第一篇：初中英語論文：怎樣教七年級新生學英語

英語：怎樣教七年級新生學英語

一年之計在于春，那么，初中三年的英語教學工作的成敗，就取決于七年級上學期學生英語學習習慣的養成與否了。

如何教七年級新生學英語？下面是我的一點經驗，大家共同探討！

七年級新生要在“大聲朗讀”、“端正書寫”以及“單詞識記”三個方面養成良好的習慣：

一、大聲朗讀

首先我想我們接手七年級英語教學任務的英語老師們應該清醒地認識到，如今的七年級新生在經過小學階段的英語學習之后，班級中已經形成一種兩極分化的局面或形勢。對于大部分七年級新生來說，還是具備相當濃厚的英語學習興趣的，然而與此同時，也有相當一部分學生在小學階段便已形成“把英語課當作類似于音樂、美術等技能課”而不加以重視的思維定式。對此，我們七年級英語老師應該非常重視開學最初的幾節英語課，務必做到非常認真備課，積極營造出一種與小學英語老師完全不同的課堂教學風格，讓全班所有學生都能為眼前全新的英語課堂感覺耳目一新，以此促使班級中的所有學生，重新樹立或加強認真學好英語的信心。

說到大聲朗讀，可能部分老師也為之頭疼。尤其是全班性跟讀、齊讀的時候，班級中很多學生都可以放聲朗讀，而一旦我們老師叫學生單獨站立起來，進行對話操練或情境演練時，許多學生就聲小如蚊。事實上，如今我日益深信一個能開口大聲朗讀英語的學生，肯定是可以非常完美地完成初中英語學習任務的。因此，在開學初的英語教學過程中，我個人非常關注自己眼前的每一個學生有無開口大聲朗讀英語或大聲用英語進行雙方交流。對于班級中每一個能大方、大膽、大聲的開口說英語的學生，總是向全班學生大張旗鼓地進行贊揚；而對于班級中內向的、膽小聲小的學生，也采取以下幾點措施加以強化訓練：

1.用說話大聲同學引領說話小聲同學。近墨者黑，近朱者赤。相信一個內向型學生經過與一個外向型學生的三年相處，雙方學生的性格都能得到更完美的調整。而在七年級的每節英語課堂上，同桌兩人的對話操練幾乎是高強度、高密度的。此時利用同桌性格迥異的兩位學生形成互幫互助，互相鼓勵的良好態勢，從而充分利用說話大聲同學促進說話小聲同學逐步轉化到以“自然聲音”發音的狀態。(我認為，每個人在“自然狀態”下講話，都是足夠大聲的)

2.從網絡上下載“少兒英語歌曲(flash版)”，利用課間休息時間或每節課前五分鐘進行簡單教學唱。此種方法好處多多：一則可以活躍課堂氣氛，濃厚學生學習英語的興趣；二則可以順便在一定程度上提高學生單詞量；三則可以提高學生在唱簡易英文兒歌時自覺不自覺地提高發音音量，最終達到大聲說英語的目的。

3.利用午自修時間，進行英語朗讀檢查。注意：我們的目的只是培養學生開口大聲朗讀英語的習慣，所以不必檢查學生對某個英語對話內容是否會背，也不必過于拘泥學生朗讀時語音語調的準確性，而僅僅要求學生做到大聲朗讀，即可過關。在這個過程中，全班學生都會幫忙營造一種大聲朗讀的局面，我想原本內向小聲的學生在這種氛圍中，自然也會被“耳濡目染”了。

二、端正書寫

批改作業時，看著自己班級中幾乎每個學生的書寫都非常端正、規范，也是一件令人賞心悅目的事情。事實上，班級里小學英語基礎薄弱的學生，甚至包括中文書寫歪歪扭扭的學生，在七年級開學階段的英語書寫教學中，完全可以寫出非常端正、漂亮的英文。個中原由就在于：他(她)是一張白紙！

要想學生端正書寫，我感覺首先我們作為老師，就要端正書寫——無論何時、何地。很難想象，一個自身板書也“龍飛鳳舞”的英語教師，能要求全班學生做到個個書寫端正？！關于英文端正書寫方面，以下幾點我覺得具備一定的實用性和可操作性：

1.在進行字母、單詞和英語句子書寫教學時，我們仍然不要忘記鼓勵。那些在小學沒學好英語的學生，其實在內心是十分渴望初中英語老師不要歧視他們，十分渴望新的初中英語老師能鼓勵一下他們，即使是簡單的一句：這個字母寫的不錯！他們其實也非常愿意重新開始自己生命中的一段美好的英語學習全新之旅。

2.在進行字母教學時，千萬不要急于要求學生寫單詞，更不要輕易讓學生寫句子。此時遵循“循序漸進”的原則是非常重要的。在告知學生怎樣的英文句子書寫才是正確的之前，讓學生動手用錯誤的格式進行英文句子書寫，足以讓

學生形成自身一套日后很難糾正的錯誤書寫習慣。而一旦學生認定自己的格式與模式，我們再花時間糾正，那是難上加難了。

3.最初的書寫訓練，盡量要在“四線格”上進行，直到學生能初步做到“紙上無四線格，心中有四線格”時，才可以逐步放手讓學生在空白紙上進行書寫。此時的書寫，依然要遵循每個字母的落格，應該規范且盡量平直。

4.英文句子規范書寫標準的講解，應該做到簡潔、明了。一般我們可以告訴學生這么幾點：句首字母要大寫；I 永遠大寫；人名、地名、國名首字母大寫；每一個單詞的字母要寫緊湊些；每兩個單詞的間隔可以稍微大點，以避免寫出來的句子每個單詞都連成一片了。

5.對于字母聽寫的批改要十分嚴格，書寫不規范就是錯。只有這樣，學生才會有感覺，才會記住下次必須寫規范。到了單詞聽寫或作業本批改，乃至試卷批改時，依然在英文書寫方面從嚴處理。經過一個多月之后，相信每個學生都會形成一旦寫英文，都會進入十分謹慎書寫的心理狀態。到那時，你讓他寫快點，寫潦草點，也許他都不知道潦草的英文是怎么寫的了。

三、單詞識記

初中學生面臨全新的課程學習、更大的學習強度和壓力，為了節省學習時間，作為初中英語老師，很有必要培養學生正確、快捷識記英語單詞的方法。在這一方面，我個人十分推崇“發音拼讀法”。在實際教學過程中，我甚至告訴學生這是唯一一種適合中國學生進行單詞記憶的正確方法，經過教學實踐檢驗，確實可以收到非常良好的效果。而當一個七年級新生能夠大聲朗讀英語，能夠端正書寫英文，我認為根本沒有必要為學生暫時性的無法逾越“單詞關”而擔心。我們所需要做的就是如何引導學生逐步理解并掌握“發音拼讀法”。以下是我個人在教學實際中總結出的幾點個性化的實戰建議，僅供參考：

1.在開學第一周就明確宣布學生單詞聽寫將在第四周才開始進行，之前只進行字母聽寫。這樣做的好處在于可以在很大程度上消除班級里英語學習后進生的恐懼心理，讓這一群體學生學生在毫無心理包袱的情況下，大聲朗讀英語。不過這種方式的可能不良后果是造成個別學生對英語學習中單詞識記重要性的認識缺失。

2.一個英語單詞從學生第一次接觸到真正掌握，我認為應該遵循三步走：

一、先要求學生做到“脫口而出”(即看到一個單詞，能夠快速正確發音)；

二、在句型操練中理解并掌握這個單詞的中文意思；

三、在更多的句型操練、對話交流和短文閱讀中全面并鞏固掌握這個單詞的讀音、意思和拼寫。

3.對于七年級上學期新目標英語教材中的對話：--How do you spell it？ – P-E-N-C-I-L.我個人十分反感，因為我感覺這個對話(或類似對話)是對英語單詞拼寫的重大誤導(它其實就是一種不折不扣的死記硬背的單詞記憶模式)！。事實上，我發現很多英語老師也是要求學生根據這種方式識記單詞。然而隨著初中英語課程的繼續深入，每個單元的英語單詞量越來越大，學生在日復一日的死記硬背中疲憊不堪，最終結果無疑就是放棄英語學習。所以，寧愿學生暫時性地不會正確拼讀單詞，也不要急于求成地要求學生死記硬背。

4.在學生比較好地掌握26個英文字母的讀音與書寫的前提下，開始利用一切機會講解單詞的“發音拼讀法”。先易后難、先短后長、先規則后不規則。例如：從一個單元的所有單詞里劃出可以通過拼讀規則識記的單詞，讓學生以“發音拼讀法”進行記憶，然后進行聽寫鞏固。對于其他比較長的、拼讀不規則的單詞，可以暫時不做聽寫要求。通過平時對聽寫結果的分析與對學生拼讀單詞方式的跟蹤觀察，積極尋找班級里無法理解“發音拼讀法”的學生，進行單獨輔導。這一過程雖然辛苦，卻可以大大降低班級中英語學習后進生的數量。

5.在英語單詞“發音拼讀法”的教學過程中，很有必要告訴學生“字母組合”在單詞識記中的重要作用和歸類使用技巧。例如：book、good、look中的“oo”，how、brown、town中的“ow”，thank、three、there中的“th”，chair、China、child中的“ch”等元音或輔音或元輔音字母組合。隨著學生單詞量的不斷增大，相信學生能夠自覺進行總結分類，從而提高自身在盡量短的時間內記住盡量多的單詞拼寫的能力。

6.在最初幾個單元的單詞聽寫檢查前，我們親自針對單詞表里的所有單詞逐個進行“發音拼讀法”的分析解釋，以引導學生逐步理解英語單詞發音拼讀的方法和技巧，提高學生正確、輕松識記英語單詞的能力。

第二篇：七年級新生應該怎樣盡快適應初中生活

七年級新生應該怎樣盡快適應初中生活

一、把壓力變成動力，適應變化了的學習生活

中學和小學相比，所學科目增至七科，課業負擔明顯加重，突出地表現為“三多一少”，即：課程多，書(各種教輔)多，作業多；課余時間減少。對此，一些同學開始很不習慣，以至“應接不暇”。尤其是基礎較差、自制力差的同學很容易掉隊。因此，老師提醒同學們，要打好基礎，學知識及時消化，變壓力為動力。中學生在求學路上，伴隨著成功與喜悅，但也有緊張和焦慮。其實，適當的學習壓力有助于保持昂揚向上的壯志，從而激發出學習潛能。所以，同學們從邁進中學大門的第一天就要有充分的思想準備，要懂得，學習絕不是一朝一夕、一蹴而就的事，必須付出艱苦的努力。

二、掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣

法國十七世紀數學家笛卡爾說：“最有價值的知識是關于方法的知識”。從實踐看，中學生的學習成績不僅取決于刻苦、耐力，更重要的是有學習效率。而掌握科學的學習方法，是學生形成學習能力的重要環節。一般說來，在學習中應強調以下五個環節。(1)預習，即課前認真讀教材，把不懂之處勾畫出來。(2)聽講，要專注地聽老師的每一句話，特別是預習中不懂之處。(3)作筆記，要善于抓住重點、關鍵。(4)復習，要及時，善于概括、歸納。(5)作業，一定要獨立完成，杜絕抄襲行為。從以往的成功經驗看，堅持每周復習的習慣效果好。同學們可以在雙休日安排一定的時間重點復習一周所學的知識，查漏補缺，及時鞏固，系統小結。基礎差的學生更要多安排一些時間復習。養成好的學習習慣至關重要。學習習慣主要分兩個檔次：一是基本學習習慣，如：預習、復習、專注聽講、作札記等；二是高層次學習習慣，即1.認真觀察、善于思考的習慣，這是獲得敏銳觀察力和優秀思維品質的保證。平時要留心各種事物，觀察各種現象，并在獨立思考中得出認識。2.善于提問，敢于挑戰的習慣。3.自學和研討的習慣。4.使用工具書的習慣。

三、學會溝通，注意身體，規范自己的行為 新學期伊始，同學們對有的老師講課可能不適應，出現這種情況，要主動找老師溝通。另外，升入中學，同學們也進入了青春期，會對異性有好感。老師在此提醒大家：異**往要把握好“度”，早戀會荒廢學業。另外，中學生正是長身體的關鍵時期，如果營養不足，會造成聽課注意力不集中、煩燥、疲勞、記憶困難等一系列被動反應，因此，同學們一定要保證三餐營養充足，特別是早餐要吃好。除了吃好，同學們還要堅持每天一小時的體育鍛煉。

四、家長期望值要適度，充分理解、熱情鼓勵孩子

孩子升入中學后，家長最關注的是成績。然而，孩子升入中學，所學知識思維含量越來越高，有的科目不是只靠下功夫背就能學好的。因此，家長不要動輒就以小學考“雙百”說事。孩子成績一旦下滑，也應正確對待。家長的期望值應與孩子的發展潛力一致，要考慮孩子的知識水平、文化基礎，甚至身體、家庭環境等因素。現實中，有的家長不顧孩子的自身條件和客觀能力，對孩子過高期待，使孩子在精神和信心等方面受到傷害。有鑒于此，筆者認為，家長要從三方面思考，其一，從尊重孩子的主觀愿望和實際能力出發，合理地調整自己的期望值。當孩子在某一方面有進步時，給予熱情鼓勵。其二，注意孩子在情感方面的合理要求，克服急躁情緒，多與之交流。其三，加強自身修養，時時處處為孩子做出表率。

一、重新定位打造自己

在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。也許你是躊躇滿志的來到新學校，希望能展現自我的風采，但中學招生范圍擴大，新集體里人才濟濟，以前出色的你不再拔尖，還可能評不上班干部，成績不盡如人意，名次下滑??每個人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己。也許你在小學時表現一般，入學成績比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為入學或摸底成績只是代表過去，證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負還看三年后誰能笑得最好！

我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學是否優秀，那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，打造自己。

二、課程增加改變學法

小學主要是語文和數學兩門課，而中學，初一就增加了英語、歷史、地理、生物等學科,初二將增加物理,初三還將增加化學,而且學習內容增多，難度加大，進度加快，猛增的學習量往往讓我們應接不暇，頗有點狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學習狀況改變了，再沿用小學的學習方法和方式顯然無法適應，這里胡老師給大家講一個案例:（兩個學生小學成績都很好，到初中后，其中有一位雖然平時也很用功，可是在第一次數學測驗中，他卻沒及格，而另一個學生依然很優秀。）這是什么原因呢？

同學們,這就是學習的方法不同而出現的差異.到了中學要注意哪些學習方法呢?

第一．要主動適應老師的授課方式。中學改變了小學那種事無巨細式的教學方式，老師往往集中講解難點、要點，并且講過就不再重復，我們要主動去適應老師的授課方式，包括語音、板書、思路、要求以及某些教學習慣。想做到這一點有兩個訣竅：一是預習，拿著書本隨便翻看不是預習，預習是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點聽，這可以提高我們的聽課效率培養自學能力。二是多請教，主動把自己的學習狀況向老師介紹，有問題就大膽問，千萬不要礙于面子而把聽不懂的知識留到明天，從一開始就不能欠學習賬，否則學習中的漏洞越來越多，到了高年級就難以彌補了。

第二．要制訂科學的學習計劃。要解決科目多學習量大的問題，最好方法就是制定學習計劃。包括長期計劃，新學期我的目標是什么，到期中期末我要達到什么水平，還可以找個競爭對手來激勵自己；此外還有短期計劃，也就是周計劃、天計劃，比如：我怎樣安排這一天的學習和玩耍時間，利用什么時間做哪門作業，何時預習，何時做系統復習等等。只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應對新學習，達到長遠目標。三要注意摸索適合自己的學習方法。在初中階段學習方法的重要性體現的尤為突出，因為學習的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學，要講究記憶的方法，注意對知識的消化和理解。而且各學科的特點不同，學法也有區別，我們在新的學習過程中要注意不斷反思和調整，逐漸摸索出適合自己的學法，做到事半功倍。

第三點建議: 學會適應、學會交往

先要快速適應學校環境的變化。到了初中，人際交往范圍發生了較大變化，大家來自不同學校，彼此陌生，這時很多人會感到孤獨，想念過去的同學，這都是正常的心態。要擺脫這種不良狀態，就要積極主動去熟悉新的班級和同學。初來乍到，也許一個熟人也沒有，你會感到孤立無援，但想一想大家不都一樣嗎，都沒有朋友又都渴望交友，我們可以主動一些，大膽和同學搭話，熱情為班級做事，比如問問同學叫什么，然后把你介紹給他；同學缺少什么，可以借給他；老師要發新書了，積極去幫忙；值日表還沒有排好，主動去清掃衛生??無形之中你就和同學、老師 “混”熟了，越來越融入這個新集體，朋友多了起來，陌生感自然會逐漸消失。

四、以新的行為規范要求自己 到了中學階段，許多行為規范發生了變化。一進入中學校門，你就要認真學習《中學生守則》，知道作為一名中學生，該做什么，不該做什么，努力進行行為規范的訓練。

第三篇：初中七年級新生家長發言稿

初中七年級新生家長發言稿

尊敬的各位家長：

大家下午好！

金秋送爽，碩果飄香。今天，我們為了一個共同的目標有緣在新文見面。首先，謹讓我代表學校全體師生員工向各位家長的到來表示熱烈的歡迎。

8月29日是新生報到開始接受為期五天綜合訓練的日子，五天來，新學校、新理念、新老師、新同學、新家長，我們包容共生，求同存異。會后家長回到班級還可以觀看“綜訓入學教育”為專題片，這是今年新生在校園五天生活的真實寫照，雖然是片段、是縮影，但包含的是新文人自強不息，追求卓越的精神體現，我們不求其它奢望，但求家長更多的關注，關注學校、關注老師、關注孩子！

您的孩子正處于成長最基礎最關鍵的階段，關于教育孩子觀念的問題，不同的人有不同的看法。但小學初中階段的孩子在成長過程中，我們最需要關注的是什么？怎樣關注？為孩子設計成長方案時，我們既要著眼現實，更要關注未來，絕對不能以犧牲孩子長遠發展為代價，來謀求孩子曇花一現的輝煌。為此，我想借此機會，首先和家長交流以下幾個教育的觀點，謀求教育的共同點，折射新文的辦學理念。

第一：學會學習比掌握知識更重要。因為知識不斷更新，高學習力才會有高的學習效率。（在美國的同學關于學習力的看法）新民學生畢業學習后勁足，這兩年每年考重點大學接近40人，有一個班45人均上了二本。我孩子外語憑語感學習，比別人記語法知識、拼命做題目學得輕松，效果好些。

第二：關于教學內容問題是以“課本為世界”還是以“世界為課本”的問題。發達國家的基礎教育是向“廣”的方向發展，教師總是設法引導學生把眼光投向課本之外的知識海洋，并力圖使學生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時注重鼓勵和培養孩子們獨立思考的習慣以及解決問題的實際能力。中國的教育是向“深”的方向發展，學校教師總忘不了提醒學生要“吃”透課本內容，學生的注意力全都集中在教科書上，學校生活則與社會生活完全隔離。我們以課本為世界，而人家是以世界為課本。不僅使學校面向社會，使學生了解社會，而且不斷地把世界上正在發生的事情和正在面臨的問題變成學校的教學內容。因此，我認為：知識過剩的教育不是高質量的教育。高質量的教育應該注重孩子基礎知識、基本技能同時，還應更加關注孩子的想象力、思維力和創造力。（錢學森之問）建議加強課外閱讀包括國學經典，名家名篇、科技知識、宇宙太空，甚至是適當的上網游戲等。網絡學習：未成年人網脈工程引進對于高效學習，拓展學習資源，加強自學有利無弊。

第三：合作比競爭更重要 在美國的學校里，體育不好是沒有地位的，而作為中學生的家長，一到周末，就都忙著奔向各種體育場所，去為參加各類體育比賽的孩子助威。在我國的學校里，學習不好是沒有地位的。中國的家長一到周末，就要陪著孩子奔向各種培訓輔導班，培訓輔導的主要內容多是數學、英語等科目，與體育相關的內容卻極少。美國是個重視體育、全民健身的國家，而美國學校如此重視體育，主要是由于體育的最大作用是有利于培養學生的團隊精神、合作能力。只有讓教育適合孩子，孩子接受的教育才是快樂的、幸福的！（我孩子學書法的故事，新文孩子愛好體育運動尤其是籃球、足球等）

第四：孩子生存能力的培養是第一需要培養的能力。諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文在選拔人才的時候，曾淘汰了一些成績優秀的學生，他的解釋是：“這些只會念書的孩子，連煎蛋、煮蛋都不會，怎么可能懂實驗？”在美國，培養孩子成為一個自食其力并富有開拓精神的人是家庭教育的基本出發點。美國的父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”（有的到了大學還要父母陪著）

第五：對孩子適度的期望值更有利于孩子健康成長。過度高期望，給孩子造成巨大的心理壓力。我以前在新民學校有一個學生各方面素質很好。剛進初中時競選學生會干部，能歌善舞，學習成績好，可謂全面發展，個性突出。但他的父母不斷地對其學習施加壓力，后來孩子活動少了，鍛煉少了，到了高中身心受到影響，原本是高才生素養，最后，勉強上了二本線。還有少數家長因為高期望，孩子在學校遇到一點非實質性的問題就隨意轉換學校。此外，完全不關心孩子，不找孩子交流，放任自流，這也不利于孩子成長。許多孩子因為沒有父母適度關注，而學會懶散，厭惡學習，甚至違紀違法。（高要求高期望下的基礎教育階段學習，一旦進入大學就出問題了，如同濟一大學生網絡問題荒廢學業）

第六．比分數更重要的是興趣與習慣；（臺灣專家總結使孩子變笨的十個高招：過分苛刻，處處干涉，看重高分、父母不和、追求完美、不準發問、事事代勞、限制游戲、鼓勵聽話、拔苗助長）；現在孩子成長環境不是很理想：家里供著，社會誘著，學校哄著。導致孩子抗挫折能力弱，依賴性強，缺乏吃苦耐勞和勤奮品質，自以為是，集體主義淡化，感恩缺乏，誠信缺失。。孩子在高要求、高期望、高壓抑環境下生活成長，知識過剩而全面發展、個性張揚不良，孩子的幸福指數降低。為此，我們要尊重孩子身心發展規律，保護孩子興趣，保護其創造性；注重孩子的習慣養成。習慣教育體現在做人、做事和學習上，文明禮儀習慣從“問候”開始，生活習慣從“吃飯”做起，學習習慣從“學會記筆記”開始。

兩種觀念，兩種結果 中國的教育是成功的，它的成功表現在培養出無數奧林匹克競賽世界金獎和銀獎，培養出了眾多的考試精英。美國的教育也是成功的，它的成功表現在培養出諸多的諾貝爾獎獲得者，全世界每年的諾貝爾獎，一半以上是由美國學校培養出來的人捧走的。兩種結果，不得不令當今教育者深思。

有一位校長說的好：不重視分數，今天過不去；不重視素質，明天過不去。在我國基礎教育面臨進退兩難境地。作為新體制下的新文學校，辦一所高質量、有特色的新型學校是我們的不懈追求。因此，新文學校從辦學開始就確立了自己的辦學目標。培養有理性、有智慧、有世界眼光的現代人作為培養目標，讓每個孩子“身心兩健、習慣優良、學習優秀、成長快樂”作為辦學宗旨，為了實現學校的一些基本理念，今后需要家長長期的密切配合。

一、請家長增加對學校的信任感。新文學校是九年一貫制的寄宿制學校。孩子在學校成長時期長，學校是有能力和決心辦好，能夠讓孩子全面健康發展的。因為首先學校董事會明確學校辦學的首要目標是創辦一所高質量、有特色的名校，董事長是一名對事業執著追求的老教育局長；然后作為校長，具有17年校長經歷，尤其是從事兩所民辦學校創辦，先后有8年民辦學校經營經歷，在湖南師大讀研究生時研究方向也是民辦教育，這些因素堅定了我對辦好新文的決心和信心。其次是一批由名師、骨干教師和青年教師組成的教師隊伍精力旺盛，經驗豐富，善于挑戰。此外，辦學一年來，實踐證明我們的理念和做法是切實有效的。家長對學校滿意率達98%，學校管理到位，老師工作認真負責，注重學生綜合素質培養，藝術教育和雙語教育得到家長認可。連續兩年會考和聯考，中學優良率在80%以上，后進面在2%以內，獲得市教育質量評價先進。全A學生5人，沒有出現C等級人數占50%，七、八班級聯考，按照平均分、及格率和優秀率計算，七年級七個科目六個第一，一個第二，八年級八個科目五個第一，三個第二；今年秋季招生7月20日就結束了招生工作，初步統計有近200人因為學校招生名額已滿或測試不合格沒有被錄取。徹底打破了常人認為只要交錢就可以到新文讀書的錯誤觀點。因此，不因沖動轉移學習環境。以前有人一年內將孩子轉出又進入，有的到長沙讀了一個學期又回來了。有家長認為選擇新文還是值：優質資源優質服務，學校理念有趨近孩子成長特點，盡力創造適合孩子健康成長的教育。還有專家調查：英國中產階級家庭青睞子女私立學校受教育，在近三分之一的城鎮，每10個孩子中就有一人以上上的是私立學校。中產階級孩子學校最有成就，有的家長選擇新文感言，在新文讀書雖只有短暫的幾年，但可享受同學資源一輩子。

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二、孩子在學校一定會受到公平的教育服務。雖然我們不能保證每個孩子接受教育的最終結果是一樣的，但我們可以確保每個孩子在學校接受教育的起點和過程是公平的。為此，我們要求教職工不接受家長禮物禮金，非寒暑假不準從事有償家教，不準接受家長宴請。這是新文老師的“三條高壓線”，如果誰違反，不論多么優秀，第一次扣發全年績效考核獎，第二次則一律辭退。過去三年，我們通過不同方式拒絕和退掉了不少禮金禮物，所有家長事后非常理解和支持我們的舉措。請今年所有新生家長不要有任何顧慮，我們的老師一定會平等地對待每個孩子（在學校教師與學生和家長是教育與服務的關系，是業務關系，如果出現家長表“心意“的，這心意只能心領，但不能接受；因為就會影響公正，至于畢業后，家長還愿意與教師交往則已經變化為朋友之情。）。一個江西家長來學校了解辦學理念后，當場決定：就憑新文的“三條高壓線”我認準了這個學校。此外，家長要學會寬容老師。新文老師都很上進，都想把工作做的更精彩。但由于新來老師對新學校、新學生、新家長有一個適應期，在遇到老師工作暫時不是很完美情況下，可以誠懇地指出，幫助其提高，但不要否定一切，甚至給老師過早地下定論。學校分班只考慮男女，區域，沒有重點和非重點之分，老師均是擇優招聘的，老師年輕不是壞事，教學潛力更大，與學生溝通距離更近；在安排孩子座位、就餐、寢室床位等過程中，學校每年會平衡，請家長理解支持。

三、有人說新文是貴族學校，其實這是傳統錯誤觀點。新文的孩子更多的是來自工薪階層、進城務工的子弟。培養具有“平民素養的現代城市人”是學校的出發點。在新文沒有攀比的外在環境。因為孩子在校穿校服，不能比穿；在學校統一開餐，商店不買零食，不能比吃；90%孩子申請統一坐校車，家長小車不進校，不會比車等。遇到孩子生日，家長可以在孩子生日當天，把孩子接回家過生日，但不準帶生日禮品到學校來。學校不買零食，也不允許家長帶零食到學校來，讓學生多吃飯，吃好飯，更有利于孩子身體健康成長。拒絕零食，關注孩子身心健康。（報載8歲兒童來月經，調查是每天吃方便面，我校有孩子回家說在新文不想呆原因是沒有零食買，父母遷就了，）

四、90年代家長為孩子教育到處找座位，只要滿足于有書讀就可以了，現在不同了，不少家長為孩子教育買服務。當然不是買保姆式教育服務，而是為孩子健康成長選擇一個更有利的環境。大家選擇新文就是為教育服務買單。在這里校園環境優美，設施先進；在這里，教師隊伍素質優良，名優骨干教師比例達35%，師生比非常低，公立學校20多個學生一個教職工，我們1940名學生有260名教職工，每7.3個學生就有一個教職工，雖然教職工多但還很辛苦，這足以說明工作標準高。在這里，每個學生可以零距離和外籍教師交流。

五、孩子獲得分數的過程比結果更重要。關注孩子的成長比關注孩子的結果更重要。我們不少家長每次盯著的是孩子靜止的枯燥的分數，并不關注孩子每次考試后他的學習方法和學習技能的提高，思維習慣的改變，整體素質的全面提升。尤其是小學初中階段孩子有時間和精力更多地吸收課堂外的知識，拓寬知識面。更要關注孩子學習方法和思維習慣的訓練，勤奮學習品質的培養。（有的家長一旦發現孩子考試成績沒有及格就不得了，但真正關注的這個分數是否是真實的，只要真實，哪怕還低些也不要緊張，關注的是否進步，學習習慣是否好）

六、教學是中心。孩子走進寄宿制學校學習可能存在不適應問題。初一學生在讀小學時考試科目少，一進中學突然有七八門學科，科目的難度也增大，不少學生不知所挫；不少以前依賴于家教的學生，存在學習主動性和自覺性提高的問題。為了克服種種不利因素，我們每個學部均成立了學科教學研究小組，主要研究寄宿制學校學生學習規律。我們設想一個宗旨：輕負擔，高質量；兩個提高：提高教師教學水平，提高學生學業成績；三個重點：重點抓常規，突出學習習慣，重點抓課堂，突出有效，重點抓輔導，突出每個學生進步。四個要求：對教師嚴格備課上課，對學生嚴格作業和考試，做到堂堂落實，周周反饋，月月檢測。此外，對于孩子個性特長培養，我們周一到周四會安排免費訓練和輔導時間。從這個學年開始，學校考察有關學校后計劃積極推進信息化教學，通過先進的教學手段和豐富的教學資源，打造具有新文特色的高效課堂。引入團中央、教育部等九大部委攜手共建的”中國未成年人網脈工程“來為教師的高效課堂服務。通過網脈E代可進入北大附中、北大附小教育基地，新東方英語特訓營等教育網校學習和閱讀，幫助學生安全上網同時，借助網絡可以促進各個學科高效學習。網脈E代涵蓋了從小學到高中所有學科的內容，同時具備網上在線同步教學的優點。

七、學校和家長需要及時有效溝通，形成教育合力。學校會成立班級家長委員會、定期召開家長會是一個主要渠道。一個班因為學生組合而使我們的家長也組合在一起，這應該是一種緣分。學校組織大家一起商討工作，一起開展活動，一起為班集體作好協調工作，評選優秀家長等，這也是學校為大家搭建的一個溝通平臺，彼此交流溝通是一種力量、一種資源，所以大家應該重視和珍惜。為此，為了孩子，只要學校、班級有需要，家長完全可以犧牲一些時間，把關注孩子成長作為家庭第一位要事來對待，樂意參加學校或班級活動。如教學開放日，和孩子一起踏青等，設立質量服務熱線3615000，3600788，隨時接受、處理、反饋合理化的意見或建議；每周“相約周末”家教通，把孩子一周學習、生活情況告知家長，讓家長更好地關注孩子成長。陽光通教育信息平臺，每周學校或班主任可以及時和家長取得聯系。班級博客建立后多和老師溝通，關于家長的意見或建議，不同的人有不同的建議，我們會正確對待來自家長的反映，對于普遍性符合教育規律和學校管理理念的合理化建議，我們一定采納；對于個別非 合理化建議，我們求同存異，會細致地解釋說明，使您認同學校的做法。如開學提前20天收費是民辦學校特點決定。

八、加強出入管理，打造安全寧靜校園。（學校是學術殿堂，教學時間謝絕打擾，來人出入登記核實身份最重要，防止外來破壞，家長配合：車輛停放、探望孩子、登記進入，非特殊情況一般在校期間不要探望 九、五天的綜合訓練。達到預定效果。通過這次入學前綜合訓練，絕大多數孩子逐漸適應了學校的生活和學習，集體意識增強，團隊合作溝通能力得到提高，抗挫折能力增強，昔日的嬌氣少了，說粗話臟話的人少了，亂扔果皮紙屑的現象也少了…校園內吃飯、訓練是整齊的隊伍，運動場上到處是孩子運動的身影，游樂場內盡現孩子童真童趣，孩子吃飯、就寢、聽報告秩序井然…..當然，還有少數孩子不是很適應，開學后再經過一段時期訓練會適應的。吃飯、就寢等方面可能暫時存在不令人滿意地方，但這只是暫時現象，剛剛進入初中學習，學習的科目增多，學習的難度增大，學習的有效時間集中，因此，學生對中學學習適應期還要一個過程，和小學階段相比，可能暫時考試成績不會很理想，但進入新文孩子，學習潛力越來越大，學習方法越來越好，成績到了第二個學期就有大的提高。不管是生活上還是學習上，請家長放心，新文人自強不息，追求卓越的精神一定不會讓您擔憂，一定不會讓您失望，我們在今后的工作中會用實際行動來證明一切。

各位家長：孩子的教育在家庭中舉足輕重。新文學校是提供優質教育服務的新型學校，我們有理由相信：在全體家長的大力支持和配合下，新文學校的教育藍圖一定能夠實現，新文的明天會更好。

謝謝大家！

第四篇：英語論文：先學后教

先學后教，輕松高效

——淺說英語單詞教學中的“先學后教”

【摘 要】本文借助英語單詞教學針對“先學后教”的教學理論就其“可行性”和“必要性”進行了闡述，并用實際教學例子圍繞“?先學?學什么”、“?先學?如何學”、“?后教?怎么教”三個方面對“先學后教”的方法和手段進行了論證，結論為：運用“先學后教”的教學模式進行單詞教學，是真正實現學生從死記硬背的“奴隸”轉變成輕松高效的“將軍”的有效途徑，是學生在課堂上“翻身作主”的有效辦法！

【關鍵詞】先學后教、方法、獨立性、趣味、合作學習、輕松高效 【正 文】

英語的聽、說、讀、寫都離不開單詞，單詞教學在小學英語教學中有著極其重要的地位。長期以來，小學英語單詞教學大多還沒有走出“死記硬背”的圈子，有沒有能夠徹底改變這種單調、效率低下的教學方法呢？答案是肯定的。我認為“先學后教”應該是最好的選擇。

“先學后教”模式具有超前性與針對性、獨立性與參與性、異步性與開放性的特點，每堂課教師都不要先講，而是先讓學生自學。“先學后教”中的“先學”不是盲目地學，而是在教師指導下自學，學生帶著教師布置的任務和既定的目標自學，學生的自學成為一堂課的起點，是這種教學模式的最大特色和亮點。

一、“先學后教”的可行性和必要性

“先學后教”的教學模式最早是由江蘇省泰興市洋思中學提出來的，是對傳統的“先教后學、課后作業”教學模式的顛覆性改革。

小學英語的單詞教學能不能適應這一教學方法呢？不少教師都質疑過。我曾經在小學高年級和中年級的英語教學中以單詞教學為突破口采用“先學后教”方法，通過對合格率、鞏固率、優秀率等數據的前后比較分析，運用“先學后教”的方式效果非常明顯，我確信，小學英語單詞教學運用這種方法是可行的。聽了市教育局英語教研室鄧寧霞老師的一堂成功的示范課，給了我很多啟示，更加證明了這一點。

余文森教授在《有效教學十講》中說：“當學生處于相對獨立和基本獨立的學習階段，具有一定的獨立學習能力的時候，必須?先學后教?”。余教授還說，不論學生處于什么樣的學習階段，也不論學生是怎樣的依靠老師，每個學生都具有相當強的獨立學習的能力，這種學習能力是與生俱來的。現在高年級學生已有了一定的英語基礎，中年級學生也有一定的生活基礎，因此，在單詞教學中，采用“先學后教”模式是是一定可行的。

目前小學英語教學改革就是要把“以教師為中心”的教學模式轉變為“以學生為中心”的教學模式，“先學后教”模式體現了新課程所提倡的讓學生自主學習、探究學習的原則，與教改方向是完全一致的。從這點出發，運用“先學后教”方式進行英語單詞教學也是完全必要的，因為：（1）“先學后教”能提高學生的學習興趣和激發學生的學習動力。（2）“先學后教”有助于學生養成獨立思考、自主學習的習慣。

（3）“先學后教”更能增強教師教學的針對性。“針對性”避免了教學的盲目性和面面俱到。正是這種有針對性的教學，才達到“教師少教，學生多學”的理想效果。

（4）“先學后教”有利于提高學習效果和教學效率。“先學后教”提高了學生的參與熱情，增強了學生的自信心，縮小了優生和后進生之間的差距，在根本上提高了教學效率，為學生的未來發展打下了堅實的基礎。

二、英語單詞教學如何進行“先學后教” 那么在英語單詞教學中如何運用“先學后教”，讓學生學得輕松、教師教得高效呢？我認為主要解決以下三個問題：一是明確“先學”學什么，二是明確“先學”如何學，三是明確“后教”怎么教。

（一）明確“先學”學什么

“先學”與傳統的“預習”不同，“先學”并不是學生漫無目的地學，而是在教師指導下進行的有明確目標和明確內容的學習。主要學習以下三方面內容：

1、學習簡單易學的內容。

簡單的、學生通過自學能學會的內容會讓學生產生學習的欲望和興趣，太難的內容會讓學生產生畏懼心理，不利于自學習慣的培養。

2、復習與本課單詞有關聯的知識。

例如PEP教材六年級下冊Unit2 A Let?s learn中的單詞是有關疾病的，have a headache, have a cold，have a toothache等，針對新課單詞，我布置學生復習相關的單詞：頭、眼睛、耳朵、腿、口、牙齒、手、手臂、腳、鼻子、寒冷的、炎熱的、涼爽的、暖和的。

3、學習與舊知識有聯系的新知識。

與舊知有密切聯系的新知，學生學起來覺得輕松，會產生成就感。如：五年級下冊Unit 4 的單詞，reading a book，cooking dinner，doing the dishes，cleaning the room, 都是在舊單詞基礎上演變過來的。

教師可以根據教學內容、學生實際以及學生的思維特點，將“先學”內容編寫在《自學指南》里，指導學生“先學”。《自學指南》要有針對性、趣味性、可行性、可檢性，要能夠促進學生養成良好的自主自覺“先學”的習慣。

以PEP教材六年級下冊Unit2 What?s the matter? A Let?s learn為例，我讓學生在課前借助磁帶、光盤和課本里的中文翻譯來學習單詞。在《自學指南》中明確告訴學生學什么，如何學，即告訴學生聽P16 A Let?s learn錄音三次，并跟讀三次，在課本上寫出其中文意思，并復習與此相關的舊單詞。具體做法：自學指南在上新課的前一天分發給學生，布置學生按要求完成，強調完成自學指南比完成課后作業更重要。

（二）明確“先學”如何學

在課堂上，為了使學生真正投入到“先學”之中，達到學生易學、樂學的目的，方法大致如下：

1、遷移學習法：從舊知識中引出新知識，使新舊知識貫通、相互遷移。

如：ear-hear-near, pen-ten-hen, all-tall-ball-small 等等。這種以舊引新的方式，應該成為我們英語教學中單詞“先學”的突破口。

2、對比學習法：把新授單詞與舊單詞進行對比，比較其音、形、義。

例如：教四年級下冊《Unit6 A At a farm》A.Let's learn時，在每個新單詞的下面對應寫出與其有關系的舊單詞，讓學生先劃出新舊單詞的共同地方，然后小組討論，大膽嘗試讀出新單詞。sheep cow hen horse goat lamb(she)(how)(pen)(for)(boat)(lamp)利用將新舊單詞配對的方法，引導學生自己朗讀、體驗、思考、揣摩找出兩者之間的聯系，從而推斷出新單詞的發音，進一步引導學生了解字母組合在單詞中的發音規律。這種利用學生已有的知識結構去學習新單詞的方法，既能使知識結構不斷層，又能讓學生學習信心倍增。

3、分解學習法：這主要是根據單詞結構上的特點來分解單詞，學習其發音和意義，在學習較長單詞時可采用這種方法。如，在教五年級下冊《Unit6 A field trip》A.Let's learn時，讓學生小組合作，嘗試讀出單詞的發音，并說出你的朗讀方法。

catching butterflies experiment watching insects(cat but fly)(expensive)(watch)(in, set)學生在讀自己猜測出來的新單詞的讀音時，要允許學生讀錯，提倡學生大膽開口嘗試，引導他們推敲出單詞的正確發音。

4、競賽學習法：也就是在單詞學習中，采用如單詞接龍等方式，分組進行比賽，哪組說的單詞多，哪組就獲勝。這種學習方法用在復習課中特別有效。

如，在教六年級下冊Unit1形容詞的比較級時，我讓學生比賽說形容詞，看誰說出的形容詞最多。然后讓學生將所說出的形容詞改為比較級，讓他們自己歸納、總結出比較級的構成規則。在實行“先學后教”時，學習方法固然重要，學習方式也不能忽視，尤其要重視小組合作學習和學習小組的建設。學習小組中的成員最好是好、中、差生搭配，按座位就近編排。小組成員之間的合作是需要經常進行培訓的，小組編排好了就不要隨意調換。正如英語教育專家李靜純老師所說，學習小組就好比鳥兒搭建了一個窩，窩沒了就會影響小鳥的歌唱。

（三）明確“后教”怎么教

如果說課堂前的“先學”是要明確目標和任務，那么課堂中的“后教”則是需要“以學定教”了。“先學后教”的“教”不是單純指講授的意思，應該是“點撥”的意思，是學生充分自學后，利用討論、質疑、交流等方式解決自學過程中暴露的問題，通過“兵教兵”方式和教師的“四兩撥千斤”的“點撥”，促進學生間的相互合作、相互幫助，加強教師與學生的互動。

針對以上分析，既然原因已經存在，且在短時間內無法改變現狀，那么老師確實需要好好思考，采取切實可行的方法及措施，較好地引導孩子有效地完成活動手冊。我認為可以從以下幾個方面入手：

1、抓住課堂時間，盡量面批。

教師任務重，不能布置大量的作業，否則會不能及時批改，但是二年級的孩子每周有四節英語課，因此老師可以盡量在課堂上練習書寫，這樣也方便老師進行面批，及時給孩子進行指導。

2、巧設練習，增加趣味性。

設計形式新穎的書寫練習（如搭配、改錯、替換等），會對學生產生很大的吸引力，就是最簡單的抄寫字母也要變換著方式，如按元音歸類抄、按大小寫字母分類抄。教師把“少而精”的練習奉獻給學生，學生自然不會產生畏懼的情緒和泛味的感覺。

3、滲透做題的“秘密武器”。

“秘密武器”即做題技巧，任何題型都存在一定的做題技巧，這樣說雖然顯得太“應試”，但是我們的孩子不可避免地都要接受卷面考試，因而滲透做題技巧是必要的，將這些技巧“秘密”化，更加能引起孩子的興趣，更加能引發孩子去思考。

如第四模塊活動一，聽音選詞填空，孩子們一開始聽就亂了“怎么辦啊，老師，寫不完，好快啊！”我神秘地告訴他們“我有秘密武器！”孩子們興趣一下子來了，很認真地聽我的方法，于是比較順利地完成練習。以后每次遇到聽音寫詞，我就會問，你用了秘密武器嗎？遇到別的題，如看圖選詞填空，我也會引導孩子思考“這么多的單詞可以選，你有什么秘密武器嗎？”于是許多孩子逐漸在思考中潛移默化地掌握了做題技巧。

以上是我關于有效完成活動手冊的一些思考，教無定法，學也無定法，只要我們多思考，引導孩子多思考，很多枯燥的事情會變得有趣一些，希望孩子們在老師的引導下，能充滿興趣地有效地完成活動手冊，同時能將這些運用到別的學習當中，開心地、快樂地學習。

先學后教，輕松高效

——淺說英語單詞教學中的“先學后教”

劉永霞

2015.6

第五篇：初中七年級新生家長會發言稿

養成良好習慣，鑄就優秀品質

初中七年級家長會發言稿

你們好！感謝大家在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習為了孩子的進步、為了孩子的明天。

一、初中與小學區別

初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍。這是一道難越的坎。從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，出現種種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。

初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大。如學習科目與內容上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一門學科的內容逐漸趨于專業化，并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。

如學習方法與要求上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發展，培養自主學習能力。具體表現在：不死記結論、公式，要重點掌握其推導過程；不滿足于會解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學知識，要將各知識點揉成一個整塊；形象思維到抽象思維的轉變從識記到探究的轉變；不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學習的時間，有計劃，有重點。

如在考試分數上，小學考試的分數和初中考試的分數，是不可能等同而論的，小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學常考90多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當然分數不能作為衡量學生發展的唯一一項指標，我們也不能以分數論英雄，要同時關注的是學生的發展，關注的是學生這一階段的成長經歷。

正因為初中與小學的眾多差別，我們常遇到這樣一種情況：初一新生帶著新奇和愉悅邁進了中學大門，但半個月或一個月后，不少新生便出現各種消極的心理癥狀，如討厭上學，對成績失望，對學習產生焦慮情緒，對老師反感和對立，與同學不合群等等。這是為什么呢？由小學進入中學不僅是上學地點的改變，還有隨年齡的增長帶來的自我意識的增強。有的孩子小學時成績好，在班里做學生干部，步入中學后卻因為種種原因沒有能再當班干部，感到失望；有的學生小學畢業時成績不理想，與同學們有一定的差距而產生自卑感；有的學生努力表現自己，希望得到老師和同學的認同，可實際情況卻事與愿違，等等。這些狀況都可能導致學生發生心理問題。

二、初中生生理特點

中學是整個人生歷程的關鍵時期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發展變化急劇而迅猛，這一時期處于人生成長的轉折關頭，應給予足夠的重視。

1、生理特點：初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。中學生的骨骼肌肉等發育極快，逐步趨于成熟體格趨于定型。身體內部各種器官機能迅速增加，趨向成熟。性器官發育逐步加快，第二性征出現，男女差異明顯，性心理變化激烈，這標志著人體發育的全面完成：初中生可以說“長大了”。

2、心理特點

（1）自我意識在這一時期出現質的變化。青春期的孩子對于“自我”的體驗和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對自己的認識和評價基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自己產生了強烈的興趣，熱衷于思考自己的優點、缺點、特點……顯得十分“自戀”，同時又經常夸大自己的缺陷，因為自己不夠“完美”而沮喪。

（2）獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。

（3）感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無常”這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發生的，在這一時期孩子們已經開始產生和感受到許多細膩復雜的感情。（4）開始關注同齡人之間的交往。同齡人之間的關系是這一時期生活中十分重要的內容。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。

（5）與成人世界的關系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權利，因此經常固執地與父母頂撞。

（6）性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼

所有這些變化和發展都是在進行的過程中，而不是已經完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的，還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩定的個性，還沒有成熟的感情世界。所以在這特殊的時期，孩子的發展需要得到家長的關注，他們才能順利度過這青春發育期。

三、幫助孩子順利度過青春發育期

1、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。

2、給你的孩子有發表意見和觀點的權利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語權。

3、請盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解＿＿雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。

四、初一年級學生目前存在的問題：

1、有些常好動的同學，很難集中注意聽課，并且影響其它同學。

2、作業習慣差，作業完成質量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業做錯了，沒有及時進行訂正。

3、不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4、粗心馬虎，常丟三拉四，每天都有好幾個學生，忘記做作業，或忘記訂正作業，特別是周末的作業，有些同學都要到學校里抄一下。

5、還有個別同學一直延續著小學里的習慣，上課不聽，作業不做，老師教育他，他就和老師頂嘴甚至辱罵老師，弄得老師不敢教育他，班干部不敢管他，這樣對小孩子的成長非常不利，真的要引起家長的重視。

五、對各位家長的幾點建議

1、做一個榜樣型的家長。配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。在生活中要幫助孩子樹立責任心，讓學生學會洗碗，洗自己的衣服，整理

自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責任。學會感恩，感謝父母，感謝老師，感謝學校，感謝自己能健康的生活著。

2、做一個監督型的家長。

a作業督促：經常檢查孩子的作業情況，無力指導，看對錯，看是否改正，睡覺前督促收拾好作業。

b作息督促：早上7：40前到校，放學11：45；下午上學14：40到校，放學5:15，要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課逃學的情況發生。有病不能到校要向班主任請假。

c安全督促：首先：交通安全。上學放學期間，結伴而行。遵守交通規則。課間禁止打鬧，在校學校教育，在家家長教育，以保證自身的安全。

其次：是飲食安全。學生在校吃零食的較多。這學期禁止在校吃零食，但有的學生吃成了習慣，不吃似乎少了些什么，一種原因是沒有吃早飯，所以強調，也了學校的管理，更為了您孩子的身體健康，請讓孩子吃早餐。

再次：監控上網：初中學生上網問題比較多，容易導致迷戀網絡，而荒廢學業。孩子上網大多是兩種：一是游戲，一是聊天，來做學問的少之又少，他們篩選信息的能力，抵擋誘惑的能力都很差，如果家里有網絡，建議孩子上網時有家長監督。而且現在學習時間比較緊，他們上網的時間受到限制，常利用午間，晚上大課后，還有周六，周日。如果家中沒有網絡，家長必須嚴格管理孩子的上下學時間。并且及時和任課老師聯系，讓孩子停留在自己所及的視線里。因為現在還不是放飛的時候。

3、做一個細心型的家長。學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況

屬不正常現象，沒有作業，經常上網聊天，經常打電話，作業普遍較少等！家長發現后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

4、給孩子創造一個良好的學習環境。學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。平時經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發揮出潛能，象摘果了一樣。

5、隨時與學校保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉告，如果能常到校查看，效果會更好。