下有節自持的翠竹，育它清秀繁茂，培它挺拔參天，叢叢“勁竹”定可以為偃師引來一個山清水秀的明天！

第三篇：學習馬海明同志先進事跡有感

學習馬海明同志先進事跡有感

一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。任何事情，堅持一陣子容易，堅守一輩子卻很難。原欒川縣潭頭鎮原副鎮長馬海明同志，為了老百姓脫貧致富，扎根基層，將自己畢生的心血獻給了欒川鄉村旅游事業的發展，用自己的實際行動，踐行“三嚴三實”，成為黨員干部學習的標桿。

學習馬海明一心為民的公仆情懷。為了老百姓脫貧致富，他扎根基層，研究現狀，創造條件，抓住機遇，實干苦干，將自己畢生的心血獻給了欒川鄉村旅游事業的發展，極大的改善了當地群眾的生產生活面貌。

學習馬海明不畏艱難的豁達態度。為了景區的建設和發展，他克服重重困難，為景區想規劃謀發展，挨家挨戶動員搞家庭賓館，苦口婆心勸說群眾眼光放長遠，缺少資金，他拿自家的積蓄、將自家的房子作抵押從銀行拿來貸款，群眾的事比自己的事更用心。面對建設中遇到的艱難險阻，他沒有說過難，沒有喊過苦，帶領著潭頭鎮群眾開發出了4A級旅游景區重渡溝。

學習馬海明勇于創新的實干精神。為了完善基礎設施，他風餐露宿，遭遇多次險情，卻不畏險阻多次深入景區人跡罕至的地方考察線路和景點；為了做好旅游推廣，他不辭辛勞奔赴各個旅游推介會做宣傳，拓寬思路，免費邀請團體旅游，郵寄信件邀請 １

旅游，靠著一點一滴的實干和努力，不斷提升著景區的知名度和影響力。為了增強群眾收入建立起了竹編加工廠。村民們都說“凡是他說過的，都能實現”，這句樸素的話語中，闡釋了一名共產黨員干部的偉大形象。

學習馬海明艱苦樸素的良好作風。他一心裝著群眾和景區，卻忽視對自身的照顧，一身樸素的裝扮，拉近了他與群眾的距離，質樸的笑容和言語讓他時刻與群眾打成一片。一個人穿過什么戴過什么都不重要，他做過什么，有著什么樣的影響才是最被群眾銘記的，馬海明用自己的言行讓群眾從內心深處永遠記住了他。

馬海明作為新時期的好干部，他用自己的言行踐行“三嚴三實”，為廣大黨員干部樹立了榜樣，在他身上有著太多值得我們學習的地方，需要我們在日常的工作中深刻體會，細細挖掘，相信他的精神和事跡將永遠激勵著河洛大地的廣大干部群眾為了更好的生活而不斷奮斗。

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第四篇：馬紅娟教師先進事跡匯報材料

師德先進事跡匯報材料

單位：韓寺鎮古城小學

姓名：馬

紅

娟

時間：2014年11月10日

師德先進事跡匯報材料

我叫馬紅娟，是韓寺鎮古城小學的一名普通教師。2014年是我教書生涯的第十個年頭。回首十年來的教育工作，有喜有憂，有苦有樂。十年來我始終把“腳踏實地，不斷進取”作為我的座右銘，并在教育工作中時時處處踐行。

一、工作踏實勤奮，兢兢業業。

從學生時代起，我就是一個特別守時的人，只要去上學從不遲到。踏入工作崗位，我也一直保持這一習慣。每天早上我五點四十準時起床，匆忙整理內務，六點十分從家里出發，坐六點半最早的車去學校。到校后往往是不足七點，學生才去了三三兩兩。踏入校門，一天的工作正式拉開帷幕。首先安排早到的學生進校掃地、晨讀，然后我就拿起掃帚打掃校園。由于本校學生年齡小，教師總是自覺地幫忙清掃校園。十五分鐘掃地結束，我便開始輔導本班學生晨讀，順便檢驗學生的背誦情況。

七點五十五分，晨讀結束，教師進班，開始上午的授課工作。中午放學送路隊后開始午餐。餐后一小時算是一個大時間段，就要抓緊時間批改作業。下午一點半，學生進校，教師進班輔導，開始下午的教學內容。四點二十學生放學，指導學生收拾班務，結束一天的教學。

晚上八點鐘，忙完了家務就開始了教學整理工作，我會把今天的教學工作和學生管理工作進行總結，記錄下需要改進和增補的地方，特別是學生工作，會記錄下學生的表現，抽時間與家長溝通。十點，任務完成，休息。日復一日，年復一年，這已經成了我的人生軌跡。我幾乎不因為私事耽誤一節課，堅持上滿勤，學校的簽到簿上第一個也總會是我的名字。

作為有家庭的教師來講，投身于工作就意味著忽略了家庭。曾有一次孩子因為呼吸道感染住進了醫院，醫生要求連續打一周點滴。面對工作和孩子的兩難，我毅然選擇了回校上課，把生病的孩子丟給了親戚照管。一天的工作結束，我就匆忙回家帶孩子去醫院打點滴。一切收拾停當回家已是深夜。就這樣堅持了一周，從沒向領導請假，總認為學生比孩子更需要我。

二、立足學情，因材施教。

從事教學工作十年來，我始終在農村工作，農村就有他們的村情、民情，有校情、學情。我在古城村教學，一教就是八年，對他們的村情民情有了一定的認識，孩子們的學習百分之九十都要靠老師。家長們因為外出打工，因為不識字，因為孩子多等原因根本顧不上關心學生的學習。學生們也因為上述原因而放松對自己的要求。所以我從本班實情出發，對學生因材施教。這里的“材”不單是學生個人的差異，還有學生家庭情況的差異。

每年接新生我都會對學生進行詳細的信息統計，除了常用的資料信息以外，我更關注學生的家庭情況，比如家中有幾口人，有幾個兄弟姐妹，哪位家長經常在家，家人的知識層次等是特別關心的。這些情況的了解，有利于我對學生進行分層教育。我把搜集到的信息整理起來，半學期之后，再根據學生的學習情況把學生分組，學習情況較好的，家長經常在家的分在一起。學習情況一般，但經過努力能完成學習任務，家長不常在家的分為一組。學習有困難，家長不在家的分為一組。單親的學生分為一組。中間也可能會有交叉，進行特別注明。

為學生分組后，在教學過程中對學生進行不同層次的指導。在課下生活中，對缺乏照顧的學生給予特別的關懷。曾經有一個學生是單親家庭，父母離異后跟父親生活，又由于其他原因一直跟爺爺奶奶生活。老人年齡大了，對他的照顧不周到，學習上總是缺東少西的。我總是以各種理由來幫助他，但從不讓他有施舍的感覺。比如作業寫得漂亮了我就獎給他一支筆，勞動努力了我就獎給他一個本子，學習進步大了，我送了他一本字典。這不但稍稍緩解了他的經濟壓力，還給了他自尊和自信。

曾經還有一個我帶了四年的男孩子，三年級之前他的家庭是完整的，幸福的。但在他上四年級的時候，父親因為白血病去世了。一個星期他都沒來上學，我很擔心他，經常讓學生打聽他的情況。在他回校之前我就對學生進行了特別要求，短時間內不準在他面前大笑，不準談論起自己的爸爸。回校之后，孩子發生了很大的變化，不愛說話了，沒有笑容了。我就安排幾個離他家比較近的學生，上學、放學跟他一起走，在學習上幫助他。課下我對他噓寒問暖，讓他多感受老師和班級給他的溫暖。幾個周下來，他漸漸回到了集體，踏入了正常的學習和生活。

只有用心去傾聽孩子的心聲，用愛去溫暖孩子的心靈，才能真正地走進孩子，幫助孩子，因材施教才能得以落實。

三、班級建設和管理不斷進取創新。

近年來，班級文化建設工作成了一股新潮流融入到了教育管理中。這項工作是獨立的，但又潛移默化地影響著教學工作，由于開展這項工作的時候我接的是一年級，工作的開展難度更大。

俗話說頭戲難搭，在我們班如何開展這項工作呢，剛開始真是無從下手。如果單從網上找資料、搬模式，就不會適合我們的學生。我就立足本班實際，從學生實情出發，加班加點設計和不斷修改班級文化建設的思路，終于確定了“好習慣益終身”這一主題，著重培養學生的行為習慣、讀書習慣、寫字習慣和衛生習慣。

為了設計班級墻面，我單獨到校加班，班級的布置更是親力親為。班內的一點一滴都蘊藏著我的努力與汗水。為了讓班級文化的內涵深入到學生內心，我給學生不斷講解主題的意義，一步一步示范給學生看。曾經一段時間著重培養的是學生的衛生習慣，我開展了一項活動叫“伸出你的小小手”。第一次開展活動的時候，我看到學生的手沒有一個是干凈的。因為一年級的學生用鉛筆，學生手上滿是鉛末，滿是灰塵，滿是污垢。我就隨即端來一盆水，先給孩子們講解洗手的方法，然后挨個兒給全班孩子洗手。孩子們在活動過程中既了解了衛生知識又學到了洗手方法。我感覺這才是班級文化建設的內涵所在。

班級管理和建設不能照搬照抄別人的思路，只有以校情和班情為基礎才能有潛移默化的作用。正因為我堅持了不斷進取和創新，在這項工作中我走在了前列，還作為優秀學校代表參加縣班級文化建設工作交流會。為了能在交流會中更好發揮，發言稿我修改了五次，常常加班到深夜。最終功夫不負有心人，我取得了第一名的好成績。工作的開展在家長中也得到了一致好評。每當家長見到我，總會和我聊幾句，夸他們的孩子懂事了，知道清理個人衛生了，知道關心家人了。聽到這些我就感覺自己的努力初見成效了。

四、立足班主任本職，不負家長信任。

班主任在日常的工作中不但要管理學生、關心學生，還有一項重要的任務就是家校溝通，家校溝通順暢就有利于學生更好地發展。擔任班主任十年來，我堅持學生家訪工作，不論是進家家訪還是電話家訪，總是會和家長及時溝通解決問題。這些問題不單是學生的學習，還有學生的生活。

在我們班有一個女生，一年級的時候學習上還沒有問題，但到了二年級，學習一退再退。剛開始我還只是在學習上幫助她，到了后來我才慢慢發現是她家庭的變化影響了她的學習。從了解中我發現她的父母離異了，父親在外打工，跟爺爺奶奶生活，但是母親不能探望。她的母親特別關心她的學習，即使離婚也不忘打電話問情況。一次偶然的機會，學生的奶奶跟老師談起了女孩的情況，我就隨即建議她讓學生去媽媽那里寫完作業再回家。起初女孩的奶奶是根本不同意，但看著學習一落千丈的孩子自己又無力幫助就同意了。就這樣，孩子又得到了母愛，逐漸變得開朗了。

現在不斷有學生家長打電話把一些不好意思說又解決不了的問題和我交流，我總是盡自己最大努力去幫助他們教育好學生。家長之所以愿意和教師交流源于對班主任的信任，也因為班主任真正去關心孩子、愛孩子才讓家長更放心。

在十年的教學工作中，經歷了許多磨難，也有無數次的兩難，家庭與工作不能兼顧是我面臨的巨大難題，但是多少次當我想起那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使我選擇了我的學生，為了學生，放棄了家庭的許多而選擇了學校，選擇了學生。為了學生，我放棄了一次又一次孩子的家長會，多少次因為校務繁忙取消與孩子的約定，以至于孩子對我現在的約定只用一句“隨便”來應答。

有一次，孩子因為調休周六要上課，我終于有了送孩子上學的機會。孩子出門的時候卻給我說：“媽媽你今天怎么走這么晚呀？不遲到嗎？”我說：“今天媽媽不上班，送你去上學。”孩子當時瞪大了眼睛，不相信聽到的是真的。孩子上學兩年了，第一次認識了孩子的老師，第一次把他的老師和姓氏對上號。想想對孩子的忽略，對家庭的忽略心中便不是滋味，但看著一批批學生長大成人，有好的前景，又在心里默念：付出是值得的。

有人說，教師是清澈的小溪，滋潤嫩嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導孩子在人生的征途上學步；是一顆鋪路的石子，甘愿默默的為他人鋪筑起飛的跑道。了解教師工作性質的人，最懂得教師工作的辛勞，為了事業，我寧愿奉獻，盡教師職責，展教師風采！

第五篇：海山村先進事跡

團結一致，共謀發展——記沿赤鄉海山村黨支部 海山村共有村民180多戶，670人，黨員18人，兩委會班子共有6人該村黨支部在鄉黨委的正確領導下，在全體黨員的共同努力下，圍繞“抓好黨建促經濟”的指導思想，不斷加強基層組織建設，全面落實科學發展觀，充分發揮黨支部的領導核心作用和黨員的先鋒模范作用，扎扎實實為群眾辦實事、辦好事、謀發展，使全村連續多年保持了班子穩、人心齊、村內經濟發展、村民安居樂業的良好局面，實現了兩個文明建設的快速發展，實施強村富民戰略，推動村級各項事業的蓬勃發展。

一、加強學習，提高素質

村委班子在做好日常工作的同時，都能自覺看書學習。對上級下發的文件、通知、書刊和學習材料，都能認真學習和傳閱。特別是有些重要文件和通知，大家坐下來集體學習，討論研究，形成共識，在工作中步調一致，行動統一。對未能坐下來集體學習的行政文件等，都能及時傳看。教育手段上，我村黨支部充分發揮基層黨員電教室播放主渠道作用，加強對黨員干部群眾的教育。在教育對象上，從過去單純對黨員干部的教育向廣大村民群眾拓展，使黨員電化教育工作深入人心。在教育內容上，既有黨建片，又有科技片、法紀法規教育片，不斷豐富教育內容，增強吸引力、可視性，引導廣大黨員干部群眾從“要我看”向“我要看”轉變，既提高了廣大黨員的思想政治素質，又提高了他們的科技文化素質。堅持以集中教育、巡回播放為主，黨支部確定每周一為電教播放日，進行集中定點播放。二是在教育內容上，堅持樹立服務中心意識，確保黨員電教工作始終堅持正確的發展方向，不斷為促進經濟社會的發展發揮重要作用。在學習的基礎上，干起工作來有方向，有目標，有重點。堅持學習實踐科學發展觀，學習“十七大”報告，認清形勢，明確責任，不斷提高政治思想覺悟和

理論政策水平。

二、搶抓機遇，富裕村民

海山村黨支部不斷解放思想、開闊眼界,不斷樹立先進的發展理

念和思路，充分利用與沿海工業城毗鄰的地理優勢，大力發展三產和

商貿業，在村主要街道建起了南北長700多米長的商貿一條街。全村

已形成了商業、運輸業、種養業、勞務業齊發展，共建富裕小康村的發展格局。以工業的發展帶動農村城鎮化，有效地轉移農村富余勞動

力，村民雖然深知工業城的開發可以帶動了人流、物流的活躍,促進

了土地資本的增值，從而帶動他們的富裕，但在涉及征地補償等具體

自身利益問題時卻出現不同程度的抵觸情緒，村黨支部成員挨家挨戶

地去做工作，希望他們能從大局出發，從長遠利益出發，從絕大多數

人的利益出發，積極配合鄉黨委和沿海工業城管委會做好工作，實現

沿海工業城的發展和當地村民的富裕的雙贏。對于因山體爆破導致的農戶柑橘損失和房屋墻面出現裂縫，村黨支部又積極站在全局的高度

一邊與施工單位做好銜接，一邊做農戶的思想工作，為了最后妥善解

決問題。

三、建強支部，凝聚民心

村黨支部在帶領廣大群眾走富裕道路的同時，還始終堅持了“兩

手抓，兩手都要硬”的方針。村黨支部首先從抓黨員隊伍入手，常年

堅持了三會一課、黨員聯系戶、民主評議黨員等制度。經常組織黨員

開展學黨章、學科技和義務修路等組織活動，使黨員在班子工作中都

走在群眾前頭，被群眾稱為一面旗幟。

其次，村黨支部還始終堅持把群眾愿望與心聲作為工作第一信

號，真心實意為群眾解決生產生活中的實際困難，努力改善群眾生活

條件，優化村內環境，添置垃圾桶20個，路面綠化600米，裝修辦

公室3萬元，公共廁所2個，路燈30多個，自來水黃三線接通，投

資6萬元，村內排污管總管7支136米，與此同時，村黨支部還大力

開展了群眾性精神文明創建活動，由村兩委組建了紅白理事會，群眾

哪家有大事小情、喪事喜事，村兩委都準時到場提供服務，村內陣地

建設齊全，廣播室、圖書室、黨員活動室等設施，常年對黨員和村民

開展教育活動。村黨支部年組織群眾開展十星級文明家庭評比等豐富

多彩的群眾活動，提高了村民素質，保持了全村穩產，全村多年無上

訪戶，無打架斗毆現象。

隨著群眾民主意識的增強，村黨支部還本著公正、公開的民主

原則，大力加強和推進了民主政治建設，認真堅持了村務公開制度，村內的財務和大小事情及時向群眾公開，認真堅持民主議事制度，村

內重大事情都由村兩委成員、黨小組長和村民代表及全體黨員共同商

定辦理，真正實現了黨員群眾廣泛參與的民主管理，使百姓氣順心平，減少了決策失誤，實現了農村穩定，密切了黨群、干群關系。

“人心換人心，四兩換半斤”，黨支部一班人一心一意帶領群眾

發展經濟，扎扎實實為群眾辦實事，贏得了群眾的信賴和支持。如今，海山村黨支部一班人正帶領全村群眾向著早日實現富裕型小康目標

奮進。（沿赤鄉 杜勇縣）

附表：

1合作經營協議書

甲方：

乙方：

經甲乙雙方友好協商，就中石油煤層氣保德區塊地面工程合作

經營事宜，自愿達成如下協議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經營、利益共享、風險共擔。

二、合作經營項目：中石油煤層氣保德區塊地面建設工程。

三、合作經營地點：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現金方式出資200萬元；乙方以現金方式出資200萬元

（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元

乙方須在2012年3月31日前全額到位。

3、2012年3月31日前應付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方

各承擔8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）

五、股份劃分：甲方%、乙方%。作為確定盈余分

配和債務承擔的基礎。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產，不得隨意請求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作

事務造成不利影響的前提下可以退出，但須經雙方協商認可。

八、甲乙雙方的分工、權力與義務：

1、甲方為合作項目的負責人，全面負責合作業務的日常經營與管

理，重點負責商務活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負責合作項目的生產，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當地銀行開設賬戶，雙方各留

印鑒、共同管理。乙方負責施工過程中的財務工作，對于涉及財務、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項在超過元額度（元以下的應各自記賬留存憑證定期對賬），應許

甲乙雙方協商一致方可進行。同時，甲乙雙方都有對財務賬目的監督

權利。

九、盈余分配與債務承擔：

合作雙方共同經營，共同合作、共擔風險、共負盈虧。

十、合作任一方違反本協議導致合作損失的，應當對另一方承擔。

本協議未盡事宜，雙方協商解決。

本協議一式2份，甲乙方各執一份，經甲乙方簽字畫押后生效。

甲方：乙方：

年月日年月日