第一篇：班主任工

班主任工作職責

班主任是一個班的組織者和領導者，是班集體奮斗的目標制定者和實施目標的帶頭人。對學生身心健康和全面發展負有直接指導和管理責任。

（一）加強對學生思想品德教育

其內容包括愛國主義教育，集體主義教育，文明禮貌教育和熱愛科學、熱愛勞動、樂于助人、艱苦奮斗、尊師愛生、尊重他人勞動、愛惜勞動成果的教育。每學期制定出具體的實施計劃，其形式力求生動活潑，以榜樣的力量感染學生，引導學生逐步形成良好的思想品德。

（二）加強對學生的日常行為規范養成教育

寄宿管理能克服社會的負面影響，是我校實施養成教育的有利條件。要以“學生守則”和“光華校規”為準繩，教育學生遵規守紀，培養學生良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣，培養學生自理、自學、自護、自律和自強的能力，以形成學生獨立健全的人格。

（三）建設一個優秀的班集體

抓好班風建設，培養建立一支有高度責任感、工作能力強、團結協作的班干部隊伍，組織領導班委會工作，指導共青團、少先隊開展活動。建立起效果持久的激勵機制和管理常規，形成勤奮學習、遵守紀律、團結互助、見義勇為的優秀班集體。

（四）全面關心學生，因材施教，全面提高教育質量

時刻關心學生，留心每個學生的一言一行，及時發現學生的長處和缺點。揚長避短，深入掌握每個學生的學習太度、學習成績、行為習慣和個性特征，有針對地學生進行個別教育，既加強對特長優等生的培養，更加強對差等生的轉化。形成一手抓全體，一手抓轉差的工作格局。

（五）加強對本班科任老師的聯系，商討綜合治理培優轉差的具體措施

（六）加強班組管理

根據本班特點，精心組織主題班會，促進班風良性發展。搞好每學期三好生、優秀、優秀學生干部、優秀團員、隊員的培養和評選工作。一日三餐組織學生排隊進餐，就餐陪吃，維護紀律，指導學生衛生用點，指導和督促“三操”、“兩睡”、“一活動”的正常進行。督促班干部填好學校下發的有關記錄，做好惡性事件的預防工作，杜絕惡性事件的發生。如毆打、偷盜、敲詐了、勒索等。指導學生搞好課外活動。

（七）做好家長的聯系與接待工作

經常與家長取得聯系，介紹學生在校實際情況，共同商討對孩子的有效教育文法，做好周末家長接待工作。

（八）做好學生操行評定工作

每學期結束前，對每個學生的品德、學習、生活、工作等方面的情況進行實事求是的地鑒定，并填寫學生成績單。

（九）管理好本班公共財產

對班內設備設施嚴加保管愛護，因責任過失而造成的損失、損壞要負責賠償。

（十）關心學生身心健康，加強安全教育

對生病學生的病情要密切注意，及時督促醫治；周末接送，督促學生按時排隊上車，并做好留校生的安置工作。

（十一）提高師德水平，發揮教師表率作用

第二篇：班主任工總結

（2014—2015第一學期）班主任工作總結

轉眼又是一學期過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

本學期我擔任的是五年級畢業班的班主任，越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……

為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、利用宣傳陣地誘導。

隊報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。

原先我們把主題班會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備?，F在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

二、注重學生良好的行為習慣培養。

尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

三、調動小助手的積極性。

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分，使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們班的班風。

五年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

四、談心得法。

作為班主任應該知道，孩子需要鼓勵，需要信心。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

這一學年，我擔任的班級，學習雖然不是名列前茅。但在各類比賽中，均能取得一定的成績。我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，辯論，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧一學期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任，盡職、盡責，一切都為了學生，使師生關系健康和諧發展。

第三篇：班主任工作案

班主任工作案

轉化后進生——特別的愛給特別的你

愛永遠是教育的真正內涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何語言都無法打動一顆冰冷的心。惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅除蒙昧，收獲希望。要做好后進生的思想轉化工作，就要給他們一份特別的愛，那就是因人而異，給予他們充分的信任、鼓勵和寬容。

一、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。

后進生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進生在日常生活中，經常受到家長、老師和同學的批評甚至責罵，因而會滋生出一種抵觸情緒。同時，由于后進生在改正缺點的過程中會出現反復，因而容易使家長和老師對他們缺乏信任。后進生與家長、老師、同學之間缺乏應有的信任，往往又會造成師生關系、同伴關系、家長與子女關系的緊張，而這種緊張關系不利于后進生的轉化。因而老師要充分信任后進生，幫助他們找到值得信賴的角色感覺。

1996年9月我擔任初一2班的班主任，班上有一個叫胡忠濤的同學是一個典型的后進生。開學第二周，胡連續兩次早操遲到，同時衛生委員也反映，周某從不搞教室室衛生，與同學相處也不融洽，關系比較緊張。甚至有同學他在廁所抽煙。無獨有偶，科任老師也反映他上課要么看小說，要么睡覺，不聽講。所有關于胡某的負面信息加在一起，使我不得不引起重視，決定著手解決他的問題。但是，怎么解決呢？把他叫出來一頓猛訓？還是讓他面壁思過，抑或叫他寫保證書，逼迫說什么“永不再犯”之類的話，再或者在全班同學面前毫不留情當面剝皮，使之無地自容？這些慣常的招數都一一在我腦海閃現，可在一剎那間，又馬上被我一一否定：簡單粗暴，沒有人情味，且很難奏效。

考慮再三，我慎重地找到他家里，我只字不提他違紀的事，只是說他可能還沒有適應新環境，心情不太好，在學習和生活上表現不夠積極。而后，我旁敲側擊地了解到了他的家庭和成長的環境以及他在家的表現，從他的父親的嘴里得知原來胡某剛從谷城山里搬到太平，只有兄弟倆和父親來了，家里還有三個姐姐，僅靠父親打零工掙錢，平時忙于工作，兄弟倆成績也差家境又差。處于青春期的他個性叛逆，因涉世不深，干脆破罐破摔，同學們更加疏遠他。

了解這一情況之后，我覺得胡某之所以變成現在這個樣子，主要是缺少關愛，他目前最需要的不是老師的訓斥與批評，而是理解與愛。第二天，我把他叫到辦公室跟他交談，問他為什么上課不愿聽講，在校表現不積極？是不是有什么老師不知道的原因？這一問，一下就觸到他的痛處，一時間，他淚眼婆娑，痛哭流涕，非常激動地訴說了自己的家庭情況，他說：“我在家里就是一個多余的人，在學校里同學們也不和我好，沒有人在乎我的感受，我的生活毫無樂趣，我覺得活著沒有什么意義?！?他哭訴和發泄，直情緒逐漸趨于平靜，我才輕拍他的肩膀對她說：“你的情況老師知道了，老師也為你感到難過。老師首先要感謝你，能向老師說出心里的感受，這證明你的本性是很好的。雖然在你身上存在一些缺點和不足，但不少青春期學生會遇到這些情況，只要你有信心并持之以恒，這些毛病是可以克服的。還有，我已經和你父親見過面，我感覺，他是關心你的，只不過他平時比較忙，并且他有他的苦衷?！辈⒄f已向學校申請減免部分雜費，經過這一次傾心交談，胡某在校的表現有了很大的進步，雖然提高的不多，但不遲到了，也能較主動地完成各項任務。

二、給學生一些鼓勵，就為迷途中的孩子點亮了一盞明燈。

后進生對別人缺乏信任，對自己也缺乏信心。許多時候，他們會覺得，我就那樣，改不了了。所以，給予后進生鼓勵和期待，鼓勵他所取得的每一個細小的成功，期待他會做得更好，就為他們點亮了心靈之燈。在教育教學過程中，我對胡某在以后的學習和班級活動中所做出的努力，哪怕是一點點的進步都給予誠懇的鼓勵，并對他寄予期望。著名的羅森塔爾效應給我們這樣一個啟示：外來的對教育主體的期望，可以轉化為一股巨大的動力，在很大程度上影響著教育主體對目標的追求和實現。

也許是出于對老師的感激，也許是在自己的努力過程中找到了生活的樂趣，此后的日子里，周某經常找機會與我接近，我決定趁熱打鐵，一方面針對他在學習和活動中所取得的進步在班上公開表揚，幫助他在班上同學中重新樹立形象；另一方面經常將班上的一些工作交給他去做，幫助他建立自信心，讓他明白自己也是一個有用之人，同時也應該為班級肩負起一份責任。經過一段時間后，我發現胡某與剛進班時相比仿佛換了一個人似的，整個人都顯得精神多了，也開朗多了，和同學們的關系也有了明顯的改善。惟一不足的是學習上還是不夠努力，顯得比較懶散，想到這可能與他以前的基礎和習慣有關，我便經常主動地找他聊天，鼓勵他多學知識，積累點經驗。在我的鼓勵下，他在學習上認真了許多，也收獲了許多，更重要的是他找到了生活的樂趣。

三、給孩子一些寬容，就會收獲耐心等待后的一份驚喜。

后進生在改正錯誤的過程中，不會一次兩次就順利達到預期的目的。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，一些形成了壞習慣的后進生，在改正錯誤的過程中常常回反反復復，所以要學會寬容，給他們足夠的時間。寬容精神是一切事物中最偉大的。我認為在后進生的轉化過程中，寬容是一種感化引導的力量。

在一次期中考試后不久，胡某的老毛病又犯了：上課搗亂課堂紀律頂撞老師；對分配的衛生任務置若罔聞，甚至出言不遜，還動手打人，引起了全班同學的公憤。

雖然我也知道后進生的轉化不是一天兩天的事，而且也會出現反復，但對于胡某再次出現如此反常的現象還是讓我大為不解，或許因為對他付出的比較多，因此對他的這一反復也多少有些惱火，真想狠狠地揍他一頓。但冷靜下來后仔細想想，惱火是解決不了問題的，暴風驟雨的訓斥，氣急敗壞地說教說不定會適得其反，前功盡棄。同時，突然想起他的家庭環境，是不是又有什么特殊原因刺激了他呢？想到這里我決定還是心平氣和地與他進行一次交流 記得把他叫到辦公室后，他滿以為我會劈頭蓋臉地對她一通訓斥或者數落，所以一開始便裝出一付無所謂的姿態。但當我把一杯熱茶遞給他，并充滿關切地問她：“這幾天有什么不開心的事，你能和我說說嗎？”他竟然一下子顯得不知所措起來。他怯怯地問道：“老師，我知道最近我的表現很不好，求你不要通知家長好不好？”見他這樣我也便單刀直入：“好吧，我可以答應你的要求，暫時不通知你的家長，但是你必須答應我的條件：第一，給同學賠禮道歉；第二，告訴我你最近遇到了什么事；第三，你告訴我，如果以后再犯，老師該怎么做？”他答應了，說愿意賠禮道歉并保證不再打人。

原來前幾天他大姐被人騙了，他父親去理論反被打破了頭，他想通過這種方式讓讓學校開除他，然后再報復那人。我感覺事態嚴重，立即向學校匯報了此事，學校隨即向有關部門報案，公正的解決了這事，他及他家對學校感恩戴德。連續幾個月，他真的再沒有在同學中打人，直至初中結束，再沒犯過大的錯誤，我一顆懸了很久的心總算踏踏實實地放了下來。05年他回?？赐蠋煟P躇滿志標準的白領樣子，他說他在東莞經營一家酒店，與幾個朋友合開的，想接老師去那里玩，若不是學校初中幫扶，可能早已違法犯罪。雖然，自始至終，他不是我班上表現優秀的學生，偶爾還是會犯點錯誤，但是，對于這樣一個缺乏關愛的學生一個如此毛病多多的學生，如果我當時不冷靜，不深入了解其家庭情況，不與家長溝通，不以人為本，采用粗暴的方式簡單地做出處理，因為那么我想，今天的他就不是這個樣子了。同時我也感到了從來沒有過的幸福和快樂。從胡某的教育經歷，讓我進一步懂得了做一個稱職的老師、做一個稱職的班主任，對待后進生應該具備的心態，那就是：

青少年在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼的苛刻和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨手持愛的心燈，用我們心靈的燈光為之引路。給學生一份信任，搭起一座溝通的橋梁；給學生一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好；給犯了錯誤的學生一些寬容，有了寬容，學生才能在一次跌倒后重新站起。同時，我們還要給學生足夠的時間，耐心地等待他帶給你驚喜。“十年樹木，百年樹人”，說的正是這個道理。

樊城區太平中學章文濤

200906

第四篇：班主任工和總結

工作總結

郭曉娟

一學期的時間過得好快啊，在無限的期盼中寒假已悄然來到我們身邊。回首走過的這一個月很忙碌很充實。

本學期在毫無思想準備的情況下我擔任了新一年的班主任。以前都說在靠山中學工作很累，可我要說，那是因為你沒有在靠山中學當上班主任，如果你當上班主任后會認為以前的工作都不那么累了。

班主任的工作很繁瑣，讓從未當過初中班主任的我有點不知所措。以前在小學代課期間也確實擔任過班主任，可那個年紀的孩子還很聽老師的話，特別是小學低年級的孩子，可以說只要你想到了說到了也就等于做到了。

初中的孩子可是全然不同的，他們有自己的思維方式，有自己的為人處事的方法，有很多事你說過了，強調過的，可他們的錯誤還是照犯不誤。每每這時，我都要向老班主任請教，每次他們都很耐心地告訴我，讓我不再迷茫，有了方向。

半年的時間就這樣悄無聲息地過去了。我在忙碌的同時學會了很多。

一、差生更需要關心

學習較差的同學在我們來說比較多，因為他們本來基礎較差，加之來到陌生的環境，他們慢慢地對學習就更加沒有了興趣。不學習他們就會琢磨一些其它的事情，例如上課搞點小動作了，同桌之間說說話了，影響別人聽課了等等。為了盡量減少這些事情的發生，我經常偷偷地關注他們，找他們的閃光點夸大地表揚，讓他們覺得自己也是有優點的，并利用這些學生為班級做點其它的貢獻。我們班的李超同學在分班時別人就告訴我說他是齊家屯小學的淘學生，老師根本管不了。來到我們班后，剛開始在他還沒有完全熟悉環境的時候，我就先找他談，讓他擔任班級的勞動委員，有了這個職務后，也給他一個約束的帶子，不能再為所欲為。做什么事都要考慮自己是班干部。他為班級勞動方面做出了很卓越的貢獻。一學期下來沒有犯任何大的錯誤。

二、平等待人

自當上班主任以來，我一直堅守著一個信念一定要平等待人，這一點說起來容易做起來難啊。那一天早晨下雪，我們班的婁雪、王宇航、汪彩鳳、曲藝四名同學在班沒有出去掃雪，直到我來到班以后叫她們出去和同學們一起掃她們才出去。后來我把這件事同當了多年的班主任說了，她們說這可不行，一定得罰要不然下次就是十四個，再下次就是二十四個。我一想也是，不能因為她們平時表現好就另眼相看，那樣的話大家會不服的。掃完雪后我狠下心說你們四個出去把院子再重掃一遍，正好又飄了一些雪。她們四個小姑娘很順從地就出去了。其實這時我心里也是舍不得的，學生是體會不到的。我要讓學生知道學習好壞不是唯一的尺度，最主要的是聽老師的話。

我當班主任的時間還很短，還有很多細節之處沒有發覺。在以后的日子里，在所有人的幫助下，我會盡快的成長起來。

班主任工作總結

一年五班 郭小娟 2010.1.7

第五篇：班主任工述職報告

述 職 報 告

我叫笑嘻嘻，笑嘻嘻小年大學本科畢業，去年9月份開始從事中學教育工作。在教學過程中，我自始至終堅持認真、嚴謹的教學態度，堅持勤懇、堅持不懈的教學精神，努力做好教書育人這一神圣的工作。

一、思想建設方面

思想是行動的先導，理論是實踐的指南。在工作過程中，我不斷提高自身的思想覺悟，不斷學習我國特色的社會主義理論體系，堅定地擁護黨和國家的社會主義教育事業，全面貫徹黨和國家的教育方針，培養社會主義建設的接班人。

二、班主任工作方面

自上學期開學始，我擔任初中部八（5）班的班主任工作，這給我帶來了全新的挑戰和無形的壓力。從一開始缺乏對學生品性和行為的認識，缺乏對學生心理和態度的了解，使得我在班主任工作中身心俱憊，工作成效也不盡如人意。在這一學年以來，在級長和各位教師同仁的幫助和指導下，我的班主任工作初見成效，教導方式也從一開始的“簡單”、“粗暴”轉向了“認真”、“細致”、“耐心”。

在日常的工作過程中，我經常找學生談心，增進師生感情，了解學生的思想動態，不斷督促學生的學習；積極與學生家長溝通，了解學生的家庭情況并反映他們的在校表現，以便更好引導學生的健康發展；時刻注意班級的不良現象，發生問題及時進行解決，維持班級良好的紀律。同時，我還注意到班主任工作要以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格?，F在，我所擔任的班級的學風和班風正在不斷的向好的方面發展。

三、教學工作方面。

我擔任高一級的思想政治教學工作，同時也擔任八年級的地理教學工作。在執教過程中，我能認真制定計劃，注重學習教學理論，努力提高自身的教學水平。

每節課我都要做好充分的準備，認真的研究教材，掌握課本的重難點知識，細致地做好備課課件。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在課堂教學中，充分利用各種教學技巧，引發學生學習興趣，使學生學有所思，學有所成。

積極參加科組活動，課組活動是一個非常好的教學經驗交

流平臺。在科組活動過程中，我能夠聽到各位老師精彩的課堂教學，從中學習了很多的教學知識和教學技巧，并能很好的學習到各位老師成功的教學經驗；通過科組活動，我也能很好的發現自己的不足之處和在教學過程中存在的問題，不斷的吸取教訓，能夠很好的幫助自己提高業務水平。

教育是一項傳授知識的事業，同時也是一項愛心事業，我會根據學生的個性特點去點拔、引導，鼓勵學生確立正確的學習態度，積極面對人生，努力讓學生從德、智、體、美全方面去發展，使他們樹立崇高遠大的理想。

作為一名新老師，我明白自己對教學技巧還沒能很好的掌握運用，對于教材也比較生疏難以在教學中得心應手，對于學生的互動也比較欠缺教學成效不夠顯著，我會在日后的教學工作中，要不斷總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。

多一份耕耘多一份收獲，我相信有志者事竟成！