第一篇：初一英語教案(人教版)Unit9

Unit9Thenewstudents

一、教學目標與要求

通過本單元教學，使學生進一步掌握用來詢問、辨別人物的有關句型。鞏固已經學到的物主代詞用法，進一步學習其他代詞，并初步接觸祈使句的使用方法。在本單元，還要學習辨認、朗讀6個國際音標。

二、教學重點與難點

1、句型：1)We/You/Theyare?2)Arewe/you/ther??

2、語法：1）初步學習祈使句的用法；2）學習our,your,their等復數形式的物主代詞。

3、語音：學會辨認、朗讀[ei] ,[A],[p],[b],[t],[d]等6個音標。

三、課時安排

本單元共4課時，每課1課時。

S1:They'rein TeamThree.請另一位同學提出類似的問題，別人應答。

5、指導學生做練習冊習題。

6、布置作業

1）練習朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。

第三十四課LessonThirty-four

一、教學內容

1、詞匯（略）

2、句型：1）Todaywehavetwonewstudentsinourschool.2)Youlookthesame.3、語法：初步學習祈使句的用法。

二、教具

錄音機；一張畫有一對雙胞胎姐妹的圖畫。

三、課堂教學設計

1、與值日生會話（見上課教案）

2、拿出事先準備好的圖片，向全班介紹兩位“新同學”。通過介紹，引出本課詞匯：

T:Now,class!Todaywehavetwonewstudentsinourclass.(借助手勢進行表達，并及時板書have,our等生詞，如學生理解有困難，教師可注上漢語)AretheyEnglish?No,they'reAmerican.Theyaretwins.Theylookthesame.Now,class,pleaselookafterthem.（對本段中出現的生詞，處理方法同上）

教師可將以上內容演示兩面三刀至三遍，逐漸增加新的內空（如她們的姓名），并用提問方式，看看全班是否明白大意。比如教師可以問：AretheyEnglish?Whataretheirnames?

3、教師領讀黑板上的生詞，反復幾遍，直到確信學生初步掌握。

4、放課文第一段錄音，學生跟讀兩至三遍。打開書，讓學生邊看第二部分的圖，邊聽課文

第二段錄音。放錄音之前，教師可用漢語向大家提問：為什么MissGao在介紹這兩個新同學時搞錯了？

學生聽錄音，回答這個問題。能答出：Theylookthesame.即可。

5、再放第二段錄音，學生跟讀兩至三遍。教師可板書Pleasesitdownoverthere.WeiHua,lookafterthem,please.兩個句子，扼要講一下句意，學生明白即可。（不一定給學生講祈使句的結構，這一階段，學生接觸一下即可）

6、打開練習冊，先準備習題1。放錄音，學生邊聽邊回答問題，最后核對。

7、指導學生做練習冊其他習題。

8、布置作業

1）抄寫生詞；2）練習朗讀本課對話；3）完成練習冊習題。

四、交際用語

1、Sorry,youlookthesame.對不起，你們看上去工得一樣。

在動詞look后，可接形容詞，表示：“看上去??”或“看起來??”例如：

Thebikelooksverynice.這輛自行車看起來很不錯。

Theteacherlooksveryold.這位老師看上去年歲很大了。

2、A:AreyouEnglish?你們是英國人嗎？

B:No,weareAmerican.不，我們是美國人。

句中English意為：英國人； American意為美國人。English 還可作“英語”講； American

還可作“美國的”講。這要由句子中的上下文意思來決定。例如：

(1)A:CanyouspeakEnglish?你能講英語嗎？

B:Yes,Ican.是的，我能。

(2)A:What'sthatoverthere?那邊的是什么？

B:It'sacar.It'sanAmericancar.是輛小汽車。是輛美國小汽車。

第三十五課LessonThirty-five

一、教學內容

1、詞匯（略）

2、句型：1)Thisway,please.2)Doyouknow?3)Canweputourcoatshere?

二、教具

錄音機；與本課詞匯有關的實物或圖片（如上衣等）。

三、課堂教學設計

1、復習上一課所學的內容。

T:Whoarethetwonewstudents?AretheyEnglish?Aretheytwins?

這些問題既可以向值日生提問，也可以問其他同學。

2、借助事先準備好的實物或圖片（也可以利用書上的圖片），講授本課將出現的生詞，并領讀，直至確信學生初步掌握為止。

3、放課文第一段第一節錄音。教師先用漢語提問：

T:今天誰來負責照顧thetwins?

放錄音（學生不看書），學生回答剛才的問題。教師借助手勢解釋：Thisway,please.4、放課文第一段第二節錄音。教師先板書兩處問題：

1)Howoldarethetwins?2)Whatrowaretheyin?

放這一小節錄音一至兩遍。學生回答剛才的問題。再放錄音，學生跟計兩至三遍。

5、教師拿出事先準備好的上衣，做出要往講臺上放的姿勢，問全班：

T:CanI putmycoathere?

啟發學生答出：No.T:（走到教室后面，如有衣架最好，沒有衣架，可走到一個空位子旁）CanIputmycoathere?

Ss:Yes.放課文第二段錄音，學生跟讀兩至三遍。

6、指導學生做練習冊習題。

7、布置作業

1）抄寫生詞；2）練習朗讀本課對話；3）完成練習冊習題。

四、交際用語

1、Thisway ,please.請這邊走。

當你要領別人去某個地方，可以使用這個句子，邊說邊做出禮讓的手勢。例如：

A:Excuseme.Where'stheteacher'soffice,please?請問，教師辦公室在什么地方？ B:Oh,it'soverthere.Thisway ,please.在那邊，請這邊走。

2.Pleaselookafterthetwinstoday.請（你）今天照看這對雙胞胎姐妹。

lookafter意為：照看；照顧。例如：

Pleaselookafteryourthings.請照看好你的東西。

第三六課LessonThirty-six1、教學內容

1、單元復習。

2、音標：[ei],[A],[p],[b],[t],[d]

3、語法：小結be動詞的復數形式及物主代詞。

二、教具

錄音機；音標卡片

三、課堂教學設計

1、值日生報告（或會話，參照本單元33~35課教案）。

2、放課文第二段錄音。教師先板書一個問題：WhatclassareLucyandLilyin? 放錄音，一至兩遍。學生回答黑板上的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。

將學生份成4大組，每組扮演一個角色，與磁帶錄音同步練習兩至三遍。

教師分別從4大組學生中，各找出一人在班上表演，要求學生加上手勢。

3、打開練習冊，做練習2。學生做完后在班上核對答案。

4、教師拿出事先準備好的音標卡片，教學生認讀音標。打開書，教師放課文第一部分錄音，學生跟讀兩遍。然后對本課9個音標再進行認讀訓練。打開練習冊，在教師指導下做練習1。將課本翻回到第16課；參照練習冊中該課練習，要求學生將該課列出的元音字母a的音標寫出（每行或每部分寫1個即可），并大聲朗讀。

5、指導學生自己看一遍復習要點（9）列出的條目，解答學生的問題。

6、布置作業

1）練習朗讀本課音標及例詞（含練習冊及第16課中出現的例詞），朗讀本課對話；2）抄寫本課對話，并譯為漢語；3）完成練習冊習題。

7、小測驗

1）聽寫本單元中要求四會的部分生詞及短語，從練習冊（第36課）練習2中挑兩至三句進行聽寫練習；2）用英語回答以下問題：a)WhatclassareLucyandLilyin?b)Whatrowaretheyin?c)ArethetwinsEnglish?d)IsJimEnglish?e)WhatclassisJimin ?

四、交際用語

WeareinClassThree,GradeOne.我們在一年級3班。

要注意在表達時漢語和英語之間不同的順序。在英語中，排列順序一般是由小到大。表示班級和年級的詞都要大寫。例如：

ClassSix,GradeTwo二年級6班

第二篇：人教七年級下英語Unit9 閱讀 作文

一、閱讀理解。

An old friend from California was going to spend a few days with me.He called me from the station to tell me that he had arrived.I wasn’t able to leave the office, but I had got ready for his visit.I told him where my new house was and that I had left the key under the doormat（門墊）.Because I knew it would be very late before I could get home, I asked him to make himself at home and help himself to anything in the fridge.Two hours later, my friend phoned me from the house.At the moment he said he was listening to some music after a nice meal.He had found two fried eggs, and had helped himself to some cold chicken in the fridge.Now he said he was drinking a glass of orange and he wished me to go back soon.When I asked him if he had any trouble in finding the house, he answered he didn’t find the key under the doormat.But the window by the apple tree was open and he climbed in through the window.I listened to this in surprise.There was no apple tree outside my window at all.But there is one by the window of my next door neighbor’s house!

（）1.The writer left the key under the doormat for ______.A.his uncleB.himselfC.his friendD.his children

（）2.The writer told his friend to look after himself before he got home because _______.A.he would get home very late.B.his friend would stay with him for a few days.C.his friend would not mind that.D.he would not be able to return home that day.（）3.His friend told him on the phone that _______.A.he found the house without any trouble.B.he enjoyed himself very much in the house.C.he found the key very easily.D.he liked his new house.（）4.How did the writer’s friend come into the house?

A.He used the key to open the door.B.He got in easily because the door was open.C.He got in through the window.D.He knocked at the door.（）5.Which of the followings is right?

A.The writer’s friend went into the wrong house.B.The writer’s friend liked the neighbor’s house.C.The writer’s house was easy to find.D.The window of the writer’s room was open.二、書面表達。

寫作要求：根據你周一在校的活動，以My Day為題描寫一下你一天的活動。80字左右。______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

第三篇：初一英語教案

Keypoints:

AaBbCcDdEeFfGg

Thesentences:Goodmorning/afternoon.What'syourname

MynameisI'm

Nicetomeetyou.Difficultpoints:

AaBbCcDdEeFfGg

Thephoneticsoftheletters

MynameisI'm

Teachingmethods:

Usingsomelettercardstoteachandpractisetheletters.AccordingtosomesituatiototeacheverydayEnglish.Teachingaid

s:

Somecards,someflashcardsandarecorder.Teachingprocedures

Step1.Presentation

Firsttheteachershouldteachtheclatoobeytheitruction“Standup”and“Sitdown”.T:I'myourEnglishteacherthisterm.You'remydearstudents.Nowclapleasestandup(usingagesture).Good,next.Sitdown,please(usingagestureormakingamodel).Thenthelistentotheteachersanddotheactio.Step2.Presentation

Showtheaflashcard.Teach“Goodmorning.”Andhelpthemawer“Goodmorning.”.Lettheguethemeaningofthesentenceaccordingtothepicture.Thenletthemrepeatandaweritinchorusandrows,teamsandindividuals.Nextintroduceyourselvestotheusingthesentences:

MynameisorI'm

Writethemontheandexplain“Myname's”istheshortformfor“Mynameis”and“I'm”istheshortformfor“Iam”.Thenask:Excuseme.What'syourname

Helpthemawer:Mynameis

Step3.Drill

Lettherepeat“What'syourname”,“Mynameis”andhaveachaindrill.T:What'syourname

S1:Mynameis.Hello.What'syourname

S2:Mynameis.Hello.What'syourname

S3:Mynameis.Hello.What'syourname

Step4.Practice

Showsomeflashcards.Letthemtocompletethedialoguesusingthestructure“What'syournameMynameis”.“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou,too.”

Thenwalkaroundtheclaandpractisethemonebyone.Andthenletthemdoitinpairs.Step5.Look,listenandsay

1.Teachthenumbers1,2and3inEnglishasrecognitionitemsonly.Writethenumbersnotthewordsonthe.Pointto1andsay:Thisis1.Repeatwith2and3.2.Page1.Pictures1-2andeechCaetteLeon1.Askthetopointtothewordswhentheyreadafterthetape.Step6.Readandsay

Page1.Part2:LettersA-G.FirstshowacardofAa,andreadit.Thenwriteitonthe,andtellthemtopayattentiontotheorderofthestrikes.Thenletthemrepeatit.Firstinchorustheninindividuals.Teachtheotherletterslikethisandwritethephoneticsonthe.TellthemthatBCDEGallcontainthephonetic[].Notethatweusuallyuseafallingtonewhenpronouncingasingleletterbutwhenreadingalistwedoitlikethis.↗

A↗B↗C↗D↗E↗FG↘

TelltheAandEarevowelsandBCDFGarecoonants.IfthereisnotimetheshouldlearnPart3bythemselvesaftercla.Step7.WorkbookExx

WBLeon1Exx1—4.Step8.Homework

1.LetthemwritethelettersA—

Gpayingattentiontotheorderofthestrokesandtheformandcorrectpositionoftheletters.2.DoWB.Ex.4.3.MadeupadialogueaccordingtoPart1andPart2.Helpthemtomaketheirnamecards.初一

房鎮中學

張翠蕾

2004年12月3日

第四篇：初一英語教案_2

新泰實驗中學11-12學年七年級英語上冊Unit 7學案

Unit 7 How much are these pants?

Section A

一、教師寄語：

Believe yourselves, your world is more beautiful.二、教學目標：

1、知識目標：

詞匯（1）表示衣服的：pants, sock,shirt,shorts,sweater,shoe, skirt（2）表示顏色的：color, black, white, red, green, blue, yellow（3）表示形狀的：big, small, short, long 交際用語：

（1）—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.（2）—How much are these socks? —They're two dollars.2、能力目標：學會詢問價格及購物用語．.3、情感目標：通過購物的禮貌用語培養學生的良好品質。

三、教學重、難點：

學會使用詢問價格的句型，并能正確回答

四、教學過程：

Step1 預習并嘗試性探究：

根據漢語寫出下列英語詞語并展示．

美元____________(價錢)多少_______________ 紅色的毛衣______________ 黑色的襯衫_____________ 白色的裙子____________黃色的短褲褲_____________ 長的褲子_____________ 短的襪子________________大的鞋子________________

小帽子______________ Step2: 自主學習：

1.自讀1a單詞, 然后將單詞與圖中物品相搭配..2.小組核對答案.3.自讀1c對話、理解意思，并兩人一組練習對話.4.兩人一組展示對話,小組競爭.5.活學活用，利用身邊的實物，兩人一組練習對話.Step3: 合作探究： 1.師生合作完成聽力練習1)聽錄音，完成1b, 2a 以及2b.2)練習聽力對話.如:－How much is the red sweater ?

－It's 30 $.－How much are these notebooks ?

－They' re 10$.2.生生合作：

1)小組討論is 和 are 在談論價格時的用法

— How much _______the red skirt?

— It ________ 6 $.— How much _______these black pants? —They _______10 $..2)補全３a 對話，并小組討論，相互檢查．

3)分角色朗讀對話． 并嘗試復述對話． 4)模仿３a 對話利用３b 中的圖畫進行自由練 Step4 梳理歸納：

1.how much 用于詢問價格，當詢問不可數名詞或單數可數名詞時，后用_____；當詢問可數名詞復數的價格時，后用______ 2.總結一下購物的常用語：

________________________________________________________________________ Step5 拓展創新：

句子I want a sweater.中want 的用法： 1.某人想要什么“want sth” 2.某人想要做某事 “ want to do sth ” 3.想讓某人干某事 “ want sb to do sth”

4.want = would like want 有人稱和數的變化，would like 沒有人稱和數的變化 例：I want you to buy a skirt.He wants to go to the movies.She would like a T—shirt.五、典型例題：

1.--_______twenty dollars.A.is, They’re

B.are, They’re

C.are, It’s

D.are, They’re 解析：英語中pants, clothes, socks, shorts, shoes等，往往是以復數的形式出現，這類詞作主語時動詞用復數形式，回答也應用復數。故選D 2.---Can I help you?--Yes, I ________ a sweater.A.like

B.want

C.do

D.look 解析：當營業員詢問顧客要買什么時，顧客回答是I want……..故選B.六、中考鏈接：

（）1.---The blue skirt looks nice on you._____ is it?

---It’s 50 dollars.A.How many

B.How much

C.How often

D.How old（）2.Lucy wants ______ a new pen.A.to buy

B.buy

C.buying

D.buys

七、達標檢測:

（一）根據句意和首字母完成單詞.1.The blue hat is seven d__________.2.How much are the ______(短襪)? 3.My _________(毛衣)is red.4.—What c_________is your hat? — Blue.5.—Can I h_______you?

—Yes, please.6.You are w ___________.（二）單選題

（）1.How much _______ these pants?

A.is

B.am C.are

D.do（）2.—How much are the black socks?

—__________________.A.It's 10 yuan.B.It's 10 yuans.C.They're 10 yuan.D.They're 10 yuans.（）3.Where ______ your new pants?________ on the bed.A.is, It's

B.are, They're

C.is, They're

D.are,I t's

（）4.—____________ are the shoes? —They are green.A.What

B.Where

C.How

D.What color

（）5.— How much is this bag?—_____________.A.It's three dollars

B.It's three yuans

C.It's good

D.Thank you（）6.—Can I help you? —___________.A.Yes, please

B.No, I can't

C.Sorry

D.You're welcome（）7.I think your socks _________nice.—Thank you..A.be

B.is

C.are

D.am（）8.—The socks are very cheap.—I 'll _________them.A.give

B.bring

C.like

(三)翻譯下列句子.1.—這個黑包多少錢? —8 美元。

—How much ________the ________bag? —It________2________.2.—這紅短褲多少錢?---9美元.—_______ much _________the red _______? — They're 9 dollars.3.—Please give me some hamburgers.—_____________.(給你)4.我想要那件紅色T恤衫 I _______________________.5.Those tomatoes ____________.（那些西紅柿2美元）6.The apples are cheap.I'll________.（我買了）

八、課后反思：

當我們詢問物品的價格時,回答的時候需要注意什么? ______________________________________________________.感到自己有待加強的是________________________________________

D.take

第五篇：(人教新起點)一年級英語教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第四課時

課前準備

1．教學錄音磁帶。2．教學掛圖。3．教學投影片。

4．書、鉛筆、尺子、橡皮等文具。5．動物圖片。

6．數字卡片（1至10）。

教學內容

A Look and chant．

1．與數學學科融合，學習用英語表達10以內的加法。

2．要求學生會說歌謠即可，教師和家長可要求學生課后寫出相應算式。3．用英文表達加法的要求視學生情況而定。最低要求聽懂，并能說出得數。B Let's play and say．

1．關于加法的游戲。學生在學習10以內加法時用的是湊數的方法，這兩個游戲源于數學學科中使用的方法。

2．第一個游戲為教師說一個1—9之間的數字，同時出示相應數字牌，學生出示能與之湊成10的數字牌，同時說出相應數字。第二個游戲為學生手執自己的數字牌尋找各自的partner（兩人的數字能湊成10）。3．在做這兩個游戲時，教師要交待清楚游戲的方法。

教學建議

1．在學習新課之前，可以適當復習前面學過的數字歌曲和歌謠，建議用Simon says做TPR活動，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本課與數學學科融合，因數學比較抽象，學生在用英語表達時可能會有一定的困難。教師在幫助學生學習加法的英文表達時不要要求太高，學生只要能反應即可。

3．教師在幫助學生學習10以內加法的英文表達時，應先用實物進行演示，然后再出數字題。給學生一個思維的過程。4．教師應在學生初步學習了10以內加法的英文表達后，再讓他們聽錄音學歌謠。

5．數字游戲Let's make ten: 教師在黑板上寫10，然后出示數字卡片2，學生迅速舉出數字卡片8。可接著做Let's make nine, eight....教師示范后，可讓學生做pair work。

6．數字游戲Find your partner: 教師與學生一起做（教師作為參與者可與一名學生結成對子），在湊對活動中，兩人舉出的數字牌上的數字之和為10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果學生的接受能力強，還可以把和確定為9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7．錄音材料： A項：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B項：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 課堂學習評價

1．引導學生把掌握用英語進行10以內加法計算的情況用 和 符號記入學習檔案。與3項第2條結合。

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現： －會說歌謠并會用歌謠進行計算的學生有多少人？ －能靈活運用歌謠、自己改編并補充內容的學生有少人？

－能直接參與Let's make ten!和Find your partner!活動的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：

－教師播放錄音，請學生用手勢作表演。教師進行現場記錄。－教師寫出算式，請學生用英語說出。

－以pair work的形式，檢查學生對此部分語言的掌握情況。如，一人說“One and one...”, 另一人說“Two!”教師進行現場記錄。－以group work的形式做B部分的游戲。教師進行現場記錄。