第一篇：班級考試分析1

高三

（五）班調研質量分析

一、班級狀況

組建班級以來，總體情況基本正常，大部分學生已經適應學習生活，學習認真，自覺遵守各項規章制度，都在努力使自己變得更加優秀。但也有為數不少的學生還沒有適應年級的生活，以前的壞習慣還在延續，自控能力較差，學習習慣存在嚴重問題，學習成績有不同程度的落后。而有幾位同學不但學習成績差，而且行為習慣也很差，平時喜歡自我放縱，言行舉止較為隨意，特別在宿舍里，喜歡打鬧，值日情況糟糕，多次犯錯后，多次進行教育指導還是不見效果等。

可喜的是幾位科任教師一直以來對本班的學生關愛有加，嚴格要求，工作熱情飽滿積極，經過幾次考試成績來看，班已經取得了不同程度的進步。

二、考試數據分析

班級總均分442.3分，排名第4，與分班成績相比進步1名，前20名和前30名的平均分都有明顯提高，都提高了4個名次。前200名的學生數多出1人，前600名的學生數多出4人，而后200名的學生數減少2人，按理來說，這些數據都是整體情況在變好的體現。目前讓我們較為頭疼的問題主要是班級后列的雙差生，學習無目標，缺乏上進心，自我約束能力較低，言行舉止隨意，不講文明，自覺性全無，整天混時光，離開老師的管制他是天下第一。

就具體學科來說，也存在不夠平衡的現象。語文成績雖有進步，但還不是年級的最好名次，前200名與前600名的學生數有明顯增加，但是前20、30名的平均分并不是太高，還需進一步提高。數學是我們班的薄弱學科，分班名次農村班第6，兩次考試成績也未有明顯提高，后面的低分人數較多，前200名與前300名的平均分和人數都有不同程度的降低。目前這樣的狀況與歷史有一定的關系，但也與現在班級的學習風氣有關聯，班的學生對于學習數學的熱情不太高漲，較為被動，還有為數不少的學生平時怕動腦筋，作業質量有問題，訂正不及時等等，這些都是遏制數學成績有所提高的重要因素，在此懇請數學老師要求再嚴格一些，措施再強硬一些，作為班主任的我全力支持配合。英語學科較為穩定，分班名次第一，兩次考試成績都是排名第二，這是一份很不錯的成績，這一成績的取得，主要是得益于英語老師的教學工作扎實有效，目前班級學習英語的風氣較為濃厚，但是如果再進一步提高學生的主動性，自發性，那么學習的效果會更好。物理學科是八年級的新學科，也是八年級的關鍵學科，好在我們班的物理老師與全體學生一起開了一個較好的頭，考試成績的各項數據除后列學生外都是不錯的，有遺憾就在班級后15名的平均分第6，后200名的學生數多大11人，這說明本班的后進生的困難較大，如果措施不得力，跟蹤力度不加大，這一群體的隱患將會越來越大，對班級的破壞影響也會越來越明顯，在此，請物理老師多跟蹤，多檢查，有檢查要有具體的落實，對于班級前列的優生來說，要求要高，不能松懈，因為有部分學生的成績還不夠穩定，基本功不夠扎實，希望老師多引導，多監督。

三、學生個案分析

學生的起伏較為明顯，這也預示了八年級是一個不平凡的年級，對每一位學生來說也是很關鍵的一年。年級前200名15人，四位同學進步較為明顯。除此以外還有幾位學生的進步也是很明顯的，進步達到10個名次的學生有11人，部分優等生沒有考出優異的成績，而部分后進生也沒有明顯起色，有些科目的困難面積在擴大。幾位學生的基礎薄弱，特別是態度較差，節約時間觀念不強，時間利用率更低，上課聽課質量低，課后作業質量得不到保證，幾位學生上進心嚴重缺乏，思想懶惰，有些科目的成績幾乎是不堪入目，具體的考試分數不再詳細解讀（見成績表）。對于這些學生，我們要加倍小心，因為他們不管在學習成績還是在班級風氣上都有不容忽視的破壞作用，平時的教育教學過程中，一方面要求要嚴格，實行盯人戰術，多交流，多監督，多余家長聯系，在學習上可以減低一些要求，保護他們的積極性，但是對于個別玩世不恭的頑固分子，懲治力度要大，爭得家長的理解與配合，齊抓共管

四、班級管理思路

1.努力創建一個和諧、團結的班集體，營造積極向上，努力拼搏的學習氛圍。想通過班級文化宣傳、班隊課等多種渠道，加強學生的理想目標教育，讓他們確定奮斗目標，使他們集中思想、集中精力，全身心地投入到學習中去，在班中營造濃厚的學習氛圍。加強安全教育，弘揚正氣。加強學生的思想教育，特別是學習目的性、理想前途、社會公德的教育。最大限度地提高他們的學習積極性，努力提高學習成績。

2.努力作好培優拔尖工作，進一步挖掘學習潛能，培養學習尖子。并做好后進生的補差工作。本學期把此項工作作為一個重點工作來抓。

3.加強學法指導，倡導科學的學習方法。要求學生平時學習要有計劃性、技巧性、反復性、提前性。要抓課堂、抓時間、抓效率。要多思考、多提問、多練習，變被動學習為主動學習。

5.以主題班會形式，讓每一位同學訂好學習目標、學習競爭對手及認為自己能達到目標的理由，為整個班級營造良好的學習氣氛。

6.做好家校聯系工作，及時作好學生的心理疏導和教育。我班的三分之二以上的家長都是自由職業者，都在為生計忙碌，無暇顧及孩子的學習，對孩子的學習也不夠關心。從而導致個別不自覺的學生的學習缺乏動力，被動學習的特征較明顯。因此，本學期，我打算通過家訪和電話聯系的方式，多與這些家長聯系，掌握這些學生的動態，進行及時的教育。

7、繼續對宿舍實行跟蹤管理監督。

第二篇：班級考試質量分析

班級考試質量分析

一．總體情況

本次考試，我班共有58人參加考試，班級最高分是576.2分，560分以上3人。

二．學科情況

就同類班級來看，數學科優勢明顯，一枝獨秀，令人欣喜，為后期班級總體成績的提高打下堅實基礎，給人以信心和鼓舞。其他學科有待在此基礎之上，立足于本學科的學生實際、學科實際，有針對性地從各方面進一步加強相關工作。

三．學生情況

1．大部分學生基礎差，六科發展狀況嚴重不平衡，偏科現象特別嚴重，班內不同學生間總分差距特別懸殊。

2．個別學生起伏波動的幅度比較大，變化幅度最大的是12個名次。

3．就學生心態來看，對班級而言，個別基礎特別差的學生由于各方面因素的影響，存在消極學習或不學習的現象。四．存在問題

結合以上幾個方面情況的分析，總體來看當前存在的問題主要有以下幾個方面。

第一，部分學生消極學習的現象特別嚴重，可以說這是當前最重要、最緊迫的一個問題，這一問題解決的好壞與否，直接影響到學生個人的發展、班級總體的良性運行。第二，部分上升或下降幅度較大的學生在心理上仍然沒有真正調整轉化，悶悶不樂，不能很好地適應下一階段更為緊張的學習，不同程度地影響了學習效率的提高。第三，課余時間的有效利用仍待進一步規范，早、晚飯后自習學習的目的性、計劃性及針對性仍有待進一步加強。

第四，部分學生的學習動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節奏意識仍有待進一步規范與提高。五．下一階段的措施：

總的指導方針是：“穩定壓倒一切”、“盡心盡力”、“爭取有所作為”。

第一，結合前一階段的工作，進一步通過主題班會、課間談心等多種形式，適當引導學生盡可能地樹立起學生努力學習的信心，尤其是注意及早作好下降幅度較大學生的心理轉化工作。

第二，結合班級實際，堅決進行課堂改革，逐步摸索，大膽采取多種方式調動學生的積極性，利用并發揮好課代表的作用，并及時聽取學生的意見和建議，注重內容，講求實效，致力于課堂效率的提高。

第三，引導學生講求方法，規范秩序，充分利用好閑暇時間（主要是早、晚飯后），科學合理地安排好各科的學習，尤其是要重視偏弱學科，主要是促使 學生思想上的重視和時間上有序、有效地投入。

第四，重視并加強尖子生的培養。對個別成績優秀、能有所余的學生要采取“帶研究生”的方式促使其進一步提高。

第五，利用一切可能利用的機會加強與學生的交流，聽取學生的心聲，并盡可能地給他們建議，在心理上走近學生，使學生能夠真正地尊其師、信其道。

第六，各位任課老師責任到人，共同協調及時進行交流、疏導、督促，盡可能地把工作做細、做實、做好，盡可能地爭取在明年的高考中有所作為！

2008 2

年11月11日

第三篇：期中質量檢測考試班級綜合質量分析

期中質量檢測考試班級綜合質量分析

一、成績分析

參加本次月考共26人。從成績上來看，區間段（名

次）

1-10

11-20

21-30

31-40

41-50

51-60

61-70

71-80

81-90

91-96 人 數 1 0 2 3 3 0 5 5 6 1

從各段人數不難看出，我班學生主要集中61到70名、71到80名，81到90名這三段。總體來說，兩極分化嚴重，大部分處于年級中等偏下，成績很不理想。

二、學生及現狀分析

從學生的年組排名來看，比月考有所下降。但不論是上課我時看學生的課堂表現，還是課下看學生的課間活動，以及學生早、午到校的情況，都不難看出學生有了一定的自我管理和約束才能，這些好的習慣對班級的整體學習、自主探索都有了一定的影響。上課認真聽講，積極舉手回答問題，作業完成質量高的有馬繼秋。這次考試的數學成績為112分，全科和三科總分是班級第一名。

分析班級學生成績及學習狀態上存在的各種問題，大致歸納起來有幾類：

第一類是成績穩定的：

陳宇和宋慧杰上進心較強，能自覺主動學習，但是各自身上都有弱科。陳宇這次數學考的不好只考了102分，但是物理考了93分為全年級第八名，她理科成績高，文科弱，如政治66歷史60。

宋慧杰語文，政治分不高。

第二類是自身努力，非常認真：

周建美、鄭以琳、侯思楠，鄭以琳在數學上一直是弱科，基礎較差雖然自身很努力，但是成績仍然不

高。侯思楠在學習上非常認真，老師布置的任務總是能很好的完成，但是不夠聰明，思考問題不靈活。第三類是頭腦聰明，但不用心的：

于金堯、龐忠寶、張連碩、郭子恒。這幾個同學非常聰明，但是作業完成的不好，理科成績相對較高，但是不愿意背東西，文科相對較弱。相信我們老師要是能死看死守，學生的成績會有所提高。相信他們在下次考試能有一個大的突破

第四類是自覺性差，需要督促的：

韓成杰、任沭橦、那雨薇、侯宇航幾乎每次考試名次都在最后幾名。這幾名同學在學習上缺乏主動性，基礎相對較弱，需要各科老師及時督促。

三、班級問題分析：

1、學生家長對孩子的重視程度不高。家庭作業難收齊且普遍完成質量不高，特別是英語作業。

2、認真傾聽的習慣欠缺。上課時學生認為自己能作上的題，注意力就不集中，不能聽老師把題目講透，更別提老師的拓展題目了。例如：冷靜、李宇航、楊欣然、張家明、李世宇。

3、部分同學的學習積極性不高，有厭學情緒,表現在課堂聽課不夠專心，課后沒有把握好學習的時間。例如：楊猛、祖浩男。

4、多數同學雖守紀律，但由于學習不刻苦、基礎差或沒有掌握好的學習方法，導致成績較差。例如：韓成杰、任沭橦、那雨薇、侯宇航。

四、改進措施

1、培養自覺訂正錯題的習慣，勤檢查錯題本。加大力度檢查各科作業的完成情況。

2、多與各科教師聯系，及時了解學生動態。

3、繼續加強后進生,學困生的關注工作。多輔導,多表揚,少批評,作業盡量做到當面批閱,發現問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

4、引導學生對自己的學習成敗的原因歸之于自身努力。成功了是努力到位，失敗了是努力不夠。

5、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查

（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生能認認真真的學習。

6、多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

以上就是這次考試班級整體情況的分析。

第四篇：班級考試情況分析

期末班級考試情況分析

從這次期末測試，班上的學習情況看：

1、尖子生不多，說明學生學習不夠刻苦，學生對知識的掌握不夠扎實，缺乏學習攀比精神。

2優生數目多，向上發展機會大。但部分中等學生安于現狀，學習上自我滿足感較強，把作業做完就認為自己已經按照老師的標準去學習了。這種錯誤的思想不但使他們成績上不去，而且容易造成學習上的誤區，長此以往，學生會被“懶”字所害，造成知識結構不清晰，基礎不牢固，容易在考試中失分。

3、后進生數量不少，問題突出。后進生不是差生，班上一些后進生的學習習慣較差，上課聽講容易走神，課前不預習，課后不復習，家庭作業每人輔導，又不會自查，導致成績越來越錯。

下一階段工作的重點和要求

1、做好常規教學工作

深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課，學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、開展各種形式的班級活動、減輕因期中考試和評比帶來的壓力

期中考試評比獎勵，既要獎勵考試考得好的，也要獎勵分數不高但進步很大的；圍繞學習和理想等組織開展主題班會，讓學生說出心里話，減輕壓力和厭學情緒；開展一些文體活動、班級競賽活動，增強班級凝聚力，讓學生在學習之余找到一些健康有益的快樂，從而為控制流失提前做好準備工作。

3、加強培優補差工作

班主任要結合本班實際對學生逐一分析，尤其是名次靠前的學生，找到薄弱科目，給任課老師詳細名單，制訂計劃和預期目標，找學生談話，鼓勁加油，采取各種形式，力求提高和突破。做好記錄，以備隨時檢查。

4、加強學法指導，提高學習效率

各班都有一部分學生，學習可謂刻苦，時間也有有保證，上課也能專心聽講。但是，在每一考試中都難以取得令人滿意的成績，積極性倍受打擊。對這一部分學生，除了給以信心上的鼓勵外，還應該幫助他們分析學習上存在的問題，找到適合各自學習的方法。

5、做好學生思想教育工作

利用平時上課時間，課外和學生交流的時間，談理想，談人生，談做人的道理，以身作則，率先垂范，提高修養。教會學生尊重他人以贏得他人的尊重；教會學生正確面對現在失敗以贏得將來的成功；

6、各科要求學生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復習效率的好辦法。要引導學生把在各種訓練和考試中出錯題和失分的題目再做一遍。進行多次整理，對易錯易混的知識點進行認真的總結，幫助學生查找原因，杜絕二次錯誤的發生。

第五篇：一模考試班級質量分析--張麗

汽車三中2009屆長春市第一次模擬考試班級質量分析提綱

（班主任）

1、本次統考，所任班級進入學校前10名的有多少？是哪些學生？

這些學生的薄弱學科的成績？

2、本次統考，所任班級進入學校前30名（文）、前50名（理）的有多少？是哪些學生？這些學生的薄弱學科的成績？本次考試各分數段人數？（文科：500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下。理科：650分以上、600分以上、580分以上、550分以上、500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下）

420分以上：1人（張可寧）380分—420分：1人（孫漢學）

350分—380分：9人（楊春超、趙明明、姜海洋、錢夢竹、曲馨、張月、李

群冰、李志強、朱明)300分以下：27人

3、本次考試暴露出哪些問題？具體改進措施？ 暴露的問題：

1、基礎不牢固，審題不清楚。對知識的理解依然欠缺一種能力。

2、一模壓力太大，考場不能正常發揮。

3、大多數學生受到的打擊大于動力，影響下一階段的復習。

改進措施：

1、由于是普通班，課堂教學中重視基礎知識的反復磨練，難度大一些的習題再減少，把全部的精力放在基礎上，主要抓基礎的分數。具體措施是方程式多背多考，多批多改，并將元素化合物的知識串成網絡幫助學生建立知識之間的聯系。

2、借助這次家長會-讓學生和家長一起開，和學生分析一下一摸考試，主要從“一摸失利的原因、存在的心理狀態、心理的調整、后期復習的方法”四個方面為學生減小壓力，爭取下一階段的勝利。

3、加強日常班級管理，時刻關注學生的心理動態，加強信心引導，維護良好的學習氛圍，努力做到“一個都不少”。

4、班級所有學科任課教師“人盯人”分配情況是否已經明確，具體分配方案是什么？

英語：張可寧 李志強

語文：楊春超

姜海洋

曲馨 數學：趙明明

李志強

張雨芙

物理：朱明

張雨芙

李曼 化學：錢夢竹

李群冰

周天亮

生物：張月

孫漢學

趙明明