第一篇：小學數學教學常規要求---精簡版

常規要求

一、備課是前提，首要環節；分為學期備課，單元備課和課時備課； 具體要求：

（一）合理制定教學目標

1.制定好三維教學目標（1）知識與技能知識--知道、理解、掌握、應用四個層次；技能—會、比較熟練、熟練（2）過程與方法（3）情感態度與價值觀注意、興趣、態度、性格化

2.制定好新授課、練習課的教學目標

（二）科學處理教學內容中介

二、課堂教學“低耗高效，有效有質”

（一）精心設計和組織教學過程

1.新知識的引進

2.新知識的教學講解要“少而精”

（二）努力培養學生的問題意識

1.創設激活思維的條件（1）創設情境（2）精心設問

2.鼓勵提問，傾聽同學的見解

三、練習和評價（精選練習題，控制作業量）

（一）精心設計練習，努力提高練習的有效性

1.課堂練習---目的性、針對性、層次性、加強巡視、及時評析

2.課外練習---作業批改、分層輔導、控制作業（無、20min、30min）、作業格式

3．作業批改

（二）重視學習評價

1.重視對學習過程

2.重視基礎知識和基本技能的評價方式：自評互評師評呈現：定性與定量結合、鼓勵性語言

四、教師素養

1.價值觀、學生觀、評價觀

2.扎實的數學知識和教學技能，能分析學生

3.更新觀念

4.掌握信息技術

5.反思提高

第二篇：小學數學教學常規要求

小學數學教學常規要求

一、課前準備

1．認真領會《數學課程標準》對小學階段各個年級段的總要求和評價建議。2．了解并熟悉全冊教材的編排體系和具體教學內容，弄清全冊教材的重點、難點及根據《數學課程標準》了解學生在這一年段所應達到的基本水平和這一年段對學生的評價建議。

3．全面了解所任班級的學生。要經常通過多種途徑了解學生的學習實際情況和有關的思想動態，尤其是摸清學習困難生的有關狀況。

3．參照《教師教學用書》中的有關要求，結合學生實際情況，制定好學期教學計劃。學期教學計劃一般包括：班級情況分析；本學期教學內容；教學總目標（可分為：知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四方面來闡述）；教學重點、難點；教學措施；教學進度安排。

4．在深入鉆研教材的基礎上，精心備好每一課時的教案。做到“備教材”、“備學生、”“備教法和學法”。教師要盡可能地站在學生的角度進行教學方案的設計。教學方案的設計一般包括：課題、教學目標、教學重點、難點及教學對策、教具和學具的準備、教學過程（教師活動和學生活動）、板書設計和教學反思。

5．新授、練習、復習、數學活動和單元練習、試卷評析等不同類型的課，都應有教案。每學期教案總數不少與教學實際的總課時數。

二、課堂教學

1．數學課的課堂教學應成為數學活動的教學，成為師生間、學生之間交往互動的過程與共同發展的過程。

2．教學中緊密聯系學生生活實際，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，激發學生對數學的興趣，增強學生學好數學的信心，使學生獲得基本的數學知識和技能，進一步發展學生的思維能力，培養創新意識和實踐能力。

3．教師要積極使用各種教學資源，創造性地使用教材，教學中要關注學生的個體差異，關注每個學生的發展，因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高課堂教學效益。

4．課堂上構建輕松、和諧、民主、開放的教學氛圍，突出學生的主體地位，給學生留出充分的獨立思考和合作交流的時間，鼓勵學生積極參與，大膽表述自己的想法和獨特見解。

5．注意結合數學學科的特點，自然滲透思想品德教育，同時注意培養學生良好的學習習慣。

6．準時上課，按時下課。整個課堂教學中，教師教態親切、自然；精神飽滿，堅持講普通話；板書設計合理，書寫規范。

7．教學中注重對學生數學學習過程的評價，評價手段和形式應多樣化，對評價結果的描述應采用鼓勵性的語言。教師要善于利用評價所提供的信息，適時調整和改善教學過程。

三、作業與測評

1．課堂作業應在課內完成。低年級不布置課外作業，中、高年級平均每天的課外作業時間應控制在15-30分鐘內。各年級還可根據具體教學內容設計并布置適量的課外實踐作業。

2．布置作業時，教師應向學生說明書寫要求及注意事項。教育學生獨立思考、認真完成作業，書寫每次作業時做到字跡端正、格式規范。

3．教師要及時批改學生的書面作業，不僅要看答案，還要看解題過程，并做到批改符號統一，成績采用等級形式。訂正時也要統一要求，訂正及時批改，注明批改日期。對作業中出現的問題，應做簡要記錄，及時講評。對學習有困難的學生的作業可當面批改，給予耐心指導和幫助。

4．學習成績考查應重在平時，除了筆試，可適當安排口試。嚴格控制測驗次數。

5．命題必須符合《數學課程標準》精神和學生實際，試題設計科學，題意表達明確，題量適中，具有適度的開放性。

6．對測試情況要進行定量統計和定性分析，針對存在問題，提出相應的改進措施。

四、課外指導

1．對學習上有困難的學生要多給予耐心、細致的輔導，讓他們在原有基礎上也能得到相應的發展。

2．對學有余力的學生，鼓勵并指導他們閱讀有關的數學課外書籍，參加數學的課外實踐活動，進一步培養這些學生學數學的興趣，發揮他們的聰明才智。

第三篇：小學教學常規要求

王張營小學常規教學管理制度

為了能夠全面貫徹和落實：“三步六環”模式教學，實施新課改也是更進一步深化教育改革、提高教育質量的根本保證。因此，教學工作的好壞，直接關系到整個學校教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，為了進一步優化教學管理，規范教師的教學行為，有效提高教學質量，進而推進新一輪課程改革，促進常規要求在備課、上課、輔導、作業批改、考核學生等教學過程的基本環節上認真落實，特制定以下制度。

一、教學計劃

1、教學過程是在教師組織和指導下，引導學生有目的、有計劃地雙方共同實現教學任務的過程。教師教學要有教學工作計劃，班主任要有班主任工作計劃,教研組長要有學期教研組教研計劃。

2、學期教學計劃的內容要充實具體，既要體現《新課標》的要求，反映教材的內容及其重、難點，又要結合學生的實際情況，任務明確，措施方案切實可行，書寫工整規范。

3、學期教學計劃必須在新學期開學一周內完成并送交教導處，單元教學計劃和課時教學計劃按正常教學進度提前一周完成。

二、關于備課

1、備課要滲透新課程理念，要創新教法。做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學設計，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

2、備課形式不拘一格，給教師留有空間。備課以實用為標準，不求形式上的統一。

3、教師可選用一定數量的經典教案。在教學實踐中，廣大優秀教師設計出了大量的優秀教案，對于那些經得起推敲，適合“學情”和“教情”的教案，教師完全可以拿來為我所用；“經典教案”還應包括教師自己以前使用過的很成功的教案。當然，教師在使用這些優秀教案時要根據自己和學生的實際情況對教案作必要的調整，使用后要寫出自己的感受和體會。

4、備課要求（1）備大綱（課標）與教材。依據大綱(課程標準)搞清知識體系和能力訓練序列，要深入鉆研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。（2）備學生。要根據不同類型學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。(3)備練習（復習）題。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業。練習內容要緊扣教材，有針對性；練習形式要體現學科特點，有實效性。(4)備教學思路。要根據教學要求、教學內容、學科特點和學生實際，選擇最優教法，探求最優學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現教與學的最佳結合。

三、關于講課

1、按課表上課，教師不得擅自停課、私自調課，違者作缺課處理。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、課后反思。

3、上課前應做好教學準備工作。教師一經進入教室，不許中途出入，不許課中令學生出堂為教師提取教學用品或其它物品，不許做與本堂教學無關的事（如接電話等），不能坐著上課。

4、教師必須到點上課不遲到，到時下課不拖堂。認真組織教學，嚴格課堂紀律。

5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、實物、錄音、、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

6、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

7、教師做演示實驗或組織學生進行實驗、測量、參觀等，首先要給學生講清楚安全事項，考慮要周密，組織要有序。體育教師要注意給學生講清有關體育安全常識，不能放羊式教學。

8、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

9、教師上課要努力實現各科課程標準的各項要求，確保每一堂課的質量。每位教師的教學思想、教學方式、方法應與時俱進，要符合新課程要求，并能隨機應變，以學定教，具備良好的教學機智。

10、課堂教學要實施因材施教和分層教學，給不同學生予不同的發展，進行優質教育、創新教育和特色教育。

11、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與培養能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

12、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑，充分調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思考，引導學生自主、合作、探究學習，激發學生創新精神，培養學生創新能力。

13、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。不體罰或變相體罰學生。

四、輔導學生

輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學生都得到提高。

1、按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優等生要正確引導，發展特長，開辟第二課堂；對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使每個學生都得到發展。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。提高學習成績。

2、輔導學生要著眼于學生未來的發展與需要。要加強學法指導，使學生學會學習，養成良好的學習習慣。

3、輔導要遵循鼓勵與表揚的原則，使學生愉快的學習，不斷增強其自信心。

五、批改作業

1、作業布置

①嚴格按教育部的規定布置作業，控制好作業時間和作業量，嚴禁布置機械、重復和超量的作業。

②作業的設計上提倡布置自主性作業。即難度自選，數量自選，形式自選。Ａ、難度自選——根據學習目標設計ＡＢＣ三個等級的作業。分別體現學科綜合能力的運用、基礎知識的掌握等。Ａ級作業適合于程度較高的學生，Ｂ級作業適合于大多數學生，Ｃ級作業適合于程度較低的學生。

Ｂ、形式自選——可根據學生的不同特長、不同愛好、不同水平，設計形式多樣的作業，供學生自選；也可由學生自主設計練習，激勵主動學習。

2、作業批改

①學生課堂作業一定要批改及時，除習作外，其余作業原則上當天或次日批改，以便及時發現學生的不足，采取相應措施。

②批改少用“×”符號，多用“______”、“？”等提示符號，多用激勵性批語。評語有針對性、啟發性和鼓勵性，典型錯例要記錄，要及時反饋信息，切實做好訂正工作，作業批改采用等級制，寫清批改日期。

③加強作業講評，每個教師要有作業批改記錄，認真記載作業中的典型錯誤及典型解法，幫助學生總結得失。

④要注意培養學生嚴謹、認真的良好學習習慣和態度。定期進行優秀作業展覽，特別優秀的作業應在學生中傳閱，有創見的應予以表揚、鼓勵。

六、考核與評價

1、檢查教學效果應采取考察、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、作業檢查、單元測驗屬于平時考察，由教師自行組織；期末考試由學校統一組織。

2、學生的學習成績評定采用等級制（優、良、中、差）的評價辦法。

3、單元內容教學完畢要及時組織單元測驗，測驗內容以大綱（新課標）為依據，以教材為范圍。突出“雙基”，體現能力，難易適中。

4、單元測驗要及時批改、講評，及時進行質量分析，采取相應措施等。

5、期末考試結束后，要認真填寫成績統計表，進行全面質量分析。書面質量分析含以下內容：考試概況、考題分析、質量情況、改進措施等。

6、學期結束要認真進行學期成績評定。比例是平時占60%，期末占40%。教師要對每個學生進行階段性的評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流和溝通的基礎上產生。評語要多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生發展的改進計劃，幫助學生認識自我、樹立自信。

7、每次考核情況都要及時向家長反饋，考核成績記入成績冊，期末考試結束及時交各班主任記入學生學業檔案。

8、建立每個學生的成長檔案袋。成長檔案袋應收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐及社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。

七、關于課改和校本教研

1、每位任課教師必須參加學校組織的課改教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每學期聽課不少于10節。

2、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

3、教研組每周開展一次教研活動，集體研討，互相學習、聽課、評課，并做到定時間、定地點、定人員、定內容、有記錄。每學期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每學期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，課改教研工作納入教師量化考核考勤獎懲。

4、每學期舉行校級教學研討活動8——10次，積極探討課堂教學改革，提高課堂教學質量。

5、教師要積極聽課，要認真做好聽課筆記。任課教師每學期不少于10節課。校長和教導主任每學期聽課20節以上，教研組長每學期聽課15節以上。

王張營小學

2013年春期

第四篇：小學教學常規要求

澗頭集鎮小學教學常規要求

（2014年9月修改）

為了加強教學管理、規范教師教學行為、保證教學質量穩步提升，更好的適應新課改，結合我鎮教學實際特制定《小學教學常規要求》，望全鎮各學校認真學習并貫徹執行。

一、課前準備

1、各學科教師在新學期開學前應認真學習《新課程標準》，并在整個教學過程中結合《教師教學用書》進行實施落實。

2、制定全學期教學計劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準、教師用書和學情實際，認真制定學科教學計劃。

3、教師要認真備課。書寫必須認真規范、教師課時備課要帶進課堂。在提高備課質量的同時要特別注重其實用性。在備課過程中切記不要忘記備學生。修改教案要認真、務實、追求實效。課件的制作和選擇要具有實用性。提倡微課助學。

二、課堂教學

1、教師必須做到上課前候課，候課時間為課前2分鐘。

2、教師候課時要做好下列事項：做好課前準備；學生要有精神；教師布置復習內容等。

3、教師施教中應熱愛學生，精神飽滿，堅持講普通話，必須注重知識的落實。教學方法要科學有效，課堂教學要注重效果。

4、板書工整、規范，板書內容應具有示范性，不寫錯別字。

5、教師上課態度端正、教態自然。課堂教學符合新課改精神。

6、對個別學生的違規行為教師應采取靈活、適當、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學。確保課堂教學時間的有效性。

7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準坐著上課和隨意拖堂。

8、積極構建生態高效的課堂文化。

三、知識點落實

1、課堂教學效果是檢驗好課的唯一標準。課堂練習必須具有針對性，課堂練習要服務于教學目標。練習題的選擇要有代表性，不得做重復無效的練習。

2、課堂作業要求學生當堂完成，作業要認真規范。對不能按時獨立完成作業的學生要及時輔導和幫助。學生作業要求教師必須當天批改完畢并發放到學生手中，作業中的錯題要訂正。

3、單元測試一定要及時進行。每單元至少有一次教師自己命題的高質量測試卷，該類測試試卷中要標出命題人。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。學生答題必須規范，解題過程要符合要求。錯題有訂正。把測試的效能發揮到極大化。提倡二次復考或多次補考（可以采取靈活方式）。

4、考試的組織形式要多樣。可以采取以下方式：學校單獨組織；相近學校組織聯考形成一個“小區”；有針對性的抽考；全鎮統一組織聯考等。不論何種性質的考試一定要正考風、促教風。

四、教師提高

1、教師聽課每周不少于2課時。

2、教師業務學習筆記每學期不少于3000字。

3、四、五、六年級的任課教師提倡每周做一份近年的小學畢業考試卷。在試卷上要標出做題時間、和姓名。業務檢查時該項將實行加分制。

五、教師業務量

語文學科：

（一）計劃

1．計劃每學期制訂一次，在開學前一周完成。

2．個人教學計劃應包括學生基本情況分析、質量分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（注意寫出單元及課題的教學時數，包括單元考查、作文、復習、檢測時間的安排）和課外活動等安排。

（二）備課

1．教師備課要態度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。2．小學語文提前三課時備課，杜絕無教案進課堂上課。3．嚴格按照省市區規定的課程設置標準備足課時。

4．中高年級每篇習作教案應有一課時寫作指導，一課時講評。教師備課須寫下水文。

5．認真寫出教學反思。

6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結合自己的教學實際靈活使用網上課件。

（三）上課

1．教師按照“三六五”生態高效教學模式上課，熟練使用一體機，靈活駕馭課堂教學。

2．每節課前要求教師提前兩分鐘候課

3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。教學語言準確、精煉、生動、規范，教態自然、親切。板書簡明工整，設計合理，重點突出。

4．嚴格執行小學課程計劃，準時上下課，上課時教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。

5．教師要關愛學生，不得體罰或變相體罰學生。

（四）作業布置與批改

1．每學一課至少做一次作業。課堂作業要求全批全改，有批改日期和等級。批改作業要重在糾錯，指導學生認真訂正，做好批改記錄。

2．配套練習冊（中高段）和同步探究練習冊（低段）作為課堂作業。3．三—六年級每單元寫習作1篇，二年級每單元進行一次寫話訓練。教師要全批全改。

4．一、二年級不留課外作業，小學三年級每天作業量不得超過半小時，高年級不超1小時。

5．對學生的作業，嚴格要求，規范書寫。經常開展作業展評，逐步提高學生認真、規范答題的能力。

（五）質量評價與檢測

1．每學完一單元至少要進行一次檢測，要全批全改。認真做好成績分析。2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。3．考過的試卷學生要認真訂正。

4．學校應統一印制試卷封皮，試卷分析及講評，講評后，裝訂成冊。5．提倡每次單元測試進行二次重考，提高做題的正確率。

（六）四清工作（重點抓好周清、月清）

周清，以筆記本為主，重點清基礎字詞、默寫詞語，背誦課文、積累詞句。月清，以試卷測驗的形式檢測學生語文知識理解運用情況。

附：澗頭集鎮小學語文課堂作業

一年級：漢語拼音 寫字（默字）同步探究練習冊習字帖 二年級：寫字（默字）同步探究 寫話作業習字帖 三—六年級：配套練習冊 大筆記（周清）習作作業習字帖

數學學科：

一、備課

1、備課要體現新課改的要求。備課應有全冊、單元、課時備課。課型要齊全。備課時數一至四年級每周4課時；

五、六年級每周5課時，要超前三課時。

2、教案課時數標注清晰，體現課時的連續性。測試課時明確，試卷分析詳實、可操作性強。

3、教師備課要使用正楷字，不得抄襲他人教案，不以課件代替教案，教師可以結合自己的教學實際靈活使用課件。

二、上課

教師要圍繞“三六五”生態、高效理念開展課堂教學活動，切記不拘泥教學模式，要切實提高教學效益。

1、明確目標，切實把握好教學要求，既不能提高要求，也不能降低要求。

2、圍繞目標，開展教學活動。

（1）課題引入要簡明扼要，能根據知識的生長點（或連接點）為學生創設有效的學習情境，引發學生的數學思考，激發起學生強烈的的學習愿望。（2）能抓住關健，突出重點，突破難點；探究過程要做到層次分明。（3）信息反饋要及時，評價要體現多元化和多樣化；教學時間分配合理，按時上下課。

（4）練習安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。

3、教學基本功

熟練使用一體機及相關教具，使用普通話，教態親切、自然；語言準確、簡練，富有啟發性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；反饋信息的處理得當，評價及時到位、多元。

4、構建生態高效課堂。

三、作業布置與批改

（一）布置作業的要求

1、課堂作業。學生的課堂作業量要適當，目的性、針對性要強，并在課內完成。

2、課外作業。課外作業的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學內容。不做無效勞動。

3、為利于學科優秀生的培養提倡分層作業的布置。

4、作業形式應的多樣、靈活，要求要明確。嚴禁用作業懲罰學生。

（二）作業批改方式和要求

1、作業批改方式

全批全改；重點批改；當面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；

2、批改作業的要求。（1）課堂書面作業要全批全改；課外作業采用重點批改，抽查批改等。（2）當天作業當天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。

（3）批改作業要認真、準確。批改符號要明了，利于學生判別。

3、書面上交作業內容及要求。

（1）新課堂同步探究作業（堂清作業）；

（2）上交作業本（每周三次，作為日清作業,題目選擇要有針對性和實效性）。（3）書面作業錯題要訂正并及時復批。

四、測試要求

1、數學測試每單元至少一次（單元清），根據需要可酌情增加。2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。

3、單元測試教師全皮全改，要體現書寫規范分。

4、每次測試后要及時講評，錯題要用不同顏色筆訂正并及時復批。

5、教師要做樣卷，把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里，裝訂整齊，按兩課時計算。

6、周清測試要根據情況靈活選擇。

五、優質課程資源評比要求

優秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交，要確保質量。任何學校不得無故延拖或棄權。各校應鼓勵教師積極參與優質課程資源評比活動，加大激勵政策的力度。

英語學科： 課堂教學

1.深刻領悟小學英語“三六五”高效生態課堂教學的精神實質并靈活運用。2.課前充分預習，深挖教材文本，在教學設計的廣度、深度上多下功夫。3.課堂教學目標的定位應準確、具體、適宜，具科學性與人文性。目標的達成度要高。

4.課堂教學過程應充分體現新課標理念，符合英語學科特點，基于學情實際，注意做到：重點突出，難點突破，步驟清晰，環節流暢，反思適宜，結構合理。5.注意課堂導入的自然性、新穎性及適切性。

6.注意課堂情境生成操練的真實性、發散性與可操作性。

7.課堂教學中注意教學活動的多樣性、趣味性與可行性，同時還應具備一定的層次性與梯度感。

8.注意學習策略指導的適宜性、科學性與可行性。

9.注意課堂評價主體的多元性、公平性、適切性與實效性。

10.善于締造與推介課堂教學亮點，關注課堂教學的有效生成與情感的合理升華。11.注意課堂語言的簡潔性、準確性、條理性及英文的貫穿性。

12.關注課堂板書的明確性、條理性與可視性，善于歸納，注意適當留白。13.注意課堂小結的不可或缺性、全面性與啟迪性。

14.注意課件的適用性、實用性、唯我性與科學性，課件要體現授課者的靈慧。備 課

1.各年級教案修改超前一周（三、四年級每周2課時；

五、六年級每周3課時）。2.在教案留白處按實際課時數寫修改案簡案，要求修改內容充實（每一課時不低于300詞），布局合理、美觀，書寫工整、規范，反思及時、具體。

3.教案課時數標注清晰，體現課時的連續性。測試課時明確，試卷分析詳實、可操作性強。4.復習課時專一備課本書寫。作業與測試

1.各年級作業每單元至少兩次。低年級以上交作業為準，高年級以新課堂為準；測試每單元至少一次。

2.作業與測試教師全批全改，批改規范、及時。3.強化作業與測試的反饋的效度、信度與力度。4.嚴格規范學生的書寫與教師的批改。優質課程資源評比與英語活動的開展

1.各校積極參加各級小學英語聽評課、模仿秀、優質課等活動。任何學校不得無故延拖或棄權。

2.優秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交，拖交或不交每一篇扣該校1分（從總積分中扣）并通報全鎮。

3.各校應鼓勵教師積極參與優質課程資源評比及英語活動，加大激勵政策的力度。

常識學科：

1、備課應體現新課改的要求，做到環節齊全，超前一周備課。

科學：每課備一課時教案。品德與（生活）社會：以三級主題為單位，每一個三級主題備一課時教案。

2、科學作業以《新課程體驗與探究》為主；品德與（生活）社會的作業以二級主題為單位，即每一個二級主題做一次作業。作業本要使用書面作業。批改要及時有效。要全批全改。

3、測試：三至六年級每單元至少一次。根據需要可酌情增加。

4、提高課堂效率，當堂完成本節課的教學目標。

5、活動實踐課要寫出總結報告。

藝體及其他學科： 藝體及其他學科的備課、作業、課時嚴格按照新課程標準執行。其中藝體學科的備課要一課一案。藝體學科的考核以所學的教材內容為主。3 只要室外條件允許體育課必須上外堂。

澗頭集鎮教委教研室

2014年9月

澗頭集鎮小學教學

常 規 要 求

澗頭集鎮教委教研室

2014年9月

第五篇：小學教學常規要求

小學教學常規要求

教學是學校的中心工作，教學常規是教學工作正常有序進行的保證。學校要認真抓好教學常規管理，全面貫徹教育方針，認真實施教學常規，實現由應試教育向素質教育的轉軌，深化教改，全面提高教學質量。教師是課堂教學的組織者、指導者，在教學過程中起主導作用，教師要按常規要求在備課、上課、輔導、作業批改、考核學生等教學過程的基本環節上認真落實，面向全體，促進學生全面發展。

一、教學計劃

1、教學過程是在教師組織和指導下，引導學生有目的、有計劃地雙方共同實現教學任務的過程。教師教學要有教學工作計劃，班主任要有班主任工作計劃,教研組長要有學期教研組教研計劃。

2、學期教學計劃的內容要充實具體，既要體現《新課標》的要求，反映教材的內容及其重、難點，又要結合學生的實際情況，任務明確，措施方案切實可行，書寫工整規范。

3、學期教學計劃必須在新學期開學一周內完成并送交教導處，單元教學計劃和課時教學計劃按正常教學進度提前一周完成。

二、備課

備好課是上好課的前提，教師要認真備課，做到上課必須備課，不備課或不認真備課應視為瀆職行為，并按量化考核方案扣分。

(一)集體備課：

學校統一安排時間，以年級和教研組為單位進行，由組長定內容。每個主題單元確定中心發言人，比教學進度提前1周，在集體備課記錄本上寫好發言提綱，在備課小組中進行中心發言，同組老師進行補充發言，形成本單元教學的知識技能目標、教學重點和難點、教法和學法、學習過程和方法、情感態度和價值觀的滲透與感悟等。

(二)個人備課：

1、備大綱（課標）與教材。依據大綱(課程標準)搞清知識體系和能力訓練序列，要深入鉆研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。

2、備學生。要根據不同類型學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。

3、備練習（復習）題。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業。練習內容要緊扣教材，有針對性；練習形式要體現學科特點，有實效性。

4、備教學思路。要根據教學要求、教學內容、學科特點和學生實際，選擇最優教法，探求最優學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現教與學的最佳結合。

5、備課內容要做到“大”而“細”。“大”指備課要考慮圍繞學習目的創設怎樣的情境，通過什么方式揭示學生要探究的問題，在學生探索的過程中如何點撥學生等；“細”指備課要研究學生已有的經驗，已有的知識水平及認知水平，尤其要考慮面對新知識學生如何學習，課堂上出現什么樣的情況等。

6、充分利用網上教學資源，積極采用教案、課件一體化的備課方式，不斷整理完善自己的教學資源庫。教師可以采取拿來主義，目的是提高備課的質量，將有限的時間放用的地方，給教師更多研究思索的時間。

7、要認真進行課本批劃和教案設計。

（1）課本批劃必須有下列內容：本課時教學目標、教學重點與難點、重難點批注、教師講解語言、補充練習設計等。課本批劃課課都批（有詳案的課時除外）。

（2）教案必須有下列內容：本課時教學目標、教學重點與難點、教學過程設計、課堂練習設計、作業布置、板書和學生活動安排等。

（3）各學科教案設計（詳案）要求：

語文：每學期每人設計2篇閱讀課教案，一篇作文講評課教案。

數學：每學期根據教材新課總量年組任課教師平分新課教案設計和課件制作；每學期寫一篇練習課和一篇復習課教案。

其它學科：每學期每人設計6篇教案。

8、教導處每學期要對教案和課件普查兩至三次。

三、上課

上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵。要按照《課程標準》多上好課，提高課堂教學效率。

1、教學目標明確。

上課時應做到目標明確，內容適度，重點突出。教學目標是一節課的靈魂，教師要妥善安排教學的各個環節，緊緊環繞扣住教學目標有條不紊地進行教學。

2、教學內容正確。

教師傳授給學生的知識信息，應該從科學的、正確無誤的。對概念、定義的表述；對原理、定律的論證，乃至上課引用的事例都應是確切無疑的。教學中既要抓住重點和難點，又不違背科學的基本原理，保持科學的系統性和連貫性。并挖掘教材內容的思想性，寓思想教育于教學之中，把科學性與思想性統一起來。

3、教學方法靈活、多樣、恰當。

教師要根據不同學科、不同教學內容及學生的不同特點，選擇教學方法。廢止注入式采用啟發式。教師講新內容的時間一般應控制在20分鐘之內。注意講練結合精講精練，充分調動學生的積極性、主動性，讓學生的多種感官（腦、口、手、耳、眼）參加學習活動使每個學生都能積極地觀察問題、思考問題、探求問題、促進其智力的發展，提高其感知、記憶和思維效果。還要注意發展學生的非智力因素，培養學生良好的學習習慣，并掌握一定的學習方法。

4、掌握教學信息反饋，調控教學過程。

課堂教學中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對學生學習活動的敏銳觀察獲取反饋信息，及時調控教學過程，彌補知識，技能缺陷，上好每節課，謀求最佳效果。

5、掌握教學藝術。教學不光是科學，也是藝術。教師要有語言的藝術、板書的藝術、實驗的藝術、教態的藝術。教師的語言要清晰、規范、精練、準確、鮮明、生動、形象、風趣、富有啟發性和吸引力，要講普通話。板書要清楚、工整、正確、精練、布局結構合理、能體現講課重點與發展過程；教態親切、自然、莊重，衣著大方，動作要有用于學生對知識的理解和掌握。

6、寫好課后反思。每課或每單元，每章節教完以后，要根據實際教學情況，認真寫好教后小結。教學過程中的反思與心得是教學過程中最有價值的部分，每天課后的“三言五語”是一定要寫的。

7、嚴格教學常規：（1）教師在預備鈴響時應提前站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，行上課禮，進行組織教學（如點名等）后，隨即開始授課。

（2）上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不擅自調課，不在教室內吸煙，不在課堂上接打電話。

（3）重視課堂教學管理，講究管理藝術，不斷提高管理水平，反對只講課不管班，嚴禁體罰或變相體罰學生。

（4）重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

總之，上好一堂課是一項復雜而艱辛的工作。它要求教師不僅要端正教學思想、而且要把握教學規律，運用教學原則，深刻理解教材內容，確定教學目標，精心設計教學程序，選擇教學方法，使課堂教學的每一環節都嚴密、緊湊、合理，并始終扣住教學目標的要求，隨時注意調整師生之間的感情。只有這樣，才能獲取教學的最佳效果。

四、輔導學生

輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學生都得到提高。

1、按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優等生要正確引導，發展特長，開辟第二課堂；對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使每個學生都得到發展。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。提高學習成績。

2、輔導學生要著眼于學生未來的發展與需要。要加強學法指導，使學生學會學習，養成良好的學習習慣。

3、輔導要遵循鼓勵與表揚的原則，使學生愉快的學習，不斷增強其自信心。

五、作業與基本訓練

1、基本要求：

（1）作業以課堂作業為主，以減輕學生過重的課業負擔。課內練習或作業，要當堂或在校完成。課外作業以讀書、寫日記為主，沒有學校要求一般不準布置其它課外作業。禁止懲罰性的作業。

（2）作業題要精選，題型要多樣化，難易有梯度，有利于學生理解和鞏固所學知識。培養學生良好的學習習慣，體現學習過程。

（3）作業批改要認真及時，要指出錯誤或不當之處，作文批改要有一定量的眉批，要有等級評分，有批改日期，提倡寫評語和學生互評互改。

（4）作業批改之后，要讓學生自己訂正、修改，養成自我檢查和訂正的習慣。作業中帶有普遍傾向性的問題，教師要認真指導學生訂正。

（5）作業必須由課任教師親自批改，禁止由學生或他人代為批改。（6）根據學科特點，適當布置研究性學習作業。（7）各班作業本要統一。

（8）教導處每學期要對作業批改檢查兩至三次。

2、各科作業安排：

語文科要求： 一年級：

（1）寫字本：抄寫生字,每課一次，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。（2）語文練習本：學生練習用。二年級：（1）寫字本：抄寫生字詞,每課一次，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。

（2）寫話本（下學期）：要求寫幾句連貫的話，每周兩次，正確運用修改符號全批改。

（3）語文自主學習：跟上教學進度，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。（4）語文練習本：學生練習用。三～六年級：

（1）寫字本：抄寫生字詞,每課一次，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。

（2）習作本：分甲、乙兩個本，每個學期共16篇習作。習作要全部先指導學生用紅筆在習作本上自已修改、再用一節課時間組織學生互相修改，然后教師批改。鼓勵教師在學生習作批改中有旁注，對習作中的字、詞、句以及情感的表達方面進行引導、鼓勵或評價，語言精要，習作要進行等級評定。提倡面批。

（3）日記本 ：學生每周至少寫兩篇日記。鼓勵學生互批互改，教師進行講評和等級評定。

（4）語文自主學習：跟上教學進度，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。（5）預習筆記本（三年級下學期開始）：精讀課文每課都要預習，全批改，進行等級評定。

（6）語文練習本：學生練習用。

（7）閱讀測驗：每兩周一篇，可練習也可作為考試用。同年組教師共同出題。

（8）演講：每月一個主題（學校定主題）。（9）習作訓練：每周四下午為作文訓練時間。（10）讀書筆記：每周至少寫兩篇以上。（11）編書：學生每個假期編一本。

（12）辦報：學校定主題。每學期至少編一份。數學科要求

（1）數學自主學習：跟上教學進度，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。

（2）數學課堂作業（進修小冊）：跟上教學進度，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。

（3）數學練習本：隨堂全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。

（4）數學習題集（4～6年級必備）：滯后新課一周進行練習。全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。

（5）周測驗：每兩周測驗一次，年組教師輪流出題。（6）口算卡片：每課課前訓練，學校定期抽測。英語科要求

（1）、抄寫本：要全批全改。

（2）、聽寫本：每周3次。要全批全改。

（3）、練習冊：有完成，有批改，有改正。

五、考核與評價

1、檢查教學效果應采取考察、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、作業檢查、單元測驗屬于平時考察，由教師自行組織；期末考試由學校統一組織。

2、學生的學習成績評定采用等級制（優、良、中、差）的評價辦法。

3、單元內容教學完畢要及時組織單元測驗，測驗內容以大綱（新課標）為依據，以教材為范圍。突出“雙基”，體現能力，難易適中。

4、單元測驗要及時批改、講評，及時進行質量分析，采取相應措施等。

5、期末考試結束后，要認真填寫成績統計表，進行全面質量分析。書面質量分析含以下內容：考試概況、考題分析、質量情況、改進措施等。

6、學期結束要認真進行學期成績評定。比例是平時占60%，期末占40%。教師要對每個學生進行階段性的評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流和溝通的基礎上產生。評語要多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生發展的改進計劃，幫助學生認識自我、樹立自信。

7、每次考核情況都要及時向家長反饋，考核成績記入成績冊，期末考試結束及時交各班主任記入學生學業檔案。

8、建立每個學生的成長檔案袋。成長檔案袋應收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐及社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。

六、業務學習

1、實行業務學習與課題研究相結合的辦法，實行學年組負責制。學期初學年組做到“學習內容、學習形式、學習時間、深化研討”四落實，學校成立領導小組，做到“組織領導、督導檢查”兩落實。

2、鼓勵老師在業務學習中結合的自己的研究子課題，建立自己的學習專題網站，努力成為這一方面的“教學專家”。

3、每學期至少讀一本教育教學方面的專著。

4、及時做好教育隨筆的記錄，注重整理自己的感悟與體會。

5、定期整理理論資料、實踐經驗，理論聯系實際，升華教育理念，提高教育教學能力。