第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)（征求意見(jiàn)稿）

一、制訂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的總旨

為了更好地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,進(jìn)一步貫徹全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理 念,全面實(shí)施素質(zhì)教育,需要有一套符合新課程理念的教學(xué)常規(guī)來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。這對(duì)深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

教學(xué)常規(guī)既是規(guī)范教師教學(xué)行為的必要制度,又是引導(dǎo)教師努力學(xué)習(xí)新課程新理念,自覺(jué)轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為的重要措施.常規(guī)旨在引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐,努力夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué),批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)研究。

1．教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)前,教師為上好課需要做一系列的準(zhǔn)備工作,這是教學(xué)的基礎(chǔ)性工作,是教師做好教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分。

教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程是教學(xué)組織者（教師）、學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）及學(xué)習(xí)的中介（教材及教學(xué)資源）三個(gè)基本要素之間的相互作用,相互轉(zhuǎn)化,整合形成基本的教學(xué)思路和教學(xué)策略。在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中教師是主體,教師通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教材,了解學(xué)生,根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),逐步形成教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路和方法。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念,明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)；知道小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容及各學(xué)段的分布狀況。

（四基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）

（2）通讀全冊(cè)教材,把握本冊(cè)教材與前、后教材的聯(lián)系,明確教材編寫意圖,掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。確定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面應(yīng)達(dá)到的基本要求。加強(qiáng)對(duì)例題和習(xí)題的研究,在理解教材的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性使用教材。

（3）全面了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,更是學(xué)習(xí)的主體。全面深入的了解學(xué)生是教學(xué)極為重要的準(zhǔn)備工作。一要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。尊重學(xué)生的差異,以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（學(xué)校和教師的責(zé)任在于：實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，給學(xué)生挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。----佐藤學(xué)）

（4）重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在明確單元教學(xué)要求,把握單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,制訂明確而具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方式、方法,合理地組織教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)層次和環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題；練習(xí)要有針對(duì)性、層次性,綜合應(yīng)用要有適度的開(kāi)放性；板書(shū)規(guī)范清晰,布局合理,具有啟發(fā)性,有助于理解知識(shí)脈絡(luò),提示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的概括。

重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫要求：目標(biāo)明確、流程清晰、意圖明顯、預(yù)設(shè)充分、行文嚴(yán)謹(jǐn)、回顧全面。

市教研室劉老師在《情境串教學(xué)法》書(shū)中，介紹了十三種課型，每一種課型都從背景分析、教學(xué)基本流程、教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題三個(gè)方面進(jìn)行闡述

（5）課前作好充分準(zhǔn)備。對(duì)于必需的教具、學(xué)具及課件（媒體）要及時(shí)做好制作等預(yù)備工作,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備要從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā),在考慮教學(xué)價(jià)值的同時(shí)注意它的有效性。

2．課堂教學(xué)

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所,是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生憑借原有的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流和反思,自主建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,從而真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

（1）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂,不空堂、不拖堂。

（2）精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去,用普通話講授,教態(tài)親切、自然,語(yǔ)言清晰、生 動(dòng)、準(zhǔn)確。板書(shū)工整、有計(jì)劃。

（3）教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生間的互幫互學(xué),建立良好的學(xué)習(xí)共同體,以愛(ài)心幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,樹(shù)立自信心并

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣：善于傾聽(tīng)、勤于思考、敢于質(zhì)疑、準(zhǔn)確表達(dá)、善于閱讀、專心致志（聽(tīng)講、寫作業(yè)）。

（4）遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)理解、思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

（5）有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提問(wèn)要有思考價(jià)值,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)表自己的見(jiàn)解.學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

（6）課堂教學(xué)時(shí)間分配合理,結(jié)構(gòu)科學(xué)。必須留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋,及時(shí)調(diào)節(jié),練習(xí)要有梯度、層次,適應(yīng)絕大部分學(xué)生,對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法。

（7）動(dòng)手實(shí)踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的,注重實(shí)效。

3．批改與輔導(dǎo)

作業(yè)批改與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展,批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,了解教 學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。輔導(dǎo)是針對(duì)班級(jí)授課制下,促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。

（1）數(shù)學(xué)作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)可安排口頭作業(yè),書(shū)面作業(yè),綜合實(shí)踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度,既要重視基礎(chǔ)性,又要聯(lián)系生活,具有應(yīng)用性,以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐綜合應(yīng)用能力的提高。

（2）作業(yè)的批改須及時(shí)、認(rèn)真,以利于反饋,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)反思。批改既要嚴(yán)格,更要正面鼓勵(lì)引導(dǎo),關(guān)注情感感染,讓每一位學(xué)生獲得成功感,樹(shù)立自信心,同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。

（3）對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答或典型錯(cuò)誤,要做好摘錄,作為教學(xué)資源備用。對(duì)錯(cuò)誤原因要適時(shí)作出綜合分析,提出應(yīng)對(duì)的措施和辦法。

（4）對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,訂正要及時(shí)。基礎(chǔ)較差,能力較弱的學(xué)生,可采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對(duì)于普遍存在的共性錯(cuò)誤,可組織全班學(xué)生展開(kāi)討論、或講解的方式進(jìn)行分析和糾正。

（5）輔導(dǎo)要貫徹因材施教,因人制宜的原則。輔導(dǎo)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程,包括課前、課中和課后。既要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,又要關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展和提高；既要關(guān)注個(gè)性化的學(xué)習(xí),又要關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（6）輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難,對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要循循善誘,不隨意斥責(zé),杜絕譏諷、挖苦學(xué)生。以正面誘導(dǎo)和鼓勵(lì)為主,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和自信性。

4．教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師 的教學(xué)。

（1）教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。積極采用筆試、口試、實(shí)踐操作、成長(zhǎng)記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,考試評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面。包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等,評(píng)價(jià)要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā),注意適度性和科學(xué)性。

（2）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。

（3）加強(qiáng)命題內(nèi)容與方式的研究,以數(shù)學(xué)課程和教材的要求編制試題。根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,恰當(dāng)安排單元檢測(cè)和期末考試。采取筆試、口試、實(shí)踐操作等多樣化的評(píng)價(jià)方式。

（4）認(rèn)真做好單元檢測(cè),期末考試的組織、批改、成績(jī)記載,以及試卷分析等各項(xiàng)工作.及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析反思與反饋,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足,使教師反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的措施,進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

（5）建立學(xué)生、教師共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息,以利于反思、調(diào)整,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

5．教學(xué)研究

教學(xué)研究是教師自身成長(zhǎng)的需要,學(xué)校發(fā)展的需要。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)獨(dú)立學(xué)習(xí)與反思,同伴研討與互助,專業(yè)學(xué)習(xí)與引領(lǐng)。

（1）教師發(fā)展最有效的途徑是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)的教育教學(xué)研究即結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)自身的教學(xué)理念與教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)的反思。積極參加各級(jí)教研活動(dòng),主動(dòng)參與校本教研,努力提升專業(yè)素養(yǎng)。（數(shù)學(xué)素養(yǎng)課題）關(guān)于子課題

﹡教材編寫對(duì)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的研究

﹡促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的教學(xué)策略的研究

﹡教材使用中對(duì)豐富小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法的研究

﹡作業(yè)、習(xí)題、課外實(shí)踐的設(shè)計(jì)與講評(píng)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的研究

﹡教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的研究

分專題逐個(gè)擊破，層層推進(jìn)

（2）聽(tīng)課、說(shuō)課等教學(xué)研討活動(dòng),應(yīng)前有準(zhǔn)備,后有反思,活動(dòng)中踴躍參與討論、交流.研究持之以恒,不斷教學(xué)反思是教師教學(xué)研究的重要方式。

教研活動(dòng)提前了解課題，會(huì)議內(nèi)容等；工作3年內(nèi)的新教師，參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)要寫小結(jié)，其他教師參加市級(jí)以上教研活動(dòng)要寫學(xué)習(xí)體會(huì)。并于三天內(nèi)上交教研員。不在篇幅長(zhǎng)短，重在真情實(shí)感。

（3）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,學(xué)習(xí)教育理論,與同行探討,向?qū)＜艺?qǐng)教,不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

推薦書(shū)目：

《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》佐藤學(xué) 著鐘啟泉 譯華東師范大學(xué)出版社

《變革的6個(gè)秘密》、《課堂密碼》

幾件事情的說(shuō)明：

1.單元卷

2.《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》

3.郵電部療養(yǎng)院通知

4.新教師課堂常規(guī)：書(shū)寫、聽(tīng)講、課外閱讀、課堂作業(yè)本、課堂練習(xí)本、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

兵團(tuán)第二師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)(試行)

為了規(guī)范新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行為，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革健康發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。第二師在課堂教學(xué)改革中形成共識(shí)，將從“備、教、批、輔、評(píng)、研”等方面，制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)如下。

一、備課

備課的實(shí)質(zhì)是教師對(duì)自己學(xué)科思想的闡述，對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的梳理，更是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程及其所涉及的內(nèi)容、時(shí)間和空間結(jié)構(gòu)的規(guī)范和優(yōu)化過(guò)程。對(duì)一個(gè)教師而言，備課是上課的基礎(chǔ)；對(duì)一門學(xué)科而言，備課是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。認(rèn)真?zhèn)湔n意義重大。

1、制訂計(jì)劃。開(kāi)學(xué)前要根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和具體條件制訂出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容包括：全冊(cè)教材簡(jiǎn)析，學(xué)生情況分析，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度安排，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施等。進(jìn)行課題研究，可以選取兵團(tuán)重點(diǎn)子課題“運(yùn)用先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量研究”或從平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題中選取一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題作為研究課題，做好計(jì)劃，進(jìn)行研究，以促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展和個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。

2、理解標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)其基本理念和設(shè)計(jì)思路，明確總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，了解各學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議，尤其要準(zhǔn)確把握本學(xué)段的目標(biāo)要求、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議。

3、鉆研教材。要用整體的觀念鉆研教材，在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，通過(guò)教研組和年級(jí)備課組的共同研究，弄清教材的編寫意圖，掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)；明確教學(xué)內(nèi)容知識(shí)前后之間的內(nèi)在聯(lián)系，地位作用，重點(diǎn)、難點(diǎn)；確定知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)。

4、了解學(xué)生。應(yīng)通過(guò)多種途徑了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、預(yù)測(cè)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，使教案的預(yù)設(shè)準(zhǔn)確，教學(xué)有的放矢。學(xué)生要按照老師的布置和要求，主動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，預(yù)習(xí)新課，做好課前調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集和學(xué)具制作等準(zhǔn)備。

5、編寫教案。教案即課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)時(shí)教師要思考：“教什么”（教學(xué)目標(biāo)）“怎么教”（教學(xué)手段、方法策略）“教得如何”（評(píng)價(jià)檢測(cè)）。教案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生分析、教學(xué)重、難點(diǎn)、教具、學(xué)具、教學(xué)過(guò)程 1

預(yù)設(shè)、板書(shū)設(shè)計(jì)及課后反思等。最好寫出教案設(shè)計(jì)理由，使教師知其然并知其所以然。

建議：

1、教學(xué)目標(biāo)要符合2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和課標(biāo)要求不要隨意拔高和降低要求，做到下要保底，上不封頂。

2、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，突出數(shù)學(xué)本質(zhì)和“整體學(xué)習(xí)”。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，猜想、合情推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是學(xué)生常用探究性學(xué)習(xí)方法。

3、編寫課堂練習(xí)，要有層次，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)書(shū)上的習(xí)題應(yīng)在課堂中反饋矯正完成，體現(xiàn) “及時(shí)反饋矯正”原則。課后作業(yè)，1-3年級(jí)學(xué)生一般不留書(shū)面作業(yè)，4-6年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)時(shí)間不超過(guò)40分鐘。應(yīng)增加學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

二、課堂教學(xué)

學(xué)生在校生活的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的，課堂精彩其實(shí)是讓學(xué)生的人生精彩，讓課堂精彩是教師對(duì)學(xué)生最好的關(guān)愛(ài)。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基本上都能在生活中找到數(shù)學(xué)原型。組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)習(xí)資源，采用不同的手段（現(xiàn)代信息技術(shù)媒體、教學(xué)掛圖、實(shí)物教具、學(xué)具等），設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的同時(shí)，要給學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探索，通過(guò)合作交流產(chǎn)生思想碰撞，使其真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞，并在這個(gè)過(guò)程中與學(xué)生平等地交流和給予恰到好處地指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

4、要遵循兒童由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題，抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。要勤于動(dòng)手，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)與同伴的合作與交流。積極主動(dòng)地參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)從具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑和發(fā)表與他人不同的見(jiàn)解，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍事物的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、教學(xué)基本功要扎實(shí)。教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確，演示規(guī)范、熟練，板書(shū)工整起到示范作用、布局合理，起到畫龍點(diǎn)睛作用；能正確熟練操作現(xiàn)代信息技術(shù)媒體；善于組織教學(xué)，具有一定的教學(xué)機(jī)智和隨機(jī)調(diào)控能力；具備寬廣的知識(shí)面和對(duì)知識(shí)的深刻理解，教學(xué)形成個(gè)性特點(diǎn)與風(fēng)格。

6、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如自學(xué)時(shí)有良好的自學(xué)方法；回答問(wèn)題和書(shū)寫時(shí)言之有理，落筆有據(jù)；交流合作時(shí)尊重他人，團(tuán)結(jié)互助；思考問(wèn)題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性和批判性；做任何事時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是不怕困難及科學(xué)精神。學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，為了學(xué)生身體健康，應(yīng)要求學(xué)生坐姿端正、握筆正確和科學(xué)用眼。

三、作業(yè)批改

通過(guò)作業(yè)批改可以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)情，改進(jìn)教師教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1、作業(yè)要精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。作業(yè)要與課堂教學(xué)密切配合，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)；作業(yè)形式要多樣化，有書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)；數(shù)學(xué)書(shū)上作業(yè)在課內(nèi)當(dāng)堂反饋矯正完成。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方法變相體罰學(xué)生。學(xué)生作業(yè)應(yīng)書(shū)寫工整、規(guī)范。

2、作業(yè)要嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查，認(rèn)真批改，只要布置了作業(yè)教師就要及時(shí)批改并及時(shí)反饋矯正。教師批改作業(yè)從兩方面要求，書(shū)寫態(tài)度和正確率。要把教師批改與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正和互批互改有機(jī)結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成自己的事自己做，認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

3、作業(yè)中所反映出的普遍性問(wèn)題和典型性錯(cuò)誤，要及時(shí)分析原因，并進(jìn)行講評(píng)。同時(shí)，要通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程、改變教學(xué)措施予以補(bǔ)救。

4、學(xué)生做作業(yè)要先審題，再解答，仔細(xì)檢查，按時(shí)上交。認(rèn)真看老師的批改，若有錯(cuò)誤，找出原因，及時(shí)改正，吸取教訓(xùn)。養(yǎng)成獨(dú)立思考，認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

5、作業(yè)要有彈性，“因材施教”以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。

對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生可以布置思維難度較大、綜合性習(xí)題練習(xí)，上不封頂；對(duì)于后進(jìn)生可以布置基本習(xí)題練習(xí)，下要保底。滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不斷激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

教學(xué)輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助后進(jìn)學(xué)生的重要措施。

1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。面向全體學(xué)生教學(xué)，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到基本要求；同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，真誠(chéng)相待，多給他們以鼓勵(lì)和幫助，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要與他們的學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)，為他們提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的自尊心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，使他們逐步達(dá)到基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要為他們制訂一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，完成一些綜合運(yùn)用知識(shí)和富有思考性的題目，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促使他們脫穎而出。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要與家庭教育相配合，與學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)與互助。從教學(xué)過(guò)程反饋的信息中，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，運(yùn)用師生、生生間幫、扶、帶等多種輔導(dǎo)方式，及時(shí)引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生解決當(dāng)堂沒(méi)有解決的問(wèn)題。對(duì)轉(zhuǎn)差、促中、培優(yōu)的相關(guān)情況要有跟蹤分析記載，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方法和措施，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查和收集數(shù)學(xué)素材，觀察和研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象，提出并嘗試解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的輔導(dǎo)資料和課外書(shū)籍，初步了解數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家介紹、數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用、數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生的背景材料等數(shù)學(xué)文化。

五、復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)

復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。做到“堂堂清、周周清、月月清”。

1、要重視經(jīng)常性和階段性的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要采用多種方式和方法，激勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地整理，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，系統(tǒng)掌握知識(shí)。要多方面、多角度、多形式地調(diào)查和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率。

2、成績(jī)測(cè)評(píng)要以課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和基本要求為依據(jù)。既要關(guān)注學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的情況，又要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度的形成與發(fā)展。測(cè)評(píng)方式應(yīng)多樣化，除筆試以外，要適當(dāng)注意口試，1-3年級(jí)，考察學(xué)生的口算和根據(jù)實(shí)際問(wèn)題提出1-2個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題能力并能至少用一種方法解決問(wèn)題，4-6年級(jí)，考察學(xué)生的口算和根據(jù)實(shí)際問(wèn)題提出2-3個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題能力并且至少能用3種方法解決問(wèn)題。要把期末測(cè)試和平時(shí)課堂教學(xué)以及學(xué)生作業(yè)考查結(jié)合起來(lái)評(píng)定，使成績(jī)能真實(shí)地反映學(xué)生掌握知識(shí)和智能發(fā)展 的水平。做好期末考試質(zhì)量分析，總結(jié)成績(jī)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出今后改進(jìn)教學(xué)的建議。

3、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生的成長(zhǎng)記錄要典型、客觀、真實(shí)。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，采用定性與定量相結(jié)合的方法，定量評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制的方式；定性評(píng)價(jià)可采用評(píng)語(yǔ)的形式，評(píng)語(yǔ)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么知識(shí)，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力，在哪些方面具有潛能。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用談心式，力戒公式化，語(yǔ)言要親切，旨在鼓勵(lì)。要通過(guò)成績(jī)?cè)u(píng)定，讓學(xué)生感受成功的喜悅，明確努力的方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

4、學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常回顧所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)前后有什么聯(lián)系，把零散的知識(shí)系統(tǒng)化，形成一套自己理解和掌握知識(shí)的方法，從不同角度去加深理解，逐步拓寬知識(shí)面，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要能正確面對(duì)測(cè)試結(jié)果，勝不驕，敗不餒，分析原因，明確方向，發(fā)奮努力。

六、教學(xué)研究

1、學(xué)校數(shù)學(xué)教研組是安排日常教研活動(dòng)的職能部門，每學(xué)期要組織數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程的基本理念，明確課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議；按校歷擬定本學(xué)科教研工作計(jì)劃，分專題，開(kāi)展序列性的集體研究活動(dòng)；要對(duì)本學(xué)科的主要教研活動(dòng)進(jìn)行整體安排，并負(fù)責(zé)落實(shí)；教研組長(zhǎng)要指導(dǎo)、檢查、考核各年級(jí)備課組的教研活動(dòng)。

2、年級(jí)數(shù)學(xué)備課組是日常教研活動(dòng)的基本單位。每學(xué)期要組織數(shù)學(xué)教師通讀全冊(cè)教材，了解教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感與態(tài)度等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求；按照學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的計(jì)劃要求擬定備課組的教研計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度；每周都要按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間組織集體備課活動(dòng)。集體備課主要是探討教材教法和尋求突破教學(xué)難點(diǎn)的措施，交流各自教研和教學(xué)信息，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求，以提高本年級(jí)教師實(shí)施數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)教材的能力。要把每周集體備課成果落實(shí)到課堂中，在．．．．．．．．．．．．．．．．．．實(shí)踐中檢驗(yàn)反思修正集體備課中不足地方。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

3、教師要在實(shí)踐中鍛煉和提高自己。要主動(dòng)投身課堂教學(xué)改革之中，自主拓展教研空間，選擇自己需要解決的問(wèn)題，通過(guò)提出設(shè)想、探索實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文等不同方式，開(kāi)展專題研究；要重視自己專業(yè)素養(yǎng)和教研能力的提高，每位教師每學(xué)期要有目的地讀一些教育教學(xué)理論文章；要注重平時(shí)搜集信息，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，撰寫有質(zhì)量的教學(xué)案例與反思。堅(jiān)持上研討課和聽(tīng)課、評(píng)課制度，達(dá)到交流教學(xué)得失，相互促進(jìn)，共同提高的目的。

4、要堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆或執(zhí)教后記，進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)后要及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問(wèn)題，擬定改進(jìn)的措施。要有感而記，內(nèi)容實(shí)在，為“我”所用。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)（征求意見(jiàn)稿）

一、制訂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的總旨

為了更好地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,進(jìn)一步貫徹全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理

念,全面實(shí)施素質(zhì)教育,需要有一套符合新課程理念的教學(xué)常規(guī)來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。這對(duì)深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

教學(xué)常規(guī)既是規(guī)范教師教學(xué)行為的必要制度,又是引導(dǎo)教師努力學(xué)習(xí)新課程新理念,自覺(jué)轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為的重要措施.常規(guī)旨在引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐,努力夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué),批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)研究。1．教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)前,教師為上好課需要做一系列的準(zhǔn)備工作,這是教學(xué)的基礎(chǔ)性工作,是教師做好教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分。

教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程是教學(xué)組織者（教師）、學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）及學(xué)習(xí)的中介（教材及教學(xué)資源）三個(gè)基本要素之間的相互作用,相互轉(zhuǎn)化,整合形成基本的教學(xué)思路和教學(xué)策略。在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中教師是主體,教師通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教材,了解學(xué)生,根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),逐步形成教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路和方法。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念,明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)；知道小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容及各學(xué)段的分布狀況。

（四基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）

（2）通讀全冊(cè)教材,把握本冊(cè)教材與前、后教材的聯(lián)系,明確教材編寫意圖,掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。確定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面應(yīng)達(dá)到的基本要求。加強(qiáng)對(duì)例題和習(xí)題的研究,在理解教材的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性使用教材。

（3）全面了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,更是學(xué)習(xí)的主體。全面深入的了解學(xué)生是教學(xué)極為重要的準(zhǔn)備工作。一要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。尊重學(xué)生的差異,以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（學(xué)校和教師的責(zé)任在于：實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，給學(xué)生挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。----佐藤學(xué)）（4）重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在明確單元教學(xué)要求,把握單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,制訂明確而具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方式、方法,合理地組織教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)層次和環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題；練習(xí)要有針對(duì)性、層次性,綜合應(yīng)用要有適度的開(kāi)放性；板書(shū)規(guī)范清晰,布局合理,具有啟發(fā)性,有助于理解知識(shí)脈絡(luò),提示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的概括。

重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫要求：目標(biāo)明確、流程清晰、意圖明顯、預(yù)設(shè)充分、行文嚴(yán)謹(jǐn)、回顧全面。

市教研室劉老師在《情境串教學(xué)法》書(shū)中，介紹了十三種課型，每一種課型都從背景分析、教學(xué)基本流程、教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題三個(gè)方面進(jìn)行闡述

（5）課前作好充分準(zhǔn)備。對(duì)于必需的教具、學(xué)具及課件（媒體）要及時(shí)做好制作等預(yù)備工作,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備要從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā),在考慮教學(xué)價(jià)值的同時(shí)注意它的有效性。

2．課堂教學(xué)

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所,是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生憑借原有的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流和反思,自主建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,從而真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

（1）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂,不空堂、不拖堂。

（2）精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去,用普通話講授,教態(tài)親切、自然,語(yǔ)言清晰、生 動(dòng)、準(zhǔn)確。板書(shū)工整、有計(jì)劃。

（3）教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生間的互幫互學(xué),建立良好的學(xué)習(xí)共同體,以愛(ài)心幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,樹(shù)立自信心并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣：善于傾聽(tīng)、勤于思考、敢于質(zhì)疑、準(zhǔn)確表達(dá)、善于閱讀、專心致志（聽(tīng)講、寫作業(yè)）。

（4）遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)理解、思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

（5）有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提問(wèn)要有思考價(jià)值,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)表自己的見(jiàn)解.學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

（6）課堂教學(xué)時(shí)間分配合理,結(jié)構(gòu)科學(xué)。必須留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋,及時(shí)調(diào)節(jié),練習(xí)要有梯度、層次,適應(yīng)絕大部分學(xué)生,對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法。

（7）動(dòng)手實(shí)踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的,注重實(shí)效。3．批改與輔導(dǎo)

作業(yè)批改與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展,批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,了解教 學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。輔導(dǎo)是針對(duì)班級(jí)授課制下,促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。

（1）數(shù)學(xué)作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)可安排口頭作業(yè),書(shū)面作業(yè),綜合實(shí)踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度,既要重視基礎(chǔ)性,又要聯(lián)系生活,具有應(yīng)用性,以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐綜合應(yīng)用能力的提高。

（2）作業(yè)的批改須及時(shí)、認(rèn)真,以利于反饋,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)反思。批改既要嚴(yán)格,更要正面鼓勵(lì)引導(dǎo),關(guān)注情感感染,讓每一位學(xué)生獲得成功感,樹(shù)立自信心,同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。

（3）對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答或典型錯(cuò)誤,要做好摘錄,作為教學(xué)資源備用。對(duì)錯(cuò)誤原因要適時(shí)作出綜合分析,提出應(yīng)對(duì)的措施和辦法。

（4）對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,訂正要及時(shí)。基礎(chǔ)較差,能力較弱的學(xué)生,可采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對(duì)于普遍存在的共性錯(cuò)誤,可組織全班學(xué)生展開(kāi)討論、或講解的方式進(jìn)行分析和糾正。

（5）輔導(dǎo)要貫徹因材施教,因人制宜的原則。輔導(dǎo)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程,包括課前、課中和課后。既要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,又要關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展和提高；既要關(guān)注個(gè)性化的學(xué)習(xí),又要關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（6）輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難,對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要循循善誘,不隨意斥責(zé),杜絕譏諷、挖苦學(xué)生。以正面誘導(dǎo)和鼓勵(lì)為主,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和自信性。

4．教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師 的教學(xué)。

（1）教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。積極采用筆試、口試、實(shí)踐操作、成長(zhǎng)記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,考試評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面。包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等,評(píng)價(jià)要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā),注意適度性和科學(xué)性。

（2）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。

（3）加強(qiáng)命題內(nèi)容與方式的研究,以數(shù)學(xué)課程和教材的要求編制試題。根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,恰當(dāng)安排單元檢測(cè)和期末考試。采取筆試、口試、實(shí)踐操作等多樣化的評(píng)價(jià)方式。

（4）認(rèn)真做好單元檢測(cè),期末考試的組織、批改、成績(jī)記載,以及試卷分析等各項(xiàng)工作.及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析反思與反饋,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足,使教師反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的措施,進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

（5）建立學(xué)生、教師共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息,以利于反思、調(diào)整,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

5．教學(xué)研究

教學(xué)研究是教師自身成長(zhǎng)的需要,學(xué)校發(fā)展的需要。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)獨(dú)立學(xué)習(xí)與反思,同伴研討與互助,專業(yè)學(xué)習(xí)與引領(lǐng)。

（1）教師發(fā)展最有效的途徑是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)的教育教學(xué)研究即結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)自身的教學(xué)理念與教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)的反思。積極參加各級(jí)教研活動(dòng),主動(dòng)參與校本教研,努力提升專業(yè)素養(yǎng)。（數(shù)學(xué)素養(yǎng)課題）關(guān)于子課題

﹡教材編寫對(duì)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的研究 ﹡促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的教學(xué)策略的研究 ﹡教材使用中對(duì)豐富小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法的研究

﹡作業(yè)、習(xí)題、課外實(shí)踐的設(shè)計(jì)與講評(píng)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的研究 ﹡教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的研究 分專題逐個(gè)擊破，層層推進(jìn)

（2）聽(tīng)課、說(shuō)課等教學(xué)研討活動(dòng),應(yīng)前有準(zhǔn)備,后有反思,活動(dòng)中踴躍參與討論、交流.研究持之以恒,不斷教學(xué)反思是教師教學(xué)研究的重要方式。

教研活動(dòng)提前了解課題，會(huì)議內(nèi)容等；工作3年內(nèi)的新教師，參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)要寫小結(jié)，其他教師參加市級(jí)以上教研活動(dòng)要寫學(xué)習(xí)體會(huì)。并于三天內(nèi)上交教研員。不在篇幅長(zhǎng)短，重在真情實(shí)感。

（3）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,學(xué)習(xí)教育理論,與同行探討,向?qū)＜艺?qǐng)教,不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

（一）備課

一、課型分類 根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同，數(shù)學(xué)課可分為：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和實(shí)踐活動(dòng)課。備課內(nèi)容包括教學(xué)（活動(dòng)）內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)和要求；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教具、學(xué)具準(zhǔn)備；教學(xué)（活動(dòng)）過(guò)程以及教學(xué)總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

二、備課要求

1、每一單元的重點(diǎn)新授課內(nèi)容，一定要做到環(huán)節(jié)齊全，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課和講評(píng)課可根據(jù)課型特點(diǎn)有所簡(jiǎn)略。

2、要把重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）上。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要有層次，結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)和學(xué)生的活動(dòng)，體現(xiàn)出知識(shí)的形成過(guò)程。

新授課的教學(xué)過(guò)程部分要沿著“創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題----自主、合作探究----相互交流，升華提高----實(shí)踐應(yīng)用----合作總結(jié)”的思路做好各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

練習(xí)課的教學(xué)過(guò)程在備課設(shè)計(jì)中要重點(diǎn)做好鞏固性練習(xí)、深化性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)多種符合學(xué)生年齡特征的練習(xí)方式和方法。

復(fù)習(xí)課的備課設(shè)計(jì)一般要沿著“知識(shí)回顧----師生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)----拓展練習(xí)，加深理解----課堂小結(jié)”的思路進(jìn)行。

講評(píng)課要改變就題講題的思想，做好講評(píng)課備課準(zhǔn)備，使講評(píng)課沿著“師生談話----考情分析----錯(cuò)因探究----自我校正，反饋練習(xí)----講評(píng)小結(jié)”的環(huán)節(jié)進(jìn)行，重在提高學(xué)生自我反思、自我校正的能力。

實(shí)踐活動(dòng)課要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，提高活動(dòng)的學(xué)生參與程度。

三、充分考慮教具、學(xué)具的使用情況。對(duì)于配套學(xué)具袋中學(xué)具的使用方法、實(shí)用性、可操作性以及注意事項(xiàng)要在學(xué)期開(kāi)始和單元教學(xué)開(kāi)始前做好了解，做到根據(jù)教學(xué)實(shí)際要求靈活應(yīng)用。各個(gè)年級(jí)都要根據(jù)學(xué)期計(jì)算教學(xué)任務(wù)制作方便、實(shí)用的口算卡片。提倡因地制宜自制簡(jiǎn)單、實(shí)用的教具、學(xué)具。

四、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案；并注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價(jià)值的教學(xué)案例。

(二)上課

一、規(guī)范教學(xué)行為

1、講授要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。通過(guò)設(shè)置大問(wèn)題情境，放開(kāi)小問(wèn)題討論，給學(xué)生更多討論、探究、交流的時(shí)間。

2、演示、書(shū)寫要規(guī)范。作圖要用三角板、圓規(guī)、直尺等教學(xué)工具。

3、重視基本訓(xùn)練，每節(jié)課要有3---5分鐘的口算練習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生具備基本的計(jì)算能力。

二、教學(xué)要體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)、建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。把能力培養(yǎng)、過(guò)程方法和情感、態(tài)度價(jià)值觀等目標(biāo)寄托在 基本知識(shí)和技能的教學(xué)中。

1、創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)的問(wèn)題情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題創(chuàng)造機(jī)會(huì)。要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，使數(shù)學(xué)問(wèn)題的呈現(xiàn)與學(xué)生的生活實(shí)際、知識(shí)背景密切聯(lián)系。要不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)入方式。常用的形式有：設(shè)置情境、講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等。

2、以小組合作學(xué)習(xí)為基本的教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)組間交流、辯論，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍。要做好學(xué)生討論的組織和指導(dǎo)。從一年級(jí)就要開(kāi)始有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生討論的方法。使自主探究與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。

3、讓學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程。所謂“參與”，即不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生親自參與并體會(huì)知識(shí)的形成，親自嘗試思維的飛躍。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分析、討論、推理、判斷的思維過(guò)程，探求問(wèn)題解決的過(guò)程或結(jié)論，防止片面地單純地講授。

4、要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

5、課堂練習(xí)要體現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性，層次性。采取活動(dòng)、游戲、實(shí)踐與操作等多種形式。并注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

(三)作業(yè)設(shè)置與批改

一、作業(yè)的類型與設(shè)置

1、從一年級(jí)下學(xué)期起設(shè)演草。

一、二年級(jí)設(shè)橫格演草本，用鉛筆書(shū)寫，不能用自動(dòng)筆。在督促學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成。三年級(jí)以上用鋼筆書(shū)寫，不能用圓珠筆。每周作業(yè)三次。作業(yè)題量占練習(xí)題總數(shù)的30%----40%。

2、小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)；三年級(jí)為15-20分鐘，四、五、六年級(jí)為20-30分鐘。各位數(shù)學(xué)教師要與其他科任教師協(xié)商，堅(jiān)決控制學(xué)生每天的家庭作業(yè)總量不超過(guò)一小時(shí)。家庭書(shū)面作業(yè)努力做到分層布置，有布置、有檢查、有反饋。

3、提倡結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，布置適當(dāng)?shù)膶?shí)踐性作業(yè)，如:調(diào)查統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、制作等動(dòng)手操作型作業(yè)。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)類型的作業(yè)教師要有批閱、有檢查，做好記錄和整理。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)的批改

1、各類作業(yè)的批改均用紅色筆。提倡以等級(jí)制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）加短語(yǔ)進(jìn)行評(píng)定，在每次作業(yè)的右下角注明，并寫上批改日期。教師的批改要字跡、數(shù)字、符號(hào)工整規(guī)范。提倡采取各種有效措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作業(yè)中所反映出的普遍性問(wèn)題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評(píng)講。同時(shí)，要通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。

(四)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

一、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

1、打破惟紙筆測(cè)驗(yàn)的傳統(tǒng)做法，在課堂檢測(cè)和其他檢測(cè)工作中，綜合采用口試、筆試、技能操作、作業(yè)評(píng)定等方式，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)，充分肯定學(xué)生進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。

2、改變過(guò)分注重分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)單地以考試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類的做法，注重對(duì)考試結(jié)果做出分析、說(shuō)明，形成激勵(lì)性的改進(jìn)意見(jiàn)或建議，減輕學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、建立過(guò)程評(píng)價(jià)的觀念，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體過(guò)去和現(xiàn)在的比較。可用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

課堂觀察可采取隨時(shí)記錄學(xué)生知識(shí)掌握情況、參與程度、思維品質(zhì)等重要信息的方式，也可以運(yùn)用課堂檢核表對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的觀察。

成長(zhǎng)記錄可引導(dǎo)學(xué)生收集、記錄在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題、收集的有關(guān)資料、解決問(wèn)題的方案和過(guò)程、活動(dòng)報(bào)告或數(shù)學(xué)小論文、解決問(wèn)題的反思、提出的有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題等。

三、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，從多角度對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、要將考試和其他評(píng)價(jià)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。評(píng)價(jià)結(jié)果以評(píng)分或等級(jí)+激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)+成長(zhǎng)記錄的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。提倡結(jié)合課堂教學(xué)和作業(yè)批改采用即時(shí)評(píng)價(jià)和短語(yǔ)式評(píng)價(jià)，充分關(guān)注個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2、要將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

為了更好地實(shí)施《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），規(guī)范教學(xué)教研工作，提高教研教學(xué)效益，特制訂本常規(guī)。

一、課前準(zhǔn)備

第1條 教師應(yīng)認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是所任教學(xué)段的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在全面熟悉教材的基礎(chǔ)上，弄清本冊(cè)教材在整個(gè)義務(wù)教育階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括本冊(cè)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，所教班級(jí)學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時(shí)間的安排和教學(xué)進(jìn)度，主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開(kāi)展研究的教研課題，以及準(zhǔn)備開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

第2條 教師應(yīng)通過(guò)各種形式（課前檢測(cè)、作業(yè)批改、個(gè)別交談、輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際情況，除了要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因。

第3條 每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括主題圖、例題、習(xí)題、活動(dòng)安排，做到“四個(gè)明確”（明確本單元教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，明確本單元知識(shí)與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵），“三不隨意”（不隨意拔高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不隨意加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)）。

第4條 提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定人員、定中心發(fā)言人），“四個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求）。可以先集體討論，然后同一教研組的成員分單元、分課時(shí)備課，再提供給本組成員參考使用，資源共享。

第5條 每位教師要認(rèn)真寫好分課時(shí)教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）和自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，一般應(yīng)超周備課。

第6條 教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)整合“三維目標(biāo)”，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)”的積極情感。

第7條 按照教學(xué)目標(biāo)，靈活處理教材，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生逐步加深理解，切實(shí)掌握；對(duì)于難點(diǎn)，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)作準(zhǔn)備等辦法加以解決；對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能要舍得花時(shí)間，把基礎(chǔ)夯實(shí)。

第8條 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí)。教師應(yīng)認(rèn)真分析教材安排的習(xí)題，明確各習(xí)題的作用，挖掘各習(xí)題的內(nèi)涵。練習(xí)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵，注意符合學(xué)生的生活實(shí)際，注意練習(xí)的層次性、開(kāi)放性和趣味性。

一、二年級(jí)不布置書(shū)面課外作業(yè)。

第9條 要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作，包括教具、學(xué)具、電教設(shè)備等。

二、課堂教學(xué)

第10條 上課鈴響教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，避免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開(kāi)教室，或中斷講課與其他人員談話。第11條 上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，努力營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛。堅(jiān)持用普通話講課，語(yǔ)言清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書(shū)整潔，字跡端正，布局合理，重點(diǎn)突出。

第12條 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第13條 教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

第14條 教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問(wèn)要簡(jiǎn)單明了，有思考價(jià)值，有適當(dāng)梯度；提問(wèn)面要寬，注意因人而異；學(xué)生回答有困難時(shí)，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，不放過(guò)學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和含糊之處。

第15條 要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要耐心啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多問(wèn)、多答。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)努力之后取得的成功，讓每一個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。

第16條 每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。一般應(yīng)在前15—20分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證有10分鐘左右的練習(xí)，課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第17條 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用教具和投影、計(jì)算機(jī)等電教手段，增強(qiáng)直觀性，提高課堂教學(xué)效果。充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，因地制宜開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

第18條 加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)課堂觀察、課堂提問(wèn)、操作練習(xí)等途徑，了解學(xué)生掌握知識(shí)、技能的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

第19條 中、高年級(jí)可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

第20條 每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡課后及時(shí)修改教案，調(diào)整教學(xué)方法，以備后用。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯(cuò)例，要及時(shí)做好記錄。

第21條 要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評(píng)學(xué)生作業(yè)中帶有普遍性的問(wèn)題。作業(yè)要求全批全改，對(duì)錯(cuò)誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范統(tǒng)一的符號(hào)，并注明批閱時(shí)間。

第22條 教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第23條 積極開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試 第24條 按照教育行政部門的規(guī)定嚴(yán)格控制考試次數(shù)。考試應(yīng)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，難度要適中。

第25條 考試前要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。考試后應(yīng)及時(shí)講評(píng)，做好試卷分析。

第26條 重視平時(shí)成績(jī)考查。既要重視書(shū)面考查，又要重視口試和實(shí)際操作能力的考查。

第27條 應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

五、教學(xué)研究

第28條 每個(gè)教研組教學(xué)研究要制度化經(jīng)常化；每位教師都要經(jīng)常反思自身教學(xué)，不停留于現(xiàn)狀，超越自我，積極探究更有效的教學(xué)方略。積極開(kāi)展敘事研究，提升自身的執(zhí)教能力。

第29條 教研組每學(xué)期定一個(gè)或兩個(gè)教學(xué)研究的重點(diǎn)（或課題）。堅(jiān)持相互聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每學(xué)期每位教師校內(nèi)聽(tīng)課不少于10節(jié)。每次教研組活動(dòng)要有詳細(xì)記錄。期末，由教研組長(zhǎng)寫出教研總結(jié)。

第30條 積極開(kāi)展師本教研，每位教師每周寫一篇不少于300字的教學(xué)反思；每月寫一個(gè)典型案例；每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論專著；每學(xué)期開(kāi)一節(jié)教學(xué)展示課；每學(xué)期出一份試卷；每學(xué)年研究解決一個(gè)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，寫一篇教學(xué)研究論文（或課題報(bào)告）。

2012-08-20 3