第一篇：數學教研組常規教學要求

數學教研組常規教學要求

備課：

課時備課1——4年級每周4課時，五六年級每周5課時 單元備課：每單元1次

作業：

預習筆記：每個信息窗1次

限時作業：1——4年級每周2.5次，五六年級每周3次 考查：所有年級均4次，期中前2次，期中后2次

課件：1——6年級每個信息窗1個

單元測試：每單元1次

單元回顧：每單元1次

單元反思：每單元1次

第二篇：數學教研組教學常規實施細則

數學教研組教學常規實施細則（討論稿）

一、教研組長應做好以下工作：

1、每學期應制訂工作計劃，并進行總結。

2、組織組內教師開展教研活動，做到定時間、定地點、定內容（每次活動都有

一個主題）、定主講人，使教師通過活動有所收獲。

3、根據教研組實際，確定教研課題，不斷提高校本教研水平。

4、指導集備組開展集備活動。

5、每次教研活動應有較詳細記錄。

二、集備活動要求：

1、集備組內老師間應互相學習，取長補短；相互交流，資源共享。

2、集備內容：教學目標、教材處理（包括教材的取舍、延伸、拓展）、重難點分析、課內外訓練題目和范例、進度安排、、教學方法的交流、媒體的使用、單元測驗試卷及質量分析。

3、集備活動應有記錄，由集備組長保管。

三、教師備課：

1、集備前，教師應根據課改精神和新課程理念，立足“課標”和學生實際，正確確定教學目標；獨立鉆研教材，在重視教材的基礎和示范作用的基礎上，對教材進行合理的取舍和適當的延伸、拓展，搜集補充課內外訓練的材料，并進行整合。

2、根據集備組相互交流后形成的意見，教師應調整教學目標和教學內容，并結合班級實際設計教學過程。

3、各種不同類型的課均應嚴格按課時寫好教案。教案應有教學目標、教材分析、教學過程、教后反思等內容。教務處每月對教案進行一次檢查。

四、上課時，教師應該做到以下幾點：

1、應該揚長避短，展示自己的教學基本功和教學特色。

2、應該以良好的精神狀態進入課堂，努力營造平等、和諧的教學氛圍。

3、應該面向多數，適當照顧兩頭，使各種不同發展水平的學生都學有所得。

4、應該為學生自主、合作、探究的學習創造條件、搭建平臺。

5、應該創造師生之間互動的學習局面，重視學生動口、動手、動腦，包括觀察、實驗（操作）、猜想（估算）、證明（驗證）等數學實踐活動。

6、應該適時給學生以激勵性的評價，促進學生情感、態度、價值觀的進步和發展。

7、應該重視知識發生過程的教學、重視數學思想和方法的滲透。

8、應該體現以訓練和探究為主線的課堂教學模式，并注意信息反饋。

9、應該重視學習能力和習慣的培養。

此外，一般來說每節課都應從復習舊課開始，以課堂小結結束。

五、批改作業：

實行作業繳交登記制度，督促學生完成各類作業。

作業須全批全改，提倡面批。對作業中存在的普遍性問題應及時組織評講。作業缺交或作業太差的，教師應及時了解、教育并以適當的形式進行補救。

對練習冊之類的作業，教師應收繳檢查、批改并組織評講。

教師應要求學生妥善保管作業、試卷，并定期裝訂成冊。

六、測試：

每單元至少組織一次測試，并進行質量分析、評講，力求單元過關。

每月進行一次月考，并對各班成績進行比較分析，發現問題，及時采取補救措施。

考卷要求學生訂正。

七、輔差培優：

輔差培優是科任教師的重要職責。

對學習困難的學生，應予以特別關注。要通過調整教學要求，個別輔導、實施激勵性評價等途徑幫助他們樹立信心，學好基礎知識。對學有余力的學生，應通過適當增加綜合性大、稍難的范例，作業、測試增加體現教材延伸、拓展的選做題，組織研究性學習（包括研究問題、發現結論、探究規律、證明猜想等），進行數學建模實踐（根據信息，通過歸納、整理、抽象出數學模型，進而應用數學方法解決實際問題），讓學生通過閱讀材料獲得新知識、新方法、新技能，進而應用它解題等措施進一步提高他們的數學能力。

第三篇：數學教研組教學常規檢查

2011-2012第二學期數學教研組教學常規檢查反饋小結

金學梅

5月16日下午，我們數學教研組在教導處安排下對教師備課、批改作業進行了檢查。現在針對以上幾方面進行簡單小結：

一、主要優點 備課方面：

1、備課認真，教學環節完整，單元有試卷分析，小結。

2、撰寫教學反思有深度：多數青年教師撰寫教學反思的積極性較高，能根據實際教學情況總結優缺點，并及時采取措施改進教學方法。

作業方面：

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正回批。充分發揮評價的激勵作用。

4、“培優補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養。

二、存在的問題 備課方面：

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏再備課記錄。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

作業方面：

1、大部分學生作業本保持干凈整齊，學生的作業數學漂亮，解題過程詳細。

2、作業量適中，批改及時，有批改日期和評價語言，有糾錯訂正的“痕跡”。

3、部分班級學習之友有學生對批的痕跡。

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充，教學反思要有針對性，要能通過反思切實解決教學中的問題，提高課堂教學質量。

2、數學組要重視教學常規工作的管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。

2012-5-16

第四篇：教研組工作常規及相關工作要求

金礪實驗幼稚園

教研組工作常規及相關工作要求

教研組是教師從事教學研究的集體，是幼兒園按年級設臵的教學基層組織，是園長行使教學領導和教學質量管理的保證。

教研組的職能是：

(1)計劃組織。確定工作目標，妥善安排階段、學期的各項教學研究活動；(2)檢查調節。對本年級的教研工作過程和工作狀態進行經常的檢查、調節；(3)整體協調。充分發揮本年級全體教師的奉獻精神和科學精神，促進教研組的整體優化，提高教研組的整體功能。

教研組具體工作及實施要求:

一、制訂和實施教研組工作計劃

1、制訂教研組工作計劃。要根據園務工作和本年級的教學實際制定切實可行的學期工作計劃，以及教研組建設規劃。

2、教研組工作計劃必須經過全組教師的慎重討論，確定全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。

3、教研組工作計劃必須在開學前或開學初一周內訂好，經行政組審定后組織實施。

4、對教研組工作計劃的實施情況，要進行經常的和階段的檢查小結，不斷調節本組工作狀態，努力達成工作目標。學期末，要參照教研組評價體系進行自查，總結經驗。

二、做好課堂教學的基礎工作

1、學習和貫徹《幼兒園教育指導綱要》以及幼兒園的教學計劃精神。在教師個人鉆研本領域綱要的基礎上，進行集體學習和研究，深入領會《綱要》的指導思想和幼兒園的教學計劃,熟悉《綱要》的內容和幼兒園的工作要點；共同研究如何在教學實踐中具體體現《綱要》的基本要求，制訂實施《綱要》的教學措施；結合教學實際和專題研究，有重點地深入教學。

2、名師備課。在教師個人鉆研教材和認真備課的基礎上，做好名師備課工作。要制訂好學期授課計劃，同教材的，要基本統一教學要求，定期分析教學質量；圍繞教材和教學實際，共同研究帶有普遍性或傾向性的教學問題。交流和探討要注重發揮每位教師各自的教學特色和風格。

3、相互聽課、評課。廣泛開展有目的、有計劃地組織各類研究課。課前對主講人設計的教案要共同研究，課后要按教學目標體系和課堂教學評價體系進行說課、評議、小結并記錄，聽課和評課要有記錄。

4、其他教學工作。除了以上的備課、上課、評課等，還要互相交流、督促，切實提高課堂教學質量。

三、組織課外活動

1、組織校內學科競賽，做到定計劃、定內容、定時間、定人員。切實做好上級教育行政部門、教研工作部門舉辦或認可的各類競賽的組織發動和輔導工作。

四、學習理論，開展教學研究

1、學習教育理論和本領域專業理論，不斷充實現代教育理論和學科專業知識，提高全組教師的理論素養和專業水平。集體學習理論要定內容、定時間。

2、開展多種形式的教研活動，隔周舉行一次教研活動。發揚教研民主，每一次教研活動要事先充分準備，講求實效。

3、開展教學專題研究和教育科學研究，要根據教學實際和教師專長，定（?。┱n題、定人員、定措施，努力實踐，不斷探索，力爭多出成果。

4、加強同園內其它學科教研組和園外相應學科教研組的橫向聯系，并積極參加各級各類教學科研交流活動；外出學習、交流后，要在組內介紹、匯報和討論，有所借鑒。

五、注意對教師教學工作的檢查

1、要配合園行政對教師的教學工作情況實施檢查，主動反饋本學科教師的教學情況。

2、要配合園行政對教師的教學工作進行必要的考查，特別是對教師執行教學常規等方面。

六、關心培養青年教師

1、關心新教師的成長，指定思想素質和教學工作能力、水平較高的教師，作為新教師的師傅，在教學的各個環節各個方面，對新教師施以具體的幫助和指導。

2、新教師在任教第一年要跟班聽課。原則上要一周聽課兩節以上，本組人員和師傅的課為主。

3、新教師在本學期必須上一至兩節匯報課，課前應在指導教師指導下備課試教。

4、鼓勵、支持青年教師投身教學研究和教育改革，從青年教師中培養教學骨干。

七、建立教學資料檔案

建立和完善教研組工作檔案，逐一記載各項教研活動的開展情況及成果。及時做好一學期的教研工作總結。

怎樣做好組長工作

一、要做到“四會”

1、會組織管理，能夠上傳下達，全組步調一致；

能夠理解園行政的意圖，與幼兒園保持一致，多從幼兒園利益出發，引領大家共同完成工作任務。這就要求我們組長工作要有條理，充分發揮組內每個人的力量和特長，調動教師的積極性，貫徹執行好幼兒園的決議。組內嚴格管理，形成事事講效率的良好風氣。

2、會發現問題，及時開展工作，幫其排除干擾；

遇到問題繞著走，不敢直面困難，不去主動解決問題，那么問題會越積越多，直到你無法解決。所以我們組長要敢于管理，敢于直面問題。只要我們的出發點是真心希望教師的健康成長，組長的工作就會得到大家理解。在問題解決的過程中，組長的威信也會逐步提高。

3、會團結同志，關心他人疾苦，幫其排憂解難；

看一個教研組的工作怎樣，其中一個重要方面要看教研組是否形成團結的集體，教研組的工作要做好就必須發揮全組教師的力量，同心協力，團結一致。教研組長很重要的職責就是要千方百計發揮全組的積極性，形成一個團結和諧、關心互助的良好氛圍，成為一個堅強的戰斗集體。這就要求我們年輕的組長們，不擺架子，工作中少考慮自己，把方便讓給別人，把困難留給自己，虛心向別人學習，以服務大家的心態，來完成管理工作，這樣自己的工作會更容易得到大家的支持與理解。（心底無私天地寬）

4、會指導教學，經常組織教研，帶動整體進步；

在能夠以身作則勇挑重擔并取得個人優異教學成績的同時，要學會教學指導，學會組織教學研究，帶領整個教研組不斷進取，那才是最可貴的。

二、樹立“三種意識”

1、有大局意識，能從大處著眼，全園一盤棋，胸懷寬廣；

2、有服務意識，團結全組教師，課堂爭效益，齊心協力；

3、有競爭意識，工作積極進取，創一流業績，堪為表率。

希望在我們各位組長的辛勤努力下，我們的教育教研能呈現新的局面，教育教學質量再上新臺階。

第五篇：小學數學教學常規要求

小學數學教學常規要求

一、課前準備

1．認真領會《數學課程標準》對小學階段各個年級段的總要求和評價建議。2．了解并熟悉全冊教材的編排體系和具體教學內容，弄清全冊教材的重點、難點及根據《數學課程標準》了解學生在這一年段所應達到的基本水平和這一年段對學生的評價建議。

3．全面了解所任班級的學生。要經常通過多種途徑了解學生的學習實際情況和有關的思想動態，尤其是摸清學習困難生的有關狀況。

3．參照《教師教學用書》中的有關要求，結合學生實際情況，制定好學期教學計劃。學期教學計劃一般包括：班級情況分析；本學期教學內容；教學總目標（可分為：知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四方面來闡述）；教學重點、難點；教學措施；教學進度安排。

4．在深入鉆研教材的基礎上，精心備好每一課時的教案。做到“備教材”、“備學生、”“備教法和學法”。教師要盡可能地站在學生的角度進行教學方案的設計。教學方案的設計一般包括：課題、教學目標、教學重點、難點及教學對策、教具和學具的準備、教學過程（教師活動和學生活動）、板書設計和教學反思。

5．新授、練習、復習、數學活動和單元練習、試卷評析等不同類型的課，都應有教案。每學期教案總數不少與教學實際的總課時數。

二、課堂教學

1．數學課的課堂教學應成為數學活動的教學，成為師生間、學生之間交往互動的過程與共同發展的過程。

2．教學中緊密聯系學生生活實際，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，激發學生對數學的興趣，增強學生學好數學的信心，使學生獲得基本的數學知識和技能，進一步發展學生的思維能力，培養創新意識和實踐能力。

3．教師要積極使用各種教學資源，創造性地使用教材，教學中要關注學生的個體差異，關注每個學生的發展，因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高課堂教學效益。

4．課堂上構建輕松、和諧、民主、開放的教學氛圍，突出學生的主體地位，給學生留出充分的獨立思考和合作交流的時間，鼓勵學生積極參與，大膽表述自己的想法和獨特見解。

5．注意結合數學學科的特點，自然滲透思想品德教育，同時注意培養學生良好的學習習慣。

6．準時上課，按時下課。整個課堂教學中，教師教態親切、自然；精神飽滿，堅持講普通話；板書設計合理，書寫規范。

7．教學中注重對學生數學學習過程的評價，評價手段和形式應多樣化，對評價結果的描述應采用鼓勵性的語言。教師要善于利用評價所提供的信息，適時調整和改善教學過程。

三、作業與測評

1．課堂作業應在課內完成。低年級不布置課外作業，中、高年級平均每天的課外作業時間應控制在15-30分鐘內。各年級還可根據具體教學內容設計并布置適量的課外實踐作業。

2．布置作業時，教師應向學生說明書寫要求及注意事項。教育學生獨立思考、認真完成作業，書寫每次作業時做到字跡端正、格式規范。

3．教師要及時批改學生的書面作業，不僅要看答案，還要看解題過程，并做到批改符號統一，成績采用等級形式。訂正時也要統一要求，訂正及時批改，注明批改日期。對作業中出現的問題，應做簡要記錄，及時講評。對學習有困難的學生的作業可當面批改，給予耐心指導和幫助。

4．學習成績考查應重在平時，除了筆試，可適當安排口試。嚴格控制測驗次數。

5．命題必須符合《數學課程標準》精神和學生實際，試題設計科學，題意表達明確，題量適中，具有適度的開放性。

6．對測試情況要進行定量統計和定性分析，針對存在問題，提出相應的改進措施。

四、課外指導

1．對學習上有困難的學生要多給予耐心、細致的輔導，讓他們在原有基礎上也能得到相應的發展。

2．對學有余力的學生，鼓勵并指導他們閱讀有關的數學課外書籍，參加數學的課外實踐活動，進一步培養這些學生學數學的興趣，發揮他們的聰明才智。